经贸类本科专业双创教育研究

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１经贸类本科专业“双创”教育改革理念

经贸类本科专业建设应坚持以外贸行业、地方经济发展需要为导向，以综合素质教育和创新创业教育为核心，以培养创新性应用型经贸人才为目标。经贸类本科专业“双创”教育改革应以应用型人才培养为重点，贯彻“个性育人、应用培养、创业培育”创新创业教育理念，大力推进创新创业教育改革。

２经贸类本科专业“双创”教育改革目标

（１）科学定位创新性应用型经贸人才培养目标，深化双创人才培养方案改革，优化双创课程体系，构建具有一定示范作用的创新性应用型人才培养体系。（２）加强专业类创新创业课程、专业类创新创业教材、创新创业实验平台、创新创业教育基地等建设与改革，打造双创教育精品共享资源。（３）组建专业水平高、创业指导能力强的“双师双能型”专兼职相结合的双创教学团队。（４）完善专业创新创业人才培养机制，创新专业人才培养模式，打造创新创业教育改革示范性专业。

３经贸类本科专业“双创”教育改革途径

3经贸类本科专业“双创”教育改革措施

3.１加强创新性应用型人才培养目标改革

在创新性应用型人才培养目标方面，经贸类本科专业“双创”教育改革应以应用型人才培养为重点，贯彻“个性育人、应用培养、创业培育”双创教育理念，大力推进创新创业教育改革。紧紧围绕“应用型人才培养”的定位，坚持“人人有才，人无全才、扬长避短，皆能成才”的教育理念，强化素质教育和创新创业教育，着力培养创新性应用型经贸人才。在创新性应用型人才培养要求方面，应加强毕业生能力要求的企业调研和专业分析。应以企业用人单位岗位能力要求为导向，进一步分解和细化毕业生对口就业的国际贸易业务岗位、跨境电子商务操作岗位的知识、能力和素质要求，强化学生实践能力和创新创业能力的培养。

3.２加强双创人才培养方案改革，构建双创教育课程体系

经贸类本科专业应坚持以服务于外贸行业、地方经济为根本，加强人才培养模式改革和人才培养方案优化。经贸类本科专业应按照教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求》和《关于实大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》文件精神和指导要求，科学实施应用型人才培养方案改革，合理构建了创新创业课程体系，进一步将创新创业教育融合贯穿人才培养的全过程。在创新创业课程改革方面，把创新创业课程融入专业人才培养方案的各个环节，保证创新创业教育教学不断线。大学一年级开设启蒙类创新创业课程，大学二年级开设与专业结合类创新创业课程，大学三年级开设专业实践类创业课程，大学四年级开设拓展类创业孵化课程。通过深化实施应用型人才培养方案改革，形成具有示范性的应用型双创人才培养方案，科学构建形成双创教育课程体系。

3.３加强双创课程教学内容和教学方法改革

经贸类本科专业应按照“理论与实践相结合、必修与选修相结合、线上与线下相结合”原则，进一步加强双创课程教学内容改革。首先，应做好启蒙类双创课程、专业结合类双创课程、实践类双创课程和拓展类双创课程四类课程建设和教学；另外，在四类创新创业课程教学基础上，应进一步推进线上双创课程群和跨校修读课程群建设。同时，应以与专业结合类双创课程和实践类双创课程为主，积极推行项目教学、任务驱动、情景模拟、现场体验、案例教学等以现代信息技术为手段的先进教学方法，并大力推行模拟教学和现场教学，不断创新教学方法。

3.４加强创新创业教学资源建设

经贸类本科专业应以国际贸易实务、跨境电商等与专业结合类创新创业课程为核心，以校企合作单位为依托，进一步加大校企共建课程建设力度。通过校企共制大纲、校企共建课程、合编双创教材、企业专家授课等方式，打造系列与专业结合类创新创业教育精品课程。经贸类本科专业应进一步深化与外贸行业协会、跨境电子商务协会等产学研单位的合作关系，进一步加强学校与企业的产教融合及资源共享，大力开展大学生校外实践教育基地、创新创业教育基地、创业孵化基地的建设。同时，应创建双创交流平台，为学生开展创新创业活动搭建互相交流、互相借鉴、互通有无的交流平台。启动创客空间建设，定期举办国际贸易或跨境电商为主题的创业论坛或企业家讲坛，邀请企业精英、校外专家、学生创业典范开展主题演讲或专题培训。

3.５加强实践教学改革，强化双创能力培养

经贸类本科专业应以创新性应用型经贸人才培养为核心进一步优化实践教学体系，科学设置基础实践、岗位实践、专业实践和综合实践等四类实践课程，实践类课程学分占总学分不少于３０％。同时，大力推进“课程实践＋仿真实验＋企业实习”实践教学模式改革，重点加强仿真实验平台和校外实习基地建设，探索并制定保证实践教学开展和创新创业能力培养等系列制度，强化学生双创能力培养。

3.６加强双创教学团队建设

在经贸类本科专业师资队伍建设中，要融入创新创业教育，提高教师的创新创业意识，要制定教师创新创业教育计划，转变教师教书育人观念，将教师的创新创业能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容，并纳入教师业绩考核体系。深入开展校企合作与校政合作，有效地与社会和企业联合，聘请“校政合作基地”的政府公务员和“校企合作基地”的企业家、经理人、技术专家、公司高管等各类专家学者作为兼职教师。同时，建立相关专业教师到校企合作单位挂职锻炼制度，鼓励教师参与社会实践，进一步提升专职教师实践教学能力以及创新创业指导能力。根据专业发展的实际需要，由专业教师、校外优秀企业家、优秀企业管理者、其他学校的同行专家组建双创教育指导团队，学习掌控学科前沿、专业动态、产业动向、创新创业案例等方面情况，共同开展创新创业教育研究，提高创新创业教学、指导能力。

3.７加强双创教育机构和制度建设

学校应成立了大学生创新创业工作领导小组。领导小组由校长任组长，副校长任副组长，教务处、团委、实验中心、教学质量管理办公室、招生与就业指导处、学生处、思想政治理论教研部、心理教育发展中心、人事处、科研处、财务处、总务处、网络中心等部门负责人和二级学院的院长、书记为成员。创新创业工作领导小组下设创新创业教育指导委员会和创新创业行动指导委员会。同时，还应制定与创新创业教育工作有关的规章制度，鼓励和支持创新创业教育。

参考文献

［１］吕红军．关于应用型本科高校人才培养模式改革的探索与实践［Ｊ］．辽宁对外经贸学院学报，２０１3.

作者:刘钊 单位:辽宁对外经贸学院