网络传播对钢琴教育改革的作用

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1音乐文化网络传播背景下钢琴教育改革的必要性

音乐文化是人类文化的一种集中体现，当今社会发展形势变化迅速，与之对应的社会文化也发生了激烈的转变，音乐文化也是社会文化的一种，因而要想在当前的网络背景下提升钢琴教学的有效性，就要始终与时俱进，抓住新时代我国音乐事业的发展契机，为钢琴教学增添活力。通过多种先进的多媒体手段，树立网络化思维，拓展教学思路，促进学生综合钢琴演奏［1］。从这个角度来看，在音乐文化网络传播背景下开展钢琴教学改革，主要有下述几方面的作用。

2音乐文化网络传播对钢琴教育改革的作用

2.1提升钢琴教学的交互性

传统的钢琴教学主要是通过教师演奏示范、学生自主练习的方式来进行知识和技能的传递，但目前由于音乐网络化传播，学生的学习方式与教师的教学方式已经发生了显著的变化，在这样的背景下，学生可以利用互联网平台进行多种渠道的知识学习，教师也可以通过线上示范的方式对学生进行专题指导。通过这种网络化的文化传播方式，学生与教师之间的交流互动性大大增强，学生和教师之间不再是一种单纯的教与学的关系，而是一种新型的多元互动关系。通过这种音乐网络化传播，传统的教学束缚被打破，学生在进行钢琴锻炼的过程中，自主性大大提升［2］。教师可以利用这种知识交互传播的方式来构建一种新型的师生关系，鼓励学生更加积极主动地参与教学课程选题、教学方式探讨、教学成果评价，提升学生的综合钢琴素养。

2.2提升钢琴教学的复制性

知识的复制性也是音乐文化网络传播的一种主要特点。通过这种网络化的音乐传播平台，学生足不出户就可以获取世界各地的钢琴演奏信息和钢琴教学技巧。海量的资源不仅丰富了学生的见闻，引导学生进行自主的钢琴知识探究，还可以帮助学生通过模仿等方式进行自主学习。教师也可以利用这种自主的知识学习平台，将自己的多种演奏技巧放到线上学习网站中。学生可以根据自己的学习需求来下载相关的教学视频，这种具有针对性的教学方式更有利于学生专项钢琴技巧的提升。例如，上海某学校在钢琴教学改革过程中建立了学校的自主学习平台，音乐教师可以将自己演奏的钢琴片段分模块放到线上学习平台，学生可以利用自己的碎片化时间上传自己演奏的相关视频。网站搭载的AI智能学习模块可以自动比对学生上传视频与教师上传视频之间的差异，从而为学生提供更有针对性、更便利、更快捷的演奏指导。

2.3提升人们对钢琴知识的学习兴趣

传统的钢琴教学形式比较枯燥，学生在反复的练习过程中可能会丧失对于钢琴学习的兴趣，但是，在目前的音乐网络化传播背景下，很多具有创意的人将传统的音乐传播方式改变成了非常有趣的形式。例如，YouTube网站上的“剪刀手爱德华”博主将很多经典的钢琴乐曲与世界著名电影配合在一起，利用电影剪辑的方式来展现乐曲内容；抖音短视频博主“富可敌国”会定期上传一些国内外的钢琴比赛结果，并对这些专业人士的表演进行专业的点评。学生可以在浏览网站的过程中，通过观看这些音乐文化内容，提升自身对于钢琴知识的学习兴趣，教师在教学过程中也可以引导学生通过观看这样的网络音乐话内容来筛选自己感兴趣的钢琴内容知识。

2.4丰富学生的钢琴知识储备

互联网信息的海量性一直是其特征，学生在进行钢琴学习的过程中，可以通过互联网这个平台拓宽自己的视野，提高自己的感受能力，站在更高的角度，从钢琴的艺术性出发，探究钢琴这个乐器的独特艺术魅力。传统教学中，学生主要通过教师传递的单一方向知识来进行钢琴知识的学习，但是，在音乐文化网络传播背景下，学生可以通过网络平台来获取各个国家、各个地区、各个流派、各个时间段的钢琴研究人员对于钢琴教学的研究成果。通过这种方式，具有钻研精神的学生可以更加快速地领会钢琴教学精华，从而调整自己的学习目标、学习方向与学习方法，掌握钢琴学习的真谛。教师也可以通过这种线上教学平台为学生提供更加多样化的教学资源，帮助学生在日常学习过程中，通过获取大量信息来丰富自己的钢琴知识储备，从而提高自身的感悟能力与鉴赏能力。

3音乐文化网络传播背景下促进钢琴教学改革的对策

新时代，素质教育观念已经深入人心，钢琴教学也是如此。学校在钢琴教学改革过程中，要关注新时代的社会发展变化，从提升学生实际能力的角度进行综合的课程安排，充分利用互联网资源，激发学生学习的积极性与主动性。

3.1积极转变钢琴教学的方式方法

在这样的背景下进行教学方式改革，学校与教师要积极转变观念，树立改革意识，认识到新时代网络背景下，音乐教学方式尤其是钢琴教学方式发生的新变化，突破传统教育教学方式对自己教育理念的禁锢，将教学重点放在钢琴理论教学和演奏技能提升方面，鼓励学生通过自主探究的方式进行钢琴知识的积累与钢琴技能的提升［3］。学校和教师要从实践教学的角度为学生提供一个合理的实践环境。例如，学校和教师可以在琴房接入新媒体设备，引导学生通过电子屏幕来学习，与自己的同龄人进行相关的专业演奏技巧交流，认识到自己目前演奏水平的不足。

3.2提升对新媒体钢琴教学的重视程度

（1）学校要提升对于新媒体教学的重视程度，开展一体化的网络实训室，为学生提供更加适宜的网络化学习环境，以应对新时代对于钢琴教学改革的新挑战。（2）教师要抓住融合的契机，活跃课堂气氛，通过情景教学方式、实践教学方式、分组教学方式、任务驱动教学方式，让学生懂得发现问题并积极解决问题，利用互联网来增强教师与学生之间的互动性。（3）教师还要善于通过激励教育、赏识教育和鼓励教育，吸引学生的钢琴演奏兴趣，帮助学生树立自信，让学生明白，掌握钢琴演奏对于自己的人生发展具有长远作用，从而增强学生在学习钢琴演奏过程中的坚定性，帮助学生增强信心，鼓励学生从多种途径进行演奏尝试。

4结语

学校和教师要利用好目前音乐文化网络化传播的契机，推动钢琴教学方式方法的改革。从本文的分析可知，研究音乐网络化传播对钢琴教学改革的作用，有利于学校和教师从发展的角度认识目前钢琴教学过程中存在的不足。因而，我们要加强对于音乐网络化传播的理论研究，从改革角度入手分析改革方式。

参考文献：

［1］孙鹏.新时期我国高等钢琴教育理念与教学方式的变革［J］.北方音乐，2018，38（13）：159.

［2］闫志伟.“互联网+”时代高等职业院校钢琴教学的改革方向探究［D］.河北师范大学，2017.

［3］徐桂敏.高校钢琴教学改革新思路研究——谈数码钢琴集体课与传统钢琴小课的有机结合［J］.艺术科技，2017，30（10）：74.

作者简介：徐颖（1984—），女，云南玉溪人，教育硕士，讲师，主要从事钢琴演奏与教学、声乐艺术指导的工作及与之相关的研究。