时间：2022-02-13 14:05:53
导语：在美术教师研修总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
摘要 本研究采用自编问卷对“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目人大附中高中数学班学员进行教师专业发展水平、
>> “国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目人大附中高中数学班培训需求调查报告 “国培计划（2013年）”贵州省农村中小学骨干教师脱产置换研修学习心得体会 “国培计划（2013）” 城市优质教育资源进村校项目活动心得体会 “国培计划”高中生物骨干教师研修项目培训方案的设计与实践 小学科学国培计划（2015）县级教师培训团队“送教下乡”培训需求调查报告 教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知教师厅 “国培计划”转岗培训心得 “国培计划”培训策略研究 “国培计划”小学数学骨干教师培训班级的服务与管理研究 “国培计划”、“省培计划”等培训项目可持续发展研究 “国培计划”农村体育骨干教师培训解读与策略 “国培计划”中西部农村骨干教师培训的课程建构 “国培计划”初中美术骨干教师培训问题及策略分析 "国培计划"农村英语骨干教师培训模式探索 体育游戏在留守儿童中的延伸"国培计划"2013 “国培计划”辅导教师培训总结 “国培计划(2011)”紧缺薄弱学科培训项目综述 “国培计划”中的“影子研修”探索 结合兵团实际 创新国培计划培训模式 “国培计划(2011)”紧缺薄弱学科培训模式探究 常见问题解答 当前所在位置：l.2011-12-12/2013-10-24
11 李淑文.对中学数学教师专业知识需求的分析.现代中小学教育，2006，（12）：62-64
（责任编校：齐媛）
（一）加强业务培训，提高教师素质
1.提高教师践行“博润课堂”的能力系列研修
积极组织教师以“博润课堂”为主题的能力系列研修活动。校本研修与教学常规管理结合，开展“提高教师践行博润课堂的能力系列研修（1）”——落实教学常规为纲，助力学生灵动地学。
本学期，在这样“指导----检查---指导---反馈---调研—反馈”的模式中，相信青年教师们在这一系列的研修活动中，会有收获、有提升。
2.“师徒结对”助力青年教师成长
为加强我校教师队伍建设，加快青年教师适应博小教学节奏，快速成长为教学能手，学期初，“师徒结对”仪式在三楼报告厅隆重举行，全体教师共同见证这一庄重的时刻。
3.“特级名师工作室”助推骨干教师培养
为了加强街道中心辖区学校教师队伍建设，加大各校骨干教师的培养力度，造就一支具有高尚师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、能够适应新时代要求的教师队伍，引领运河街道中小学、幼儿园教师队伍整体素质的提升，街道中心学校决定成立名师培养工作室，并在我校报告厅举行了名师工作室成立启动仪式。
4. 各类公开教学活动，在历练中成长
本学期，学校开展了各类教学公开课。
（二）强化教学管理，全面提高教学质量
1.合理“排兵布阵”
本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。在教师的安排上，我们强化抽测学科师资配备，要抽测的学科安排有经验教师。
2.留足时间，提前备战
为了备战六年级的素养抽测，给六年级的体艺课程留足了复习的时间，体育课从开学起就增加了训练的时间。艺术素养复习从10月8日起，协调语数老师和音美老师间的课务，以腾出足够的时间对音乐和美术进行复习。
3.校际模拟，知己知彼
本学期，我们不仅组织了校内的期中测试，学科竞赛等活动，还与外校一起进行模拟测试，六年级音乐美术艺术素养模拟测试，四五年级期末模拟测试。
4.激励学生，奋发学习
期中考试结束之后，教务处首次奖励了“期中考试状元”，当各位状元站上领奖台，手捧着状元奖杯之时，这不仅是对状元本身的一种激励，同时也激励着其他学生，奋发学习。此外，教务处还精心挑选了奖品，对模拟考试前三十名的学生，语数学科竞赛中获得年级前十名的学生都颁发了奖状和奖品。
5.作业标兵，树立榜样
为了更好地落实推进我校学生良好的作业习惯，促进教师间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会；通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业，规范书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养良好的作业习惯。11月15日，一年级到六年级的学生进行了作业标兵的评比活动，每班推选出两名班级作业标兵参加校级比赛，再由教师和学生代表选出15名金牌作业标兵。利用周一的晨谈时间，每班对金牌作业标兵的作业进行展示。
（三）各类竞赛与活动，促进师生共成长
1.学科竞赛，你追我赶
继续开展了语文、数学的学科竞赛，此次竞赛为拔优竞赛，培养学生分析问题和解决问题的能力，激发学生对语文的国学知识的积累兴趣。
2.低段学业，家校共成长
本学期的低段学业评价，面临着流感爆发的巨大考验，但是低段的老师们还是有条不紊地准备着，家长们还是很配合学校的工作，学生在游园的过程中也自然而然地完成了低段学业评价，体验学习的乐趣，感受收获的喜悦。
3.缤纷社团，绚丽多彩
我校注重学生个性发展，积极探索开展更为丰富多彩的社团活动，从社团项目的确定、辅导教师的聘请、活动地点、内容等多方面协商与策划，社团活动在原有的基础上逐渐完善。社团的类别也逐渐丰富，有无线电测向、七巧板、三跳、三棋、音乐、美术类。各社团在各级各类比赛中连创佳绩，无线电测向获得低、中、高年级的团体一、二等奖，七巧板多人在区比赛中获奖。
（四）落实民生工程
1.落实放学后托管，维护家校稳定和谐
继续响应教务部门的号召，开展放学后托管工作。明确了托管的时间，细化了管理细则，做好学校和家庭之间的纽带，维护家校的和谐。
2.困难生资助
做好困难生的审核和资助工作。落实各项助学政策，扩大受助学生比例，提高资助水平，从制度上基本解决家庭经济困难学生的就学问题。同时，进一步优化教育结构，维护教育公平，促进教育持续健康发展。
一、培训目标：
以着力提升教师有效学习指导能力、促进教师专业化发展为目标，以提高培训实效性为重点，以“立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”为核心目标，创新培训模式，优化管理机制，逐步使我们的教师成为具有可持续发展和自主发展能力、具有终身学习和教育创新能力的新型教师。
二、培训对象
红卫路小学全体在岗教师。
三、培训内容
第一板块：研修专业
目的：分别通过舞蹈、合唱、素描、色彩、队列、田径相关项目和阅读策略的培训，提升音乐、美术、体育和语文教师专业素养。
内容：音乐：舞蹈和合唱；美术：立体制作和色彩；体育：队列和田径相关项目；语文：阅读策略。
第二板块：研读专著
目的：以读书分享的形式交流，树立现代知识观和教育观。
内容：教师专业发展、转变教育教学观念、拓展教师视野。
要求：结合老师们的阅读实际情况在实践中反思，不断更新育人观念，树立现代知识观、教育观、学生观，提升自身的综合素养。
第三板块：研学课标
目的：以基础教育课程为主要内容，引领教师专业发展。
内容：各校区分学科教研组，研读20xx年修订的各科《课程标准》。
要求：帮助我校教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求。
第四板块：研究教学
目的：各教研组研读教材，撰写教案。
内容：（1）学科教材研读，熟悉教材；（2）撰写教案，选取典型案例，研讨课堂教学技能。
第五版快：信息技术
目的：帮助教师提升教育技术应用能力（12学时）
内容：一是教学资源的获取，掌握优质数字教育教学资源检索、加工与利用的基本方法。二是简单多媒体课件的制作，掌握常见教学媒体选择与简单多媒体课件制作的方法。三是利用多媒体设备开展教学，熟练掌握各种多媒体设备的使用方法，掌握利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计和课堂教学的一般方法。四是信息技术与课堂教学整合，利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计、开展课堂教学、改进教学方法、优化教学过程，提升教学效果的策略、技巧与方法。
要求：一、根据我校教师的信息技术水平和配备的班级多媒体设备、交互式软件的特点，创新培训方法，采用“边示范，边练习”以及互动研讨等培训方式，确保教师“人人会”。二、充分调动教师的积极性，认真完成规定学时、研讨、作业、考核等任务。
四、具体安排：
（一）专业研修
1、参加人员：全体音乐、美术、体育教师和部分语文教师。
2、内容：音乐：舞蹈和合唱；美术：立体制作和色彩；体育：队列和田径相关项目；语文：阅读策略。
3、培训时间地点：音乐：8月15—16日，师范附小一小；
美术：8月17—18日，阳光中学；
体育：8月19—20日，z实验学校；
语文：8月24—26日，望湖小学。
（二）集中培训（8月20—29日；作息时间：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）
日期方式参训对象内容地点负责人具体要求
8．20 上午讲座全体教师师德培训报告厅胡昕
下午分组 讨论全体教师教师职业道德在我们平时教育教学中的体现指定教室（分教研组进行）
8．21上午互动 培训20xx年8月—20xx年8月进入我校的教师新进教师培训报告厅z新进教师：学习红卫路小学的各项常规（打包成电子稿）；集中互动培训 其他教师：学习课标、研读教材
下午
8．22上午讲座全体教师“课题研究方法与实践”专题讲座报告厅z
下午分组 研讨全体教师各课题组制定本学期课题计划和课题研究方向指定教室（分课题组进行）江毛顺请课题组长假期认真学习课题研究的书籍，对下学期本课题组的研究方向做规划
8．23上午学科专题讲座全体语文 教师“小学语文教学策略”专题讲座报告厅z
全体数学 教师“小学数学教学策略”专题讲座二楼 会议室z
下午读书 分享全体教师读书分享报告厅石英梅老师在暑假期间，选读一本关于教师专业发展或课堂教学、班级管理等方面的书籍，认真撰写读书心得，以备交流。
8．24上午汇报 展示全体教师课例研究汇报报告厅胡燕敏 胡昕各课例研究组做好汇报准备
下午汇报 展示全体教师“自育自学”课题组汇报报告厅各课题组做好汇报准备
8．25上午讲座1全体教师学校资源平台的使用报告厅z
讲座2全体教师信息技术与课堂教学整合报告厅
下午讲座全体教师教育信息化政策解读与教师信息技术能力培训报告厅
8．26上午上机 操作全体教师学校资源平台的使用各校区 微机室胡燕敏 卢淑娟考核分两项内容： ①红卫路小学资源平台使用 ②请老师们进入下面网址http：///有相关题库请认真学习，信息技术考核是现场答题，现场出分。
下午现场 考核全体教师红卫路小学资源平台使用的考核各校区 微机室
8．27上午同伴 引领全体教师课标解读（主讲：教研组长）指定教室z自我回顾。反思一学年以来在所任学科中如何落实新课标精神的，以案例呈现新课程标准学段目标如何融入到自己的课堂教学等，每人准备文字材料以备交流。
经验 分享全体教师交流在课堂中如何落实课标精神指定教室
下午研讨全体教师研读教材（阐述分析本册教材），讨论学进度；制定学科教学计划。指定教室各备课组进行学科教材研读，熟悉教材
8．28集体 备课全体教师以教研组为单位，每位老师抽课题备课指定教室z①提前公布课题，全员撰写教案。②分组研讨，选取典型案例。②教师代表现场讲解教学设计③再次修订教案，反思内化。
8．29无生 上课全体教师以教研组为单位指定教室z提前确定好每位老师抽课题和授课的具体时间地点。
备注：
1、请每一位老师结合暑期培训内容，针对每一项活动提前做好准备，提高校本培训的实效性。
2、在校本研修活动中，各位老师要积极参与，主动投入，及时反思、总结，并按要求填写“培训参与录”。所有参训教师于8月28日下班前把“校本培训参与录”交到教研组长处。
认真贯彻落实党的教育方针，以教育强市会议精神为指导，在市教研室教研工作精神的指导下，以深化课堂改革为目标，推进素质教育的有效实施，为提升我校教研品位，提高我校教学质量，打造一支又红又专的教师队伍而奠定基础。
二、工作目标
课程改革稳步、高效的推进；
学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性；
教研常规工作有序有效；
教学质量稳步提升。
三、工作重点
1、切实加强教师自身研修，提高专业水平，增强大局意识、服务意识，营造积极向上的氛围。
2、加大校本教研力度，将新教材和新课标的学习、研究以及新教材在课堂教学中践行后的反思、研讨作为校本研训的重点来抓，从而提高教师驾驭新教材的能力。
3、加强实验课题研究的实施管理，做好语文、数学结题工作，充分发挥教学科研的先导作用。
4、组织教师组织各级教学比武、学科竞赛和论文撰写活动，促进教师业务理论水平和教学实践能力的提高。
5、改革评价制度要求，建立促进学校发展，教师提高，有利于新课程实施的评价体系。
6、坚持不懈地开展教研检查、督导、总结评优工作。
7、组织六年级组教师迎接毕业考试。
四、具体措施
1、塑造行风形象，强化服务意识。
育人德为先。
本期我们将组织教师认真学习《教师职业道德规范》，引导教师们理解和遵循为人师表，爱岗敬业的从业准则，使教师们能以高尚的师德修养、渊博的知识，精湛的教学艺术，真正成为先进文化的弘扬者和传播者，成为学生前进道路上的引路人。
2、抓实校本教研和校本培训，提高教师理论水平和教学实践能力，让教师走上名师成才之路。名校靠名师支撑，名师靠学校培训。由此看来学校实现教、研、训一体化是何等的重要，为了学校有更好的发展前景，本期将做好以下几项工作：
①积极组织教师参与各级部门组织的各项课改培训活动，如，请专家来学校进行讲座，或让老师外出学习返校校后再进行汇报，可采用讲座、上汇报课等形式。
②我们要分析研究目前本学科课堂教学的现状，多渠道引导教师以课堂教学中出现的问题为研究课题，以学术沙龙、课堂观摩、主题研讨、教学设计、案例分析等方式开展课堂教学研讨，在对教师课堂教学行为的观察、分析与评价中去诠释课改理念，真正实现理念与行为的有效转化。
认真组织校内随堂听课、示范课、外出观摩课、比武课等活动，把对课改理论的学习、对高师课堂的点评与教师个人课堂教学行为的反思有机结合起来，在观摩、比较、分析、反思中实
现理念与行为的有效转化。
③组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学论文，用浓厚的学习研究氛围感染、熏陶教师。
④加强对新课程的教学研究和加大实施新课程的宣传力度。具体做法是：
a集体备课每4周不少于1次，每次活动都要做到有中心发言人，有记录人员，每次集体备课先由中心发言人钻研教材，搜集资料，精心设计教案，作中心发言，然后组内成员交流意见，设计自己的教学方案，在此基础上分头上课，再课后集中反思。通过集体研讨，可形成一个集体教案，也可以形成几个充满个性的教案；
b切实继续抓好“一课例三研讨二反思”的校本教研活动，充分发挥个人、集体备课组、教科室的作用。“一课例三研讨二反思”方法有二：一是“一课例多人上”，即集体备课??第一人上课??反思、研修??第二人上课??又反思、研修??第三人上课，直至满意为止，从中探讨出一种最佳的教学模式在全校推介，真正达到教学资源共享的目的；二是“一课例一人上”，教导处、教科室组织全校教师对某一课例进行反复研讨、修改、汇聚集体智慧，从而打造出我校的“精品课”、“样板课”，这样以课堂教学为载体的教学研究活动，
通过反复观看上课，亲自参与反复评课、研修，真正实现课堂教学研究群体化，把教师引到教学改革的研究中来，让每位教师由“教书匠”向“科研员”转化。
c着实抓好课题实验，以课题研究带动课改。请实验老师在课题负责人的指导下本期做好后期的结题工作，写出可行性强，实用价值高的结题总结报告，争取获奖。
3、加强教研常规管理，确保教学质量的提高
①听课：可采取互听互评方式。学校举行教研课、示范课、比武课每个教师必须参加听课、评课，并作好听、评课记录。每期每个教师听课不少于15节，教研人员不少于20节。
②上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学随意性。避免教学上出现原则性、科学性、知识性错误。课堂教学要求目标明确，训练题密度适中，并分层次进行，不拖堂。提倡教师做到课前温习教案，课中调整，课后反思，平时要有一周以上的贮备课。我们将随时抽查，推门听课，及时了解教师的教、学生的学，提高课堂教学效率。
③继续抓好语、数中考、期考的命题及试卷分析工作，尤其是六年级的迎考工作。我们将及时调整教学策略，弥补教学不足。教研组长每月认真及时地组织教师开展质量研讨会，
④督促各教研组开展好组内研讨课、以
及学科活动。
4、强调音乐、美术、体育和科学等学科的特色教育，继续组建各种兴趣小组。
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①近几年来，我校特色教育得到了上级部门、家长和社会的好评，本期更应上好体育、美术、音乐课，广泛开展各种体育活动、书画展览、舞蹈、声乐和器乐技艺表演，力争在各级活动中再创佳绩。
②历年，自然、科学实验教学开创了我校新局面。周彬、侯晓云等老师充分利用现有的教学设施进行教学，培养了学生多动手、多观察、多思维的良好习惯和基本技能，学生在自然操作实验中取得了一定的成绩，受到了家长的好评，希望今年再接再厉。
5、鼓励优秀青年教师与经验丰富的教师发挥助人为乐的精神，对身边的老师进行“传、帮、带”，大家共同提高。
关键词：远程培训优势 ；现实缺陷；解决对策
“国培计划”其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，其文件依据是《教育部 财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知 》[教师（2010）4号]。
从项目上看分为： “中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两个大项目。从培训形式上看可分为：集中面授、置换研修和远程培训。各类培训形式以远程培训占比最大，以贵州省六盘水市最近三年“国培计划”为例：2011年组织3607名教师参加“国培计划”培训，其中置换研修10名，参加远程培训教师数3173名占全部参训教师的87.9%。2012年组织4330名教师参加“国培计划”培训，其中置换研修117名，参加远程培训教师数3868名占全部参训教师的89.3%。2013年组织4708名教师参加“国培计划”培训，其中置换研修126名，参加远程培训教师数3315名占全部参训教师的70.4%。从以上数据可以看出；一是“国培计划”力度逐年加大，二是置换研修项目逐步受到重视，三是远程培训呈现逐年减少趋势但占比依然最大。可以说远程培训质量直接影响到整个“国培计划”的培训质量，本文仅对远程培训在六盘水实施过程中的优势及遇到的问题进行探讨，并对出现的问题提出初步解决方案。
一、远程培训优势
通过对政策研习、自身实践、参训教师反馈等各个层面综合后从三个不同角度对远程培训优势探讨如下：
（一）从学员角度看远程培训有如下优势：1.学习资源权威性。培训中提供的视频、图片、文字等学习资源优质权威。能接触到国内、外最先进的教育教学理念及教学方法。2.国家级、省级专家定期集中解答。培训过程中，国培专家对学员提出的问题进行收集汇总，录制解答视频供学员随时学习，同时也有即时在线解答。3.学习相对自主性。学员可以根据学习任务要求调整时间，随时进行学习，极大降低工学矛盾。4.团队交流学习简捷。学习过程中学员可以通过论坛、QQ、UC等方式学习探讨共同提高。
（二）从辅导教师角度看远程培训有如下优势：1.随时掌握学员学习进度，及时跟进辅导。辅导教师通过网站平台随时可以看到本班学员的学习情况，了解学习成绩（由网站平台自动计算），有助于针对性辅导，进而有的放矢的提高本班成绩。2.学员成绩由平台计算，减轻工作压力。远程学习成绩，由培训平台根据学员学习时间、提交作业、总结、案例等自动计算，由此辅导教师可把更多精力放到对后进学员跟踪辅导上。
（三）从业务管理员角度看远程培训有如下优势：1.培训受惠面广，节约经费。对比集中培训而言，远程培训节约经费涉及面广；可以说这是其他培训形式无法替代的优势。2.依托网络，管理便捷迅速。信息沟通方便快捷，虽然远程培训参训人员多，但依托互联网使得组织管理等工作得以简化。3.成绩计算由培训平台生成，具有相对权威性。对比集中培训，远程培训成绩更为客观公正，是后期评判学员合格与否和评优工作顺利进行的重要保障。以上这些优势是远程培训得到广泛应用的原因，从事“国培计划”业务管理工作以来，看到很多有关国培计划中的学员、辅导教师、、业务管理人员等对培训的赞美之词，也不能否认参训教师在教育理念、教学水平等方面获得的长足进步。
二、远程培训各环节突出问题
（一）组织管理环节
1.培训名额分配不均衡。主要表现在音乐、体育、美术、信息技术等紧缺薄弱学科得到培训名额较少。2.参训学员遴选存在随意性。就整个教室队伍而言培训名额远远不够，需要把有限培训资源效益最大化，因此遴选参训学员需要慎重。
（二）培训环节
1.业务管理员、辅导教师等工作懈怠如：不及时解决学员问题，辅导教师不批改作业等。2.学员学习敷衍了事，甚至请人代学。3.作业、发帖讨论等学习项目网络抄袭情况经常出现。
（三）总结评优环节
1.学时证颁发不及时。“国培计划”远程培训涉及项目、学科多，参训学员多，学时证书发放滞后，有错漏情况出现。2.激励力度不足。“国培计划”远程培训学习时间一般在2-3个月，学习时间长，任务重，很多学员出现懈怠现象，有必要建立一套激励机制以保障“国培计划”顺利实施 。
三、远程培训问题解决对策
（1）组织管理环节问题解决。此环节中出现的“培训名额分配不均衡”的解决需要各级教育行政机关密切联系，基层教育行政机关切实掌握本地区教师基本情况，上级机构充分考虑各地、州、市实际情况制定培训项目，分配培训名额。
对“参训学员遴选存在随意性”问题；基层教育行政机关及学校，要从本地、本校实际出发，选派那些那些对工作认真负责、注重自身提升的教师参训，消灭“培训是福利”观念，切实保障培训效果。
（2）学习环节问题解决。各级教育行政机关出台相关文件 督促学员认真学习，明确奖惩措施提高学员积极性，提高业务管理员、辅导教师工作积极性。
在整个培训过程中，业务管理员、辅导教师要充分履行职责，对抄袭作业等行为业务管理员、辅导教师通过网络、电话等方式予以警告，对请人代学情况通过通知、公告等形式予以严禁，上述工作完成并不能保证百分百不出现问题，但只要相关工作人员工作细致负责必能取得明显效果。
（3）总结环节问题解决。现代社会对教师要求越来越高，各类规定要求很多，其中对教师年度学时数是一个硬性要求，教师获取学时的重要渠道是积极参加培训，也是参加培训的重要原因。
对“学时证颁发不及时”各级教育行政机关及培训机构充分认识“学时证”对教师重要性，根据规定及时制发。
您认为幼儿美术教育在幼儿的成长、发展中有哪些重要意义？
■“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”他们天生就喜欢涂涂画画，喜欢用这种方式表达自己对世界的认识和感受。可以说，幼儿将美术活动当作生活中不可或缺的一种游戏活动，同时，绘画也是他们的另一种语言，幼儿绘画活动是幼儿用以表达自己精神世界的重要途径，幼儿的绘画作品充满着天真与稚拙，抒发和表达他们的喜、怒、哀、乐，体现了幼儿的精神自由。这种精神自由的美术活动，满足幼儿自由成长与想象的需要，是幼儿独特的表达方式。因此，美术活动熏陶和完善幼儿的人格，帮助幼儿身心和谐地成长。
幼儿独特的笔触往往蕴含着丰富的想象与创造力，在引导幼儿自由地享受艺术创作的过程中，可以培养幼儿对美的感受与欣赏能力，培养幼儿感知事物的敏锐角度，也更有利于培养幼儿对美术创造与实践活动的自信心。美术活动是幼儿生活中最为重要的实践活动，对幼儿的成长、发展具有重要的意义。
请您介绍幼儿美术教育是如何逐步培养兴趣、提高幼儿艺术素质的？
■幼儿美术教育的本质是通过各种方式，帮助天生的艺术家们保持住艺术家的天分。幼儿的美术兴趣与素养不是简单训练出来的，而是在丰富多彩的生活中启发与陶冶出来的，将美术活动回归幼儿，顺应幼儿的身心发展规律，引领幼儿自然地走入艺术世界，为幼儿创造必要的条件很关键：为幼儿提供随手可得的绘画器材；为幼儿创造美的环境熏陶；生活中引导幼儿发现、感受美的事物；正确解读幼儿的美术作品；鼓励幼儿大胆地表达，这些都有助于培养幼儿对美术活动的兴趣，提高幼儿的艺术素质。
培养幼儿的兴趣，提高幼儿的艺术素质，还要根据幼儿的特点，做到因材施教，我们要善于在生活、游戏中引发幼儿参加美术活动的兴趣，从幼儿绘画的兴趣点入手，符合幼儿的生活经验，幼儿会有感而发，全身心地投入其中，并从中体验到快乐、成功与自信，从而乐此不疲。
在提高幼儿艺术素质的过程中，特别要警惕揠苗助长的做法。避免用简单重复、模仿、机械训练的方法，过分追求功利化目标或过分以美术结果为导向的培养模式，这会使幼儿对美术活动失去兴趣。
在天津市中小学“未来教育家奠基工程”的培训中，您获得了哪些指导和提高？
■在天津市中小学“未来教育家奠基工程”的培训中，我们先后聆听了三十多位全国最优秀的教育专家的精彩讲座，从不同的角度使我获得了教育理论的引领、教育视野的拓展、教育研究的启示、专业素养的提升，同时，更从教育理想的精神层面鼓舞和坚定着实现自己的职业梦想的信心与决心。天津市中小学“未来教育家奠基工程”还为我们每一名学员的专业成长搭建了广阔的平台，提供了基地实践、课题研究等丰富多彩的研修活动，我根据自身的研究兴趣申请了“回归儿童的自然绘画教学法的研究”课题，并在导师的指导下从深入分析当前儿童绘画活动的现状、明晰存在的问题入手，探索回归幼儿的本真的自然绘画教学，逐步形成具有自身特色的教学方法和教学主张。
请您谈谈青年教师如何成长为优秀的幼儿教师。
■我想，优秀的幼儿园教师是学前教育的中坚力量，作为一个有强大辐射作用的团体，现在越来越广泛地受到关注。加速青年教师队伍的成长，培养更多优秀的幼儿教师，是所有学前教育工作者的心愿。因此，在教育教学管理中我也在不断地探索促进青年教师成长的有效方法。
青年教师成长为优秀的幼儿教师的成长要素之一――志存高远。青年教师在教师职业的初始阶段就应胸怀教育梦想、树立远大志向，为自己制定个人职业发展规划，明确努力前行的近期、远期目标。青年教师的成长要素之二――行为世范。作为教师的职业特殊性，必须自觉地要求自己的一言一行，起到人之模范的作用；必须有良好的教师职业道德，有一种为教育事业，为幼儿的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神。青年教师的成长要素之三――学为人师。教师是终身的学习者，所学要为世人之师，应让读书成为一种习惯。青年教师的成长要素之四――积淀风格。支持每一名教师养成反思、总结的习惯，帮助青年教师脚踏实地开展教育科研，全身心地研究自己感兴趣的教育问题，使更多的青年教师迅速成长起来，不断探索、凝练，形成百花齐放、各具特色的个性化的教育风格。我们的教育事业定会人才辈出，培养更多的优秀幼儿教师，甚至是教育实践家。
作为教学园长，您对幼儿教育有哪些思考和研究？
关键词 国培计划 美术学 顶岗实习
根据高校美术学专业培养目标，本专业主要培养掌握美术学的基本理论和基本技能，学生毕业之后能够在中小学从事美术教学和教学研究的工作，教学研究人员和基础教育工作者。在美术学课程设置时，美术实践教学环节比重也比较大，说明实践教学在本专业的重要性，加之美术学专业又是一门技能型较强的专业，所以实践教学是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。
在2010年，由教育部、财政部全面实施的“中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。其中在“国培项目”之一农村中小学置换脱产研修子项目,为培训农村中小学教师的同时,又提供给了高校学生顶岗实习的机会, 根据“国培计划”项目要求，农村中小学派骨干教师参加培训，培训学校按照1比1.5的比例选派实习生到农村中小学参加顶岗实习。但顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。基于顶岗实习的特殊性，我校严格按照国家相关要求，积极宣传、认真组织，顺利了完成了两年的美术学专业顶岗实习计划。在美术学专业顶岗实习中，也存在一些问题和矛盾，为了更好的做好顶岗实习工作，完成“国培计划”项目，笔者在担任两年的顶岗实习带队教师期间，对本专业顶岗实习出现的问题进行分析，总结经验，逐步完善“国培计划”顶岗实习工作。
一、“国培计划”中我校美术学专业顶岗实习简述
根据“国培计划（2011）”—湖北省农村骨干教师培训项目实施方案，在2010-2011年，我校积极组织申报，取得了美术专业农村中小学骨干教师置换培训项目。根据项目要求，我们需要按1比1.5的比例派出实习生到农村中小学参加顶岗实习。两年间，本专业顶岗实习的地区包括仙桃、潜江、黄冈以及咸宁市各区县，实习学校大部分都分布在农村，涉及的实习学校50余所。我校根据“国培计划”的相关要求，积极宣传，认真组织，选派了近90名学生参加了顶岗实习。
我校实习生在学校的统一安排下，认真完成顶岗实习工作。在实习过程中，也涌现出一批优秀的顶岗实习学生。他们的出现，给农村中小学美术教育带去了新的活力，充实了农村中小学的美术教育力量。在实习学校的指导下，积极开展美术教学公开课活动，组织学生参加全市的少儿美术作品大赛。在2011年元旦，我校和仙桃市杨林尾中心学校共同举办了“元旦文艺汇演”节目。我校实习生的精彩演出给当地领导和群众留下了深刻印象。
二、顶岗实习学校分散，给学校的实习管理和指导带来了一定难度
在湖北省教育厅“国培计划”项目统一部署下，两年来我校的合作单位有仙桃、潜江、黄冈以及咸宁市各区县教育局，参加培训的教师多为这些地区农村中小学选派的骨干教师，每个学校每个学科也只选派了1名教师参加培训。自然顶岗实习学校多在农村，主要为镇际和村级学校。如2010年，我校与仙桃教育局合作，仙桃教育局提供的17个乡镇的学校共30所，我校选派了30名实习生全分在了不同的乡镇不同的学校。
实习地区远、实习学校分散的情况，给我校的实习指导工作带了巨大的挑战。为了安全顺利地完成“国培计划”顶岗实习，在两年的顶岗实习工作中，学校领导都高度重视，专门成立了国培计划顶岗实习工作领导小组。在学生下点前，特组织专班对顶岗实习学校进行实地考察，主要针对学生实习安全、住宿、生活、教育实习等方面展开调查，以确保顶岗实习的顺利开展。
三、置换培训教师与顶岗实习学生交流不够
根据“国培计划”要求，置换培训教师采用的是“2+1”培训模式，培训时间为3个月。因此顶岗实习一般安排在每年的9月份开始，为期3个月。实习生会在骨干教师出来培训前一周到达实习学校。也就是说，顶岗实习学生和所置换的骨干教师只有1周的时间接触和交流。在这一周里，指导教师要向实习生介绍自己所带的班级、学生情况、备课情况、授课内容、组织课堂等一系列的问题。学生则要听课、备课、制作教案等。如此多的环节，对一个顶岗实习生来说，准备的时间相对较少。为了克服此类问题，我校在学生实习前开展模拟实习演示训练活动，以便更快的投入到顶岗实习中去。
四、农村中小学美术专业教师不足，跨学科实习问题严重
一、工作要点：
本学期，以提高课堂教学效率为目的向课堂要质量，加强教学过程的教学评价，注重学生的整体素质提高。立足我校教育发展的实际深入开展教学研究，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量力争新突破。
二、具体措施
（一）加强岗位培训 大力提高教师业务水平
1、进一步加强骨干教师的培养和管理工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。本学期结合我校师资实际加强骨干教师教师的培养选派力度，对已取得骨干教师资格的姜涛、王海兵、齐永利、张桂芬加强管理和再提高，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，与薄弱教师接对，使所有教师尽快成为学校教学第一线的骨干。
2、抓好教师的业务学习
本学期要优化学习模式，做到：自学与集体学习相结合；学习与交流心得相结合。；自学与讲座辅导相结合。同时注重自我学习，强化自身的综合素质 还将加深业务学习的实质性提高，本学期组织每位教师结合“教师继续教育手册”进行程序化的研修并做好相应的记录，坚持业务学习和考评相对接，使学习的效果有实质性的提高。
结合我校教师文化知识偏低的特点，成立教师帮扶小组机动灵活的进行互相合作整体提高，具体：张桂芬—姜艳光；刘云凤—李艳双 姜涛---李艳波 王海兵—李成良邸文贤—齐永利
3、努力转变教师工作观念
本学期将结合我校教师当前的实际素质继续加强教师的政治学习和业务培训学习，通过开展各种行之有效的形式感染激发教师爱岗敬业、刻苦钻研，形成为人师表尽心奉献的意识，并溶入到具体的日常教学当中去，真正实现关注每一个学生的发展全面提高教师的修养，完善爱岗敬业的形象。通过活动的开展不但加强教师与家长的联系而且会强化教师的教学观念，本学期将通过政治学习完善教师的从业热情，通过每周次的业务辅导提高教师的岗位工作技能。
4、强化教师的业务学习，完善自身素质
（1）、深化课程目标，感悟课改理念
本学期我校将大力开展学习感悟新课程目标理论的活动，利用每周的集体备课和专题集中研讨定期开展不同形式的业务培训活动，本学期决定进行定期有针对性的课标测查活动，力求从根本上解决教学定位盲目的现状。同时鼓励教师积极参加上级组织的教研、培训活动。本学期结合我校的校本研修进行富有实际特色的:班主任管理技能、教学演示技能、教材开发技能的自主培训技能活动。参加培训的教师必须认真做好笔记，参加有关的测试、考核、培训后根据自身的体会促进教师不断更新教育观念，转变教学方式，提升教师业务水平。
(二) 细化教学常规管理
1、加强教学常规管理。
本学期要加大教师业务辅导的力度强化教师的素质提高，开学初结合以往存在的实际对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并研讨制定出适度的量化考评细则，并在日常的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合坚持每月的全面业务教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。本学期对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的教学情况。
2、做好教学质量提高跟踪检测。
期初召开教师研讨会和家长会，结合上年度考试情况反思上学期的教育教学存在的问题，和家长及时沟通力争实现教育共识，并制定相应的量化管理制度进行跟踪分析，对薄弱年级学科进行必要跟踪调查指导。
本学期数学、语文、英语学科以年组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行相应的评价，每月进行一次，并做好质量分析。学校在期中和期末也要对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。
3、努力做好培优转差的工作，促进教育教学质量的整体提升
（1）深化健康习惯校园行活动强化特长生的培养
要加强对特长学生的辅导，本学期要组织不同年段的数学、语文、英语等学科知识竞赛，通过不同层次的学生竞赛培养学生的成就感使其有飞跃的发展，本学期学校将组织成立高年级数学提高小组，张桂芬任组长；中年级写作兴趣小组，许显辉任组长；美术书法小组，姜涛任组长；体育活动的小组，李成良任组长。学校对此项活动的开展要进行及时的跟踪指导，及时总结有效深化。
（2）、寻找方略大力转化后进生争取学业成绩均衡发展
期初对每班学生的状况进行统一摸排，结合成绩单把相对成绩落后的学生调查出来，任教教师要制定相应的转化策略方案，并有针对性的作业布置和监测措施。在每月每班都设立进步奖，促进后进生的主观上进意识，对转化后进生的先进教师进行考评的加分和适当的表彰。本学期重点对我校薄弱班级：二年级、五年级进行必要的跟踪监测管理。并对朱志国、邓福禄、艾志彬、李文博等典型后进生采取明确的转化措施。
4、加强体育卫生工作的开展。
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本学期坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行，认真组织开展符合乡土实际的体育活动，同时加强器材的管理，从学校实际出发，精心组织开好卫生健康教育课，开展卫生宣传活动，教师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育，做好防病、治病工作，结合当前严重的流感疫情，定期对学生健康情况进行检测坚持晨检制度，发现问题及时上报并采取相应的解决措施。
（三）深化教学研究工作，进一步提高课堂效率
关键词：高职 新课改 美术鉴赏
当前新课改的理念已深入人心，学校的审美教育受到越来越多的重视。在新课程建设中，美术鉴赏在审美教育中发挥着越来越重要的作用。但受各种因素的制约，对美术鉴赏课的认识还存在一定不足，教学方法要进一步更新，笔者对新课改下的高职美术鉴赏教学进行一些思考。
一、多种方式并举表达感受和理解
1.传统的课堂结构应有所改变
传统的课堂结构是由“组织教学――检查知识――讲解新知识――巩固新知识――布置作业”等一系列环环相扣的环节组成的，这些组成环节中，都是在教师在指导下进行的。这种把教师作为高职美术教学的中心，重视教师教学过程的方法相对于应试教学有有效性，但对于高职来说，这种教学模式并不适应实践性强的高职美术教学。高职美术教学应积极构建学为主体的课堂教学结构，构建起“赏、问、议、讲、练”五个环节不断递进的课堂教学模式，发挥好学生在高职美术鉴赏中的主体作用。在这里，“问”是师生之间、生生之间的问；“赏”是高职美术教学中一个重要环节，通过赏可以提高学生的审美能力；“议”则是针对赏和学所发现的问题的积极讨论；“讲”，指的是教师针对性更强的总结；“练”，指的是要加强课堂练习，这是高职美术鉴赏中的一个重要环节，以此可以更好的提高鉴赏能力。
2.对美术作品的感受和理解应采用多种方式
美术鉴赏是综合运用感知、记忆、经验和知识，对美术作品进行欣赏体验，不断去获得一定的审美享受，从而可以更深层次把握好作品内涵的活动。传统的高职美术鉴赏教学中，更多的是把教师的讲授作为其主导方式。这种注重发挥教师作用的教学方式，往往是整堂课教师讲得头头是道，学生听起来却有些昏昏欲睡，没有兴趣。在欣赏的过程中由于是教师主导，学生很难有自己的机会对作品进行更深层次的感受，因此，教师要多种方式并举，发挥好学生的主导作用，积极开展美术鉴赏教学。在鉴赏过程中，要鼓励学生用语言讲述、进行表演等多种多样的方式表达出对作品的感受；鼓励学生在学习过程中，通过网络、图书馆查阅资料等调研作品背景；组织学生参加各种社会实践活动；让高职学生在美术鉴赏过程中更多地去运用好合作、探究等多种学习方式等，保证学生把各种学习措施落到细处。例如，在导入鉴赏新课上，笔者在教学方式上进行了创新，就收到了很好的学习效果。在讲到人物画的鉴赏这部分内容时，我在讲课的过程中，让两个学生到讲台上进行了面对面的写生，同学们都感觉很好，然后我把写生的一幅4尺大小的人物画挂在教室，学生从未看过如此大而且近距离观看的写意人物画，于是要学习这方面的知识的欲望就被不断激发出来了。在讲到玉器鉴赏这方面的内容，我就用完璧归赵的故事进行了课堂导入，在讲到青铜器艺术鉴赏这部分内容时，我就用“楚王问鼎”进行课堂导入，效果都不错，这样就为上好美术鉴赏课奠定了一个很好的扎实基础。
二、认真搞好评价启发
1.让学生学会独立思考、自主探索
在美术欣赏课中，动脑才是最重要的。教师宁愿看到学生鸦雀无声凝神苦思，也不愿意他们在老师安排好的活动里快乐地玩乐，没有任何的进步。《课程标准》指出“懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)……”“懂得”不等于不要专业。课堂需要“师生互动”，需要“参与”，重要的是“脑”动，是“脑”的参与。如果在“师生互动”的“愉悦”之后没有任何收获，这不是我们美术鉴赏课的教学目的。笔者认为，高职生学习能力较初中生大为提高，应着力培养高职生形成独立思考、自主探索的学习能力和习惯，具备这独立思考的能力，合作自然不成问题。所以教学中应采用以独立思考、自主探索学习为主，小组讨论合作为辅这样的教学方式。
2.在教学中搞好评价
启发评价是一种重要的教学评价手段。但是如果评价运用不得当，起不到让学生思考的作用，就不是好的评价。增强启发性，是一个非常好的评价方式。教师在教学中，要搞好启发，需要教师有渊博的知识。“子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”无论是赞扬、鼓励和批评，还是否定都是“愤”，作为高职教学而言，在美术鉴赏中，应更多地采用否定的态度，否定的目的就是引导思维更加发散，拓宽学生思考范围，更好地、有效地解决更多的问题。我们调动学生不断的想办法，进行怀疑、否定，正是在怀疑、否定的过程中，学生的思维也就被调动起来了。美术学科学习过程中的自由性很是适合培养学生发散思维。美术在一定程度上来说，可以说是一种视觉艺术，当学生在面对作品的时，更多地下意识地辨别作品画的是什么物体，相应的感受及表达就变得有些浮浅。高职学生在鉴赏过程中，教师应当启发学生不能将注意力更多的集中到作品表面，而要善于从多方位调动自己的经验去感受作品，品味作品。唯有如此，学生对美术作品的感受才会更加全面，有立体感。
同时，在美术鉴赏教学中，应注重学生学习方法和思维拓展的培养。在这里，我们应特别要强调两种能力：一是抽象与概括；二是对比与联系。如在讲抽象艺术时，可以对学生误用抽象一词，有些学生认为凡是非写实的绘画作品就是是抽象画，或者看不懂的作品都是抽象画，教师应首先从概念上解决这个问题，再让他们比较联系视觉上的抽象与具象的形态，然后因势指出抽象与概括是形成概念的思维过程和方法。这是学习做学问应该掌握的基本能力，即透过具体的个别事物，形成关于这类事物的普遍概念及规律。学习思维方法上，其实所有学科是基本相通的，应该让我们的学生学会举一反三。
教无定法，贵在得法。作为高职美术教师，我们要结合新课程的特点，不断去探讨、思考，主动大胆开展美术鉴赏教学，这是时代对我们的要求，也是新课改的要求。我们在高职美术鉴赏教学中，不仅要善于启发学生对作品的真实感受，而且还要积极思考，不断探索，用更多的鉴赏方法和途径将高职美术鉴赏教学水平提高到一个新的水平。
参考文献：
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