图书馆工作论文3篇

导语：在图书馆工作论文3篇的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了一篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。

图书馆工作论文篇1

古籍文献我国文化遗产中的瑰宝,是中华优秀传统文化的重要载体。近年来,我国的古籍保护工作得到广泛重视,并取得了一些新的进展。古籍保护的方式有两种,分别是原生性保护和再生性保护。原生性保护是指在保持原件完整性的前提下,对古籍实施修复、加固,并对存放环境进行优化[1]。再生性保护是指采用数字化等先进技术把古籍内容转移至其他载体,实现对古籍文献的二次呈现与传播[2]。由此可见,数字化是古籍保护的重要手段。随着科技的发展与进步,我国的古籍保护工作迈入新阶段。

1高校图书馆开展古籍数字化工作的必要性

古籍作为重要历史资料,是中华文明的结晶,具有较高的研究价值。高校图书馆受空间、环境、人员的限制,馆藏古籍存在不同程度的酸化、老化和霉变。为了保护这些珍贵的文献资料,高校图书馆采取了一些措施,如规定古籍阅览对象以及查阅方式。这些措施虽然在一定程度上起到保护古籍资料的作用,但也造成这部分文献被长期搁置在书架上,无法得到充分利用。数字化时代,高校图书馆可利用现代信息技术,通过各类数字技术平台和工具对古籍文献进行存储、修复、重建和展示,并通过互联网让更多的人能了解和利用这些文献资源。古籍数字化是文献资源与现代技术的完美结合,能解决古籍资源保护与利用之间的矛盾,能让“沉睡”在书架上的文化宝藏重新焕发出新的活力。高校图书馆只有做好古籍数字化工作,才能在保护古籍的同时传承优秀传统文化。

2我国古籍数字化工作现状

古籍数字化是指利用现代信息技术将传统纸质古籍文献中的语言文字、图形符号等转换成电子数据形式的工作[3]。读者可通过各种移动设备查阅、存储、传输、整理、检索、利用数字化后的古籍文献,这项工作属于古籍整理的范畴,既是传统加工整理工作的创新,也是新时期数字人文开创性工程,代表着古籍整理未来一个时期的发展方向[4]。我国古籍数字化工作起源于20世纪80年代,根据使用的技术手段和呈现方式的不同,大致分为三个阶段:第一阶段开始于20世纪80年代,该阶段的古籍数字化工作一是建设古籍资料的书目数据库,即通过计算机技术为古籍资料编制索引,建立书名、著者、年份、分类等目录,以供读者检索的数据库。二是建设古籍全文数据库,即将古籍文献全文录入计算机,并转化为电子文本,以供读者根据文献内容进行检索并浏览全文。随着信息技术的发展,古籍综合检索系统应运而生,读者可通过综合检索系统对古籍中的任意字、词、字符串进行检索,使用便利。第二阶段开始于20世纪90年代,该阶段引入了光盘版古籍的概念,即先通过机器扫描识别古籍文献,再运用计算机技术将扫描后的数据转化为电子文件并刻入光盘,形成以光盘为载体的古籍文献或数据库。光盘版古籍的查阅形式有三种,分别是图像版、全文版和图文版。第三阶段从21世纪至今,随着计算机、人工智能等技术的飞速发展,古籍数字化已实现自动标注、自动校勘、自动注释。在“互联网+”时代背景下,古籍数字化工作实现了网络化,一些高校图书馆建立了古籍资源联合数据库。目前,古籍数字化工作正在逐步朝着知识挖掘、深度加工等数字人文的方向发展。

3高校图书馆古籍数字化工作面临的问题

3.1缺乏资金保障古籍数字化是对古籍的再生性保护,既涉及古籍的修复,也涉及数字化再加工,需要投入大量的人力、物力和财力。虽然我国设立有古籍保护工作专项经费,一些省份也会给予一定的专项经费支持,但这些经费对于高校图书馆开展古籍数字化工作这个浩大工程来说仍明显不足。由于经费不足,一些很多高校图书馆无法高效、持续开展古籍数字化工作,致使古籍数字化工作进展缓慢。因此,缺乏资金保障对高校图书馆古籍数字化工作造成严重影响。

3.2缺乏统筹规划由于缺乏科学的统筹规划与协调机制,一些高校图书馆的古籍数字化工作以馆藏资源为数字化对象单独建库,一些经典古籍被多次数字化加工,造成资金浪费。另外,由于缺乏统一的数字化标准,一些高校图书馆采取不同的著录格式、数据格式及文字编码方式,给古籍数字化后的传播与利用带来诸多问题。目前,古籍数字化工作存在一些问题,如:一些高校图书馆对自建古籍数字化资源库进行封闭管理,仅对本馆读者提供检索查阅服务;各数据库之间缺乏统一的跨平台接口,不仅给读者使用带来诸多不便,还制约了馆与馆之间的横向联系和古籍书目元数据资源的共享。

3.3缺乏创新的数字化形式近年来,一些高校图书馆以光盘为载体制作了古籍电子书,一些高校图书馆通过古籍数字化建设了数据库,以期最大限度地满足教学科研的需求。但是,许多数据库仅具备书目检索查询功能,无法满足读者的多元化阅读需求。

3.4缺乏复合型人才古籍数字化涉及古籍编目、修复及数字化等工作,每个步骤都需要具有专业知识人员的支撑,对人才的专业性要求较高。相关工作人员既要拥有一定的文史哲、文献学、语言文字等人文学科知识储备及实践操作经验,也要掌握一定的计算机及信息技术等学科知识。目前,一些高校虽然设置了古籍保护相关学科,但这些学科仅涉及古籍保护中的部分知识。虽然国家古籍保护中心开设了古籍保护的短期培训课,但课程也只是针对古籍保护中的部分学科开展教学与实践,完成课程学习的学员很难满足古籍数字化工作的需求。在实际工作中,一些掌握古籍整理和修复技能的人才往往并不精通数字化相关技术,反之亦然。由此看来,打造一支掌握古籍编目著录、文献学、历史学、计算机信息技术等方面专业知识的复合型人才队伍,是古籍数字化工作顺利开展的关键[5]。

3.5缺乏版权保护随着数字技术的发展,数字化古籍还原古籍的客观状态变得越来越容易实现,如:数据库中的古籍图像越来越清晰、逼真,文本能保持古籍的客观原貌。但是,高清数字化图像和文本在互联网上传播后,易被人高仿真复制用于谋利,版权问题日益凸显[6]。目前,针对古籍数字化产品版权保护法律法规的缺乏,是高校图书馆古籍数字化工作面临的问题之一。如果古籍数字化成果不能得到较好的知识产权保护,就会阻碍古籍数字化资源的共享互通,影响研究者持续投入研究的积极性。3.6缺乏广泛宣传由于宣传推广力度不够,古籍数字化资源库的利用率较低,建设价值无法得到充分体现。高校图书馆开展古籍数字化工作的目的是满足教学科研的需求,传播优秀传统文化。虽然一些高校图书馆采取多种措施,积极开展古籍资源的宣传推广工作,如培训、宣讲、展览、阅读推广等,但推广效果并不理想,影响了读者对古籍资源的认识和利用。

4高校图书馆古籍数字化工作对策

高校图书馆古籍数字化工作者要认识到目前存在的困难与问题,并充分利用学校教学、科研优势,找到解决问题的对策:一是要提高认识水平,强化古籍数字化保护意识。目前,我国正在逐步完善、健全关于古籍保护的各项法律规章和政策制度。高校图书馆要努力提高认识,建立健全古籍数字化保护工作机制。二是要加大对古籍数字化工作的经费支持力度。高校图书馆可采取多种措施,以确保古籍数字化项目基金的按时拨付和专款专用。由于政府的财政拨款有限,高校图书馆应积极拓宽经费来源渠道,吸引社会、民间或个人的资金参与到古籍数字化保护工作中,以保证这项工作的高效、持续开展。三是要加强统筹规划,制定统一标准。高校图书馆应充分了解国家的相关政策导向和规划,有组织、有计划地开展古籍数字化工作;尽快制定统一的数字化建设标准和规范,加强馆际协同合作,促进古籍数字化资源的共建共享。四是要加强复合型人才培养。高校应发挥自身在教学与科研上的优势,加快古籍数字化的学科建设,培养一批合格的复合型人才。高校图书馆要利用资源优势,嵌入古籍相关的教学科研中,打造一支古籍数字化的专业人才队伍。五是要把新科技成果运用到古籍数字化工作中。古籍数字化工作除涉及照相、扫描等原物扫描和原样复制技术外,还涉及数字化输入技术、智能化处理技术、数字人文相关技术、地理信息系统(GIS)技术。高校图书馆要关注这些领域的研究前沿,积极将新技术应用到古籍数字化工作中,如将VR技术运用到古籍资源的阅读推广中[7],加快古籍数字化资源建设的进程。六是要加强古籍数字化产品的知识产权保护。古籍的数字化再生产是一个多层次的结构形态,并将产生多元化的数字产品,这是研究者和开发者智力劳动的成果。高校图书馆要健全古籍数字资源服务机制,加强对古籍数字化产品的版权保护。七是要加强区域性合作。高校图书馆可与本地的古籍收藏单位合作,以具有地方特色的古籍资源为基础开发特色数据库,构建统一的服务平台,逐步建立地区性古籍数字化保护联盟,形成合作共赢、共同发展的新格局。

作者:黄茜 单位:湖北大学图书馆

图书馆工作论文篇2

对于高职院校图书馆来说，研究与分析读者的阅读心理，能够有针对性地开展读者服务工作，使工作计划更加科学、细致。图书馆是高职院校教师教学和学生学习的补充场所，因此图书馆要发挥多元化功能，以更好地服务广大师生。下面本文拟以安徽交通职业技术学院（以下简称“我校”）为例，在说明高职院校图书馆读者工作基本情况的基础上，对图书馆读者工作服务现状进行分析，进而提出读者工作多元化服务的实现途径，以便提升图书馆整体服务质量。

一、高职院校图书馆读者工作的基本情况

我校图书馆纸质文献采选旨在满足重点学科、优势学科和技术管理特色库需求，并通过采选精品、高端文献资源优化现有馆藏体系；继续加大数字资源的采购力度，积极探索与其他院校合作引进数据库的运作模式；充分利用移动图书馆、中国知网、学校官网直通图书馆网站、智能借阅等平台和手段，构建大数据网络环境下图书馆文献信息资源的交流机制，以便提升资源利用能力[1]。而在读者工作方面，力求以满足师生需求为动力，增强服务精品意识，深入推进服务的系统化、专业化和多元化；充分发挥图书馆在学校人才培养、教学科研和文化传承及第二课堂上的重要作用。读者服务的基础目标是满足读者阅读需求，完善图书馆基础设施建设，推进校园文化建设，并在校园内凝聚书香氛围，激发学生阅读兴趣，如图书馆积极开展推广阅读交流、好书推荐、阅读沙龙等活动。随着教育水平的提升及国家政策的支持，我校图书馆资源已经逐步向均衡、充分的方向发展，但在资源充足的情况下却存在“使用图书资源少、借阅少，利用图书馆少”的现象。对此，只有将以上的读者工作充分完善，提高读者满意度，加强图书馆资源的流动程度，才能在校园内掀起阅读的风潮，端正学校校风，最终强化学生核心素养体系建设。

二、高职院校图书馆读者工作服务现状

（一）入馆教育创新探索不够我校图书馆楼层设有过刊库、样本书库、综合阅览室、流通书室及多功能检索培训室，丰富的阅读设施能带给读者多样化的阅读体验。与此同时，庞大的图书馆运行模式也会给不熟悉的读者带来困扰。比如，一年级新生在未经培训的基础上，无法建立对图书馆的整体认知，从而无法利用图书馆的资源。但传统的入馆教育仅仅能满足学生的借阅需求、认知需求，且目前图书馆纸质图书的借阅量连年下滑，学生到馆率也有下降的趋势。为了使图书馆管理制度更加灵活、学生阅读兴趣更加浓厚，图书馆应在原有入馆教育的基础上进行革新探索[2]。

（二）新旧服务理念冲突在资源、配置、需求飞速发展的时代，大多数图书馆服务质量的提升显得比较迟缓。许多图书馆实际上并不清楚什么是读者服务及其包含什么内容，且在对读者提供服务时，容易在服务过程中处于被动局面，即只有读者需要时，图书馆才会采取相应措施进行服务，这样秉持“固化”的服务理念将会使图书馆的服务功能更加不足。随着网络化在大部分高职院校中的普及，我校图书馆也逐渐使用互联网代替传统服务模式开展读者工作[3]，但网络技术的应用仍没有在图书馆读者工作中全面普及，尤其是个别馆员仍采用较为传统的服务理念进行图书馆读者工作，这样不仅大大降低了服务效率，还浪费了更多的人力[4]。

（三）信息化服务模式单一被动互联网时代为图书馆网络化发展奠定了基础，大多数图书馆逐步进入信息化服务模式，但目前我校图书馆中的读者工作服务模式仍停留在文献信息化模式上，读者推荐功能则停留在信息化资源扩展环节上。同时，我校图书馆中的主要信息化服务事项只是信息资源的推广或资源加工，且图书馆中的读者工作服务模式过于单一，虽然采用了信息化读者工作服务模式，但在实际的读者工作服务中存在沟通不畅、过于被动的问题，导致图书馆读者工作服务模式不能正常发挥作用[5]。

三、高职院校图书馆读者工作多元化服务的实现途径

为了有效改善图书馆读者工作服务现状[6]，以更好地发挥图书馆辅助教学科研的优势，高职院校图书馆应该探索读者工作多元化服务的实现途径。以下笔者将结合我校图书馆进行论述。

（一）构建入馆教育新机制我校图书馆应结合实际情况构建入馆教育新机制，吸引更多的学生参与图书馆活动，使学生在相关活动中提升对图书馆的好感度及增加自身的阅读兴趣。1.开展系列阅读活动。为了激发学生的参与热情和活动积极性，我校图书馆群策群力，积极构建入馆教育新机制，组织可以充分发挥学生潜能的系列阅读活动，如能提高学生阅读检索能力的“找书达人”大赛、激发学生原创力的书签设计大赛、提升学生文化素养的国学知识竞赛及学生喜闻乐见的微视频阅读创作大赛，这些独具特色的阅读活动和赛事可充分调动学生参与阅读的积极性，是创建校园文化的重要载体。以上活动的开展旨在引领学生积极培养阅读的兴趣，并使学生在阅读中增加知识见闻，形成知书达礼、博学笃志、明辨是非的优秀品质。例如，在我校图书馆开展的第一期读书沙龙活动“走向雪国尽头”中，来自读者协会的十几名学生齐聚一堂，在寒冷的冬日分享主题书目《雪国》的阅读感受。基于读书沙龙专业性、严谨性、学术性、思想性的特点，学生围绕《雪国》各抒己见、畅所欲言、对话辩论。期间，沙龙的主讲人扮演着抛砖引玉的角色，在短时间内介绍沙龙的主题和背景，其余时间则交由学生自由发挥。笔者认为，作为课堂之外的一种教育方式，图书馆举办的系列阅读活动必须“围绕学生、服务学生、关照学生”，并不断提高学生的思想水平、道德品质、文化素养。阅读不仅是知识的传递，还是价值观、核心素养、人格魅力的培养与挖掘，这是因为阅读能从最通俗易懂的角度为学生答疑解惑。而通过大量阅读，学生能够在潜意识中为自身发展谋划道路。同时，书中的知识、文化、道理都以不为人知的方式被学生吸收，能够使学生提升人文素养，重塑世界观、人生观、价值观。2.推出阅读学分置换方案。目前，各高职院校阅读教育的目标定位不够明确、管理制度不够健全，且质量、效果也良莠不齐。大部分情况下，学生仅将高职院校图书馆当作考前突击的场所，因此对阅读的要求逐渐降低，同时学生在校园内自由度较高，不愿意花费时间和精力去图书馆安静阅读，或者尽管有学生喜爱阅读，但阅读时间也是少之又少。针对这一情况，我校推出了阅读学分置换方案。即学校依托线上阅读学分系统，让学生通过借阅书籍、写读后感、参加相关阅读活动、完成图书馆志愿服务等置换阅读学分，且规定学生需要在图书馆内完成一定的阅读量、借阅量及满足线上相关借阅要求时才可认定阅读学分，每学期至多能通过其中一项阅读活动置换0.5学分。其间，我校图书馆还基于阅读学分置换方案的实施，配置了一套完善的阅读行为管理制度，借由视频行为监控、测评系统等监测学生的阅读行为，并有针对性地为每一个学生建立了阅读档案，该档案可作为分析或指导学生参与阅读学分置换活动的重要依据。为了使阅读学分置换方案有效落实，我校图书馆对各个学科专业发展需求及学生可选的阅读类别进行了分析，并结合其他院校推荐的必读书目清单，整理了包括多个板块的文化书籍目录，且将其放置在了“新生入馆教育平台”的导读板块，这样学生就可进入“新生入馆教育平台”完成“图书信息检索和数据库使用”学习考试，并读完图书馆馆藏规定数目的图书。与此同时，由于图书馆馆藏以交通工程、汽车工程、交通运输、经济管理、计算机应用与网络管理技术为主，兼藏自然科学和人文科学等文献，所以我校还通过网络汇入名师导读视频资源，以引导学生根据自身的阅读习惯及发展需要制定阅读目标，从而完成阅读活动。概言之，我校阅读学分置换方案的实施，一方面结合学生专业及阅读需求，给学生划定了阅读目标，让学生的阅读不再茫然，另一方面尽可能地适应了学生个人的阅读偏好和阅读习惯，从而有效提升了图书馆读者工作多元化服务的水平。

（二）渗透多元化服务理念当前，从高职院校学生的发展现状来看，其对知识的需求呈现出多元化的趋势。因此，基于服务功能和服务价值实现，高职院校图书馆读者工作要改变“固化”的服务理念，将多元化的服务理念贯穿全程，以提高服务质量及读者的满意度。基于此，为了做好读者工作，我校图书馆在以下三个方面渗透了多元化服务理念。首先，图书馆服务人员的多能化。高职院校图书馆馆员是开展读者工作的重要力量，其不仅需要在工作中充满责任心、耐心，具备服务热心和应变能力[7]，还需要尽量满足读者的需求，解决读者的问题，并耐心处理技术问题，及时发现管理漏洞。基于此，我校图书馆针对馆员做了相对严格的要求，要求馆员做到一专多能，既擅长做馆藏资源使用的向导和顾问，又具备组织、管理和处理方面的紧急应变能力，以及拥有较高的政治素质。同时，考虑到各个专业学生在掌握学科基础知识方面有相对的优势，因此我校图书馆还引入了学生馆员。另外，我校图书馆还通过举办专题讲座、文化交流活动、专项技能比赛等方式，丰富馆员的图书馆学科基础知识，锻炼馆员的基本技能，提升馆员的综合素养，以提高馆员的服务能力，使其能更好地为学生提供阅读引导服务。其次，图书馆服务方式的多样化。高职院校图书馆主要服务人群是学生和教师，因此我校图书馆针对学生和教师群体采用了不同的服务方式，做到了针对性服务和多样性服务。针对学生群体，考虑到其需要大量阅读各领域的权威书籍，我校图书馆定期为其开展多类型的阅读活动，如邀请某位领域的教师为其开展“阅读推荐”讲座或组织“阅读方法”经验交流活动，从而使学生群体的阅读更有效率且阅读过程更优化；针对教师群体，我校图书馆对其开放了更精细、全面的资源库，同时教师的借阅流程也被简化，如提供“送书到办公室、提前预订书籍”等服务，以便于教师展开各项教学科研活动。此外，对于离退休教师，我校图书馆还在读者服务中着重体现了人文关怀，如考虑到离退休教师对信息化技术不熟悉，我校图书馆对其提供预约提取和文献代查阅、代打印等一站式服务[8]。最后，图书馆服务区域的多元化。为了满足学生的阅读需求，我校图书馆为学生划定了不同的区域，设置了专门的阅读室及自习室，并设置了多媒体视听区、文化艺术区、休闲区等。其中，阅读室会定时更新书籍，开辟图书馆推荐书目栏，为学生提供舒适的阅读环境；自习室内会进行简约化布局，并提供必要的学习帮助，如安排适量的插座以满足学生阅读电子设备的需求；文化艺术区则为组织举办公益讲座、经典诵读、读书沙龙、音乐赏析等文化活动提供了场所。另外，我校图书馆还在不同的楼层设置了研讨室，为学生团建、阅读会、交流会的开展提供了场地，从而满足了不同学生群体多层次、多元化的文化需求。如上所述，我校图书馆将多元化的服务理念融入读者工作的各个环节，在一定程度上增加了服务的主动性，也强化了服务的延展性，这样就有利于激发学生的阅读热情、发展学生的个性特质、满足学生的合理阅读要求。

（三）优化信息化服务模式高职院校图书馆读者工作传统的服务模式是封闭式的服务模式，而随着现代信息技术在图书馆中的应用，这种服务模式逐渐被打破。在这一形势下，我校图书馆以提高学生的阅读能力、增加学生的知识储备为主要服务目标，进一步优化了信息化服务模式，即建立了统一认证、统一调度、统一检索的信息门户，将部分服务项目和任务转接给学生，以实现信息需求自我满足的服务模式。在这一模式下，学生可依托图书馆的信息系统，利用一卡通完成检索、查询、借还书籍等，并享受在线自助办证、自助查询服务。同时在这一过程中，依托信息技术，我校图书馆陆续提供了基于线上的参考咨询、阅读推广、课题服务、社会教育等各类服务，实现了图书馆信息服务价值的最大化。为了切实落实信息化服务模式，我校图书馆基于现实需要，结合中国知网建设了移动图书馆，推出了电子图书，使图书馆各类电子资源与电脑、手机结合，以便学生开展线上学习[9]。同时，我校图书馆还积极地对网络数字平台上的资源进行更新，如定期更新与学科相关的数字化图书、数字化期刊、中外文数据库，从而提升了馆藏资源的专业化程度。这样一来，学生就能够根据具体需要和实际情况，有选择地使用馆藏资源。另外，在信息化服务模式下，我校图书馆借助微博、微信等平台设置了官方账号，定时发布图书馆的公共信息、新书推荐、馆情馆讯等，并与学生进行互动交流，以了解学生的问题及反馈意见，从而及时地调整和纠偏读者工作。如上所述，在信息技术的支持下，我校图书馆在读者工作中构建了面向读者且方便、快捷、准确的信息化服务模式，不仅有效地从阅读方式、阅读习惯、阅读内容等方面进行科学服务，拓展服务的深度和广度，还真正实现了图书馆的服务价值。

四、结语

高职院校图书馆读者工作要提高工作质量，营造良好的阅读氛围，强化读者的阅读意识，激发读者的阅读兴趣，对读者做好阅读指导，使其形成正确的阅读习惯，从而提升阅读能力[10]。本文结合我校图书馆，积极探索了读者工作多元化服务的实现途径，并取得了一定的成效，也积累了一定的经验。而由于高职院校图书馆读者工作是一项长期性的研究课题，因此今后还需不断地实践探究。

作者:王瑜 单位:安徽交通职业技术学院

图书馆工作论文篇3

公共图书馆是为广大民众服务的图书馆，它与专业图书馆不同之处在于，服务对象涉及面很广，可以从儿童到成人，也就是所有居民，为这些居民提供非专业的图书（包括参考书籍、报纸杂志和通俗读物）。同时这些图书馆也会收集地方文献，并为广大居民提供社区活动场所。从公共图书馆的定义中不难看出，作为图书馆服务对象的广大儿童，是图书馆读者群的重要组成部分，是不可或缺的。

１图书馆做好少儿读者服务工作的重要意义

（１）《国际图联儿童图书馆服务发展指南》强调，儿童服务对于全世界的儿童以及儿童所处在的家庭来说，都是非常重要的。少儿们能在图书馆得到很好的培养，在那里，他们能获取到更多的知识。同时，优质的少儿读者服务工作能培养他们的能力，这其中就包括信息素养和终身学习的能力。而且，也能帮助孩子们顺畅地融入社会，参与社会建设，并贡献自己最大的力量。（２）图书馆具有服务性、教育性、社会性、独立性、科学性、广阔性的社会特点，小读者们可以在这个知识宝库里求新求知，它自身又具有非常广泛的自愿性。在这座宝库里，既没有来自家庭的压力，又没有来自学校的负担，它所带给少儿的培养和教育是家庭、学校和其他教育机构所不能比拟和代替的，这在一定程度上也显示了它在社会中的地位是很重要的。所以要培养少儿从小养成利用图书馆的良好习惯，这是十分必要的。在现代社会，科学技术迅速发展，与此同时，知识量也在以不可思议的速度成倍增长，如果孩子们只在学校里学习，只靠学校的知识来立足，是远远赶不上飞速发展的社会需要的。图书馆为少儿们打开了一扇窗，让他们看到了课本以外的世界，增长了知识，所以，应该教会孩子们从小就要热爱图书馆，利用好图书馆。俗语说得好：“见多才能识广，博学才能多才。”图书馆是知识的宝库，浸润在这样的地方，一定会让你饱读学识，一个人的少儿时代是黄金时代，同时也是一个人最佳的学习时期。作为图书馆工作人员，首当其冲地就是应该针对少儿的特点，做好小读者阅读引导工作。要帮助他们端正学习态度，向他们推荐有助身心健康的书籍，培养他们利用图书馆资源进行自学的能力，最大限度地拓宽知识面，丰富自己的头脑，使孩子们在学校学不到的东西能在图书馆得到补充。举个例子来说，中小学生的思维能力薄弱，但好奇心强，可塑性大，追求事物多为新异，他们想了解自然界中的各种神秘现象。因此，我们要根据他们的这种趣味，向他们适时地推荐这方面的图书，最大限度地满足他们的求知欲和好奇心。这样通过培养孩子们良好的阅读兴趣来引导孩子们自主学习，最终使他们的知识得到拓展、智慧得到启迪。（３）阅读对少儿至关重要。从一定意义上说，阅读可以决定人们的境界和修养，关系着一个国家和民族的力量和素质，在一定程度上影响着一个国家的前途和命运。可以这样说，一个不读书的人，是没有前途的，同样的，一个不读书的民族，也是没有希望的。公共图书馆的一个最大的特点就是它拥有着丰富的馆藏，为少儿提供了一个很不错的平台。现代思想家梁启超曾说过：“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。”由此可见，一个国家要前进、要发展，少年儿童是祖国的希望与未来，所以说对少儿的教育是我们工作中的重中之重。作为学生“第二课堂”的图书馆也就成了继学校之外，又一个对少儿们教育的重要阵地，应该说这是学校教育的延伸和家庭教育的有利补充，图书馆承载着孩子们接受学校教育以外教育的重要任务。鉴于此，作为图书馆人，我们尤为应该做好少儿读者的服务工作。我们必须通过各种的阅读活动来吸引少年儿童走进图书馆，利用好图书馆，从而达到培养少儿的阅读兴趣、习惯及能力的目的。

２为少儿读者服务的图书馆工作人员应具备的素质

（１）图书馆为少儿读者服务的工作人员必须要有耐心和爱心。我们都知道，少儿有活泼、好动的特点，但在图书馆这个需要安静的场所是很不相宜的，所以就需要我们的工作人员做耐心细致的讲解工作，有时还要承担起家长的角色，帮助他们解决困难。一个和蔼可亲、关怀备至的馆员会让孩子们产生信任和敬佩感，要让他们感受到图书馆就跟家一样，有了这种感觉，管理起来就容易多了。所以做少儿读者的服务工作就要付出更多的劳动，尤其要有工作热情，对待少儿要有爱心和耐心，要能设身处地为孩子们着想。（２）为少儿读者服务的工作人员必须具有很好的修养。可以说，为少儿读者提供服务的每个图书馆人，不但是辛勤的少儿工作者，同样也是勤劳的少儿教育者。图书馆人的精神风貌、仪表风尚、文化修养、言谈举止等都会对小读者们产生很大的影响。与我们这些成年人相比，少儿的心理状态还不是很稳定，特别容易受别人的影响和暗示，所以图书馆人业务水平和自身素质的高低会直接影响到少儿的健康成长。孩子们是祖国的未来和希望，图书馆人必须努力提高自身素质，一定要在少儿读者面前树立起良好的形象，给孩子们树立好榜样。尤其是那些身处图书借阅、读者辅导岗位的图书馆人更应该提高自己的专业水平，研读专业知识，同时还要通晓与图书馆专业相关联的学科知识，只要有需要，就应该学，唯有如此，才能更准确地把握小读者们的心理特性和阅读倾向，也才能更准备地捕捉到科学信息，综合各种资料，把最好的服务呈现出来。使图书馆真正地成为广大少儿丰富头脑、提供精神食粮的重要场所，从而也就成为了知识情报信息储存和利用的中心，同时也成为少年儿童智力开发的宝库。（３）为少儿读者服务的工作人员必须具有广博的知识。这些图书馆人不但要熟练掌握图书馆的各种业务知识，同时还要对教育学、儿童心理学等和少儿有关的基本知识和科学技术方面的常识性的东西有所了解和掌握。要用一切办法来了解少儿读者的需求，为他们提供所需服务。要具有熟练使用数据库和各种各样的工具书来对少年儿童所提出的疑难问题进行解答的能力，同时要满足小读者们检索和咨询的需求。只有具备了以上这些能力，才能够胜任这项为少年儿童小读者服务的工作。公共图书馆是为扩大少儿知识面、开发他们智力的重要阵地，图书馆的馆藏中蕴藏着中外古今人类所创造的文化精粹，它是人类知识的圣殿，其中有些知识是在课堂上根本学不到的。作为工作人员我们的职责就是引导少儿在知识殿堂里找到开启大门的钥匙，让他们能够尽情摄取营养来滋补心灵。当然对当下少儿感兴趣且流行的东西，比如人物、卡通漫画、玩具、游戏等，作为我们图书馆人也要有所了解；对学校进行的各种教学活动，如专题研究、科学展览、主题周、各年级的教学题材和课程，还有旧的教学方式改革后对学生学习和教师教学方式的影响以及现在的教育制度，所有这些都应该有所了解，只有做到胸有成竹，我们的工作人员才能在为少儿读者服务起来做到得心应手。

３图书馆为少儿读者服务应该做到以下几点

（１）图书馆要从馆藏上下功夫，利用丰富的馆藏开展各种各样的活动。关键就是馆藏文献资源的配置，图书馆在配置馆藏文献时，要特别地考虑少儿的需求，要多多配置些科普书籍。同时要针对少儿读者时常地开展些有益身心健康的活动，如小发明家竞赛、电脑知识问答、科学技术通信设备知识讲座等。要通过一系列多彩丰富的活动，积极培训少儿热爱科学，让他们有更多的机会了解科学动态，并能够亲身参与到科技创造和科学发明上来。要想成功举办这些活动，就要求我们的文献资源要丰富、要多样，内容要健康积极、图文并茂，能够吸引不同嗜好、不同年龄、不同层次的少儿读者的阅读兴趣。同时，图书馆在为少儿读者丰富馆藏方面，还要以他们喜欢的连环画、儿童文学、通俗读物、自然科学普及读物等为主要内容来丰富藏书结构。除此之外，还要兼顾到少儿的特点，大力补充一些非书资料。充分发挥这些资料的优势，利用这些资料，最大限度地对孩子们进行阅读指导。这样更富有直观性、艺术性、生动性、教育性，也就更能吸引小读者。当然，在丰富馆藏方面要充分听取少儿读者本身的意见，但同时也不要忽视孩子家长的意见。孩子是未来和希望。作为图书馆，不但要提供有益于孩子们成长学习的资源，而且也要符合家长无限期待的服务和资源。（２）图书馆从简单的“借借还还”转向全面服务。首先，社会越来越开放多元时，使得孩子们的思维逐渐趋向多元化，这促使少年儿童的阅读内容也出现了超前发展的现象，这是普遍的。其次，随着电子时代的到来，手机、电脑、电视等电子设备已经成为孩子们获取各种信息的渠道，印刷载体已经不能满足孩子们的需求。最后，在这种社会竞争的大环境下，对孩子们也产生了一定的影响，促使孩子们形成终身学习的理念，以及学校课程改革而形成的探索性教学，也大大地促使孩子们要尽早学会独立的获求知识和信息。总的来说，社会各方面的发展变化，使得单一的借阅模式已经不能满足少儿对图书馆的需求了。孩子们不但要从图书馆获得阅读的快乐，还要在获得知识和信息的过程中，学会技巧、方法和手段。因此，对少儿读者服务的定位，再也不是之前简单的借与还了，而是转向了全面服务。这就要求图书馆要进一步深化传统的流通服务，同时还要根据形势发展，开展参考咨询、信息检索、电子阅读、特色阅览等方面的活动和培训教育。（３）图书馆要充分用利用信息技术，开展网络服务。网络技术迅猛发展，图书馆也应紧跟时代。图书馆通过便捷的网络将海量的图书馆信息与之相结合，可以更加方便少儿读者，小读者只要通过网络轻轻一点，远比一本一本地翻阅资料来得方便、快捷。图书馆可以利用互联网这个好资源，适时发布有关少儿读者的最新动态，方便少儿读者及时了解图书馆最新的文献资源信息和开展的各种活动，从而达到资源共享。这不仅大大利于广大少年儿童积极参与，还利于小读者向图书馆提出意见和建议，促进图书馆的良性发展。与此同时，图书馆还可以利用网络平台，创立少儿电子阅览室，将互联网上一些优秀的电影、音乐、文学作品以及各种学习软件等下载下来，作为图书馆的视听文献，让少儿小读者们在少儿电子阅览室里自由观看欣赏。我们图书馆的工作人员就可以通过网络这个平台对他们进行阅读指导。当然小读者们也可以通过网络与其他小读者互相交流学习方法、心得体会等。（４）图书馆要开展好少儿读者的阅读指导工作。很多学生面对琳琅满目的书籍难以做到真正有用和有效的阅读。面对这种局面，图书馆人被时代赋予了更新的工作内容，就是一定要做好少年儿童的阅读指导服务工作，提高广大少年儿童的阅读能力。少年儿童的阅读指导服务工作并不是简单地向小读者推荐什么书，而是图书馆要有一种能力，那就是面对不同的读者要求，为他们提供不一样的资源的能力，这就是我们平时所说的要有提供个性化服务的能力。因此，图书馆所进行的阅读指导也具有个性化。同时，图书馆工作人员也要利用自身的优势，加强对图书的了解，并耐心且细心地引导少儿读者读有益身心健康的各类好书，进一步扩大孩子们的阅读范围，拓宽他们的视野，增长知识。少儿时期是培养良好阅读习惯的最佳时间。图书馆要努力吸引越来越多的少儿走进图书馆，让“阅读”真正地成为“悦读”，变被动为主动，让孩子们能涉猎各学科的知识，努力让他们成长为适应现代社会快速发展的全面型人才。（５）图书馆要开展好少儿读者活动。图书馆的少儿读者中低龄读者占了很大一部分，这些小读者年龄还少，学习能力还处在初始阶段，不管是到图书馆“充电”，还是参加图书馆组织的读者活动，都需要老师或者家长的陪同。鉴于此种情况，我们在举办活动时，应该针对这部分读者开展一些亲子活动，在活动中实现父母与孩子的互动沟通。如让他们做一些手工操作，这样又动脑又动手，让孩子在娱乐中学到新的知识。同时，也可以在低龄读者中开展启蒙式阅读引导活动，如儿童故事会、智力才艺展示、经典诵读等活动。当然，我们图书馆的少儿读者远不止低龄读者，还包括初中乃至高中段的学生，对这部分小读者，我们也应举办一些适合他们的活动。如：可以利用节假日举办少儿读书知识竞赛、少儿读书演讲比赛、有奖征文等少儿读书活动；还可以开一些儿童文学名著鉴赏讲座、知识类讲座、励志类报告会等。总之，为少儿读者提供服务是图书馆服务读者面向社会的一个窗口，是充分体现图书馆发挥社会教育、开发智力的社会职能的重要体现。所以，少年儿童读者服务工作的要点，就要紧密结合孩子们的特点，以图书这些文献资料为教育载体，开展形式多样的读书活动，实现全面培养少儿的阅读目的，使孩子们真正地成长为有智慧、有修养、有担当的新时代的人才。

参考文献：

［１］刘悦．少儿图书馆面向潜在读者的文化传播———以佳木斯市图书馆少儿分馆为例［Ｊ］．科技传播，２０１０（１４）．

［２］孙敏霞．让书香陪伴童年———兼谈少儿图书馆如何实施人性化服务［Ｊ］．河南图书馆学刊，２０１０（２）．

［３］周冰．做好少儿图书馆工作———培养少儿阅读兴趣，提高少儿阅读能力［Ｊ］．中小学图书情报世界，２００８（８）．

［４］吴卫红．浅谈少儿图书馆阅读指导工作［Ｊ］．科技情报开发与经济，２０１１（１３）．

［５］林丽萍．新时期儿童图书馆读者服务工作初探儿童图书馆论坛，２００４（２）．

作者:管立淑 单位:天津市宝坻区图书馆