高职院校体育教学中茶道精神的融入

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受传统应试教育影响，体育课在我国教育体系中的地位一直较低，从初高中的教育到大学阶段教育，体育课越来越流于形式，甚至形成了体育课就是学生“自由活动”时间的错误认识。本文将着重探讨在当前形势下，依照我国教育改革要求，如何不断创新体育课教学模式，将传统的茶道精神融入到体育课教学当中，充实体育课堂内容，帮助体育课找回应有的“地位”。

1茶道精神的内涵综述

我国具有历史悠久的民族文化，中华民族的传统文化在历史上璀璨辉煌，茶文化是中国传统文化的重要组成部分，茶文化内涵丰富，包罗万象，囊括了众多哲学思想，包含了儒释道三家文化的精髓，无论古今，对人们的实践活动都具有重大的指导意义。茶道精神是茶文化的思想精髓，茶道精神不仅继承了发扬古代优秀的传统文化思想，也丰富了当今社会文化的内涵，将中华民族深厚的文化内涵根植于当今社会教育当中，以古人的哲学智慧引导社会教育和发展。就高职院校体育课程而言，其中融入茶道精神一方面能够弘扬中华民族优秀的传统文化，另一方面也能充实体育课堂内容，满足现代化教学需要，让学生充分感受传统文化魅力的同时，学会积极面对学习和生活中的挫折和困难，不断提高学生的实践动手能力，这与我国当下的教育改革思想精髓也是完全契合的。

2高职院校体育教学存在的问题与不足

2.1高职院校缺乏对体育教学的重视

受传统教育思想影响，就目前我国高职院校而言，体育教学面临最大的问题就是学校的重视程度不够，部分高校将体育课作为一门“可有可无”的课程，体育课堂上放任学生自由活动，教师仅仅进行简单的课程引导，而对于体育课程的考核也是应付了事。这种对课程的不重视导致体育课程失去了应有的意义，学生无法得到正常运动锻炼，学生体质和身体素质也很难提高，体育课程的教学目标也就无法实现。

2.2体育教学中茶道精神融合程度不足

按照我国教育改革相关要求和教学理念的更新，在体育课程中融入茶道精神已经开始实施，但存在融合程度不足的问题，很多想法和措施只停留在表面，不能切实落地和应用。部分高职院校在体育课程中，对茶道精神的融合只是简单的讲解，而没有实际的行为，学生对于饮茶的知识和礼仪的认识仅仅停留在表面，不能通过茶道精神领悟到茶文化的思想精髓，没有起到茶道精神与教育结合的基本目的，学生也无法理解茶道精神的真正含义。

2.3茶道精神的教育，教师与学生脱节

我国教育改革要求，新时代的课堂教育，要充分尊重学生的主体地位，不断地创新教学模式和教学手段，激发学生的兴趣，提高课堂质量。就目前我国高职院校的体育教学而言，教师往往在教学中自说自话，并没有考虑到学生的接受程度和对茶道精神的深入理解，仅仅选择依赖自身对于茶道精神的理解，而对于一些教师不感兴趣的茶道精神，避而不谈，限制了茶道精神与体育教育的融合及发展。这种体育教学方式是不适应当前时代对教育的要求，也不利于社会主义人才培养。

3高职院校体育教学中茶道精神融入策略

3.1重视体育课程，创新体育教学模式

要实现高职院校体育教学与茶道精神的真正融合，首先就要改变传统教育观念，重视体育教学，真正发挥体育教学的作用，给予体育教学足够的发展空间，才能实现体育教学与茶道精神的融合，从而促进高职院校体育教学的发展。首先，给予体育教学足够的时间和空间，保证体育教学质量。从硬件上来讲，加强学校基础设施建设，给予体育课堂足够的硬件设备支持，给体育活动的开展构建合理的空间；从软件上来讲，严格要求教师，要充分利用体育课堂时间，除了必要的理论讲授外，要给予学生足够的实践活动时间，实现增强体魄，提高身体素质的教学目标。其次，创新体育教学模式，体育课堂不仅可以进行体育活动，也可以通过传统文化的融入让学生感受传统文化的魅力。茶道精神在体育课堂中的融入就能引领学生了解中华民族传统文化，深入了解茶文化发展历史，了解茶文化的丰富内涵精神，因此，要按照我国教育改革的要求，不断加强体育教学与茶道精神的融合。

3.2物化茶道精神，加强学生与茶的接触

根据高职院校学生特点，结合学校实际情况，可以物化茶道精神，用看得见摸得着的实物———茶水、茶叶，紧密茶道精神与学生的联系，加强学生与茶的接触，让学生感受具体的茶道精神。首先，茶道精神对于高职院校学生而言，这种意识性的精神可能比较抽象，学生无法深入理解，因此，教师可以通过给学生播放茶艺视频、或者给学生观看实际泡茶的过程，让学生充分感受到茶就是身边之物，茶道精神是中华民族优秀的传统文化，不断以这种物化的事物让学生感受精神的力量。其次，茶不仅是一种饮料，更是一种药品，茶既能生津止渴，又能清热解毒，这也是茶文化精神如此丰富的内涵因素之一。在高职院校体育教学中，学生经过一定强度的体育活动，身体会流失大量的水分、盐等必须物质，这个时候教师为学生准备好饮用的茶水，帮助学生调节身体内的物质平衡，补充矿物质，能够让学生充分感受到喝茶的好处，从而通过实际的接触，让学生感受到茶的优点，进而激发学生对茶的兴趣，为茶道精神的理解奠定了一定基础。

3.3茶文化礼仪与教学结合，注重学生道德修养培养

高职院校不仅要教会学生专业知识，更要注重学生个人品德修养的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展。在高职院校体育教学中，要不断加强茶文化礼仪与体育教学相结合，将茶道精神传输给学生。和、敬、清、寂是对茶道精神中茶道礼仪最精确的总结和提炼，针对高职体育教学，要将这种平和、和谐的茶文化思想传授给学生，茶文化讲究友好、互相尊敬，这对于体育教学中“友谊第一，比赛第二”的体育精神也是一种良好的体现。中国人民自古以来就有种茶饮茶的习惯，茶文化是在劳动人民不断的实践经验中总结出来的，是具有哲学思想的智慧总结。茶文化崇尚“中庸”，“中庸之道”是中国人做人的基本道理，也是应该从学生时期就培养的一种优秀品质，要教授学生平和平等的看待事物，在待人接物中充分运用茶文化的思想精髓，在为人处世上合理运用茶道精神，这对于学生以后的工作和生活都将产生积极影响。

3.4深入挖掘茶道精神生活理念，不断与体育教学相融合

柴米油盐酱醋茶，可见茶是人们生活中必不可少的，茶文化在我国发展具有几千年的悠久历史，茶文化是根植于人们生活当中，是长期以来通过实践经验验证的，因此，茶道精神的融入要不断趋向于生活化，深入挖掘茶文化的生活理念，以茶文化的生活理念积极与体育教学相融合，以达成体育教学目标的实现。茶道追求修身养性，就这一特点而言，与体育教学的目的是完全一致的，体育教学中，教师也是引导学生形成健康的运动理念，强调强身健体的重要性而不是竞技体育的目的，这就是茶道精神与体育教学的共同点之一；此外，茶道是一种具体的艺术形式，教师可以通过带领学生观看茶艺表演，让学生充分感受茶艺艺术之美，通过这种方式向学生传递茶道精神的精髓，同时，体育作为一门学科之外也是一种艺术，找到二者的相同点，将二者有机集合，不仅能够提高学生对于茶道精神的兴趣，也能不断提高学生对于体育的学习兴趣。结束语伴随着我国教育改革的不断深化，我国高职院校的体育教学也在不断推进，茶道精神的融入充实了教学内容，创新了教学模式和方式，让学生不断在体育教学中感受传统文化的魅力，对于学生的全面发展具有积极的促进意义，同时，茶道精神的融入也让茶文化本身获得了长足的发展，促进了教学改革的同时也充分弘扬了社会主义传统文化，为我国教育改革的进步和传统文化的复兴提供了有力的保障和基础。

参考文献

[1]宋晓俊.茶道文化与体育精神相融合的高校体育教学创新研究[J].福建茶叶,2018(3):230-231.

[2]米亮.新体育课程改革中茶道精神的重要作用分析[J].福建茶叶,2018(2):194-195.

[3]王陶书.基于茶道精神背景下的体育教改可行性路径探析[J].福建茶叶,2018(1):190-191.

作者:陈春梅 时爱林 单位:江苏医药职业学院