摘要：本文以日本选修汉语的大学一年级学生为对象，采用FLCAS量表（外语课堂焦虑量表）进行问卷调查和定量分析，统计考察了大学生的汉语课堂焦虑数据，并进一步讨论了汉语课堂焦虑与学生的考试结果之间的相关性。考察结果告诉我们，两者之间呈负相关，存在一定的反比关系。本文最后根据单项统计的分值高低，分别找出焦虑分值最高和最低的五个环节，高焦虑值集中出现在课堂焦虑和口语表达焦虑两方面。