职业院校数字化校园设计研究

导语：在职业院校数字化校园设计研究的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了一篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。

1需求分析

高职院校作为高素质人员聚集的场所、高级人才培养的基地、高新技术生长的温床，在数字化校园建设方面一直走在各行各业信息化发展的前列。随着新一代信息技术的发展和深入应用，数字化校园建设已经成为高职基础能力建设和提供技术支撑、数据深度挖掘的重要组成部分。高职院校数字化校园的初衷就是服务师生，让管理人员从繁杂的业务管理和数据分析中解脱出来，更方便地让教师和管理人员利用互联网的新技术来重构教学、开展科研、重塑管理流程；让学生得到智能化的服务。数字化校园建设应用服务应体现在标准化、网络化、智能化和个性化的特点。数字化校园建设是支撑学校创新教育、素质教育，高效发展的重要基础之一。为学校的建设与发展提供更好的平台和服务是数字化校园建设的宗旨。根据需求分析职业院校应该实现的目标包括：

（1）高性能可扩展的校园网络基础设施建设

对职业院校现有的校园网基础上，利用先进的网络技术、通信技术、计算机技术，对基础设施进行分析、规划、设计、改造和扩建，建成满足需求、适度超前的高性能可扩展的校园网，使用户能通过校内局域网、无线校园网、互联网、移动通信网等方式，在任何时间、任何地方访问学校网络和互联网信息。建设内容主要包括校园驻地网络升级改造和校园无线网络系统建设。

（2）云计算数据中心建设

数据中心是数字化校园硬件建设中核心部分，是信息加工合成的工厂，是各种服务平台搭建的基础设施。它包括服务器系统、存储系统、备份系统、容灾系统以及机房环境系统等。通过云计算新一代信息技术，构建一个先进、稳定、安全的软硬件支持平台，实现数据的集中管理，安全备份，上行支持学校领导决策，下行服务于老师及学生的工作和学习及生活。

（3）综合完善的应用系统建设

为了给全校师生提供更好的信息化服务，应重点建设信息化校园应用系统。建设完善的应用系统，为教学、科研和管理提供有力支持，特别是通过加强综合管理系统建设，促进学校管理的现代化，实现高效、科学、规范的校务管理。应用系统的建设主要包括以下内容：应用支撑平台、学生管理系统、教务管理系统、财务管理系统、综合管理系统（含OA系统、资产管理系统）、人事管理系统、图书管理系统、移动校园服务一体化等。

（4）内容丰富的信息资源系统建设

在统一的架构和平台上，建设内容丰富的信息资源系统，比如以文字、图像、声音、视频为主的多媒体资源库、以考试为主的试题库系统等，为学校的教学、科研、管理和生活提供丰富的网络信息资源和良好的服务，主要包括资源管理平台建设和完善的各类资源库建设。

（5）可靠规范的支撑与保障体系建设

总体规划并逐步建设学校信息化系统的支撑与保障体系，保障网络与信息安全、系统性能、服务质量，提高用户的满意度。安全与运维体系建设的主要内容包括数字化校园标准规范体系建设、网络与信息安全和信息化校园运维体系。

2系统设计

2.1SOA架构体系

采用面向服务架构（SOA）有利于项目的建设。SOA模型是多个部分组成的组件模型，它和具体的硬件平台和操作系统无关，集成原有的系统和数据通过服务基架构层中的公用服务、服务管理和服务总线和业务系统相连，进行数据交换与共享数据。SOA系统是一个采用中立接口的松耦合系统，这使得软件工程师在建构业务系统时可以用一种新的形式，更快捷、更可靠的来进行框架组件的部署和开发。

2.2数字化校园系统整体架构设计

（数字化校园建设是一项系统工程，涉及到多项信息技术和多个领域知识，除了要实现上述建设目标，还要充分考虑到系统的实用性、稳定性、安全性、持久性、扩展性以及兼容性等，因此建设之初的统筹规划非常重要[4]。根据需求分析，以国家《职业院校数字校园规范》为依据，提出高职院校数字化校园建设的总体架构，系统总体架构从上到下包括接入层、展现层、应用层、应用支撑层和基础设施支撑层五个层次，下层为上层提供服务，层和层之间既相互独立又相互联系。其中，应用支撑层和应用层之间是通过企业服务总线相互联系的，展现层、应用层、应用支撑层数据的交互和流程的控制通过构建注册总线和数据交换与传输平台完成。数字化校园的建设不仅是对软硬件的购买研发和设计，信息标准体系和安全保障体系全程参与数字化校园建设的全过程，为数字化校园的顺利完成，保驾护航。（1）基础设施支撑层为数字化校园的建设提供基础，主要是硬件产品的建设，主要包括数据中心、网络安全中心、数据库中心等基础设施。（2）应用支撑层包含平台基础支撑层和平台应用支撑层，平台基础支撑层是基础工具的集合，包括开放工具、数据交换和传输工具、公共组件和应用支撑服务。平台应用支撑层为数字化校园各系统的实现提供应用支撑，包括业务流程平台和数据中心平台。（3）应用层是数字化校园建设的核心，这部分的主要内容是数字化校园建设的主要应用系统，具体建设内容见下文。（4）展现层是数字化校园建成后呈现在各类用户前的界面，也就是我们说的门户网站，不同的用户根据权限的不同，访问的内容不同。（5）接入层是最高层，是操作和访问数字化校园的最终用户，主要包括系统维护人员、教师、学生等。

2.3系统功能架构设计

数字化校园建设成功与否和职业院校“一把手”密切相关，它建设周期长、投入高，不可能一蹴而就。职业院校数字化校园建设要有总体规划和顶层设计，需要根据职业院校根据实际情况分期进行。一期工程在基础设施、数据标准和统一身份认证建好的情况下，重点建设以招生管理系统为数据源、以教务系统、学生管理系统为核心，以财务系统、人事管理系统等信息化应用的建设作为切入点，开发积累课件、微课、试题库等教学资源，以“数据全生命周期流动”为亮点，以“服务师生”为主线，从而推进各系统的协调发展；二期工程推进综合管理应用，深化和提升信息化服务内涵；三期工程以打造以云计算为基础的数据中心和丰富教学资源为中心，重点解决系统完善、性能优化、打通信息孤岛，最终实现资源共享和数据流通。总体来说，数字化校园建设可以分成八个部分，分别是应用支撑平台、学生管理系统、教务管理系统、财务管理系统、综合管理系统（含OA系统、资产管理系统）、人事管理系统、图书管理系统、移动校园服务一体化。

3系统的实现

3.1云平台的设计和实现

基于云计算的应用数据中心建设将遵循简化、共享、动态的原则，利用虚拟化、负载均衡和多级存储等技术，具备丰富的数据挖掘分析功能，有利于数字化校园实现规范化管理[5]。云计算以互联网为基础，采用分布式计算模式提供超大规模、高可靠性、虚拟化的资源存取，因此数据中心采用云计算的模式能实现降低复杂性，减少信息孤岛，实现I/O和存储资源的共享。通过虚拟化提高IT生产力，如节约能耗和制冷开支，更简单、更全面地管理，使系统提供7×24小时可靠、稳定的服务。最终使得在此基础之上可以实现学生管理的自主化，提供校园文化的发展园地，改变纸质材料（如图书）、老式存储设备等传统资源的存储、传递以及服务形式，加强对外交流、实现强强联合、为适合学院专业发展的校企合作提供发展平台和接口，通过多种手段和渠道扩大职业院校的影响力，通过大数据分析和基于联机分析处理模式下的数据挖掘，为教学评价和反馈提供决策支持，加强宣传、促进交流，提高学校的知名度，对学校的发展具有深远的影响。与此同时，基于学校的特色教学、科研资源，充分利用资源共享、门户架构、云计算应用等技术，随着建设逐步深入，可以构建面向师生的自助虚拟化服务、面向教学的桌面云服务、面向学校的重点学科建设、面向科研的计算云服务等能够展示学校特色的开放服务体系，从而可以使得学校的数字校园建设不仅服务于校内师生也可以惠及社会公众，在一定程度上也进一步推动了国家教育信息化的建设。

3.2统一身份认证平台的设计和实现

统一身份认证平台系统主要完成身份核验的过程，对于合法身份的人员按照对应的权限允许访问系统，对于不合法的用户禁止访问。为了满足具体需求，提供多元化的服务，该平台支持单点登录，即登录系统后访问系统中的其他平台无需二次输入用户名和密码；支持身份认证后第三方账号的绑定，比如和微信的绑定，用户可以通过微信来完成平台的登录；支持手机扫描二维码验证登录；支持用户自主完成的自助服务功能，如“密码重置”、“密码找回”，减轻系统管理员工作，提高工作效率；在安全层面支持账号冻结、动态码登录、敏感数据访问二次验证功能等。一个完整的统一身份认证系统体系结构如图3所示，主要包括身份认证管理、授权管理、系统管理、基本信息管理和用户组织管理五个部分，其中身份认证管理和授权管理是统一身份认证平台的关键。身份认证管理主要完成单点登录服务、身份认证服务、应用认证接口、目录和集成服务和用户安全服务等功能；授权管理主要完成用户授权、用户组授权、组织授权、分级授权管理和角色管理等功能。授权既可以按用户组和角色进行批量授权，也可以单个用户自定义授权，实现了按粒度授权和批量授权的特色授权体系。

3.3统一信息门户的设计与实现

门户系统是管理人员、教师、学生、家长、校友等访问数字化校园的入口，是各种服务和应用的平台集成和应用基础，是系统和用户交互的窗口。主要功能包括集账户信息管理和个性化页面管理为一体的用户管理；包括新闻、网页内容管理、主题管理、布局管理、公告管理等一体的内容管理；包括网站群管理、日志管理、服务器管理、应用系统集成管理等内容的门户管理；包含网络应用、内容管理、常用工具等内容的前台应用管理等。

4系统测试

为检测文中基于数字化校园数据共享系统平台的有效性，采用黑盒法进行测试，测试结果表明各业务应用系统数据通过制定WebService接口标准的方式，在数据共享平台顺利完成了共享及交换过程，相应数据管理机制具备较高的自我完善功能，可根据实际情况进行机制的优化，从而提升了校园系统数据在共享过程中的准确性及一致性，在统一身份认证平台即可完成身份认证，通过统一信息门户入口根据自身权限可访问工作所需的各类信息资源，能够有效地实现高校内各系统信息的共享[6-7]。

5结束语

数字化校园建设是衡量职业院校教学科研综合实力和现代化办学水平的重要指标；是提升职业院校综合实力的有力武器；是对职业院校制度建设、教学、科研和管理流程全方位的改造；是提升教学质量，整合教学资源，增强学院竞争力的重要抓手。因此数字化的建设对职业院校的重要性不言而喻，要切抓好、做好。本文根据需求分析，对数字化校园系统进行设计，使数字化校园系统的信息整合能力得以显著提升[8]，为职业院校数字化校园建设提供参考。

参考文献：

[1]教育部.教育部关于印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的通知[EB/OL].（2012-03-13）[2020-07-16].

[2]钟石根，张良杰，游陈盛，等.借力微信企业号建设智慧校园[J].中国教育信息化（高教职教），2016（6）：48-50.

[3]肖兵，高倩.浅析高职院校智慧校园建设的挑战与对策[J].教育现代化，2021（46）：177-180.

[4]李黎.职业院校数字化校园建设研究[J].信息与电脑，2021（15）：227-229

[5]沙宁.基于异构数据共享的数字化校园云平台[J].电子技术与软件工程，2019，3（15）：165.

[6]方锐，姚振，郭洋，等.基于关系型数据库备份与快速恢复机制研究与应用[J].中国信息化，2019（11）：48-49.

[7]刘建花.数据挖掘技术下数字化校园系统的分析与研究[J].数字通信世界，2020，3（1）：32，30.

[8]李燕，安洋，张晋，等.从数字化校园到智慧校园建设的思考分析[J].价值工程，2020，2（18）：284-285.

作者:苏小兵 刘太祥 李伟 李霜 单位:泰山护理职业学院