高校体育与文化艺术融合发展探讨

导语：在高校体育与文化艺术融合发展探讨的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了一篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。

1研究方法

1.1文献资料法

收集以高校体育与文化艺术融合为主的理论研究，以“高校体育”“艺术”“文化”等为检索关键词，对北京大学、沈阳体育学院、德州学院、山东华宇工学院等高校图书馆的相关图书进行研读，对学术资源库中发表的文献进行研究、归纳、总结。

1.2问卷调查法

根据研究目的、任务和内容，采用整群抽样方法，以高校体育与文化融合发展为对象制定问卷，了解、收集和分析体育与文化融合发展的影响因素和体育文化理论与实践方面亟待解决的问题。

1.2.1问卷效度检验

对调查问卷初稿进行调整，咨询专家并进行修改。把具体内容分成“非常有效(A)、有效(B)、一般(C)、不太有效(D)、非常不有效(E)”5个等级的评分方法进行效度评价。共发放30份调查问卷，通过整理分析，选择非常有效的人占总人数的73.3%，从而保证了检验效度。

1.2.2问卷信度检验

检验调查问卷信度，要在收回调查问卷的半个月或一个月周期内进行问卷重复发放，两次问卷的调查对象相同，对相同题目选择的相同答案进行百分比分析，计算出调查问卷信度，以保证调查问卷结果的信度可靠性。

1.3访谈法

走访北京、沈阳、济南等城市，对专家进行访谈。采用直接访谈和间接访谈相结合的方式获取所需资料，提供理论基础。

1.4实地调查法

深入德州学院、山东华宇工学院、德州职业技术学院及德州科技职业学院这4所学校，对各高校体育文化艺术活动场所进行观察、访问、调查，收集文献资料和现实资料。

1.5数理统计法

利用Word软件、Excel软件及SPSS20统计软件对所收集的数据资料进行处理，分析影响体育艺术文化行为各因素的数量、分布、构成等特征与相互关系。

2德州市各高校体育与文化艺术的融合

2.1高校体育教学现状

体育教育方面，德州市4所高校均表现出积极态度，其中，德州学院和德州职业技术学院体育代表队多次获得山东省大学生田径、足球、篮球、排球、武术、健美操等项目的冠军。山东华宇工学院近几年经过大学体育课程改革，在田径、健美操、啦啦操与武术等项目上也具备了较强的实力。体育教学方面，各高校多次获得“山东省体育教育工作先进单位”等荣誉称号。综合来看，德州市高校体育教育走在了全省前列。

2.2高校体育与文化艺术融合的体现

2.2.1武术与音乐的融合

武术与音乐的匹配是对应的。长拳的伴奏音乐需要一些节奏变化快、明显，旋律连续不断、力量强劲的，如爵士乐非常符合长拳的特点。太极拳悠扬绵长，其配乐必须舒缓，具有民族特色，随着轻柔音乐的展开，太极拳轻灵沉稳及连贯圆滑的动作能够与音乐有机结合，更好地表现出太极拳行云流水的技术特点。

2.2.2健美操与音乐的融合

健美操运动对于缓解大学生学习压力具有突出效果，且有其独特的运动节奏。健美操动作是由多个单一动作组合而成，加上优美的音乐节拍，能够最大程度表达出一种体育意境。运动过程中的人是音乐与健美操动作的载体，音乐旋律能够将两者合二为一，使健美操更具动作节奏，更加明显地体现出造型及编排寓意。健美操能够更加准确地表达出音乐的语言性、艺术性和情感的感染性。

2.2.3舞蹈与公共体育教学的融合

未来体育学科的发展是融合体育、音乐、智力、体力等元素的综合性发展性学科。舞蹈与公共体育课程的融合是发展的必然趋势，体育教师应有足够的艺术积累和灵感，将体育一艺术有效融合在一起。体育与舞蹈动作、音乐元素相融合，既能在一定程度上增强学生身体素质，又能提升观赏性、娱乐性。

2.2.4其他体育与音乐的融合

许多运动项目都能与音乐元素相结合，促进运动发展。例如:大学生体育活动中，尤其是比赛间隙或中场休息可以播放一些舒缓优美的音乐，能够令参赛者身心放松。高校校运会开幕式及比赛项目进行过程中，音乐能使场面更加恢弘，更具感染力。

3制约德州高校体育文化艺术融合的因素

3.1意识不强，认识不足

从德州市高校体育教师年龄、职称、学历及数量结构来看，其能够满足高校体育教学及文化活动开展需求。但由于部分教师观念陈旧，对高校体艺融合教学发展认识不足，制约着高校体艺融合发展。从文化传播角度来看，体育教师在高校体艺融合教学过程中起到的作用是巨大的，如果其对于高校体艺融合教学不关注，学校领导及教职工对于体育认识不全面，将无法传承体育精神。学生对于体育课的意识相对淡薄，处于感性认识层次，以三多三少为主要表现:局外欣赏评价但不参与，关心体育得分但不追求体育价值，崇拜别人缺乏自我肯定。大学生作为高校体艺融合教学的主体，观念上需要及时更新。教师能够上好体育课，学校能够每年举行运动会和体育竞赛，校队能够在省里或市里获得比赛成绩，但这并不代表高校体育运动与文化艺术相融合，体艺教学不能只追求表面化，形式主义无法令高校体艺融合教学实现科学化、具体化发展，不利于高校体艺融合教学的构建与实施。

3.2经济力量不足，无法满足主体需求

体育物质基础是高校体艺融合的保障之一，德州市各高校的教学经费主要以满足学校教学开支为目的，对高校体艺融合方面的经费投入及场馆建设明显不足。例如:德州职业技术学院龙舟项目发展过程中由于资金缺乏受到诸多限制。山东华宇工学院的舞龙舞狮社团的装备从成立以来就没有更新过，无法满足高校体育与文化艺术融合的需求。

4完善德州高校体育文化艺术融合的对策

4.1加强体育教师能力的培养

体育教师是一个综合能力要求较高的职业，而体育教师综合能力的培养形式主要有自学、开展教研活动及参加外出培训、交流等。应为教师提供良好的外部学习环境，建立长期有效的激励机制，促进教师发展，提高教师上课积极性。

4.2提高领导者的管理能力

师资队伍及学生骨干可以促进高校体育与文化的融合发展，管理领导队伍也起着重要作用。教师分工明确，各行其职，是高校体育工作正常进行的有力保障。管理领导团队对学校体育与文化融合起着决定性作用，其决策影响着学校体育文化和艺术的融合方向和思路，而正确的方向和思路可促使学校体育文化与艺术融合更快。领导层的管理和领导能力在体育与文化艺术融合过程中至关重要，具体表现在体艺融合的长远规划、未来体艺融合方向预测等方面。需要对体艺融合存在的问题进行正确预判，促使体育文化与艺术融合发展。

4.3提高学生体育意识

校园体育文化在一定程度上可以反映学生的体育道德观念和体育精神，德州市各高校应加大校园体育文化建设，利用各种宣传手段促进校园体育文化建设，让学生真正参与到体艺融合教学过程中，提高学生体育兴趣，提高学生体育意识。

5结语

高校体育文化发展应将艺术元素与体育运动相结合，促进学生身体素质发展，提高其艺术才能与审美情怀，提升其艺术眼光和审美能力，这对于学生艺术形式的构思、表达及创造等实践能力的发展具有重要意义。学生应在生活、学习、思想实践中融合体育及艺术元素，形成体艺结合的复合型教育，丰富体育课堂内容，促进大学生复合型人才的培养。

参考文献:

［1］寇永俊，牛亚莉.论体育与艺术［J］．兰州大学学报(社会科学版)，1998，26(01):152－156.

［2］李敏.体育艺术基本理论及学科建设初探［D］．北京:北京体育大学，2007.

［3］曹炜.探析体育与艺术的交互融合［J］．运动，2013，(09):153－154.

［4］袁绍辉.高校体育与艺术相结合的人才培养模式探析［J］．内蒙古师范大学学报，2012，(09):19－21.

作者:李万众 闫桂玲 杜兴彬 褚付成 肖玉洁 单位:山东华宇工学院