时间：2022-05-03 02:28:09
导语：在大学生团员的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
xx，男，17岁1997年出生。现就读于xx市xx区广播电视大学中职院，12建筑班。担任纪律委员一职。
xx，思想积极要求上进，具有坚定正确的政治方向，[来自莲 山课~件]严格要求自己，不断加强自身素养的同时，做好各项工作，全心全意为同学服务。学习上，做到认真踏实，勤学苦练，刻苦钻研专业知识，严格要求自己学好各项专业知识及相关基础知识，并不断提高实际动手能力，取得了优秀的成绩，为了为拓展自己的知识面，坚持参加学校活动，以取得荣誉；为了丰富自己的课余生活，还加入了学生会，在班级工作中，担任纪律委员，积极配合老师的各项工作，在老师与同学之间起到纽带的作用，热心帮助同学们解决困难，不管学习方面还是其他方面，都表现良好。
xx同学不仅在学习上名列前茅，在德育实践活动中更能力争上游。寒假假期中xx同学团结友爱，积极主动的再邻里之间互动，一个人打扫了一整幢楼，善意的行为在邻里之间广泛流传，获得了整幢楼居民的一致赞扬。不仅如此，xx的热心肠还发挥在了冰天雪地里，积极帮助街道在下雪天里清理路面上的积雪，保证了来来往往的行人车辆的安全。
各方面优秀的他无疑是一面旗帜，一个众人瞩目的学习榜样，他是一名当之无愧的优秀团员。
尊敬的团总支：
我叫XXX，来自电气工程系机电1103班，是班上的纪律委员，同时也是电气工程系组织部的一员。今天很荣幸在组织的关心下，在领导的指导下，有机会成为XX机电职业技术学院的一名优秀共青团员。在这里我首先感谢组织对我的肯定，接下来由我向组织汇报一下本人的实际事迹。
在学习上，俗话说：活到老学到老一点也没错，在我看来，只是是基础!知识能过让我们在以后的事业中得到老板和公司的肯定，使我们的事业走向更远的地方，走到更高巅峰，丰富我们的人生;知识是所有其他因素的地基，就像建房子没有地基就没有楼层、没有支撑房子的梁、没有漂亮的装饰......我们在这个多样化的世界里，只有更多的去接触知识，除了本专业的以外，还要去主动的了解这个世界的各种知识，才能在以后的路途中走得更平稳、更精彩!我在20XX年进入学校以来对学习的态度是尽自己的最大努力学好专业知识，通过自己的反思，自己每星期到图书馆去找与学习的相关的书本以外，虚心的向老师和同学请教不懂的，当然，我并没有放弃其他的专业项目学习，因为我可以在那些知识中去学到很多专业以外的东西。因此，在20XX年上半学期中跃进班级第一名，得到老师和同学的肯定和鼓励。每个人在得道时，都会不经意间抬起自己高傲的头，甚至是自以为是......在进入20XX年下半学期时，我有过这种心态，认为自己了不起，同时，家里也为我增添了一台电脑。那一段沉浸在安逸的生活中的我学习没有学好，生活也一塌糊涂，我渐渐的消沉了。在那次的学长聊天中，是彻底的唤醒了我接近沉睡的灵魂，把我从雷池中拉了出来，从那一刻起，我变得不再那么骄傲与消沉，因为我还要继续追求丰富的人生。而不是井底之蛙，在班上的成绩是没有意义的比较的，而拿到整个系部、整个学院的话那不过是一叶扁舟而已，外面的世界那么大，那么精彩，我们可不能永远满足于现状啊!对于已有的电脑，我们要抱有学就学个踏实，玩就玩个痛快和该干啥事就干啥的心态。对于学习，我有了更深层次的认识，因此在我的人生中，学习永远作动词用!
在工作上，身为班干部，能够帮助班级做出自己的一点贡献，已成为我的快乐，对于学生会的工作，是无法用语言来形容的，它教会了我许多潜在的东西，这些东西远比在学生会工作的事情还要珍贵，这是一笔永远属于自己的宝贵财富，只有身处学生会我们才能学得到、体会的到的。记得我刚进入组织部时，什么都不懂，什么都不会做。甚至还经常在工作上出现小错误，我的学长学姐和领导老师及时发现我的错误并及时指出来，耐心而详细的跟我解说，教会我怎么去做。另一方面，我也虚心的向他们去请教，根据为学生服务的原则去进一步落实。因此，在这方面自己已得到了较高的能力提升和自我实现。
在思想上，这个学期，我积极参加了党课的学习，充分认识了党，知道了党的责任重大。在实践过程中，我积极履行在申请书中给自己提出的要求，认真学习三个代表重要思想和党的路线、方针、政策问题，不断提高自身的思想觉悟，争取能早日成为一名真正的党员，积极参加与党有关的一切活动，在接下来的五月份我参加了学院的红色革命根据地的参观。在学习和工作中，我每天都会进行结合党的思想深刻的反思，是自己在工作和学习上取得进步的好途径，这样，不仅能锻炼自己的的能力，还提高了自己的精神品质和高尚人格修养。
在日常生活上，与室友、同班同学关系良好，大家互帮互助，团结一致。搞好同学、朋友之间的关系非常重要，这直接关系到我的大学生活能否过的充实，我觉得孤单的过完大学生活，那是一个失败的大学生。我需要做很多事情去充实我这漫长的生命，而这就需要朋友的帮助来完成整个过程，所以无论在班里还是在整个学院，我都结交了许多朋友，与朋友沟通，是一件非常开心的事。
知识无止境，学习更无止境。作为一名团员，我要做的就是不断的适应时代的发展，跟上时代的步伐，不断的去扩充自身的知识储备，以提高自身的修养。不断地在工作中磨练自己，愿自己能从一块陨铁，历练成一把宝剑。一点点的积累是自己一点点的财富，但是我们积累的经验而不是荣誉。我要把握和充分利用这一点点积累的经验，因为那将是我们一生都用不完的财富。我将继续积极参加团支部组织的政治理论学习，团结同学，互帮互助，努力学习课堂知识，做好社会实践工作。做一个全面发展的大学生。
最后,我希望团总支能考虑我的申请,同时我也会继续努力,争取更好的发展机会。如果我能被评上优秀团员，我将以此作为今后工作的动力，继续认真的工作，服务他人。如果我没被评上，那只是说明我的工作还有欠缺，我仍然会继续努力的工作，争取得到大家的认可。不会气馁，不会放弃。在工作上，我会加倍的努力，同时我更不会让我的学习成绩有所下降。
（武汉科技大学 湖北 武汉 430065）
摘 要：高校大学生艺术团是大学生进行艺术实践的园地，是学校实施素质教育的重要阵地，是大学生充分展示自身爱好特长，激发自身艺术潜质的平台，是学校丰富校园文化生活的核心亮点。因此，高校大学生艺术团如何长效运作成为当下大学生艺术团管理者不断探讨的问题。然而，对于有些跨校区办学的高校而言，如何进行跨校区的有序管理更是当务之急。对大学生艺术团如何长效运作尤其对跨校区院校大学生艺术团管理模式进行了探讨。
关键词 ：大学生艺术团；运作模式；跨校区
中图分类号：G717 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．11．034
收稿日期：2015－03－23
高校大学生艺术团是由具有一定文艺基础并热爱艺术的在校大学生组成的群众性文化团体，属于学生社团性质。但又和其他学生社团有所不同，一般由各高校团委直接指导，发挥着在校园文化建设过程中不可替代的作用。大学生艺术团是广大学生进行艺术实践的园地，是学校实施素质教育的重要阵地之一。它往往以“弘扬民族文化，倡导高雅艺术”为宗旨，着力提高大学生艺术修养，丰富校园文化生活，宣传学校改革成果。同时，通过艺术团的活动，使参与的学生在政治思想、认识水平、道德修养、精神面貌、价值取向等各方面都能得到艺术的熏陶与升华，身心得到协调发展。
1 跨校区院校大学生艺术团发展存在的问题
加强高校大学生艺术团的建设和管理，已成为校园文化建设的核心亮点工作。然而，目前仍然存在一些管理和实施上的问题制约着高校艺术团的发展，尤其是对于那些跨校区办学的高校，因此大学生艺术团的发展仍然处于初级阶段，这些问题具体表现如下。
1．1 由于基础设施不健全以及其他原因，导致领导重视程度不同
对于跨校区的高校，就意味着不同校区之间的艺术团有着各自的管理模式和运行方式，由于不同校区就意味着生源、地理位置、师资力量、基础设备有着不同，因此在某些具体问题，比如设备以及场所较好的校区，艺术气氛可能更为活跃，领导重视程度也就更大，而基础设施相对落后或者老化的校区，艺术团的建设可能更为艰难，领导的重视程度和、学生的参与热情也就自然不如其他校区。
1．2 由于地理位置差异，导致不同校区艺术团之间缺乏交流与沟通
对于跨校区的艺术团来说，不同校区都有艺术团的成员，他们都属于同一所大学中的同一个学生组织。但由于所处地理位置不同，甚至相隔较远，经常会出现由于缺乏交流和互相配合而导致的管理理念不一致的现象，训练进度不同，演出效果不佳。
1．3 生源质量参差不齐，人员流动性较大
部分高校由于受专业的限制，无法招收艺术特长生，甚至有些高校的某些校区无法招收到艺术特长生，因此使得艺术团成员自身专业艺术条件不够，艺术水平都很难达到一定的高度，从而导致艺术团整体水平不高。另外，艺术团训练时间一般为课余时间，部分团员由于思想上不重视，没有团队合作精神和集体荣誉感而经常缺席训练。特别是跨校区院校受地理位置和学制的影响，已培养出的文艺骨干由于面临升学、毕业、换校区等问题，而选择退出艺术团，造成人员的流失，影响艺术团的发展。
1．4 缺乏专业教师跨校区指导，艺术作品质量层次不同
艺术团的训练水平直接决定着艺术作品的质量，多数高校艺术团都由各高校团委直接指导，但有些高校团委并没有配备足够专业的艺术指导教师。有配备专业艺术指导教师的高校，又由于跨校区办学原因，无法将师资力量均衡于各校区，就导致了不同校区艺术团的训练水平不平均，影响学生艺术作品的质量和层次。因此，专业指导教师各校区的配备对艺术团的发展和建设起着至关重要的作用。
2 跨校区院校大学生艺术团长效运作模式
2．1 针对存在问题，提出解决方案，使艺术团得到稳定良性发展
对于上述存在的问题，经调查研究，得出下列相应解决方案：
（1）大部分学生对于艺术团所带来的影响，以及对学生综合素质的提高还是持肯定态度的。鉴于跨校区院校在不同校区的相应基础设施以及重视程度问题，调查认为，艺术团的职责是为学生的课余生活增添色彩，服务学生始终是艺术团成长的标杆。每一个艺术团成员都应该明确自己的职责。对学生群体的需要应该有一个切实的体会，虽然同属一个学校的不同校区，但由于各校区人员年龄层次不同，对艺术的理解、对艺术的喜好也略有不同。
不同校区应该对相应的艺术团进行专项投资，建设符合实际情况的大学生艺术团活动场地和相关设施，将设备进行合理分配，将师资力量进行整合，消除差距，使得不同校区艺术团能够走上良性循环。根据学生需求提供相应的设施，将资源合理细分。多邀请相关老师对当前工作进行指导以及对日后工作进行部署，群策群力，将不同校区进行一体化建设管理，增加机动性。设施固然不可移动，但可以组织相关人员去交流、学习。毕竟同属一个学校，跨校区活动也可以使得艺术团信息进行一个交流汇总，及时整理，及时上报，及时总结，及时改正。这样就可以达到资源共享，信息互通。
（2）艺术团成员由于艺术团自身发展需要，常常面临繁重的训练任务，以及成员自己本专业的课业任务，所以学生的身份注定了不同校区艺术团成员参加合练的时间较短，此时就需要加大指导老师的投入力量以及相应的时间投入。在平时训练期间，需要老师在不同校区进行流动指导。最好每一个相关项目配备3~4名指导老师，在表演期间可将师资力量进行整合集中，保证节目能够有一个较好的沟通，这就需要建立一个专门的管理体系，专门的管理老师，老师尽量保证专人专用，这样可以提高训练的效率。也可在训练中规定时间进度，以便合练的时候双方进度可以一致，但鉴于艺术类节目有时并无固定节点故该方法仅用来参考。
（3）跨校区艺术团由于某些学院需要在大三大四学年更换校区，容易使刚刚培养的人才流失，对此，可以在他们更换校区之后，继续在所在地艺术团进行训练、参演和比赛，从而使其得到认同感和归宿感。甚至对于有些特别突出的队员，可以在换校区之后直接任职各分队队长。同时，各校区艺术团可以在适当时候进行全体动员，有关领导可以亲自到场，以提高艺术团队员的集体荣誉感和训练激情。除此之外，各校区艺术团应该制定统一的奖惩措施，公平公正地杜绝纪律涣散、无故缺勤的现象发生，从而从根本上提高艺术团的训练质量。
（4）选择专业老师对艺术团进行指导，这个问题的调查在以上存在问题分析中也进行了相关阐述，老师一定要专业，也一定要专项应对。采取多对一方案，即多个老师对应一个项目组别。达到校区有别、老师无差的程度，在大型活动开展之时，也可以由老师进行及时沟通，互相交流。同样一批老师指导不会产生教育理念的偏差，对于学生在艺术道路的发展也可以起到积极作用。同样，指导老师的任职时间也要相应延长，形成一套成熟的管理理念和教育体制之后再决定是否更换新一批指导老师，这样可以使艺术团的艺术作品水平保持一个长时间的突出状态，也可以在艺术团换届这个青黄不接的节点稳定艺术团的发展，培养新生力量，良性循环，蓬勃发展。
2．2 针对工科类院校特点，提出解决对策，健全大学生艺术团长效运作管理机制
由于一般工科类院校的艺术团在客观上存在一定的弱势，某种程度上已经影响到艺术团的发展，所以应该变被动为主动，解决相关矛盾。
（1）明确领导关系，重视专业指导与培训。艺术团必须明确领导关系，即必须有一个明确的领导部门，然后才能开展合理的改革与发展，这个部门要对艺术团的整体发展和前进步伐给与全面的把关。然后还要对学生群体有深刻的了解，能够及时将学生对相关活动的反馈送达艺术团，及时进行总结改进。也可以从思想上对艺术团人员给予一定重视，提高思想认识，在进行艺术指导的同时也应该定期开展思想认知，让艺术团成员从兴趣出发，到最后转变成自己的一份责任感。
（2）加大艺术团相关宣传力度，健全管理机制。艺术团的主要力量是艺术特长生，但由于工科院校的特殊条件所限制，艺术团必须另辟蹊径，广泛吸纳非艺术类学生。在这个过程中除了学生本身对艺术充满兴趣外，还需要加大对艺术团的宣传力度，可以聘请相关德艺双馨的优秀表演艺术家对艺术进行一个初步的讲解，让每一个学生可以深入了解艺术。这样也能加深艺术在学生心目中的地位。为以后的管理打下基础。
在管理方面，学生在选择艺术团时往往是出于自己的兴趣爱好。但艺术团和其他娱乐性社团又有很大的区别，所以必须建立起属于自己的独有的管理体系。需要建立一套相关部门制度，可以增加艺术团的弹性，不拘泥于艺术，反而可以让艺术更好地得到展现，让有其他才能的学生负责相关联络、管理、财务等事务，让那些热爱艺术的学生可以心无旁骛地追求自己想要达到的高度。但是管理和艺术两者必须进行有机结合，否则两者独立反而会起到相反效果。
（3）加强骨干培养与选拔，延长任职时间。艺术团的选拔和别的学生组织不同，需要考虑学生相应的艺术才能。但在培养骨干的时候就需要特殊选择与精心培养，大部分成员还是会积极服从管理，但也不排除有少数人员个性突出、不合群、不服管理。所以在干部选拔时，要选择能够对艺术团有正面积极影响的成员，要选拔除艺术才能突出之外，心理素质以及情商同样突出的人员。对于少数不服从管理的成员，不能听之任之，不能搞一刀切，这时就需要老师和骨干成员对其进行积极引导与劝解，毕竟这些人也可能成为艺术团以后发展的中流砥柱，也要将其特长充分发挥出来，不能使艺术团的人才流失。
对艺术团的调查发现，艺术团成员在大一属于学习期，大二大三属于活跃期，大四面临毕业，属于衰落期。所以，应当将艺术团骨干的任职时间延长到2~3年，延长艺术团成员的生命周期，可以让骨干的人格魅力得到更好的彰显，对艺术的理解得到更好的诠释。另外，人员的频繁更替流动也会对艺术团的工作开展增加难度，延长任期可以更好地熟悉工作、开展工作、丰富经验，带起队伍来也就更加游刃有余。
协助主席开展各项活动
本学期以来，学生会为了丰富同学课余文化生活，开展了迎新茶话会、文明宿舍大检查、“社会浮躁，吾辈当沉淀”主题演讲比赛、“成大事者应不应该拘小节” 辩论赛等活动。
迎新茶话会
迎新茶话会可以算是一次给新干事施展拳脚的活动，整个活动除策划、分配任务及总结而外都由干事们操办的。而我则协助主席，在活动结束之后召开了茶话会总结大会，既对干事工作表示肯定，又指出不足之处，望其改正。
文明宿舍大检查
3. “成大事者应不应该拘小节”辩论赛
4. “社会浮躁，吾辈当沉淀”主题演讲比赛
学生会大记事备忘
公共管理系自9月份到12月份，工作记录如下：
12 月：（1）学生会本学期工作总结大会。
把握干事思想动态
本届学生会干事共23人，也算是一个小集体，要想管理好学生会成员，就必须从各干事思想动态着手。思维决定行为，只有了解他们想什么，才会清楚他们想干什么。所以，我召开并主持了12次大会。每次会议中，均有部长代表、干事代表对小阶段工作进行汇报与总结。而我则一方面对部长、干事的努力表示肯定，一方面也对干事工作、会议、行为做出了要求。
一次次会议之后，发现，虽仍有干事保持特立独行的工作态度，但绝大一部分人则在思想上对学生会有了更深刻的认识，在行为上也更显成熟与稳重。
此外，在课余时间，我还与部长、干事进行了多次有效沟通。在除去学生会这个屏障之后，与其用平级的身份相处，互相交流、互相学习，并收获颇丰。
四、紧抓部门工作
做为学生会副主席，对部长进行有效管理也是很有必要的。针对部长，我在工作中对其提出了以下要求：
打理好本部，上行下效
系学生会共6个部门，除文体部两名部长外，其余都是一位部长打理一个部门事宜。而每个部门都有明确分工，部长在主席安排工作或就本部工作，进行运作，只有部长以身作则，起带头表率作用，树立榜样，他的“部长精神”才会得以延伸，干事才会效仿。所以，部长自身要求必须严格，要严于律己。
团结协作促发展
学生会每个部门虽有划分，但目的却只有一个：为公共管理系做实事。所以，每位部长不只是打理内部事务那么简单，还要协助其他各部门以及主席团开展工作，在及时完成分配任务的同时，与其他部门也要展开良好的沟通和提供相应的帮助。不求他人感谢，不求“赠人玫瑰，手有余香”，只为能发挥学生会积极作用，更完善、更完美地做每项工作。
加强与干事的沟通与工作引导
部长与干事并不仅仅是上、下级关系，也是同事，朋友的关系。在与干事沟通这方面，每位部长必须谨慎，既不能太频繁，显得没部长样子，又不能太少，给人疏离的感觉。在沟通次数及内容上，部长应把握好“度”。
工作总有尽头，各部长也应早为以后换届作打算。在平时工作中，应该多加观察、考验，及早为下一届学生会干部物色人选。所以，在工作引导方面，部长也应留心，挑出有潜力并想为同学服务的人，对其重点培养。
本学期工作虽已在原有计划中结束了，但仍存在些许不足:
部长管理应再加强
在一个团队中，一个优秀的，有责任心的领头人很重要。在部长管理、工作监督这方面，下学期我还会在原有基础上再加强。
活动类型多样化
下学期开展活动中，应尽量避免重复出现这学期开展过的活动，以便让同学们能积极地、不厌其烦地参与其中。
干事管理制度化。体系化
本学期出现部分干事工作态度不正，工作懒散的现象，针对这一现象，下学期我会与主席、各部长出台一项制度，专治“混水摸鱼”的人。
在目前的大学教育中，大学生社团不仅是一种新型的育人教育模式，同时也更是培养大学人才的主要阵地。学生社团作为大学教育培养人才的主阵地，不仅大大提高了学生之间的互相交往，还彼此增加了团队合作精神。可以说，大学生社团组织中的学生不再是一群普通的大学生，他们是校园文化建设的主力军，在校园文化建设中发挥了重要意义。首先，活跃了校园文化生活。在校园文化活动形成的过程中，他们是校园文化活动的组织者，他们是一群最具有活力、最具有精力充沛的一支主力军。同时，学生社团也是校园文化活动的一个最直接的体现，更是校园文化开展活动的主要途径之一。在校园文化组织的社团活动中，这些学生通过精心策划和编排，不仅思想素质得到了提升，还陶冶了精神情操，从而自己的思想境界得到了进一步的升华。其次，提高了大学生的整体综合素质。很多学生在没有参加学生社团组织之前，不经没有足够的兴趣和爱好，而且性格还很孤僻。但是自从加入到这个组织之后，不仅性格开朗，兴趣爱好也得到了很大提升，在这个活动组织中，他们可以展示自我，以健康积极的心态参加到活动组织中，心理素质不断得到了提高，从而也养成了良好的性格。总之，整体综合素质都得到了很大提升。再次，社团对校园文化的承载功能。社团作为承载校园文化的独特载体，通过长期的积累、沉淀，使校园文化具有深厚的底蕴，生生不息、传承不衰。总之，学生社团的蓬勃发展，对校园文化繁荣，良好校风学风的形成，大学生综合素质的提高，服务学校教育管理等方面都发挥着重要的作用。学生社团的蓬勃发展，正引领着高职院校校园文化建设向系列化、多层次、高水平的方向发展。
二、随着校园文化建设的持续发展，在学生社团组织运营中，有一些因素制约了其健康发展，阻碍了其自身的作用
发挥，下面就是对一些因素进行了研究分析。一方面，社团自身的组织机构不健全，各部门的设置也不科学、不规范；社团组织结构松散，成员流动性大，缺乏组织纪律约束，随意性较强；无正规的会议制度，临时有事儿临时通知，随意性强，导致管理的无序性，使社团成员的归属感、认同感和集体荣誉感大为降低；有些社团缺乏骨干，成员仅凭兴趣凑集，活动往往没有计划；社团成员的基本信息、注册、奖惩，社团资料、活动档案的留存等管理机制尚未健全。另一方面，很多学生意志力不坚强，缺少信心。在社团活动中，对于接到的任务在完成的过程中，遇到问题或挫折就打退堂鼓，还有的学生只有三分钟热度，喜欢就干不信换就不敢等等。还有就是社团活动缺乏创新，易于落入俗套。有些社团组织的活动没有新意，没有能够真正把握学生的兴趣点，然后集思广益，多出好的思路，总是沿着陈旧套路交出的“应景文章”难免缺乏吸引力。社团骨干的素质达不到高标准，有的负责人能力达不到要求，有的负责人任人唯亲，搞小团体，有的负责人收了会费之后也不精心筹划活动，平时难得露面。
三、发挥学生社团在校园文化建设中的作用的改进建议
1、要加强对社团成员的思想政治教育，保证社团活动
沿着正确的轨道前进。从目前情况来看，大部分高职学院学生社团归口院团委管理，也制订了学生社团管理办法。但是由于学生社团是自愿形成的群众性组织，学生社团活动是自发的，学校对其监管往往不力，导致一些社团活动在培养学生的素质和能力方面效果不明显。如果遇上社团负责人能力不够，功利思想严重，他组织的活动可能会给其他学生成长带来一些负面影响。所以，学校要加强对社团成员尤其是社团负责人的思想政治教育和培训，加大关注和投入的力度。
2、健全规章制度，建立科学有效的运行机制
没有规矩不成方圆，建立一个有效的管理运行机制，对社团成员进行分级管理、层层负责，在对其进行考核，才能解决社团组织松散、活动无序的根本现象。
四、结束语
如今我已经是一名大二的医学生，在繁忙的学习中，我与其他同学互相交流学习，并借鉴她人的学习经验，积极投入学习生活中，知道大学的学习生活是自主学习，勤奋、努力和拼搏精神，通过努力，在大一这一学年里我取得比较好的成绩
工作上，我认真负责。作为一名班干我积极配合其他班团干组织班级各项活动和帮组同学，在担任班干期间，关心同学们的学习生活，并虚心接受老师的指导和倾听同学们的意见和建议。
思想上，一直以一名团员的标准要求自己，积极参加组织的各项活动，在活动中学习。并按时缴纳团费。端正自己的思想，不断的学习来提高自己的思想觉悟。XX年4-6月参加了党校培训，学习了党的基本知识并在这两年来努力从各方面来完善自己。去年在同学们的支持下，成为了一名推优的入党积极分子，现在正在发展为一名预备党员。
尚雪梅
（燕山大学里仁学院河北秦皇岛066004）
摘要：创业团队的科学组建和有效管理则是大学生创业实践活动顺利开展的必要前提和保证。文章结合创业工作实践，对大学生创业团队的建设和管理问题进行了探讨分析，就如何加强独立学院大学生自主创业工作效果提出了建议。
关键词 ：独立学院；大学生创业；团队建设
中图分类号：G645文献标识码：Adoi：10.3969／j.issn.1665－2272.2015.16.007
独立学院作为我国高等教育的重要组成部分，非常重视对学生创业意识和创业技能的培养，学生的创业诉求也更为强烈，但在创业过程中常出现“走弯路”的情况，探讨分析如何加强独立学院大学生自主创业工作效果具有现实意义。
1大学生创业团队的特点
创业团队是由两个或以上具有共同愿景和目标，共同创办新企业或参与新企业管理，拥有一定股权且直接参与战略决策的人组成的特别团队。他们拥有共享的资源，按照角色分工相互依存地工作，共同对团队和企业负责，不同程度地共同承担创业风险并共享创业收益。大学生创业团队一般围绕一个新的产品、技术或服务而产生，发起者通过大学内的关系网邀请不同专业的同学加入，以团队目标为导向，通过专业或技能互补配合完成工作。大学生创业团队具有以下特点：
（1）拥有相同或相近的创业意愿。大学生因为共同的理念和愿景走到一起进行创业实践，虽然在年龄、性格、知识结构等方面具有差异性，但大家的目标是一致的，在相互信任和彼此友好融洽的团队氛围中，充分发挥每个人的智慧。正是因为创业团队成员拥有共同的价值观，把个人目标整合到组织目标中，使得大学生创业团队具有较好的凝聚力，也是团队在创业过程中克服困难、战胜挫折的精神支柱。
（2）易于形成人力资源互补。团队成员能力的总和决定了创业团队的整体能力和发展潜力。大学生创业团队往往是团队组织者利用个人关系网组建的，大多数成员在组队前就彼此熟悉，容易建立融合、信任的合作关系。创业团队通过科学合理的分工实现团队成员之间的优势互补，这种互补性既包括性格上的互补，也包括技术上的互补，一个优势互补的创业团队更有利于保持创业团队的稳定。
（3）团队成员的工作具有相对独立性。创业团队成员一般是由不同高校或同一所高校不同专业的大学生构成，面对面交流的机会有限，团队成员更多通过电话、网络等通信手段进行沟通。大学生创业团队是以团队共同目标为导向而组建运作的，其中临时性创业团队随团队工作目标的产生、完成而自由组建、解散，长期性创业团队的组织结构依据团队目标的变化而调整。团队成员在团队工作目标、工作任务的引导下，独立或协作进行工作，并对自己的工作负责。
2独立学院大学生创业团队现状分析
独立学院学生思维灵活，创业诉求强烈。通过对河北省独立院校的走访调查发现，有创业意愿的学生已达70%左右，但真正付诸于创业行动的学生却只占有创业意愿的26.74%，在创业中能够坚持下来并有所进展的只占到了7.38%。独立学院学生虽然有着较高的创业热情，但对创业缺乏必要的理性规划和管理经验。独立学院大学生创业团队面临的主要问题如下：
（1）专业知识和创业经验不足。首先，创业涉及的专业知识不仅是所在行业的技术技能，还涉及工商、金融、税务等专业经验，这些无法在短时间内获取。其次，人际经验不足，大学生创业要处理创业团队内部人际关系与外部人际关系，内部人际关系在没有利益直接冲突下较易处理，一旦涉及利益冲突处理起来往往较为困难。
（2）创业环境有待加强。大学生创业环境不是非常理想，主要是扶持政策难以落实，配套资金困难。尽管很多高校都开设了创业教育的相关课程，就业部门也积极鼓励学生创业，但创业项目资金、场地等资源的缺乏成为每个在校大学生创业团队不得不面临的瓶颈问题。
（3）创业时间和精力不易保证。在校大学生一方面要照顾学业，另一方面创业初期所面临的问题繁多，需要较多的精力解决，这就导致大学生往往顾此失彼。部分学生不能合理平衡创业团队活动与学业间的关系，创业激情掩盖了日常学习任务，导致课程重修问题甚至影响到顺利毕业。
（4）缺少科学的管理制度。创业团队制度体系体现了创业团队对成员的控制和激励能力，主要包括了团队的各种约束制度和各种激励制度。因为创业团队基于同学关系组建，往往忽视建立相关管理制度。创业团队虽然有看似合理的分工，但缺乏明确的惩戒措施，经常出现执行不力，团队成员间容易引发矛盾冲突。
3建议
对于如何做好独立学院大学生创业团队建设和管理工作是一个需要不断思考和摸索的理论和实践问题。笔者结合日常工作中大学生创业团队管理实践，提出以下思考和建议：
（1）优化创业团队教育环境。独立学院创业教育处于起步阶段，在运行机制、管理体制和创业平台构建等方面存在诸多不足，创业教育师资队伍不尽人意。创业教育服务体系构建中，应加强创业知识和技能的培训，在课程设置上，要注重学生实际需求和学校教学资源的有机整合。采取多种形式的教学方式，丰富学生的创业学识，启发学生的创新思路，培养学生创新创业的基本素质、能力和品质。优化教学环境不仅有利于独立学院创业教育的实施与发展，也是其长远发展的需要。强化创业团队发展中的知识构建，完善创业团队发展培训体系，学校应充分重视优质创业教师队伍的建设。校企联合搭建实践训练平台，校内模拟培养创业实战能力。
（2）完善创业团队建设机制。大学生创业团队的成员个体绩效是团队整体绩效的基础，团队整体绩效是团队成员个体绩效的综合反映。仅针对大学生创业团队整体层面进行绩效考核，容易忽略团队成员的个人努力，导致成员个人的责任感与成就感严重下降；仅针对大学生创业团队成员个体层面进行绩效考核，会促使团队成员过分看重自身的个体绩效，而脱离团队整体绩效的目标趋向，影响团队成员之间的密切配合。需要按照公平性、实用性与可行性原则建立健全薪酬、奖惩等各项制度，制定出兼顾团队利益和成员个人利益的绩效评估指标，加强工作业绩考核和反馈，建立差异化激励方案，使每个成员的付出都得到回报。
（3）建立优势互补的创业团队。创建一个优秀的团队，要考虑成员的个人综合能力以及成员之间的能力互补性，使团队成员的性格特征与职务尽量匹配。保持创业团队的稳定是持续有效开展创业活动关键，面对不断变化的市场形势，团队成员容易出现定位不清，即不清楚自己在团队中所扮演的角色，导致团队内部管理混乱，在处理出现的问题时相互推诿，引发成员之间的相互猜疑和不信任，最终导致团队的分裂甚至解散。要注重整个组织的学习气氛、充分发挥团队成员的创造性思维能力，这样团队才会有持续的学习力和创造力，才能取得长足发展。
参考文献
1朱仁宏，曾楚宏，代吉林.创业团队研究述评与展望［J］.外国经济与管理，2012（11）
2张立忠，贾丽红，白彦民.独立学院学生创业状况调查研究［J］.中国成人教育，2010（1）
3何敦培.构建独立学院专业特色的主要原则和途径［J］.当代教育论坛，2010（2）
4潘琴.新时期加强独立学院学生创业教育研究［D］.西南大学，2010
关键词： 高职院校 大学生艺术团 建设路径
大学生艺术团是提高学校艺术品位，打造优秀校园文化的重要载体，更是各个高校外树品牌的重要抓手。近年来，浙江省高校广泛通过参与大学生舞蹈节、省市群文演出等平台，锻炼了队伍，提振了信心。因此，如何归纳总结好艺术团建设的路径和方式方法，显然具有重要的现实意义。
绍兴职业技术学院大学生艺术团成立于建校初期，艺术团与学院共同经历了发展壮大到内涵提升的过程，特别是近期培育的大学生舞蹈队更是在2010年浙江省大学生舞蹈节上结出了累累硕果，选送的舞蹈《青青竹》摘得桂冠，同时我院教师亦获得优秀指导教师荣誉，北京舞蹈学院潘志涛教授在作品点评会上更是希望《青青竹》能进一步提炼，成为精品，力争参加2012年全国大学生艺术节。成绩的取得在于学院突破了高职类院校文化艺术培养和大学生艺术团培育的瓶颈，具体分析，高职类大学生艺术团的推陈出新也确实存在着一些难题，只有迎难而上，多举措应对，才能在高校艺术团队的建设上取得较好成绩。
1.难题解构
1.1艺术教育的专业性缺乏。
与一些综合类本科院校相比，高职类院校艺术类教育机构不健全，没有专门的艺术学院，从事艺术团指导教师的专业性不强。而一些大学生艺术团的主管部门一般为学校与学生工作相关的职能处室，能够集聚学校的资源，却无法为大学生艺术团提供专业的指导。
1.2大学生艺术团队伍建设的困境。
高职类院校学制一般为三年，第五至第六学期要强化其实践教学环节而进入实习单位或职业体验中心进行实习。因此，大学生艺术团成员的更替尤为频繁。一般在每学年初要进行新成员的选拔工作，宣传工作的不到位，以及学生对艺术团认知的偏差等原因常使得招新困难。学生普遍认为大学生艺术团需要非常突出的才艺技能，自身没有经过专业的艺术训练，无法担当此重任，尤其是诸如群舞等艺术形式，如果部分高年级学生的退出，新生里选不出好苗子，或者艺术团新成员无法在短期内融入队伍，就会对其艺术效果产生较大影响。
1.3大学生艺术团队伍的管理与激励机制的乏善可陈。
大学生艺术团是基于学生兴趣爱好而构成的学生组织，学生可能因为兴趣及注意力的转移、考证考级压力的加大，以及课程安排的疏密变化而退出训练。此外，一个艺术作品从成型到成熟到最终在省市舞台上的大放异彩有一个渐进式的过程，这个过程也是相当漫长的，而学生投身一些院系两级团学活动却能够产生立竿见影的效果，最终体现在学生综合素质能力的加分上，学生很容易进行对比而做出一定的选择，使大学生艺术团遭受冷遇。
1.4大学生艺术团表现舞台的缺失。
大学生艺术团的水平和质量需要在省市比赛及群众文艺汇演上去展示，去对比从而获得提高。这取决于高职类院校所在地市群众文艺活动的丰富程度，以及院校领导对于高校校园文化服务地方的重视程度。
2.大学生艺术团建设的路径选择
2.1领导重视，形成大学生艺术团建设的合力。
绍兴职业技术学院的大学生艺术团获得了学校领导的高度重视，在资金支持和师资配备上给予了巨大支持。学校形成了院体育艺术教育委员会、体艺部与学生处等职能部门、指导教师的三级体系抓大学生艺术团的质量，弥补了高职类院校不具备专业艺术类教育机构的缺陷。别具特色的是每年学校都邀请省市群艺馆的专业教师担任顾问，指导作品创编，同时指导教师以选修课的形式对学生进行定期辅导，对出现的问题向担任艺术顾问的专业教师反馈，不断修缮作品使其趋于完善。学校为更好地激发艺术团指导教师及艺术团成员的积极性，将选修课课时计入教师的年终课时计算范畴，学生参加艺术团可获得相应选修课学分，对获奖节目的参与学生进行计时量化考核的奖励，并拨专款对获奖艺术团队进行奖励。
2.2思想引领，培养艺术团成员的主人翁意识以及综合素质。
学院的大学生艺术团通过暑期社会实践三下乡活动、赴驻地官兵的慰问演出，以及省市艺术展演的锻炼真正把艺术团的荣誉和自己的成长紧密结合起来。特别是体现民族精神、时代特征和学校特色的优秀作品，能够激发节目主创人员，以及艺术团成员对学校目标、准则的认同感，形成强烈的凝聚力和向心力，推动学校和个人的发展。此外，不同学科、不同专业大学生之间的相互交流、相互协作，无疑促成了学生较强的交往能力，增强了集体荣誉感和团队意识，成为了艺术团成员将来步入社会的一笔重要财富。
2.3宣传到位，注重建设大学生艺术团对于全体学生的教育意义。
高职类院校学生有其较为独特的性格特点和学习习惯，主要体现在思想活跃、追求个性，但组织、团队、纪律意识单薄；独立能力较强，但社会责任感薄弱；对技术类课程兴趣较高，但文化基础薄弱。绍兴职业技术学院大学生艺术团的学子们为了追求尽可能完满的艺术效果，付出了超乎想象的努力，在奔赴绍兴及周边县市的群文演出中，展现出了当代优秀大学生的良好精神风貌。学院召开浙江省大学生舞蹈节获奖的专题表彰会，利用广播、网站、宣传栏等载体展现艺术团成员在训练中的艰辛、成功后的喜悦，以及他们对于指导教师的感激之情作为学院宣传工作的一项专题任务来抓，同时学院也组织了部分艺术团成员组成讲师团在各类党校、学生干部养成教育启动仪式等场合进行宣讲，充分激发了广大学生争先创优的激情和实际行动。
2.4规范管理，在制度建设方面有所突破，完善大学生艺术团发展的长效机制。
据统计，截止2009年，全国就有450余所高校建立了自己的大学生艺术团，但能形成艺术团育人长效机制并不断培育出较高质量艺术作品的并不多见。绍兴职业技术学院成立体育与艺术教育委员会，形成《绍兴职业技术学院大学生艺术团管理办法》，从制度层面规范大学生艺术团的培育路径，明确对指导教师的考核、奖励，在学生手册中清晰界定对艺术团学生在各级各类比赛获奖的激励政策，这一系列探索在一定程度上值得借鉴。
综上所述，破解地方类高职院校大学生艺术团建设中的难题，并在整合力量、艺术团精神内涵的打造，以及管理层面的规范等工作上做到稳步推进，就能使相应高校的艺术教育水平不断提升，建成具有特色意义的优秀校园文化。
参考文献：
［1］林雯.大学生艺术团建设的改革与实践［J］.武汉工程大学学报，2010，（6）.
关键词：高职院校；大学生社团；指导老师；必要性
高职院校大学生社团是随着高职院校职业教育的进一步深入发展而发展起来的，在丰富校园文化、营造良好育人氛围、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面已经发挥着越来越重要的作用，并对院系的全面发展产生了积极影响。
尽管学生社团在学生教育和管理中所发挥的作用越来越突出和明显，但社团对聘请指导老师以及指导老师是否专业、负责等又将是以后高职院校大学生社团可持续发展的一个重要方面，也将直接影响到社团的专业发展深度以及行业适应度。
一、高职院校大学生社团与指导老师的关联性
高职院校大学生社团绝大多数都希望可以利用有限的三年时间和相对有限的空间来提升自己，以使其成员毕业后较好地适应市场对人才的需求，但由于其自发性和随意性等特点影响，因此在发展中必须由老师来进行一定指导和引导，让其发展更健康、更具持续性。
指导老师分为专业和非专业两类，专业指导老师一般来自各个系部的不同专业，他们有一定的实践经验和理论基础，对专业及行业的信息了解比较多，能够针对市场的需求采取较好的方式对学生进行专业教育和指导，对于学院的某些社团来说，他们的加入将是社团发展的强力推进器。比如旅游协会、酒店协会、电子协会、法律协会等社团的专业指导老师，不仅能够使社团成员更加了解专业，而且可以让社团的发展不断壮大。
非专业指导老师一般来自辅导员岗位和对社团发展感兴趣的非相关专业的老师，他们大多有一定的与学生沟通的能力，某些老师尽管只是爱好，但也有较好的社会实践经验或生活经验，对社团的发展给予较大的关注。如摄影协会、音乐协会等的指导老师，由于聘请非常专业的指导老师成本较高且难度较大，所以指导老师是由对摄影艺术和音乐非常感兴趣且愿意担任指导工作的辅导员或非相关专业的老师构成。
社团的可持续发展，需要的不仅仅是经济支撑，更重要的是要有明确的发展方向和目标，因此指导教师的基本素质对社团的发展将产生重要影响，从某种程度上来说，社团的发展需要的指导老师应当具有较强的责任心、专业性、管理技能，同时熟悉或喜欢该社团，这也充分说明了指导老师与社团发展的较强关联性。
二、聘请指导老师对大学生社团可持续发展的积极作用
高职教育的进一步发展加强了院校系部学生对专业实践活动的需求迫切性，因此除了正常的专业课程教学之外，更多的大学生社团便迅猛发展，比如爱心志愿者协会、环保协会、演讲与辩论协会等，它们不仅给自己创造了品牌和形象，同时给院校其他社团树立了榜样。然而这些社团发展迅猛的主要原因是聘请了相关老师来进行指导，才得以让社团正常健康地发展。
1、有方向、有目的。高职院校社团的成立虽然大多是由学生自发加入，但社团的命名和活动内容等都离不开相关的专业，对于处于学生时代的社团成员来说，毕竟他们还没有和相关企业、行业接触过，因此在发展中可能会出现盲目，而指导老师则会将社团发展变得有方向、有目的。比如环保协会，指导老师可以是环保专业教师，也可以是环保爱好者和执行者，他们将给社员建立环保理念、培养环保意识、提高环保能力，以社员的真正行动来影响和感染更多的大学生。而社团的发展的主要方向和目的就是不断培养社员的环保意识，加强社员的社会公共道德意识，提高社员的环保执行力，扩大环保行动的影响力。
2、外部资源利用空间大。高职院校的专业老师大多数受过专业的理论教育，具有一定的行业或企业实践经历，并且还有部分老师一直都和某些企业维持着良好的合作关系，建立了较好的社会关系网络，同时开发了较多的社会资源，对于高职院校大学生社团来说，这些社会资源显得非常珍贵和难得，但指导老师可以带领学生对其进行很好的利用。长沙民政职业技术学院的“爱心志愿者协会”是一个品牌协会，它发展迅猛且有很好的社会效果的一个重要原因是指导老师的校外资源多，指导老师可以通过民政部门和社区等途径为社员联系考察、见习单位（企业），以让外部资源得到充分利用。
3、专业性强、更好地体现职业特点。高职院校社团的最大特点是其职业性。职业性通过系部各专业的课程设置来体现，也通过聘请的指导老师来教育和引导，从而使学生的专业性更强。指导老师能够较好地根据企业行业的市场需求特点给社员进行必要的培训和实践指导，通过理论与实践相结合的有效方法不断强化学生社员的专业性。如文秘协会、法律协会、电子协会等都是通过专业老师的指导得以顺利健康发展，同时更好地体现了社员的职业性特点。
4、社团成员可以进行阶段性培训。高职院校大学生社团成员一般都是大一、大二和大三的学生，不同年级的学生由于学习经验、课程设置的差异而有了不同的剩余时间，指导老师可以根据不同年级学生知识和技能的掌握情况来进行培训或参与社会实践活动，以使社员能更好地把握自己的发展方向和目标。大三的学生一般要外出实习，所以对相关负责人必须进行换届，而这些正好是指导老师需要关注而且能够进行阶段性培训的一个真正原因。
三、社团可持续发展聘请指导老师的必要性
高职院校大学生社团在高职院校的国际化、标准化、信息化发展的总体趋势下，呈现迅猛多极化发展，但由于学生的学习时间和社会资源等的原因，社团聘请指导老师便成为了一种必然。
1、社团专业发展的必要
高职社团大多是在专业发展基础上，学生通过自身的兴趣、爱好，利用学校相关的设备资源自发成立的，因此更多体现的是专业的特点。而社团的专业发展深度需要的不仅仅是社员的一种执著、关注，更重要的是指导老师的直接引导和指导。如旅游协会，指导老师可以根据不同社员的知识能力等特点进行专业指导，同时利用有效的时间带领社员进行旅游实践活动，让社员做旅游者、定点讲解员、计调、导游等实习角色，以不断积累专业知识、技能和经验。
2、社团可持续发展的必要
高职社团大多是利用学校的有效设备和资源，结合一定的专业社会资源，依据人才市场需求的条件，通过社团每一位成员的积极努力而建立起来的，它不仅对专业教学产生积极影响，同时还能给部分学员更多的课堂外的专业实践和发展，并通过一定的社会实践接触和了解行业和社会，提升相关能力。而这些专业社会活动都是由指导老师直接联系参与或者指导参与的，因此社团的可持续发展使得聘请指导老师成为了一种必然。指导老师成为社团可持续发展的一种必然的另一个重要原因是老师的时间相对稳长，而大多数社员在社团的时间不超过3年，且交接频繁。
3、社团技能培训的必要
高职社团是高职院校职业教育发展的一种产物，经过多年的发展，社团数量，社团人数都呈逐年上升的趋势，已逐步成为校园的“第二基层组织”。而对于企业行业对人才的需求条件，高职院校需要承担的不仅仅是专业性较强的高素质应用型人才，还必须承担德育和技能的教育责任。目前，学生社团一般分专业类、体育类、公益类和综艺类，指导老师可以通过带领或者联系社团参与社会专业实践活动，不断加强对社员的技能培训，完成学生阶段的技能培训目标和任务，如专业实践能力、社会交际能力、社会适应能力、心理调适能力等。因此社团技能培训使得社团发展聘请指导老师成为了一种必然。
四、社团可持续发展聘请指导老师的一些难处和问题
大学生社团的蓬勃发展促进了社团组织的良性发展和高职学生综合素质的提高，推动了校园文化建设不断向前发展，更好地满足了高职学生的成才和发展需要，使学生社团成为高职院校大学生提高综合素质的重要载体。然而尽管社团的发展趋势和状态良好，对于聘请指导老师，社团的可持续发展还一些难处和需要处理的问题。
指导老师的时间和相关费用方面是难处的一个重要体现。虽然指导老师大多是专业的，但他们由于居住校外或其他原因，对社团发展投入过多时间可能性较小，另外指导培训和参与社会专业活动时的相关报酬，也有一定的难处，大多数指导老师是需要社团聘请后，通过学生管理处登记备案，他们会受到一定的约束，因此给予适当的报酬也能对指导老师的责任感表示认同和鼓励，使其更好地服务社团，然而这笔费用对社团来说是具有较大的难度的，这也是一个需要解决的问题。当然少部分老师愿意免费对社团进行指导，如湖南科技职院的摄影协会，长沙民政职业技术学院的爱心俱乐部都是因为指导教师的兴趣爱好和自愿加入而成为较为知名的社团，不过这种模式指导老师受约束程度较小，责任心相对较弱。
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