摘要：随着高校招生规模的扩大,应用型普通本科高校学生数学基础参差不齐的问题日益突出,传统教学形式已难以调动学生学习数学的积极性、自主性和创造性。于是,遵循“因材施教”原则,以“循序渐进,注重实效”为准绳的高等数学分层教学法应运而生。本研究以2015年起实施的“横向分类,纵向分层”教学实践为例,分析总结了高等数学分层教学的成效,期盼能为应用型本科高校的高等数学教学提供一种思路。