时间：2022-05-02 20:49:40
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关键词：高职院校；学生服务型社团；问题分析；发展对策
学生社团是青年学生基于共同的兴趣和爱好，为实现共同发展目标，按照一定的章程，自愿结成的具有固定成员和特定活动的群众团体。在我国，高职院校学生社团多为理论学习型、文艺型、体育型社团，而对职业院校德育教育有重要作用的服务型社团却发展较晚，社团数量少而且规模也不大。引导学生发展服务型社团，一方面可以让学生在活动中学会服务，树立服务意识；另一方面，学生只有在为他人、为社会服务中才能使自己的人生观、价值观得到升华，才能认识到知识价值。另外，学生通过服务型社团与社会联系、交流，这是学生参与社会、体验社会的最好途径。
一、存在的问题及原因分析
（一）存在的问题
通过对高职院校学生服务型社团发展状况调查发现，虽然这类社团发展比较迅速，在提高学生思想政治素质中发挥着极其重要的作用，但由于各种主观和客观原因，在高职院校学生服务型社团活动中，还存在一些不尽人意的地方，
比如活动形式内容缺乏创新；社团管理体制不完善；社团经费资源短缺；横向发展不够；活动基地建设不健全等等。
（二）存在问题的原因
1、思想认识上重视不够
以上问题的存在，从根本上讲是不正确的思想认识影响和制约着高职院校学生服务性社团活动的有效开展。转变教育思想，更新教育观念，树立科学的人才观是抓好学生服务型社团活动的前提。
2、指导教师力量不足
由于指导教师配备的严重不足，以及缺乏对学生服务型社团的调查研究，不能及时掌握学生服务性社团的动向，导致很多服务性社团学生兴致勃勃的组建，因为没有指导教师及时指导便草草收场。大部分指导教师由于兼任很多的教学、管理工作，真正指导学生服务性社团的时间和精力非常少，使服务型社团活动总在低水平上徘徊。
3、社团干部培养力度不够
学校对社团干部的培养远远没有学生会、学生团委那么大的力度，在优秀学生干部的评选和推优入党方面，学生社团的干部往往不能占一席之地。综合能力较强的学生都积极加入学生会和团委，能力一般的才到社团。而社团核心干部只关心自己任内的活动开展，不注重下一任的培养，大部分的社团没有社团资料的保存，没有活动档案，造成差的越差的不利局面。
4、长效性机制的缺乏
当今我国正在实行的教育体制改革为学生服务型社团的发展提供了广阔的舞台和发展空间，一些社团活动与研究性、拓展性课题相结合，为社团活动注入了新的内涵。但大部分服务型社团活动还只是停留在某项活动的单一内容和机械操作上，未做深入探索和发掘，缺乏辐射性和创造性。因此，服务性社团活动的水准与社团成员的期望值还有一定的差距。
二、高职院校学生服务型社团活动的发展对策
高职院校学生服务型社团的发展在理论建设、组织管理、受重视程度及规范化、精细化等问题上存在着诸多问题。真正实现高职院校学生服务型社团的育人功能，我们应有的对策集中在以下几个方面：
（一）树立“助人自助”的现代志愿服务理念，推动活动开展
“助人自助”的服务理念是以互惠为基础的“利他”精神和“利己”精神相结合，[刘新庚.现代思想政治教育方法论[M].北京:人民出版社，2006.1.]这种服务理念将服务型社团活动的志愿服务定位为相互支持和关爱，是种双赢互利的现代社会活动，不只是传统意义上的乐善好施，向他人提供全能的帮助。这种“助人自助”的现代服务理念强调服务型社团活动是人与人之间的互助，是共同利益。
因此，服务型社团的服务应改变通常“单向度”的“奉献”理念，建立一种合情合理的符合实际的“双向度”的“助人自助”的服务理念。使高职学生在服务型社团的实践活动中通过帮助他人进一步增长见识、开阔视野、丰富阅历，锻炼处理问题的应变能力，学到宽容忍让和助人为乐的道理，提高人际交往能力，逐步树立“我能做到”的自信，在“助人”的同时达到“自助”，既“乐人”又做到“乐己”。让“助人自助”的现代服务理念在青年学生中牢固扎根。 “助人自助”理念不但丰富和发展了志愿精神的内涵，而且对高职院校服务性社团活动的广泛开展产生较强的推动力。
（二）更新高职教育观念，把服务型社团的社会实践和志愿服务活动纳入教育计划和培养目标中来
学校应将服务型社团的社会实践和志愿服务活动纳入课程体系，让每一位学生都要参与并完成一项校内和校外的服务型社团的活动计划，以此作为提高学生实际能力和综合素质的有效途径。同时，学校要加强对服务型社团的领导和管理，深入宣传报道服务性社团的实践、服务活动，为服务型社团活动的开展营造良好的氛围。要加强服务型社团的网站建设，构建实践、服务的网上平台，通过网络加强对服务型社团活动的宣传与交流，引导社团成员走出认识误区，同时利用网络维系会员，节省管理成本。
（三）加强组织建设，不断拓展其服务功能和社会化空间
共青团组织要利用现有的权威和资源等优势和学校党政组织一起，共同发挥对服务型社团活动的核心指导和推动作用，把工作重点放在培育和扶持各种服务型学生社团上。具体讲，要从学校的生源状况、学科和专业设置等不同的情况出发，立足校情，建立各种服务型学生社团，帮助他们形成各自特色。要采取有效措施帮助学生解决学业与实践、服务活动的冲突，减轻他们的工作压力，并努力克服由于高职学生流动性强而容易出现的服务经验继承上断层的局限；要为服务型社团组织走出校园、走向社会拓展新的空间“鸣锣开道”， 学校建立规范有效的服务型社团管理制度，鼓励高职学生在完成学业的同时，积极参加实践、服务、勤工助学活动。
（四）强化活动项目管理，做好指导监督
高职院校服务型社团活动是通过具体的项目来实现的。一个项目就是一项具体的服务。因此，从某种意义上来说，能否选好项目是活动成功与否的关键。科学的进行服务型社团活动的选项和立项，首先要坚持从社会需求出发，以社会需求为切入点，围绕党政关注、群众关心、青年学生热心的问题，从社会需求中找出最急需的服务作为项目内容，多做“雪中送炭”，少做“锦上添花”的事情。
其次要坚持“需求加可能”的原则，将社会需求与服务能力有机的结合起来，做到量力而行，坚持不懈。再次要坚持从大处着眼，小处着手的原则，切忌盲目追求规模效应，做表面文章，搞形式主义。第四，要坚持成熟一个、开发一个、做深一个的原则，切不可贪多求全，胡子眉毛一把抓或随意“换频道”。 转贴于 （五）优化配置各种资源，实现持续发展
资源是学生服务型社团服务活动可持续发展的动力。实现学生服务型社团服务活动的持久发展，需要对社团活动的人、财、物等各种资源进行优化的配置。一是要重视人力资源的合理开发和利用，广大富有爱心、热心社会公益事业的高职学生是志愿服务活动取之不尽的源泉，充分发挥他们的人才效益，就会产生巨大的社会效益。二是要扩大活动经费筹措渠道，合理调整资源投向。三是要注重提高服务型社团活动的科技含量，志愿服务作为一项系统化的工程，其服务内容和管理手段都需要用先进的技术来支持。
（六）建立完善长效机制，提高活动质量
建立多种形式的投入保障机制，学校、政府、社会要努力减轻学生的经济负担，吸引更多的学生加入社团组织。做好业务指导，发挥教师在社团活动中的重要作用，由社团自主选择和学校指派相结合确定工作认真、精确业务、经验丰富的教师担任社团指导教师。学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师和班主任都要参加高职学生社会实践、服务活动。同时，要建立相对稳定的校外德育基地、职业素养教育基地，主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系，本着合作共建、双向受益的原则，力争每个学校、每个专业都有相对固定的基地，长期坚持，使学生受锻炼，当地见效益。定期评选表彰社会实践示范基地和优秀基地，充分展示社团活动的成果，创造条件帮助社团全方位介绍社团组织的基本情况和展示社团活动成果。
（七）加强活动理论指导，促进学习交流
“学校志愿服务活动在我国还是一项年轻的事业，要推动志愿服务的深化和发展，需要不断从实践中和他人的经验中研究它在发展中具有的规律性的东西，形成具有指导性的理论，并以此来指导志愿服务活动，使活动的开展不断走向深入”。[王芳，张乐天.试析转型期高校志愿服务活动的现状与走向[J].高等教育研究，2007.(01).71.]“他山之石，可以攻玉”，西方发达国家在几十年甚至上百年志愿服务的历史中，积累和形成了不少成熟的经验，国内不同省市高职院校的学生在服务型社团活动中也形成了不少富有成效和特色的工作方法，学习与借鉴这些工作方法和经验，进行互相间的沟通与交流，既可以使各地的学生服务型社团组织互通信息、资源共享有，又可以汲取他人之长来不断推动本地区高职院校学生服务型社团活动的开展。因此，各高职院校学生服务型社团在加强理论指导的同时，还应该加强与兄弟学校服务型社团组织之间的相互学习和交流，通过“走出去、请进来”等方式增加校际间的交往，争取政府、社会的更多支持，逐步走上正规化、良性化的发展道路。总之，高职院校生服务型社团组织只有善于学习一切好的经验和做法，才能使这项活动成为一个开放的系统，才能保持其活力，才能使其获得持久的生命力。
综上所述，高职院校要进一步提高认识，明确开展学生服务型社团活动的目的意义，结合学生的特点，切实加强对服务型社团组织的指导和管理，提供良好的社团活动环境，以充分发挥学生服务型社团组织在高职教育中的重要作用。
参考文献：
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关键词：天然气；泄漏；硫化氢；气体扩散；预测；气象场；地形
中图分类号：U473.2+4文献标识码：A文章编号：
引言
为了保证集输管道的生产运行安全，对天然气泄漏后H2S沿地面扩散迁移所形成的危险区域进行科学预测非常重要。
1、H2S泄漏及扩散现象
H2S泄漏后扩散影响范围的大小备受关注。在集输管道发生泄漏时产生的H2S扩散是一种典型的大空间对流质量传递(convection mass transfer)现象，因此严格意义上应该叫H2S传递或运输而不是H2S扩散。因为在对流质量传递过程中，既包括由于分子微观热运动引发的扩散(Fick diffusion)作用，也包括由于流体的宏观相对运动造成的质量迁移(mass advection)作用。应该说，人们已从物理机制上对这类传质现象有了准确而深刻的认识，H2S的传递可用流体动力学方程、对流传质方程和能量守恒方程描述。因此，所谓对泄漏事故条件下H2S动态扩散影响区域进行模拟预测，就是要对这组方程进行求解，给出H2S在各种条件下的迁移规律。就目前的技术水平而言，对发生在内部或局部小开放空间内的对流传质现象已有较有效的手段进行模拟计算，并有现成的商用软件如各种流体动力学数值计算软件CFD(包括FLUENT、CFX、PHEONICS以及各种火灾与空调模拟软件等)供人们使用。
发生在野外的H2S泄漏扩散与一般工程上所遇到的传热传质现象有明显的不同：它是发生在大型开放空间的对流传质现象。因此，实际上它是与气象场耦合在一起的，气象参数包括风速、风向、气压、云量、空气湿度、气温等的变化都会影响到H2S的扩散迁移规律。此外，地形、地貌(包括山丘、河流、植被覆盖)等也会对H2S的扩散迁移规律产生重要影响。正因为如此，就目前的技术水平而言，普通的CFD方法不可能完成对发生在野外的泄漏事故H2S扩散规律进行有效模拟与预测。
2、H2S动态扩散影响区域的预测
所谓管输高浓度H2S气泄漏H2S动态扩散影响区域是指当集输管道发生泄漏及其他事故时，随着时间的迁移， H2S扩散迁移所影响到的空间区域。显然，这一空间区域的大小、形状及位置是随着时间而不断变化的。根据流体动力学、传质学、传热学和化学动力学理论，影响H2S动态扩散影响区域的主要因素如下：
2.1泄漏源的位置、强度、持续时间及总泄漏量
一般而言，泄漏强度越大，泄漏持续时间越长，H2S的扩散影响区域越大。不仅如此，由于地形及气象场的复杂性，泄漏位置也会对H2S的扩散影响区域发生重要影响，发生在同一时间不同位置的泄漏事故，即使泄漏强度和持续时间完全相同，H2S的扩散影响区域也会不同。
2.2泄漏发生时及发生后气象场状态及其演化规律
气象场参数包括风速、风向、气温、气压、空气相对湿度、云量、云层厚度及高度、可见度、降水等都会对H2S的迁移过程发生直接而重要的影响，尤其重要的是，气象场是变化的，因此其演化规律也必然会影响H2S的扩散迁移规律。
2.3地形、地貌
发生在山丘高处的泄漏比在山谷低洼处H2S更易散去；河流及植被不仅会改变山体的有效高度，而且会影响H2S在扩散过程中的吸收。此外，复杂的地形条件还会使风场变得更复杂。这决定了不能采用适用于平原地区的简化处理方法来解决发生在复杂地形条件下的H2S动态扩散影响区域的预测问题。在平原地区，由于没有山体等大型障碍物的遮挡，风场相对均匀，随时间的变化也相对缓慢，可采用统计风速、风向或实测事故发生时泄漏点处的风速、风向来对H2S动态扩散影响区域进行预测。但在地形复杂的山区，既不能采用统计风速、风向，也不能采用实测事故发生时泄漏点处的风速风向，而必须采用泄漏点区域内泄漏发生后的预测气象场数据来对H2S的动态扩散规律进行预测。这正是在H2S泄漏动态扩散影响区域预测中必须引入数值天气预报技术的主要原因。
2.4化学作用
H2S是一种相对活跃的气体，高毒，无色、易燃，易溶于水，以及醇类、石油溶剂和原油中，能够与铁、铝等活泼金属及多种盐类和碱类物质发生化学反应。对H2S在空气中传播发生影响的主要化学作用包括：
溶于水后转变为氢硫酸；燃烧后生成慢性污染物S02；易于吸附在土壤及其他固体表面。这几种作用对于降低H2S的毒性，减缓扩散速率都是有益的。此外，由于H2S比空气重，所以重力沉降作用也是应该考虑的因素。
综上看出，要实现H2S动态扩散影响区域的准确预测，必须解决以下关键问题：
(1) 准确的泄漏源数据
主要包括泄漏点位置(准确的经、纬度坐标)、泄漏强度、泄漏持续时间和H2S泄漏总量。这实际上要求对集输管线系统有准确可靠的监测和控制，能够在泄漏事故发生的第一时间发现并启动集输/钻采应急系统。所以，建立高度有效的泄漏监测与控制系统不仅可为H2S扩散动态影响区域的预测提供基础数据，也是最大限度减小泄漏事故危险危害的关键。
(2) 可靠的数值天气预报技术
由于关心的是泄漏发生后H2S的扩散迁移情况，所以用于模拟计算H2S扩散迁移的气象场必须是事故发生后未来几小时甚至十几小时内的气象场。而这一气象场，不论在泄漏点是否设置了气象测点，在发生泄漏时都是未知的。所以，只能采用数值天气预报技术对泄漏点区域的气象场作出预测[7]。因此，选择权威的、可靠的数值天气预报技术非常关键。就目前的数值天气预报技术的发展水平而言，天气预报是一种概率预报，这也是天气变化规律的复杂性所决定了的。对事故发生后H2S扩散动态影响区域的预测也必然是概率预报，不可能绝对准确。因此，借助数值天气预报技术和地区历史天气记录，确定典型气象日，利用典型气象日的气象场事先对集输系统可能发生的泄漏进行模拟，确定危险危害最大(指泄漏H2S扩散动态影响区域最大)的泄漏模式，并据此制定相应的应急方案至关重要。这不仅可以消除天气预报不确定性给H2S扩散动态影响区域预测带来的不确定性，还可以在事故发生时的第一时间内做出科学准确的应急决策。
(3) H2S扩散模拟技术
前已指出，H2S在空气中的扩散迁移是一个典型的对流传质过程，其物理机制和数学模型是清楚的。与发生在有限空间的过程相比，其数值模拟计算存在以下难点：
(a) 它是发生在大气环境中大空间对流传质问题，因此，必须利用气象场数据提供的速度场、温度场等参数进行预测。所以，与气象场的结合是数值模拟计算的难点之一。
(b) 它是三维、大空间、时间相关的。由于求解空间大，普通的或者说用于求解内部流动传热与传质的模型和方法是无效的，必须采用特殊的方法与技术才能进行有效求解。同时，由于这一现象的特殊性，还必须考虑其时间相关性，也即需要知道泄漏发生10min或1h和其他任意时间后，特定H2S浓度的空间范围、持续时间以及影响范围内的浓度分布情况。
(c) 必须考虑到地形、地貌的影响。
(4) 准确的地形、地貌数据
地形、地貌对H2S扩散迁移过程的影响是重要的，因此必须有准确的地形、地貌数据。当然，如果采用数值天气预报技术对气象场进行预测，则这一问题不难解决，因为地形、地貌数据已经包括在气象场数据中了。
3、结束语
研究开发复杂地形及天气条件下天然气泄漏事故H2S扩散动态影响区域的预测技术，对于保证石化区高含H2S气管输和生产的安全和健康可持续发展，具有重要意义。
参考文献：
[1]任平.影响大气污染物散布的气象条件EJ].资源开发与市场，2003，19(2)：72-75.
融资平台贷款在人民币贷款余额占比34.5%相比,政府融资平台贷款持续高增态势有所缓解,此外,国有商业银行和政策性银行成为贷款的供给主力。
二、地方政府融资平台的概念及特点
地方政府融资平台是指地方各级政府为实现经济和社会发展目标,通过划拨土地、股权、相关资产等手段,整合运作各类资源或新成立一家资本金和资产等指标可以达到银行融资标准的公司,将其作为承贷主体,以投资项目的经营性收入或者财政收入作为质押或还款来源,向银行取得贷款用于市政建设、公共事业等政府项目。 地方政府融资平台表现出以下特点:一是自有资本少,资产负债率偏高。根据银监会的披露,由于地方政府融资平台资本金较少,资产负债率普遍高达80%以上。二是融资资金主要用于城市公共设施建设,项目本身无收益或收益较少,难以覆盖贷款本息的偿还。三是贷款方式以抵、质押为主,5年期以上贷款占比超过50%。四是贷款还款来源主要依靠第二还款来源即财政收入。
三、地方政府融资平台贷款中存在的风险
(一)信息不对称加大商业银行管控风险的难度 由于地方政府投融资平台具有浓厚的政府背景,有政府的信用做担保,银行对这些建设项目及还款来源进行风险评估及管控的意愿及动力明显不足,表现出一定的盲目性。 此外,地方政府一直对自身的财务状况讳莫如深,至今其债务仍缺乏准确的数字;因此,银行无法掌握地方政府的融资总规模、负债规模和财政收支,难以真实全面评估地方政府还款能力,对项目贷款缺乏充分的风险评估;这就使得商业银行无法对贷款风险做出正确的估计,从而实行风险管控。(二)偿还风险增加 政府融资平台自有资本少,政府融资平台贷款的还款来源主要是所投项目的经营收入、各地未来的财政收入以及各地政府配置的土地使用权的未来收益。而其所投项目大多是城市公共设施建设,项目本身无收益或收益较少;一旦依靠土地和税收的地方政府未来财政收入出现大幅下滑,则会直接威胁地方财政偿付能力和担保能力,导致融资平台难以履行其偿债义务,这部分贷款最终将成为银行的不良资产。(三)加大了商业银行的流动性风险 地方政府融资平台贷款具有项目资金需求量较大,资金使用周期相对较长的特点。央行统计数据显示,在银行系统投放的信贷中,大约一半都是政府的项目贷款,而这部分项目信贷中大部分通过地方政府投融资平台投到一些大型的、5-10年的中长期基础设施项目。这一方面使得商业银行的贷款行业集中度显着提高,另一方面使得贷款期限明显延长,加重贷款结构失衡的程度以及资产负债期限错配程度。此外,在信贷紧缩的政策形式下,提高利率会导致利息成本的增加,使得地方政府的流动性发生改变,在我国银行逐步实行巴塞尔新资本协议的背景下,势必会加大商业银行潜在流动性风险。(四)法律风险 地方政府融资平台贷款实质通过还款承诺函或人大决议的形式提供担保,属于一种特殊的保证担保贷款。这与国家《担保法》、《预算法》规定的“地方政府,国家行政机关不得对外提供担保”的要求相背离;地方政府融资平台贷款以财政承诺的方式还款,已经违反了法律规定。此外,在是否履行保证人的义务上,地方政府存在很大的选择空间,这使得商业银行利益的法律保障存在一定的不确定性。
四、对地方政府融资平台贷款风险的化解措施
(一)提高对政府融资平台的透明度 一方面,银行应严格执行银监会颁布的“三个办法、一个指引”,做好贷前调查、贷中审查、贷后检查工作。另一方面,对地方政府融资平台存量进行分类,确认项目贷款的还款来源。对不同还款来源的贷款数量进行备案,做到有帐可查,心中有数,以提高贷款透明度。再者,加强与地方政府的信用合作,与政府相关部门和融资平台管理者定期会晤,保持信息交流,从而规范政府融资平台贷款,增加银行对政府融资平台的透明度。(二)采用银团贷款方式,分散偿还风险 当贷款超过一定额度时,银行尽可能采取银团贷款方式;这既可以降低单家银行的贷款额度,避免贷款集中度风险;同时参贷银行可从不同渠道获得更多的信息,可以通过设定贷款的前提条件或要求控制住风险,还可以有效防止贷款被挪用。此外,银团方式还能避免同业之间的 无序竞争,增加银行的话语权;有利于银行之间及银行内部实施对违规发放贷款的部门和个人的处罚措施。(三)优化贷款结构,对平台贷款实行证券化 银行在选择项目时应审慎发放长期贷款,优先挑选短期项目进行授信,避免五年以上的长期贷款;严格控制中长期贷款的增长速度,从而避免自身贷款结构的进一步失衡。 将有固定现金流的一个或多个
项目贷款打包组成资产池,以一定价格转让给特殊目的 机构(SPV),由其根据资产池的风险收益情况,进行信用增级和信用评级,最终发行平台贷款支持证券,实现项目贷款风险收益与银行的风险收益相分离。通过证券化,银行可实现现金流的提前收回,从而避免流动性危机的发生。(四)履行实质大于形式的担保原则,让担保落到实处 银行在实行担保措施中,应按照实质重于形式的原则,对所有项目要积极争取项目有效资产抵、质押,增加有较强代偿能力的担保企业进行第三方担保;使担保落在实处,真正起到帮助银行降低风险的作用。 保证贷款的投放与项目挂钩,以项目承建主体为对象发放贷款,并落实项目资本金标准及提供有效抵押担保等最基本信贷条件;从而避免地方政府作为保证人的尴尬局面。
参考文献:
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关键词：高中地理；学业水平；复习策略
江苏高考方案的高中学业水平测试（简称“学测”，俗称“小高考”）是高考的重要组成部分，且达A还能加分，所以面对每年三月初举行的“学测”，目前很多学校常暂停语数外等课程，重点进行“学测”冲A。因此，学生不仅要重视“学测”，教师也更应选择科学的复习策略与方法，实施高效课堂教学，使学生在地理复习中获得新的学习体验和知识体系，并达成老师设定的目标。以下是我对地理“学测”复习策略与方法的一些简单想法。
一、教师研究考纲说明
在进行一轮复习时，地理老师要认真研读“学测”说明，了解其中的变化，并仔细分析以往几年的考试情况，结合本校学生的特点，制订适合本校学情的复习计划，这样我们才能少走弯路，提高课堂效率。我们通过“学测”说明了解到考试基本题型包括：单项选择题、判断题和综合题；客观题主观题分值比例为7∶3；自然地理、人文地理的试题各占一半。
二、教师重视教材
对于地理教材，我们地理教师首先要吃透教材、理清内涵、形成一个完整的体系。必修课程“地理一”“地理二”“地理三”三个模块。三个模块相对独立，又相互联系，构成一个整体。“地理一”主要是自然地理，主要的考点集中于运动。“地理二”主要以“人类与地理环境的协调发展”为导线。“地理三”以区域作为载体，介绍区域与人类之间的关系以及区域的开发与整治等。
三、精心安排，合理复习
由于江苏“学测”安排的限制，高中地理复习时间紧张，教学内容多。教师要统筹地理复习的各环节，制订合理的地理复习计划。
根据我校学情，我们一般将“学测”复习分成两个时间段，实施两轮复习：一轮复习主要抓基础知识点；二轮复习注重提升学生的解题能力，并在复习时回归课本；其间进行校本化的习题练习和相应的综合练习。经过合理复习，学生在基础地理知识、读图能力、分析、解决问题的能力等方面都得到明显提高，最终也取得了较理想的“学测”成绩。
四、整合讲义，大胆取舍
当前全国有人教版、鲁教版、湘教版、中图版四种地理教材，那么，我们该如何利用教材来复习呢？根据新课标和我校学生的认知规律，我校地理教师对各个版本的教材进行大胆取舍，重新编写讲义，大胆舍去完全不同的内容，选取相似的内容。在地理必修2第二单元“城市与地理环境”中，鲁教版中介绍了城市的区位因素，但其他教材中并没有体现出来、新课程标准也没有要求，对这样的教材内容，我们一般灵活舍去。当然整合讲义，取舍不是随心所欲的，必须坚持以高中地理课程标准教学要求中规定的基本内容为主，形成学生的整体知识结构和对人地关系的把握为目标。
五、激发学生积极性
根据我校的学情，我们既要追求“学测”的合格率，又要追求达A率。合格率的关键在于后进生变“被动学习”为“主动学习”，要积极调动其学习兴趣。其常用方法有这样几点：一是课堂重点盯人，即每节课上课都要找其回答问题；二是逐个谈心，做好后进生思想转化工作。对那些厌学情绪严重的学生，要做耐心细致的思想工作和心理辅导；三是不吝啬表扬，要时刻对后进生的一点点进步进行表扬，对他们来说是一种最佳鼓励。
同样，对于冲A的学生，也要激发其学习热情，每分必争，培养他们的创造性思维、发散性思维。
六、掌握科学的学习方法
高中地理的复习方法和学习技巧运用是否合理，直接影响学习的效果。
地理无图不成题，地图是地理学习中独特的知识载体，它集地理原理、规律及考查形式于一身。此外，地图也比文字更加形象生动，是学地理最好的工具。因此掌握了地图就等于把握了地理脉络。江苏地理近几年“学测”试题中都至少有十几幅地图，因此对地理图表的读图、析图能力一定要加强培训。地理常见的图表有：原理图、分布图、景观图、等值线图、统计图表等。在做小专题训练时，要对太阳光照图、等温线图、等压线图、洋流图、地壳物质循环图等进行重点分析，让学生逐步掌握读图、绘图及分析图表的能力和方法，掌握图文互换的能力，充分发挥图表在地理考试中的重要功能。
七、精选练习，精讲精练
一、精心计划，加强师生沟通
初中数学内容多而杂，整个中考内容涉及200多个知识点，它们分散在各个章节中，学生往往学了新的忘了旧的。总复习时，教师若没有超前细致、可行的复习计划，不设计出具有创新性的学习内容和复习方法是不行的。因此，教师首先要研究教材和课标，研究重点、难点内容，哪些是必考内容，哪些是中考热点，中考怎样考，都要做到心中有数；其次，我们要认真分析近几年的中考试卷，对它的难度设置、整体要求、出题者意图以及要体现的数学思想方法有一个系统的认识。
一般教师都采取三轮复习法：第一轮，基础复习。对基础知识进行高密度的梳理。第二轮，重点专题复习。抓住复习重点、难点，对中考命题的侧重点进行梳理。第三轮，综合能力复习。让学生熟悉中考题型，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位、多角度的解题能力。教师制订复习计划后，着重做好例题的选择和习题的筛选工作。同时，将复习进度、复习内容、复习方法告诉学生，让他们根据这些内容制订明确的复习目标，教师利用个别谈话、作业周记的形式与学生交流，努力使他们的成绩在原有基础上尽可能地提高。重点要他们考虑如下问题：自己目前数学基础如何？哪部分知识掌握得较好？哪部分知识掌握得还有问题？最有希望成为提高分数的增长点是哪部分？自己把复习重点放在什么地方，才最能够提高总分？并要求他们自主超前复习，记下主要问题，让他们带着问题在课上参与学习，及时把关键性问题与老师、同学交流，从而提高课堂效率。
二、依标靠本，完善知识框架
这个阶段的主要目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
（一）抓住课书，确保训练质量
从近几年中考命题的趋势看，用于考察基础知识和基本技能的素材和背景大多都来自课本的例题和习题。因此，在复习的初始阶段要引导学生将课本上例题、习题过一遍，边做题边将知识进行归类记忆，引导他们将知识点连成知识链，进而形成知识网。此时要注意将知识进行横向、纵向联系，帮助学生构建知识框架。例如：复习平面几何时，抓住平行四边形的定义，判定性质，导出矩形，菱形，正方形的定义，判定性质。进行解直角三角形复习时，从三角函数这一基本概念出发，导出特殊三角函数值，直角三角形边角关系等方面的知识。这样做就可将知识整理、归纳出一条线。
这些题目计算量都不大，但涉及知识点较多，通过这样练习学生既巩固了不等式的知识，又复习了方程函数、三角形、圆的有关知识，起到了以一带十的效果，经常进行这样的练习可以有效防止知识遗忘，提高复习实效。
老师引导学生将习题分类归档，让学生集中精力，分析它们异同，从而达到解一题懂一类或解几题懂一类的效果。经常这样总结，能使学生触类旁通，形成解题能力。此外教师要重视教材例题的示范作用，使学生做题“做有所获”，在做题过程中要不断总结，并查漏补缺，对暴露的问题要及时解决。教师要利用好总复习中每章的知识框架及要点，帮助学生对所学知识进行归类，实现认知结构的重建与改组，并及时验收，及时反馈。
（二）抓住重点内容，提高复习的针对性
近年的中考题都是围绕初中数学重点知识、主干知识进行展开和设计的。如代数的方程和函数、几何的三角形、四边形、圆都是重点考察的重点内容。我们在进行总复习时要紧紧抓住这些内容，采取“讲、测、评”循环的方法，有的放矢强化训练，务必使学生扎扎实实掌握这些内容。
“讲”就是结合我们设计的知识框架进行精讲，点拨知识应用方法和解题思路。充分发挥例题以点带面的功能，有意识地在例题基础上进一步引申补充，挖掘问题的内涵和外延，指导学生对新问题进行探究，以激发思维，使学生对同一题目条件加以比较，达到分析能力的升华。
“测”就是定期对复习内容进行检测验收，在设计检测题时，要努力体现复习的梯度性，先易后难，先基础后综合，促使学生把精力放在掌握“三基”上，充分体现检测的导向性，老师通过检测要善于发现复习中出现的问题，以便随时调整复习计划。
“评”即考后讲评，要通过讲评，启发引导学生巩固已取得成绩。通过对试题不同解法的讲评，使学生博采众长，优化解题方法，发现知识缺陷。讲评时，可采用老师讲评，学生互评，师生共评等形式。讲评时，不但要评错的，也要评好的，使他们学有目标，从而树立胜不骄败不馁的顽强向上的精神。
三、用好错题本，有效减少失误
复习过程中做过的试卷，要特别留心做错的题，及时整理在自己的错题订正本，认真总结自己做错题目的类型和方法。着重分析自己的错因，找到解决问题的关键点和简便的解题方法。如果出错的原因属于基础知识不牢固的，要及时补救，夯实基础；如果属于考试技能技巧的，要吸取教训，防止下一次重蹈覆辙。在复习过程中及时看错题订正本，可以大大提高复习的效率，将失误减少到最低限度。这个方法在使用过程中，备受同学们的青睐，收到了事半功倍的效果。
一、引领学生温故知新
初中数学内容多而杂，学习之后，教师要要紧扣大纲，精心编制复习计划，让学生做到温故知新。数学课本内容涵盖在几年的教科书里，学生往往是学前忘后，甚至连基础知识和基本技能都丢三落四。所以，教师一定要依据大纲规定，精心给学生编制复习计划。
复习过程中，教师要采用基础知识习题化的策略，结合以往教学的方法和技巧，将主要知识点渗透，测试要求独立完成自我检测、小组商讨、课堂评定、测后总结几个步骤。至于难点重点、学生反馈学习比较吃力、容易混淆和遗忘的内容，教师要使之成为计划的重点。
测试形式避免单一、枯燥乏味，教师要增加一点变化，要有系统性、实践性，在复习中渗透数学文化。
二、教学和生活紧密相连
数学和生活息息相关，数学教学不能和生活脱节，课堂不是枯燥地学习、说教的地方，而是体验新知识的奇妙感悟之地、思维火花的碰撞之处。学生在这里叩问数学的价值与意义，通过大量的事例带来对于新知识的启迪，教学过程中理论和实践桴鼓相应，教学和生活紧密相连，学生能够认识到数学知识的价值。
三、革故鼎新，创新教学
（一）正确理解“自主学习”的要求
“自主学习”就是教师要帮助学生运用适合自己的学习方法，自觉主动地去学习，养成良好的学习习惯，同时还要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。所以，教师在教学中应该给学生创造良好的学习环境，开展多种形式的学习活动，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式。
例如，教师现在利用的“导学案”中，有的教师用大量浅层的作业耗费了学生的课余时间，然后又在课堂教学中利用此“导学案”进行低层次的反复，让学生为忙于完成作业而作业，没有充足的时间进行自主学习，这样他们的积极性被磨掉了，也就没有兴趣学习了。在教学中教师应该避免这种现象的发生，处理好“导”与“学”的关系，充分、合理地运用“导学案”，真正让学生自主学习。
（二）教学语言要幽默
创造轻松愉快的学习氛围，是促使学生“想学”的主要因素。这就要求教师具有较高的综合修养，其中一点，要语言幽默。幽默是伟大的智慧，是人生的良药，是教学的剂。
比如我跟学生说：“同学们，让我们分析这个‘数’字，由‘米女攵’构成，什么意思呢？也就是说，你只有学好了数学，你毕业以后才可能找到好的工作，才可能有钱买米吃，才可能找到女朋友。那么这个‘攵’是什么意思呢？读‘pū’，意思是轻轻地击打，这个更凸显数学的重要了，就是以手持杖或执鞭责打不好好学习数学的人。”
【关键词】高效；低起点；小容量；缓坡度；高密度
一、整体把握，明确考点
物理是一门系统学科，体系庞大。教师在指导学生复习时一定要明确这个体系，有详细的复习计划，切忌复习时拿一本复习资料从前往后按部就班地讲，哪里黑就在哪里歇，这样没有具体目标的复习是没有效果的。那么教师怎样才能做到整体把握呢？首先得研究考纲，明确考点，尽管物理体系大，但必修部分大致可以分为力学和电学两部分，下来我们可以进一步的细化，以沪科版教材顺序为例说明，必修一主要内容有：质点，运动的描述，受力分析，力的合成与分解，匀变速直线运动的规律，牛顿三个定律，超重与失重；必修二：曲线运动，功与功率，功能关系与机械能守恒，天体运动；3―1：库仑定律，电场力的性质，电场能的性质，电容器与电容，多用电表的使用，闭合电路欧姆定律，磁场，安培力与洛伦兹力；3―2：电磁感应，交变电流。继续细化就要参照考试大纲，明确每一个考点及其考查程度，另外实验部分考点也要做到心中有数，其中力学部分是6个实验，电学部分是5个实验，选修部分复习一册就可以了，这样可以减轻学生负担，比如复习选修3―5，大致分为这样几块儿：碰撞与动量守恒，原子结构，原子核，波粒二象性。明确了考点还要制定详细的复习计划，要多长时间复习，每节课复习多少内容，让学生掌握到什么程度都应该有个计划，以便自己在组织复习时会按自己计划进行。
二、 研究近年考题和考试说明
研究近年考题和考试说明是为了明确各考点考查的形式和程度，比如，理想变压器问题只会出现在选择题中，天体运动问题也会出现在选择题中，实验题第一道是力学实验，要多关注机械能守恒，牛顿第二定律，这里面要特别注意纸带处理的问题，实验题第二道是电学实验，要关注测金属电阻率和测电源电动势和内阻的实验，以及小灯泡的伏安特性实验，这里面要注意图像的处理，为了利用所给的图像，一般我们要把函数转化成y=kx+b的形式，以便于利用图像的斜率。第二个要注意的问题是电路图的连接和器材的选择，电流表是内接还是外接以及会造成怎样的误差，在这里我们可以记住八个字，即“大内偏大，小外偏小”。关于滑动变阻器是采用分压接法还是限流接法，一般情况下如果要求被测部分电压能从零开始变化就要采用分压式。在器材选择时如果学生把握不准就可让学生选较小的。大题的第24题是力和运动的综合题，这道题要注意方法，不能拿到题就做，如果能用机械能守恒和动能定理解题的就用机械能守恒和动能定理解题，其次再考虑用牛顿运动学公式解题。大题第25题是电磁场综合题，很多同学都有种望而生畏的感觉。其实不然，这道题一般有三问，第一问较简单要拿下来，后面难度逐渐增加。对这道题理清思路是关键，在电场中带带电粒子一般做类平抛运动，用运动学公式或者功能关系来解，在磁场中做匀速圆周运动，要确定圆心，画出大致轨迹，圆心角,根据洛伦兹力提供向心力求出半径和周期，另外还要注意对称的思想。在解答时要注意解题技巧，如果遇到障碍我们可以跳步解题，争取得到更多的分。
三、重视基础，狠抓课本
一轮复习要紧扣考点，把握基础，降低难度，狠抓课本，不用过度拔高，但要面面俱到。高考试题有60%以上的题目源于课本，但又高于课本，很多题在课本上都能找到原型。因此认真阅读物理书，对于提高得分率很是关键。据调查，高考学生中平时有认真阅读物理书习惯的不足学生总数的10%，课本是知识的源泉，我们的物理知识90%以上来自于课本，因此认真阅读物理书，对于高考基础题不丢分，少失分至关重要，优等生高考失分的往往不是难题，而是基础题，中差生丢基础分更是比比皆是。
四、课堂上精讲精练，力求有效
我们常常听到关于高效课堂这一概念，但是，怎样才能实现高效呢？恐怕真的很难，但起码我们的课堂教学应该有效。我记得市教研室吴老师在一次会议上提到了白河一中的好做法，概括起来九个字：“低起点，小容量，缓坡度”。我觉得这个讲得很好，我们的课堂容量可以小一点，难度低一点，学生会了就是有效。老师要讲得透一点，学生要悟得深一点，学得活一点，学生练习要避免题海战术，要精练，多反思，就如同吃一捆草不如喝一杯奶的道理。另外复习几个考点后要进行随堂小测验以检验复习效果，然后再反思再总结再提高。平时在课堂教学时一定要注意放慢速度，降低难度，照顾绝大多数同学，切忌只顾自己讲了多少而没有注意学生掌握了多少。要做到心中有本，目中有人，所谓本就是考点，所谓人就学生。在课堂上不能以老师讲的多少看成败，而要以学生掌握了多少论效果。
五、给学生一点时间和空间
此次计划招录公务员共7179名，公共科目笔试为《行政职业能力倾向测试》和《申论》。但公务员考试的激烈程度也是参考人员可明显体会到的，未曾参加过考试的考生，也应从社会舆论、媒体平台、一些相关点评中了解现在考试的竞争压力。时逢良机，面对压力，广大考生应如何积极地备考，从而脱颖而出呢？下面，京佳教研人员结合近年来云南省招录公务员考试特点来谈谈《行政职业能力倾向测试》科目的备考思路，希望给广大考生提供帮助。
一、明确考试形式与题型、树立正确的复习思路
通过对公告大纲的分析，我们可以看出，本次云南公布的大纲无论是从行测五个部分的排列顺序、还是从所选示例上来看，与2014年国考大纲均完全一样。由此，我们可以看出，在题量、题型上，本次云南省考也会参照2014年国考出题形式，并且难度应不会高于国考。
同时，这几年各个省市的公务员招考都会借鉴国考的出题经验，有时候甚至直接用以往国考的原题来作为考题，这给我们的备考提供了一个良好的途径。广大考生在复习备考时可以借助国考和各地市考试真题来归纳总结规律，用巧劲借力打力，一样可以取得事半功倍的效果。
二、借助“知识结构图”、重点攻破考点与难点
许多考生在复习的时候，由于对行测缺乏一个整体的认识，总是感觉题型太多、题量太大、题目太难，没有时间或者不知道从何入手复习。在此，京佳老师提供一个有效的复习备考方法——“知识结构图法”，考生可以通过“知识结构图法”达到突破考点、攻克难点的目的。
“知识结构图法”具体操作如下：
1.首先根据考试类型，把可能考到的知识点一一列举出来；
2.结合列出的知识点，按照难易程度和自己的能力水平，制定复习计划，做到全部知识点复习的全面到位、没有遗漏。
行测“知识结构图”示例
考察题型
考察内容
复习方法
第一部分
常识判断
法律常识
宪法、行政法、民法、公务员法等
从往年考过的知识点出发，将知识点涉及到的相关知识做重点复习
其他常识
时政、哲学、文学、
经济等
重点是近段时间以来重大的时政热点、包括一些政府工作报告等
第二部分
言语理解与表达
选词填空
近义词、成语
练习语言的敏感度、对易混成语加强记忆
片段阅读
长句理解、歧义分析、观点判断等
学习用“关键词”、“语境”等方法来做题
第三部分
判断推理
图形推理
奇偶、共性、折叠、数量、旋转、平移、
阴影等
将上述规律复习到位，找对应的习题练习，加深印象，运用自如
定义判断
抓住关键词，如“主体”、“客体”、“环境”
类比推理
并列关系、事物与其特性关系、原料和成品关系、隶属关系、节日与代表性活动关系、近义关系、事物及其产出物
将上述规律复习到位，找对应的习题练习，加深印象，运用自如
逻辑判断
加强支持型、削弱质疑型、结论型、解释型等
将上述规律复习到位，找对应的习题练习，加深印象，运用自如
……
三、复习中注意以下四个细节：
1.首先分析自我，了解自己的强项和弱势，有针对性地复习，要在有限的时间内克服自己的弱点。
2.要选择高质量的辅导资料，多做历年真题（包括历年国家真题），无论命题规律还是试题的难度、考查点，真题的设置都是非常科学到位的。而且在地方考试中有大量公务员考试真题重复出现，甚至一些考题不止一次的重复出现。因此在进行真题练习的时候，不要走马观花，一定要做到位，最关键的是充分掌握每道题的规律和技巧。要在做真题过程中根据自身学习特点来总结规律，提高自己综合分析试题的能力。
一、教学质量目标
1、力争使毕业班教学质量达到全区中等偏上水平，实现保四争三的目标。并且及格率向100%，优生率向80%以上奋斗。
2、非毕业班各年级各班及格率和优生率均能上升2—4位。并且及格率向100%，优生率向80%以上奋斗。
二、教学任务
1、完成课本知识和各类各科教学任务。
①、基本知识的学习、积累和应用。
②、学习方式方法的学习、积累和应用。
③、技能的培养：自学能力、观察能力、合作能力、思考能力、判断能力、口语交际能力、习作能力、想象能力、综合实践能力等的培养。
④、思想道德素质的培养。
⑤、学习、生活、卫生等行为习惯的培养。
2、加强课外阅读及知识的积累和应用，增加各类学科的阅读量，让学生在阅读过程中体验其快乐。
3、加强生活实践及经验的积累。走进生活、体验生活、感受生活。
4、学科教学中素质教育的渗透。
三、常管工作
1、加强对教师的教学计划、教案进行定期和不定期的检查和抽查，并加大检查和督促的力度。（中心校每月一至两次，各村小本期至少两次以上。）
2、加强对备、讲、改、辅、测、评等教学环节的检查及指导。
3、对班级管理的引导、检查和督促。
4、认真做好单元、半期、期末复习和检测工作，以及质量分析。
5、加强班级管理，改善班风、学风，建立建全学生学籍薄和成长记录袋。
6、加强学生卫生、学习、生活、体育锻炼的习惯的培养。
7、加强学生思想道德素质的教育。
8、加强学生思想态度、价值观和人生观的培养。
9、加强安全教育，杜绝安全事故的发生。
10、要求和督促教师作好各类教学准备、进程和总结工作。
四、课改教研工作
1、加强课改理论知识的学习，并积极投身于课改理念的实践和应用中，学以致用。
2、增加学科教师外出学习的机会，提升教师业务素质。
3、组织教师观摩本年度教学课改献课活动，写好观后感，。
4、加强每周四业务学习的监管和村小教研活动的检查。
5、组织教师积极进行乡内和乡外的教学交流。
6、继续开展以“弱势群体儿童心理研究”为主题的校本科研活动。
①、重整计划，制定目标。
②、重在实施的进程：A、了解学生；B、研究学生；C、转变学生。
③、作好记录，进行分析、整理和总结。
④、汇编成册，写好科研论文。
7、对英语教学的探索。
8、远程教学工作的探索及实施。
①、合理运用各类资源包。
②、建立建全各项教学和管理制度。
③、加强资源收集、整理和运用。加强教师的培训。
五、分期工作安排
三月
1、毕业班教学及复习计划研讨；
2、乡内赛课活动的举行；
3、各类学科计划的拟定；
4、教学常规检查。
5、远程教育计划及学科分配的实施；
6、远程信息技术的培训。
四月
1、组织教师参与县级观摩课；
2、校本科研课题的研究及实施；
3、下旬举行半期考试；
4、教学常规工作的检查。
五月
1、半期质量分析；
2、毕业班教学工作的总结，复习工作的研讨及实施，并组织摸底考试；
3、对教学科研课题的进一步研究与实施；
4、教学常规工作的检查。
六月
1、非毕业班教学及复习工作的引导、检查和分析；
2、校本科研课题材料的收集和整理；
3、教育科研论文的撰写；
4、教学常规工作的检查；
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