时间：2022-07-26 03:22:56
导语：在职业院校德育教育研究的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了一篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
[摘 要]职业院校主要是培养技能型人才和高素质劳动者，那么该如何提高学生的素质，更加适应现代社会的需求，就成了当前各方关注的焦点话题。在职业院校中，学生德育教育始终是一个难题，教育者必须要不断的探索，做好职业技能教育的同时，也应重点抓好学生的德育教育工作。文章从学生德育教育的作用入手，分析了职业院校学生德育教育工作中存在的几个问题，并从学校、老师和学生的角度来探索相应的对策。
[关键词]职业院校 德育教育
一、概述
教育作为社会系统重要的组成部分，在经济社会发展过程中始终起着先导性、全局性、基础性的作用。职业教育是整个教育事业的一个有机组成部分，职业院校在各地已经遍地开花，为我国的现代化建设培养了大量实用型和技能型的人才。在构建社会主义和谐社会的进程中，职业院校扮演了非常重要的角色。教育为本，德育为先。在现代职业教育的大环境下，加强职业院校学生德育教育工作的开展是一个十分重要的环节。在新形势下，要坚持以学生为本，探索并追求适合职业教育特点的德育教育新方式，提高职业院校学生的思想道德素质。
二、对学生进行德育教育的作用
人与人之间和谐相处是和谐社会的基础，社会整体的和谐离不开人与人之间的和谐。一个杜会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质，没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。而职业院校的德育教育恰恰是突出了对“人”的教育，职业教育以就业为导向，其德育除了具有和其他备类教育所共有的目标、内容、途径之外，职业院校还承担起了帮助学生了解心理知识、培养健康心理、增进心理能力的义务，注重职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、刨业观的教育，培养了学生学会与人和谐相处、与社会和谐相处、与自然和谐相处的能力。加强对学生的德育教育，不仅能使更多的青年学生拥有健康的心理和人格，也能帮助他们成长为构建和谐社会的坚实力量。
三、职业院校学生德育教育工作中存在的几个问题
1、指导思想偏差，存在严重的重文轻德现象
长期以来，职业院校都将就业率作为关注的重点，因此在德育教育中存在着严重的重视职业技能教育而忽略对学生的思想道德教育的现象。只强调学生的基础知识和专业技能把握，却忽视了培养学生思想道德，把智育当“硬件”来抓，德育当“软件”可有可无，结果“软件”真的软了，“硬件”也没有真正地“硬”起来。
2、教育形式流于表面化，没有思想内涵
职业院校在对学生进行德育教育时，一般都是采取的方式都是“口号式”、“文件式”的空洞理论和说教，形式单一，并且内容也十分枯燥，根本无法调动起学生的积极性。由此，学生对这些所谓的德育活动就失去了兴趣，甚至非常反感，也就无法激起学生的道德潜能。
3、生源不足，学校主观放松德育教育
从近几年来职业院校招生情况看，受高考扩招的影响，使一些职业院校已经出现招生困难、生源不足的现象。因此，为了增加生源，学校就过分的迁就学生，从本质就放松了对他们在德育方面的教育和约束。
四、加强职业院校学生德育教育工作开展的对策
1、校领导要高度重视学生德育教育并从宏观上把握育人方向
校领导应该将学生德育教育工作摆在素质教育的首要位置，构建科学的德育教育框架体系。另外，也要加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能。新生一入学，就要用校规进行约束、教育他们。校领导要加强学生思想品行和行为规范等方面的教育力度，帮助学生确立正确的育人观、人才观和质量观，培养学生的优秀意志品质和良好的行为习惯。
2、教师是德育教育的坚强保证，应建立一支骨干师资队伍
为了能适应职业教育的需要，职业院校教师要快速提高自身素质，担负起德育工作者的神圣职责，真正做到教书育人，起到言传身教的作用。
首先，班主任是基层的德育工作者，是德育工作具体实施者。因此，要加强“班主任校本培训” 课题结题报告的准备工作。收集以往学期所开展的班主任培训与实务比赛等资料，对班主任论坛、案例分析、优质主题班团课教案组织教师进行筛选与汇编。
第二，学生管理部门要高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教职工担任班主任。学生处对受到处分的学生建立成长档案，并逐步推行班主任联系制度，开展一对一帮教结对活动，使班主任能尽可能多参与到学校的德育工作中，帮助班主任提高德育工作水平。此外，班主任在德育工作中，要坚持教育与管理相结合的原则，运用多种方法，有效地引导学生的思想，规范他们的道德行为。同时，也要采取适应时代要求的教育方法和手段，去关心学生的思想、学习和生活，发现问题，及时纠正、解决，引导学生成长。
第三，德育课教师要充分发挥出德育课的主渠道作用，并结合教学大纲的具体要求，对学生讲授法律、法规、职业道德和社会公德等理论知识。还要积极探索德育课教学新方法、新途径，工作务实求新。其他课程教师也应结合课程的特点，发掘课程中的德育因素，并将德育内容有机地渗透进去。
3、学生是德育教育的关键因素，要激发出学生内在需要
从学生的实际出发，树立起人人成才的观念，发现和珍惜每个学生身上的个性特长和潜在的学习能力，帮助他们逐步培育起自信、自强的生活态度。同时，激发学生的内在需求，做好巩固与强化工作。
首先，注重培养学生的自我推荐与创业能力。职业院校的学生毕业后就面临就业问题，如何让学生在学校里就学会对自我能力的认识与推荐，从而自信地步入社会已经成为了职业院校学生德育教育工作的一个支撑点。因此，要以全面发展的理念把握职校新生的需要，做好满足与引导工作。新时期的职业院校学生大多缺少生活历练，为此，职校需花大量心血做好学生内在需要的激发，正确引导学生认识自我，发掘自身优势，强化学生德育教育工作的开展。
第二，全面开展校内体育活动，激发学生锻炼身体的需要。体育活动本身具有开放性、趣味性、玩耍性的特点，学生容易参与。通过开展体育活动，达到了锻炼学生意志的目的，更有利于形成全校性的师生互动氛围，提高学生对学校、班集体的认同感与归属感。
第三，以开展社团建设为根本出发点，发挥学生的优势。由于校园活动是丰富多彩的，也可利用校园活动来培养学生的交流能力。通过多种多样的校园活动，学生的团体意识就会被激发起来。总之，职业院校的校园氛围要体现自身特色，使校园的墙、黑板、草坪都成为我们体现职教特色和提升学生专业思想的载体。
第四，发挥学生会的职能，培养一支具有良好组织能力和协调能力的优秀学生干部队伍，让学生干部参与到学校的管理工作中去，形成学生管理学生的校园化发展模式。进一步建立与完善学生干部培养体系，定期组织学生干部学习管理方法，拓展学生干部的交流面，从而使他们在相互交流中不断学习、成长。
摘要：职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分，担负着培养高素质劳动者的重要任务，以适应我国社会主义现代化建设的需要。如何对职业学生进行德育教育，关系到千百万家庭的幸福，关系到社会的和谐稳定，关系到国家的未来和希望。目前职业院校德育工作没有受到足够的重视，德育实效性不高，这给职业院校德育提出了挑战，也是学校德育必须面对的现实问题。
关键词：职业院校 德育教育
教育大计，德育为本。人的发展需要崇高的理想和远大的志向，需要牢固的思想道德基础，这是学习的动力，前进的方向，成才的保障。职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分，担负着培养高素质劳动者的重要任务，以适应我国社会主义现代化建设的需要。如何对职业学生进行德育教育，关系到千百万家庭的幸福，关系到社会的和谐稳定，关系到国家的未来和希望。目前职业院校德育工作没有受到足够的重视，德育实效性不高，这给职业院校德育提出了挑战，也是学校德育必须面对的现实问题。
1.职业院校德育存在的主要问题
1.1职业院校对德育认识不足，认识和实践的相脱离
在职业院校中，有一部分教师认为德育工作在职业院校教育中的地位和作用不重要，把文化知识、专业知识和技能的高低来作为衡量教育质量高低的标准。在一些职业院校中，从事专业德育课程的教师数量太少，一些学校甚至没有专职德育教师，有许多地方根本就不开设德育类课程或者开设的极少，德育的重要性没有得到充分重视。
1.2职业院校德育的教学内容、教学方式、教学方法受传统教学模式的影响，不能与时俱进
长期以来，职业院校德育教育难以有所突破和创新。德育工作者所讲内容陈旧，与现实和生活相脱节，所以学生不仅不喜欢上德育课，主动性和积极性调动不起来，还会让学生对德育课产生反感，甚至认为在学校学习的德育知识都是空话、假话，与实际相脱离。
1.3德育评价机制形式化
德育评价形式化，没有特定的量化标准，没有形成一套完整的、有效的、科学的便于操作的评价指标体系。德育评价不同于智育评价，只测试知识掌握情况是不够的，没有一定的量化标准的，因此德育评价的难度就相应的增加。另一方面，学校德育的评价主体单一，难于量化，评价标准难于把握。
1.4特殊情况学生的增多，使德育工作难度加大，实效性低
我国现正处于社会主义发展的转型期，市场经济导致很多社会问题，譬如人们之间收入差距扩大，社会竞争愈演愈烈，这样势必就会使职业院校学生就业压力较大，从而有些学生产生较严重的心理问题，他们承受挫折能力较差，很容易走极端。
2.加强和改进职业院校德育工作的对策
2.1创新德育内容和方法，提高德育的时效性
如何进一步加强和改进职业院校的德育工作呢？这是我们现在必须要解决的问题。首先要完善德育理论，根据学生实际的情况，着重于培养学生的创新精神，提高学生的创新能力和创新素质，加强职业道德教育。随着社会的进步和形势的发展，德育的环境随之发生变化，德育对象也会不断变化，德育政策也就要相应的进行不断的调整，适应社会发展的要求和时代的进步。
2.2构建激励性评价体系
怎样才能使德育要取得更好的实效呢？这就要求我们要对德育评价进行改革探索，坚持以正面的激励为主导思想，第一、在德育中，对学生进行正面的表扬和激励，促进学生上进和学生发展。第二、要想促进学生在认知、情感、价值观上的发展，就要善于发现学生的优点，使学生建立自信。第三、要着眼于学生的长远发展，不能急功近利，要看到学生阶段性的进步，从而激发学生的进取精神。
2.3社会、学校、家庭在育人上紧密相结合，营造浓厚的德育氛围，陶冶学生的道德情感
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发（2004）8号）提出：“要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。职业院校要形成这样一个共识：人人都做德育工作，形成齐抓共管的良好局面，只有社会、家庭和学校三者紧密配合、密切联系，形成合力，学生才能茁壮健康成长。
2.4职业院校学校要做好职业指导工作
目前，职业院校虽然已经意识到职业指导工作的重要性，但还不能全面的理解职业指导的含义，并且职业指导不平衡的状况还普遍存在。在职业院校德育工作中，职业指导工作是其重要组成部分，根据社会需要及学生的身心特点，使学生能够顺利就业、升学，并使学生适应社会、融入社会并同时得到进一步发展。职业指导是职业院校工作的重要部分，是学校教育的重要内容。
职业院校要始终把德育放在首位，在德育工作方面要不断加强和改进，创新工作思路，拓展新的德育方式，拓宽工作渠道，从而形成有效的德育模式，从而使学生形成正确的价值观和培养其具备良好的人格。党和国家高度重视职校德育工作，这就需要各个部门、学校、家庭和社会的共同努力，需要其相互配合，共同来营造出良好的大德育环境，以适应职校生的健康成长，使学生的思想道德素质和职业素质得到进一步提升，这样才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。
摘 要：新时期高等职业院校的学生德育教育工作是学生工作的重要内容，大学生德育教育的重要性也是国家人才培养的重点环节。目前，高职教育体现了时代的发展要求，而高职院校德育教育工作的发展面临着制约，高职院校的学生也同样面临教育的缺失。高职院校德育教育工作的重点是帮助大学生树立正确的人生方向，帮助学生学习理论知识和实践技能。
关键词：德育教育；思想政治教育；社会实践；技能型人才
高职院校德育教育的重要内容是提高大学生思想修养，各个高校应将培育学生的独立人格作为衡量其道德水平的重要内容，把培育学生的核心价值观作为培养学生的核心内容，把学生知识和技能水平的高低作为衡量高校德育教育成果好坏的标准。各高校应当加强对大学生辅导员的教育培训，提高学生辅导员的理论知识和技能水平。笔者结合自己的实际工作谈几点体会。
一、思想上积极要求进步
众所周知，理论是行动的指南，辅导员自身的思想素质和理论水平是从事教育工作的基础。在思想政治工作中，辅导员要坚持“以人为本”的原则，熟悉国家的各项政策和学校当前的中心工作，为辅导员工作打下坚实的理论基础。
辅导员应该具备高尚的人格、高度的社会责任感和严谨的治学态度，讲究为人师表；应该积极向党组织靠拢，时刻不忘学习党的基础和理论知识，能够理论联系实际，以身边优秀的共产党员为榜样，努力学习，积极进取；在平时的工作中也要十分注重个人素质的全面提高，积极参加学校组织的各项培训学习和自我学习，争取早日成为学生的榜样。
二、注重提高工作能力
经过长时间的学习和摸索，辅导员应该逐步积累一些经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题。笔者结合个人具体的工作内容从以下五个方面来阐述：
1.将思想工作放在首位
思想是行动的先导，因此辅导员要把学生的思想教育工作放在第一位。现在的大学生大多是独生子女，往往比较任性，以自我为中心，讲究享受，而他们又大多数是第一次离开父母，来到一个完全陌生的环境里生活，这个时候思想工作显得十分有必要。为了使这项工作更好地落到实处，笔者十分重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，做好开学初新生的接待、新生的军训、新生的入学教育主题班会工作，并走访每一个学生宿舍，逐个找学生谈心，通过电话、QQ等方式加强师生的沟通和了解。
2.狠抓学风、班风建设，积极建设优秀班集体
良好的学风、班风对于一个班集体来说至关重要，因此在选择班委的时候一定要下大功夫。我们通过最初军训的个人观察、学生自己的积极申请、个人的竞选演讲、大家的集体投票，选出临时班委；临时班委工作1个月后，再次大家评议，最后确定班委。这样避免了由辅导员单独指定班委人选而造成的学生心理不平衡的情况。通过一段时间的培养，班委积极组织参加各种校内外活动，包括班会、各种主题教育活动及学校的其他各种活动等。班委在思想、学习和生活各方面确实起到了模范带头作用。
3.紧密围绕大学生学习生活，组织开展有意义的活动
“亲其师，信其道”，思想工作是辅导员的首要工作。只有走近学生，融入学生，经常和学生交流谈心，把学生当作朋友，学生才能信任教师，才能敞开心扉，辅导员工作才能有的放矢，给予学生正确引导。学生活动是学校生活的重要组成部分，也是汇集人气、凝聚力量的有效途径。发挥好各项活动的作用，对于推动学生管理工作具有重大意义。
4.贫困生档案的建立
在贫困生补助金的评定过程中，一方面听取班委、宿舍长的推荐意见，另一方面亲自和贫困生评议小组成员与贫困生谈话，并深入学生中调查，其目的就是在学生中了解贫困学生的生活状况。在全面了解的基础上初评、复评，最后在开班会的时候向全班同学公示，保证“公平、公开、公正”的原则，争取将学校的每一项政策切实落实到每一位贫困生身上。班级里很多贫困学生在拿到学校给的贫困补助金之后非常感动，纷纷向教师表示一定要好好学习，不辜负学校、家长和老师对他们的关爱。
5.关心每一位学生
学生来自省内各地，绝大多数离家较远，很多又是第一次离开家、离开父母朋友，来到学校这个对他们而言相对陌生的环境，需要自己独立生活和学习，不可避免会有情绪上的波动和心理上的苦闷。辅导员也经历过大学生活，完全理解和明白学生心里的想法和情绪。这些学生在外地求学，父母亲友又不在身边，辅导员应该经常和学生沟通，了解他们在学习、生活上的各种困难并积极提供相应的、力所能及的帮助。小到宿舍公物的维修，大到班级活动的开展和组织，都要积极帮助他们。
随着高校的不断发展，高校已经日益形成一种与社会密切互动的开放环境，高校德育教育不能仅限于在校园环境中进行，必须由校园教育转向社会教育，充分发挥社会的教育资源，让学生在社会中得到锻炼和学习。现代社会市场经济和民主政治的发展提供了培育大学生德育素质的广阔土壤，这是现代高校德育教育发展的新时期，我们要充分整合校内外的德育教育资源，发挥高校辅导员的教育力量，建立高校德育教育的新型教育模式。高校应当重视学生辅导员的教育实效性，给予学生辅导员更多的发展空间和提高空间，使高校辅导员在理论知识和实践技能上得到应有的培训和支持。这也是高校德育教育工作取得成果的重要力量。
[摘要]职业教育是我国现代教育体系的重要组成部分，因此，我们不仅要给学生传授现代科学技术、文化知识和专业技能，更要加强思想道德教育。
[关键词]职业院校；教育；思想道德
加强职业院校学生思想品德教育，是目前深化职教改革的重要内容。下面结合我所在学校的特点与我的工作内容，思考了如何在新时期、新形势下加强职业院校德育教育。这类学校应着重解决好以下三个方面的问题：一是进一步提高对加强德育教育工作迫切性的认识；二是全面认识当代职教学生的特点；三是积极探索加强学生思想品德教育的有效途径。
一、继续深化改革开放下的德育教育工作迫切性、重要性
近20年来，中国社会的最大变化是进入了现代化进程，而德育教育遇到了从未有过的困惑与挑战。具体表现在：（1）德育教育工作的现代观念方法与传统观念方法的挑战。由于时代的发展和进步，当代学生的思想观念也发生了很大的变化，相比之下，我们的德育教育工作，无论是在观念上，还是在方法上都趋于滞后状态，因此新时期对德育教育工作来说，难度更大了，要求更高了。（2）教育对象发生了变化，这一代学生，从小就面对社会的各种挑战。对所经历和发生的事情以及遇到的困难、问题要独立地作出判断和选择，他们不像以往的孩子那样惯于服从，而是更重视个人的权利，更重视个性的张扬及自我价值的实现。（3）信息化的飞速发展，使学校与社会的距离缩短。四通八达的信息网络，使学生获得信息的途径增多，他们一方面接受来自各方面的新知识、新事物，另一方面，由于学生判断是非的能力不强，对于众多事物中的消极的、负面的东西也不能予以排斥。
二、全面认识当代职教学生的特点
当代职业教育？所面对的学生有着个性突出、特色鲜明、蓬勃向上的优点，但也存在以自我为中心、感情脆弱的缺点，是一个矛盾的群体。具体归纳为以下几点：（1）求知欲强，关心国内外大事，对未知领域充满好奇，接受新事物快。但专业学习缺乏动力，社会责任感较差，缺乏吃苦耐劳精神，择业上好高骛远。（2）自我意识强，喜欢独立思考问题，但逆反心理表现突出，做事情绪化，缺乏毅力，经不起挫折，遇事好走极端。（3）竞争意识强，渴望成功，向往自由、独立的生活。但部分学生"只知受爱，不知爱人"，对自己应负的社会责任和义务缺乏正确的认识，合作意识薄弱，不愿受纪律的约束。（4）爱好广泛，但只重外表，而忽视内涵；喜欢上网，只局限于网上的娱乐，不注意深层次的学习；注重衣着打扮，而不讲究美学，盲目追求名牌，缺乏对消费的正确认识。
三、积极探索德育教育的有效途径
面对上述学生们的新特点，我们原有的德育教育模式显然有些滞后，因此，改变原有教育模式，努力寻求德育教育的新途径是我们德育教育工作者义不容辞的责任。
（1）德育教育观念要转变。一是把过去的政治教育为重点转变为政治教育和道德养成教育并重，改变过去学校日常思想政治工作总是围绕政治抽象理论开展的做法，增加有鲜明时代特色、紧贴社会生活的德育教育内容，培养学生树立现代公民意识，先学做人，后学做事，使他们养成基本的道德品质和良好的文明习惯，以提高他们的综合素质。二是变说教为积极引导，在德育教育中克服讲大道理，重形式而忽略实际效果的现象，要充分发挥学生的主体作用。三是逼真的虚拟环境可提供良好的人机交互功能。教材的意义将由传统的"教材控制"转变为"学习者控制"，这种环境将极大地促进教学观念发生变化。
（2）德育教育形式的多样化。优化育人环境，加强德育工作。一是建立健全学校的德育工作体制，解决好教书育人的结合问题，在全校教职工中开展"师德师风教育"活动，身教重于言教。二是营造良好的德育氛围。建立促学生健康发展的育人环境，在学习区、生活区树立名人名言的警示牌，以体现校风、学风，对学生进行潜移默化影响和熏陶。三是在日常德育教育工作中编织立体的德育网络，将媒体、网络的信息，及时同课堂德育教育合起来，并通过办板报、校报及开展社团活动等多种形式唱响主旋律。
（3）以活动为载体，调动学生正确的德育学习动机。适当开展竞赛。因为在竞赛过程中，学生的好胜动机和求成的需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，所以多数人在竞赛情况下学习和工作的效率会有很大的提高。但过多的竞赛也会失去激励作用，还会加重学生的学习负担，有损学生的身心健康。
（4）加强情感教育。一个健全的人，必须建立有健全健康的思想情感。人的情感是与生俱来的，但是健全健康的、符合社会规范的情感，不能"生而得之"，必须"学而得之"。现在的思想教育中，情感教育某种程度上，被狭隘地限定在"早恋"或称"男女学生交往过密"问题上，而成为一个敏感问题，被家庭和教师严密关注，但是在教育过程中，却又在尽量回避这个雷区。处于教育真空状态的学生，自发地寻找可以找到的"知识"和"指导"，学生不具备足够的能力判断正确或错误，难免误入歧途，产生一系列问题。人的情感是丰富多彩的，人的社会身份也是多元的，现在的父母、家人、师长、朋友和同学之间的情感与相处；未来的爱人、孩子、领导、同事、对手和敌人之间的情感与相处，都是学生面临的情感问题。在现实生活中，这是心理问题、心理疾病产生的主要根源之一。基础教育过程中，应该给与学生一个正确的教育途径，为学生今后进入社会奠定基础。
（5）要注意德育教育的科学性和系统性。学生并不排斥学校的正面教育，但对空洞乏味的理论说教不感兴趣，因此我们的教育要注意工作的切人点与宣传方式；学生的思想观念的现实化要求我们的工作要做到有理、有据。在日常工作中要以事实来增强说服力；针对学生不同时期的特点，采取不同的教育内容，有的放矢，才能使学生听得进去，收到好的效果。
（6）德育教育的社会合作。学生思想道德教育是全社会的复杂的系统工程，完全依赖学校教育，由辅导员班主任老师"单兵作战"，是不可能完成的。因此需要广泛地开展合作。结合课程改革中，社会实践课程的设置，学校可以加强学生与社会的广泛联系，发挥社会教育资源的开发和利用。家庭是学生接触最多，最直接的社会环境，思想道德教育与家庭息息相关，开展"家校合作"是有力的思想教育手段。"家校合作"不是简单地召开家长会，或者教师反映学生问题的"告状"，而是真正从学生未来发展为目标，共同完成学生思想道德教育。由于不同家庭的教育、经济等水平差距巨大，因此与学生家长思想沟通成为首要问题。
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