高中化学实验教学研讨

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“绿色化学”———人与自然的和谐统一。这是一个为环境保护提出的新化学概念。在目前的高中实验教学中，经常产生碱性废液，许多有毒气体污染物，含有氧化剂的废液，含有金属离子的废液和还原剂污染物等，这些有毒气体和废液品种繁多，影响了实验结果，破坏了环境的可持续发展。有效运用绿色化学理念，有利于改善我国高中实验教学的现状，提高学生化学理念的意识，提高化学实验效率。

一、绿色化学理念概念、应用及现状

１．概念

绿色化学概念作为一种新兴的教学理念，是基于自然与人文协调发展的一系列教学活动。在当前的教育形势下，绿色化学不仅是时代驱使下教学设计的大势所趋，而且是在深化新课程标准的过程中提出的化学实验教学新要求。在高中化学实验中，绿色化学的应用遵循可持续发展的原则，从经济和技术的角度优化实验操作步骤和操作内容，并证明操作过程的可持续使用，以减少对环境的危害。因此，化学教师必须建立绿色科学的学习观念，并贯穿实验教学，通过实验方法的改进，组织合理运作等方式，使学生的化学意识和环境意识得到提高。此外，学生对化学知识有浓厚的兴趣，保持充足的学习能量，通过实践思考，获得实践培训，并对化学有更深入的了解。

２．绿色化学的应用

根据目前环境的发展趋势，减少环境恶化的重中之重是消除化学污染源，树立正确的绿色化学观。（１）建立可持续发展理念。可持续发展是当今环境保护的重要原则，能够有效协调人口、经济、社会、资源和环境之间的关系。（２）建立绿色化学观念。有效减少环境退化的重要措施之一是建立正确的绿色化学价值，更深入和更透彻地了解绿色化学概念，以及更加详细和全面地了解绿色化学的经济和社会效益。（３）树立科学发展观。坚持国家战略的要求，落实在各个方面，坚持以人为本，全面协调可持续发展。将化学融入可持续发展，确保社会和人民的全面发展。（４）树立和谐发展环境理念观。环境发展应与人与社会的发展相协调，符合社会发展的轨迹。

３．绿色化学理念在高中化学教学中的渗透现状

随着我国对环境保护的关注，绿色化学对我国高中化学实验教学产生了重要的作用和影响。（１）有效地将绿色化学概念融入高中化学学习和教学中。在化学学习过程中，我们不仅要注意环境污染，还要注意废水、电力和废物等污染的处理，并考虑如何选择空气污染物，酸雨和温室效应。建立绿色化学的概念，了解这些污染的原因，分析这些污染物的来源和危害，并从减少和减少废物的角度探讨如何回收作业，交换器再生、催化剂中毒等，所有这些反映了绿色化学概念。（２）有效地将绿色化学概念纳入元素整合。在化学学习和教学过程中，详细分析和了解有毒物质的性质，使用和保存，引入氯、氨、硫化氢、氟气和气体等毒素，有效发展高中化学教学奠定了坚实的基础。（３）有效地将绿色化学的概念融入材料工业的生产中。在当今社会，许多材料工业离不开化学品的生产，如氨工业、氨氧化工艺生产硝酸等行业，所有这些都需要化学的有效应用和整合。如果处理不当，会对环境造成一定的损失和伤害，因此有必要整合绿色化学的概念，减少污染物排放，有效处理汽车尾气排放，并回收一些物质。只有通过在材料工业制造中渗透绿色化学的概念，才能有效地促进化学领域研究的不断发展与进步，促进工业成熟发展。

二、绿色化学理念在高中化学实验中的应用原则

首先，我们必须遵循减少的原则，即在化学实验中，我们必须尽量减少用于控制“三废”排放的资源量。其次，必须遵循循环利用的原则，即化学实验室项目的应用应该是循环利用，不仅可以节省实验成本，还可以通过反复使用减少废物排放。第三，遵循回收原理，回收化学实验中产生的非反应性试剂，如催化剂和稳定剂，以达到降低成本，节约资源的效果。第四，利用再生原理，即在化学实验中，应综合考虑废物的回收利用，使这些废物成为可用的物质。第五，拒绝原则，即化学实验过程一些不能回收再利用的药品使用应适当减少，以减少污染的发生。

三、绿色化学理念在高中化学实验中的应用策略

了解实验的细节，探索融入绿色化学概念的方法。为降低使用硫化氢和苯磺酸，避免实验的风险，清楚了解实验中使用的试剂数量。在实验中，学生有必要掌握试剂的保存和使用方法，以避免对大气和人体造成不必要的危害。

１．进行一系列实验

在高中化学的教学方法中，教师需要使用各种实验演示的示范来展示对获取知识有用的教材。在新课程改革的背景下，教育工作者应积极实施绿色化学的概念。在实验教学中，通过化学实验的不断设计，学生可以了解化学知识，减少不必要的资源浪费。在一系列实验中，通过回收多个实验和新的活性化学物质，可以回收资源，促进高中化学实验课堂的全面发展。例如，在实验中对共同减少Ｆｅ２Ｏ风险，释放二氧化碳在空气中的下一个实验，有效地回收ＣＯ，减少了资源的浪费。

２．微观实验的优化

让学生进行化学实验的主要目的是帮助学生理解化学相互作用的原理，学习过程，观察现象。它可以帮助学生整合他们所学书籍的化学成分。在精细实验教学方法上，我们进行了全面的课前准备，是基于绿色化学的概念，应该计划合理使用化学物质，为保证实验结果。例如，在硫化氢和二氧化硫的测试，老师加入到用Ｎａ２ＳＯ４和ＦｅＳ的管，有效地减少有害气体的产生，从而避免不利的残余材料的产生。

３．标准化操作程序

化学实验中学生的科学规范操作不仅与实验结果有关，而且与实验材料的使用有关。因此，高中化学实验基础上的生化概念的教学中，教师严格遵循标准的实验室程序，准确把握材料，了解实验所需的药物，药物的剂量应该严格控制。此外，在操作过程中，必须严格遵守操作程序，以避免浪费或因操作不当而造成的污染。

４．严格控制药物的选择和使用

在高中化学实验中应避免选择和使用有害物质，例如，一些化学实验需要使用硫酸，但硫酸具有一定的腐蚀性和污染性，此时有必要考虑替代物质，如氧化铝可代替浓硫酸生产乙烯，反应性材料的选择不仅可以减少污染，可以降低工业生产成本，还可以提高产品利润。四、结语绿色化学概念在高中化学实验教学中的应用，不仅是为了帮助学生掌握化学知识，也是培养学生环境意识，培养可持续发展观的重要途径。在基于绿色化学概念的高中化学实验教学中，教师应更新教学观念，优化教学过程，不断创新，将绿色化学理念渗透于高中实验教学中，提高学生做实验的效率和安全性，也培养学生绿色化学的观念，同时保护了环境，减少实验物品对环境的污染，做到一举三得。

参考文献：

［１］韩峰，蒋道明．高中化学教学中渗透绿色化学教育理念的行动研究［Ｊ］．中学化学教学冬考，２００９，（１１０）．

［２］高成，李鹤亭．绿色化学课程意识及其课程设计方法［Ｊ］．化学教育，２００５，（１６）．

［３］张月梅．中学化学实验绿色化设计的方法论研究［Ｊ］．中学化学教学参考，２００４，（１５）．

作者:张剑明 单位:山东潍坊滨海中学