时间：2022-10-03 21:38:30
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关键词: 专科 本科 教育途径
近年来专科生的队伍越来越庞大,随之而来的各方竞争压力也就越来越大,所以很多专科生面对严峻的事实开始“充电”,提升学历。目前,专科升本科的教育途径有多种,本文将对专升本的不同教育途径从多个角度进行分析。
1.专科升本科的教育途径
1.1高等教育自学考试
高等教育自学考试简称自考,是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式,是一所没有围墙的大学。
1.2专接本
专接本又称“特色自考”,是全日制在籍专科学生在基本完成专科阶段教育的基础上,接读自学考试本科教育的一种自习形式。
1.3成人高考
成人高等学校招生全国统一考试简称成人高考,是为我国各类成人高等学校选拔合格新生以进入更高层次学历教育的入学考试。
1.4远程教育
远程教育又称为网络教育,是高校借助计算机网络平台,将事先录制好的授课课件上传到网上,学员根据自己的时间安排进行学习和完成作业;学员与教师、学员与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式。
1.5专转本
选拔优秀专科生转本科学习简称专转本。专转本是由省教育厅制定招生政策,编制下达专转本选拔招生计划,省教育考试院组织报名、命题、考试、阅卷、录取的选拔考试。各省略有不同,本文以江苏省“专转本”为例。
2.招考对象和入学方式
自学考试报考条件为中华人民共和国公民,不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制,均可按省级自学考试机构规定的时间和地点报名。对有特殊要求的专业,考生须按有关规定报名。待考生办理本科毕业证书时,必须交验国家承认学历的专科及以上学历证书原件才可办理本科毕业证书,所以专科在读的情况也可以报考本科,只是领取本科毕业证的时候必须具有国民教育系列的专科毕业证。
专接本招生对象必须是列入国家计划,经省招生部门正式录取的各类专科学校的三年级在籍学生;经市招生部门正式录取的五年一贯制高职的五年级在籍学生。专接本没有入学考试。
成人高考属国民教育系列,列入国家招生计划,参加全国招生统一考试,各省、自治区统一组织录取。报考专科起点本科的考生必须已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的国民教育系列专科毕业证书。成人高考在每年8月网上报名,9月由招生办公室进行报考考生的确认,10月由省教育考试院统一组织考试,并根据考生成绩划定录取分数线,成人高考难度和录取分数都大大低于普通高考。
远程教育报考者须具有国民教育系列专科毕业证书,性别、年龄等不限。应届专科毕业生应持即将毕业学校证明和学生证报名,且入学时,应获得国民教育系列专科毕业证书。报考医学类必须有相近专业医学类国民教育系列专科毕业证书。远程教育一般每年3月和9月由报考的本科学院组织入学考试,自主命题,录取从高分到低分择优录取。
专转本选拔对象是列入国家普通院校招生计划,经省级招考部门按规定程序正式录取在本省各类普通院校的专科二年级、三年级在籍学生(含普通院校对口单独招生学生)中,符合选拔计划招生专业对考生专科阶段所学专业要求等报考条件;思想品德较好,遵纪守法,身体健康;每门专业基础课学习成绩达到良好以上,无不及格课程;在校学习期间未受过记过及以上纪律处分的考生,经所在学校推荐,可报名参加专转本考试。因为专转本是省级选拔考试,报考范围只限本省各类普通院校,因此考入外省普通院校的本省户籍考生不能报名参加本省的专转本考试。
专转本所有招生专业分为文科类、艺术类、理工科类、英语类和日语类。省控线按类分别划定。报名和填报志愿的时间一般为每年的3月,学生可根据自己在专科阶段所学专业情况,在本学科门类中选择相同或相近专业,不得跨门类报考。考试时间一般为每年的4、5月,专转本录取计划总量控制在省高校高职(专科)当年毕业生的5%以内(含招收五年一贯制学生选拔计划),考取后安排在普通民办高校(含独立学院、民办二级学院)。近几年,江苏省专转本的录取率一般在30%左右。五年一贯制高职学生是经市招生部门按照规定程序正式录取的,并且是在本省各类学校的五年一贯制高职的五年级在籍学生,此类学生实行的是在学生符合条件、自愿报名的基础上,由接受院校组织考试,择优录取。
3.难易程度和学习周期
高等教育自学考试为宽进严出,以自学为主,自考全都由国家出题且在社会上公开考试,每个专业有十多门课程,每门课程必须及格以上,最快可在两三年内完成学业。自考是所有专升本方式中最难的一种,每年全国有一千多万人报自考,拿到毕业证书的只占10%左右。
专接本学习周期一般为两年,政治理论课在专科阶段已学过的成绩合格,承认其课程及学分;公共课按院校考试成绩占40%,参加高等教育自学成绩占60%来计算成绩;衔接课程按院校考试成绩占30%,参加高等教育自学成绩占70%来计算成绩;主干课程为参加高等教育自学的成绩;实践和应用课程由主考院校负责考核,所以相对自考要容易一些。
成人高考和远程教育为宽进宽出,英语和计算机基础课程需要参加教育部规定的统一考试,其它各门课程的考试由所在高校自主命题,通过考试相对比较容易,学习周期一般为两到三年。专转本录取的学生统一转入普通民办高校三年级学习,培养方式、学籍管理、考试、毕业等和所在高校本科生要求相同。所以成人高考、远程教育和专转本的学生一般情况下都可以顺利毕业。
4.授课方式
自学考试是以自学为主,也有一些培训机构组织的考前培训。专接本为脱产学习,由专科院校在主考学校的指导下组织辅导授课。成人高考的授课方式有脱产、业余及函授三种形式,学生可以根据自己的情况来选择。远程教育是通过计算机网络进行学习,不受地点和时间的限制,学生可以根据自身的需要,灵活选择、安排适合自己的学习方式和学习进度。专转本录取的学生由普通民办高校单独组建班级,不插班学习,授课和所在高校本科生相同。
5.毕业证书和学位的含金量
自考毕业证由主考院校所在地省级高等教育自学考试委员会和主考院校联合颁发本科毕业证书,盖有主考大学章和省自考委的印章,由于其学历证书获得最难,通过率较低,因此认可度相对较高,目前国外有包括美国、英国、日本等几十个国家承认我国的高等教育自学考试文凭。由于专接本是特色自考,因此毕业证和自考毕业证相同。成人高考和远程教育毕业证盖有所学习高校的印章,证书上分别显示“成人教育脱产或函授”和“网络教育”字样,两者的社会认可度低于自考和专转本。专转本毕业证书和普通本科毕业证书相比,证书上显示“专科起点,两年制本科”字样,但是只有专转本的学生第一学历为本科学历,认可度和普通民办本科相当。如果学生是三年级考取了专转本并且达到了原所在专科院校的毕业标准和要求,则还可以领取到专科毕业证书。
以上所述专升本方式只要课程成绩和学生表现达到所在高等院校学位授予的标准和要求即可根据《中华人民共和国学位条例》的规定,由所在高等院校授予相应学位。但是学士学位证书上会说明是高等教育自学考试、成人高等教育、网络教育的学士学位,只有专转本方式的学位和普通高等教育本科毕业生的学位相同。
6.费用比较
自学考试每门的报名费只有几十元,加上教材、信息采集、论文答辩等费用,最低在一千元左右。如果参加一些考前培训班,还需两三千元左右的培训费。专接本每年的学费为五千左右,两年的费用需要一万多元。成人高考和远程教育的学费根据不同院校不同专业略有不同,修完所有课程的费用在两万元左右。专转本是在民办本科学习,每年的学费就一万多,加上住宿费、代办费等,读完本科需要花费四五万元。
根据高职院期中工作检查通知的要求，现就本学期开学以来做的招生及管理工作做如下总结：
一、完成的主要工作
1、开学初，和院领导北上大庆、齐齐哈尔等地，检查各教学点的教学管理工作和联系新的办学点，了解各办学点专业需求情况，为制订06年的成人招生计划做好准备。
2、4月份，按省招办的要求，成人高校2005年入学专升本新生专科毕业证的审验。将05年录取的专升本新生的专科证原件及有效证明材料，收集上来，集中到省里验印。
3、5月19日到呼和浩特市内蒙古教育厅报审2006年内蒙的成人招生计划。顺利审批通过。并报送省招办。
4、为做好06年的招生计划，与哈尔滨学区周边各办学点进行电话联系，争求需设专业。
5、报审通过06年普通高职专科定向招生计划
6、做好哈嵩山学区人的日常工作。
二、存在问题
招生宣传工作力度做的还不够细。
三、下一步工作
1、进一步加大招生宣传工作的力度。
2、参加省招办召开的计划工作会。
3、做好06年普通高职学生的招生工作。
专科毕业论文要求学生对英美文学、英语语言学或商务英语领域中的某一方面有全面的了解，对某一问题进行归纳分析，并用英语正确得体的表述和论证，表明自己的确已经较好的掌握本专业的基础理论专业知识和基本技能，并具有从事英语或商务英语翻译工作或实际工作的初步能力。毕业论文应在老师指下由学生本人独立完成。
商务英语硕士论文写作的构成与格式
英语专业专科毕业论文由八部分组成，即：中文封面、英文封面、中英文摘要、中英文关键词、目录、正文、注释、参考书目，等。各部分的内容和格式如下：
1.中文封面
3.中英文内容摘要
论文第三页为中文内容摘要，中文摘要一般在200—300字左右，应用说明本论文的研究方法、主要观点和内容。语言力求精炼、准确。英文摘要为论文的第四页，内容与字数与中文摘要相同，中英文摘要的格式分别参见后文中文摘要内容及关键词格式样本和英文内容摘要及关键词格式样本。
4.中英文关键词
关键词应当是最能反映论文观点的术语或者是论文中使用频率最高的词语，一般为3—5个。中英文关键词分别在中英文内容摘要页的最下方另起一行注明。关键词间无标点符号，但要空两格。
5.目录
目录由论文文章节编号、论文二级标题和三级标题及其出现的页码组成。目录应另页排在论文正文之前。格式见附录2：论文目录格式样本。
6.正文
正文一般由三部分组成，即：引言、主体和结论。引言应当简述一下论文所涉及领域的研究现状，介绍论文的意义及价值，引出论文的切入点，概述论文的结构等。
主体是论文的论述部分。由于论文较长，内容较多，一般分章节。章节应用小标题，同级的标题应尽可能保持结构、内容和长短的一致。
结论是对整个论文的总结和概括。结论中除对本论文核心观点进行强调外，也可指出研究中遗留的问题或有待进一步研究的问题。引言和结论一般不列入主体章节中。
7. 注释
论文引用别人的材料，要注明出处。现在西方文学方面的论文多采用尾注方式，语言学和语言教学方面的论文多采用夹注。我校英语毕业论文规定，不分论文方向，统一采用尾注形式具体做法是，在正文需注释处的右上方按顺序家注释数码，在正文之后按对应数码附上注文。尾注应排在正文之后，另页列出。
8. 参考文献
参考文献按作者姓氏首字母的字母顺序，另页列于注释下页。具体参见下文。
9.致谢(Ackonwledgement)
统招专升本的报考流程
1、考生持本人二代居民身份证在自己毕业学校参加报名资格审核;
2、通过资格审核的考生在毕业学校参加联网采像;
3、毕业学校将考生的毕业专业录入网上报名系统;
4、考生登录报名系统网站填报报名信息和志愿信息，并在网上确认报名信息;
5、考生按流程缴费后，报考院校审核考生相关报考信息。
统招专升本要什么条件
1、统招专升本面对的是应届全日制专科毕业生，然后文化水平要求英文水平达到四级。
2、要具有普通高职(专科)毕业学历的退役士兵，经过民政系统有关单位审核后才能参加普通专升本。
3、思想道德方面要坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法。
4、在校期间没有考试等不良行为。以上就是专升本的条件要求，符合这些条件的朋友就可以参加专升本考试。
专升本的复习备考方法
升本学习是一个过程，这个过程说长不长，说短也不短。要想升本成功制定计划，是十分必要的。说到计划，首先要有一个可执行的计划，需要把学习任务具体分配到每一月、每一周、每一天去。计划的时间跨度不宜过长。以一周一计划(或半月一计划)为宜。因为若跨度太长，则难以做到“具体”。
把学习计划精确到每一天，这样才能充分利用好每一天。具体到某一天，可以在每周的星期一安排好一周的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且，要在每一天睡前检查一下是否完成当日的学习任务，时刻督促自己按时完成计划。
每天的时间都是有限的，同学们应该按照一定的规律安排每天的学习，使时间得到充分的利用。在安排时间复习时也要注意结合自己的实际。如果你的兴奋点在白天的话，就可以多安排一些白天时间来学习，晚上多安排一点时间来休息。
如果是“夜猫子”，就可以晚上多安排一些学习时间，中午安排一些时间来休息。
感觉学习没有进展。这可能是你的学习方法不好，你不妨改变一下学习方法，调整一下学习状态。明显感到学习状态不好时。先别着急学习，先通过体育运动、严格作息、放松等方法提高学习状态。
在思想上，令我最自豪的事情是不断的努力学习和提高自己，虽然从高中到专科毕业，我一直都在申请交集入团入党，都一直没有成功，在高中，因为人数限制别人需要，就让给别人，在专科，申请了，证发下来了，又被团长收回去了，说证不够;不知道是自己过程中没做好，还是心太好，还是什么原因，每次等到的结果都是怅然。感觉自己很失败，但一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐。
在学习和技能上，为适应社会发展的需求，我认为学习专业知识学习是重要的，所以我选择我最喜爱最兴趣的物流专业，并对专业科倍加注重学习;一个人能力的培养也不容忽视，利用业余时间，XX年我参加了英语等语种培训，11年参加了职业资格培训，并顺利获得证书。利用课余时间经常阅览各类学识相关的书籍。在学习各种专业知识，发挥自己的特长上，我倍加感激自己。
在生活和社会实践上，我崇尚质朴而又高雅的生活,质朴是指朴素而又快乐，高雅是指心灵的高雅，并养成良好的生活习惯和正派的作风.对时间观念性十分重视.待人真诚,所以一直以来与人相处甚是融洽.得到了很多同学朋友的亲耐。XX年加入管理协会等社团组织，积极参加学校组织活动，并获得个人荣誉证书;11年加入学院学生会，并成功获得聘书和宿管部长助理职位;组织团游览可口可乐、物流公司及配送中心、大自然旅游区等。业余时间及周末，在外兼职，在生活中察言观色总结社会知识。
在工作上，即使是在平时兼职或学校职务中，我都认真对待每一刻时间，每一个细节和人。11年找到第一份真正属于自己的工作，让我更加懂得，证明自己坚定的观念：所谓现实的社会不用靠关系靠金钱也能比别人做的更好，所以我要更加充实自己的技能，让自己走向成功向，让自己一步一步向理想靠近。虽然这是边学习边工作，挺累挺艰苦的，我不怕，慢慢的磨练，铁棒也能成针的。
在这俩年的大学生活里，我有自己的长处，同时带来了不少的缺陷。辅导员总是对我不信任，打击我，说我一天跟狐朋狗友乱混，不误正业，一遇到什么事就打说打电话给我爸威胁;我们说话从来都说不到一块儿去;想到从小起，我一直是是父母的乖乖女，所有老师喜欢的学生，关心和关注对象，而现在的我。我不会怪她，我要狠狠的感谢她;我知道这是我的缺陷，是我没有做好与辅导员老师的交流工作，是她让我知道我长大了。
八塘中学在计划经济时代是一个完中，初中、高中都有，因地域和经济条件的限制，近些年学生越来越少，从1996年起，八塘中学只有初中没有高中了，有门路的老师都想尽一切办法调走了。剩下老师有人自我总结是“残兵败将”。学校规模较大，校园绿化优良，看学校的一些建筑还依稀留下曾经的辉煌。现在老师有75人，从23岁到58岁都有，老、中、青年都有，近几年师范毕业的青年老师有13人，文化水平较高，大学本科毕业。青年教师中有11人是非师范毕业生，基本不会上课，最多能上一点体育，电脑等，不会上数理化“主科”。老教师文化水平较低，有9人只有初中毕业文化水平。其他的是师范专科毕业生和中等师范毕业生。所以老师的整体文化水平较差。
由于地域条件的限制，八塘的老师与外界接触很少，而且因坐班制度严格，有些老师一年一次也没来过璧山县城的都有。从八塘坐公共汽车需要两个多小时才能到璧山，在路上车老板认为无钱可赚，便把乘客甩了是常有的事。
在教学工作上，教学方式很单一。年年都是：开学教导主任安排老师上课，老师一支粉笔，一把刷子，一本书教到期末。没有县教委教研员亲自指挥，就从来不搞教研，也不上公开课，教学工作各自干自己的，我虽然向学校提过意见，但效果很不好，只能向上级反映情况，多数老师都是“做一天和尚撞一天钟”。所以学校是越来越萧条。
职场中，学历真是个永远绕不过的话题。2010年唐骏“学历门”事件搞得沸沸扬扬，成为我们茶余饭后的大谈资。有“中国第一职业经理人”、“打工皇帝”之称，已有强大个人品牌背书的成功人士唐骏，怎么也会做个野鸡大学的假博士学历呢？这就是学历这个东西的魔力所在。说白了，学历也是人的标签、外饰，我们都想光鲜亮丽地示人。就像很多人除了在名片上冠有自己的职位外，还会外加上如“博士”这样的学历头衔，估计也是为了让别人看到后肃然起敬、刮目相看吧。就连唐骏都需要学历的粉饰，更何况还没成功的草根呢。
尽管李嘉诚最初的小学毕业和比尔·盖茨的大学肄业曾激励了很多的人，而现实中低学历也困扰了更多的人。网络上，许多职场论坛里都会有人在讨论他们在这块的烦恼。这个低学历，更多指的是职场中目前比较普遍的相对低、相对不占优势的学历。比如我身边的这几位：
林峰：“专科毕业，简历发到网上，无人问津，后改为大学本科，要求面试的立刻增多。去不去面试就成了自己最大的纠结——我能蒙混过关么？”
秦阳：“三流本科毕业，八年工作经验，中间共换过三家公司，能力也得到大家的认可，我现在所在公司规模挺大，名校毕业的同事如云。我们公司好像有名校情结，学历的限制目前制约了我在公司的升职。”
方晶：“民办本科毕业，大学刚毕业那会，很多我中意的公司都要求国家重点大学毕业，有的要求是“211工程”，有的甚至变态地要求是“985工程”。这些硬件门槛都把我冷冰冰地阻挡在外，连投简历的机会都没有。在职场中，我有学历阴影，因为这个会感到自卑。”
……
你不是学历的“高富帅”，好的工作发展就没有了吗，文凭真能困死英雄汉吗？
正确认识“学历”
关于学历的观点，我印象最深的就是黄光裕。他虽已锒铛入狱，但国美电器创始人、曾经的中国首富这些光环不能否认他曾经的辉煌与成功。初中都没毕业，十几岁就开始在外闯荡的黄光裕看不起读书人，在他眼中，很多一直攻读学位的人是源于内心恐惧，对找到更好的生存能力缺乏自信，读博士是为啥呢？是为了能更好地打工。他认为，选择读书就是选择了做打工仔的命运。当然，黄说得也不全对，但他所经历的铁的事实就是“知本永远给资本打工”，这点是没错的。高学历可能是我们通向高薪、体面工作的敲门砖，高学历的弊端也同时存在。目前死板、落后的教育方式使得学生们学到的技能和知识已与快速发展的社会脱节。而过多接受这样的教育可能还会磨灭学生的潜能和创新思维。据统计，2012年全国普通高校招生报名总数为915万，据说这还是在几年间赴海外留学以每年20%增幅的情况下的产生的数字。千军万马闯独木桥是真真的事实。考上大学后又如何呢？多少大学生找不到工作。海外留学又如何呢？多少的海归成了名副其实的“海带”（海外留学归来，在家待业）。职场中多少高学历的人也平平庸庸、碌碌无为。从这些情况我们起码可以知道，职场成功不仅仅需要学历这种因素，一定还需要其他的，比如能力、资源、学习力等。
塑造自己的“长板”
既然在高考这个第一比拼阶段输掉了，那就把相对劣势的学历放到一边，加强其他方面。通常情况下，学历越高的人越容易对未来充满盲目的预期，自尊心就越强，而太强的自尊心往往弊处很多，让他们更放不下身段。我认识的几位HR经理告诉我，他们见过的名牌大学毕业的员工反而更容易按部就班，缺乏冲劲和强烈的企图心。当你起点较低时，可能你才会更放得开，拼命花更多的功夫和心力去“钻营”人生。针对这种情况，我们恰恰可以把很多高学历者没有的那块补上，塑造我们自己的那块“长板”，如学习力强、人脉丰富、有效整合资源等。
一个朋友叫孙雷，三流大学专科毕业，毕业后做了餐厅的服务生，后来由于喜欢销售，转行在一家小公司做销售。由于勤奋和好学，他的业绩在公司一直名列前茅。再后来，他又换了家小公司并做到了销售经理，但他一直想寻找更大的发展平台。他一直中意的一家大企业每次招聘信息都标注上“要求本科及以上学历”。 他决定不投简历， 因为HR会直接筛掉，连面试的机会都没有。他选择直接到这个公司的人力资源部，并最终见到了人力资源部经理。面谈的结果是他如愿了。
我问孙雷：“你当时怎么想的？”他说：“方法总比困难多，如果这些小难关就把一个人打倒了，即使进入职场，激烈的竞争也会将你淘汰。”孙雷认为，工作能力全靠锻炼得来。别人一天拜访五个客户，他就要求自己拜访十个。他总能从在数量的优势中找到更多的方法和总结更多的经验。现在，孙雷已经是这个大企业的营销总监。很励志吧？其实很简单。你只需要找到你的方法，“只要你知道要去哪里，全世界都为你开路”。
选择更适合的环境和平台
你可以不选择过分重视学历、按资排辈的工作单位，可以选择更加开放，更推崇公平竞争，更看重员工的能力及开创精神的工作单位。其实，大多数的职场岗位更需要的是适应能力、悟性、勤奋、好的心态等。如果努力后有些公司仍放不下他们学历要求的高门槛，我们就从事相对门槛低的职业，比如服务工作和营销工作。
关键词：英语教学；素质改革；专科
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）01-0107-01
专科教育作为高等教育的重要组成部分,在我国人才培养体系中占有重要的地位。随着经济的发展和社会的进步,市场对人才的需求量也越来越大。但随着我国就业形势的进一步严峻,专科毕业生的就业难度进一步加大。
因此,为了更好的培养社会型人才，更好的履行教育使命,专科院校必须加大学生的培养力度。英语教学作为专科院校的最重要的公共基础之一,必须正视当前所面临的问题和误区,并采取有效的措施和方法加以改正和提高。
一、我国专科院校英语教学面临的重要难题
1.生源英语水平相差悬殊。两极分化现象在专科院校普遍存在。大部分的新生没有英语基础和学习习惯，专科英语在起点和目标之间存在极大的差距，受高考录取模式的限制,我国的专科院校在生源选择上只能处于相对下风的局面。因此,专科院校生源的平均学习成绩较之本科院校生源的平均学习成绩较底。在英语学习成绩方面,也是如此。
2.学生对教学目标掌握不准。英语课作为我国高等教育教学中的最基本课程之一,其重要性不言而喻。国家教育部对专科院校的英语教学提出了重点培养学生的英语实际应用能力这一教学目标。很多专科院校学生对教学目标认识不清、理解不准,单纯认为专科英语学习较之本科英语学习的要求更低一些,而不清楚二者的侧重点不尽相同。在这种思想和认识的指导下,很多专科院校学生不但对放松了英语学习,同时也没有将学习的重点摆在正确的位置上。这种局面,给专科院校英语教学工作带来了很多的负面影响。
3.教学资源相对短缺和匮乏。我国是一个人口大国,同时更是一个教育大国。受经济社会发展水平的限制,导致了国家对高等院校的财政投入不足。尤其是专科院校,普遍存在财政投入不足的局面。这种局面导致了专科院校在教育环境和条件改善方面存在着巨大困难。同样,就英语教学来说,也存在教育资源不足的情况。无法应用多媒体等现代教学手段、无法为广大学生定期播放英文电影、无法更好地开展“英语角”等锻炼学生口语活动、无法提供便利的条件促进学生与外教交流等情况,普遍存在于众多的专科院校中。
4.师资力量供给不足与缺失。专科院校由于其所处高等教育的序列、无法为教师提供优厚的工作条件和待遇条件等方面的原因,在师资力量建设方面一直显得力不从心。在我国,高水平英语教学人员一直是社会上短缺的人才,也是众多高等院校争夺的一个焦点。专科大学教师都是相对年轻进校较晚的教师，这样的一批教师虽然朝气蓬勃，满腔热情，但这样的一批教师又存在经验相对不足，经济压力、职称提升的压力，学历提升的压力等一系列问题，这给他们全身心的投入教学工作带来了一定的影响。而很多优秀的、高水平的英语专业硕士毕业生、博士毕业生乃至工作多年的高水平英语教师纷纷涌入更好的本科院校。另外,一般的专科院校由于资金紧张等方面的原因,无法吸引和招揽大批的优秀教师人才。
二、推进我国专科英语教学改革路线
在新的教学理念指导下，教师们对本校生源情况，教学条件，社会需求等因素进行了深入的调研与分析，明确了课程建设的指导思想、转变教学观念，因材施教，着重培养学生的综合应用能力和自主学习能力。
1.立足实际情况,采取有效教学方法。专科院校的商务英语毕业论文教学工作要立足于专科院校的特点、立足于专业的需要、立足于学生的基本情况,来采取有针对性的教学方式和方法。专科院校英语教学采取有效的教学方法,应该基于以下几个方面的基本情况:第一,学生的真实英语水平;第二,专科院校英语教学的培养目标;第三,英语教学的真实效果。只有这样,专科英语教师才能全面掌握情况,并在工作中突出重点和针对性,提高教学效果。
2.注重入学教育,明确英语学习目标。刚刚入学的专科学生,是开展思想和认识教育的最佳时机。为了能够让学生全面掌握专科学习阶段的英语学习要求,树立正确的英语学习目标和方向,本文建议在专科生入学时即开展英语学习教育。实行入学英语学习教育,一般来说可以纳入到入学思想教育中来,有条件的情况下,也可以由任课的英语教师单独进行学生的入学英语教育,以提高学生对此的重视程度。
3.加大设施投入,改善英语教学条件。专科院校应该正确认识英语教学在学生培养方面的重要性和紧迫性,在此基础上,加大英语教学的设施投入,积极改善英语教学的条件。
4.加强教育培训,提高英语师资水平。一方面,专科院校要加大高水平英语教学人员的引进力度,尽可能地为英语专业高学历如硕士、博士人才以及经验丰富的英语教学人员提供优厚的待遇条件,以进一步壮大英语师资队伍。另一方面,专科院校更要立足于现有的英语教学师资队伍,加大教师外出学习、培训的工作力度,特别是要在时机成熟的情况下,积极促进英语教师到一些发达英语国家去进修和学习,以提高他们的英语水平和工作能力。
总之,加强专科院校英语教学工作是全面培养学生素质和能力的重要工作之一。学校和教师是教学过程的组织者和领导者，在教学过程中起着主导作用。对此,专科院校的管理者和英语教师必须高度重视,并采取有效手段加以实施。引导学生真正成为学习的主人，全面提高教学质量，为实施素质教育，提高全民族科学文化素质做出贡献。
参考文献
另一方面，国家对幼儿园的师资培训工作高度重视，针对幼教的“国培计划”以及各省区的培训项目层出不穷，培训了一大批幼儿园师资。然而，也出现了“培训专业户”，他们甚至把参加培训都已经看作了“负担”，培训的效果也难以满足幼儿园的实际需求。
以上事实说明，如何有效解决师资短缺问题，培养大批合格的幼儿教师已成为当务之急。
一、幼儿园需要什么样的师资
《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）明确指出，幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》对幼儿园教师的基本理念、基本内容（专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度）做出了明确的规定，并提出了实施建议，为幼儿园师资的专业培养和培训工作指明了方向。
另一方面，结合幼儿园的现实，需要入职的幼儿园教师至少是富有爱心，热爱本职工作；具有团队合作精神，能够有效组织保教活动（包括游戏）；具备幼儿的生活常识和一定的护理技能；善于总结和反思，并有进取心。作为家长，他们需要的是爱护幼儿，能和幼儿打成一片，能够及时发现幼儿的问题并及时和家长沟通解决；能够教会幼儿养成良好的生活习惯和行为方式（礼仪）；能够培养幼儿某方面的兴趣或特长，教会幼儿一些文体知识并形成一定的文体技能；教会幼儿一定的专业学科知识，以备小学之需。笔者认为，应将学前教育的专业需求、培养目标和幼儿园以及家长的需求有机结合，立足幼儿发展的客观规律，提高幼儿园师资力量。
二、幼儿园师资从哪里来
幼儿园的师资来源涉及师资的培养主体和培养层次两个层面。事实上，我国幼儿园师资的正规来源主要是幼师、幼专及师范大学（学院）所相应培养的中专、专科及本科层次的幼儿园师资。2012年以前，正规师范院校毕业的师范生毕业即可拿到相应的资格证，2012年起，部分省区（浙江、湖北、上海、河北、广西、海南）开始了教师资格证制度的改革，需统一考试（笔试、面试）合格后才能获得资格证（非师范类毕业生也可报考）。
但是，教师教育体制的改革和近年来学前教育的快速发展，使得幼儿园师资培养工作力不从心，具备幼儿园师资培养培训工作的学校已经难以满足当前学前教育事业发展的需要。如今，按照各地教师资格考试的报考条件，报考幼儿园教师资格证者“原则上具有专科毕业及其以上学历”（如广西）。河北则放宽到中等幼儿师范毕业学历，而对非师范专业毕业生则应具有专科及其以上学历。上海等发达地区的报考条件已经是专科及其以上学历。可以看出，在不久的将来，报考幼儿园教师资格证要具有专科及其以上学历。然而现实是，一些相对欠发达地区的中职中专学校也承担了幼儿师资的培养任务，甚至一些从来没有教师培养经历，缺乏相应师资和学科基础的中职学校也以各种联合办学名义具体实施培养工作，难以保证培养质量，而且他们大多也不具备可持续发展能力。
因此，笔者建议遵循质量优先、适度发展的原则。在发达地区，以本科师范院校为主，开设学前教育专业培养幼儿园师资；在中等发达地区，严格控制中等师范学校的培养规模，鼓励采取“3+2”的模式（中师+专科），向以专科及其以上师范院校培养为主过渡；在欠发达地区，扩大原中（幼）师的办学规模，大力推进“3+2”培养模式，开展“3+4”模式探索（即在中师3年，择优进入本科4年）。同时，进一步提高非师范专业人员的准入条件。
三、幼儿园师资队伍的稳定与发展
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