多媒体技术应用于高校田径训练研究

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田径训练是一项枯燥单一的运动项目，在田径训练中若采用传统方式，则很难增强以及提升学生的训练实效，也不利于调动学生的发展兴趣。为转变这一训练方式，也为了整体提升训练力度，教师完全可以采用多媒体教学技术。在高校田径训练的过程中，教师要注重充分变革传统机械化、灌输性的教学模式，积极运用好科学的多媒体教学技术手段，将过去平铺直叙的教学方式，积极转变为形象生动且图文并茂的训练模式，以新颖且丰富的训练内容来引领学生进行高效学习，确保学生能够真正把握好田径训练的关键要领以及技术规程，最大程度增强学生的学习质量。

一、多媒体教学技术应用于高校田径训练的突出作用

在高校田径训练的过程中，多媒体教学技术的运用，始终具有重要的现实作用。为科学全面地优化学生的田径素养，也为了进一步增强学生的田径发展能力，教师要充分明确多媒体教学技术的突出作用，真正系统地提升田径教学质量。多媒体技术在田径教学中的作用，集中表现在以下几个方面：

（一）引导学生快速明确技术动作要领

在田径训练的过程中，很多田径动作技术要领的教学是非常枯燥的。在传统的田径教学中，教师习惯引导学生进行机械化地练习，甚至指导学生进行重复性的训练。这种单一的训练方法，不仅难以增强学生的体育素养，也不利于优化学生的田径训练水平。为此，在田径训练的过程中，教师要注重创新以及变革田径教学模式，积极运用好高效化的多媒体技术，切实增强学生的学习成效。较之于传统的灌输性教学模式，多媒体教学具有形象直观的特征，它能够将很多抽象化的技术动作等，形象直观地展示给学生，便于学生进行理解。比如在背越式跳高技术动作地讲解实践中，教师可以将它的详细动作要领等通过多媒体来予以完整直观地呈现，这样便于学生进行深入高效地理解与认知。特别是，教师通过多媒体工具，可以将它的每一步动作分解呈现出来，这样便于学生进行直观认知，也能够提升学生的理解水平。同时，较之于传统灌输性的教学模式，教师利用多媒体教学技术来改进教学方法，还能够系统全面地增强学生的学习兴趣，促使学生主动积极地投身于田径训练以及学习进程中。

（二）全面激发学生的主观能动性

在高校田径训练的过程中，多媒体教学技术的运用，还能够最大程度地调动学生的主观能动性，积极增强学生的主体意识。学生才是田径训练的关键主体，教师则是重要的教学引导者。受传统教学模式的影响，教师在田径训练的过程中，并没有将学生置于中心位置，而是按照既定的教学方案来进行机械化的授课。教师积极利用好多媒体教学工具，科学全面地改进教学方法，无疑能够全面调动学生的主体意识，更好地增强学生的学习素养。比如教师可以利用多媒体教学技术来创设微课情境，将相对复杂的技术动作等以微课形式传递给学生，引导学生在课余时间来进行自主化地练习。一系列的发展实践证明，学生才是田径学习的关键主体。只有他们自身对田径训练感兴趣，只有他们自身认知到田径训练的乐趣，那么他们才会主动参与到田径训练实践中，也才会更好地探索田径训练的方式方法。

（三）实现田径知识的更新换代

在高校田径训练的过程中，多媒体教学技术的运用，始终具有突出重要的作用。在传统的课堂教学模式中，教师可能习惯按照教材中的内容来进行机械化地授课，并没有给予学生特别地关注和重视，也没有实现田径知识的更新换代，这就使得学生的田径学习成效明显不高，学生所获取到的田径知识也是较为单一和浅显的。但通过多媒体教学技术的运用，切实有效地增强学生的田径学习素养。多媒体教学技术是相对广泛全面的，教师可以通过多媒体技术来实现知识的更新，这本身能够增强学生的知识涉猎范围，也能够全面系统地优化学生的田径训练水平。比如教师在田径训练教学的过程中，可以随时将一些最前沿的训练技术，或者先进的训练方式等，以视频方式来提供给学生，这本身能够增强学生的田径训练质量，也能够更好地拓展学生的田径认知视野。

（四）全面加强师生之间的交互性

在高校田径训练的过程中，传统的田径训练方法存在着较大的问题与不足。如教师在田径训练的过程中，可能会按照既定的教学内容来进行单一授课，这难以增强师生之间的交互性。师生交互更多是在课堂上，一旦课堂结束，那么师生交互也宣告终结，这就使得教师很难把握好学生的个性化特征。为此，在高校田径训练的过程中，教师有必要创新利用多媒体教学技术。依托于多媒体教学技术，教师在为学生拓展田径训练的课程内容，在为学生提供多元化的课程资料的同时，也能够及时与学生进行互动。教师可以利用多媒体平台来展示学生的个性问题或者共性问题，还可以就学生普遍存在的问题进行集中化的教学等。当然，教师也可以指导学生录制田径训练的视频，教师则将这部分内容展示在多媒体中，就视频中学生动作的规范化程度以及标准化水平等进行充分地分析与判断，继而为学生提供精细化的教学指导。

二、多媒体技术应用于高校田径训练中的路径

在高校田径训练的过程中，多媒体技术的运用，是对传统形态上的田径训练的一种深刻变革，是对传统形态田径教学的一种飞跃与发展。基于此，教师要注重充分结合田径训练的现实要求，积极寻求田径训练与多媒体教学之间的内在关联性，积极探索一条适合多媒体教学的科学路径，以此来谋求增进田径训练实效，更好地凸显多媒体技术的应用价值，全面系统地提升学生的田径学习成效。

（一）积极开发田径训练课件

在高校田径训练的过程中，多媒体技术的运用，始终具有突出的作用。为最大程度提升田径训练质量，也为了更好地优化田径训练水平，高校在开展田径训练教学的过程中，要把握好时代的发展特征，科学全面地运用好多媒体课件。这就要求，高校在开展田径训练教学的过程中，应该格外注重多媒体课件的开发与设计，积极打造完善且系统化的多媒体课程体系，真正系统地保障田径训练的整体水平。一方面，在田径训练的过程中，高校要立足于田径课程的特色，积极将田径训练与多媒体技术等融合起来，科学全面地开发较为合适的多媒体课件，以此来更好地增强多媒体应用实效。对于广大学生而言，他们在田径学习或者训练的过程中，可能对形象直观的多媒体课件更感兴趣。为此，教师要注重结合田径训练的特征，积极设计科学的多媒体课件资源，真正系统地保障田径教学工作的深入且持续化开展。另一方面，在田径训练的过程中，高校还应该注重加强校本课程的研发和创新。校本课程是非常重要的教学资源，是非常重要的教学着力点。在传统的田径训练教学实践中，教师可能更多依赖于教材内容来进行授课，这不仅无法保障体育授课质量，也难以优化学生的田径素养。为改变这一教学模式，教师在田径授课的过程中，可以立足于教材内容来积极进行课程编研创新等，以此来全面优化课程应用实效，更好地增强学生的田径学习实效。

（二）健全多媒体课件评价体系

在高校田径训练的过程中，科学且完善的课程体系是非常重要的物质基础，是推动田径训练工作深化发展的关键立足点。为此，在实践过程中，高校要注重深入全面地把握好田径教学特色，积极建立健全完善的田径教学课程资源体系。当然，高校在开展田径教学的实践中，特别是在建构课件资源的基础上，还应该同步建立完善的课程评价体系，以此来综合系统地研判以及分析课件的先进化程度以及课件的完整化程度等。不可否认，在传统的实践过程中，高校在开展多媒体教学的过程中，可能存在着浅尝辄止的问题。比如教师可能在一些体育技术动作的教学过程中，才会利用多媒体教学工具，并没有真正将多媒体技术与体育课程进行深入融合。教师在田径训练的过程中，可以立足于夯实的课程资源体系，积极建立健全完善的课件评价体系。比如在课件评价体系的构建过程中，高校可以加强对多媒体课件的评级以及分析等，以此来综合系统地衡量多媒体课件的利用方向，切实明确多媒体课件的利用途径，最大程度增强多媒体教学质量。

（三）实现多种方法的融合共用

为系统全面地增强田径训练水平，也为了深化田径训练质量，高校在开展田径训练的过程中，可以将多媒体教学技术与其他方法进行综合运用等，以此来全面系统地增强田径训练成效，更好地提升学生的田径素养以及认知能力。不可否认，在田径训练的过程中，多媒体技术的运用，往往更适合于基础知识的教学。为全面系统地增强学生的训练素养，也为了不断保障学生的训练质量，教师在田径训练的过程中，除采用多媒体教学技术外，更要注重将多媒体教学技术与其他实践演练、合作学习等方式进行融合，以此来最大程度提升多媒体教学技术的应用价值，更好地提升学生的田径学习实效。比如在高校田径教学的实践过程中，教师可以将一些田径训练的重难点内容等通过多媒体的方式来进行完整呈现，同时引导学生认真观看以及科学分析田径训练视频中的相关技术规范以及动作要领等，积极将它们予以充分表现和实践，以此来全面系统地增强学生的实践能力。再比如高校教师可以在田径训练教学的过程中，积极通过拍摄视频的方式来将学生的田径动作等录制成视频，并通过多媒体的方式来予以形象直观的表现。在此基础上，教师可以通过多媒体来指导学生的田径训练方法，可以通过多媒体来纠正学生错误的田径技术动作等，切实增强学生的田径学习质量。

（四）积极建立完善的田径训练内容体系

在高校田径训练的过程中，教师作为田径训练的主要引导者，应该注重把握好田径课程的特色，积极建立完善的田径训练内容体系。可以说，田径训练是系统且复杂的。在田径训练的过程中，教师要立足于学生的发展实践，要结合学校现有的田径教学资源等，行之有效地构建完善的田径训练内容体系，以此来切实增强学生的田径训练水平。比如在田径训练实践中，教师可以利用多媒体来实现模块化教学。所谓模块化教学，就是指在田径训练实践中，教师有必要积极整合田径课程内容，全面形成模块化教学，真正系统地提升田径训练的整体水平，更好地优化田径训练的整体实效。依托于模块化的教学内容，教师能够注重把握好学生的发展差异，教师能够注重结合学生的个性化特征，积极实施分层化教学，确保每个学生都能够实现高效化发展。不同学生是存在较为显著的个体差异，以及较大的发展区别的，教师只有注重利用好多媒体教学技术，才能够实现个性化教学，才能够为学生提供丰富多元的田径训练内容，以此来确保每个学生都能够收获进步与发展。为此，在实践过程中，教师有必要建构完善且系统化的田径课程内容，以此来实现精细化的田径教学，更好地优化学生的发展素养以及学习能力。

（五）积极创新田径教学评价体系

在高校田径训练的过程中，多媒体教学技术的运用，能够在很大程度上改革田径训练教学体系，也能够为学生提供广泛全面的课程资源内容。为切实增强学生的田径学习实效，教师在引导学生进行多媒体自主学习的同时，也有必要建立健全完善的教学评价体系，以此来实现对学生的多元全面评价。比如教师在引导学生利用线上平台进行田径学习时，有必要拓展教学评价方式，积极更新教学评价理念。如将学生自主学习的情况、学生能力发展、学生视频观看情况等全面纳入到教学评价之中，以此来真正实现多元评价，更好地优化学生的发展素养。再比如教师在开展教学评价的过程中，还应该注重改变单一化的评价方式，积极运用多元化的评价方法。

三、结论

在高校田径训练的过程中，多媒体教学技术的运用，始终具有重要的现实作用。为全面系统地增强学生的发展素养，也为了更好地优化学生的田径学习实效，教师有必要科学全面地创新以及变革田径教学模式，更好地利用好多媒体教学工具，全面系统地保障田径教学质量。

参考文献

[1]王迪.关于多媒体技术在高校田径教学训练中的应用探析[J].拳击与格斗,2017(8):50.

[2]蔺建.信息技术在体育训练中的应用分析[J].电子测试,2014(9):134-135.

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作者:迟宝华 单位:延边大学体育学院