校园贷背景下高校德育教育导向探究

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“校园贷”是目前盛行于校园中的一种以大学生为服务对象的贷款模式，因其借贷流程简单，吸引了大量大学生的涌入。而当前大学生消费存在着消费攀比、情感消费过度、奢侈消费严重、超前消费升温等问题，也正是因为这种消费文化的存在导致了“校园贷”、大学生违规创业等一系列问题的出现，这些问题又进一步导致了校园悲剧的发生。剖析这些问题产生的根本原因，探究高校德育教育导向对避免此类事件的发生有着重要意义。

一、“校园贷”与当代大学生消费文化

“校园贷”的迅猛发展带来了一系列的问题和隐患。首先，校园借贷平台的贷款程序较为简单，有的平台号称“只需一张身份证或学生证”即可完成借贷。其次，“校园贷”管理机制不健全，恶性竞争严重。校园借贷平台由于不属于金融机构，所以不在银监局的监管范围之内，它没有形成自己的行业组织机构，仅需要取得工商部门的营业执照并在工信部备案即可营业，因此才纵使资质各异的校园借贷平台泛滥而生。此外，“校园贷”利率高，违约代价大。有调查显示，校园贷的借贷成本普遍在15%左右，因而大大增加了学生的还款压力，易造成违约的产生。违约一旦产生，“校园贷”平台每天又会收取贷款的0.5%—1%的违约金，从而再次加大还款压力，导致学生向多家借贷平台借贷还款，形成恶性循环。“校园贷”存在如此多的问题却仍盛行于高校，刨根究底是当代大学生的消费文化导致的。学生通过消费使得各种需求得到满足，但由于现代社会的可消费商品和服务的多样化，掺杂了很多并不适合大学生的消费内容，而这些内容又不可能完全屏蔽于学校生活之外，使得学生容易误入歧途，产生不良的消费文化。这种不良的消费文化会进一步影响大学生的价值观、行为习惯以及人格特质等各个方面。

二、当代大学生消费文化中存在的问题

随着时代的发展，当代大学生的消费文化也正在变化，这之中就出现了各种各样的问题。首先，超前消费已被当代大学生当做一种时尚。电子商务的出现刺激着学生消费欲望的不断增长，此时恰又出现了蚂蚁花呗、京东校园白条、校园贷分期付款等新型借贷方式，进一步激发了当代大学生的超前消费行为，通过借贷的方式购买大量物品以满足自己的欲望，最终导致透支的金额越来越大，超越了学生的偿还能力，而又无法向家人解释，只能通过各种借贷方式拆东墙补西墙，从而占用了大量精力，无法专心学习而荒废了学业。对于没有稳定收入的大学生来讲，超前消费并非是一种理性的消费观念，它可能导致大学生的消费欲望不断膨胀，甚至走上非法创业等违法道路。其次，面子消费和人情消费也在当代大学生消费中占据了重要比例。拜金主义和攀比心理正在侵蚀着当代大学生，使得很多学生购买超越自己消费能力的高档商品以换取别人的羡慕，满足自己的虚荣心。“礼尚往来”在我国具有举足轻重的地位，每逢同学、好友遇喜庆或婚丧嫁娶，人们总是以送礼的方式来表示恭喜或慰问。“人情”是我国的一种传统习俗，但当其出现于高校生活中，再加之送礼的档次不断提升，使得这种人情消费已开始成为大学生消费的一种负担。对于妥善的解决这些问题，高校德育负有重要的责任。

三、高校德育教育对当代大学生消费文化的形成负有重要责任

大学生所处的阶段是个体社会化的重要阶段，大学生这个群体是一个具有特殊性质的消费群体，所以大学生消费与中学生时代的消费是不同的。中学时代的消费往往是被动型，消费观念尚未完全形成，消费方式和价值观也多取决于父母。大学时代由于有了对金钱的相对使用权，使得学生的消费具有一定的主动性，相应的消费文化也在逐渐形成。大学生处在这种消费观念的转型期，高校德育工作者给予正确地引导是必须的。开展对大学生消费文化的引导教育，不仅有助于改善当代大学生的消费行为，而且通过对消费行为的调控，可以提高大学生的消费质量，从而有利于全面培养大学生的健康成长。大学生的思想是非常活跃的，消费观念正处在逐步形成之中，对不良的消费文化辨别能力欠佳，如果高校德育工作者对大学生的消费文化不予以良性引导，一旦被非理性的消费理念侵蚀，很可能对当代大学生的成长造成威胁。高校肩负着为国家培养人才的重任，因此高校德育对大学生消费文化的引导负有重要责任。高校德育工作者要从课程设置、校园文化、学校管理、规章完善等各个方面协调合作，引导大学生培养理性的消费文化。四、高校德育教育对当代大学生消费文化的导向对策有学者研究认为大学生消费文化问题产生的原因主要包括传统因素、环境因素、家庭因素和心理因素四个方面。对于高校的学生工作者而言，很难从这四个方面完善的去解决这些问题，但可以通过德育教育来给学生一个良性引导，尽可能的减少这些问题的产生，避免“校园贷”、非法创业经营等现象的再出现。这对于现今的高校德育工作是一种挑战，可以从以下几个方面来展开。

1.倡导科学的消费观念。科学的消费观是以现实为基础的富有理智的消费观念，也是中华民族艰苦朴素、勤俭节约等优良传统的传承体现。当代大学生应当以自身的现实需求为根本，坚持量入为出，避免过度消费。因此，在高校德育教育过程中德育工作者要引导大学生在消费过程中力戒享乐主义思想，客观评价自己家庭的经济能力，把握好消费的“度”，自觉抵制奢侈消费、攀比消费，养成务实适度、俭而有度的消费行为，有效的做到消费支出与消费能力平衡。这种科学的消费观念的引导应当贯穿于大学生的整个学习生涯，可以通过开设消费教育课程、成立大学生消费者协会等形式来进行，并定期组织消费知识竞赛、消费问题讨论会等实践活动，把科学的消费观念教育落实的实处，充分发挥其作用价值。

2.培育节俭消费的文化环境。在高校德育教育过程中，要通过多元化的方法使学生在高校文化环境中受到潜移默化的教育和熏陶。以共青团、学生会、学生社团等组织为依托，开展形式多样的消费观教育，积极营造勤俭节约、艰苦奋斗的高校文化环境；将科学的消费观念蕴含于文艺比赛、文化讲座、专题讨论等丰富多彩的活动之中，营造出健康向上的消费环境；可以在校园内开展“节俭标兵”评选活动，让那些长期坚持科学、理性、合理消费的大学生，对其他学生能起到影响和带动作用，从而形成“俭，我从众”的正确效应，这将有助于净化校园消费文化，引导当代大学生树立正确的消费观念，形成良好的消费文化，提升学生的自觉能动性，从而减少不良消费文化的产生。

3.加强高校德育教育队伍建设。高校德育教育队伍是高校德育工作的基础，在面对当前大学生消费文化问题突出的背景下，要加强建设面向消费文化的高校德育教育团队，对当代大学生给予更多的良性引导。这就要求高校德育工作者要充分发掘大学生消费文化背景下的学生行为及心理等特点，进而发掘出这些特点背后的主导原因，然后通过新浪微博、微信公众号、校园网等各种平台，采用多种形式，从文化、专业、现代教育技能等方面全面提升德育教师的人文素质和综合素质，从多元文化背景下提升德育教师的教育能力，这是改善当代大学生消费问题的根本保障。

4.完善相关制度建设。“无规矩不成方圆”，因此完善相应的规章制度可有效的帮助大学生树立正确的消费理念，改变不良的消费行为。要把培养大学生勤俭节约的消费品格贯穿于学校管理的各个方面，让节俭的消费行为得到赞赏，奢侈的消费行为受到贬责。不良的消费文化对当代大学生的价值观、行为习惯以及人格特质产生了重要影响，作为高校德育工作者必须充分发挥其所能，给学生以正确的引导，树立科学的消费理念，从而避免“校园贷”等学生经济问题的产生。高校德育工作者要保持与时俱进的态度，不断去发掘当前社会、校园大环境下的学生特点，有针对性的去解决问题产生的根本原因，这样才能更好的推进高校德育工作的发展，为实现“中国梦”培养专业水平高、思想品德好的接班人。

作者:王玲 单位:山东中医药大学