时间：2022-05-11 11:06:37
导语：在会计就业论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了一篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
摘要：本文从实证角度出发，对X职业技术学院财经学院会计专业毕业生进行问卷调查，利用IBMSPSSStatistics22软件通过交叉列联表分析研究了高职会计专业毕业生的个体层面相关因素对其进入会计相关岗位对口就业的影响。
关键词：高职毕业生；对口就业；会计专业；交叉列联表
国家通过高职院校培养高素质技能型人才，希望他们能够发挥自己的一技之长，在合适的对口的岗位上服务于国家整体建设。另一方面，高职学生也更希望能学以致用，能用学校学到的知识技能去直接谋生，而对口就业可以调动他们的学习和工作积极性。在实际调研的基础上，找出影响高职会计专业毕业生进入会计相关岗位对口就业的因素，并针对这些影响因素提出对策建议，可以进一步促进高职会计毕业生的对口就业，也可以为在校生提供专业学习及就业准备的努力方向。
一、研究思路
本文以会计专业高职毕业生为研究对象进行问卷调查，并用IBMSPSSStatistics22软件进行交叉列联表分析，以期找出影响高职会计专业毕业生进入会计相关岗位对口就业的显著因素，并以此为基础得出研究结论，提出促进会计专业高职毕业生在会计相关岗位对口就业的相关建议和措施。
二、本文中高职毕业生的界定
本文所涉的高职会计专业毕业生是指已经毕业的全日制高职（普通专科）学生，即通过普通高考进入大学学习的统招专科毕业生。
三、调查问卷
1.调查问卷指标设计。本文将性别、户籍、党员、专业成绩排名、奖学金、会计从业资格证书、初级会计职称证书、父亲学历、母亲学历、家庭年均收入、汽车、驾照、校内实践、校外实践、期望工资这些指标作为待考察的影响高职会计专业毕业生就业的因素，而是否进入会计相关岗位对口就业作为因变量。2.信度效度检验。本文所用的高职会计专业毕业生就业影响因素调查问卷整体的克朗巴哈α系数值为0.752，说明本研究的问卷量表具有较高的信度。本文所用的高职会计专业毕业生就业影响因素调查问卷各影响因素的KMO值为0.716，表示效果较好。综上所述，本文中高职会计专业毕业生就业影响因素调查问卷的信度和效度较好。
四、调查样本及调查实施
1.调查样本的选取。本次调查的抽样样本为X职业技术学院财经学院会计专业的毕业生。问卷的发放主要是由X职业技术学院的教师E-mail给学生，因此问卷填写的真实性较强。2.样本分析。本次调查问卷一共发出了150份，回收问卷数量为129份，回收率为86%，其中有效问卷数量为118份，有效率为91.5%。3.数据整理。在回收的有效问卷里，参与调查的118人中，愿意从事会计相关工作的有104人，不愿意从事会计相关工作的有14人。鉴于本次研究目的是找出影响高职会计专业毕业生对口就业影响因素，因此将不愿意从事会计相关工作的14份样本剔除。以下所涉及的相关统计均是针对愿意从事会计工作的104人进行分析。下文指的调查对象及样本均是指此104人。将问卷中每个指标的不同选项用相对应的阿拉伯数字代替，按照实际的填写情况输入SPSS软件生成数据文件，并用社会科学统计软件IBMSPSSStatistics22进行交叉列联表分析。
五、不同影响因素对高职会计专业毕业生进入会计相关岗位对口就业的影响
对于不同的影响因素指标，在IBMSPSSStatistics22软件中用交叉列联表对其进行分析，结果整理如下表。
六、研究结论
经过以上分析，得出性别、户籍、党员、专业成绩排名、会计从业资格证书、父母学历、驾照、期望工资因素对高职会计专业毕业生进入会计相关岗位对口就业有显著影响。女性、城镇户籍、是党员、专业成绩排名靠前、有会计从业资格证书、父母学历较高、有驾照、期望工资适中（3000-4000元）都会更有利于高职会计专业毕业生进入会计相关岗位对口就业。
七、对策建议
在这些因素中有一些无法改变的客观现实，如性别、户籍、父母学历等，但这些只是部分影响因素，可以通过改变能够改变的因素来促进高职会计专业毕业生进入会计相关岗位对口就业。1.珍惜校园学习时光，夯实专业基础。高职学生的学习基础本来就薄弱，他们中的很多人在中学并没有养成良好的学习习惯和自我约束力，进入大学这个相对宽松的环境后自我约束力进一步下降。而通过前述分析我们知道，高职会计专业大学生保持良好的学习成绩会对对口就业产生有利的影响。因此，自进入大学学习起，学生们就要敦促自己认真学习专业知识，增强专业能力。高职学生一般是三年学制，一定要珍惜这本来就短暂的校园时光，在课堂上端正学习态度，认真听讲、积极参与；在课下多了解行业动态，多进图书馆，多参加职业技能比赛。在校园内就夯实自己的专业基础，不仅可以给自己毕业时的择业带来优势，还可以在将来进入社会踏上工作岗位后不断稳步提升自己。2.努力学习，拿到职业资格证书。虽然陕西省目前的会计从业资格证书的考试工作正在停滞状态中，但不管将来大政策如何变化，或改由省级组织，或有其他入门证书来替代它，都没必要感到迷茫。在完成日常课程学习的基础上，更多地拿出时间来积极备考，至少在毕业前拿到职业资格证书，为自己毕业时的择业增加优势。另外，校方也可以调整人才培养方案，对涉及考证的课程予以学时上的放宽和教学条件方面的配合，全力保障学生的考证学习。3.多拓展综合能力素质，向党组织靠拢。学生还应该提高自己的沟通能力、合作能力、创新能力等综合能力水平，实现各方面的全面提升，积极向党组织靠拢。即使没能入党，通过入党的努力过程，也可以帮助自己提高自己的整体素质，在就业时发挥优势。4.在校期间取得驾照。基于高职学生就业的特殊性，拥有驾照无疑使他们在就业时多了一项优势。大学生活课余时间较多，驾照考取的时间跨度也不长，有的高职院校如X职业技术学院还有自己的校园内的驾校，学生可以充分利用课余时间便利地进行驾驶学习和驾考，为自己将来就业时增加一项重要的筹码。5.尽早开始职业规划，树立正确的择业观。职业规划方面，学生要尽早开始进行职业生涯规划。很多高职会计学生对社会现实和专业职业发展不太了解，对未来存在太多朦胧的过于美好的憧憬和幻想，就业目标也不甚明确。而职业生涯规划可以帮助学生结合自身实际，了解职业发展和前景，了解个人就业优劣势。因此高职会计学生需要先分析自身特点，再进行职业生涯规划并为其做准备，利用在校期间不断完善职业发展需要能力，才能在将来的就业竞争中有优势。这方面，除了学生自己的努力，还需要校方为学生提供条件和指导，如安排职业规划课程，请业内专业人士开展职业规划讲座，举办职业规划互动活动等，让学生能够得到更加专业的职业规划咨询。择业观方面，从学生角度：近年来，大学毕业生尤其是高职毕业生数量急剧增加。大学生教育总体上早已经从精英教育走向了大众教育，绝大部分学生终将成为许许多多普通劳动者中的一员。在就业过程中，既不要拔高期望值，也不要过于悲观，在现实的基础上树立正确的就业观，意识到就业的严峻形势，给自己做好较准确的职业定位。从家长角度：高职学生要树立正确的择业观，也需要学生家长的理解、配合与帮助。高职学生绝大部分都是本地或周边县市的省内人，与很多跨省上学的本科生不同，他们在上学期间与家和家长的联系更加紧密，经常在节假日回家。很多高职学生本身并不爱学习或没有学习自律性，家长要注意经常沟通，鼓励学生寒暑假到企业实习，及时做好职业定位，使其摆脱浑浑噩噩状态，尽早培养相关就业能力，树立正确的择业观。
作者：白俊 单位：咸阳职业技术学院财经学院
【摘要】改革开放以来，我国经济快速发展，各行各业对会计专业人才的需求量不断增加。但由于近年来经济发展有所放缓，加上各用人单位招聘门槛的不断提高等原因，高职会计专业毕业生的就业遇到了各种问题。本文对当前高职会计专业毕业生的就业现状进行了简要的剖析和说明，针对提高会计专业毕业生的综合能力和增加就业率的有效策略进行了探索和研究。
【关键词】高职院校；就业现状；就业环境
引言
高职院校会计专业主要为社会培养应用型的会计人才，随着各地高职院校的不断扩大招生规模，高职会计专业毕业生的人数也不断增加，很好的满足了市场对会计人员的需求，但由于高校的扩招具有盲目性，也使得高职会计毕业生的数量与区域经济的发展需求不适应；加上一些下岗人员的再就业需求，对高职会计毕业生的就业具有一定的冲击，所以，目前高职会计专业毕业生面临就业难，和就业不理想的严峻局面。
一、高职会计类毕业生的就业现状及原因分析
从总体上来讲，高职会计学生的就业情况并不十分理想。由于近些年来，各行业对会计人员的需求不断增大，导致很多大专院校纷纷开设与会计相关的专业，例如财务管理、会计电算化等专业，这些专业的毕业生在择业时和会计专业毕业生所选择的岗位具有共同的指向，造成求职市场上普通会计人才严重饱和，初级会计人员供过于求的局面。1.对于毕业生来说，对就业的认知和自己的未来都有很多美好的理想和期待。在当前用人单位和求职者双向选择的形势下，学生在选择就业地区时，往往盲目倾向于一些于大城市或经济发达地区；在选择用人单位时又偏重于政府机关、事业单位和一些大型企业给出的高薪酬。但高职毕业生由于涉世不深，对自身的能力和水平缺乏理性的认识和判断，当面对与自身预期差距较大的职位时,往往采取放弃的态度，从而错过了很多机会，是大多数毕业生不能够顺利走向会计岗位的一个重要原因。2.从用人单位的角度讲,刚毕业的高职会计专业毕业生并不是首选。虽然，近年来随着我国经济的发展和各种新兴行业的不断涌现，给会计毕业生带来了一些新的就业机会，人才市场对会计毕业生的需求也有所增多，但是，这并不意味着高职会计专业毕业生能够很轻易的找到理想的工作。首先，许多会计岗位在招聘时，都明确要求专科以上的学历，这就将高职会计专业的毕业生挡在了门外；其次，很多用人单位在招聘时都要求具备一定的工作经验，这种需求导致了大批刚毕业的高职会计专业的学生在招聘中缺乏竞争力。3.从学校方面来讲，大多数高职院校还都是传统的理论教学方式，会计专业教材建设不能与时俱进，专业知识结构和实践能力结构不合理。学生在参加实践的过程中缺乏导师的有效指导，实践效果不理想，导致会计专业毕业生离校时掌握的工作能力水平较低，直接上岗比较困难。
二、高职会计专业就业的发展研究
1.加强对高职院校招生的指导，控制会计专业招生规模目前全国普通会计人才严重饱和的现状，应该引起各级相关部门的重视，控制各院校盲目扩大招生规模。建议有关部门根据社会对会计专业就业供求关系的反馈，对高职院校的专业设置、招生规模等方面进行严格审查并给予有效指导，促进各院校会计专业向良性的态势发展。2.转变教学思想，改革教学方法高职会计专业应主动适应经济社会发展的需要，转变思想、改进教学方法，注重以就业为导向，进一步优化专业课程体系的设置。在具体课程安排上，要在讲授会计专业理论知识的基础上，根据当前会计岗位对会计从业人员技能的要求合理确定并设置教学目标，增加会计实务操作课程的比重。注重提高学生的实践能力，强化专业技能的训练，加强理论与实践教学的结合，使学生在动手的同时将理论知识夯实。3.增加学校与企业间的合作为保障会计教学和就业环境的有效对接，各高职院校要进一步增加与企业之间的合作，开展实践教学基地的建设。可以把行业专家请进学校，亲自给学生指导授课，或者让学生走出校门，进入到行业一线，参加实践。在锻炼学生工作能力的同时，积累工作经验，为毕业后的就业提供保证。4.加强对学生的就业宣传和指导高职学生应积极寻找机会多与社会接触，多了解宏观经济走势和就业形势。目前，我国各用人单位在招聘的时候，在对应聘人员学历要求的同时，更关注的是实践经验及是否取得职业资格证书，这表明市场招聘中不单纯是看学历，真正需要的是有能力的会计专业人才。同时，由于对外经济贸易的发展，在实际的会计工作中，用到英语的机会增多，所以很多企业对应聘者的外语能力也有所要求，这表明用人单位对具有会计职业资格证书及外语等级证书的高职毕业生更多青睐。5.加强高校会计专业师资队伍的建设高水平的教学经验丰富的教师队伍是保证和提高会计专业教学效果的关键所在。所以各高职院校要注意加强师资队伍建设，在要求学生不断学习的同时，教师更应该注意自身专业能力的强化。
结语
大学生的就业问题长期存在于当今社会，当前高职会计专业毕业生的就业形势，在拥有很多机遇的同时也要面对不同的挑战。面对这种严峻的形势，很多毕业生在毕业时都会出现“就业迷茫”的情况，这就需要政府、学校及学生均应做好应对工作，要立足实际，尤其是毕业生本人要在毕业前科学、理性的规划自己的职业生涯，提早确定自己未来的工作目标。各高职院校会计专业毕业生在毕业后要端正就业态度，树立“先就业、后择业”的观念，以便早日实现理想就业，实现自身的价值。
作者：喻辉
摘要：中职院校会计专业的发展中，毕业生的就业问题是比较重要的内容，中职院校对毕业生的教育和培养侧重于他们在未来社会中的就业保障，其中会计专业作为就业面比较广泛的一个专业，在中职院校的教学中比较受到学生的青睐。一定程度上来讲，如何做好会计就业工作，对于学生和院校而言都是需要思考的问题。本文分析了当下中职会计专业毕业生的就业情况，对于未来毕业生就业的发展提出了对策建议。
关键词：中职；会计毕业生；就业
中职院校中，会计专业无论是在教学还是就业方面，对学生的吸引力都比较大。会计专业就业面广泛，就业相对稳定，是很多中职院校学生发展中比较关注的选择。因此，在这样的情况下，会计专业学生的成长和发展不仅对他们自己的学习能力是一种肯定，同时，也对他们未来的就业和发展以及社会对会计专业学生的就业需求提供了帮助。
一、当前中职院校会计专业学生就业中面临的问题
（一）学生就业机会有限技能掌握有限。当前，在很多中职院校中，会计专业的学生就业的能力水平有限，很多学生虽然比较细化会计这个专业，但是在具体的就业过程中却面临着阻力。通过分析发现，当前很多学生就业遇阻，一个重要的原因是他们的就业能力不足，特别是对于会计电算化方面相关的知识掌握还存在着不足。这种情况就体现了很多学生在学习的过程中不注重对自身技能的培养。但是，在当今的就业市场，企业对于学生在就业技能方面的掌握需求较大，学生需要掌握会计计算工作中的各项技能，特别是电算化的技能，才能够更好的满足企业对于人才能力的需求。但是，当前在很多中职院校中，院校对于学生的能力培养往往在技能上存在欠缺，由于院校本身的教学能力有限，因此，对于学生的技能培养也是有限的，这也给学生的就业带来一定的不利影响。
（二）会计专业学生就业不稳定影响就业前景和自身发展。当前很多中职院校的会计专业学生在就业过程中还呈现出比较明显的不稳定性特点，这种就业不稳定的特点主要表现在，会计专业学生在就业中存在比较普遍的频繁跳槽现象，跳槽是学生在就业过程中对于自身的一种认可，但与此同时，频繁的跳槽不利于学生个人自身稳定的发展，因此，在这个过程中，学生的就业受到负面影响。通过分析可以了解到，中职院校会计专业学生在学习中存在频繁跳槽的现象，一个重要的问题在于，他们在学校学习的过程中，所学知识有限，就业后有所进步的情况下选择跳槽。
二、中职会计专业毕业生就业的良好对策分析
（一）中职院校在对学生的培养中要重视对学生技能的培养。对于会计类学生而言，社会发展中为会计专业学生提供的工作岗位是比较多的，然而中职院校中很多会计专业的学生却在求职过程中面临着多种难题和挑战，其中一个重要原因就在于，他们自身掌握的技能是比较少的，因此，未来在中职院校的发展中，要更加重视对学生的技能培养，特别是会计专业的学生，在教师教学的过程中要有针对性的对学生进行进一步的技能教学，将会计电算化等技能教学作为中职院校会计专业学生教学的重要技能来培养，这也是当前会计专业教学工作开展的一个重要问题。此外，为了提升学生的技能掌握情况，未来，中职院校的教师在教学中还需要注重增加一些教学实践，通过教学的实践过程来提升学生的学习能力，这样，在未来的就业过程中，学生对于会计专业不仅掌握一定的丰富的理论知识，同时能够运用实际的操作技能来应对工作中的各种难题。
（二）中职院校需注重对会计专业学生职业规划教学方面的培养。针对当前很多职业院校学生在就业过程中出现的就业稳定性差的情况，未来，中职院校需要有针对性的侧重对职业院校学生职业规划方面的教学培养，特别是，要注重提升院校学生的学习能力和思考能力，注重将他们自身的发展与职业规划相联系。当前，在很多高等院校中都设有职业规划课程，未来，在中职院校中也可以加入这样的课程，中职院校的学生一般年纪比较小，他们对于职业的认识和职业的定位都比较模糊，很多学生在就业后没有养成正确的职业定位认识，对于他们自身的发展是不利的。因此，通过在中职院校中开展职业规划方面的课程，可以更好的对学生进行职业认识和职业定位的引导，强化学生对自身的职业路径进行规划的能力，对于会计专业的学生而言，这样也能够更好的实现他们的稳定性。
三、结束语
中职会计专业学生的就业前景还是非常好的，未来，在中职院校的发展中，要注重对学生的技能培养，同时，可以尝试着对学生展开职业规划方面的教育，以保障学生更好的学习和就业。
作者：黎珊仪 单位：北部湾职业技术学校
1高职会计专业就业现状
1.1社会客观现实与学生的主观性定位存在偏差
高职会计专业学生由于对自身定位存在着偏差，这就使得其在薪酬福利、就业岗位以及单位性质规模等方面都存在着非常大的差距。因此，大多数的毕业生面对与自身预期存在非常大的职位时，往往采取放弃的态度，究其原因，就是由于学生对于自身定位过高而错过了机会。从另一个角度来看，地域因素也成为会计毕业生的一个重要考虑因素，比如，大部门的乡村以及中小城市等地理环境及基础设施方面的建设相对较差，使得很多学生放弃这些地方的工作，错过了非常多的工作机会。大部分的学生缺乏社会经验，使得其并没有充分的了解到社会发展实际需求，一味对社会抱有一种幻想，使得其对于自身的定位与社会的实际发展存在着非常大的差别，缺乏就业竞争优势。
1.2学生综合素质与用人单位的实际需求存在矛盾
从目前高职院校的招聘工作以及就业现状来看，大多数的用人单位对于招聘学历并不是非常高，但是在实际的招聘过程中特别的注重其实际的操作能力以及相关的工作经验，其中外语资格证书以及职业资格证书等方面则显得非常重要。从目前的就业来看，招聘单位更加注重现实性，也就是在进行实际的招聘过程中充分的考虑到自身的实际需求，其学历并不是最重要的，其更加注重毕业生的实际工作能力。但目前高职院校的会计专业学生只会“纸上谈兵”，缺乏实践操作能力，这就使得其在招聘中缺乏竞争力。在进行高职院校的实际工作过程中，由于培养目标过于单一造成整个教学的过程中缺乏特色性，或是过于重视书本知识，或是过于重视专业技能，整个教育过程中并没有实现综合性的人才培养。
2高职会计专业的发展研究
2.1转变传统的思想认知
在进行实际的就业过程中，学校只是承担着一个陪衬的角色，其中最为关键的则是学生，如果学生在实际的就业过程中缺乏主动性，这就使得其在实际的就业方面存在着非常大的困难。高职学生需要转变传统的思想认知，认识到实际能力与学历、理论等同等重要。学生在实际学习过程中，除了更加注重书面知识的学习，同时，还要不断提高自身的组织能力及创新能力等，积极参与各项活动，通过不断锻炼来提高自身的综合能力。学生还需要根据自身的特点以及实际的就业意愿来不断完善自身，提高自身能力，提高就业竞争力。此外，学生还要明确认识自身，不断调节自身的就业期望值，时刻保持良好的心态，同时还需要更加注重生活细节的培养，养成良好的职业习惯和职业道德。例如，学生毕业后更加倾向于外企，其在大学期间进行专业课的学习之外，还要更加注重自身外语能力的培养，同时还需要转变过去的理念和工作方式，更加适应岗位需要，提高自身就业竞争力。
2.2注重对学生的就业宣传
企业在实际的发展过程中，其工作人员的实际工作质量直接关系到工作效率。学生参与高职教育的最终目的就是为了能提高自身的就业竞争力，如果学生缺乏专业技能和专业能力，就会造成就业竞争力不强，就业前景不理想。高职院校在实际教学过程中，需要明确自身所肩负的重要责任，在进行书面知识教育的同时，还需要不断提高其专业技术能力，开展相关的就业宣传教育，让学生更加明确就业形势，提高就业竞争力。例如，高职院校在实际的教学过程中，需要将实际教学与思想政治教育工作相结合，相关就业管理部门需要保证就业经费重组，同时还需要实现人力资源的合理优化配置，实现人力、财力上的充分调动，提高教职人员工作积极性，解决学生在实际就业过程中的问题。从另外一个角度来看，如果一个学校缺乏知名度，那么就会严重的影响到学生就业，高职院校需要更加注重对外宣传，树立良好的品牌形象，为学生的就业打下良好的基础，提高学生的就业竞争力。
3结语
高职院校如果想要获得更好的发展，在实际的教学过程中就要转变传统的教育方式和人才培养方式。传统的教育理念以及教育方式已不能适应知识时代的发展需求，高职院校要坚持学生就业在其中的导向作用，从学生、从社会、从教师等多个角度入手，同时，还要充分的借鉴国外高职院校的相关教学经验，培养出一批符合社会发展需求的专业性人才。
作者：饶培培 单位：九江职业大学
1会计就业形势分析
无论是高职高专还是本科院校几乎都设有会计专业。我国每年都有大量的会计专业毕业生组成求职群体，会计专业呈现出的热门地位实际附带更高的要求于求职者，现如今初级会计人员已人满为患，低层次会计人才成为就业弱势群体，但高级财务人才却重金难寻。越来越多的企业对其所需的会计专业人才有着更大的期望和更高的要求，专业实力、综合素质和实践经验都是其考核标准。就发展趋势来看，具有多年会计实践经验并取得会计职称或国际国内会计资格的会计人员，才是市场上真正抢手的人力资源，这使得会计专业就业市场呈现供需不平衡的态势。据中国人才网相关数据统计，2014年会计学研究生供需比例是0.7:1，如此看来几乎每个企业都离不开高学历会计，除此之外，企业对于国际性会计专业人才的需求高涨。另据中国会计协会调查表明，熟悉国际会计业务的专业人才在我国还不足2000名，国际专业人才如AIA存在较大缺口。随着我国市场经济飞跃式发展，企业未来对高层次财会人员的需求会持续增长，只有熟练掌握国际财会界游戏规则的高级财会人员才能更好地服务于企业，带来较高产值。
2毕业生个人因素分析
2.1地域选择过窄
有企业产生，就有对会计的需求，相较其他职业而言会计择业的范围较为广泛。智联招聘数据显示，大学毕业生对于国内一线大城市的向往，被最近几年不断升温的二线城市打破，随着一线城市市场的饱和，加之二线城市薪酬的平均增长幅度已有超越趋势，大学毕业生选择前往一线城市工作的趋势明显下降。随着阿里巴巴集团、小米科技有限责任公司等企业知名度的提升，一部分大学毕业生转而关注苏州、南京、武汉、杭州等二线城市，但是重返北上广的现象依然存在，北上广本地求职毕业生前往二线明星城市，但外地毕业生却依旧向往一线大城市“，围城”效应造就了北上广和二线明星城市双重“就业难”的现象。反观其他二线、三线城市，就业缺口依然存在，随着最近几年无锡、重庆、青岛等二线城市加大力度发展高新技术企业的热潮，吸引大量大规模企业入驻，对人才需求暴增，具有生活成本低、晋升机会大、平台高等优势，就业前景好。
2.2薪酬期望值高于市场值
截至2015年4月，2014届毕业生仍然有39%的在校生尚未签约就业，和严峻就业压力形成鲜明对比的是，77%的在校生薪资预期大多在4000～5999元的区间，而在2014年75%的在校生对薪资预期只有2000～3999元。在就业压力的迫使下，大学生对首份工作的薪酬预期不降反升，造成这种现象的主要经济原因是物价上涨及其衍生问题造成的生活成本增加。另外，当代大学生普遍存在的“薪”病也是导致其就业难的主要原因，对自我价值的认同与追逐更加强烈，进而希望通过高薪体现自我价值也是造成预期薪资逐年高涨的原因之一。过高的自我价值评估和就业成本逐渐增长的驱使，大学生在求职时一味地追求高薪资，没有树立正确的薪酬观，应保持适度的薪酬预期弹性。大学生求职者应学会站在用人单位的立场思考薪资要求，认识到企业的聘用制度实际是一种极具风险的投资，职员若达不到预期的产值，那就意味着企业“投资回报率”低下、为零甚至负数。从人力资源会计的角度来核算，用人单位以合理的低成本(薪资)取得应届毕业生也是符合预算制度的。因此，大学生在求职过程中应着重关注社会能力和职业发展，不要因执拗于眼前的薪资高低而丧失就业机会与发展前景。
2.3对用人单位的选择过于局限
75%大学毕业生的理想就业单位是效益较好的国企或外资企业，而对于中小企业和微型企业都少有问津。由国家工商总局数据显示，截至2014年底，我国中小企业约有4300万家，占企业总数的98%，这些中小企业所提供的会计相关岗位可占45%。由此可见，拓宽就业视野才有利于大学生更准更快地就业。
2.4社会地位观念影响较重
据我国一项针对10所高校3000名各专业毕业生的综合调查显示，公务员仍然是毕业生择业的首选，有35%的被调查学生表示毕业后愿意去政府事业单位。2015年中央机关及其直属机构公务员招考网上报名数据显示，国考报名系统审核通过129万人。虽然就业选择日趋多样化，但是“求稳”依旧是各专业毕业生迈入社会的第一选择，希望通过公务员考试进入国家级、省级或地方财政系统的工作单位。
2.5抵触基层会计岗位的工作
90后大学生的傲娇通病使得他们不屑于从事收银员或出纳等基层工作，在岗位高低贵贱的问题上，大学毕业生需要变更观念，坚持做到“从小做起”。在掌握了一些会计行业基本就业经验以后，可以按照出纳—助理会计师—会计师—高级会计师—财务总监这样的职业规划逐步渐进。
3大学毕业生个人会计职业规划
(1)尽量完善自我综合素质，应该不断增强计算机应用能力，学习并熟练掌握一种或多种财务软件。应用财务软件进行财务管理工作是一种趋势，随着企业经营规模的逐渐增长，经济业务内容日趋复杂，财务核算也越加繁重，而金蝶、用友等自行研发的财务软件的应用，可以有效地改善这一问题，同时提高业务核算的准确率。(2)会计专业大学生应有效分配并利用在校时间，第一阶段取得会计从业资格证，第二阶段取得(初级)助理会计师资格证。越来越多的在校生选择考取会计从业资格证来增强个人能力，拓展就业面，为自己创造更多的发展机会。会计从业资格证是会计从业人员上岗的必备资格；是会计人员工作职业生涯的第一个有效证件；也是财务人员进入会计行业的一块敲门砖；会计从业资格证更是报考初级会计职称的前提条件。通过考证来提升就业竞争力是会计专业毕业生的普遍选择和必要途径。(3)争取与会计岗位相关的实习机会，注重财务英语口语能力的应用，扩充税务筹划、财务管理、经济法等相关知识。在国际保理业务这个新兴会计领域内，要求从事国际保理业务的人员不仅要具备熟练的英语应用、计算机操作能力，还要具备法律、国际金融知识，熟悉国际惯例和法规，这样才能为客户提供更好的综合性服务。目前中资银行申请开办国际保理业务的需求日益增加，从事保理业务的工作人员的业务水平有限，严重制约中资银行在这一业务领域的竞争力，所以无论是金融产品本身的发展，还是客户需求的变化，对会计从业人员的素质要求都越来越高。(4)建议大学生注重学习与人沟通的社交礼仪，会计人员也需要具备良好的沟通和组织能力，这不再是一个“账房先生”的年代，在做账的同时还得学会做人。社交礼仪课程可以让大学生学会如何与其他人建立良好稳固的人际关系，培养稳重的心理氛围与成熟的心态，有助于大学生的情商提升，也可促进大学生角色的社会化，提高抗压等心理承受力。道德和礼仪是相辅相成的，除了重视会计专业能力以外，用人单位也非常重视个人价值与岗位价值的实现，良好的思想教育和职业道德素养会有助于毕业生更快地融入企业文化，使其在工作环境下得到顺利的发展。(5)工作中积累经验，提高管理方面能力。全球500强的CEO中70%有比较强的财务功底，有财务功底的CEO中的30%由原公司财务总监直接晋升，懂财务已变成晋升高级管理岗位的必备条件。迈出入行的第一步，会计与财务专业的学生需要掌握更广泛的技能，尤其是那些希望成为财务主管的年轻人《，华尔街日报》CFOJournal专栏对公司在招募初级会计职位员工时遇到缺乏管理能力毕业生的难题做出分析，认为这一形势非常严峻并称之为“能力危机”，因为许多大学毕业生并没有为适应现代企业的挑战做好准备。IMA总裁兼首席执行官JeffThomson表示“遗憾的是，学生们并没有及时了解企业的需求或者说机会，等知道时为时已晚”。IMA和美国生产力及质量中心(APQC)一起合作，对初级水平财务人员所掌握的技能与企业成功实际需要的技能之间的“能力差距”进行量化。最近一项对173位招聘经理开展的调查发现，所需要的能力和所具备的能力之间的差距并非仅仅针对初级水平的工作内容。80%的公司招聘经理表示，他们需要有内部财务报告经验的员工，但仅有13%的员工具备这些技能。75%的受访招聘经理认为公司的成功需要员工具备商业敏感性，但只有7%的初级水平员工具备这一能力。因此，会计专业学生应学会如何深刻思考，思考管理系统，思考审计，了解企业现实的困境，以及如何应对公司董事会层面考虑的问题，改变“账房先生”的传统观念。每个大学生心中都会有一座山峰，铭刻着信念、抱负、理想、追求。每个大学生心中都有一片，承载着磨砺、失意、收获、成就。职业规划也只是计划，重在实施。不论是在任何岗位就任何种职业，所有的选择都要付出必要的代价，每个行业，只有付出才会有所成就。成功，需要流汗；成功，不可以颓废；成功，不是幻影；成功，只眷顾充分付出经历过磨砺的人。梦想，紧握在自己手中。
作者：成茜 单位：武昌职业学院
会计技能训练教学是强化实践环节的一种基本形式，是对接会计就业的重要环节，同时也是会计教学改革的关键内容之一。会计学科的应用性特点要求会计教学不仅要向学生全面系统地传授基本会计理论和会计方法，而且要特别注意培养他们应用会计理论和方法、解决会计实践问题的能力。
一、完备的实训教学体系与设施是开展立体实训的基础
财会专业是理论性、实践性、技能性很强的专业，针对本专业与现时经济发展紧密性性强、难度大、操作性强的特点，学校应制定专业主干课程的单项实训课以及校内综合模拟实训和校外实习等一整套实训教学制度。实训教学有完善的教学计划、实训大纲和实训指导书，在本校形成本专业的特色。教学过程以完善教学大纲为切入点，明确本课程的性质、目的、要求以及重点、难点问题，以科学、严密的教学大纲统驭教学内容。根据会计从业资格、初级会计实务的理论和我国现有会计制度的基础工作规范，并结合现有的教学资源，我校通过集体备课的方式确定并丰富教学内容，以理论适度、够用为原则，对课程内容进行了更新、调整等，使之整体更加优化；利用手工会计模拟实训室，会计电算化实验室，实施仿真性的实训教学；通过与金碟软件和用友软件公司建立相关的培训、考核、实训，引进“ERP沙盘模拟演练”实训基地，构筑学生就业实训的平台。
二、夯实会计基础技能训练，融理论为实际操作
会计基础技能训练即会计单项实训是针对技能课程设置的专项训练，其目的是熟悉内容、流程，掌握基本技术和方法。
1．点钞与传票：学生掌握点钞的指法和基本技能，熟练运用单纸、单张、多纸、多张的点法；会用点钞仪器辨别人民币的真伪；掌握键盘录入的指法。
2．会计基础实训：规范书写数字、熟悉各种凭证的基本要素、填制、装订及账簿报表的使用；掌握原始凭证的填制和审核，记账凭证的填制和审核，账簿的启用、账簿的设置和登记各类明细账、总账，对账、结账等；熟悉企业会计核算的业务流程。
3．初级会计实务实训：注重对学生专业基本技能的培养，从完成整个会计循环所涉及的会计核算方法去组织实践教学内容，训练学生对会计核算方法的运用能力，培养学生的会计操作技能，使学生学会：货币资金结算、应收款项、存货、固定资产等的日常核算；各种方式对外投资、借款与债券的取得、计息、偿还等业务的核算；所有者权益取得、各种结算方式下收入的确认及收入实现的账务处理；利润总额和利润分配的核算；资产负债表、利润表、现金流量表的编制方法，使学生能胜任中小企业出纳、会计工作岗位。
4．成本会计实训：了解工业企业的生产特点，掌握直接材料费用、工资费用、其他费用归集与分配程序及计入产品成本的方法，熟悉品种法、分批法、分步法的具体计算程序，具备成本会计的能力。
5．财务管理实训：以案例贯穿整个环节，掌握资金筹措方式、投资的预测与决策、财务预算的各种方法，具备财务管理工作能力。
三、强化会计综合技能训练，融训练为项目实战
会计综合技能训练是在会计基础技能训练的基础上，将会计岗位群所有的技能集中训练，是多学科的综合和团队精神的培养。
1．分岗实训与综合实训相结合会计分岗位实训是一个学习型小组，培养学生会计职业判断能力，爱岗敬业，团结协作的精神，使其仿佛真正置身于真实的企业中。会计分岗实训训练后，虚拟小型组织财务部门的会计设岗模式，若干会计岗位集中于一人的业务的实训。每位学生独立完成一套实训资料。综合模拟实验的实习资料必须选择有代表性企业的资料，并且进行设计加工。设计加工的目的在于将一个真实企业中可能涉及不到的业务，集中于一个典型企业，进一步增强资料的全面、系统与代表性，以收到麻雀虽小，五脏俱全的效果。会计综合实习的主要目的是使学生掌握综合处理日常会计业务的能力，要求学生独立利用已知资料编制原始凭证、记账凭证，登记账簿，编制报表，使学生继续熟练会计人员的基本技能，提高其独立处理日常业务的能力。
2．手工账实训与电算化实训相结合会计手工模拟实践是基础，它可以帮助学生全面认识和理解会计活动的全过程及其规律，而会计电算化模拟实践是对手工模拟实验的升华。根据社会的需求，学生把从设计账套、设计科目和账簿、填制凭证、登记账簿至编制报表的一整套流程，用手工做完后，在电脑上再进行一次实训，要求实验内容、步骤、结果均是相同的。通过手工模拟和电算化对比训练，领略到二者的异同与优劣，使学生扎实地掌握会计的操作技能。这样既能培养学生发现问题、解决问题的能力，又能锻炼学生的动手操作能力，学会使用现代设备，充分调动学生的积极性。
3．建立校内记账公司，校内模拟实训与真账实践相结合由于会计岗位的特殊性，校外实训基地实际上很难让在校学生接触到真实、完整的会计内容。因此，在校内建立工厂化的实训基地———会计记账公司是解决这一问题的关键。通过校内具有双师资格、具有实践经验的会计教师，聘请相关企业的会计师、会计工作者共同研究建立校内记账公司，争取一定数量的企事业单位的支持，获得会计业务。总之，会计专业开展各项会计技能实训，要按照企业会计岗位或公司的职位设置实训内容，利用企业的真实业务开展实训训练，按照行业实际标准要求学生，使在“教室”操作的内容，成为相应真实岗位上的工作任务。
［摘要］近年来随着高校毕业生数量的逐年增加，大学生就业压力越来越大。党的十八大报告把“推动实现更高质量的就业”作为任务目标。因为大学生的就业质量最能反映出社会经济发展，并且，大学生的就业质量已经成为评价高校人才培养模式及大学生就业情况的标准。通过对于毕业生的走访，从学生的角度和用人单位的角度来诠释当代大学生应该具备的素质和基本要求，为下一步人才培养做好准备。
［关键词］就业质量；会计学；人才培养；综合能力
0前言
2017年暑假，吉林化工学院经济管理学院一行六人在院长的带领下，以走访毕业生企业和毕业生问卷调研的方式，开展了为期6天的走访和调研活动。在这次走访和调研活动中，毕业生从作为用人单位和作为应聘者的角度出发，在专业知识、技能等方面提出了较好的建议和意见。
1毕业生访谈和问卷调查情况简介
1．1毕业生访谈情况简介
2017年7月20日，走访了三名毕业生，并在其企业进行了调研和实地考察。一个是毕业生乔明国的企业———青岛美厨食品有限公司，业务范围主要为海鲜类的进出口贸易。目前年销售量在3000吨左右，主要的销售市场为欧洲和美国，年贸易额约为2000万美金。另两名是毕业生潘晓明和钟微（夫妻）。现在青岛开了一家外贸公司———青岛恒兴伟业工贸有限公司。主要采用天然材料，如编织纸，柳树，玉米，小麦、海草、塑料、帆布、黄麻、亚麻布等来专业生产箱包、仓库、箱、洗衣篮，餐垫，帽子等。这三名毕业生是国际经济与贸易专业的学生，共同的经历是在经过打工一段时间之后，自己创办企业。在与学生座谈过程中学生就毕业后工作经历、奋斗历程，做了详细的说明，并从作为学生和用人单位的角度，对学院的发展提出了宝贵的意见和建议。
1．2毕业生问卷调查情况
8月5日，对20名毕业生进行了问卷调查。教学院就毕业生在学校期间所学知识，在知识结构、专业结构、基本能力、独立工作能力、处理人际关系等18项内容进行了问卷调查。
2毕业生反馈信息
2.1从用人单位的角度
学生毕业后做事情，要专注，所谓的大国工匠精神就是：一件事情不停地、反复地、持续地做，做透。这两个毕业生子所以有现在的成绩，他们从毕业就从事本职工作，一直在做，从不会、不熟做到精致。不论是替别人打工还是自己开办公司，都始终在做一件事情。企业发展到一定程度，留住人才是关键，所以，在选人、用人和留人上都做了很多工作和努力，这也是当代民营企业所面临的重要问题。毕业生反映自己打工时，作为企业员工希望得到企业的认可，从而留下。作为企业经营者和管理者时又希望留住优秀的员工。这样，从中有些角色的转变。学生毕业后，往往存在眼高手低的现象，而且目前的大多数学生没有吃苦耐劳的精神，所以建议学校、学院要培养学生吃苦耐劳的精神，培养学生务实进取的精神。
2.2从学生自身的角度
学生一定要学好、学扎实专业课的知识，等工作之后就会发现“书到用时方恨少”。好多的学生在学校学习时，认为专业课不重要或者忽视专业课，不论是考试课还是考查课。但在实际应用中却恰恰相反，再回头学习，要走很多的弯路。学生要有不断学习的能力、不断创新的能力，要有好的心态。一个人要做好一件事情，要不断的学习，学习能力的养成是非常重要的。如果说学习能力是你生存的基本能力，那么创新能力则决定你生活的好坏。还有就是要有好的心态。
3反思教学质量与人才培养
3.1知识培养上的反思
从毕业学生的反映来看，学校总体的知识结构是比较合理的，但是大的前提是以社会需求为导向，课程设置应紧紧围绕市场需求，以增强毕业生就业适应性。3.1.1专业课和专业基础课等理论教学模式的改革专业课和专业基础课的开设，直接关系到学生就业后，在工作岗位上的知识运用能力。然而传统课堂教学模式所沿用的是一种教师讲、学生听，靠教师向学生灌输的应试教学模式，即填鸭式教学。这样的教学模式，使课程变成了空洞、无味的理论。严重影响了学生沟通能力和创新能力的培养和提高。因此大学专业课教学中应注重启发式、案例教学模式，做到理论联系实际，让学生在实际的案例中掌握理论，增强学生将来独立解决问题的能力，以适应应用型人才培养的教学要求。3.1.2选修课的设置应该多样化和个性化广泛开设各种选修课程，这已成为各高校课程设置的普遍趋势，也是使大学生获得多方面知识的重要保证。选修课的设置，使专业教育教学紧跟时代步伐，密切联系实践的应用之道。特别是近些年网络课程，极大地方便了学生的学习。对学生来说，他们可以根据自己的水平和兴趣，选学适合自己所需要的课程。增强对学习的兴趣和信心，发挥个人的特长和才能。这有利于扩大他们的知识面，特别是跨专业、跨学科的来选择，对于学生的综合知识能力的培养具有重要作用。对学校来说，可以从分利用网络课程；也可以发挥教师特长，充分调动教师的积极性来做网上课程。必修课程是主要关注学生核心能力的培养，旨在提高大学生的整体能力水平，满足社会对高水平人才的需求。选修课程则应关注学生的个性发展，以适应劳动力市场对于人才多样化技能的需求。3.1.3实践课程的加强“实践是检验真理的唯一标准”。实践课包括实验、实训、实习、毕业论文、综合训练以及各种竞赛。对于学生来说，工作之后，主要是实践能力的运用。所以要加强实践环节的课程和训练。以课程实验（实训）为点，将理论与实践相结合的实习，包括认识实习、专业实习、毕业实习为线，再到学科竞赛、毕业论文、综合实践（训练）等为面的，点线面相结合的实践课程体系。
3.2能力培养上的反思
从提高就业竞争力的角度出发培养毕业生合理的能力结构。现代社会发展对大学生的能力素质提出了新的要求，这种要求最具体地反映在社会用人单位对大学生能力素质条件的重视上，这在客观上对大学生能力提出了显而易见的挑战。首先，高校应确立动手能力本位的先进素质教育理念，即坚持动手能力本，进而增强大学生综合能力作为制定应用型人才培养方案的出发点，以提高大学生能力作为人才培养绩效考评的最终指标之一。因而高校在课程改革、人才培养方案、教学等方面积极进行大学生能力建设，构建大学生合理的能力结构。其次，提高学生的自学能力，培养学生的实践动手能力。构建三位一体的实践教学体系。实践教学环节对于培养大学生综合素质与能力具有至关重要的作用。打造“三位一体的实践教学体系”就是要切实重视实践性教学环节，提高学生的实践和就业能力，从而培养学生的人际交往能力和社会适应能力。所谓的三位一体就是，以实验（实训）教学、实习教学和学科竞赛为三维，为学生就业成才为一体的实践教学体系格局。第一维———实验教学：包括课程实验和综合实验。在四、五学期建立核心课程实验，在第七学期建立综合课程实验，这样通过课程实验巩固核心课程知识，做到理论和实践相结合，为综合实验做准备；通过综合实验将所有会计学知识穿插起来，既是专业知识的巩固，又为学生的就业实习等打下基础。
校内实训结合课程内容的讲解开展各环节的实践训练。通过模拟实验和课程设计强化理论知识的初步运用。开设了“中级财务会计实验”、“会计手工综合模拟实验”、“成本会计实验”、“会计信息系统综合实验”、“管理会计实验”及“ERP沙盘模拟实验”。“中级财务会计实验”是和“中级财务会计”开设在第四学期，“中级财务会计”基本理论学完，紧接着进行“中级财务会计实验”。“成本会计实验”是和“成本会计”对应；“管理会计实验”是和“管理会计”对应，均开设在第五学期，基本理论学完之后，就进行。这些是单科知识点的学习和训练。“会计手工综合模拟实验”、“会计信息系统综合实验”是在第七学期，绝大部分专业课程基本结束，学生综合能力的锻炼和提升。这是综合模拟“线”的训练和提升。通过综合实验，为学生的专业实习和毕业实习打下良好的基础，从而为学生顶岗实习和就业也奠定扎实的基础。“ERP沙盘模拟实验”培养学生应用基础理论知识和所学的专业知识，使学生学习的财务管理、销售管理、人力资源管理等有机结合起来，了解其相互关系和相互之间的联系，并进一步使学生了解如BOM模块、和客户关系管理模块等对将来有用的管理模块，力图将理论与实践紧密结合起来，使学生对ERP的理论、方法有个全面的认识。这些课程的设置使学生在单科知识“点”的衔接和综合模拟“线”的结合上有所突破，为后期的专业实习、毕业实习和毕业论文的“面”打下坚实基础第二维———实习教学：包括认识实习、专业实习、毕业实习。
在此环节建立校企合作模式。设立了认识实习、专业实习和毕业实习，通过实习锻炼理论知识的实际应用。学生通过认识实习对专业有了一定了解，认识实习第三学期，为期一周，学生到化纤厂、乙二醇、炼油厂、制药厂、轻型车厂和顺城记账公司等，安排合理，有实习方案，有具体校内、校外指导教师，组织规范，管理到位，实习效果好。在此基础上进行专业实验；在综合实验的基础上，去进一步的专业实习和毕业实习，专业实习和毕业实习是分散式实习，在第七学期的期末后四周和第八学期的开学前四周进行。将学生的就业与实习相结合，学生在实习中既锻炼了自己，将理论与实践相结合，又能结合实际工作撰写论文，取得了很好的效果。这样将学校的知识应用到实际工作在校外教师的指导下，直接投身到企业的实际工作中，以企业员工的身份严格培养和锻炼自己的实践能力，并在实际工作中用心观察，将理论与实际相结合，撰写毕业论文。毕业论文加强理论知识综合运用。很多学生通过实习选择了与企业管理、财务管理、会计、审计结合非常密切的题目，使学生真正把所学到的理论知识用于解决实际问题。学生返回学校将在实习中遇到的问题反馈给教学，从而使实验和实习相互促进。第三维———学生竞赛：积极组织学生参加竞赛，依拖“用友杯全国信息化工程师”、“互联网＋财会大赛”“税务技能大赛”“ERP沙盘对抗赛”、全国税务技能大赛、全国金融模拟交易大赛、等，积极组织学生来参加。这些大赛是和学生相关理论与实践相结合的，通过大赛的形式促进学生学习的积极性和有效性，从而更好地理解实验和实习教学的重要性。学生通过将理论知识与实践相结合，锻炼了专业能力和应用能力。
3.3素质培养上的反思
3.3.1要注重会计专业学生综合素质培养和个性化的发展
高校教学注重知识的传授，但在综合素质教育方面进展还不大。学校从大一新生开始，就要根据专业特征安排各种能力训练，实现学生的全面发展，同时要引导学生进行有意识的自我规划，使其在掌握专业知识的基础上拥有更多能力，包括语言表达、沟通协调、人际交往以及分析问题、解决问题的能力和创新精神等等。同时着重培养学生的思维能力和职业判断能力，给学生个性发展提供空间和环境，从而培养出能随着环境和职业的变化而随之变化的人才。
3.3.2加强对学生职业操守的培养
职业操守的培养应该是高校教师和会计教育工作者的责任，高校应该加强对学生进行职业操守和诚信教育。职业道德观念不是能够一蹴而就的，高校要把职业操守和诚信等方面的教育从新生入学开始一直贯穿到毕业离校为止，并作为常规的教育来抓，让职业操守和诚信观念深入学生，避免工作后的失德。会计学就业问题面临着严峻考验，必须予以高度重视。对此，应该进一步深入研究，不断推动会计学专业教育教学改革，以培养适应现代化需求的优秀会计人才，促进国民经济繁荣发展。
作者：臧泽华 单位：吉林化工学院
摘要：随着市场的变革，高职会计专业的毕业生的就业形势不容乐观，这给高职会计专业的发展制造了障碍，所以本从对如何提高会计专业毕业生就业能力进行了探讨。
关键词：会计毕业生；就业能力；途径
近几年来，随着市场的变革，高职会计专业的毕业生的就业形势不容乐观，这给高职会计专业的发展制造了障碍。
一、高职会计专业毕业生就业形势
（一）高职会计专业毕业生就业有利的环境分析
1.社会需求范围
广政府机关、医院学校等事业单位、会计师事务所、制造业、商业企业、服务行业……放眼全国，各行各业，只要你涉及到财务，你就离不开会计。没有哪一个专业能像会计一样，触及市场的每一个地方。另外，会计也不像其他专业一样有时间上的差别，有淡季和旺季的限制，一年265天，天天要与会计打交道。因此，会计是一个永不衰退的行业。今年1月新会计制度执行，这一举措有助于将中国市场向国际，从而吸引更多外资来华投资，势必需要更多的会计专业人事协助外资企业运营，这给会计毕业生更是一大利好。
2.就业性别无限制
在工科类专业中，对于性别的要求都比较严格，有很多的用人单位直接表明不要女生，因此在我们的理工科专业中，大家不能发现很多都是清一色的男生。但会计专业则是男女通收。女生由于细腻，所以很适合会计工作的要求；但男生头脑灵活，精力充沛，物以稀为贵，男生在会计中也备受青睐。
3.就业方向多元化
高职会计专业的学生在学校学到的课程比较多，除了会计专业课程外，也会学习市场营销、公共关系、企业管理、统计等，涉猎的范围比较广，这些都为会计专业的毕业生就业创造了良好的先机。毕业后，他们可以选择本行会计职业，也可以向外围拓展，选择从事人力资源或营销等职业，这给会计专业的毕业生提供了更多的就业机会。
（二）高职会计专业毕业生就业的不利环境
1.就业竞争者范围扩大。随着会计制度的改革，全国各地已经相继取消了会计从业资格的限制，也就是说，进入会计行业已经没有了准入的门槛，不是会计专业的人员也可以转行从事会计职业，越来越多的就业大军将涌入会计行业，这无疑给高职会计专业毕业生就业增加了竞争的压力。
2.低层次的会计人才供过于求。会计行业每年有大量的毕业生投入市场，而这些毕业生中绝大部分都只具备会计从业资格，只有少数拥有助理会计师，也就更谈不上中级会计师和注册会计师了。但市场却正好是相反的需求，低层次的会计人才已经严重超支，而高层次的会计人才却极其匮乏，所以导致大量的刚毕业的学生找不到工作，从而失业。
二、会计行业对会计毕业生的需求
知己知彼，方能取胜。通过社会和各高职院校对企业。会计行业和会计毕业生的调研，了解了会计行业对会计毕业生的需求也发生了变化，主要的需求集中在：
（一）专业能力的储备方面
会计行业要求毕业生掌握较强的会计专业理论知识，特别是基础会计、财务会计、财务管理、会计电算化，它们是会计人员做好财务会计工作的基础，也是关键。万丈高楼平地起，只有打好了坚实的地基，才能建起会计生涯中的高楼大厦。会计行业同时需要毕业生有较强的实践操作能力。任何理论最终都是为实践服务的，在具体的工作岗位上，会计人员不仅要知道该怎样做，而且要能够亲自动手去做，领会实际工作的要领，高质量的完成工作任务。
（二）职业能力的养成方面
会计不仅仅是一项技术活，它更是一项管理活动。在校的学习只是给最初的工作打下基础，但是在实际工作中，会遇到很多没有学过的、没有接触过的新问题，这些都需要会计人员运用自己沟通能力、学习能力、分析能力和创新能力去解决，需要我们运用平时养成的职业能力作出判断。所以，会计人员不仅仅具备专业能力就行了，还必须具备较强的人际交往能力、口头沟通能力、团队合作能力、持续学习能力和开拓创新能力。随着会计行业的国际化，一方面越来越多的中国企业进入国际市场，另一方面也有越来越多的外国企业进入中国市场，这也为会计毕业生打开了另一扇就业的天窗，但也给会计人员提出了另一项需求：外语能力的提高。
（三）现代信息技术的掌握方面
互联网+已经成为经济社会的新常态，因此对于会计人员运用信息技术也提出了更高的要求。企业也不仅仅要求会计人员能够运用计算机进行经济业务的账务处理，更需要会计人员运用信息技术的平台对企业的财务活动进行分析和预算，为企业的财务工作出谋划策，为企业创造更多的价值。
三、提升高职会计专业毕业生就业能力的途径
高职会计毕业生在当前就业形势下，要提高就业竞争力，不是哪一个方面，哪一个人的事情，而是需要学校、老师和学生三方共同努力、共同提升，最终才能实现质的突破。
（一）学校层面：推进现代学徒制培养模式
1.学校与企业合作，明确培养目。在现代学徒制下，会计专业的教学不再是学校一方闭门造车，而是高职院校、会计行业专家、企业骨干一起研制。我们要重新审视和认识当今会计行业的需求，创新会计职业的教育理念，改革会计专业课程设置、教材开发、教学方式方法。首先，高职会计院校要深入企业，组织会计行业调研，了解市场需求，明确会计专业的培养目标。
2.共同制定课程标准和开发教材。学校和企业应根据确定的培养目标，对专业课程、教材开发进行设置。在这个环节上，应以企业和行业为主，由行业制定出相应的课程标准，学校再根据标准进行内容的开发和完善。
3.共同关注目标的效果。企业或行业要随时根据市场的发展变化和学校在教学过程中的效果，对会计专业的培养目标、课程内容作出灵活的变化，使得培养方案和课程体系永远跟着市场走。
（二）教师层面
在现代学徒制培养模式下，我们所谓的“教师”已经不是传统意义上的、站在三尺讲台上凯凯而谈的那个人了，它有了更深层次的涵义。它既包括具有较强专业理论知识、又具备一定的职业操作能力的“双师型教师”；同时也包括在企业里带领学生进行实践教学的专家和技术人员。
1.提高会计的实践教学技能。作为学校里从事教学工作的教师，要能为学生将来在企业能动手，就必须事先传授给他们这些必须的储备。授人以渔，我们自己就得会渔。因此作为高职会计专业的教师必须深入企业、了解会计市场，让学生站在发展的前言；同时还要每年有较长的实践进入企业，了解的经营管理活动，熟悉会计行业的经济业务，掌握会计岗位的具体操作。
2.改革会计教学的手段和方法。互联网+已经成为职业教育的新常态，职业院校的教师也必须顺应时代，掌握互联网技术，充分利用信息技术在会计教学中的优势，激发学生学习的兴趣，锻炼学生自主学习的能动性，培养学生持续性发展的能力。
3.提高理论教学的水平。作为学生的工厂里的“师傅”，我们不仅要有一身真操实干的硬本领，还得善于传艺给他人的技巧。因此，企业的行家里手也要认真学习现代教育教学的知识，了解现代学生的特点，善于将实践操作用有效的语言表达出来。
（三）学生层面
要想就业的时候笑着，那么平时就要哭着，就要付出比别人等多的努力。除了必须掌握学校规定的知识和技能外，还必须通过课外活动来锻炼和提高自己的交往能力、沟通能力、分析和解决问题的能力、创新能力，必须要提升自己的职业素养。
1.参加二课技能和竞赛活动。基本上每个专业都有自己的专业方面的二课技能和竞赛活动，这些活动是学生之间交流和探讨的平台，和老师无法沟通的，从其他地方无法获取的知识，可能都会在这里找到盟友，一起学习、探讨、思考和解决。专业的竞赛是学生提高自我非常好的一个途径。竞赛的内容一般都比平时要深，要难，这有利于学生拔高，锻炼他们的思考能力；竞赛也是一个锻炼自己胆量的平台，多参加，我们就会在以后陌生的场合下游刃有余。
2.参加社会实践活动。会计专业的学生更需要良好的沟通能力，人际交往能力，合作能力，这些能力的培养需要学生们在实际生活和工作中去培养和锻炼，所以学生应多参加一些如志愿者活动，演讲活动，社区服务活动，营销活动等。
3.参加英语社团。今天是个国际化的大市场，不懂英语的人才终究不是人才，会被社会所淘汰，学校有专门聘请外教教授的英语角，学生可以去参加，慢慢培养的英语语境，此外学生应寻找一切机会去提高自己的英语水平，锻炼英语听说能力。只有行动起来，将各项措施落到实处，高职会计专业毕业生才能在市场上占据一席之地，高职会计专业也才能越来越壮大。
作者：蔡小平 单位：黄冈职业技术学院
摘要：国家近年来，经济的快速发展，会计专业面临着进口热，出口极冷的现状，学生在就业时面临着需要会计方面的经验，一个企业最多一到两个的极少的需求量，因此，如何通过课程的创新，教学方法的创新，学生的心理使用能力的增强，就业观念的创新来多方面提高会计学生的综合素质能力，对拓宽会计专业学生的就业渠道，就显得非常的重要。
关键词：会计专业；就业分析；就业困境；教育改革
一、引言
近年来，会计专业学生的实际就业情况分析，以16年的会计专业学生就业情况进行分析：会计专业共有毕业生359人，专升本继续升造的学生有28人，占整体人数的7.7%；进入金融系统的学生人数有11人，占整体人数的3%；创新创业的学生人数有4人，占整体人数的1.1%；290人进入了中小企业工作，占学生人数的81%；（进入企业工作的这290名学生，并不是全部都从事会计专业工作，很大一部分，转岗到行政、管理、销售岗位中）；余下的这部分学生占7.2%，一般选择和父母一起做生意或微商等自由职业。学生的就业过程中，跳槽非常的频繁，一些企业对会计人员的要求非常高，还有的涉及到违反会计的职业道德，学生的实际就业质量也在逐年下降。
二、当前会计专业的就业形势
1、会计人员基数很大，目前的市场人员实际上供大于求会计市场上的会计人员比仅仅来自各高校的毕业生，实际上，很多其他层面的社会人员，也都报考了会计从业资格证，如此多的会计供给者，实际上冲击着会计应届毕业生的求职。
2、应届毕业生的薪资待遇低于其他岗位，低于学生的期待值
在对学生的就业意向的调查中，学生对于自己的首份工作的期待值还是很高的，当实际找工作过程中，学生发现薪资待遇极差，甚至有一个月仅有300元的补贴时，学生往往不屑一顾，宁愿没有工作，也不去入职。其实仔细地分析，倒不是学生，需求多高的薪资待遇，实际上与学生的自我价值认同观有很大的关联，她们普遍认为，高薪资能体现她们的价值，这也就导致了部分学生在实际找工作中，慢慢的不再找会计相关联系的工作，而是把目光视线瞄准到销售，行政等工作上。
3、应届毕业生的就业经验不足，就业竞争力明显不足
企业在招聘会计人员时，往往是优中选优，招聘人员极少，不光要求有比较好的成绩，还要求有丰富的实践经验，节约培养人成本，方便应届毕业生能尽快的融入工作。但是实际上，学生确实实际经验比较缺乏，很难达到用人单位的需求，从而导致求职的失败。
4、会计专业的学生性格较内向，市场竞争力较弱
我们在学生大一的时候，对所有的学生都做过SCL-90测验，气质量表，很大一部分学生，性格上较为内向，有抑郁质、抑郁质和粘液质混合型的占了一部分，这部分的人员性格中，具有以下行为特征：抑郁质一般行为孤僻，多愁善感，动作迟缓，情绪体验深刻，善于觉察的细节，富于想象，具有内倾性；粘液质一般行为沉着、安静，情绪不易外露，行动缓慢、注意稳定不易转移、自制力强、不善随机应变，具有内倾性。性格上的内倾性，导致学生在就业过程中，不会主动去展示自己的综合能力素质，往往对已经习惯了的工作表现出高度热情，而不容易去适应新的工作和环境，这也导致了实际就业过程中的失败率较高。
5、低端会计较多，高端会计缺乏
随着经济的发展，现在社会对会计人员的要求是越来越高的，只会算账、记账的低端会计，已经不能满足企业和社会的需求，现在的会计人员，还应该多方面了解税法、经济法、法律知识、法务。
6、一些学校培养过程侧重权重有所偏移
有的学校在会计学生的教育培养过程中，过于注重会计理论课程，而一些会计的实训课程，较人为，较刻意，带有强迫性，并不能形成理论和实践的完美融合。理论与实践在衔接过程中的脱节，肯定是不能满足日益严苛的用人企业的需求的。新会计准则法、会计法规的颁布，是为了适应新形式下我国经济的发展需求的，而在高校中，有一小部分老师，固步自封，还在学习老的，旧版的知识进行教学，严重影响学生的学习，吸收及运用。这也是导致学生就业困难的原因之一。
三、解决就业困难的对策和方法
1、在校期间获得更多的专业证书，以提高市场竞争力
会计专业的学生在校期间，应该合理的进行职业生涯规划，尽快的获得会计从业资格证书，获得会计从业资格证书后，还可以进行初级会计师资格证书的考证、银行从业资格证的考证等。这些证书的获得一方面是用来增强个人的能力，另一方面也是拓展学生的就业层次，通过获得高层次的证书来提高竞争力。
2、在校期间克服自身不足，提高综合能力
会计专业的学生性格上具有内倾性，不善随机应变，往往对已经习惯了的工作表现出高度热情，而不容易去适应新的工作和环境，这就要求在校期间，去克服性格上的缺失，找机会去锻炼；同时会计专业的学生，应该有很清楚的职业生涯规划，要掌握基本的excel的应用和财务软件的运用。随着企业的增长规模的扩大和经营范围的扩张，企业的经济也逐渐走向复杂化，财务的核算工作也更加繁重，学生在校期间，就将用友、金蝶等财务系统研发的软件熟练后，就能快速满足用人单位的需求，毕业生才能在最难就业季中脱颖而出。
3、毕业生要树立正确的就业观念
我们在调查应届毕业生求职找工作时候的心态时，发现学生存在一定的错误就业观念，有的学生好高骛远，有的学生过于自卑，有的学生迟迟不敢面对找工作，我们应该在就业教育的时候，通过案例、通过心理分析告诉我们的学生，应该树立的正确的就业观念，选择最适合自己的岗位，踏实工作，不断地找准自己的方向，明确自己该努力的地方，应该制定一个非常合理的职业生涯规划路线，不要只盯住会计岗位，对于一些证券、保险、金融岗位也需要有会计专业知识的人才，在就业的过程中，不能太过于自恃清高，要谦虚，要以学习、积累经验作为首要，从基层的岗位干起，一步一个脚印，逐步走向高薪会计岗位。
4、要加强会计专业学生实践教学的组织
会计基础专业知识的学习应该与匹配的实践教学相结合，学院专业负责人，应该制定出与企业共同参与的实践教学环节的设置，让实践教学不再牵强化、故意化，为了实践而实践。制度的设置、实践与理论的结合，让企业导师能参与学生实践环节，发挥了学校老师、企业导师双方的优势，保证了学生实际与理论的不脱节，也顺利的让我们的学生在实际就业过程中，有了一定的经验的积累，对学生顺利择业提供帮助。
5、毕业生应紧跟时代需求，加强相关法律法规的学习
新会计准则法、会计法规的颁布，是为了适应新形式下我国经济的发展需求的，而在高校中，有一小部分老师，固步自封，还在学习老的，旧版的知识进行教学，严重影响学生的学习，吸收及运用。我们的毕业生应该通过网络、电子图书馆等了解新的法规、新的准则，拓宽自己的知识面、努力去适应企业的学期。而高校中，也应该让我们的老师不断的更新新的知识点，为学生提供新的教材、灵活的安排培训内容，去适应不同会计岗位的需求。
6、学校层面
要想办法得到领导的重视，明确清晰会计教育的培养目标只有领导重视了，教师才能够重视，教师重视了，学生才有可能去重视，领导应该加强学习，要带头更新会计教育观念观念、拓宽会计教育的思路，明确所培养的学生状况，尽可能培养应用型的人才、综合素质能力高的人才。
7、要构建科学完善的教学体系
教研室主任要对所开设的课程有个很清晰的认识，什么课程在什么时间段开设，开设多少学时？不同的课程应该根据老师的实际情况进行排课，对于会计类的核心课程：会计基础、财务会计、成本会计、财经法规以及会计职业道德等课程要加大课程的力度，要安排资深的老师进行授课。在教学实践环节过程中，应该适当的让学生参与实习与培训，为学生提供实际的实训机会，加强学生的职业能力素养的培养，在实践中，发现学生的劣势和不足，帮助学生不断的进步提升。
四、结语
当前社会经济的飞速发展，会计作为一种不可或缺的一部分，在企业运行中起着很重要的作用，如果能帮助我们的学生在找工作过程中摸准自己的定位，克服心理障碍，早点理想的工作岗位，将对我们的社会、企业、学生本人都有很大的帮助。在教育中，也应该鼓励我们的学生不断创新，提高学生的素质能力水平，满足社会的需求，这才是解决就业难的根本途径。
作者：郑丹 单位：武汉职业技术学院
一、会计学专业实训现状分析
应用型高等教育的原则是以培养学生的实际应用能力为主，以社会需求为原则，满足学生就业的需要为核心。通过在学校的学习，使学生能够在掌握一定专业理论知识的基础上，具备相应的实践能力，满足社会的需要。在这里，实践能力教学是应用型高等教育最重要的任务之一。会计专业本身就是一个实践性很强的专业，因此，会计实训在会计学专业教学中的地位非常重要。
目前，高等院校会计实训教学课程内容一般分为两部分：一是在校内会计实验室进行的会计模拟实验，既有基础会计、成本会计和税务会计相关的专项练习，也有以某公司一个会计期间的综合练习。这种实训特点是以教师为主导，学生进行模仿练习；另一种是在校外实训，主要在实训基地或者实习单位进行的。这种实习主要是综合练习为主。其特点是学生自主学习为主，教师指导为辅。通过会计实训教学，使学生的动手能力得到了提高，满足了社会的需要。
但通过对近几届毕业生和部分企事业单位的走访和调研，以及对学校自身教学情况的检查，了解到现有的实训没有达到预期的效果，还存在一些突出的问题：（1）会计实训课程教学地位不高，导致教学效果欠佳。虽然应用型高等教育的重点是学生实践能力的培养，但在实际工作中，学校认为会计实训课程只是填填会计报表和会计账簿而已，对会计实训课程重视程度不够，突出表现在实训课程教师缺乏、实训设备简陋和实训课时较少，远不及理论课程教学力量，导致实训课程授课质量和学生学习积极性都较低。（2）实训课程设置和内容安排与实践脱节，不能及时满足社会的需要。传统的实训课程设置和内容安排都是以理论课教学为基础，课程设置过于注重知识的系统性和逻辑性，实训内容多是教师在办公室编出来的，过于理想化，与社会实际情况不符，不能满足社会企事业单位的需要。（3）校外实训缺乏监督，流于形式。学校和实习基地多限于表面的浅层次的合作，无法对实习基地进行严格的管理，因此，对学生在实训基地的实习就缺乏有效地管理、监督和评价。实习基地尚且如此，学生在自行联系实习单位的实训效果就更差了。最后，大多数是交一份内容雷同的实习报告。
二、就业导向的实训课程模块化设计的必要性
（一）以就业为导向是顺应社会发展和学生就业的需要
就业导向就是以直接就业（上岗）为目的，与岗位标准实现“零差异”。通过就业导向实训课程的训练，使学生掌握在实际岗位中应具备的能力，无需培训就能直接上岗，或者简单培训后顶岗,及时满足社会上企事业单位的需要，也节约了企事业单位的培训成本。另一方面，学生实践能力的提高，其综合素质也相应提高，也就增加了其就业竞争力，学生的就业压力也相应减轻了。
（二）模块化设计是实训课程改革和满足学生就业的需要
“模块化”的概念是源于在信息技术领域。由于采用模块化的结构，信息技术产品的开发周期大幅度缩短，既提高了效率，又能充分满足客户多样化和快速的需求，也降低了生产成本。因此，在其他技术领域也得到了广泛的应用。近年来，模块化设计被引入教育领域中。模块化课程是根据程序模块化的构想和编制原则而构建的一种先进的课程模式，它是把课程内容分解为一个个合理的课程模块，从而形成课程模块库，然后可以按照人才培养目标的要求，以及社会的需求和学生的实际情况，从课程模块库中选择合适的课程模块进行灵活的组合，从而达到教学课程改造的目标，满足各方面的需要。会计课程模块化指将各门会计课程按反映内容完整性或目标实现要求进行分层或分类汇集，以产生一组会计课程模块群的方法。不同的会计课程模块及其合理组合能实现针对不同层次会计预从业人员进行会计教育的目标会计课程模块化应用，基于会计专业岗位目标细化而生成。模块化课程设计有三个突出的优点：（1）针对性强，贴近生活。每一个课程模块的内容相对较少，可以根据社会上企事业单位某个特定岗位设置、调整，能够与社会的要求有机的衔接。（2）教学方式多样。针对不同的模块，可以灵活采用不同的教学方式。（3）便于教学管理。课程内容的减少降低了教师对学生实训教学管理的难度，使教学质量得到了保证。另一方面，模块化设计使学生能够满足特定岗位的要求，实现与岗位技能的“零距离”，从而增加就业的竞争力。
三、就业导向的实训课程模块化设计的实施
（一）实施的原则
1、科学性原则。课程模块的设计和课程模块内容的选择，要严格按照人才培养方案的要求，遵循基本的教学规律，不能随意变动，课程模块变动要通过充分的调研和论证。既要保证课程模块之间的独立性，还要从课程体系与结构角度考虑课程模块的衔接问题。
2、自主性原则。所有会计实训模块课程分为两类：必修模块和选修模块两类，必修模块课程是全体学生必须上的，而选修模块课程是根据学生自己的特长和以后想要从事的行业，从中选择一到三门。必修模块课程数量较少，而选修模块课程数量较多，选择余地较大，这有利于学生自主选择适合自己学习兴趣、能力水平和未来发展方向的模块。
3、实用性原则。课程的设计要立足于社会的需要，注重知识的实用性，不要苛求面面俱到。尽量贴近真实的工作环境，摒弃学术性的学习方式，使学生在这种情境中掌握实际工作所需的技能。课程内容要根据社会需要的变化及时更新，这样才能及时反映社会发展改革的新内容、新方法，改变学生能力与职业岗位能力要求相脱节的情况。
4、重要性原则。会计学每一门课程的内容都很多，如果都全部纳入进去的话，会导致主次不分，实训效果下降。为此，要做好充分调研，将在实际工作中常用的教学内容保留，其他内容可以删除或一笔带过。这样，就可以满足学生实际工作的需要。
（二）实施前的准备工作
1、社会调研。一方面对近三年的会计学专业毕业生进行回访，具体形式有座谈会、单个调研或信函问卷调查，了解他们从事的行业和在实际工作中常用的会计技能。另一方面对社会用人单位进行调查，具体形式有走访和信函问卷调查，了解用人单位对会计学毕业生的具体要求。调研结果显示，近三年毕业的学生主要从事的行业分别是：工业企业、商业和流通业、金融企业、建筑业和房地产业、事业单位。毕业生和用人单位认为最重要的会计技能依次是：财务核算、成本核算、税务核算、公司理财、审计。
2、师生座谈。在以往的教学工作中，学生只是被动的接受，基本没有学生的参与，因此，课程设计和课程内容未能考虑到学生的差异性，导致教学效果不佳。通过师生座谈，了解到学生的共同特征和每一个个体的差异，听取学生对模块化课程设计的意见，采纳他们提出的建设性、可行性建议，使模块中的教学内容能够满足大多数学生的需求。
（三）实施方案
1、课程模块设计根据社会调研和师生座谈的结果，我们将会计实训课程分成了三大类模块：专业基础课程模块、专业技能课程模块和职业方向综合训练课程模块。专业基础课程模块有基础会计课程模块、会计电算化课程模块和财务管理基础课程模块，这三个课程模块是全体会计学专业学生必修的。专业技能课程模块有财务核算课程模块、成本核算课程模块、税务核算课程模块、公司理财课程模块和审计课程模块，这五个课程模块是选修的，每一个学生必须从中选择二到三门。职业方向综合训练课程模块有工业企业课程模块、商业和流通业课程模块、金融企业课程模块、建筑和房地产业课程模块、事业单位课程模块。这五个课程模块也是选修的，每一个学生必须从中选择一门。
2、实训课程进度安排按照会计学专业人才培养方案，我们对会计学专业实训课程的开课学期和课时数进行了安排。鉴于最后一学年学生都忙于找工作或者考研，对会计综合实训课程往往是敷衍了事，实训效果较差，因此，会计综合实训课程提前安排到第六学期。
（四）实施中需要注意的问题
1、改变现行的教学管理模式。传统的教学管理模式是以班级为单位，模块化课程的实施要求以个人为单位，造成行政班级和上课班级分离，这样就需要及时转变教学管理模式，建立信息化的学生选课和成绩管理系统，改变现有的评价体系，才能适应新课程体系的需要。
2、改进现行的教材内容。教材是保证实训课程教学质量的主要因素。教材内容应该适应模块化课程设计的需要，改变原有的仿真训练模式，应结合发达地区或者本地区一些企业单位和事业单位的具体岗位工作编写，这样才能体现就业导向模块化实训的特点。
3、提高实训课程的师资素质。课程模块化的顺利实施需要有一支专业理论素质和实践能力较强的双师型教师，这样才能胜任模块化课程的教学任务。针对一些年纪教师缺乏实践经验的情况，刚可以与企业进行沟通，让青年教师到企业进行实践技能和职业素养培训。还可以聘请合作企业的高级人才到学校任教。
四、结论
基于就业导向的实训课程模块化设计是顺应社会发展和高等教育教学改革的需要，它使课程教学与社会发展需要、毕业生就业需要有机的结合在一起，最大限度的将实训课程与实际工作对应起来，使学生学习目标更为具体，促进了学生职业能力的形成，增强了会计学专业毕业生的就业竞争力，也极大限度地满足了经济发展的需要。
作者：戴红军李用俊吴国强单位：淮南师范学院经济与管理学院
摘要:预算会计制度改革是行政事业单位会计制度创新的重要组成部分。当今就业指导服务体系的构建与国家经济的繁荣与稳定息息相关。行政事业单位预算会计制度改革能从制度上保障全社会公共就业服务质量,提高职业指导的社会效益。笔者结合会计学的专业知识,根据相关经验,从行政事业单位预算会计制度改革的角度谈谈如何促进全社会就业指导体系的建设。
关键词:预算会计制度改革;职业指导体系
一、预算会计制度改革与就业指导体系、职业指导体系的关系
预算会计制度以预算管理为中心,是国家财政和行政、事业单位进行会计核算的规范,是行政事业单位会计制度的重要组成部分。当今的就业问题是关乎民生的核心问题,有赖全社会就业指导体系的构建。对此,国家必须在财政预算上给予保障。而国家构建就业指导体系要获得足够的财政支持,行政事业单位预算会计制度的改革正是其制度前提。在我国,就业指导常局限于对大学生的职业生涯规划、择业指导、招聘信息提供等方面。实际上,就业指导应该是一个关乎全社会的系统工程,是以职业指导理论为基础,结合我国的实际情况,在全社会构建以帮助所有劳动者进行职业准备、职业选择、成功就业,并实现职业生涯可持续性发展的有机体系。这体系主要由人才队伍、组织架构、多元化的服务、信息化平台等多方面组成。笔者认为,虽然就业指导只是职业指导的其中一个环节,但根据社会劳动者日益增长的服务需求,就业指导服务体系的构建应逐渐向全面的职业指导方向发展,包括对社会中所有劳动者进行职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等全面的职业指导。所以,建设就业指导体系到头来不如说是需要构建全面的职业指导体系。
二、预算会计制度改革对就业指导体系构建的必要性
2010年-2015年全国高校毕业生人数分别为:631万人、660万人、680万人、699万人、727万人和749万人。2016年中国高校毕业生规模将可能达到765万,比上一年增长16万。但现阶段,面对严峻的就业形势,我国职业指导的机构体系、信息化体系、服务体系、人才体系尚未真正完成。不少政府部门未对社会职业指导工作引起足够的重视。各地方虽然按照文件的要求设立了职业指导机构,但人员、经费、硬件设施配备不足等问题依然存在,如办公场地窄小,硬件设施落后,缺少信息处理能力,没有完备的职业测评条件等。社会中从事职业指导的人员大多仅局限于高校教师,部分教师本身对职业指导工作理解较为片面,没有将职业生涯规划、职业素质测评、职业心理辅导等工作内容纳入自己的工作范围,而仅仅为毕业生提供就业信息,落实用人单位。导致以上问题的原因很多,其中行政事业单位预算会计制度不够完善是一个重要原因。预算会计制度不够完善主要表现为:首先,现今部分政府部门、事业单位的预算编制缺乏前瞻性和整体性。预算编制计划与实际的职业指导公共服务需求偏差较大,很少将社会职业指导体系的构建真正纳入其中,往往只安排促进就业方面的财政专项资金。然而,职业指导方面的预算资助项目十分少见。即使能将职业指导项目纳入预算项目,但很多项目预算分级只列了一级科目,没有明细到二级科目;有的虽然设立了二级科目,但没有细化到支出功能分类的项级科目,没有立项依据、支出内容和绩效目标。其次,预算中专项资金的管理缺乏有效的评审监督机制,未能对构建职业指导体系的专项资金进行较严谨的审计监督。再次,预算绩效考评不够客观,预算信息不够透明,缺乏预算执行的问责机制,也是制约职业指导体系构建的重要因素。没有财政预算的物质保障,职业指导体系的构建就无从谈起。完善的预算会计制度才是构建职业指导体系的有效的制度保障。然而,从目前的形势来看,要发挥预算会计制度对职业指导体系构建的促进作用,必须探索适合职业指导工作发展的预算会计制度。所以,制度改革刻不容缓。
三、如何改革预算会计制度以促进职业指导体系的构建
1、引进信息化技术手段,设立并细化在构建职业指导体系方面的预算项目级别
目前,我国行政事业单位预算中普遍并未单独设立职业指导方面的子项目。比如,在职业指导体系的构建工作中,哪些预算用于人才体系的构建,哪些预算用于服务体系的构建,必须通过细化预算项目,分开列支,才有利于财政支出在职业指导的各个子系统中均衡分配,并保证在职业指导方面有较为充足的预算安排。另一方面,行政事业单位的信息化应用相对落后,大量的重复性的手工工作,如复印原始资料、人工填单等一方面浪费人力、物力;另一方面也不利于对徇私舞弊现象的监督。有些单位即使引入了信息化系统,但如果构建职业指导体系的项目级别设置笼统,也会出现一个项目在申报时不知道填到哪个项目的乱填错填的现象。笔者建议在信息系统开发时应细化职业指导方面预算的项目级别,每个一级科目应包含若干二级科目。具体做法是:(1)在设立一级科目时,明细到支出功能分类的款级科目,明确名称、实施内容、支出范围和总体绩效目标。(2)设立与对应的一级科目相匹配的二级科目。二级科目应细化到支出功能分类层次的科目,项目实施负责单位为职业指导的立项单位,同时说明立项依据、支出内容和绩效目标。
2、引入外部审计,对职业指导体系构建方面的专项资金形成有效评审机制
目前,我国部分行政事业单位的审计监督人员缺乏专业性,出现问题才去找原因,未能有效防范风险。为此,应改变现在的固有模式,在事前、事中和事后引进对构建职业指导体系专项资金的审计监督。例如:在有关职业指导教育机构建设专项资金的预算编制工作中,审计人员应参与其中,并给予建议和评价,签字确认,就连对每一笔采购就业指导教材款项的去向都了如指掌;在预算执行和预算调整环节中,职业指导的机构设立、人才培养、服务改善、信息化平台建设等每一个预算子项目的调整变化须经包括审计人员在内的专家组或领导集体讨论同意,以达到事中监督的目的;在构建职业指导体系的预算绩效考核环节中,应由审计人员签字确认考核的真实性及时效性。目前,我国行政事业单位的考评工作大多是上级主管部门对行政事业单位的资金运行组织检查。这种方式属于事后检查,缺乏事前和事中的检查环节,不利于对风险的防范和控制。而行政事业单位的外部审计,一般是上级主管部门的专门审计机构进行审计,但往往评审程序不够规范。行政事业单位应聘请外部审计人员、机构或专家定期审计,形成对职业指导体系构建方面的专项资金的全过程审计机制,最终向社会公布反映政府财务状况的财务审计情况,增加政府会计信息的透明度。
3、革新预算会计的监督问责机制,以预算绩效评估为导向,规范构建职业指导体系方面预算的执行管理
绩效考评是预算管理工作中的最后一环,行政事业单位可以通过对绩效考评数据和执行情况进行统计分析,找出对构建职业指导体系影响较大的风险点并定期进行评估。北京大学教育学院教育经济研究所在2015年6月进行了第七次大规模的问卷调查。本报告是对2015年高校毕业生的就业状况进行的统计和分析,样本涉及我国东、中、西部地区17个省份的28所高校。在本次调查中包括对高校就业指导课程的的相关调查,从毕业生对学校开设的就业指导课或讲座的帮助程度看,有8.3%的毕业生认为帮助很大,有16.9%的毕业生认为帮助较大,有48.4%的毕业生认为帮助一般,有19.8%的毕业生认为帮助较小,有6.6%的毕业生认为没有帮助。由上可见,高校毕业生对就业指导工作的满意度其实并不高。如果政府、学校想职业指导工作达到预期效果,必须将预算的绩效考评工作落到实处。第一,应该根据部门职责和事业发展要求设定预期效果,并定期对绩效目标的完成情况进行审核及调整,但要严格控制预算调整的随意性。对于因实际需要须对相关预算进行技术性调整的情况,应由集体或专家讨论后予以决定,并以公告的形式书面记录在案,严禁个人擅自改动。对于实际执行与预算中偏差较大者应予以调查,并与相关人员进行座谈,进行公告,及时发现并纠正不正常现象,同时将该偏差作为年终绩效考评的一部分,对相应地责任人进行奖惩。第二,要设立科学、合理、规范的绩效考评指标。第三,对构建职业指导体系的绩效指标进行细化,尽量进行定量描述,如从数量、质量、成本、时效以及经济效益、社会效益、可持续影响、满意度等方面进行量化,主要用来衡量预算投入的财政资金是否能在职业指导机构的设立、人才培养、服务改善、信息化平台的建设等方面起到预期的作用。
4、结合构建职业指导体系的要求,扩展预算中专项资金的范畴
职业指导体系的构建是一项系统工程,包括职业指导机构的设立,人才培养,服务项目的多元化与改善,信息化平台、教育教材体系的建设等方面都需要政府、学校在预算中提供专项财政资金予以支持。以广东省佛山市南海区为例,现阶段在促进就业方面的财政专项资金主要包括:适合企业、社会机构申请的创业孵化补贴、小微企业招用应届高校毕业生社会保险补贴、高校毕业生招用补贴;适合高校毕业生申请的创业资助、自主创业高校毕业生社会保险补、高校毕业生就业见习补贴、高校毕业生基层岗位补贴、高校毕业到中小微企业就业补贴、申请创业小额担保贷款、高校毕业生求职补贴、租金补贴等;适合特殊人群申请的招用就业难人员社会保险补贴、招用就业难人员岗位补贴、就业难人员灵活就业社会保险补贴、职业介绍补贴、失业人员职业培训鉴定补贴等。但这些财政专项资金都集中在促进高校毕业生初次就业或创业方面,而对于职业诊断、职业咨询、职业规划、职场导航、职业辅导、职业心理咨询等方面的财政预算资助项目十分少见,专业的职业指导机构,职业指导人才队伍体系、服务体系、信息化体系也没有真正建立起来。比如,行政事业单位可以在预算中预留职业指导信息化建设的专项资金,这样能加强职业指导工作的资源信息化的建设力度,全方位地为就业提供信息指导服务。专项资金可用于构建就业指导网站和网上职业指导系统,向求职者提供各种职业、升学和就业信息,提供兴趣、个性倾向和职业选择的测试,以及求职技巧、如何撰写简历、面试等方面的指导,也可以通过互联网开设职业生涯规划等课程。另一方面,专项资金可以用于建立毕业生生源信息库和用人单位需求信息库,构建校企交互信息的平台。除此以外,行政事业单位还可以在预算中预留构建职业指导服务体系的专项资金。例如,专项资金除了用于开设职业指导理论课,开展创业教育,出版政策宣传栏,搞大型讲座,还可以用于举办校园毕业生供需见面会,开展勤工俭学、实习、顶岗试用、企业参观等活动,以实施多元化的指导教育。同时,对急需帮助的弱势群体(失业人员、残疾人、有心理问题的学生等)开展心理测验;对学生进行个性化的指导,让其了解自己各方面的心理素质,进行深刻的、现实的自我评价,从而选择适合自己的专业和职业。当然,通过行政事业单位预算会计制度的改革来促进职业指导体系构建的做法仅仅是一个试验性的开端,有待实践的考验。衡量政府、学校职业指导的工作业绩,不仅仅只看粗放式的初次就业率统计数据,还要看职业指导体系的整体架构。革新行政事业单位预算会计制度,以财政预算方向为引导,才能真正从制度上保障职业指导体系构建工作的发展,同时也可以带动行政事业单位会计制度的新一轮改革,这都是笔者应该进一步深入研究的方向。
作者:李权光 单位:广东省佛山市南海区桂城街道办事处
转眼间大学生活即将结束了，由于国内的就业趋势比较严峻，职业重要，选择固然也很重要，所以选择职业对于即将毕业的学生来讲具有举足轻重的影响。因此要依据自己的性格，选择适合自己的职业，去锻炼自己，发展自己。
一、自我评价
性格：比较内向，执着，谨慎
兴趣：听音乐，看书，逛街
技能：取得计算机一级证书，会计从业资格证书
学历目标：取得中级会计师，注册会计师资格
二、会计专业就业方向及形式分析
在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业的应届毕业生涌上人才市场，虽说会计师热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员明显供过于求，但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质要求相对较高，且是企事业单位最重要经济信息系统和控制系统的财务会计工作，越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师、acca、aia等的中高级会计人才才是市场上的抢手货。那么，预测和现实为什么会有如此大的反差？
首先不少企业不愿意接收应届毕业生，这一点在财会类专业的招聘中更为明显，很多单位的招聘底线都是初级会计师，就算用人单位用了你，也需要进一步学习，接受企业观察，并不能一开始就成为一名会计师，很多人都是从最初的出纳做起，起点低，工资也很低。其次，就业难是大学扩招的必然的结果，据有关调查显示，像计算机、文秘、财会类等专业都是供需两旺专业，即便如此，在人才市场依然是供过于求，所以，除个别专业外，就业难现在是绝大多数毕业生的共同问题，而并非是某个专业独有。第三，中国的财务部门在企业中的地位并不是很高，除了一些大型企业有完备的财务机构以外，一些小规模企业的财务部门只需一两个出纳、会计，甚至一些小公司没有专职的财会人员，出现一种行政人员兼财会人员的现象。这主要是因为很多企业并没有意识到财会部门在公司运作方面的重要性，认为财务人员只是收钱，管钱而已。观念落后也给财务毕业生的就业带来一定的影响。
在这样环境中如何让自己脱颖而出？
现在很多大学生呆在家里，不是找不到工作，而是找不到自己认为合适的工作。像很多财会专业大学生都想毕业后在高薪领域内从事财务工作，让他们去做一个小小的出纳，他们会觉得有点屈才，而且薪水太低等。我们要根据自身的情况，把握时机，适当地变换自己的工作环境，找到一份适合自己的工作，与此同时，在变动后要尽快适应工作。在接触更多的环境时不断的提高自己的神会实践能力，真正的做到学以致用。
另外，我们还要严格要求自己，
1、要想在职场上获得好的前程，考取各种财会资格证书是十分必要的。对于在校大学生，根据自己实际情况和职业目标，考取各种财会资格证书无疑在就业中会增加一些成功的筹码，比如初级会计师资格证和注册为会计师资格证。当然并不是有了这些证书就尅高枕无忧了，如果你的工作能力无法达到要求，还是一样会被辞退。
2、拓展自己的专业视野，在精通本专业的同时，多涉猎一些和财会工作有关的知识，不仅能让你在以后的工作中如鱼得水，更能在应聘时让招聘单位对你刮目相看。
3、学习能力和适应能力：财会专业是一门实践很强的专业，对财务人员的实际操作能力要求很严格，而在学校学得大多都是理论知识，所以要把所学的知识和实践相结合，让所学的知识真正发挥用处。
三、求职计划
未来我们的工作就是跟数字、钱打交道，工作环境当然不是最好的，但我很喜欢这个专业，在工作中充分发挥自己的优势和才能，定期参加技能培训，避免知识的老化和落后。
大学毕业生职业生涯规划的侧重点在职业准备、职业选择、职业适应三个阶段。大学生应该对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备。对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，尽快适应工作方式、时间、同事以及上下级关系，迅速成为一个成功的职业者。
四、结语
我是一名即将出去实习的会计与审计专业的学生，在大学生活结束之前，我制定了职业计划，可以说是经过深思熟虑所作出的选择。成功的路并不平坦，我只有勇敢的向前走，我相信在经历了挫折、失败、困难之后，未来终究会掌握在我的手中，我要在自己的生活中谱写一曲激昂澎湃、振奋人心的歌曲，去迎接属于我未来。
光阴似箭，转眼间大学生活即将结束了，由于国内的就业趋势比较严峻，职业重要，选择固然也很重要，所以选择职业对于即将毕业的学生来讲具有举足轻重的影响。因此要依据自己的性格，选择适合自己的职业，去锻炼自己，发展自己。
一、自我评价
性格：比较内向，执着，谨慎
兴趣：听音乐，看书，逛街
技能：取得计算机一级证书，会计从业资格证书
学历目标：取得中级会计师，注册会计师资格
二、会计专业就业方向及形式分析
在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业的应届毕业生涌上人才市场，虽说会计师热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员明显供过于求，但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质要求相对较高，且是企事业单位最重要经济信息系统和控制系统的财务会计工作，越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师、acca、aia等的中高级会计人才才是市场上的抢手货。那么，预测和现实为什么会有如此大的反差？
首先不少企业不愿意接收应届毕业生，这一点在财会类专业的招聘中更为明显，很多单位的招聘底线都是初级会计师，就算用人单位用了你，也需要进一步学习，接受企业观察，并不能一开始就成为一名会计师，很多人都是从最初的出纳做起，起点低，工资也很低。其次，就业难是大学扩招的必然的结果，据有关调查显示，像计算机、文秘、财会类等专业都是供需两旺专业，即便如此，在人才市场依然是供过于求，所以，除个别专业外，就业难现在是绝大多数毕业生的共同问题，而并非是某个专业独有。第三，中国的财务部门在企业中的地位并不是很高，除了一些大型企业有完备的财务机构以外，一些小规模企业的财务部门只需一两个出纳、会计，甚至一些小公司没有专职的财会人员，出现一种行政人员兼财会人员的现象。这主要是因为很多企业并没有意识到财会部门在公司运作方面的重要性，认为财务人员只是收钱，管钱而已。观念落后也给财务毕业生的就业带来一定的影响。
在这样环境中如何让自己脱颖而出？
现在很多大学生呆在家里，不是找不到工作，而是找不到自己认为合适的工作。像很多财会专业大学生都想毕业后在高薪领域内从事财务工作，让他们去做一个小小的出纳，他们会觉得有点屈才，而且薪水太低等。我们要根据自身的情况，把握时机，适当地变换自己的工作环境，找到一份适合自己的工作，与此同时，在变动后要尽快适应工作。在接触更多的环境时不断的提高自己的神会实践能力，真正的做到学以致用。
另外，我们还要严格要求自己，
1、要想在职场上获得好的前程，考取各种财会资格证书是十分必要的。对于在校大学生，根据自己实际情况和职业目标，考取各种财会资格证书无疑在就业中会增加一些成功的筹码，比如初级会计师资格证和注册为会计师资格证。当然并不是有了这些证书就尅高枕无忧了，如果你的工作能力无法达到要求，还是一样会被辞退。
2、拓展自己的专业视野，在精通本专业的同时，多涉猎一些和财会工作有关的知识，不仅能让你在以后的工作中如鱼得水，更能在应聘时让招聘单位对你刮目相看。
3、学习能力和适应能力：财会专业是一门实践很强的专业，对财务人员的实际操作能力要求很严格，而在学校学得大多都是理论知识，所以要把所学的知识和实践相结合，让所学的知识真正发挥用处。
三、求职计划
未来我们的工作就是跟数字、钱打交道，工作环境当然不是最好的，但我很喜欢这个专业，在工作中充分发挥自己的优势和才能，定期参加技能培训，避免知识的老化和落后。
大学毕业生职业生涯规划的侧重点在职业准备、职业选择、职业适应三个阶段。大学生应该对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备。对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，尽快适应工作方式、时间、同事以及上下级关系，迅速成为一个成功的职业者。
四、结语
我是一名即将出去实习的会计与审计专业的学生，在大学生活结束之前，我制定了职业计划，可以说是经过深思熟虑所作出的选择。成功的路并不平坦，我只有勇敢的向前走，我相信在经历了挫折、失败、困难之后，未来终究会掌握在我的手中，我要在自己的生活中谱写一曲激昂澎湃、振奋人心的歌曲，去迎接属于我未来。
摘要：就业导向下会计专业培养目标的确立是时展的要求。该目标的确立要以社会经济发展和就业需要为前题，在加强学生综合素质培养和适应学生个性发展的基础上，根据人才培养总目标的要求来具体确立。该目标要通过教学模式的改革，仿真实训环境的建立和专业师资队伍的建设等途径来实现。
关键词：就业导向会计专业培养目标确立实现
一、就业导向下会计专业培养目标的确立是时展的要求
2005年国务院召开的全国职业教育工作会议《关于大力发展职业教育的决定》中指出：要坚持”以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。根据决定精神，要想培养出具有一定的实际操作能力、自主学习能力和创新能力的现代高素质会计人才，要坚持手脑并用、做学合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练。要深化职业教育的教学内容、教学方法改革，培养目标、专业设置、课程教材、学制安排等，都要适应企业和社会需求，着眼于提高学生的就业和创业能力。教学内容要注重学以致用。要改变传统的教学方法，职业教育要面向就业，重要的是面向企业，培养企业需要的人才。
为地方经济建设培养一批应用型会计人才是中等职业学校会计专业培养目标。随着社会的进步与经济的发展，就业市场对就业者的要求，尤其是对中等职业学校毕业生职业素质的要求也越来越高。因此，确立以就业为导的会计专业培养目标，培养具有时代特色、符合社会需求、满足用人单位需求的使学生一到单位就能适应工作岗位，或经短期培训即可上岗的应用型会计人才就成了职业中学会计专业培养目标确立的必然要求。
二、就业导向下会计专业培养目标的具体内涵
根据经济发展和就业需要，会计专业在总体培养目标的设定上，要在致力于培养学生综合职业能力的同时，有针对性地开展学生思想道德教育，培养学生良好的道德品质，教育学生学会做人、学会做事、学会合作、学会生存。
具体地讲，就是要在加强学生综合素质培养和适合学生个性发展的基础上，根据人才培养总目标的要求，具体确立会计专业的学生在职业道德素质、科学文化素质、业务素质和身心素质四个方面的子目标。
（一）关于职业道德素质
以培养学生“学会做人、学会做事、养成良好的生活习惯”为起点，让学生最终达到具有科学的世界观、正确的人生观以及良好的职业道德和行为规范。具体分为六个层次：
1.职业道德的基准。它是任何职业都必须遵守的社会主义公共道德，包括：为人民服务的观念，集体主义精神，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”思想，团结互助、平等合作的作风，文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的一般社会公德等。
2.会计职业的情操。包括：热爱会计本职工作、安心会计本职工作和乐于会计本职工作等。
3.会计职业的态度。包括认真、仔细、诚实、守信、公正（道）、积极主动、富有创造性。
4.会计职业的责任。包括：对待会计工作的责任心（感），会计职责的履行（尤其是讲原则，讲方法），奉献社会的精神，正确的荣誉观等。
5.会计职业的作风。包括：循规蹈矩、实事求是、当“家”节俭、服务耐心、讲求效率和效益等。
6.会计职业的纪律。包括遵纪守法、保守机密、清正廉洁和自警自律等。
（二）关于科学文化素质
培养学生具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基本知识、专业知识和熟练的职业技能。它分为三个层次：
1.知识，包括较广的人文社会通识，较高的文化修养等。
2.品质，即做人的基本品质，包括诚实、正直、心胸坦荡、大公无私、严于律己等。
3.态度，即做人的基本态度，包括人生的意义、人生的价值取向、审美情感、人的基本关系（即正确处理人与自然、人与社会以及自我与他人之间的关系）等。
（三）关于能力素质
培养学生具有终身学习的能力和适应职业变化的能力、具有创新精神、实践能力和立业创业能力。具体包括：会计业务知识及相关知识、会计技能操作和会计技术创新等方面。在业务知识和能力方面，要求掌握专业所必须的基本理论、基本知识、基本技能，并能够运用所学的专业知识解决实际问题，从事本专业的实际工作；具备一定理论水平和较高的实际操作技能；具有分析问题和解决问题的能力及初步的组织和管理财务会计工作的能力。
（四）关于身心素质
培养学生具有健康的身体和心理。具体指从事会计工作的人员所具有的体质、情感、意志、性格、气质和能力等。
根据四个子目标，结合会计专业的能力培养目标、人才的市场定位，本着“宽基础、活模块”的课程观，分别确定骨干学科及必要学科的具体的、实用的、可操作的教学目标，满足学生从事相应职业群和相关职业群的需要，从而提高学生的生存能力、发展能力、社会能力。
三、就业导向下会计专业培养目标的实现途径
（一）传统教学模式的改革是就业导向下会计专业培养目标实现的前提条件
随着信息技术的发展和素质教育的提倡，中等职业学校的会计教育也需要不断地改革以适应社会经济的发展。原有的会计教育方式是灌输式，重理论和应试，轻实践和考查。强调会计知识的系统性、历史性和完整性，忽略了会计知识的应用性、需求性和更新性。这导致学生空有理论而不知实际，能考试而不会应用。而会计人员应具备的知识技能、专业判断和职业道德等方面的培养和训练，在教学中极少得到体现。
在这种会计教学模式下，许多中职财经类专业的学生，在毕业后也很难零距离上岗，用人单位反馈的原因是多方面的：知识面狭窄；缺乏对会计技能的整体掌握；缺乏对新生业务的思考和应变能力；对独立进行财会工作缺乏信心；缺乏积极的工作态度，缺乏社会就业的适应能力等等。
通过反复调研，深入企业了解会计岗位的需求，同时结合市场需要，应特别突出以下专业基本能力的培养：
1．熟知会计的基本原理，掌握会计核算流程及其相关的管理规程。
2．具有熟练的财经基本技能（珠算、点钞、计算器使用、数字书写等）。
3．具有较强的计算机应用能力，能使用应用软件进行企业财务与业务一体化管理。
4．具有对会计资料进行收集整理、获取经济信息的能力，掌握主要的分析和预测方法。
5．具有运用有关法规和制度进行经济监督的能力。
6．具有分析研究企业经营成果，运用理财策略和方法的能力。
7．掌握一定的纳税技巧，熟悉国家经济政策和管理规律，具有基本的税收筹划和内部审计的能力。
8．具有一定的理财意识和财务知识，进行处理、分析、应用的能力。
9．具有较强的语言与文字表达、人际沟通和组织协调能力，团队合作意识，掌握一定的心理学知识，具有健康的身心和良好的锻炼习惯。
鉴于以上原因，我认为：
首先应改变传统教学模式，应采用理实一体化教学，重点增强实践性教学，以培养学生的业务操作能力为重心。提倡学式教学模式，即以学生为中心，实践训练为主线的新型教学模式。未来的会计专业培养目标要以素质为主体，突出学生应变能力、创新能力和终身学习能力的培养。
要实现以上能力的培养，具体落实到教学中应做到：
1．加强岗位针对性训练，加强实务案例内容，倡导案例式教学；围绕会计专业核心课程编写学习包，并扩充会计专业专门化方向的校本教材。
2．参照职业资格认证标准，以会计从业资格考试为依托，利用相对集中的时间对学生进行“会计人员应知应会知识与能力”培训。即积极推进"双证制"的实行，努力使学生在取得学历证书的同时获取职业资格证书。
3．坚持以学生为主体，打破原有学科教学体系，结合实践教学，以任务、项目为中心，提高学生的学习兴趣和掌握有效的学习方法，提高学生就业上岗的适应性。
其次要提倡素质型人才的培养。所谓素质型人才培养，就是把教育工作重点放到促进人的全面发展和综合素质的全面提高上。通俗地说，就是要使学生懂得如何做人、如何做事、如何做学问和如何创新思维。素质型人才培养不同于以往人才的培养。它是将知识传授、能力培养融合到素质教育之中，使之成为一个相互联系又相互区别的整体，素质型人才培养还强调将知识“内化”成做人和做事的基本心理品质，它不只是着眼于学习一些立即有用的具体知识和技能，从而追求“学了就用，立竿见影”的效果，而是教会学生终身学习的本领，使学生有驾驭处理复杂事务的基本才能。因此，会计学专业未来素质型人才的培养目标要突出三个方面：一是要突出学生职业道德的做人要求；二是要突出知识、能力同素质的融合；三是要突出学生“常规本领”和复杂应变、开拓创新等“特殊本领”的培养。
（二）仿真实训环境的建立是就业导向下会计专业培养目标实现的必然要求
稳固的学生实践基地的建立，是提高实践环节教学效果最为有效的途径之一。但是，受许多条件的限制，使得学生在校学习期间不可能到实际的工作岗位上去参加社会实践。所以，在日常教学中，教师要想方设法去创设专业教学情景。研究课堂专业情景对教学的影响。情景的创设和利用，直接影响知识的建构与实践操作能力的获得与提高。在教学中，通过创设专业情境，把学生从理论教学中巧妙地带入特定的事件环境中，引导学生的发散性思维，发挥学生主体作用，通过认真思考、分析、讨论、体会、归纳、综合，鼓励学生大胆尝试，提高综合的专业分析和判断能力，在做中学，在学中做。
我们要努力营造一个仿真的会计工作环境，如我校的“金点子”会计记账中心就使学生亲临会计工作的现实环境，让学生运用所学专业知识和个人技巧解决实际会计工作中的问题，熟悉各个会计岗位的工作，锻炼学生从总体上把握财务和会计工作，培养学生独立解决问题，适应新环境的能力。通过模拟企业实际运作方式，采用动态的业务发生处理方式，只有顺利完成前项业务，才能接着开展下一项内容。而前期的业务处理又影响到后期业务的运行。同样的操作资料，就会随着学生业务能力、处理方式、决策能力、组织能力等不同而不断变化并产生不同的处理结果，从而让学生在动手做的过程中，更好地训练学生的实际工作能力。再者可利用寒假、暑假组织学生进行和专业知识有关的社会实践活动。
（三）专业师资队伍的建设是就业导向下会计专业培养目标实现的重要保证。
职业教育的特色在于使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。建设具有教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍，提高教师从事本专业技术工作的能力，是培养学生熟练的职业技能和适应职业变化能力的重要条件。
1．建立教师到企事业单位顶岗工作或实习锻炼的制度。要求专业教师每两年必须有两个月到企事业单位顶岗工作或生产服务一线实践。
2．教师通过业余自学，考取与所教专业相同或相近的专业技术职务或资格。
3．专业教师（含专业基础课教师）要积极学习本专业的最新业务知识和专业技能，所任课程要求学生掌握的技能，教师应首先掌握。
4．教师利用节假日时间到企事业单位搞调查研究，学习专业技能，参与企业的经营管理活动，提高全体教师指导实训、实践教学的能力。
综上所述，中等职业学校会计专业以就业为导向的培养目标应确定为：培养适应社会发展需要的，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的，具有终身学习本领和应付复杂变化环境的德、智、体全面发展的，能从事会计实务、财务分析的创造性人才。
摘要：以黑河学院为例，对新建本科院校会计专业以就业为导向的实践教学存在的问题进行剖析，具体包括实践教学目标问题、实验课程设置及课时问题、实验软硬件配置问题、实验室开放与管理问题、校外实习基地问题、实践考核与评定问题、实践教学师资培养问题。
关键词：新建本科；会计学人才培养；就业；实践教学
由于建校时间较短，新建本科院校普遍在会计实践教学方面普通存在的问题。主要表现在：
一、实践教学目标问题
实践教学目标取决于学校的人才培养目标定位，以黑河学院为例，根据黑河学院十三五发展规划：黑河学院的人才培养目标定位为培养理想信念坚定、专业基础扎实、具有创新精神和实践能力，适应区域经济社会发展需要的高素质应用型人才。而其中的“应用型”是指实现专业链与产业链对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。根据人才培养目标定位，实践教学的目标也应是服务于培养应用型人才，从而为未来就业打下良好基础。整个实践教学也应紧紧围绕这个目标，以“就业”为导向培养应用型人才。
二、实验课程设置及课时问题
黑河学院2016级会计学专业人才培养方案中“实践环节+课程实验+创新创业”所占学分为总学分的36.5%，比13年的人才培养方案中的28.29%，多了8%，也体现了在专业培养上更注重应用型人才的培养。例如基础会计课程总学时由先来的64学时（理论46学时和实验18学时）变为72学时（理论44学时和实验28学时），其他的专业课程的实验课比例也在提高，管理学也由原来的全部理论学时设为课带实验的课程。这样的设置也符合实践教学的目标，但还应进一步考虑哪些课程应设置实验课，以及实验课课时比重，来更好地服务于实践教学目标-培养应用型人才。通过与任课老师、学生座谈发现，为了提高学生学习的专业积极性，激发学生的学习热情，有几门理论课也在向更多实践课上转变，或者全部转为实践课，比如财务报表分析这门课程，经过课程改革，把传统理论讲授为主，转变为学生案例分析和讲解、交流为主。再设置此类课程时，就应考虑提高其实验课时。
三、实验软硬件配置问题
现黑河学院经济管理学院共设8个实验室、近两百台电脑来满足三个专业、1000名在校的实验课和参加各类实践类大赛需要，随着实践教学课时的不断增多，实践类大赛参加的赛次不断增多，实验室的设置不再满足需要。会计专业软件也在达到三十个左右，能满足现在十五门实验课程需要，但有些软件需要更新，如会计电算化这门课程的软件有用友U872和用友V10.1两个版本，用友U872已经是很旧的版本了，用友V10.1很新，但是其所占内存较大，而实验室的电脑内存又较小，无法运载用友V10.1，所以用友V10.1的更新必须建立在硬件更新的基础上。实验软件不升级，不能很好地适应未来工作需要。再如VBSE实验室的硬件已安装完成，用此实验室进行过一届学生的集中实习，但软件运行和操作过程中也出现问题，等待供应商进行新版本的升级。
四、实验室开放与管理问题
由于实验室管理人员较少、实验室数量多、软硬件多、管理复杂，并没有这方面的资金预算，无法给管理者报酬，实验室在课余，尤其是晚上并未真正向学生开放，只是在有校内或院内比赛时或比赛前集训时由使用者申请开放。开放率低会使资产的实际使用率下降，会造成资源的浪费。实验室在上课期间硬件出现问题，由于实验管理人员的技术和数量有限，不能及时解决，影响了教学效率。软件操作出现问题不能及时解决，也可能导致课程无法进行。软件问题的解决需要实验室管理人员去沟通协调，实验室管理人员可能只懂专业或只懂计算机，与供应商沟通也会遇到障碍。
五、校外实习基地问题
由于会计工作的特点，每个校外实习单位只能容纳几个实习生，校外实习基地不能满足现在学生实习的需要，即使去实习，实习效果也不理想。企业方为了其经济效益目标，而学校为了培养应用型人才，两方的目标并不矛盾，但没有找到很好的结合点，近两看来，经济管理学院也不断加大建立校外实习基地的扩充力度，并与企业探讨深入合作的项目，达到双方共赢的理想效果。
六、实践考核与评定问题
实践考核与评定是检验实践教学效果的重要组成部分。实践包括实验课和实习。在考核与评定上，实验课主要采取总评成绩等于平时成绩与实训成绩的加权进行计算。平时成绩主要取决于出勤、课程表现等，实训成绩主要取决于实训的结果。评定的过程中主要存在两个问题：评定标准不够细致，具体体现在标准笼统、主观随意性较强；实训的材料过多，多以抽查为主，导致评定范围并不全面。随着授课教师的经验越来越丰富，实验的评定会越来越科学。实习成绩的评定主要取决其出勤、实习汇报和实习报告的书写质量，由于无法全程监控，所以评定方法也应该加以改善。
七、实践教学师资培养问题
由于多数教师直接一毕业就来到我校，从上学的校门到任教的校门，没有接触到社会实践，只能凭借其专业知识和操作软件来指导学生，其本身对实践的不了解导致其在实验的内容和实验设计上存在问题，课程未达到较为理想的效果。老师的思想不开放、视野不开拓导致其对实践课的认识也比较保守、实践的内容和形式不能顺应社会的发展和进步而改变。导致培养的应用型人才竞争力较弱。
只有上述问题得到很好的解决，新建本科院校会计专业才能真正实现以就业为导向的实践教学目标，才能培养出具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。
作者简介：春莲（1965-），女，黑龙江佳木斯人，教授，主要从事财务会计教学方法与理论研究。
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