高职院校青年教师素质培养

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提高青年教师对高职教育的适应性，促进高职院校教育的发展，不仅仅需要高职院校的努力，同样需要社会和教师个人的努力。因此，我提出以下建议:

一、从高职院校的角度

(一)积极与企业合作培养

“双师”“双师型”教师是指教师既具有从教的资格，也具有相应的职业经历。由于青年教师的执教经历和就业经历欠缺，校企合作教育人才培养模式为职业院校专业师资队伍建设提供了良好的平台与机遇。首先，教师定期到企业挂职锻炼。高职院校选派青年教师直接到合作企业实践锻炼，教师接受企业员工的制度管理，以提高教师的职业能力。其次，学校可以聘请企业中具有专业技术人员，使其成为职业高中青年教师的中流砥柱。

(二)完善激励机制

为了全面提高青年教师的素质，必须完善激励机制，调动青年教师工作积极性。首先，在职称评聘制度的基础上，要创新激励机制，鼓励有真才实学的青年教师脱颖而出。其次，青年教师不仅仅需要有良好的执教能力，也需要一定的职业经验。在执教能力上，应当鼓励青年教师不断提高教学水平，开拓新的教学方式，并将此作为考评的重要依据。在职业经验上，要加强青年教师与企业的交流，并建立企业轮岗制度，并将轮岗经历作为职称评定的依据。为了解决青年教师的后顾之忧，青年教师下企业锻炼时的个人收入，应当不低于其学校的在职收入。

(三)完善在职培训机制

教师这个职业意味着终身学习，而终身学习的最好方式就是进行在职培训。通过在职培训，一方面可以拓宽青年教师的知识视野，拓展青年教师的知识领域，更新他们的教育教学理念;另一方面鼓励他们通过在职学习优化青年教师的学历结构、知识结构和能力结构，为青年教师的后续发展储备能量，增添后劲。

二、从青年教师个人的角度

(一)提高思想道德素质

教师在教育教学过程中，传授给学生的不仅是专业知识，也在无形中向学生传授着自己的世界观、人生观、价值观。教师的道德素质对学生具有举足轻重的作用。现阶段，随着社会价值多元化，形形色色的思想影响着人们，青年教师刚刚步入职业，极易受到心浮气躁而过分追求经济利益，因此，要把提高教师自身的思想政治素质放在各项工作的首位。青年教师要树立科学的世界观和方法论、树立共产主义理想、树立爱国主义思想情感，积极投身于改革开放的大潮之中。

(二)提高自己的专业知识水平

如今是一个信息大爆炸的时代，知识更新速度加快，所以要不断的更新自己的专业知识。青年教师在参与学校安排的培训的同时，要充分利用自己的业余时间参与学习，有的可以通过参加在职升学教育，提高自己的专业知识;有的可以通过向企业职工学习，提高自己的专业技能。除此之外，业务自修也是青年学生一种有效的学习提高途径。

(三)提高教学业务水平

青年教师大多是从学校刚刚毕业，缺乏教学的实践经验，往往会遇到各种各样的问题，首先，对“教师”角色认识有偏差，尤其是高职院校的教师角色，所以，青年教师应当多向老教师请教，对自己的职业角色有一个清醒的认识。其次，青年教师刚刚离开校园，自己从事的职业可能和自己预想的有偏差，导致其对现在职业丧失信心。此时，青年教师应该从主观上积极努力，培养自信心和良好的心理素质。只有充满自信和具有良好的心理素质，才能充分发挥自己的优势和聪明才智，才能用自己的能力和魅力去感染学生。最后，青年教师要练好基本功，重视教案设计，加强语言表达能力。

三、从社会的角度

(一)完善青年教师学院培养机制

由上述可知，高职院校青年教师是一个专业性比较强的工作。所以应当在大学的教育学院下设立教育系，一方面可以培养学生的专业性，另一方面，也可以让学生更快的适应高职院校青年教师这一角色。

(二)企业积极配合青年教师素质

培养此外，为了提高青年教师的职业技能，广大企业应当深入的与学校合作，为青年教师成长提供平台。当然，当自己的企业内出现职业技能优秀的员工是，应当在尊重其意愿的基础上，为其提供教育学等专业知识培训，让其成为一个优秀的青年教师。

四、结语

高职院校的发展不是一日之功，青年教师素质培养也还有很长的路要走。我们应当知道，高职院校青年教师素质培养并不是一个主体的责任，而是需要社会、政府、教师个人的共同努力。我相信，在不就得将来，青年教师素质会得到很大的提升，高职院校也会蓬勃的发展。

参考文献:

［1］徐学敏．高职院校青年教师信息化教学能力的培养途径和方式探索［J］．杨凌职业技术学院学报，2018，17(02):77～81．

［2］张媛媛．“双师”视阈下高职院校青年教师专业能力提升策略［J］．内蒙古电大学刊，2018(02):73～74，101．

作者简介:吴龙祥(1976－)，男，江西鹰潭人，学士，讲师，研究方向:解剖学教育与研究。262