摘要：为了进一步了解高职教育“2+1模式”和“现代学徒制”的实施效果和学生满意程度,采用调查问卷的形式从学生知识背景与专业认知程度、专业课程设置与学习效果满意程度、职业规划与发展等方面,对专业学习2年以上的普通班和学徒班在校学生进行调查分析。结果发现,高职“普通班”和“学徒班”学生的知识背景和专业认知度无显著差异;普通班和学徒班学生对“2+1”模式的认可度存在显著差异,对学徒制模式的认可程度稍高于“2+1”模式;普通班和学徒班学生对课程内容设置、教学设施和师资力量的满意度均无显著差异(p>0.05),但学徒班学生对师资力量的满意程度高于普通班9个百分点,表明配备专业师傅有助于提高学生对师资力量的认可程度;通过专业学习和实践,绝大部分同学对本行业有了更深刻的认识,且学徒班学生比普通班学生表现出更强的本行业就业创业信心。