时间：2022-09-03 08:55:06
导语：在素质工程的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
3月25日下午，为共同探索基于终身学习理念下的新型产业工人培养新模式，构建现代化教育服务体系，广东省总工会与国家开放大学在北京国家开放大学总部举行了简单而隆重的合作签约仪式，广东省总工会党组副书记、巡视员郭泽宇与国家开放大学校长杨志坚共同签署《关于开展“千万职工大培训行动”教育合作框架协议》,携手打造“助力企业转型升级，助力职工成长发展计划”（简称“助力计划”）。
此次签约仪式，意味着广东省总工会将与国家开放大学在前期已有合作的基础上，进一步借助国家开放大学的办学资源，努力为广东省职工提供更便捷的高等职业教育、职业资格证书及岗位技能培训，为企业职工培训和职工终身学习提供课程及学习资源。国家开放大学也将借助在广东所取得的职工教育培训经验，探索新的合作办学体制和机制，推进国家开放大学人才培养体系与工会职工培训体系的有机融合。
据介绍，广东省总工会与国家开放大学合作实施的“助力计划”已于去年开始试运行以来成效显著。仅2015年1月至3月期间，已为职工送出各级工会培训补贴和人社部门技能培训补贴总计1360万元。已在1322家企业设置了“企业学习服务平台”，为9631家企业职工提供了各类教育服务，并在超过30家企业中，设立了学历教育企业考点。其中，“助力计划”首家企业大学--万宝现代企业大学是国内首个由国家开放大学、广东省总工会、企业共同投入，将学历专业培养、职业技能培训、企业岗位培训相结合的现代大学，职工在企业建设的学习中心就能获得从咨询报读到领取证书、拿到补贴的全方位服务。
据了解，为深入推进“千万职工大培训行动”，打造升级版的广东省职工素质建设工程，广东省总工会此次发挥“工会大学校”作用，秉承开放创新，聚合社会优质教育资源的原则，与立志建设成为我国学习型社会重要支柱的国家开放大学共同携手，将共同推出“助力计划”，为广东省职工打造“不脱产、不离岗、最实惠、送教入企业”的服务新模式，为职工“送补贴、送服务”。
“助力计划”送补贴：学习享实惠，参训负担轻
在过去，学费负担往往是一线职工学习参训的拦路虎。为了给职工继续学习给予实实在在的资金支持，去年，广东省总工会在全省范围内实施了“工会培优计划”，对部分取得职业技能等级证书的职工进行补贴。此外，为了整合社会各方资源，省总工会与国家开放大学联手，成功打造了广东职工教育网，通过职工教育网，帮助广大职工申请人力资源和社会保障部门等政府的相关技能培训和学历提升的补贴政策，同时，要求入驻广东职工教育网的各培训机构为广大报读职工减免相关费用。在此基础上，省总工会要求全省各级工会积极开展职工素质建设工程，为参加培训的职工给予适当补贴，广州、深圳、中山等市总工会均根据各自情况实施了补贴政策。正是这种多管齐下的资源整合，切切实实地让职工得到了看得见的实惠。
“助力计划”送服务：服务在企业扎根, 学习在职工身边
“助力计划”将努力化解职工教育培训最后一公里难题，特别是针对一些地处偏远地区的企事业单位，将通过与企业共建企业大学、企业服务站，并为企业建设部署企业学习服务平台，让职工教育培训服务扎根企业。让职工不出厂门就能享受到“试学、报读、学习、考试、拿证书、领补贴”一条龙教育服务。
论文摘要：以经济核算为主线，讨论在中药制药工程原理与设备课程的教学过程中培养学生的工程素质，实现从纯理科课程学习向工科课程学习思路的转变，为学生进入中药制药企业奠定基础，最终更好地为中药制药生产服务。
中药制药工程原理与设备是运用化学工程学的原理与方法，研究与探讨中药制药过程中从原料、半成品到成品进行加工的过程与方法的一门课程。主要涉及的内容为有关原料、半成品和成品的前处理与后处理的一些单元操作，例如流体输送、过滤与沉降、传热与蒸发、蒸馏与干燥、粉碎筛分混合与成型加工等。本课程作为一门工科类课程，与中医药其他课程不同，在教学中应当以课程所涉及的工程内涵为重点，以过程的经济核算为主线，突出对学生工程素质的培养。
中药制药工业过程的基本行为是在各个单元操作及整体工艺流程的物料与能量衡算、过程平衡与速率及经济核算等基础上得以实现的，在操作原理所限的平衡条件下，以经济核算为核心，通过衡算优化工程的操作，提高工程过程的速率，因此只有把握住经济核算的主导作用，才能实现工业过程的良好运转。
工业生产受外界因素的影响较大，诸如温湿度、气候变化等，因而具备相当的偶然性，从而在工业生产中引人了一定的不确定因素，造成了工业生产的复杂性，与物理、化学等课程有着明显的不同，因此需要在教学过程中强化工程理念，突出工程素质的培养。
工程理念的形成、工程素质的培养，从宏观角度而言就是要树立以经济核算为中心的思想。任何工业化问题、工业生产的问题归根结底是为了创造更多更优质的新产品，获得更高的经济效益，从而使一个企业、一个行业、一个地区乃至一个国家进入良性发展通道。
药学专业学生进入企业后，参与生产的是对产品要求更高的医药产品，工业生产的每一个过程都要求良好的设计和认真的操作，而经济核算这样的工程理念就是指导生产过程处于最优化状态的衡量标准，而以经济核算为核心的工程理念作为一条主线隐含在教材的各个章节中。
一、经济核算是探索强化过程途径的前提
中药制药工程原理与设备课程中各章节的划分以不同的单元操作来界定，各个单元操作原理各不相同，近乎相互独立，而各个原理直接关联到实际操作过程中操作方法与操作步骤是否合理以及操作方法可否强化的问题。例如，在传热过程中，基于传热速率方程式，有三方面强化传热的途径，即提高传热面积、提高传热的平均温度差和提高总对流传热系数；但是由于工程问题的实践性，在实际工业生产中具体采用哪种方法来实施过程的强化却要以经济核算为前提。例如，以冷却水冷却一定流量的热流体，一般条件下为降低热流体的出口温度，通常采用的方法是开大冷却水的阀门，加大冷却水的流量，即提供较多的冷源提高冷却水的流速，提高总对流传热系数从而最易实现操作目的；但是如果外界环境发生了变化，比如夏季，冷却水的基础温度较高，此时即便加大冷却水的流量，即冷却水的阀门开到最大也不能较好地实现对热流体出口温度的降低。要解决问题，或者提高换热器的面积，换一个面积较大的换热器；或者改造管路以提供更多的冷却水，此时如何选择就需要工程技术人员通过经济核算确定最终的方案。在课堂上，为学生讲解这类问题时，有学生提出：传热面积不足，可以减小原料液的流量，正常工作时间完不成生产任务可以加班工作。显然，学生还不具备对工业生产的宏观概念，学生提议的生产模式将会提高生产成本，导致企业经济效益的下降。
此外，在双组分连续精馏操作过程中，回流比的选择也基于设计费用与操作费用的总体考虑来确定；还有过滤操作、干燥操作都需要探讨设计费用、操作费用与总费用的关系来决定生产过程的合理性。由上可知，只有认真进行经济核算，才能有针对性地选择过程强化方法，实现生产过程的最优化和经济效益的提升。
二、经济核算是操作设备更新发展的动力
设备是实现各个单元操作的基石。随着时代的进步，科技的发展，操作设备也是在不断更新换代。在设备的发展过程中，经济核算有着不可或缺的作用：蒸发器经历了由循环型到单程型的发展历程，特别是循环型蒸发器的发展历程，首先是列管式蒸发器的出现，它直接使用列管式换热器来实现蒸发操作，但是由于被蒸发的流体处于静止状态，带来的结果是加热时间长、加热不均匀、加热管上易出现结垢现象等，从而导致物料的损失，不利于生产目的的实现；而后发展出中央循环管式蒸发器、外加热式蒸发器和强制循环蒸发器等设备，这一系列的变化使得在蒸发器中被蒸发的液体流动性加强，而直接导致的结果则是加热管上产生的结垢现象减少了，处理高粘度、结晶性、热敏性物料的可能性增加了，操作时间随之下降的同时，蒸发的生产能力获得了提高。再看干燥设备的发展，基于对流干燥原理的设备有水平气流厢式干燥器、穿流气流厢式干燥器、隧道式干燥器、带式干燥器与流化床干燥器等，虽然这些设备当前在同时使用，但从它们的发展情况上看，无一不是带着比前一类设备更好的干燥效果、更高的生产能力而出现的，这样的结果从流化床干燥器自身的变化更易发现：比较单层圆筒形流化床干燥器(如图1所示)与卧式多室流化床干燥器(如图2所示)，从图形可分析出这样的不同：单层圆筒形流化床干燥器产品的干燥效果不如后者；单层圆筒形流化床干燥器由于设备体积较大一次性进料较多，易引起沟流与死床等不正常操作。
显然，如果没有经济效益作为风向标，新型的操作设备只能驻足不前，停留在试验阶段。古人云：“熙熙攘攘，利来利往”，工业生产要求追求高的经济效益，因此任何一个单元操作设备的更新发展都离不开经济核算的要求。
三、经济核算推动新理论、新技术的出现
【关键词】工科高职 工程素质 实践技能 培养
【中图分类号】G718.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）7-0229-02
为了适应新形势下社会对高技能人才的需要，各高职院校在培养大学生技能方面，根据各自办学的特色而采取了相应措施，注重了实训基地的建设、实训设备的投入、实验项目的开出率等。笔者认为，对工科高职院校大学生工程素质的教育和培养应贯穿到各门课程及其教学的各个环节之中，使学生从入校开始逐步明确：在今后的工程实践中自己能干什么、应该干什么、怎么干、应该具备哪些素质，明确自己的使命感和责任感。只要学生有了工程意识，才能学习好工程技术知识，解决好工程问题，才能真正提高工程实践能力，才能真正成为面向社会、面向企业、面向实际的高技能人才。为此，笔者在教学中进行了如下的研究和实践。
一、学生缺乏工程素质的表现
工程素质是指从事工程实践的工程专业技术人员的一种能力，是面向工程实践活动时所具有的潜能和适应性。工程素质实质上是一种以正确的思维为导向的实际操作，具有很强的灵活性和创造性。工程素质主要包含以下内容：一是广博的工程知识素质；二是良好的思维素质；三是工程实践操作能力；四是灵活运用人文知识的素质；五是扎实的方法论素质；六是工程创新素质。
学生缺乏工程素质体现在学生缺乏实践环节的精雕细刻，实战水平较低，在创新意识和综合能力方面缺乏，不能很快适应工作岗位的要求。在现实中，刚刚毕业的工科高职大学生需要几年的工程磨练才能独立工作，致使用人单位不得不为教育过程的“欠帐”付出时间的“代价”，这不仅延缓了人才的成长，也会造成教育过程的“先天不足”而对未来产生致命的影响。人才的“实用性”和“可用性”普遍偏低，用人单位对高技能人才的能力预期与培养出来的人才质量方面存在很大的差异。最终导致应届毕业生就业率下降的后果。
二、工科高职学生工程素质培养的具体方法
笔者在多年教学和人才培养实践中，进行了有意的研究与实践，提高了对培养工程素质规律的认识。我们认为工程素质的培养主要在于“工程意境”的熏陶和工程实践经验的逐步积累。具体总结起来，有以下几个方面：
1.在人才培养方案中设置专门导入“工程意境”模块。在设计人才培养方案时，除了常规内容以外，分阶段、分步骤设置一些有关专业介绍讲座和接触工作岗位的参观实习、小型综合实训。比如学生入学后先参观实训基地相关工作岗位，先对客观的工作环境有一个感性的认识，再指导学生做一些小的实训项目。这样学生开始学习课程之前就不知不觉一走进我们给他设置的“工程意境”中来了。每学期结束时都可以至少接受一次工程素质的综合培训。
2.工程素质的演练要贯穿于整个课程教学的始终。如何贯穿呢？举例说明一下。课程内容体系特点可以是：以一个或几个典型工程项目作为实例，将该实例进行分解得到相应的知识模块，将分解出来的知识模块按照将来从事职业岗位工作需要的流程，分别进行详细剖析，最后将所有内容进行综合，并在综合中完成实践项目中知识和技能的拓展。这种用典型的工程项目贯穿于整个教学过程的教学安排，一方面让学生在学习过程中得到反复性的工程思维训练，加深了对教学内容的理解和运用，另一方面由于把理论知识融入在工程实践中进行讲解，教师所创造的“工程意境”可以极大地提高学生的学习兴趣和热情，使学生积极主动地参与其中，而不是被动地接受课堂教学。
3.在实验课中，必须善于“解剖麻雀”。工程没有大小之分，只有复杂程度的不同，包含的要素是一致的，因此实验课中要做到“细分与扩展”的结合，通过人为设置的“工程意境”，把工程要素全面渗透到实验之中。大胆培养学生的动手能力，形成乐于实践的良好风气。
4.在做课程设计和毕业设计时，注重工程整体概念的全面灌输。设计是学完课程后应用所学知识及以前的知识积累而进行的综合性、开放性的训练，是培养学生工程意识和工程素质的重要环节，是工程实战的演习。教学中教师要尽可能创造出一个接近真实的“工程意境”，教学中除了常规内容以外要强调：设计是为了制造或生产，制造的产品是为了满足市场的需要，而市场的需求体现在用户在选择产品时的比较优势。因此，设计的整体概念要体现在：必须综合整体的考虑市场经济性和可实现性。
5.实习是学生真正接触到的客观的工程环境。我们都知道实习教学环节是积累工程经验，掌握工程技能的最好课堂，但是笔者认为实习更是学习组织管理生产的知识和培养全局观念的重要环节。在现实就业岗位中岗位整体实践经验除了工程技能以外，还应包括坚强的性格、严明的纪律、业务的精通、道德的优良、同事间的合作等人文的因素在内。因此，实习不仅要重视理论和实践的衔接和实践的具体效果的培养，而更重要的是从岗位的需要出发，培养全方位人才，只有这样才能实现我们毕业生与工作岗位零距离衔接。
通过在以上各个环节“工程意境”全方位的熏陶，学生不仅能学到知识和技能，最关键的是获得了良好的工程思维训练、扎实的工程实践操作技术、优良人文知识教育。
三、结论
工程素质的培养是一个系统工程，我们应该为学生尽可能多得去创造“工程意境”，丰富“工程意境”的内涵，把“工程意境”模式由始至终地贯穿于教育过程之中。学生在这种环境不仅获得了工程素质的培养，还明确了自己与工作岗位的差距、找到了自己适合什么样的岗位、了解了自己缺乏哪些素质，从而在工作中进行改进。
参考文献：
[1] 论大工程环境下学生工程素质的培养《实验技术与管理》樊庆文，刘胜青，马济永.
[2] 论应用性人才培养方案的构建―――云南民族大学职业技术学院的研究与实践《教育与职业》普林林，董兴.
关键词: 监理工程师、素质
Abstract: This paper describes the supervising engineer to have the quality, the importance of improving the quality ofthe supervisors and how to improve the quality of the series-related content of the supervising engineer.Keywords: Supervision engineers, quality
中图分类号：K826.16 文献标识码：A 文章编号：
监理工程师主要是对工程项目建设投资、进度、质量三大目标进行有效的控制，保证和提高工程建设水平，节省建设资金、提高投资效益有着积极的作用；监督业主与承包商执行合同的情况，防止索赔现象的发生或为违反索赔提供依据，以维护业主和承包商双方各自应得的利益。目前，我国各种资质的监理企业共有6200多家，但是对于合格的监理人才竞争却异常激烈，按规定，每30000 平方米的建筑必须有约5个以上监理人员，全国各省约需监理人才60多万人，缺口很大, 做监理的人多了，个人的素质也参差不齐，对此，我认为监理工程师应具备以下这些素质。
一、监理工程师素质---要有广泛的理论知识
(一)法律意识
监理人员要加强合同法、招投标法等法律法规的学习，依法对合同进行管理。必须维护国家的利益，保证工程上使用的建筑材料、建筑购配件和设备等是合格产品;施工的每一道工序都要达到规范标准和设计要求;竣工的工程必须确保安全可靠、满足功能。作为一名监理工程师，一旦发现有损国家和人民利益的情况时，必须毫不犹豫地挺身而出，坚决果断的予以制止。
(二)知识技能
1、IT知识
随着信息化的高速发展，监理工程师也需要具备IT知识。在工程建设监理过程中，建设监理工作中所涉及的信息量是很大的，要实现高效、快速的信息管理，使监理工作流程程序化、监理记录标准化、监理报告系统化，传统的手工操作管理办法已无法满足需要，而我们故可以利用计算机存储量大的特点，集中存储与工程项目有关的各种信息;利用计算机运算速度快、计算精度高的特点，及时、准确地加工处理项目所需要的各种数据，形成文字、图表、图像等各种信息，以辅助监理工程师在建设监理过程中，及时发现问题，检查项目的实施情况，以便做出进一步调整或规划的决策。因此监理工作要走上高速信息化、高效化、简单化是目前我国监理工作的前瞻目标。监理的高速信息化必将进一步推动我国的建设和监理事业大踏步的向前迈进。
2.科学技术
科学技术是第一生产力。在科技发展日新月异的今天，监理作为智能性的管理行业，继续过去陈旧的检查方式是行不通的，须运用现代化设备和手段，在科技上创新，提高工程监理的服务水平及工程质量。如运用新一代无损检测技术--超声波技术，可测定钢筋位置、钢筋直径、钢筋间距及钢筋砼强度等，有效、简便、快捷地提供科学、真实、有效的数据。
二、监理工程师素质---要有丰富的工程建设实践经验
(一) 工作实践经验
国外在吸纳监理咨询工程师时强调个人的工作实践经验。如英国咨询工程师协会规定入会的会员年龄必须在38岁以上，新加坡要求工程结构方面的监理工程师必须具有8年以上的工程设计经验。同时，国外重视在职监理人员的教学，每年要投入较大的费用用于人员培训，提高监理业务水平。
(二)实践中积累学习
一般来说，工作的时间越长、次数越多，实践经验也就越丰富。世界各国都把工程建设实践经验放在重要地位。作为监理人员而言，在实践中学习积累，不断学习新的理论知识和工艺方法，同时也应在实践中探索学习，要不断向老师傅们虚心请教学习。这才会积累更多的工作经验。为今后的工作打下一个坚实的基础。
三、监理工程师素质---要有良好的职业道德
监理人员除了应具备广泛的理论知识、丰富的工程建设实践经验外，更重要的是应具备高尚的职业道德。监理人员必须秉公办事，按照合同条件公正地处理各种问题，遵守国家的各项法律、法规。监理工程师还要有很强的责任心，认真细致地进行工作。这样才能避免由于监理人员的“行为不当”，给工程带来不必要的损失和影响。
(一)岗位责任
监理工程师必须对公司负责。对外，他代表公司履行建设工程委托监理合同约定的各项义务，对内，他代表公司行使对项目的管理职能。既是 "大使"，又是"诸侯".作为一个监理工程师，应时时处处维护公司的利益和声誉，同时在对外协调时，一定要勤于思考，善于应变，"三思而后行"。
(二)职业道德
由于监理工程师岗位的特殊性。在施工过程中施工单位受监理工程师监督管理。在施工过程中往往会出现各种各样的情况，这时监理人员必须秉公办事，按照合同条件公正地处理各种问题，遵守国家的各项法律、法规。监理工程师要坚守自己的职业准则。努力做好自己的工作。
四、监理工程师素质---要有良好的身体素质
监理工程师要求具有健康的体魄和充沛的精力，这是由监理工作现场性强、流动性大、工作条件差、任务繁忙所决定的。
(一)良好的身体素质
监理工作的地点是工程施工现场，一般情况下条件简陋、艰苦，许多施工作业是夜晚与白天连续施工，既有高空作业，又有地下作业，既要在炎热的烈日下施工，又要在寒冬季节施工。在说我国目前监理工程师主要来源于：设计、施工单位退休的高级工程师、工程师、技术工人，这些人有较丰富的设计与施工的实践经验，并在重要的监理岗位上，但他们年龄较大，没有充沛的精力。因此，作为一名监理工程师如没有良好的身体素质是难以胜任监理工作的。
(二)健康的心理素质
监理工程师除了要 有良好的身体素质以外，由于监理工程师的工作千头万绪，处于工程项目管理矛盾的焦点，因此要具备良好的心理素质。如果自己心理素质差，很容易产生心理障碍，既对自己的身心健康不利，又给工程建设带来意想不到的损失。心理素质属于心理学的范畴，也属于思想修养的范畴。这就要求监理工程师在处理事务的过程中，加强自身修养，有意识地陶冶自己，具有心怀坦荡、高风亮节的高尚情操和博怀。要经常地自我反省，克服自私、嫉妒、怨恨、怨天尤人等人性的弱点，保持清醒的头脑，沉着冷静，与人为善，多发关爱之心;同时也需要放在对方角度进行换位思考，分析利弊，动之以情，晓之以理。这样容易被人接受，也能做好有效的监督。如果监理工程师具备良好的心理素质，在处理问题时就能保持心态平和宁静、心安理得、轻松愉快、计划有序地工作。
五、监理工程师素质---要有高度的责任心和良好的团队协作精神
(一) 具有高度的责任心
具有高度的责任心和良好的团队协作精神是一个监理工程师素质的重要方面，否则是搞不好监理工作的。有些监理工程师由于在这方面欠佳，往往造成了无法弥补的后果。具体来说，就是以认真负责的态度和积极主动协作的精神管理好工程项目，为业主提供良好的服务；
(二) 具有良好的团队协作精神
关键词：监理工程师 责任风险 素质
国家建设部从1988年起开始推行工程建设监理制。目前，监理行业已经形成了一定的规模，在控制工程质量、进度、投资和安全等方面都发挥了很大的作用；同时也促进了施工单位规范化施工管理，严肃了合同管理，提高了工程建设水平，维护了建设市场秩序，监理的作用和地位己得到明确。同时，需要指出的是，监理工程师的工作对象是投资巨大、与社会公众切身利益关系密切的建设工程项目，监理工程师所面临的责任风险十分复杂和巨大。
提高监理工程师的素质是降低其责任风险最有效的办法。这是因为监理工作是基于专业技能的技术服务，要求监理工程师必须是一种复合型人才，不仅要有较强的专业能力，丰富的工程建设实践经验，较高的政策水平，较高的交流沟通艺术，良好的品德，能对工程建设进行监督管理提出指导性意见，而且要能够组织协调与工程建设有关的各方共同完成工程建设任务。另外，虽然国际上通行采用购买职业责任保险来分担和转移监理工程师的责任风险，但职业责任保险在国内尚无开展的先例，目前只是在工程设计等领域才开始试点。在这种情况下，监理工程师也只能通过系统培训，不断丰富自身的理论知识和相关的实践经验，不断提高自身的综合素质和工作质量，避免监理过程中未发现本应该发现的问题或隐患，以其工作技能的高水平，来降低和防范监理责任风险。
那么，监理工程师怎样提高其综合素质呢？笔者从1997年开始从事监理工作，对作为一名监理工程师如何做好具体的监理工作进行过一些研究、探讨、实践，并总结如下，希望以此能对同行们有所裨益。
一、应熟悉有关工程建设和监理方面的法律、法规、合同和职责
监理工程师工作应以有关工程建设和监理方面的法律、法规为准绳，以合同为依据。因而，监理人员上岗前，监理企业应组织监理从业人员认真学习国家、行业、企业所颁发的有关工程建设和监理方面的法律、法规、政策和技术管理制度，熟悉有关技术标准、规程、规范、有关合同法规和监理企业的质量体系文件，主要应学习和熟悉《建筑法》、《合同法》、《建设工程质量管理条例》、《建设工程监理规范》等以及监理企业有关管理制度，这是做好监理工作的首要条件。在工作中既要全面履行合同赋予自身的责任和义务，又要正确行使监理委托合同中赋予自身的权利，以合同为依据处理问题。监理人员也只有熟悉了这些法律、法规和政策，明确了合同中规定的责任、义务和权利，才能合理地运用自身掌握的专业技能，谨慎、勤勉地为业主提供与其水平相适应的服务，公正维护各方的合法利益。
二、要有良好的职业道德
具有良好的职业道德，谨慎、勤勉地为业主服务，为工程服务这是一个监理工程师自身素质的重要方面，同时也是全社会对监理工程师监理工作的必然要求。监理企业应加强对监理工程师这方面素质的教育与培养。主要有以下几个方面：维护国家的荣誉和利益；按照“守法、诚信、公正、科学”的准则执业；执行有关工程建设的法律、法规、规范、标准和制度；履行监理合同规定的义务和责任；努力学习专业技术和建设监理知识，不断提高业务能力和专业水平；热爱监理事业，自觉维护监理企业的荣誉和形象；坚持独立自主地开展工作等。国际咨询工程师联合会（FIDIC）分别从对社会和职业的责任、能力、正直性、公正性、对他人的公正这5个问题计14个方面，规定了监理工程师的道德行为准则，可供我国的监理工程师学习参考。
三、监理工程师的本职工作要认真到位
监理工作是建立在熟悉图纸、规范、标准，了解工程进度计划的基础上进行的，这样在现场的巡视、旁站监督与检查中才有较强的目的性和针对性，在检查验收中才有依据。监理工程师对承包商的施工活动进行日常性现场巡视检查是监理工程师监理工作的基础，其目的是监督承包商在现场的施工过程中严格按合同进行；在巡视中应善于预见、发现和处理问题。重点应检查施工单位质量保证体系是否正常运作；技术力量、人员素质是否得到了保证；施工机械是否符合施工的要求；技术措施、安全措施是否落实；施工实际进度与计划比较是否存在偏差；是否按图纸、规范、规程、标准及作业程序施工；设备材料是否符合设计及规范要求等等，对发现不符合要求的要及时进行纠正和严格控制。
工程质量的检查验收及评定是按检验批、分项工程、分部工程、单位工程进行的。检验批的质量是分项工程乃至整个工程质量检验的基础，监理工程师必须给予高度重视。为了保证整个工程的质量，监理工程师必须对施工过程进行全过程全方位的监督、控制与检查，即对事前、事中、事后均要进行控制；监理工程师的工作重点应放在对工序过程的质量监控上，坚持本道工序不经检查或检查不合格，承包商不得进人下道工序进行作业。
四、要有精湛的专业水平和丰富的工程建设实践经验
监理服务是一种高智能的服务，是监理人员利用自己的知识、技能和经验、信息以及必要的试验和检测手段，为业主提供的管理服务。因而，业主对监理专业人员的要求也往往高于承包商，这就决定了监理从业人员必须具备有一定的专业知识、较强的专业能力以及工程实践经验，才能提供基于自身专业技能的监督、管理、技术、咨询、协调服务。监理企业在选聘监理人员时，对其业务水平应进行全面的考核，一定要选用曾经全面主持过本专业工作的人员并且有一定的实践经验，能独当一面，具有一定的权威性。这是监理工程师工作能力的主要基础和必备条件。监理工程师不能满足于现状，要不断学习，总结经验，进行技术、管理、知识的更新，努力提高自身的专业技能，只有这样才能够对工程建设进行监督管理，提出指导性意见，实现项目目标。
五、要讲究交流沟通的技巧
监理工程师在项目监理过程中，必须会与业主、承包商、政府监管部门以及监理部内部进行交流沟通。同样一个问题，交流沟通的方式、方法不同，其结果肯定不一样。监理工程师在交流沟通中，应本着实事求是，尊重事实的原则；要以理服人；说话要注意策略，斟酌言辞，掌握分寸；要根据场合、对象的不同，调整方式和方法，心平气和地进行交流沟通；决不能以趾高气扬、目中无人的态度交流。这样不仅解决不了问题，反而会激化矛盾伤和气。由于参加工程建设的各方都有一个共同的目标，即将工程项目做好，因而，只要在交流沟通中采取适当的方式是能够达到相互理解、相互配合并解决问题的目的。监理工程师应不断加强这方面修养，努力提高交流沟通的技巧，将监理工作做得更好。
六、要有组织协调的能力
组织协调就是联结、联合、调和所有的活动及力量，使各方配合得适当，其目的是促使各方协同一致，以实现锁定的目标。组织协调工作将贯穿于整个建设工程实施及其管理的全过程。组织协调参与工程建设各方面的关系，使参建各方的能力能最大程度地发挥，是监理工程师能力的体现。监理工程师作为合同双方的纽带和桥梁，应做好协调、缓冲工作，为各方营造一个良好的合作氛围。组织协调不仅是方法、技术问题，更多地是语言艺术、感情问题。高超的组织协调能力则往往能起到事半功倍的效果。监理工程师在组织协调过程中要站在公平公正的立场上处理问题；既坚持原则，又善于倾听和理解各方意见、工作方法灵活。只有这样才能使各方都心悦诚服，对协调结果满意；也才能建立和维护监理工程师的威信，得到各方的尊重，得到各方的理解、支持并主动接受监理工程师的组织协调和监督；才能保持各方良好合作关系。监理工程师除了参加每周项目监理部组织的工程协调会外，还应根据本专业工程的进展情况，确定本专业各承包商、部门间工作协调程序，为组织一体化积极开展工作，及时组织协调和处理本专业管理范围内业主及各承包商之间的配合，实现各方良好合作，有力推动本专业工程顺利进展。
七、要认识书面联系的必要性
监理工程师与业主、承包商、监理部内部间的信息交流沟通方式主要有口头、会议纪要、电话、电子邮件以及书面联系等，书面联系是其最主要的一种沟通方式。监理工程师对于工程监理过程中发现的重要或重大问题指令、命令和确认，必须采用书面形式，这不仅可以使问题得到及时解决，而且是重要的监理原始资料。在起草文件、下达指令、答复请示、作出决定时，应注意其正确性、完整性和严密性。有时有些监理工程师由于怕麻烦等种种原因，不愿意发书面联系单，造成事后要承担责任的被动局面，这是极其不可取的。为了发挥监理的作用，监理工程师的书面联系是非常必要的，这也是监理工作规范化管理的需要。
八、填写好监理日志是做好监理工作的必要条件
监理日志是监理信息管理的重要原始资料之一，是对工程质量、进度、投资、安全、信息监控过程的真实记录，是履行监理合同、考核监理工程师工作绩效的重要依据，同时也是监理工作具有可追溯性的最基本资料。因而现场的每位监理人员都必须按要求每天如实填写监理日志。主要内容包括：对监理工作范围内的工程情况及监理意见或建议；本专业当天发生的质量、进度、投资、安全、合同、信息等方面问题，监理工程师对发现的问题所采取的措施和处理意见；专业配合中存在的问题及处理结果；本专业所审签或检查的文件名称及主要内容；对外发出的文件函电名称及主要内容以及当天的气候情况；其它监理范围内的事项等等。
九、监理资料整理应真实完整
经过实践，矿在实施“人才兴矿战略”中，逐步形成了以“学练比”活动为龙头，以职工培训为主要方式，采取自学、培训相结合的办法提高职工素质。以技能教育、学历教育、思想教育为主要内容，突出实效性，构建教育培训体系；以业绩考核、技能比武为主要内容，突出公正性，构建技能考核体系；以对技能大赛选手奖励、培训费用报销为手段，突出实效性，构建多样式的激励培训体系；突出三大特性建立的三大体系工程使矿职工素质得到速迅提高。在集团公司举办的第一届职工技能比武中矿共取得了5个第一、2个第二、3个第三，全矿47名选手参赛，22个选手获奖，得奖率为46.8%的优异成绩。在焦煤集团第二届职工技能比武中矿又取得了8个第一，7个第二，10个第三，矿选派的48名选手中35名选手进入前六名，得奖率为72.9%的优异成绩。这些充分展示了大矿的风采，反映了矿素质工程建设的丰硕成果，矿在“素质工程”建设的具体做法是：
一、突出实效性，构建全方位的教育培训体系。
突出实效性就是按照“一切为了生产，一切服务生产，一切保证生产”原则，把学历教育、思想教育、技能培训教育与矿井的发展紧密的结合起来，使企业成为一所学校，让职工在工作、生活的同时接受由表及里的教育与培训。1、安全管理历来是煤矿管理工作的难点和重点，而提高职工技能培训是确保职工教育的关键。矿在职工教育中，管理制度上突出一个“严”字，一方面改善硬件条件，一方面抓软件建设，按照生产矿井综合治理标准和质量环境认证要求，规范了职教人员和培训班的管理制度。根据企业面临的新形势、新任务，制定出《矿职工教育五年规划》，提出了今后五年的培训目标。在培训过程中，坚持每期培训都必须做到“六齐全”(教学大纲、学员花名册、教员考勤表、学员考勤表、培训情况通知单及试卷)。在职工培训上突出一个“细”字。根据受训人员文化层次接受能力差别较大的特点，对于不同学员，采取不同的教学方法，通过启发式、提问式、讨论式、参观式、看录像等多种形式，加强安全技术技能培训，努力配合全矿开展的各项安全生产活动，在安全培训上下功夫。对“三违”人员培训实行专人负责培训，由专人管理档案，为该矿安全生产长周期奠定了基础。对于特殊工种的培训，仅年矿就举办了33期培训班，培训了小绞车、信号工等15个特殊工种，发放各类上岗证539人。坚持做到所有的特种作业人员达到100％培训，100％合格，100％持证上岗。建立了业余培训体系，加强了对基层单位培训工作的管理，通过鼓励青工报考专业对口的成人高校，送出进修委培等，极大地调动了广大青年技术工人学技术、钻业务、争当技术能手的热情。授之于鱼，不如授之于渔，矿在加大职工培训的同时，更加注重对职工学习意识的培养。
矿统一给各区、科、队、组订阅了报纸、杂志。矿宣传部每个月月初都作出全矿党员、干部、职工学习安排。矿在工会、通风区、单身楼、退休办建立了四处图书阅览室。矿职工教育培训中心在搞好日常培训的同时，还与大中院校联合，办起了采煤、机电、计算机等矿上急需人才的大中专班。矿党委中心组坚持每周五学习，学习政治、法律、企业管理、安全科学技术等知识。为全矿学习带了个好头。各科室、各党支部每周组织职工学习。各班组利用每天班前会进行10分钟的班前培训教育。矿积极支持鼓励职工自学，参加各种学历、资格考试的人越来越多。矿每年还聘请有关专家、教授来矿讲课，经常举办安全、经营、改革、创新、企业文化等研讨活动。为了把学习落到实处，矿各级组织、干部学习作为综合业绩考核排名内容之一每月进行考核。通过创建学习型企业、学习型干部、学习型区科、学习型班组、学习型职工活动，有力地促进了矿企业文化建设。以“”为核心的企业精神，以“崇尚学习，提高素质，方方面面争一流，增强企业核心竞争力”为内容的工作理念正在矿日益形成。
二、突出公正性构建立体式的技能考核体系。
建立技能考核体系是一项系统工程，涉及方方面面的内容。为保证这项活动扎实有效地进行，我们建立建全了一套以“领导、纳入”为主内容的运行机制。总结矿的做法和经验，可概括为“两抓两促一保证”。1、抓关键，促领导。矿根据工作实际需要，一方面成立了专门领导机构，下设资料、培训、考核、总评等工作小组，一方面本着“目标专一、各负其责，齐抓共管”的原则，制定了工作标准，制定下发了《关于举办矿首届职工技能运动会的通知》，对运动会做出具体安排。同时召集矿领导、副总及各工种负责人，各基层单位负责人召开会议。2、抓基础，促运转。技能考核体系能否建立运转，基础工作是一个不可忽视的重要环节，它发挥着更为真接、更为具体的组织协调和引导促进功能。为保证此项工作正常运转，矿重点建立和建全了技术培训制度、比武评比制度、监督检查制度，各项制度的建立使技能考核体系更加完善。3、一保证是指通过岗位练兵、技术比武做好理论转化工作、操作技能的重要环节。一方面坚持以队组为单位，结合生产，采取人与人、组与组相互间进行对抗赛的形式，开展了岗位练兵活动；另一方面坚持以矿为单位，根据年度总体安排，由矿工会生产部牵头，采取分工种、跨采区的组织形式，开展了一年一次的多工种、大规模、全矿性的技术比武活动。在练兵比武过程中，力争做到高标准、严要求。两年来矿技能比武人数2700余人次，占到全矿总人数的60%以上。
三、突出多样式构建多角度的激励员工体系。
在加大对人才培养的同时，矿注重采用对技术工人、懂经营善管理人员地位上提高、经济上重奖、工作上重用、生活上关心等方法让他们真正感到学习技术的重要性。
年，矿为表彰在第届职工技能大赛上获得比武状元及技术改革、创新能手而召开表彰大会。全矿共有100余人参加了表彰会，8名焦煤公司级技术状元身披绶带、胸带红花在鲜花与掌声中走上主席台并与矿领导坐在一起。矿工们都说，这是参加工作以来所见到的对人才最高待遇。
该矿在给予人才以精神鼓励的同时，也从物质上进行奖励。拿出35万元专门用于奖励此次获奖的选手以及技术改革、创新能手，同时该矿还规定将技术状元的工资在一年内上浮三级，对技术比武中获得第二名、第三名的选手分别给予在一年内浮动工资二至一级的奖励。
重视人才的培养，更重视人才的合理利用。在北暗斜进行水情观测出现涌水明显变大，PH值升高等情况下，矿领导非常重视，特地选派了业务能力强的技术状元杨高峰处理问题，多角度检查，终于查出了问题所在，为矿减少了不必要的支出和浪费。
年共表彰了47名技术状元、46名技术标兵、38名技术能手以及35名技术创新的先进个人。为调动他们的工作积极性，争取农合工转正的名额，对其中的22名农合工（17人是技能比武选手、5人是工人技师）转为长期合同工。
通过制定对技术状元一系列的政策，集团公司矿为广大职工展示自己的技能风采提供了一个广阔的舞台，一系列的政策也大大激发了广大职工学技术、学业务的热情。
关键词:工程素质;环境工程专业;课程改革
工程素质是指工程专业技术人员在进行工程实践活动时所具有的潜能和适应性,它实质上是一种以正确的思维为导向的实际操作,具有很强的灵活性和创造性。工程素质包括广博的工程知识素质、良好的思维素质、工程实践操作能力、灵活运用人文知识的素质、扎实的方法论素质和工程创新素质,它具有如下特征:敏捷的思维、正确的判断和善于发现问题的能力,理论知识和实践的融会贯通,把构思变为现实的技术能力,综合运用资源、优化资源配置、保护生态环境、实现工程建设活动可持续发展的能力并使其达到预期目的的能力。
当今世界,科学技术突飞猛进,科学发现推动人们在认识世界的过程中形成科学原理,工程科技则把科学原理变成改造世界的能动力量。要想更好地参与国际竞争,就要培养更多高素质的工程技术人才。工程素质的形成并非知识的简单综合,而是一个复杂的渐进过程,是将不同学科的知识和素质要素融合在工程实践活动中,使素质要素在工程实践活动中综合化、整体化和目标化。学生工程素质的培养贯穿教育全过程,渗透在教学的每一个环节,不同的工程专业对工程素质有不同的要求,需要不同的工程环境,因而高校要因地制宜地进行综合培养,这也给高等工程教育提出了更高的要求。
一、环境工程专业的工程素质要求
根据教育部颁布的普通高等学校本科专业目录和专业介绍,环境工程专业包括原环境工程、环境监测、环境规划与管理、农业环境保护、水文地质与工程地质等专业。新的环境工程专业提出的人才培养目标是:具备城市和城镇水、气、声、渣等污染防治以及给水工程、水污染控制规划和水资源保护等方面的知识,能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、农业生态环境污染部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究工作的环境工程学科高级工程技术人才。随着国家对环境保护的不断重视和执法力度的不断加大,越来越多的企业开始重视环境建设与管理,钢铁、冶金、石化、机械等污染严重的传统企业对环境工程专业学生的需求量明显增多。这就需要高校尽快培养出大批熟悉工程技术和污染治理工艺、设备,懂得法规政策,会管理,关注环保生态、民众健康和生命安全,具有创新能力的高素质的复合型和应用型人才。
培养环境工程专业学生的工程素质,要从以下四点做起。
1.使学生具备扎实的专业理论基础
要使学生掌握水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、环境规划与资源保护等方面的基础理论知识。
2.使学生能够灵活运用理论知识
学生要具有进行污染控制工程的设计和运营管理的能力,制定环境规划和进行环境管理的能力,以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发的能力。
3.使学生具备工程师意识和职业迁移能力
工程师意识就是学生在承担具体的工程任务时,具有良好的责任意识、成本意识和市场意识。职业迁移能力则主要是指在职业变化越来越快的时代,接受过高等教育的工程师应该具有自我获得知识、迅速转换职业的能力。
4.使学生具备工程实践能力和与他人沟通、合作的能力
接受过工程教育的学生要具有技术决断的能力、处理多学科问题的能力、实际操作能力、动员人力资源能力和与他人协同工作的能力等。
二、对环境工程专业进行课程改革的思路和方法
1.课程体系框架的构建
课程改革要着眼于工程技术人才的培养,以自然科学、人文社会科学和工程技术三类基础课构筑平台。培养过程中要注重理论联系实际,将工程实践贯穿于教学全过程,把专业理论与解决工程的实际问题紧密结合,更好地培养学生的创新能力。实际教学中可将课程体系分为三大模块:通识教育平台课程、学科专业基础平台课程和专业(方向)课程,课程设计、专业实习、毕业设计(论文)等实践环节独立设置。
通识教育平台课程是传授自然科学、社会科学领域的基础知识、基本理论和基本技能的课程,是对学生的全面发展具有基础性、通用性和长效性作用的课程,设必修课和选修课。必修课主要包括《大学英语》《计算机基础及程序设计》《高等数学》《线性代数》《概率统计》《大学物理》《工程化学》《文献检索》《体育军事理论》等,选修课主要包括艺术类、人文科学类、科学技术类、经济管理类、身心健康类等。
学科专业基础平台课程是培养学生学科专业基础知识、基本理论和基本技能的课程,它与通识教育平台课程一起为学生知识、能力、素质协调发展奠定宽厚的基础,也设必修课和选修课。必修课主要包括《无机化学》《分析化学》《有机化学》《物理化学》《工程制图》《工程力学》《流体力学》《电工电子学》《机械设计基础》《生物化学》《环境工程原理》《环境微生物学》《环境监测》等,选修课主要包括《微机原理及应用》《环境科学基础》《化工工艺》《环境生物技术》《环境化学》《环境生态毒理学》《环境地质学》等,其中《生物化学》《环境工程原理》《环境微生物学》《环境监测》《环境生物技术》《环境化学》《环境生态毒理学》《环境地质学》等课程是环境工程专业特有的专业基础课程,而《环境工程原理》课程则替代了原来的《化工原理》课程。
2.环境工程专业方向课程的设置
专业方向课程是建立在前两个模块基础之上的、培养学生具备适应未来工作环境所必需的专业知识和技能的课程,同样也设必修课和选修课。环境工程本科专业应针对不同层次和不同特点的学生制定多样化的培养规格,以适应社会发展的多样化需要。依据环境工程专业的学科特点,在培养“通才”的基础上,建设污染防治技术课程群、环境管理课程群和专业特色课程群等专业方向课程。污染防治技术课程群由《水污染控制工程》《水污染控制工程实验》《大气污染控制工程》《固体废物处理与处置》《噪声污染控制工程》组成,环境管理课程群由《环境影响评价》《环境管理体系》《环境法规》《环境经济与资源管理》《环境规划与管理》组成,专业特色课程群由《环保设备》《绿色氧化技术》《农业环境保护》《排水工程》《水深度处理与回用技术》《突发性环境污染事故的预防与应急处置》组成。这些课程之间联系紧密、内在逻辑性强,并将近年来的新兴学科、交叉学科、边缘学科知识融入教学内容中,有效减少了课程间的重复,加强了不同学科之间的交叉和融合。课程群的构建充分体现了人才培养改革方案中对人才培养理念、人才培养目标以及优化学生的知识、能力和素质结构等方面的要求。
在进行课程改革的同时,高校还应根据自身特色加强课程内涵建设。例如:河南工程学院环境工程专业着重于矿产采、选、加工过程及纺织印染中产生的废水、废气、废渣、地面塌陷、地面挖损的治理和开发利用,在《水污染控制工程》《绿色氧化技术》等课程中融入纺织印染废水的水质特性、染料成分分析及降解机理等内容,《突发性环境污染事故的预防与应急处置》课程则结合煤矿安全工程专业的重大危险源管理理论,介绍了突发性环境污染事故的预防与应急处置技术,使得新的课程体系充分体现“提升内涵、强化特色”的战略指导思想。
3.实践环节教学改革
大多数环境工程专业学生毕业后都会走向生产企业污染治理第一线,解决生产实际问题,这种从业特征决定了环境工程专业的教育必须紧密与生产实际相结合,加强实践教学环节。
目前,环境工程专业实践教学普遍存在以下四个问题。
实验教学内容太少,教学方法呆板,不利于激发学生的学习兴趣和培养学生的创造性。
认识实习的收效甚小。环境工程专业主要涉及与水处理工程、大气污染控制工程、固体废弃物的处置工程等相关的公司或企业,认识实习时间一般为1至2周,只能安排学生一天参观一个企业,这种认识实习所起的作用非常有限。
生产实习安排不够合理,通常是将学生重复安排在认识实习单位,并且很少安排学生进行具体操作,只是让学生随意参观。
毕业设计环节需要进行科学的设置和安排。目前的毕业设计环节以实验为主,注重毕业论文的撰写,忽视了对学生实践能力的考查。
因此,实践环节的教学改革应注重以下三个方面。
(1)强化课程独立实验教学内容和工程设计内容,增加综合性、设计性、研究性实验
在实验教学过程中,教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和科学素质,引导学生树立严谨求实、勇于探索的精神。例如:适当减少实验的约束条件,教师只给出大体的方向,让学生独立设计实验内容和实验方法,独立撰写实验报告,这样既可以激发学生的学习兴趣,又可以培养学生独立解决问题的能力和创新的能力。
(2)科学安排实习环节
实习环节包括认识实习和生产实习,二者的目的不同。认识实习是“感知”实习,生产实习则是“实践”实习。环境工程专业实习单位主要有设计院(环境影响评价和工程类设计)、水务集团、环保公司和垃圾处理公司等。学校在认识实习的安排和设置上应该起主导作用,积极寻求校企合作伙伴,在兼顾全面的同时突出重点;学生可根据自己的兴趣选择适合的岗位进行生产实习。此外,生产实习的时间也应适当延长,以便于让学生对企业的管理、运行和实际操作有较为详细深入的了解。
(3)确保毕业设计质量
毕业设计环节是学生走出校门、踏上社会前的最后一步,因此学校必须严格把关,努力提升学生的综合素质,锻炼学生适应社会的能力。在毕业设计课题的选择上,教师要充分发挥学生的主观能动性,尽量结合用人单位的实际情况选择课题。这样,一方面可以使学生的毕业设计与在用人单位的实习有机地结合起来,有利于学生较好地完成毕业设计;另一方面可以使学生尽快适应将来的工作。为提高学生的工程应用能力,设计类课题不得少于75%。此外,教师还要进一步规范毕业设计的各个环节,使毕业设计的质量得到可靠保证。
环境工程专业肩负着为国家环境保护事业培养高素质工程技术人才的使命,环境工程技术人才的培养质量决定着未来我国环境保护事业的发展速度和进步速度。为此,在大学阶段对学生进行工程素质教育,增强学生的工程实践能力,是现代高等教育的重要内容。高校一定要努力创造条件,增加学生参与工程实践的机会,从而培养更多环境保护事业所需要的高素质的复合型人才。
参考文献:
[1]朱高峰.面向21世纪的工程教育改革与发展[J].高等工程教育研究,2000,(1).
大规模培训干部，提升推动发展素质。把加强学习培训作为研究领会中央、自治区各项决策部署，提高政策理论素养的重要手段，坚持多管齐下，整体推进。一是专题集中轮训。通过中心组学习、党校培训等多种方式学习贯彻党的十、十八届三中全会精神，对全市14000多名各级领导干部进行了轮训。二是分类重点专训。围绕建设“五大基地”、构筑“两个屏障”等重点工作，分类举办工业经济、旅游发展、农牧业产业化、城市建设、县域经济、非公经济等高端讲座20多期，聘请区内外专家学者授课，培训市直部门和旗市区相关领导干部2970人。三是丰富内容普训。在区外举办社会管理、企业经营、旅游策划、党务管理、组织工作等专项培训班，在市和旗市区党校举办主体班、精品示范班、专题研讨班、普训班共510期，培训干部88395人次。四是创新方式培训。坚持做什么学什么、缺什么补什么原则，改变过去“一锅煮”培训为分类培训，提高了培训质量。坚持“请进来”与“走出去”相结合，提升了培训层次。开办“呼伦贝尔干部教育大讲坛”，建成“呼伦贝尔市委组织部基层党员干部远程教育视频”系统，苏木乡镇、嘎查村和社区干部就地接受全市统一培训。
全方位锻炼干部，增强实践操作能力。把强化干部实践锻炼作为推动各领域工作深度破题的重要方式，坚持多措并举，全力推进。一是让干部“走进去”经历练。推广“456”工作法，推动干部走进一线，走进群众中去。海拉尔区探索推行党员干部“联系服务群众一线工作法”，区四大班子领导带领工作队，每月到村或社区工作一天，实行机关干部全员联系群众、全程服务群众，全区7560名领导干部、党员志愿者深入基层一线。二是让干部“走出去”受锻炼。2013年以来，市本级和旗市区两级向国家部委、北京、山东、浙江、深圳和呼包鄂等地选派挂职干部535名，推动党员干部开阔眼界，增长见识，丰富工作实践。三是让干部“走下去”挑重担。对于缺乏基层经历的市直年轻干部，通过多种方式选派到基层接受实践锻炼。
多层次驻乡包村，密切党群干群关系。把开展“转作风、下基层、办实事”活动作为转变干部作风、密切联系群众的重要载体，坚持常抓不懈，统筹推进。一是领导带头推动。结合做好党的群众路线教育实践活动准备工作，采取书记带常委、常委班子带人大、政府、政协班子，厅级干部带县处级干部，县处级干部带科级干部，科级干部带普通干部“五带”措施，面对面地听取群众意见，心贴心地体察民情，实打实地为群众办实事办好事。二是各级普遍参与。组织659名市直部门班子、旗市区班子、苏木乡镇班子成员普遍建立联系点，定期联乡驻村入户，与基层结成帮扶对子14303个。三是组织强化督导。加大市委干部下基层的督导力度，不定期督查，定期通报。健全干部转作风考评制度，用刚性制度督促干部下基层为民服务。
【关键词】工程数学 素质教育
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）33-0061-02
数学是人类的一种逻辑思维方式，是人们理性地研究各种实际问题的方法的归纳与总结。对于我们大多数人而言，数学是一种解决问题的工具，它可以将具体实际的问题抽象、建模，通过解决数学方程，来解释并指导我们解决所面临的实际问题。
在我国普通高等学校的工科专业基础课程中，工程数学课程是为了帮助同学们用更加方便的理论工具来处理工程中常见问题而开设的一门课程。不同高校所开设工程数学课程的内容与课时根据其实际情况都有所不同，很多高校开设的工程数学课程是一门综合性的课程，包括积分变换、复变函数、线性代数、概率论、场论等不同部分。中国矿业大学在课程设置的时候将线性代数与概率统计部分单独开设课程，而将剩下的复变函数、场论和积分变换三部分内容作为工程数学的主体内容，共计48课时。
目前关于工程数学课程教学内容或者方法的改革与探讨已有很多，既有对于教学方法、教学策略的探讨，也有关于具体数学工具及应用的分析。随着多媒体技术的发展与网络时代的到来，笔者在教学过程中也深刻感受到工程数学课程有改革教学方法与提高学生综合素质的要求。本文结合笔者多年的教学经验，就工程数学中的素质教育改革问题谈一谈自己的看法。
一 发挥多媒体教学优势，提高学生学习的主动性
随着多媒体技术的发展，各个高校都在改革传统的教学手段，从多方面发挥多媒体教学的优势。但是现在有些课程的多媒体课件制作比较简陋，只不过是将传统板书的黑板换成了多媒体幕布，没有真正发挥多媒体多方面（视觉、听觉等）立体传播信息的综合功能。因此要想真正发挥多媒体手段的立体优势，就要从多媒体课件的制作开始。利用多媒体来辅助教学活动，不但能够直观形象地显现客观事物与现象，有助于吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，而且这些教学手段能够多样化作用于学生的感观，使比较抽象的数学知识学起来也不感到枯燥，让学生以一种积极主动的方式自觉地参与到知识探索的过程中。
二 结合Matlab等数学软件，提高学生解决问题的综合能力
除了精心制作多媒体课件，要想多方面提高学生的综合素质（而不仅仅是学会解几个简单的积分和留数，真正提升学生解决实际问题的综合能力），这就要求我们充分重视Matlab等数学软件在教学过程中发挥的重要作用，更多地选择与同学们专业课程相关的例题，在本课程的教学过程中加入一到两次的数学实验环节。通过学习Matlab等数学软件的使用方法，使学生一目了然地看到生动的函数变换、迅速快捷的复杂公式求解、实际物理应用的展示等，不但在培养学生的学习兴趣方面可以起到很好的效果，而且培养了同学们在今后专业课程中利用计算机辅助处理数据的能力，从而提高了同学们解决实际问题的综合能力。
三 适当穿插数学史教育，提高学生数学素养
在具体的课堂教学中，由于数学专业课程基本概念及理论推导内容占了相当篇幅，同学们对于这方面的教学内容不但会觉得难以消化理解，而且会感到枯燥乏味，因此在介绍专业知识的同时，适当提高教学内容的趣味性也是非常必要的。笔者在工程数学课程的教学过程中，
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* 中国矿业大学校教育教学改革与建设立项项目资助（项目合同号：2015YB33）
结合复数的发展历史，适当穿插一些非常经典的数学大师（如高斯）的精彩视频。英国BBC电视台制作的《数学的故事》系列视频非常精彩，比较适合剪辑后作为数学背景及发展的素材供教学使用。这样做不但有效地活跃了课堂气氛，而且同学们也能够进一步理解这些复杂的数学概念产生的背景知识，数学不仅仅只是工程计算的具体应用，还可以从中体会到数学的抽象之美，提高同学们自身的数学素养。
四 改革评价体系，全面提高学生各方面综合能力
在传统的教学评价体系中，同学们基本是一考定终身，很多同学已经习惯于平时不怎么学习，只依靠最后的考前辅导，在期末考试之前突击做一做历年考题，就能够取得相对不错的课程成绩，严重偏离了本课程的设计规划目标。要知道学习并不仅仅是为了应付考试，而是在后面的专业课程中存在确切的实际需要。因此有必要对于现行的考试评价体系进行改革。学生在具有一定程度数学知识以后，就会不再满足于课本上的知识，希望通过丰富多彩的课外活动来扩宽视野、拓宽知识面、发展特长、增长才干。我们组织了一些课外拓展活动，尽量创造一个自由、生动活泼的学习环境；并且由于课外活动比课堂教学更开放，有利于因材施教，学生可以根据自己的兴趣爱好自主参加课外活动。
中国矿业大学在近几年的本科教学中十分重视过程考核，将学习过程中不可缺少的课后练习等环节也纳入到了最后的成绩评价中。虽然很多学校已经在课程成绩中设置了平时成绩这一块，但我认为这样的设置一方面比较模糊，另外一方面比较狭隘。实际上，课外的数学实验等拓展内容不但可以作为丰富教学内容的一种手段，而且也非常有必要将其纳入课程考核评价，作为课堂教学的有益补充。经过我们课外教学活动的具体实践，发现这样的改革有助于提升同学们查阅文献、撰写小论文的能力，能全面提高学生的综合能力。
五 结合学生专业需求，不断更新教学内容
在我们编制工程数学课程的教学大纲时，参考了很多兄弟院校的有益经验，但由于我校是以理工科为主的综合型大学，绝大部分专业都需要学习现象代数与概率统计部分，所以我们学校将上述两部分内容单独开设课程；其他部分如场论和积分变换只有在信电学院与计算机学院的专业课程中才会涉及，因此我们针对上述两个学院单独开设了工程数学课程。另外为了更加有针对性地与同学们的专业课程对接，我们在具体的教学内容设计环节经过充分与其他专业课程任课教师进行探讨，扩充了积分变换部分的教学内容，除了正常的典型例题，我们还适当增加了与学生专业内容紧密相关的部分例题与习题。通过不断更新教学内容，结合多媒体教学的多方面立体互动的教学方法，取得了不错的教学效果。
六 加强正面引导，教书不忘育人
所谓综合素质的培养，不仅仅是专业知识的学习，还包括学生的人生观、价值观的培养。高校教师承担着最庄严、最神圣的使命。梅贻琦先生说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”作为高校教师，既是学问之师，又是品行之师，教师要时刻铭记教书育人的使命，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。在北京大学的师生座谈会上曾经说过：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。”所以作为高校教师在日常的教学过程中要时刻加强正面引导，教书不忘育人。
七 总结
随着对于高等学校“重科研、轻教学”的办学思想的反思，各个高校已经开始重新将政策适当向教学倾斜。例如四川大学设立了“卓越教学奖”，明确提出了“教师是第一身份”的评价导向，让从事本科教学的优秀教师的辛勤劳动得到充分肯定与尊重，构建起专注教书育人的大环境。
为了实现高等学校培养学生综合素质的目标，我们需要从多方面入手，想方设法提高学生学习的主动性，包括进行多媒体教学改革、增加数学实验环节和数学史趣谈等；同时要因材施教，要根据学生专业的不同，不断更新教学内容；当然为了培养学生的综合素质，适当改革教学评价体系也是必需的。通过上述一系列的措施，相信可以在工程数学课程的教学过程中，逐步达到新时期大学生综合素质培养的目标。
参考文献
[1]范兴华、王文初.工程数学教学策略的实践及探索[J].大学数学，2005（2）
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[3]赵秀影、魏静元、全吉成等.数学实验在工程数学教学中的应用[J].大学数学，2013（6）
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