时间：2022-05-29 03:55:35
导语：在大学化工毕业论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了一篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
大学生就业创业是高校人才培养中的一个重要组成部分，也是解决高等院校人才培养输出与用人单位人才需求之间的关键环节。高校共青团作为党领导下的先进青年群体组织，应充分认识到促进大学生就业创业工作的重要性，着重提升人才培养质量和大学生就业竞争力，引导大学生树立正确的就业观念，使学生在竞争激烈的就业创业中脱颖而出。
创业孵化大学生创业途径
一、高校大学生创业孵化的意义
联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出了学习的“第三本护照”的概念，将发展青年的创业能力问题作为重要的议题进行讨论，会议认为应把创业能力提高到与目前学术性和职业教育同等的地位。由此可见，创业己经成一个全球范围内所广泛关注和思考的问题，我国作为一个发展中国家更需要认真对待和重视。
近年来，随着我国社会经济的不断发展，创业环境也日渐成熟，在当今这样一个知识经济的时代，大学生群体作为其中的中坚力量在这一趋势中无疑发挥着重要作用。大学生群体在专业领域普遍具有较高的文化素质和专业技能，在另一方面，他们也患有远大的理想、敢于创新，能够突破传统的束缚，对工作充满热情和活力，富有朝气与活力，是最适宜创业的一个群体。在创业的过程中，大学生可以发挥自身的优势，运用科学技术与文化创意等方法灵活创业，使得创业实践活动取得较大的成功和更好的效益。
二、高校共青团服务大学生就业创业的困境
高校共青团组织是大学生群体中最为先进的青年组织，具有悠久的扎根于高校的历史，在新的历史条件下，对于发展和巩固党领导下的青年组织、团结带领广大青年为实现中华民族的伟大理想而共同奋斗提出了新的要求。在如今创业大浪潮的环境下，组织青年开展就业创业教育成为了高校共青团组织帮助大学生群体就业创业最现实、最紧迫的需求之一。高校共青团在实际工作中应及时转变观念，把推进大学生就业创业作为自己新时代的根本职责。尽管在实际工作中，但在实际工作中，我们也发现，尽管高校共青团在促进青年就业创业发面具有自己独特的优势，但在定位与执行力等方面依旧存在一些问题。
由于高校共青团在大学生就业创业教育中起步较晚，存在认识不足等问题，加上目前大学生就业创业的实践经验普遍缺乏，在高校的创业教育中，也存在“重理论、轻实践”的问题，即对于实践创新方面的教育较少，使得创业教育并未能够取得理想的效果。另一方面，社会实践基地的创建对于提高大学生的社会经验和实践能力有很好的帮助，但由于财力、物力等诸多综合因素的限制，使得许多大学生的社会实践基地没有办法得到有效的保障。仅仅依靠学校团委的力量是远远不够的，解决大学生的就业创业实践问题还必须得到全社会有效资源的支持。此外，由于工作范围的限制，高校共青团组织与外界的沟通并未达到最优，信息沟通的不良导致高校团组织无法为毕业生提供高效、有价值、科学的各类信息。从高校毕业生本身来说，由于刚刚步入社会，本身就存在获取信息不通的劣势，面对鱼龙混杂的就业创业信息平台，如何确定其信息的真实性和可靠性也成为困扰毕业生的一大难题。一些创业孵化项目尽管有良好的创意与研究思路，但由于无法得到贯穿始终的指导，加上缺乏科学的管理与市场推广，最终难以取得理想成效。一些社团干部，对于大学生就业创业的执行能力较差，无法落实任务目标，存在利己主义的思想和形式主义，在工作中以自我为中心，对于大学生在就业过程中遇到的就业岗位较少、工作难度大等现象表现出一种消极观望的态度和情绪。还有一些社团干部，为大学生就业创业工作服务的意识薄弱，没有正确梳理为青年就业创业工作服务的意识，因此，在实际工作中也应对有意向创业的大学生提供一定的支持与鼓励。
三、高校大学生就业创业孵化的有效途径
经过以上研究我们发现，良好的创业孵化基地的知识、技能培训等组织人力资本对大学生创业具有非常正向的影响，而组织社会资本和组织物质资本的影响则相对较小。造成这一现象的原因与目前我国高校的教育内容滞后密切相关。
当前，我国正处于经济发展的转型期，各行各业在发展的过程当中都面临着结构性的转变，原有的知识架构和理论体系也在不断的改进与完善。高校作为人才输出的摇篮，为适应经济发展的要求，也需要与时俱进，不断的修订和完善自己的教学理念与教学内容，适应社会发展的新形势。现行的教育体制，对于大学生就业创业技能方面的培训相对较少，而对于大学生本身来说，先进的技术手段、高效率的管理模式以及广泛的知识积累是影响其人力资本质量的重要因素，直接关系到其自身的创业水平及成效，而目前许多高校在这一方面的教学内容未能达到社会的新需求，亟待进一步的改进。
创业并不总是一帆风顺的，往往伴随着一定的风险，创业的过程对于创业者来说也是一个不断克服困难和阻碍的过程。创业在客观上要求创业者要具备良好的创业素质与技能。目前，我国的高等教育模式仍然较为单一，偏重基础理论的教育而非能力教育，这也导致了一部分大学生动手能力较弱，缺乏实践经验，在遇到实际困难时分析和解决问题的能力也普遍较差，“高分低能”的例子并不少见。高校作为大学生教育工作的一个重要基地应该在大学生技能培训方面发挥更大的作用。从根本上扭转高校教育的不平衡的状态，真正的提高大学生创业能力与水平，一方面需要政府在宏观层面上面加强引导，营造良好的社会氛围，为大学生提供更多的有制度化保障的创业就业的实践机会。另一方面，也应注重建设创业孵化基地等多功能载体，为社会输出更多优秀的创业人才。在高校方面，高校自身也应注意改革教育教学内容，增加对大学生各种实践能力及管理能力的培养，提高大学生的人力资本质量，使得大学生在创业过程中更具优势，真正提高大学生自主创业的优势及水平。参考文献：
摘要：本研究针对当前我校轻化工程专业大学生实践能力培养过程中存在的问题与困难，探讨今后轻化工程专业大学生实践教学思路与努力方向。从大学生专业学习角度出发，探索如何将学生实践能力的培养与专业学习进行有效结合，激发大学生实践能力培养的自主性和积极性，通过创新专业教育形式有效提高大学生实践能力，为进一步完善我校轻化工程专业学生实践能力培养模式、课程体系设置提供理论和实践支撑。
关键词：实践能力;实践教学;课程体系
一、课题研究背景和意义
我校轻化工程专业2007年开始招生，依托绍兴市重点学科“纺织化学与染整学科”，目前已列入省新兴特色专业建设计划。结合我校“地方性院校、应用型人才培养、服务地方为主”的办学定位和本专业的区域产业背景，轻化工程专业始终坚持以服务地方为主，以满足岗位或职业需要，培养应用技术型人才为导向的高等教育办学方向。但由于办学时间短，经验不足，在大学生实践能力培养的探索中面临许多问题和挑战。我国把培养具有创新意识和实践能力的高质量人才作为21世纪高等教育发展的目标。2005年教育部印发的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中第10条明确提出要“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”[1]。中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定也指出：保持高等院校招生合理增长，注重增强学生的实践能力、创业能力。这是实施科教兴国战略和人才强国战略，全面实施素质教育，提高教育质量，构建社会主义和谐社会的重大课题。进入21世纪以来，随着科技的进步和社会的发展，大学生就业问题日益突出，大学生实践能力和创新能力在就业和实际工作中也越来越重要。社会建设的发展、社会生产力的转化、社会价值的创造与实践能力、创新能力密切相关。具体到学生个体，实践能力已经成为影响大学生就业的关键因素，也决定着学生能否立足社会以及未来的发展前景和命运[2]。大学生自身乃至家庭对大学生实践能力培养都抱有较高的期待和要求。因此，重视培养并提高大学生的实践能力已经日益成为社会关注的焦点。
二、大学生实践能力培养存在的问题
高校大学生实践能力的培养是一种可持续性学习和能力发展的过程，是在学习专业知识的基础上又能综合运用专业知识的培养过程。从大学生实践能力培养理念和目标上讲，是在培养理论知识运用能力、专业技术操作能力等专业性实践能力的基础上，注重和拓展学生的岗位适应能力、专业迁移能力和内在发展潜力的培养，而这种能力的培养需要充分利用丰富的专业教育教学资源[3]。目前我校轻化工程专业在大学生实践能力培养与专业教学的有效结合方面还存在许多不足，主要表现在：
1.认识实习时间安排较晚，实习机会少。轻化工程专业将学生的认识实习安排在大学二年级下半学期，主要目的是让学生在专业课程学习之前对本专业有一个实际的感性认识，但由于部分专业课程提前到二年级上半学期，导致实习安排较晚、实习时间相对集中、缺少连贯性、实习机会少等问题。
2.实习内容缺少精心设计与指导，没有机会将所学专业知识应用于实践中。目前，虽然在实习的安排上已经开始注重与专业的相关性相结合，但在具体实习过程中，学生还不能有效地将所学专业知识与实践相结合，主要原因是在实习内容和细节层面缺乏精心的设计和指导。
3.课程实践性无法彰显，教学方式有待于进一步改善。课程设置的实践性得不到充分彰显，在教学内容上，有关实际案例等实践联系理论的内容不多，教学方式也始终无法突破讲授式的局限，实践课程太少，专业课程中不注重对实践能力的培养。
4.教师实践培养能力较弱。轻化工程专业教师主要以学术科研为主，偏重于知识讲授，缺乏与实际结合的经验。教师师资结构的单一化、实践经验的薄弱化构成了大学生实践能力培养的瓶颈。
5.实践基地建设有待加强。学校实践教育经费的投入明显不足，稳定、有效、专业地参与大学生实践能力和创新能力培养的实习实训基地较少，实习保障机制不健全，大多数学生不能参与到企业日常的具体工作中去，实习基地的建设和相关配套机制的健全迫在眉睫。
三、轻化工程专业实践教学体系构建基本原则
1.目标性原则。根据轻化工程专业人才培养目标和人才培养规格来构建实践教学体系。
2.系统化原则。结合轻化工程专业特点，按照组成实践教学活动各环节的地位、作用及相互之间的内在联系，形成相互联系的实践教学体系，做到实践教学活动各要素之间的协调统一，并贯穿于教学全过程。
3.效益原则。实践教学体系中要体现各环节设置的效益和实效性，最大程度地节约资源。
4.规范化管理原则。创新实践教学环节的内容和形式，加强和规范实践教学过程的管理，制定出科学合理的考评体系和指标。
四、轻化工程专业实践教学层次、模块及相互关系
本专业实践教学环节包括实验、实习、实训等，具体见图1。
实践教学环节是环环相扣、循序渐进、由浅入深的系统过程。本专业实践教学在第一学年开设专业教育和认识实习、基础化学实验，第二学年开设物理化学实验和化工原理课程设计，第三学年开设染整工艺实验，第四学年开设染色打样实践、综合实验、毕业实习、毕业设计（具体可见图2）。不同的实践环节指向不同的专业能力的培养，各实践环节之间相互对应，前后关联（具体可见图3），形成一个有机的整体。
在实践过程中，我们发现轻化工程专业学生实践能力培养还有许多需要改进和完善之处。需要进一步创建校内外创新实践基地，构筑开放式实验教学新体系，改革和完善学生和教师评价体系，建立创新激励机制，引导和激励学生进行创新精神和创新能力的培养。
摘 要：当前，我国正处于发展的重要战略机遇期，大力培育创新型人才，为建设创新型国家、国家创新体系和全面建设小康社会，提供坚强的人才保证和智力保障，显得尤为迫切和重要。实践性教学是对大学生进行实践能力培养的重要途径，为强化实践教学，教育部推出“大学生创新性实验计划”，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，在校园内形成创新教育氛围，建设创新教育文化，全面提升学生的创新实验能力。
关键词：大学生；创新性；实验计划
社会需要创新型人才，高校培养人才的实践创新能力，需要转变教育思想观念，大胆创新人才培养模式。实践性教学是对大学生进行实践能力培养的重要途径，为强化实践教学，教育部推出“大学生创新性实验计划”（以下简称“实验计划”），支持本科生申报高校教学质量工程项目，旨在资助本科生开展创新性实验，初步涉及科学研究领域，激发科学研究的兴趣，为培养实践创新人才搭建平台。该项目采用学生选题与自主申报、学生与指导教师双向选择、各学院推荐、学生答辩、专家评审、立项资助、监督管理、分阶段验收等模式进行。以研究项目为载体，依托学科、科研优势，结合本科生导师制，利用学校各类实验室、工程中心、产学研基地和研究所的教学科研资源，为大学生开展科技活动创造有利条件。
经过几年的实践，我们在“实验计划”实施中探索了一些规律性的做法，并实践出以下模式：将要报的实验内容实行模块化整合，分为两个层次。第一层次是在低年级学生中开展，让学生开始进行一些基础实验，了解老师的课题方向等，为后续申报项目奠定基础。当这部分学生到了高年级就进入第二层次，进行项目申报或参加教师科研，开始创新性实验。这样带着任务去学习，学习的目的性增强，同时也使学生的学习由被动变为主动。具体实施过程如下：
项目申报。学生在完成教师规定的基础实验后，一方面，可以根据自己的兴趣和能力自拟题目，进行申报。自拟题目者需在申请中写明其创新思路，可自主地进行实验，极大地激发了他们的学习兴趣，是锻炼学生独立思考能力和设计能力的良好机会；另一方面，教师可以向学生公布一些适宜学生做的课题内容，使学生有机会参与教师的科研工作，感受科学研究的氛围，接受创新意识的熏陶与锻炼。
制订实验方案。实验前必须制订周密而具体的实验方案，制订方案时要反复推敲，认真考虑方案的合理性与可行性，并可采用一定的数学模型如正交试验等方法，用尽可能少的实验次数，取得尽可能多的实验结果。
实验研究过程。实验研究是创新实验的中心环节，要求学生以严谨的科学态度进行各实验工作，同时充分发挥观察力、想象力和逻辑思维判断力，对实验中出现的各种现象p数据进行分析与评价，并运用已学过的数据处理理论与方法对实验结果进行整理p分析与归类，找出其中规律。这样的实验教学方法不仅有利于提高学生主动索取知识的积极性，也增强了学生分析问题和解决实际问题的能力。
项目总结报告（论文）的撰写。项目的完成，意味着一个完整实验过程结束，这就要求学生对实验过程及获取的结果进行总结评价，这也是学生进入毕业论文前的一个实训过程。因此，项目总结报告的撰写要求按照一般科研论文的写作方法进行，内容包括标题、作者、摘要、关键词、引言、正文（材料与方法、结果与分析）、结论、参考文献及外文分析及讨论，这将要组织学生集体讨论。先将讨论内容变成一个个问答题，分配给参与项目的学生，要他们回到书本，通过图书资料，甚至网络获取答案，实现从“实践到理论”的飞跃。正是这种规范的要求，学生完成的每一个项目都撰写了1～2篇研究论文，培养了学生撰写科技论文的能力。该成果除用于实验项目的鉴定、验收外，教学职能部门还将其作为指导教师的教学成果进行界定，为推进大学生创新性实验工作的深入有序开展提供了有益支撑。
通过“实验计划”项目的实施，我们探索并实践了一种新的实验教学模式，较好地培养了化工专业学生的创新意识与实践能力。项目实施既体现出了个性化培养的理念，又提高了学生对整个大学阶段相关知识的掌握与应用的能力。从实践来看，项目的实施增强了学生的学习兴趣，提高了学生的资料查阅能力、实验动手操作能力、综合知识的运用能力和论文的撰写能力。正是因为这种创新能力的提高，提高了创业和就业质量，较好地达到了培养创新型人才的目的。
（作者单位：兰州大学化学化工学院）
摘要： 本文结合西安邮电大学新媒体建设应用情况，阐述了建设大学生网络文化工作室的意义，分析了该校当前新媒体使用现状，并由此提出了建立学校建设大学生网络文化工作室的思路。
关键词： 新媒体；大学生；网络文化；工作室
0 引言
当前，信息传播和接收方式发生了巨大变革，大学生作为使用新媒体技术最为广泛、最为活跃的群体之一，浸润于新媒体环境，成长于新媒体环境，生活方式、思维方式、行为方式无不被烙上新媒体时代印记。
1 建设大学生网络文化工作室的意义
党的十八大报告中非常重视信息化建设工作，也强调：“着力提升新媒体时代社会沟通能力”。如何占领网络舆论的制高点，利用新媒体手段去开展学生思想政治教育，进一步贴近实际，贴近学生，是学校加强学生网络思想政治教育的重要课题。因此，成立西安邮电大学大学生网络文化工作室，利用新平台、新载体，创造性地开展大学生网络思想政治教育，融入社会主义核心价值观内容，传播优秀传统文化，对进一步深化学校“人文与科学并重”的办学理念、实现立德树人目标有着重要的意义。
2 当前新媒体使用现状分析
2.1 形式多样，内容分散 目前，西安邮电大学在新媒体运用上，相关职能部门、学工系统、各二级学院都有自己的网站，学工系统老师有自己的QQ群、博客、微博和微信等网络多媒体，涉及到思想政治教育、心理健康、教务管理、职业生涯规划、日常生活服务等内容，但是没有学校层面的系统架构，资源分散不能充分利用，也无法做到相互交流、相互借鉴和相互学习。
2.2 专业平台已搭建，渐行体系 学校e-learning工作室，根据教务处汇总的全校重点、难点课程信息，针对性地对一批校本课程进行微课程建设，目前已经系统性的完成了《大学物理》、《高等数学》、《通信原理》、《电路分析》等一系列课程的建设与，同时也摸索和总结出了视频课程制作的宝贵经验，形成了具有西邮特色的教学信息化服务与建设模式。
2.3 微信平台数量多，影响力加大 2013年11月以来，学校建立了以微信为主体的网络思想政治教育新媒体应用平台，目前已发展包括思政工作的“党员工作站”、心理健康教育的“西邮下午茶”、实践育人的“西邮科创平台”和服务性的“西邮课表”为代表的101个微信平台，年累计关注用户数万人次。
3 大学生网络文化工作室的建设思路
从以上内容可以看出，成立学校大学生网络文化工作室，可以有效地延伸大学生网络思想政治教育工作的深度和广度，增强工作的吸引力、感染力，提高工作的信息化、数字化、高效化，从而实现育人“润物无声”。
3.1 大学生网络文化工作室的建设方向 ①进行整合资源。通过整合学校各类教育网站、网络工作室和新媒体等平台，统一管理，建立学校大学生网络文化工作长效机制，做到有的放矢，形成工作室整体协调。②加强队伍建设。使工作室的新媒体手段不断新颖化、易接受化；使工作室的管理方式更加规范化、科学化；使工作室的教育内容更加人文化，感染化。③提供条件保障。大学生网络文化工作室要发挥作用，需要从学校层面解决工作室运转所需的经费、场所和人员，只有解决了人、财、物，工作室的功能才能不断深化、教育方式才能不断创新、教育影响力才能不断扩大，才能在对学校的实践育人工作发挥积极的促进作用。
3.2 大学生网络文化工作室的建设重点 ①建立“一”个机制。结合学校具体情况，建立“西邮人”网络文化工作室的管理、运行、评价机制和激励措施，建章立制，宏观调控工作室的运转，完善教育服务育人能力，提高学生思想政治教育的成效。②突出“三”个主体。以党员工作站、学生团学组织和学生社团的学生骨干为创作主体，扩大“西邮人”网络文化工作室的影响。为学生的成长成才服务是建立大学生网络文化工作室的源动力，只有不断地贴近学生、服务学生，工作室才能永葆活力，因此可以代表学生最广泛需求的学生骨干是工作室不断创新和开展教育服务工作的基本保障。③打造“一”批品牌。一是宣传品牌，科学设置大学生网络文化工作室活动内容，图文音像并茂，提高工作室的宣传实效；二是实践品牌，以学校科技创新基地和挑战杯等科技创新活动为依托，开发应用APP，提升学生实践能力；三是文化品牌，根据学校专业特色，整合资源，成立“西邮风采”视觉传媒，展示“西邮人精神”，让育人潜移默化。
4 大学生网络文化工作室的功能模块建设
4.1 建成“西邮e家”平台 以学校党建进学生公寓工作为基础，不断提升公寓文化内涵，通过开展网络宣传、网络互动、网络教育和网络培训，营造积极向上公寓文化，让“家”的文化不断入脑入心，为学生创造一个和谐的公寓人文环境，充分发挥宿舍文化在学生思想政治教育中的特殊作用。
4.2 建成“西邮e学”平台 依托学校学科特色，教育和引导学生积极主动学习，将日常学习与网络学习、微课程学习相融合，让工作室成为大家学习的交流空间、答疑解惑的互动空间、创新思路的碰撞空间，增强师生之间沟通、交流，对于学生的困惑、困难等及时给予引导和帮助，有效提高大学生的学习能力、钻研能力、敢于质问的能力，助推学风建设。
4.3 建成“西邮e生活”平台 按照“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，整合心理健康教育、学生社团服务、生活服务贴士等资源，让工作室成为学生生活问题的讨论空间、学生生活能力的培养空间、丰富学生生活的休闲空间、真善美的展示空间，有效助推学校第二课堂文化建设，为学生创造一个轻松的人文生活空间。
4.4 建成“西邮e话”平台 积极引导学生开展网络文化、网络思政、网络舆情等内容的正能量传递，宣传典型实践案例，让工作室成为学生文化的交融空间、思想政治潜移默化的教育空间、网络舆情的分析空间，有效增强大学生思想政治教育的针对性、主动性和时效性，从而营造校园网络文化建设的良好氛围。
4.5 建成“西邮e创”平台 打造学生科技在线交流互动平台，开设“学生科技信息”、“竞赛专栏”等板块，推动西安邮电大学学生科技成果转化，让工作室成为学生创新创业思路的孵化空间、学生创新创业经验的推广空间，帮助学生认识自己、明确目标，从而有效促进学生创新创业能力。
5 结语
建立大学生网络文化工作室就是要在信息化大潮中，抢占新阵地，传播正能量，通过相互关注、相互推荐、功能分化，让学生们切实感受到新媒体技术的应用给自己带来的便利，实现学生自我教育、自我管理、自我服务，帮助学生成长成才，最终实现立德树人的目标。
摘 要 本文从三峡大学材料与化工学院的化工专业的培养目标、课程设置及简介以及该专业毕业生的就业出路三个方面进行了阐述，为化工专业的入学新生尽快适应学校新环境、明确学习目的等起到一定的作用。
关键词 化工专业 培养目标 课程设置 就业
三峡大学材料与化工学院2014级新生马上就要入学了，新生可能在思考诸多问题。我们谈三个方面的问题，供新生参考。（1）通过四年大学学习后同学们将成为什么样的人？（2）化工专业开设那些课程？（3）同学们毕业后就业前景怎样？
首先谈谈通过四年大学学习后同学们将成为什么样的人。
总而言之，对同学们的培养目标是成为厚基础、宽口径、高素质、具有创新精神和实践能力的高级化工工程师。工程师指具有从事工程系统操作、设计、管理，评估能力的人员。按职称（资格）高低，分为：研究员级高级工程师（正高级）、教授级高级工程师（正高级）、高级工程师（副高级）、工程师（中级），助理工程师（初级）。一般来讲，要把同学们培养成为具有创新意识，具备系统、扎实的化工专业基础理论知识和基本技能，宽广的专业面知识，具有一定的化工新产品、新工艺、新设备、新技术的研发能力和较强的工程设计能力，一定的市场认知和开拓能力，良好的外语及信息获取能力，能够胜任化工、石油、能源、环保、医药、食品及劳动安全等部门的工程、技术开发、生产管理和科学研究的应用型高级工程技术人才。
与培养目标相应，需要开设哪些化工专业课程呢？下面对它们作简略介绍。
“体育”课程的作用是促进同学们身心发展，增强体质，并对同学们进行道德品质的教育，使同学们能很好地完成学习任务。
“军事理论”课程以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高。
“军事训练”是借助军事化训练，培养同学们克服困难的能力，培养坚强的毅力、良好的沟通和协作能力、百折不挠、打不烂拖不垮的铁血精神，对待生活持正确态度，全面提升个人综合素质。
“大学生心理健康教育”是提高大学生的心理素质，提高大学生的自我调节和自我成长能力，并有助于同学们社会能力、方法能力的形成。
“形势与政策”是促进同学们用马克思主义基本观点、立场和方法，深入了解国情民情、准确把握社会发展动向，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力。
“大学英语”和“专业英语”（内容涉及无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、材料化学、环境化学、环境工程等。）是对中学英语的深化，有助于国际交流与合作。
“马克思主义基本原理”是马克思主义科学体系的基本理论、基本范畴，是其立场、观点和方法的理论表达，是科学的世界观和科学的方法论。对于同学们的学习和生活及将来的工作都具有指导意义。
“思想和中国特色社会主义理论体系概论”讲述马克思主义中国化的历史进程和理论成果、马克思主义中国化理论成果的精髓、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义的本质和根本任务、社会主义初级阶段理论等等。
“思想道德修养与法律基础”是使同学们了解大学生活的特点，树立新的学习理念;引导学生正确认识当代大学生的历史使命，树立正确的成才目标;使大学生理解社会主义荣辱观的科学内涵和实践社会主义荣辱观的重要意义;理解和践行“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观;培养学生独立学习和生活的能力，努力塑造良好的自我形象。
“中国近现代史纲要”主要讲述近、现代时期中国人民反对外国侵略斗争，探索国家出路，改革浪潮中的大事变，中国革命的新道路，中华民族的努力奋斗，改革开放与现代化建设等内容。使同学们不忘国耻，坚持四项基本原则，坚持一个中心，两个基本点，构筑中华民族复兴梦。
“大学生就业指导”包括大学生就业的政策指导、技术指导、法律指导、创业指导、就业生涯规划指导、就业岗前指导等内容，为同学们将来就业指明方向。
“创业基础”为同学们指明创业之路，为解决在创业过程中遇到的问题提供思路和方法，为同学们将来自主创业奠定一定的理论基础。
“大学计算机基础”以微型计算机为基础，主要介绍计算机基础知识、Windows XP、Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003、Office 2010、网络基础、Photoshop、Flash、FrontPage 2003和Access 2003等，同时还概要介绍了Windows 7和DOS等内容。主要训练同学们在计算机应用中非程序设计部分的操作能力，培养同学们的计算机文化素养。
“计算机语言C”广泛应用于基础软件、桌面系统、网络通信、音频视频、游戏娱乐等诸多领域，是世界上使用最广泛的编程语言之一。随着互联网技术的发展，C/C++技术在3G网络通信（移动网络、互联网、Zigbee等专用网络）、多媒体处理、智能识别等领域得到了进一步的推动和发展。
“高等数学”、“大学物理”、“无机化学”及“有机化学”都是同学们在中学已经涉及的课程，其研究对象不变，但是，内容却大大拓宽和加深了，研究手段也发生了质的变化。
“物理化学”是一门从物理学角度分析物质系统化学行为的原理、规律和方法的学科，可谓近代化学的原理根基。
“能源化工”是对一次能源和二次能源的加工和有效利用。一次能源指从自然界获得可直接应用的热能或动力，通常包括煤、石油、天然气等化石燃料及水能、热能等。二次能源指从一次能源经过各种化工过程制得的使用价值更高的燃料，例如，由石油炼制得到的汽油、柴油、重油等。本课程讲述通过改进化工生产工艺，可以减少能耗，降低生产成本，提高经济效益。
“高分子物理化学”是以高分子链为中心内容的研究领域。它包括天然的和合成的高聚物在聚合过程中所生成的高分子链的分子量分布，链结构的序列分布，支化、交联、降解和其他化学反应过程的链结构理论分析，分子链的构象统计，稀溶液性质，溶液理论等内容。
“现代化工概论”使同学们学习和了解现代化工概貌及其工程与技术基础知识，化工各领域的基础知识、典型生产过程及发展的方向等，同时结合新世纪化工面临的挑战阐述了传统化工向绿色化、精细化、高科技化的现代化工的发展趋势。
“化工分离工程”讲述化工生产过程中，原料或中间产物或粗产品等混合物的分离，利用被分离组分间的物理性质或化学性质的差异，采用机械分离工程方法或传质分离工程方法将混合物分离开来。
“化工传递过程”着重阐述动量、热量和质量的传递实质和规律，以及传递过程中强度量分布和传递速率。
“化工过程模拟”主要介绍化工过程模拟的基本原理和应用，重点讲述主要化工单元过程的计算。
“仪器分析”是以物质的物理和物理化学的性质为基础建立起来的一种分析方法。利用比较特殊的仪器，采用几十种分析方法，对物质进行定性分析、定量分析和形态分析。同学们将学习多种分析方法的原理、操作及应用于化工生产中的许多物理量的测量。
“化工过程设计及开发“是研究如何进行化工产品开发。化工产品开发是新的化工产品或新的化工工艺经过实验室研究、放大试验到工业化生产的全过程。课程涉及合成、工艺、工程、设备、控制、经济及环保等多种学科知识，是从学习化工专业知识到应用知识的桥梁。通过学习，同学们可以了解新的化工产品开发的过程和开发的方法。
“化工热力学”是热力学化学工程领域的一门学科，是以热力学第一定律及第二定律出发，研究化工过程中各种能量的相互转化和有效利用以及研究变化过程达到平衡的理论极限、条件或状态，是化工过程开发、设计和生产的理论依据和有力的工具。
“化工系统工程“是对化工生产过程中的某个系统，谋求该系统的整体优化，即合理确定和控制系统各个组成部分输入、输出状态，使得反映系统效益的某种定量函数达到最大值或最小值。这种体现系统整体目标的函数称为目标函数。例如进行某个化工装置的最优设计时，通常选用投资费用和操作费用作为目标函数，以寻求总费用最小的设计方案。
“化学反应工程”是以工业反应过程为主要研究对象，以反应技术的开发、反应过程的优化和反应器设计为主要目的的一门新兴工程学科。
“过程装备控制技术及应用”是从过程装备自动控制的应用角度出发，主要介绍过程控制系统的基本概念，过程控制系统的组成、原理及其应用;压力、温度、流量、液位、物质成分等常见参数的测量方法及所用仪器、仪表的结构、原理和应用。
“化工工艺学”是研究将各种原料加工成为更有价值的消费品或生产资料的过程。本课程以典型的化工产品生产工艺为主线，介绍其涉及的化工过程，介绍基础理论和生产方法，例如工艺路线分析、反应原理、影响因素、工艺条件的确定、流程的组织及主要设备结构的特点等内容，使同学们初步掌握化工工艺过程的基本思路和技巧。
摘 要 本文从三峡大学材料与化工学院的化工专业的培养目标、课程设置及简介以及该专业毕业生的就业出路三个方面进行了阐述，为化工专业的入学新生尽快适应学校新环境、明确学习目的等起到一定的作用。
关键词 化工专业 培养目标 课程设置 就业
化工专业的其它课程及其简介如下：
“化工安全生产” 课程学习化工生产中的安全知识。安全是人类最重要和最基本的需求。安全生产既是人们生命健康的保证，也是企业生存与发展的基础，更是社会稳定和经济发展的前提和条件。
“工厂设计”是一项技术与经济相结合的综合性设计工作。广义的工厂设计还包括对建设项目的投资决策、设计程序。 工厂设计通常包括设计前期工作、初步设计和施工图设计三个阶段。学生们只做初步设计。
“机械原理”着重讲述分析和设计现代机械的基本技能和思维方法。它是机械类专业的主干课程，对化工专业的学生，要求没有那么严格。
“机械制图”是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。学生们通过学习，能够识图和作图。
“机械设计”是根据使用要求对机械的工作原理、结构、运动方式、力和能量的传递方式、各个零件的材料和形状尺寸、润滑方法等进行构思、分析和计算并将其转化为具体的描述以作为制造依据的工作过程。对化工专业的学生，要求没有机械类的严格。
“电工电子学”是电工基础、电路基本分析、数字电子、模拟电子等电类基础学科的共称。是所有理工类专业学习的基础课程。内容包括电路和电路元器件、电路分析基础、基本放大电路、集成运算放大电路、数字集成电路、波形的产生和变换、功率电子电路、变压器和交流电动机。
“文献检索和科技写作”主要介绍文献检索的基本知识、工具书类型及功用、网络信息资源、国内外的全文数据库检索、著名外文文摘检索、专利文献检索、特种文献检索及科技论文写作等相关内容。
“现代企业管理与产品营销”讲述怎样对企业的生产经营活动进行组织、计划、指挥、监督和调节等。
“毕业设计”是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的基本能力的练习。
“物理实验”、“无机及分析化学实验”、“有机化学实验”、“物理化学实验”“化工原理实验”及“高分子化学实验”是学生们将理论知识应用于实际，培养学生们的动手能力而设置的。化学工程与工艺专业建设以来，学校已投入专业建设经费300余万元。现有面积260平方米;800元以上的仪器、设备300多台（套），仪器设备总值近450万元。除普通仪器设备外，拥有变压吸附实验装置、薄壁容器应力测定实验装置、安全阀泄放性能测定实验装置、三元液液平衡数据的测定、乙苯脱氢实验、传热过程综合实训、反应精馏、纳滤反渗透分离实验、尿素仿真与实训、管式反应器流动特性测定实验、间歇反应实训等装置。
“认识实习”、“化工实习”、“工程基础训练”、“化工综合实训”是能让学生们面向企业、面向化工生产实际而设置的。我们学院实训实习基地有湖北宜化化工股份有限公司，湖北兴发集团有限公司，湖北当阳华强化工集团有限公司，湖北华阳化工有限公司。
从化工专业的课程设置可以看出，为了把学生们打造成为过硬的高级化工工程师，开设了基础理论课程，如高等数学、大学物理、无机化学。有机化学、物理化学等;开设了专业基础及专业课程，如分析化学、高分子物理与化学、化学工程制图、化工原理、化工传递过程、化工热力学、现代化工概论、化工过程模拟、化工系统工程、能源化工、化工分离工程、化学反应工程、化工工艺学、化学工程设备、化工安全生产等。作为高级化工工程师，还应该懂得一些机电仪表方面的知识，从而开设了机械制图、机械原理、机械设计、电工电子学、过程装备控制技术及应用等。为了提高学生们的综合素质和多方面的能力，相应开设了一些通识课程和实习实训课程（前已述及）。
学生们毕业后有两个走向，一个是考研究生，进一步深造。二是参加工作。二者均可视为就业方式。
下面谈谈第二种就业方式。
首先，从化工产品谈这个问题。化工产品种类繁多，从某个角度可以分为以下几类：
（1）化学矿：硫矿、磷矿、硼矿、钾矿、其它化学矿。
（2）无机化工原料：酸类、碱类、无机盐其它金属盐类、氧化物、单质、工业气体及其它无机化工原料。
（3）有机化工原料：基本有机化工原料、一般有机原料及有机中间体。
（4）化学肥料：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料、微量元素肥料、细菌肥料、 农药肥料及其它肥料。
（5）农药：杀虫剂、杀菌剂、除草剂、植物生长调节剂、杀鼠剂、混合剂型及生物农药。
（6）高分子聚合物：合成树脂及塑料、合成橡胶、合成纤维单（聚）体、塑料制品及其它高分子聚合物。
（7）涂料及无机颜料：油漆、特种印刷油墨、无机颜料及其它涂料。
（8）染料及有机颜料：纤维用染料、皮革染料、涂料印花浆、电影胶片用染料、有机颜料及其它染料。
（9）信息用化学品：片基、电影胶片、X光片、特种胶片、照相用化学品、磁记录材料。
（10）化学试剂：通用试剂、高纯试剂及高纯物质。
（11）食品和饲料添加剂：食品添加剂和饲料添加剂。
（12）合成药品：抗感染类、解热镇痛药、维生素类药物、抗寄生虫病药物、内分泌系统用药、抗肿瘤药、心血管系统用药、呼吸系统用药、平喘药、神经系统用药、消化系统用药、沁尿系统用药、血液系统用药、调节酸碱平衡药、手术麻醉用药、解毒药、生化药、创伤外科用药、五官科用药、皮肤科用药、诊断用药、滋补营养药、放射同位素原料药、制剂用料和附加剂及其它化学原料药。
（13）日用化学品：肥皂、洗涤剂、香料、化妆品及其它日用化学品。
（14）胶粘剂：聚醋酸乙烯胶粘剂、对脂胶粘剂、丙烯酸酯胶粘剂、聚氯酯胶粘剂、三聚氰胺胶粘剂、橡胶型胶粘剂、无机胶粘剂、热熔胶及其它胶粘剂。
（15）橡胶制品：轮胎外胎、轮胎内胎、力车胎外胎、力车胎内胎、航空轮胎系统、橡胶运输带、橡胶类传动带、橡胶三角带、橡胶风扇带、橡胶胶管、再生胶、油法再生胶、水油法再生胶及其它再生胶、橡胶导风筒、橡胶杂品、乳胶制品、胶布制品、O形橡胶密封圈、密封圈、特种橡胶制品及其它橡胶制品。
（16）催化剂及化学助剂：催化剂、印染助剂、塑料助剂、橡胶助剂、水处理剂、合成纤维抽丝用油、有机抽提剂、高分子聚合物添加剂、表面活性剂、皮革用助剂、农药乳化剂、钻井用化学品、建工及建材用化学品、机械用化学助剂、炭黑、吸附剂、冶炼助剂、电子工业用化学助剂、油品添加剂及其它化学助剂。
（17）火工产品：烈性炸药、起爆药及导火索。
（18）其它化学品：煤炭化学产品、林产化学品、酶及其它化工产品。
由此可见，化工产品如此之多，化工专业的就业之路是非常广阔的。
下面，我们给出一部分数据，进一步说明这一点。
与2012年相比，2013年，我国化工行业企业3.32万家，实现总产值11.28万亿元，同比增长31.5%;利润总额为8234.34亿元，同比增长19.0%。完成固定资产投资7348.71亿元，同比增长15.3%;进出口总额2600.2亿美元，同比增长35.7%，其中进口和出口总额分别为1517亿美元和1083.2亿美元，分别增长34.4%和37.5%。
我国化肥产量总计6619.8万吨/年，同比上升2.5%。其中：尿素产量2516.3万吨/年，磷肥产量1701.4万吨/年，钾肥产量396.8万吨/年。化学农药原药产量（折纯）234.2万吨，同比增长20.4%。我国乙烯产量1419万吨，增长31.7%;纯苯产量553.1万吨，增长18.7%;甲醇产量1574.3万吨，增长26.2%;硫酸产量7060.1万吨，增长18.7%;烧碱产量2086.7万吨，增长12.8%;合成树脂产量4361万吨，增长18.3%;合成纤维单体产量1373.8万吨，增长17.3%;轮胎产量7.76亿条，增长19.8%。
还有，据全国化工人才交流中心负责人介绍，目前排名世界500强的化工企业绝大多数都在中国设立了公司，国内民营化工企业也迅速崛起，由此迅速拉动了对化工类人才的需求。企业需求最大的前三个专业是化学工程与工艺、高分子材料与工程和精细化工，分别占到需求总数的19%、14%和14%。化学工程与工艺是人才市场最走俏的专业。
据可靠消息，宜昌市某保险企业，点名要化工专业方面的人才。至于其它看似与化工专业无关的企业和事业单位，都可能需要化工专业方面的人才。可见，化工专业的就业门路极其广阔。
化学工业还是所有高新技术产业的支撑工业，如能源、电子、信息、生物及材料等领域，都离不开化学工业提供的物质支撑。
三峡大学深入贯彻落实党的十八届三中全会提出的“要健全促进就业创业体制机制”，“促进以高校毕业生为重点的青年就业”的精神，着力推进三峡大学毕业生就业创业体制机制建设，完善就业服务体系，卓有成效。今年，经过专家组来三峡大学实地调研，然后综合评定：三峡大学进入了“全国就业50强高校”之列。学生们临近毕业时，促使学生们就业的举措之一是我们学院和学校将组织人员到全国许多地方，联系与化工专业有关的企业，让学生们与企业做双向选择。
摘要：针对非化学化工类专业大学化学课程原有的单一教学模式，提出了大学化学教学改革的重点应结合专业特点，因材施教，使化学和工程技术尽可能联系起来，提高学生学习兴趣。课程改革主要从课程体系、教学方法和考核方法等方面进行，通过几年的实践，取得了良好的效果。
关键词：非化类专业教学模式 改革 考核方式
随着科学技术的飞速发展，各学科间的相互渗透日益加深。新时期人才观要求科技工作者应具备比较完善、合理的知识结构。对非化学化工类学生而言，化学课程是作为高等教育中实施化学教育的基础课程，对完善学生的知识能力结构，实施素质教育具有重要作用，因此化学素质教育是高等教育中不可或缺的部分[1]。此外我校启动了“卓越工程师培养计划”，旨在培养和造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类复合型工程技术人才，卓越计划涉及的多个非化类专业中均开设化学课程。原来非化学化工类专业基础化学课程的设置单一，教学模式固定，造成课程与专业联系不紧密。因此我们结合各专业的特点，因材施教，使化学和工程技术尽可能联系起来，使学生在今后解决实际问题不仅用到化学知识，更重要的是运用化学的思维方法近几年的实践表明，非化学化工类专业课程改革取得了良好的效果。
1．课程体系改革
1.1 结合专业特点，优化、重组教学内容
优化、重组教学内容，改革目前各专业的单一教学内容，是课程体系改革的首要任务。结合专业背景，从培养学生科学素质、创新能力出发，以工程技术的观点来组织教学。我校大学化学课程是由32学时的理论课和8学时的实验课组成。在有限的学时中，如何尽可能的减小非化学化工类学生学习的难度，提高他们的学习兴趣，是我们要解决的第一个难题。为此我们主要结合专业特点进行课程的优化重组，如：针对土木工程专业、道桥专业等增加金属腐蚀、物质结构与材料性能等内容；针对安全工程专业增加化合物和化学反应的腐蚀性、毒性、燃烧爆炸性与安全相关的性质，并让学生知道化学安全的重要性；针对新增的应用物理专业，突出电化学中原电池、电解池等过程中的物理知识，并结合手机充电这一过程激发学生学习兴趣。
1.2 注重实验教学，引入绿色化学概念
化学是一门实践性极强的学科，实验是实施素质教育、培养富有开拓创新能力的高素质人才的关键环节[2]，对培养学生的动手能力和提高学生实验技能的重要作用不言而喻。简单的验证性试验内容偏多是以往的实验存在的主要问题，这不仅浪费财力物力，也不利于学生创造性思维能力的培养。在实验课程只有8学时的前提下，为满足不同专业的实验要求，我们采取设置多种类型的选做实验项目，形成寓专业性和科学性为一体的实验课程体系。 如增加贴近生活的测定性实验――醋酸解离常数的测定、趣味实验――洗发水的简单制备实验、综合性实验――碘酸铜溶度积常数的测定等。这样既训练学生化学实验的基本技能和相关知识，又提高学生的兴趣和动手、动脑能力。
同时还适时地将绿色化学的概念引入到实验中去，使学生明白实验进行时，也正在向环境排放着“三废”，而且我们学生是首当其冲的受害者。因此，我们尽可能选择对人体和环境无危害或危害小的实验药品。如过去的实验中有用SnCl2与Hg2+反应来验证Sn2+ 的还原性和 Hg2+ 的氧化性，后取消了该实验内容，改为课堂演示实验。另外要求学生养成良好的实验习惯，如将有机废液和含重金属离子的废液倒入回收瓶中等，细微之处见成效。
2．教学方法改革
无论教学方法怎样改变，其目的都是一样的，那就是提高学生学习兴趣和教学效果。鼓励教师改变过去传统单一的“传授式”教学法，运用启发式、讨论式、问题引入式等多种教学方法，渗透于每一节课程当中。注重理论联系实际并使用多媒体辅助教学手段，加强课堂教学，调动学生积极性。
2.1上好第一节绪论课
对于非化学化工专业学生来说，很多学生认为自己的专业与大学化学课程联系不大，学习这门课程用处不大，甚至觉得浪费时间。为改变这一观念，我们教研室要求任课教师结合专业特点，认真上好第一节绪论课，因材施教，将学生领进门。如采取提问式和讨论式教学方法让学生讨论一下衣、食、住、行方面与化学有关的例子，本专业为开设化学课程的必要性，化学在本专业中有哪些应用，则立刻引起了学生的热烈讨论。同时也给学生留下很多悬念问题，如常见的社会热点问题――如何利用化学知识解决诸如汽车尾气如何变为无害气体， 如何除去重金属离子污染的废水中有毒的离子，为什么船底、桥桩、储油罐的底部比上部更易遭受腐蚀，为什么海水比淡水的凝固点低等等。通过第一节绪论课，开阔了学生的视野，牢牢抓住学生的好奇心和求知欲，让学生明白这些问题都会在学习本课程过程得以解决。同时让学生明白能够运用所学的化学知识解决哪些实际问题，增强学生解决实际问题的能力，同时也激发了学生学习化学的兴趣。
2.2 注重理论联系实际
如果只注重理论知识的讲解而无应用方面的渗透，无疑会使学生觉得枯燥没用，因此要改变重理论轻应用的教学方法，提高学生解决工程技术中的实际问题。比如在讲解 “稀溶液的通性”时，采取问题引入式教学，联系实际生活中常见的与化学有关的现象，提出问题：“在寒冷的冬天，淡水湖都结冰了，而海水没有结冰，这是为什么？静脉注射为什么采用0.9%的生理盐水而不用其他浓度的？”只要留心，生活处处皆化学。最后让学生根据化学理论分析，自己来解释一下刚才的问题，学生一下子就明白了，并且掌握的更牢固。同时增添一些与现代化学及应用有关的最新科研成果内容，关注社会热点问题，给学生引进化学的概念和知识，提高学生的化学素养和科学思维能力，突出大学化学课程的社会性、应用性。
2.3 使用多媒体辅助教学手段
多媒体教学已逐渐成为当前和以后教学技术手段的主流之一。我们大学化学课程全部采用多媒体辅助教学。与普通教学相比，多媒体教学的明显优势在于其直观性、动态性、交互性，可重复性以及大的信息量和大容量。 大学化学课程内容多学时少，利用多媒体授课，首先节省了板书时间，而且屏幕清楚。其次多媒体教学图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。对一些比较抽象的概念，利用多媒体不仅能“讲清楚”，而且收到事半功倍的效果。如在讲共价键的类型分为键和键时，学生不容易听明白，借助多媒体动画演示可轻松解决这一问题；通过一些演示实验，实现了实验内容的扩充，既扩大学生的知识面，又培养学生的探索、创造能力。另外学生的学习水平参差不齐，课下学生还可将课件拷走，方便复习和巩固所学知识。
3．考核方式改革
课程考核是教学的一个极其重要的环节。它不仅是检测学生学习效果的重要途径, 也是检验教师教学效果的有效方法。为客观公平的评价学生的学习情况，我们的考核机制是结合学校实际校情，从三个方面综合衡量学生的学习效果：期末考试成绩占70%，实验成绩占15%，平时成绩（主要包括作业、出勤、课堂练习等）占15%。期末考试的载体是试卷，命题内容重视基础知识及其应用，考察学生分析问题和解决问题的能力。实验成绩有其严格的考核标准，从实验预习、实验过程、实验完成情况和实验报告等几方面综合评定。
结语
结合专业特点，从课程体系、教学方法和考核方式等方面进行改革，理论联系实际，既提高了学生的学习兴趣和积极性，又使学生获得了化学的思维方式去解决实际问题的能力。通过摸索和实践，建立了适合我校非化学化工专业学生实际情况的课程体系，取得了初步的理想效果。
摘 要：工业生产技术人才创新能力是未来我国工业发展的关键基础，是新产品和新技术不断研发推广的重要影响因素。但目前很多高校化工专业生产实习并没有达到预期效果，在很多培养环节上还存在着一些不足之处。基于此，该文结合所在学校的实习情况，将对目前高校化工专业生产实习现状进行简单分析，并针对发现的问题提出一些有效解决措施，以期能够通过不断完善来培养更多的高素质化工人才。
关键词：化工 生产实习 教学研究
化学工程与工艺专业主要研究内容是无机化工、有机化工、高分子材料和能源等领域，是一门实践性很强的学科，而且承担着我国化学工业发展人才培养的重任。学生在校期间的生产现场实习是为了培养学生的实际操作能力，也是独立学院创建实用性应用人才所倡导的重要教学环节。通过生产实习能够让学生在校期间了解更多的实际生产过程，掌握并积累一定的实际工业经验。这样不仅有利于学生对各种理论知识的巩固，同时也有利于他们更好地从一个学生转变为一名职业技术人才。
1 化工专业生产实习现状及成因分析
1.1 生产实习现状
生产实习对于每一个在校大学生而言都是一段非常重要的学习阶段，通过生产实习学生可以有效的将理论知识与实践相结合，思考并解决在实际生产生活过程中遇到的各种问题。而且生产实习对于树立工程意识、提高综合实践能力有着不可替代的作用。化工工业生产过程一般都伴随着很多危险因素，稍有不慎就会酿成惨重的后果。刚刚踏入工作岗位的学生难免会因为各种因素在工作上出现差错，所以该专业的学生更应该多多参与生产实习。在校期间就要对典型化工过程和各种生产设备有进一步的了解与认识，能够为其自身踏入工作岗位打下坚实基础。但是目前很多高校因为种种原因，不论是从规模上还是从实际内容上都没有达到预期目标，学生通过生产实习教学环节并没有学到什么实质性的东西。而且很多学生反映生产实习过程更像是一个参观过程，走马观花似的看一下各种设备，大致听一听技术人员的讲解就结束。学校考核时，学生都是从网上下载图片和资料应付过关。可想而知，这种生产实习教学对学生实际能力的培养不能起到多大的作用。
1.2 成因分析
生产实习教学环节之所以出现当前这种问题，究其原因主要有以下几点：第一，学校难以建立一个长期、稳定、专业对口的校外实习基地。校外实习基地的建设不仅需要学校广泛挖掘企业资源，同时也需要企业给予积极响应。市场经济大背景下，企业生产经营更注重实际效益，而且很多企业都有技术保护制度。大学生到企业工厂实习肯定会对企业的技术保护造成一定的威胁，而且大多数学生在这里实习将来也不会在这里工作，这就导致很多企业对于和高校建立长期生产实习基地兴趣不大；第二，学校经费严重不足，难以承担学生生产实习过程中的开销。有研究人员粗略的估算了一下，一个学生在生产实习教学环节中每天大约需要花费70元左右（包括交通费、住宿费、教师和技术人员的讲课费等），如果想要达到一定的生产实习效果，那么实习时间基本要至少保证3～4周。这样一来一个专业学生一次生产实习就需要学校花费较大一笔开支。对于经费已经非常紧张的高校而言，基本是不可能完成的任务；第三，现代工业日趋自动化、集成化，学生即使到现场也难以直接参与动手实践过程。在生产实习教学中，只能听和看，与课堂教学没什么太大的区别，这对于调动学生积极性、主动性影响很大。
2 化工专业生产实习教学改革策略
2.1 全体动员，重视生产实习教学环节
生产实习环节教学效果的提升首先要做的一点就是从思想上重视该教育教学环节，能够了解并认同生产实习对于学生技术技能提升的作用。同时学校要对每一批即将参加生产实习的学生进行思想教育，让他们能够重视学校给提供的这个来之不易的生产实习过程，努力学习更多的实际工业生产技术，积累更多的相关工作经验。作为以培养应用型工程师的独立学院，从院领导到系主任、专业教师都非常重视化工专业的生产实习，实行责任制划分，落实到每位教师每个实习单位。
2.2 积极筹措资金，建立校内化工仿真实训基地
资金是学校开展生产实习教学环节的重要影响因素之一，早在1998年国家教育部就针对高校建设仿真教学实训基地出台了相关指导性意见。海滨学院自设立化学工程专业以来，就积极筹资建设化工专业仿真实验室，运行两年来，已培养了两届化工专业学生。校内化工仿真实训基地是当前高校化工专业生产实习的有效途径，仿真训练系统是一种能够充分发挥学生创造意识的环境，学生可以反复试验自行设计的开停车方案和事故排除方案。对于相关教学改革有着非常大的帮助。
2.3 建立相对稳定的实习基地
校内化工仿真实训基地虽然在一定程度上能够锻炼学生的实际工业生产能力和技能，但毕竟这个教学环节是在校内进行，与实际工业生产还是有一定程度的区别，所以建设长期稳定的校外企业实习基地也是学校应该重点努力的目标。校外实习基地的选择以产品对口、技术先进、设备齐全为理想条件，毕竟这样的工厂代表了该领域最前沿科技和工业生产水平，学生在这种环境中实习能够较全面的掌握相关技术技能，能够将自己所学习到的理论知识全面加以应用。同时学校要积极与企业合作，努力构建“双师型”师资资源体系，为学生的生产实习配备专业、全面的师资培训队伍。学校可以针对企业未来发展规划，制定相应的人才培养计划和相关制度，以吸引更多的企业与学校建立长期稳定实习基地。结合地域性经济结构，依托环渤海经济走廊，海滨学院签署了十余家石油化工企业作为校企合作单位，合作比较成熟的有六七家，每年都为大四学生提供相应的顶岗生产实习岗位，稳固了生产实习基地的建设。
2.4 构建全面有效的生产实习评价标准
全面有效评价标准是制约生产实习教学环节流于形式的关键，学校要根据不同生产实习内容制定有针对性的评价标准，达到全面真实考核学生实习效果的目的。同时考核内容不仅要针对于学生，还要有针对教师教学效果的评价标准。从教师和学生两个角度对整个生产实习教学环节进行考核，防止生产实习变为参观浏览，防止学校仅有的教育教学资源浪费。所以化工专业生产实习教学改革，全面有效的评价标准是关键。
3 结语
生产实习教学环节是提高学生实际生产实践能力的关键，从某种意义上来说，该环节的教育教学价值要远远高于很多课堂理论教学。因此高校有必要针对生产实习教学环节进行多方面的实际论证，以全面提高生产实习教学效果，达到预期教学目标，作为独立学院更是如此。
摘要： 本文以辽宁某地方高校为例，在分析该校化工材料类大学生课外科技活动开展现状的基础上，对其存在的问题及影响因素进行有效研究，并提出了加强和改进大学生课外科技活动的对策及建议。
基金项目：2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目。
作者简介：高霞（1981-），女，辽宁抚顺人，辽宁石油化工大学，讲师，硕士研究生，研究方向为大学思想政治教育。
0 引言
本调研高校始终将人才培养质量放于首位，着力培养学生的创新精神和实践能力。以“挑战杯”为龙头的科技竞赛、以普及科技知识与营造学术氛围为宗旨的科技创新活动等都展现出了该校创新型人才培养的勃勃生机。然而，大学生课外科技活动作为一项创新型人才培养的系统工程也受到了许多因素的制约。大学生科技创新小组对该校化工材料类专业大学生的课外科技创新活动的现状展开调查。
1 调查对象及方法
本研究采取问卷调查法及走访调查法，随机抽取样本200份，回收问卷194份，有效回收率为97%，其中大一学生54名，大二学生44名，大三学生47名，大四学生49名。调查数据对研究化工材料类大学生课外科技活动的现状具有一定的代表性。本次调查问卷设计问题18题，分别从大学生课外科技活动的参与情况及大学生课外科技活动的影响因素两方面进行调研。
2 调查结果及分析
2.1 课外科技活动的参与情况
2.1.1 低年级学生参与程度较低，科技活动普及率不高 通过调查发现，调查对象中没有参与过科技活动的人数占56.5%，其中一年级学生所占的比例最高达到83.3%。当被问及愿意参与哪类科技活动时，有53%的学生表示想选择自己感兴趣的活动，认为活动效果可事半功倍；有24.7%的学生想参加贴近本专业的活动，以此提高专业水平；13.9%的学生选择了跨学科参与活动，以此拓展个人学术领域。可见，在开展大学生课外科技活动时应注重专业与兴趣爱好的有效结合。在参与类别上，有52.7%学生表示参与过挑战杯、化学竞赛等科技竞赛，38%的学生表示参与过学术讲座，有9.3%的学生选择“其他”选项。可见，活动的类别有一定的倾向性，以科技竞赛为主，普及性科技活动的开展频率和种类仍有待提高。
2.1.2 对参与课外科技活动持积极态度且目的明确
调查结果显示，47.9%的学生认为大学生应适当的参与一些科技活动；31.4%的学生认为参与创新活动对学生的能力提高起到很大的作用。在对参与科技活动的目的进行调查时，49.5%的学生参加课外科技活动的目的是为了锻炼多方面的能力；39.2%的学生是为了获得各类证书，为将来就业和升学赚取筹码；另有15.5%的学生是为了通过参加高端的实验竞赛，增强实验技能。以上结果表明，多数大学生对参与课外科技活动持有积极态度、期望值较高，且参与活动目的较为明确。
2.2 大学生课外科技活动影响因素分析
2.2.1 资源配备不足，物质保障匮乏 在影响因素调查中，认为”经费支持力度和物资设备”是影响活动开展的主要因素的占88.1%。虽然该校对科技活动的经费投入不断增加，但还不能满足活动开展的需要，且在活动场地和设备支持上仍较为有限。
2.2.2 师资力量有限，指导教师投入精力不足 调查表明，仅有21.1%的学生选择了“所有参加竞赛的学生”均有教师指导这一选项，从以往开展的科技创新活动看来，有教师指导的课外科技创新活动效果较佳，学生的参与程度也较高。然而，由于资力量有限，且教师多忙于教学科研工作，在指导学生科技活动上投入精力明显不足。
2.2.3 第一课堂压力过大，学生评价体系单一 调查结果显示，有42.3% 的学生认为其”课业负担重”，担心参与过多的科技活动会影响成绩。有51%的学生认为“缺乏相应的激励机制，难以使学生全身心的投入到科技创新活动中去”。在解决办法调查上，有14.9%的学生认为应当适当减轻学生第一课堂课业负担；有22.2%的学生认为应适当调整课程设置及课时量；有31.4%的学生认为应当完善课程的学分设置，优化课程整合；有38.7%的学生认为应当改革大学生评价体系，将学生参与课外科技活动更多地与奖优评定、保送读研及留校就业等挂钩，施行大学生综合量化考评机制。
3 关于促进化工材料类大学生课外科技活动开展的几点思考
3.1 明确育人目标，科研、普及并重 在化工材料类大学生课外科技活动中，既要重视精英化教育，使部分学生能在科技创新活动中有所建树，也要注意活动的宣传与普及，尽可能吸引更多的学生参与到科技创新活动中来，使其从根本上强化学生的创新意识，科研积极性。针对当前参与面窄、活动普及低等问题，不仅要在基础性研究、群众性普及和高层次竞赛三个层面理顺课外科技活动的开展形式，还要建立纵向阶梯式化工材料类大学生科技创新活动体系。
3.2 健全评价体系，完善激励措施，提高师生参与积极性 对于教师，应设置具体的评价指标来体现其在指导活动中的实际工作量，而不仅以其指导作品的获奖情况为评价依据。对于学生，应建立课程改革、学分设置、综合测评、物质和精神奖励等因素之间的相互联动体系，从而激发其参与科技活动的积极性。
3.3 优化课程设置，注重课内与课外的有机衔接 本次调研发现，难以协调第一课堂与第二课堂的关系是影响学生参与课外科技活动的一个较为突出的原因。化工材料类学生专业课程繁重，近年来，学校虽然在压缩第一课堂课程总量方面做了大量的工作，在某种程度上也减轻了学生的学业负担，但与实际上的要求相比仍有一定的差距。同时，为了保证正常的教学质量，大幅度的削减课程学时更是一种不现实的做法。因此，正确协调第一课堂与第二课堂的关系，重点不在于时间上的调整，而在于内容上的有机融合，促进学生在课堂内外的协调进步。
3.4 建立创新实践基地，采取规范化组织管理模式
目前，学生在参与科技创新活动中存在着缺乏活动场地、设备、活动指导等诸多问题。建立创新实践基地可充分挖掘现有资源并加以整合，以提高学校场地、器材以及现有人力的使用效率，为大学生科技创新活动提供必要的支持。同时，实践基地具有严密的组织管理、连续的培养环节、规范的操作程序、量化的检验标准等优势，又能够解决在分散情况下所造成的管理力量薄弱，监督机制不够完善以及科研经费支出混乱等不利因素。
[摘要]中央16号文件颁发实施以来，各高校坚持“育人为本、德育为先”，不断加强和改进大学生思想政治教育工作[1]。随着国际国内形势的深刻变化，大学生的价值取向和思想观念日趋多元化、复杂化，要求高校政工干部要把思想政治教育做精、做细、做实，进一步提升教育的针对性和实效性，促进大学生健康成长成才。
[关键词]思想政治教育；精细化
国际国内形势的深刻变化，使大学生的思想教育面临挑战越来越突出[2]，思想政治教育的粗放型、经验型管理越来越难以适应形势的发展要求[3]，新形势下，迫切要求我们对大学生思想政治教育必须坚持“做精、做细、做实”，针对90后的学生价值取向和思想观念日趋个性化、多元化、复杂化的特点，高校必须以人为本，瞄准学生需求，将精细化管理引入思想政治教育工作中，从而进一步提高思想政治教育工作的针对性和实效性。
一、案例的概况
某学院2009级女生黄某，于2010年元旦放假结束后未返校，辅导员通过联系其家长，得知该生元旦放假并没有回家，当即跟黄某的家里以及有可能去的亲戚、朋友、同学联系，同时让他们不间断打黄某的手机；与此同时，辅导员通过其舍友、高中同学以及当晚打通的几次电话，判断黄某和陌生人在一起且其人身自由已经受控制了。学院据此情况及时向公安局报案并提供很多相关信息，警方根据调阅黄某手机的通话记录，综合分析各方面情况，初步判断黄某在湖北被非法传销组织所控制。最后，经过学校的再三努力，警方及时会同校保卫处、该生的辅导员赶往武汉，于1月9日通过用技侦手段在湖北孝感江北找到非法传销窝点并救出黄某。
学生黄某一是由于在传销窝点限制人身自由近十天了，内心有恐惧感；二是由于受到非法传销组织洗脑，上当受骗，羞于和同学见面，思想情绪不稳定；三是时间紧，已经是接近期末复习考试了。学院综合分析考虑以上各方面因素，决定：一让黄某暂时请假一段时间，接受心理疏导和思想教育；二督促其家长配合学院努力安抚黄某的情绪，尽快让她恢复平静；三在学生黄某返校后，视其具体情况采取相应办法，帮助她尽快投入正常的学习、生活中。在那一段时间，辅导员为学生黄某办理期末缓考手续，经常打电话了解黄某情况并做她的思想工作，鼓励其树立信心尽快摆脱非法传销的影响，走出阴影，争取早日返校学习。
辅导员考虑到学生黄某在一定程度上受到非法传销组织的“洗脑”，认为应该争取各种办法，耐心细致的开展思想政治工作，才能尽快帮助黄某走出阴影，勇敢面对过去。一是在黄某返校前，辅导员首先深入黄某所在宿舍、班级做好同学们的思想工作，要求他们在学习和生活上多给予同学黄某帮助，不要在背后议论其被非法传销组织所骗之事，做到象什么事也没有发生似的，从而减轻其心理压力；二是要求同学们在黄某返校后，不要看不起而疏远她，要帮助她树立信心，早日回到正常的学习、生活中；三是为黄某安排专门的补考时间。在黄某返校的当天，学生科长和辅导员一起到宿舍看望她，并鼓励她勇敢走出这起事情的阴影、积极面对今后的学习和生活。同时，在该班安排一次专门的班会，让黄某以身说法，以自己的亲身经历为例，向同学们揭示非法传销组织欺骗大学生的伎俩和惯用手法，通过亲口讲出受骗经过和悔悟，更好的消除自己内心种种顾虑，以平常心态去面对今后的生活。同时也让全体同学通过这一实际案例，吸取教训，提高安全意识，避免上当受骗。
三年来，在学院领导、辅导员和同学们的鼓励和帮助下，学生黄某不仅走出心理阴影，而且对生活充满信心，比以往更加勤奋学习，学习成绩不断取得进步；积极主动参加集体活动，热衷于社团活动，担任校商务协会团支书、宣传委员并荣获校“优秀共青团员”光荣称号；积极参与个人创业计划大赛并荣获 “二等奖”；获校“就业与创业训练营优秀团长”称号，其带领的团队赢得了“优秀团队”称号；同时，珍惜课余时间，通过努力学习获得了英语专业四级、省计算机一级以及教育学、心理学成绩合格证等技能证书。
二、案例分析
学生黄某被非法传销组织所骗，限制人身自由近十天，通过辅导员及时了解情况，向警方提供诸多可靠信息，为黄某得以从传销窝点救出提供条件。该生所在学院正确分析了学生黄某被非法传销组织“洗脑”和救出后存在思想情绪不稳定这一事实，从而作出了“暂时休息一段时间，接受心理疏导和思想教育”的正确决定。
为了帮助黄某做好心理调适，尽快融入集体，辅导员耐心细致的做了思想政治工作。黄某返校前，辅导员深入黄某所在宿舍，班级要求同学们在其返校后尽量帮助她，避免以异样的眼光、态度看待她，帮助她早日回到正常的学习生活中；为了做好黄某的思想转化工作以及通过这一案例教育周围同学提高安全意识，辅导员特地精心安排了一次特殊“班会”；为了让学生黄某尽快忘却这段经历，辅导员讲究工作方式方法，避免与其频繁接触，交待身边同学暗中关注她的情况，然后在适当的时候再及时和她谈心，化解其心中疙瘩，同时鼓励她多参加集体活动。
三、案例点评
学生黄某受非法传销组织蒙骗，学校认为把黄某从非法传销窝点救出来固然重要，但是如何通过教育疏导让黄某正确认识这段被骗的经历，重新树立起对生活的信心，走好今后人生之路更重要。为此，学院制定了正确的帮助教育转化方案。辅导员在帮助教育学生黄某过程中，及时联系沟通其家长，让他们主动配合学校做好该生的思想工作；辅导员适时的做好黄某的心理疏导，把做好心理疏导工作和加强思想教育相结合，让其树立正确的思想认识和建立健康的心理。
在该案例中，学生家长、普通同学、班级干部、辅导员、分管学生工作书记以及学校有关部门通力合作，很好地化解了受蒙骗学生的危险，同时做好其教育转化工作。该案例在高校思想政治教育过程中具有典型意义，整个过程体现了对学生的细心教育、辅导和服务，真正把思想政治教育做具体、做扎实、做出成效。
通过帮助、教育、转化受非法传销组织蒙骗学生这一例子，我们从中得到启发：新时期大学生既渴望走进社会，接触新事物，又涉世未深、社会经验不足、缺乏安全意识，容易导致一些案件的发生；高校政工干部在开展大学生安全教育和案发后的教育转化上要改变传统教育模式，要本着人文关怀，做到严和爱相结合，规范管理和教育引导相结合。此外，新时期开展大学生思想政治教育工作，要进一步提高其针对性和有效性，高校政工干部首先要不断加强自身学习，努力提高自身政治素质和业务素质，同时在工作中要具备“四心”，即“责任心”、 “爱心”、“细心”、“耐心”，才能更好的在大学生思想政治教育工作中讲究精细化，用心挖掘，寻找亮点，做大学生的引路人。
【摘 要】当前，在我国大学生就业难已成为普遍的现象。虽然近几年来，化工行业有一批新项目上马，创造出一定的就业岗位，对化工人才的需求增多，为化工专业的高校毕业生提供了一些就业机会。但是化工专业的女大学生的就业难问题并没得到改善。本文分析了化工专业女大学生就业难的原因，并在此基础上提出了解决化工专业女大学生就业难的对策。
【关键词】女大学生 化工专业 就业难
随着高校的扩招，每年将有数百万的毕业生涌入社会，大学生就业问题就成了人们关注的热点。据统计2013年将有700万大学毕业生，大学生就业难已成为普遍的现象。虽然近几年来，化工行业有一批新项目上马，创造出一定的就业岗位，对相关专业人才的需求也逐步增多，为化工专业的高校毕业生提供了一些就业机会。但是很多企业在招聘过程中，仍然秉着“只限男性”或是“男生优先”的原则。在同等条件下，化工专业的男生获得就业机会明显高于女生。许多女大学生在求职过程中经常被拒绝，化工专业的女大学生在就业上的弱势越来越明显，值得引起社会关注。
1 化工专业女大学就业难的原因分析
化工专业女大学生就业难问题是由多方面原因造成的，既有用人单位及化工行业特点的原因，也有女大学生自身的原因。
1.1 企业性别歧视
2012年12月28日《羊城晚报》报道：一名女大学生在一天内应聘28个岗位被拒，原因竟都是“限招男性”。在对全国13所高校745名女大学生进行的调查显示，被调查者中47.8%的人在求职和就业过程中遇到了“很严重”或“比较严重”的性别歧视。而来自全国妇联的近期调查发现，女大学生平均求职10次才能找到一个工作，而男生平均只需四五次。 全国妇联妇女发展部、权益部等机构的蓝皮书《2009～2010年：中国女性生活状况报告》显示，91.9%的被访女大学生感到用人单位存在性别偏见；四成被访女大学生认为女生找工作比男生困难。
1.2 化工行业的特点
化工专业求职比较对口的是进入化工行业。化工行业包含化工、炼油、冶金、能源、轻工、石化、环境、医药、环保和军工等部门从事工程设计、精细与日用化工、能源及动力、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面的行业。而对技术操作人员、一线工人需求量大。而技术操作人员及一线工人劳动强度大，环境差，更适合男性。化工行业这一特点阻碍了女大学生的择业面。
1.2.1化工行业的倒班制度
化工行业需求量比较大的是操作人员，由于一般化工生产都是以连续为特点的，如化工厂的开车和停车，各工序之间是有严格顺序和时间配合的，全厂的开停车要几个小时或十几个小时甚至一两天才能完成。所以要求员工倒班，如两班三倒、四班三倒等。丹麦科研人员进行的一项研究显示，与男性相比，倒班工作对女性健康的损害更大，在上倒班的人群中，女性更容易患病；她们的体重更容易失衡。研究人员介绍说，经常改变工作时间会影响人们的睡眠质量，而在缺少睡眠的情况下，人们的内分泌系统将严重紊乱，内分泌的失衡很容易引起包括乳腺癌等妇科疾病的出现。此外倒班对怀孕妇女体内胎儿的身体发育非常不利，可能导致新生儿体重过轻，因此倒班制对女性的健康构成了更多的威胁。这就阻碍了女性的就业面。
1.2.2 化工行业的工作环境特点
化工企业安全性较差，化工厂多数物料是有毒有害物质，有些是剧毒物质，并且是易挥发的液体或气体。由于生产工艺流程长设备多，物料的泄漏点和排放点也就相当多，稍有泄漏就会对环境和个人造成危害。另外，即是平时各泄漏点的微小滴漏造成工人慢性中毒，长期慢性中毒要得职业病，职业病是难以治愈的，同时还可能影响下一代，影响女性生育。因此化工操作不利于女性就业。
1.3女大学毕业生自身的原因
女大学生比较注重书本学习，实践能力相对差些，就业竞争力不高。又由于化工行业属于高污染行业，化工企业都建在郊区或乡镇，位置比较偏僻，这与女大学生追求都市、追求便利的工作环境想背离。还有些女大学生没有树立正确的择业观，一味追求国企、事业编、公务员，对普通中小企业不屑一顾。女大学生过高的期望值，给个人、企业、学校带来了不必要的麻烦。
2 解决化工专业女大学生就业难的对策
2.1 更新女大学生的就业观念，加强自身素质培养
首先加强女大学生的就业指导，指导她们认清形势，认识自身情况，调整择业心态。树立先就业再择业的就业观，不要一味追求国企、事业编、公务员，对普通中小企业不屑一顾。其次，要加强自身素养的提高。许多企业在挑选人才时，除了要求具有良好专业知识外，还要求具有较强的工作能力、创新能力和敬业精神，特别要求有专长的复合型人才。还有些企业把员工对企业的忠诚度放在第一位，尤其是化工类企业，因为企业在生产过程中会涉及到许多研究成果和核心技术，如果招聘到的人员对企业忠诚度不高，他们在掌握技术后一旦不辞而别，将会对企业造成很大损失。因此，女大学生在校期间应该做好职业规划，多收集信息，多了解社会，根据企业要求，充实自己，完善自己，增加自己的竞争力。
2.2 消除企业性别歧视，完善法律制度
要提高化工类女大学生就业竞争力就要克服和消除在求职过程中的歧视女性的问题，给女大学生更多的机会。还要完善相关法律制度，国家必须立法明确禁止对女性的就业性别歧视。对于招收女大学生的企业可以在贷款、税收等方面，给予一定的优惠措施，鼓励企业招聘女大学生。
2.3 解放思想，拓宽就业面
化工专业就业既可以选择化工行业也可以跨专业、跨行业就业。化工行业就业面广，可以说衣食住行都和化工相关，因此化工专业的就业面宽，就业机会多。从工作性质来看，可以从事生产性的、技术管理类的，也可以从事销售方面的。除生产性的不太适合女生外，技术管理、销售都比较适合女生。
摘 要 随着化工的发展，化工的应用已经深入我们的生活和未来，本文主要围绕大学生学习化工的困惑，就如何掌握科学的学习方法、明确学习目标，端正学习态度等方面来探讨化工学习。
关键词 化工发展 学习方法 学习目标
1 化工发展的趋势
1.1 化工发展行业发展的重点——精细化工
化学工业（chemical industry）、化学工程（chemical engineering）、化学工艺（chemical techno-logy）都简称为化工（chemical industry）。精细化工包括医药、农药、合成染料、有机颜料、涂料、香料与香精、化妆品与盥洗卫生品、肥皂与合成洗涤剂、表面活性剂、印刷油墨及其助剂、粘接剂、感光材料、磁性材料、催化剂、试剂、水处理剂与高分子絮凝剂、造纸助剂、皮革助剂、合成材料助剂、纺织印染剂及整理剂、食品添加剂、饲料添加剂、动物用药、油田化学品、石油添加剂及炼制助剂、水泥添加剂、矿物浮选剂、铸造用化学品、金属表面处理剂、合成润滑油与润滑油添加剂、汽车用化学品、芳香除臭剂、工业防菌防霉剂、电子化学品及材料、功能性高分子材料、生物化工制品等40多个行业和门类。随着国民经济的发展，精细化学品的开发和应用领域将不断开拓，新的门类将不断增加。
1.2 化工在国内发展的规模
2011年，化学工业综合实力进一步增强。截至2011年11月末，全国化学工业规模以上企业24125家，累计总产值6.0万亿元，同比增长35.2%，占全行业总产值的58.61%。2011年化工行业利润总额3208.98亿元，同比增长44.4%，占全行业利润总额的47.1%。我国正处于工业化和城镇化加速发展阶段，部分石油和化工产品仍有较大增长空间，民营企业应找好切入点，充分参与到石化产业的发展中来。成品油、钾肥等细分行业、烯烃、部分有机原料等仍然缺乏，天然气、轻烃等低碳原料与产品、国内紧缺的化工新材料、新型专用种化学品等高端产品，将是“十二五”期间具有较大增长空间的领域。“十二五”期间，石油和化学工业规模将继续稳步壮大，总产值年均增长率将达到10%以上。到2015年，全行业总产值增长到16万亿元左右。过去十年中，我国石油和化学工业年均增长20.6%，截至2010年底，石油和化学工业总产值达到8.88万亿元。
目前，我国的工业化进程尚未完成，城市化处于高速发展期，住房、交通的发展对能源、原材料形成大规模需求，未来相当长的时期内石油和化学工业仍有较大发展空间。石化、化工是国家支持的重点领域。具体来看，“十二五”期间石化重点开发渣油沸腾床加氢、悬浮床加氢、灵活焦化、重油催化裂化等技术，符合国Ⅴ标准的清洁燃料技术，催化裂化烟气脱硫脱硝技术，乙烯装置的裂解、分离、深冷、精馏等先进控制和优化技术及副产物综合利用技术，芳烃生产成套技术，合成树脂、合成橡胶高性能化技术，特种合成纤维生产技术，新型分子筛材料、催化剂载体和制备新技术等。
化工对于我们的生活和未来发展重要，我们还有何理由不认真学习这门实用而深奥的学问呢？
2 如何学好化工
2.1 掌握科学的学习方法
（1）勤于预习，提高课堂效率。要想学好化工知识，必须先了解这门课程。为此，同学们可以利用课余时间把化学课本先预览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你，又或许枯燥乏味、复杂的化工公式让你望而却步，但是课前预习对于我们的学习很重要，预习知识使我们能快速进入课程，了解教师讲课内容，提前进入课程状态。在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。
（2）吃透课本，联系实际。同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考，联系生活实际，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决，课后细读有助于长远记忆，长远记忆有别于考试前“临时抱佛脚”的短时记忆，长远记忆使我们的知识记忆更深刻、更持久。
（3）重视实验，培养兴趣。化工是一门以实验为基础的学科，要注重实验方面的复习，在网上找些优质的教辅材料来做，勤于练习课本的实验内容，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项等具体细节都应该弄清、记熟，在此过程中，培养自己做化工实验的兴趣，在点滴实验中理解教学内容，强化书本知识。
（4）掌握记忆规律。很多同学都觉得化工知识学习很难，其实很简单，但是需要记忆的很多，并且这些知识很多容易混淆，所以还需要理解内涵掌握本质。不管怎么说，记忆对于学习无疑是至关重要的前提，如下是化工知识的一些记忆方法：
A理解记忆——对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如化工原理课程的一些知识点，必须在理解的意义前提下去记忆，特别是有关化学计算，化学方程式的记忆，如果没有理解记忆是很难掌握的。
B口诀记忆——由于知识点多，记忆量大，在化学学习中往往会出现一些很容易记住的口诀，老师要求我们去记忆它。首先，要告诉自己这是一种学习的捷径，然后再深刻理解它的内涵，最后记住了，就会成为你学习化学的利器。
C趣味记忆——为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识，例如可以把身边的实际生活甚至自己的经历和书本的有关知识联系起来，让化学知识富有趣味。特别是一些物质的物理性质和化学反应的现象。
D重复记忆——要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。所以重复记忆很有必要，很多同学学得快忘得快也就是这个原因。短时记忆对于我们的学习远远不够，只有通过不断反复记忆，才能够把短时记忆转化为长时记忆，为我们的学习打下坚实的基础。
还有归类记忆、比较记忆等方法，这些方法大家在学习中可能也在有意识无意识地用到，它们在其他专业的学习中也同样适用，只要能用适合自己的方法就是最高效、最牢固的，如果记住了这些，我们的学习就会变得轻松有趣很多。
2.2 明确学习目标，端正学习态度
在任何一个领域，能取得较大成就的人，他们的行为时刻都根据自己设定的目标努力奋斗。我们都想成为优秀的学生，首先最关键的是要给规划好自己的时间，明确学习目标和端正良好的学习态度。只有这样，在学习过程我们才能有的放矢、胸有大志，克服身边各种牵绊和困扰，扬着心中的风帆在学海里坚持航行下去。
2.2.1 学习目标
学习目标就是我们学习的动力与方向，如要知道学习的最终目的是什么？为自己、还是为父母、或者是为了其他值得感恩的人？为了以后的发展，还是为了证明自己的个人价值？这些都是个人的学习目标。只要使给你带来学习动力，促使你不断向前发展的，都可作为你人生中的阶段性目标。学习目标的接下来部分，就是实现第一个步骤性目标。根据这个步骤性目标最终决定能否实现自己学习的总目标。例如，我一节课要掌握哪些内容，我这一天的复习要达到怎样的效果，这一个月的学习要完成哪些章节，然后规划好自己的每个小时、每一天的学习和生活，这样日积月累，我们会益接近我们的最终目标。
2.2.2 学习态度
A正视周围环境。环境是客观的，它不会因任何人改变，如果要环境来适应你，那只能是幻想，而现实中只有让自己主动适应周围环境，才能以积极的态度从外部的环境资源中汲取营养成分，为我所用。我们不能总抱怨周围环境不尽如人意，而应从自身的态度着手分析问题，就像特级教师魏书生所说：“改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗，与己无补”，求人不如求己。
B持有一种积极的心态，掌握科学的学习方法。“天生我才必有用，千金散尽还复来”、“是金子总会发光的”，相信通过自己的刻苦学习必将收获成功，摆脱消极的想法。掌握科学的学习方法，成功路上需要“勤奋刻苦、坚持不懈”，勤奋是学习路上取得成功的重要因素之一，但勤奋不是取得成功的唯一条件，成功需要多方面因素的结合，譬如还要掌握科学的学习方法和积极乐观的心态。不求科学的学习方法，耗时间，死学习，其实是没有尽力，最后结果往往令人失望，归因还在于他们没有去研究学习方法。
3 让我们从现在出发
要有恒心，持之以恒，欲速则不达。我要强调的是打好基础最重要，万丈高楼平地起。没有扎实的基础，无论多矮的楼，都会有倒塌的可能。我们现在就是打基础的时候，扎实的功底才是学习知识的重中之重，我们应该明白这个道理。立即行动起来，从现在出发。“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”不要把希望寄托在明天，希望永远都在今天，活在当下。让我们从现在出发，行动起来吧，拿起书，拿起笔，走入学校课堂和图书馆，课堂是汲取宝贵知识的重要场所，虚心向老师请教，勤于实践，未来的成功属于勤奋的人，更属于那些掌握科学学习方法的人，努力学习化工，让我们用学的化工知识改变世界，让我们把梦想变成现实，让我们笑言青春无悔，学有所成，超越梦想，超越自己。
【摘 要】个别大学生的思想转化工作是高校管理教育工作的重要内容，文章从个别大学生的界定、分析其形成原因，着重在抓住工作的关键环节以及注意把握政策等方面进行了阐述，旨在及时有效地做好这部分学生的思想转化和心理疏导工作，进一步提高工作的针对性、有效性和科学性。
【关键词】个别人；工作；思想转化
所谓个别大学生（以下简称个别人），一般是指学习目标模糊不清、思想问题比较突出或思想基础、心理素质较差，缺点较多的学生。其中包括对党的现行方针政策有不满言论、违反政治纪律的；对评奖评优、入党、转专业以及受到批评处分等，有严重抵触情绪的；婚恋受挫、身体残疾、亲属被判刑或者受到不法侵害，本人不能正确对待包袱较重的；师生或同学关系紧张，隔阂较深的；心理障碍较严重，自我认知失调，情绪情感不稳定的；虚荣心强、思想偏激、心胸狭窄、性情粗野、报复心强，有可能发生问题的人。个别人虽是少数，但如果发现不及时、工作不得力，就很可能酿成案件事故。因此，高校教育管理部门要把个别人的思想转化工作作为教育管理和安全防范工作的重点，认真研究探索，采取有力措施，扎实做好工作。工作中尤其要注意把握好以下几个问题：
一、认真分析原因，增强做好个别人工作的针对性
个别人的情况因人而异，千差万别，须具体原因具体分析，就其客观而言，是与整个社会大环境的影响密不可分的，分析主观原因和发展趋势，大致有以下几种情况：一是入学前有劣迹，上大学后“旧病复发”的个别人。受市场经济和网络传媒的付面影响，有的学生可以说“什么地方都去过，什么场所都进过，什么不健康的东西都看过”个别学生入学后 惹是生非，甚至违法违纪。二是自控能力差，激情型的个别人。现在的大学生思想活跃，民主和自我意识强，绝大多数都是独生子女，单亲家庭的也不占少数，他们感情脆弱，心理承受能力和自我控制能力较差。有的听不得不同意见；有的好义气用事，仅为一点小事就大动干戈；三是贪图享受、追求钱财的个别人。一些学生受腐朽思想文化的影响，人生观、价值观发生了偏移，滋生了个人主义、拜金主义和享乐主义的思想，贪图舒适安逸、盲目攀比消费，有的出口必谈金钱，交往必讲排场。四是因管理教育不当引发的个别人。有的老师自身表率作用不好，形象差，致使一些思想基础较差、感情比较脆弱、心理承受能力较低的学生产生对立情绪和逆反心理，往往导致师生关系紧张，进而诱发案件事故。
二、抓住关键环节，提高做好个别人工作的有效性
第一，及时发现。及时发现是做好个别人工作的首要环节。只有及时发现，才能弄清问题，化解矛盾。一些单位不能做到及时发现，主要是思想认识不到位，对个别人的表现特征不清楚，对有严重违纪的现象 见怪不怪，甚至对有违法违纪苗头的也没有引起警觉。及时发现个别人，首先要思想敏锐，善于扑捉。充分认识到，任何单位、任何时间都可能出现个别人，这是不以人的意志为转移的客观规律。其次要防止认识上的片面性，注意用辩证的观点看问题。有些基层学工干部骨干思维方法简单，只把作风散漫、不服管教的学生看成个别人，限制了自己的视野；只注意后进层，忽视其他层次；只注意了学习成绩差的学生而忽视了学生成绩好的学生；只注意可能发生刑事犯罪的个别人，忽视可能发生政治性问题的个别人。由于认识上的片面性，导致了一些本该作为重点做工作的，没有纳入视线。再次要拓宽发现个别人的渠道。个别人的内心世界总是要以不同的形式在与家庭、社会、同学的交往中表露出来，这样就可通过群众性的思想工作或心理工作网络，多渠道掌握情况。要充分发挥思想工作和心理工作骨干队伍的作用，从个别学生吃饭香不香、睡觉好不好、学习劲头足不足、日常情绪高不高等细节中发现问题。要借助社会和家庭的力量，建立定期联系，广泛获取有关信息，多层次地掌握和发现个别人。
第二，切实弄清。发现和掌握了个别人，就要弄清是什么问题，从而对症下药，有针对性地搞好教育转化和心理疏导工作。而一些单位在对个别人的帮教过程中，虽然做了大量工作，但效果并不明显，主要是没有真正弄清个别人的具体情况和原因。弄清个别人的问题，一是要广泛接触，全面了解。切忌先入为主，从印象出发，主观臆断，偏听偏信，切实把问题的性质、原因及其对问题的认识态度全面了解清楚。二是要坚持定期的思想分析和思想汇报等制度。在发展入党、选拔骨干、转专业、评奖评优等时机，要深入细致地分析，真正把个别人的思想动态掌握起来。三是要善于运用辩证思维的方法弄清问题。个别人隐藏在现象背后的深层次问题，只靠观察了解是远远不够的，必须采取科学的思想方法，通过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析，才能弄清事实真象，作出全面、准确的结论。
第三，正确解决。发现了问题，弄清了情况，只是为解决问题提供了前提条件，只有正确处理，才能使问题得到圆满解决。如果处理不当，就会功亏一篑。要做到正确处理，一要以诚相待。个别人往往有一种自卑感，最怕别人瞧不起、另眼相看，这就需要学工干部要满腔热情真诚相待，以心换心，不歧视，不冷漠，在政治上关心，思想上帮助，生活上体贴，真正使他们体会到学校的关心，师生的温暖。二要善于疏导。形成个别人的原因尽管多种多样，但大都与个别人的思想基础不牢，基本觉悟不高有关。因此，做好个别人的工作必须理直气壮地讲大道理，启发他们提高觉悟，明白立身做人的道理，划清是非界限，克服只讲小道理，甚至歪歪理的现象。三要因人施教。做到一把钥匙开一把锁，比如：对因考试作弊受了处分的，着重教育他们认清考试作弊的危害，讲清组织上给予处分的目的，提出希望，引导他们端正学风、振作精神，继续前进；对在个人荣誉进步等方面不能如愿的，要帮助他们正确分析主客观原因，鼓励他们抓紧学习和实践，并选择符合自己实际的目标；对因伤病、婚恋和家庭发生变故产生思想问题的，要教育疏导他们勇于战胜困难和挫折，同时尽可能地帮助其寻找解决问题的办法；对个别心胸狭窄、性格粗野的，绝不用过激言语揭他们的短处，把感情亲近和行为引导结合起来，激发他们奋发进取，励志成才的勇气和决心。对此，基层学工干部要有耐心，反复抓，抓反复，不解决问题不撒手。要有具体的工作方案和目标，一个问题一个问题帮助教育，持之以恒地坚持下去。同时，要注意宣扬那些浪子回头的典型，大胆使用转化好的个别人，以启迪和激励其他个别学生放下包袱，把精力用到学习成才上。
第四，加强防范。这是做好个别人工作的最后一道防线。许多单位在做个别人转化工作中，对有现实危险的采取了必要的控制措施，有效防止了案件事故的发生。而有的单位思想麻痹，疏于防范，致使个别人有机可乘，最后导致了事故案件。加强对个别人的防范工作，首先要保持应有的警觉，随时掌握他们的情绪变化和反常现象，采取相应的控制措施。对有现实危险的，要严密防范，确保不发生问题。
三、严格掌握政策，注重做个别人工作方法的科学性
有的单位个别人问题成为老大难，费了很大劲，也不见好转，就认为个别学生是“出窑的砖定型了”、“煮熟的鸡蛋不变了”，对于个别人的工作，我们既要克服工作大而化之，笼而统之的简单化倾向，又要防止把个别学生的心理障碍当作“思想消极”来对待。必须辩证地看待个别人，采用科学的方法做好个别人的工作。
一要尊重个别人的合法权益，防止和克服侵犯权利、滥施处罚的现象。个别人虽然有这样那样的问题，但对其民主权利和合法权益必须尊重和维护，防止武断行事，滥施处罚。对个别人的申诉、控告、揭发检举和反映情况，要按政策规定办理，不得阻挠、压制，不能乱扣帽子，打击报复。要关注个别人的心理疾病问题，不要把心理问题当成思想问题，注意观察和分析个别人行为上的异常表现，找准心理障碍的原因，有针对性地进行心理教育和疏导，适时缓解和调控病情，避免心理矛盾加剧。对不适合继续上学的学生，要按有关政策规定办理休学或退学手续。
二要公正合理地处理涉及个别人切身利益的各种实际困难和问题，防止因处理不当酿成祸患。要实事求是地对待个别人的具体问题，不能随意扩大和无限上纲；要严格区分两类不用性质的矛盾，不能把思想认识问题看成是原则立场问题。对入党、评奖评优、转专业等问题，要公开标准，公道正派，不分亲疏，不徇私情；对恋爱、婚姻、家庭变故和家庭纠纷等方面问题，主要是教育本人依靠学校、依靠法律、依靠当地政府解决，防止感情用事，采取过激行为；对家庭成员或亲友有重大问题受到刑事处罚的，要教育其划清界限，同时把家庭问题与学生本人区分开来，不另眼对待；对提出不合理要求，要讲清道理，做好解释和疏导工作。
三要依照法律规定，严肃处理个别人的违法违纪问题。应当看到，个别人绝大多数是可以转化的，但确有些人恶习很深，极个别的甚至胆大妄为，肆无忌惮，成为“害群之马”。一些单位对此处理不严，失之于宽，失之于软，有的怕影响本单位声誉，对违法违纪学生姑息迁就，客观上助长了违法犯罪的胆量。因此，对已经有违法违纪行为的个别人，不能无原则地迁就，必须严明法纪。要依照法律和有关政策，依法依规果断处理，以真正起到教育警示作用。
购物车(0)