摘要：本研究以按教育学类专业大类招生的本科生为样本,采用问卷调查法对学生入学前与入学后对大类招生分流培养的认知情况进行调查。调查发现:学生入学前对大类招生不了解,更倾向于按专业招生,更愿意选择小学教育专业,最不倾向于特殊教育专业。入学后,71.6%的学生赞同大类招生分流培养,认为分流培养提供了专业选择机会但会导致更激烈的学习竞争。入学前学生对大类招生信息越了解,则入学后越倾向于赞同大类招生。经过一段时间学习后,学生更不倾向于教育学专业,更认同特殊教育专业,女生最愿意选择小学教育专业,男生最愿意选择应用心理学专业。对于分流时间,91.7%的学生认为应该在入学后一年。对于分流标准,学生赞同按照学年学分绩点和高考志愿排序。基于调查结论,我们认为应该加大招生宣传力度,采取多样的分流标准,完善课程设置与管理体制,引导学生理性认识和选择专业。