时间：2022-07-18 10:24:47
导语：在中小学阳光体育运动开展现状与对策的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了一篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一.引言
2005年全国学生体质与健康调研结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，城市男生已达24%。视力不良率仍居高不下，小学生为31%、初中生为58%，高中生为67%，大学生为82%。[1]这一结果的公布曾引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注，为扭转学生体质健康状况持续下降的趋势，早在2006年教育部、国家体育总局、共青团中央就下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，“阳光体育”是国家近几年来积极号召和倡导的一项全民健身运动。其宗旨是：“强身健体、增强体质”。从2007年开始，《国家学生体质健康标准》全面实施，目标是“用3年时间，使85%以上的学生能做到每天锻炼1小时，达到《国家学生体质健康标准》及格以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高”[2]，2008年，还《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》，将中小学生每天锻炼一小时的完成情况列入评估内容。但是如何使这项活动更好的开展，切实增强学生素质，一直是像民勤县这样边远的西北地区亟待解决的一个难题。经笔者研究提出一点个人意见，以期为推动像民勤县这样的西北地区的中小学阳光体育运动可持续发展提供参考。
二.西北地区中小学开展阳光体育运动的现状及原因分析
1、各学校普遍没有形成“健康第一”的教育观念，应试教育现象普遍存在。实施阳光体育运动的过程中，由于受到传统固有思维模式的制约与局限，部分校长、教师、家长对大力开展阳光体育运动的认识存在一定的偏差，他们的思想意识里仍旧存在歧视体育教学的观念，他们认为学生到校，只要学好文化课，发展好智育就足够了，至于体育锻炼那是不务正业。有的学校为了提高教学成绩，不得不缩短学生的课外活动时间，甚至取消。学生运动积极性也不高，体质下降，耐力、协调力、吃苦精神明显下降，加上学习压力大，学校宣传发动不够，或是活动组织不到位，活动内容单一等因素导致学生体育锻炼和健康意识缺乏，没有形成体育锻炼的生活习惯，许多体育课或课外活动上学生大都不愿运动。
2.组织领导有待进一步加强，对阳光体育法规制度的贯彻和监督不力。主要体现在以下三点：一是少数学校没有成立阳光体育运动的领导实施机构；二是虽成立了机构但没有履行职责，分工不明确，流于形式；三是组织领导中存在前后不一致，内外不一致现象。主要原因首先是上级对学校的考核和衡量标准，体育所占的比例不算大，学校为了自身的利益，在开展阳光体育活动中采取应付态度。在西北地区农村学校没有足够的体育设施和进行体育锻炼的环境，许多学校认为没有就算了。其次是受办学条件的限制，学校条件艰苦，导致在这方面的资金投入不足；再就是受客观因素的制约，因担心学生的安全，学校也没有硬性要求，教师在组织学生体育活动和上体育课时，都选择一些危险性小、强度不大的体育项目。
3.体育课开课节数未达到国家标准
根据我国宪法、教育法、义务教育法和体育法，学校体育是教育的重要组成部分，学生必须德、智、体全面发展。西北地区中小学校也必须开设体育课，开展体育活动。然而根据调查目前我省广大的农村学校中有众多的学校体育课开设的很不规范，开设的课时不够，多则每周两节，少则一节。主要原因是当前社会上衡量一所学校好差的量化指标，主要还是学校的升学率、竞赛获奖人数，至于学校的阳光体育运动开展如何，效果怎样，社会上不太关心也不会关心，从而直接影响了学校体育课的开课节数。
4.师资配备参差不齐，体育教师受“应试教育”影响，对体育规章制度贯彻落实不力，体育课和体育课外活动流于形式。专职体育教师不够，农村地区有的学校几乎没有专职体育教师，好多学校都是文化课老师兼任。受应试教育思维的影响，部分教师认为学生参加阳光体育运动会影响学生的学习成绩，加之青少年学生天性活泼好动，运动伤害事故时有发生，会使学生变得更加不好管理，所以在有意与无意中限制学生参加阳光体育运动，使体育课和体育课外活动流于形式。
三.提高西北地区中小学阳光体育运动有效开展的对策
（一）加强学习、宣传，转变观念，提高思想认识
学校要组织全体教师认真学习“教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，从战略上高度重视，认真组织，要坚持以人为本的科学发展观，把提高青少年的健康素质纳入工作规划，切实加强对学校体育工作的领导，变“软要求”为“硬指标”，把学生的体质健康状况作为评价学校及教师工作的一项重要指标。体育教师要积极指导学生学习关于“阳光体育”运动的文件，并利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，唤起全校师生以及家长对健康的关注，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育运动。
（二）加强领导，健全机构，构建运行机制，强化绩效管理制度。
教育主管部门要积极指导各校的学生阳光体育运动，各学校要按照“教育引导与养成习惯相结合、普及与提高相结合、校内与校外相结合、活动与安全相结合、实施阳光体育运动与中考体育考试相结合”等五个结合的原则广泛开展学生阳光体育运动，切实把阳光体育运动落到实处。为了保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，学校必须成立阳光体育运动领导小组，统一部署，制定具体的措施，明确任务和职责，完善学生体质健康测试体系，健全阳光体育活动机制，并强化督查，强化绩效管理。由学校的相关部门定期组织人员进行督促检查，及时通过相关载体公布检查的情况，并表扬奖励先进。
（三）改善办学条件，提高保障水平
1、保证体育活动开展时间：各学校要科学安排学校的作息时间，要确保学生每天锻炼一小时，这是增强学生体质和提高学生健康的重要保证。在制订与安排教学计划时，一方面严格控制学校总体文化教学课程时间的总量，注意减轻学生的学习负担，同时要求中小学校视学生生活和学习作息时间的实际情况，早晚要留出适当的时间让学生锻炼。另一方面，在中小学校《体育与健身》课程教学中，规定中小学校应当开足、开齐体育课，实行“3课2操2活动”，即每周安排3节体育课时（小学1-2年级每周4节体育课）、2节体育活动课时，每天安排广播操（不少于1遍）、眼保健操（不少于2遍）。
2、增加体育活动经费投入：各学校要在公用经费中根据学校阳光体育运动开展的实际需要，增加必要的活动经费投入，完善必要的阳光体育场地、设施、器材，以满足需要。
3、调配、充实体育师资力量：上级主管部门应该让更多的专职体育教师不断充实到西北地区中小学教师队伍中来。各学校要在配齐专业、专职的体育教师的基础上，还要根据学校开展阳光体育运动的需要，选聘必要的兼职体育教师队伍，并组织现有体育专职和兼职教师进行培训，让他们不断更新教学观念，掌握先进的教学模式，以保证阳光体育运动的顺利开展。
（四）开展好丰富多彩的课外体育活动。
学校体育工作要按照《学校体育工作条例》的要求，保证学生每天有一小时的锻炼时间。经常开展丰富多彩的课外体育活动，并形成传统，成立多种体育兴趣小组，以满足不同学生的需求，带动全体学生参与课外体育活动。每班每天必须安排体育活动课，要求做到内容丰富、组织有序、计划措施落实到位；假期，布置假期体育锻炼作业，鼓励学生参加体育运动。
综上所述，西北地区中小学学生每天不少于一小时锻炼活动的开展还是一个任重而道远的路程。但我们要以发展的眼光看问题，充分利用好现有资源，为学生搭建良好的活动平台，充分调动学生参与活动的积极性，把“阳光体育”这项事业更好的开展下来，进而达到“强身健体、增强体质”的目标。
（深圳市南山区学府小学海珠部 广东・深圳 518054）
摘 要 阳光体育运动是由我国政府所干预的措施，倡导学校每天开展一小时的体育锻炼，目的是增强学生的体质，确保学生有一个强健的体魄。自活动开展以来，深圳市各中小学学校均认真贯彻执行政策，并取得了一定的效果，师生的身体素质和体育锻炼的意识有了很大的提高，但是就目前的情况来看，各学校的开展情况存在着很大的差异，急需探寻一种可以供各校共同遵循或执行的方法模式，来推动深圳中小学学校阳光体育运动开展。
关键词 阳光体育 可持续发展 中小学体育
通过2005年我国学生体质与健康的调研能够发现，学生的体能，身体素质普遍较低，肥胖和超重的学生也比较多，尤其是在中小学生中，这与平常缺少体育锻炼有着很大的关系。此外，由于现在中小学生普遍为独生子女，受到来自家庭的关爱非常多，很容易造成孩子怕苦怕累、缺乏意志力和责任心。通过阳光体育运动的开展，不仅能够锻炼孩子的身体，同时还能够锻炼他们的心理素质，在体育活动中增强他们的忍耐性和意志力，同时还能够培养他们的团队合作精神以及培养他们的责任心等，因此，必须要加强对中小学阳光体育活动的重视。
一、深圳中小学学校阳光体育运动开展的现状
就目前深圳市中小学学校阳光体育运动开展的情况来看，各学校都制定了一系列保障和推动阳光体育运动顺利进行的制度，从校长至教师也对阳光体育运动很重视，各项制度都能够落实到实处。政府以及学校对中小学学校的体育设备加大了资金投入，各校的体育设施已经相对比较完善，能够满足学生的需求。师资虽然不能够完全按照国家规定的要求配齐，但是已经不再是影响阳光体育运动顺利开展的主要因素。尽管在活动开展以来，各学校都取得了一定的成效，但是在学校间的开展情况存在了很多的差异，需要探寻一种可以供各校共同遵循或执行的方法模式，来推动深圳中小学学校阳光体育运动开展。
二、如何做到深圳市中小学阳光体育运动可持续性的开展
通过对深圳市各中小学学校阳光体育运动开展的实际情况的总结，借鉴优秀案例，结合相关资料，笔者提出一系列能够推动深圳市中小学阳光体育运动可持续性的开展的方法及建议供大家参考，具体如下：
（一）结合学校和学生的实际情况，对学校阳光体育运动的实施方案做出调整，合理安排活动的时间以及内容、方式，管理的制度以及作息时间等，使其更有利于活动的开展。学校在制定和安排中小学生学习课程教学计划时，要合理的控制文化课的课程的教学授课时间，避免给学生造成较重的学习负担。另外考虑到中小学学生的生活及作息时间，可以适当的将学生早上到校进行推迟和将晚自习的下课时间往前调整。此外，在中小学体育课程教学中，体育课程的安排应当开足、开齐。可以参考“3课2操2活动”的方案执行，即学校的每个年级安排的体育课时每周3节，其中针对小学一二年级的学生每周可安排4节体育课，每周安排有2节体育活动课时，每天安排不少于1遍的广播操以及不少于2遍的眼保健操时间。
（二）将阳光体育运动纳入到学生的整体评价体系之中，激励学生主动参与活动进行锻炼，养成良好的锻炼习惯。将阳光体育运动与中小学的体育成绩相结合，要求学生努力掌握一项以上的体育技能，按照学生平时的参与体育活动的情况以及对技能掌握情况，以一定的分值（8分-10分）体现到学生的期中考和期末考以及中考体育成绩的成绩总分之中，激励学生主动锻炼身体，养成良好体育锻炼的习惯，为身心的健康发展打下坚实的基础。
（三）可以根据学校的实际情况编制校本教材。在校本教材编制时，内容和编排要遵循中小学生自身的生理以及心理特点，把握学生对阳光体育的求知需求，增强教材的趣味性、健身性以及实用性。结合学校所在地的实际情况，选择安排一系列的学校特色活动，新兴的时尚活动、娱乐活动等纳入阳光体育运动的内容之中。
（四）认真的贯彻执行学校规定的每周2-4节体育课规定的基础上，带领学生认真上好每节课。可实行“合办分组选项教学”，促使学生们能够掌握至少一项的锻炼技能。教研组可将课外活动纳入到学校的教育教学计划中来，安排体育教师带领学生进行课外活动的辅导以及训练，对参与到课外活动的教师按照相应的时间计算其工作量，合理的保障教师的权益，增强教师的积极性。
（五）除了体育课程的安排，学校可以开展更多丰富多彩的综合性的体育活动。例如，可以在每学年第一学期举办秋季田径运动会、校园健身操比赛、跳长绳比赛、冬季三项比赛；第二学期举行篮球联赛、乒乓球联赛、拔河比赛、广播体操比赛、跳绳比赛等。针对竞技性的运动项目，班级以及学校可以组织同学们组建相应的啦啦队。依据学校的自身特色以及学生的需求，可以考虑武术、棋牌、台球等小型体育项目的拓展。体育教研组、各班以及学生会文体部要制定出切实活动计划，使更多的学生加入到阳光体育运动中来，实现人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台。
“阳光体育”运动从2007年4月在全国学校范围内启动，全国百万学生积极参与此项运动。“阳光体育”运动推出目的是在全国学校形成良好的学校体育运动氛围和全员参与体育锻炼的风气，全面提高学生体质健康水平。研究表明，全国学校体育活动，随着“阳光体育”运动的开展为起点，是全国学校体育运动发展的重要里程碑。在全国学生体质健康水平下滑的今天，积极开展“阳光体育”运动，具有十分重要的意义。而对新疆伊犁州奎屯市中小学学校“阳光体育”运动的研究，将有助于各种学校体育行政部门领会会议精神，抓住机遇，采取有力措施，为学生“阳光体育”运动的发展创造良好的条件，满足学生运动，从而提高了学生的健康水平。
一、研究对象方法
1. 研究对象。本研究定位于新疆奎屯市九所小学：第一小学、第二小学、第三小学、第四小学、第五小学、第六小学、第七小学、第八小学、第九小学；八所中学：奎屯市第一中学、第二中学、第三中学、第四中学、第五中学、第六中学、第七中学、第八中学，共计17所中小学学校的体育教学相关管理者、学生、体育教师作为本文的研究对象。
2. 研究方法：文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法。
二、结果与分析
奎屯市中小学学校实施阳光体育的主要途径有：大课间（课间操、课外活动）、体育课、第二课堂及体育训练。保证了这三个时间段的运动也就保障了学生阳光体育运动的顺利开展。因为落实并保证广大学生每天锻炼1小时是阳光体育运动的根本措施，也是阳光体育运动文件的主要精神，所以说是否保证这三个实施途径的运动，抓好这三个时间段的锻炼时间，是学校实施阳光体育运动成败的关键。
1. 学生大课间（课间操和课外活动）的出勤情况。阳光体育运动的另一个重要环节就是课间操。每天课间操可安排、组织学生做广播操、跑步等运动，通过课间操让学生养成经常参加体育锻炼的良好习惯，以及通过课间操的锻炼，使大脑得到充分的血和氧的供应，以良好的状态保证一天的学习和生活。奎屯市17所学校都要求学生按时参加学生的课间操，但小学比中学开展效果好。
2. 体育课教学内容情况。体育课教学内容是阳光体育的又一个重要组成部分。体育课教师教了什么，学生学到了什么，这对学生在课余时间进行身体锻炼尤为重要。随着体育教学改革的不断深入，体育课程内容变得更加丰富多彩，学生可以选择的面十分宽广。依据课标规定，各学校可以根据学校现有场地、器材等开展特色课程。了解到奎屯市各学校在课程内容上都有一些改革，所有学校均开设有新课标规定的必学内容。自阳光体育运动开展以来，又增设了一些新兴体育项目，尤其受到男女学生的喜爱，如空竹、轮滑、速度滑冰、民族舞蹈等。另外，奎屯市部分学校还开设了传统体育项目，如武术、太极扇等，也深受学生们的喜爱。现在，各学校均根据自己学校的现有体育资源，开设多项学生感兴趣的体育项目供学生学习，内容和形式基本上都已经最大限度地满足了学生选择课程内容的需要。
3. 体育教学及场地器材情况。要想“阳光体育”运动有保障、有利于体育教学工作必须具备：良好的教学场地、齐全的体育器材。这是学生进行体育活动的先决条件，体育场地器材充足并且适宜，必定会积极调动学生参与体育的意识。有65.1%的学生对体育课教学场地器材不满意或不是很满意，只有34.9%的学生对体育课教学的环境、器材感到满意。由于各个学校的场地、器材的条件不是那么有利，往往就造成了学生不能很好的掌握某一技能，最大的原因在于没有充足的时间得以锻炼，也没有专业的体育教师进行日常的指导。
4. 第二课堂及体育训练情况。学校课外体育活动是体育课堂教学的延伸和延续，也是阳光体育运动的核心所在。为了达到“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的目标，给学生安排每周要达到7个小时的运动时间，而体育课堂教学只能有近2小时，另外5小时就应该由课外活动来完成。因此，如何利用阳光体育运动的抓手作用，组织开展丰富多彩的校园课余活动，使得学生们可以踊跃积极参加体育锻炼，逐渐培养他们参加体育的自觉性、积极性，为走出校门后继续进行体育锻炼打下坚实基础，就显得尤为重要了。在各小学调查了解到：第二课堂及体育训练还可以顺利开展；而中学生因为忙于学业，各班都有第7节课，很难保证课外体育活动的开展，各班班主任、主科教师有时还会加课，学生就更没有机会出来参与运动。
5. 课外体育活动内容。课外活动的内容可以决定学生进行身体锻炼的意愿，从而达到锻炼身体的目的。当调查问到对课外体育活动的满意度时，调查显示：77.9%的学生认为比较满意，有22.1%的学生表示对现有的课外体育活动内容不是很满意。大多数学生认为活动内容丰富，可以满足运动兴趣。夏季小学开展的项目有：“三跳”即跳绳、踢毽子、跳民族舞；篮球、排球、足球、跳绳、乒乓球、羽毛球、武术等。中学开展的项目有：篮球、排球、足球、跳绳、乒乓球、羽毛球等项目。冬季因为天气原因，受场地、天气影响，不能开展以上运动，课外活动改为长跑，一般是以班为单位，听音乐按节奏跑5～10m，小学生平均跑800～1000m，中学生平均跑1000～1500m。
6. 课外体育活动组织形式。学校一般以班级为单位组织课外活动。内容和形式上通常以学生常见的、他们最喜欢的项目为主，以能更贴切的吻合“阳光体育”这一运动的主要旋律，试图更多地增添一些形式新颖的体育运动项目，还可加入一些地方特色项目。首先让更多的学生先被活动的外在形式所吸引，进而感兴趣，那么我们就一定会发动、影响更多的学生以积极地运动态度参与体育锻炼。
7. 阳光体育专项经费增加情况。调查结果显示，有17.4%的教师认为体育专项经费有一些增加，但不够；有41%的被调查教师认为自阳光体育运动开展以来，学校体育专项经费基本上没怎么增加；还有13.5%的学校教师认为根本就没增加，无法维持活动的开展。只有28.1%的学校教师认为体育专项经费有增加，可以维持活动开展。自从“两基”以来，虽然教育局对学校的体育场地器材进行了更新和添置，但这还不能很好的满足要求。这说明很多学校领导在执行过程中还是没有把阳光体育工作作为素质教育的一项重要内容来认真对待和统筹安排，对学校体育经费投入还很不足，教师在对学生大课间（课间操、课外活动）、第二课堂及体育训练付出的劳动成果，并没有给予物质方面的回报。希望今后上级领导能够把专项资金落到实处，专款专用。
三、结论与建议
1. 加大对阳光体育开展的执行力度。对于体育资源的不充沛，一方面需要教育主管部门集思广益，充分利用现有体育资源，在课余时间向学生开放；对学生感兴趣的、具有一定锻炼价值的新兴体育项目对现有教师进行培训或进修；充分培养并发挥体育骨干的作用，以缓解体育教师的缺乏；广开思路，吸纳资金，完善体育场地器材。另一方面，想方设法让学校主管领导参与到阳光体育运动之中，感受阳光体育的魅力，从而在资金上对学校体育适当倾斜。
2. 科学安排课余阳光体育活动内容。在课外体育活动中融入更多的快乐因素；设立体育文化节，各学校根据教学现状全面普及三大球：篮、排、足球和乒乓球、羽毛球、武术、太极扇、空竹等各种体育运动项目，在学校、年级、班级间进行比赛，让“周周有小赛，月月有大赛”的组织形式深入学生心中；利用举办校运会之际，举行多样大型学生团体展示活动，如太极扇、武术、空竹、广播操等，让更多的学生感受体育的精神；各学校可以在教师中间每学期开展1～2次的教职工比赛，比如拔河比赛、广播操比赛、民族舞蹈、篮球、排球、乒乓球、羽毛球以及趣味运动会等等，通过教师的参与运动来带动学生体育锻炼的意识，进而提升学校校园体育的运动氛围。
3. 完善并实施奖励机制，倡导全校师生共同运动。鼓励体育教师积极投身课外活动的参与指导，教师组织早操，课外学生、教职员工的体育活动、竞赛以及课余体育训练和进行《国家学生体质健康标准》测试工作等均应严格按照要求计算工作量，对取得显著成绩的教师给予实质性的认可，对坚持不懈参加阳光体育锻炼的学生给予一定的物质奖励或学分奖励，对取得优异体育成绩的学生颁发阳光体育奖章。
作者简介：张雪（1977-），女，新疆应用职业技术学院，讲师。研究方向：体育教学， 新疆应用职业技术学院。
近年来，越来越多的媒体相继报道了我国青少年及大学生身体素质不断下降的趋势，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。2006年教育部、国家体育总局、共青团中央发出《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，掀起了学生参加阳光体育运动的热潮。我想从农村中小学开展阳光体育运动的实际情况出发，从实施阳光体育运动中的思想认识、运行机制、效果评价、条件设施等方面谈谈开展阳光体育运动的建议：
一、加强学习，转变观念，提高思想认识
1.认真学习上级文件，领会精神实质，提高思想认识。学校要组织全体教师认真学习有关阳光体育运动的文件，要真正把开展阳光体育运动作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的主要举措，作为建设和谐教育、和谐社会，全面推进素质教育的重要突破口，从根本上认识到提高学生体质健康水平的重要性。认真组织实施，动员起来，组织起来，在全校师生中掀起阳光体育运动的热潮，形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。
2.重视阳光体育，发挥阳光体育的育人功能。阳光体育运动是学校体育教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。提高学生的体质健康水平，学校教育是基础，教师是关键。学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，把阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥阳光体育运动的育人功能，促进学生全面发展。
3.学校对体育教师的评价要客观、公正。体育教师是阳光体育运动的具体组织实施者，对其工作的评价要客观、公正，解决实际困难，消除心理压力和学科之间的差异，才能调动他们的工作积极性，增加阳光体育运动发展的动力
二、加强领导，落实责任，确保阳光体育运动顺利开展
学校领导要组织、协调、指导阳光体育运动正常有序地开展。成立领导小组，落实各组织人员管理职责。学校制定实施方案，在活动环节上要符合学校、学生实际，使师生能主动参与，气氛和谐，真正体现以人为本的理念。加强检查、定期评估，及时改进活动中存在的问题，确保阳光体育运动顺利地开展。学校教导处（体育组）要制订详细的宣传计划，要充分利用校园广播室、宣传栏等宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育运动，广泛传播“健康第一”的思想，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，唤起师生对阳光体育运动的关注，促使师生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育运动。通过宣传手段和体育课，普及基本的锻炼常识，提高学生在体育锻炼过程中的自我保护和自救知识，让学生敢运动、会运动。
三、丰富载体拓宽形式，深入持久开展阳光体育运动
1.开展阳光体育运动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩要记入小学生成长记录或学生素质报告书，七年级以上学生要记入学生档案，并作为毕业、升学的重要依据。建立《学生体质健康标准》通报制度，定期通报《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果，把学生体质健康测试的基本数据和结果，公布于学生、家长、老师。认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动和阳光体育运动会，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生，颁发“阳光体育奖章”，激励学生积极投身阳光运动。
2.以体育课教学为基础，注重课程资源的整合开发，向人文化与生活化拓展。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。学校在开足开齐体育课时的基础上，认真挖掘教材内涵，紧密联系学生的实际生活，选择和安排一些农业生产劳动、民族传统娱乐活动、新兴时尚活动、乡村学校少年宫活动等作为阳光体育运动的内容，并将体育知识，技能融入其中，使学生在阳光体育运动中既锻炼身体又掌握知识、技能。提高学生体育锻炼的兴趣，增强体育锻炼的信心、勇气。
3.因地制宜，开展丰富多彩的体育活动，给学生展示自我的机会。学校开展阳光体育运动除了以体育课和实施《国家学生体质健康标准》这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。一方面，开展体育比赛。如，冬季举办体质展示运动会、校园健身操比赛、跳绳比赛、拔河比赛、越野赛等；春季举行技能达标运动会、篮球联赛、乒乓球联赛、广播体操比赛、趣味运动会等活动，以班为单位，以学生为主体，形式、规则等可结合实际予以创新，拓宽学生参与面，做到学校有组织，班级有安排，人人有项目，使阳光体育得以落实。另一面，立足校园、扎根班级，组织开展传统特色阳光体育锻炼活动，如棋牌、扭秧歌、大课间活动等各种小型多样、简便灵活的体育健身活动，创设“我运动我快乐”的阳光体育运动氛围。
4.做好学生体质监测、评价，对阳光体育运动提供科学指导。学校定期做好学生体质健康状况监测，为进一步加强和改进学校体育卫生工作，采取相应的措施提供科学依据。根据当前学生身体力量、爆发力、耐力素质状况，要有针对性地在课内外体育活动中加强训练。做好“阳光体育运动”成绩记录，将实施阳光体育运动与学期基本素质检测相结合，把学生平时体育锻炼过程和终结性评价，以一定比例计入期末体育成绩或中考体育成绩，激励学生主动锻炼身体，养成良好的体育锻炼习惯，为终身发展打下基础，切实提高阳光体育运动的实际效果。
四、改善办学条件，提高保障水平
一方面学校要科学安排作息时间，保证学生每天锻炼一小时，同时注意学生的体能恢复，以便促进学生更好地学习。另一方面，适当增加经费投入改善活动条件，发动师生积极开发体育器材用途，并自制教具，促使阳光体育运动的顺利开展。
【摘 要】增强青少年体质，促进青少年的健康成长，是关系国家和民族未来的大事，加之《中共中央国务院关于加强青少年体育以及青少年体质的意见》颁布以后，得到了广大师生、家长和全社会的热烈拥护，广泛支持。所以，各学校广泛开展学生阳光体育运动，举办各种形式的学生体育运动会，形成每个学生参与体育活动，每所学校打造体育特色的浓厚气氛。但对于农村学校来说，开展阳光体育运动还存在各种各样的问题，本文就这些问题及应对的措施展开论述。
【关键词】阳光体育运动；问题；措施
一、农村中小学开展阳光体育运动存在的问题
1 目前教育现状的影响
在当今不断“减负”及“素质教育”的口号之下，农村学校依然片面追求升学率，应试教育使学生的压力很大，在这样的压力之下，学生们不得不放弃少年天性及各种体育活动。这样的话，升学率可能高了，但学生体质不合格的也多了，表现为：学生体质下降，耐力、协调力、吃苦精神明显下降，缺乏主动参加阳光体育运动的意愿。
2 学校制度及设施的影响
国家制度明确要求各级教育行动部门、各级各类学校，加强学校体育工作。但现实中，由于学校追求升学率，在执行过程中严重缩水，表现为：许多农村中小学没有按要求上足体育课，没有课间操和课外体育活动，甚至在临近考试的时候，体育课还可以被其他的课占用，学生除了学习还是学习。其次，广大农村中小学校，体育资源非常有限，学校没有足够的体育设施和进行体育锻炼的环境，体育设施欠缺，学校在这方面的资金投入不足。
3 社会和家长的影响
近几年来，社会衡量一所学校好坏的标准，主要还是看学生的分数及学校的升学率，至于学校的阳光体育运动开展如何，效果怎样，似乎没有人关心。另外，家长方面主要是对阳光体育运动的认识与理解不够，认为学生在学校就是学好习，至于参加阳光体育运动那是花费学生学习的时间，参加不参加无所谓，从而影响了学生参与的积极性。
二、针对以上问题应对的几点措施
1 转变教育观念，以人为本，关注学生的体质健康
正确理解教育的本质和质量观。教育是造就和培养人的一种社会活动，教育不仅总是与人的发展联系在一起，并且与社会的发展有着本质的联系。素质教育是以提高民族素质和个人全面发展为宗旨的教育，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，基础教育的实质是素质教育。素质教育着眼于提高和完善认得素质。从这个角度看，开展阳光体育运动是回归教育本质的必然，是素质教育的突破口，是提高教育质量的一个重要载体。学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，把阳光体育运动作为全面推进素质教育的突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥阳光体育运动的育人功能，促进学生全面发展。
2 改善办学条件，提高保障水平
各学校要科学安排学校的作息时间，要确保学生每天有一小时的锻炼时间，这是增强学生体质和提高学生健康的重要保证。另外，各农村中小学还要在公用经费中根据阳光体育运动开展的实际需要，增加必要的活动经费投入，配套、完善必要的场地、设施、器材，以满足需要，还可以从实际出发，开发一些适合农村实际的阳光体育运动项目，以保证阳光体育运动的顺利开展。
3 加强领导，完善制度，社会家庭齐参与
各级领导对阳光体育运动的重视是关键，在广大农村地区，要把工作深入到基层，建立各级领导组，完善各种制度，抓好组织和落实，工作做细做深，让每一个学生实实在在地享受到阳光体育运动所带来的快乐和健康，让社会认可，家庭支持，学生满意。
总之 ，体育使教育有一种向上的精神，掀起“阳光体育运动”高潮，是社会、学校和教师义不容辞的责任。
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