时间：2022-04-11 12:32:01
导语：在包身工教案的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
教育局安全科李全胜科长讲：
一、狠抓校园内保工作。
1、对照XX年省教育厅《中小学幼儿园安全防范标准》，力争物防、技防、人防早日达到标准。
2、成立护校队，佩戴标志，携带器材，加强校园和周边巡逻，严防不良人员侵入校园，加强夜间巡逻。
3、严格门房管理，所有进出通道封闭管理来访经确认后准入。器材放在手边。
4、加强上放学时间各项秩序的管理，校门口不能滞留大量学生。上放学时间，领导带队，护校队上岗，门卫着装，拿器材，震慑违法犯罪人员。
二、认真抓好交通安全工作。
1、不能放松对老师的交通安全教育。教育老师自觉遵守交通法规，做到喝酒不开车，开车不喝酒。
2、严格规定校内私家车进出时间和要求，防止校园内交通事故。教育学生注意避让校内车辆。
3、重视上下学交通安全，发现乘坐违规车辆速报告交管部门，并通知家长。
三、进一步加强食品安全工作。
1、严防“三无食品”进校园，如果在本次食品卫生检查中被罚款了，年底平安校园创建一票否决。
四、加强对学生异常情况的管理。
五、加强法纪教育，严防校园暴力事件，开展学生矛盾纠纷大排查，及时缓化解矛盾纠纷。
六、做好学校周边环境综合治理工作。
1、依靠当地党委政府和综治部门，请他们参与整治工作，虚心接受他们的监督检查，配合好地方综治部门的工作。
周民副局长讲：
1、提高认识，常抓不懈，落实安全责任制，居安思危，加强预防和防范工作。
2、加强管理，管好自己的人、看好自己的门、办好自己的事。利用好法制副校长这个资源，组织一次反暴恐袭击知识培训。
3、突出重点，加强隐患排查和整改的力度，不留安全隐患的死角。不得不靠抓安保规范化建设。
几件具体工作：
1、公安部门将开展企事业单位治安防控综合评价，评价95分以上挂牌表彰，评价不足70分的，黄牌警告，专门整治，年底不得评为平安单位。
2、食品卫生检查要对照上一年度的问题进行整改，本次检查通报的问题迅速整改，整改不到位作为平安创建一票否决的内容认定。
3、做好h7n9和春季传染性疾病防控工作，措施到位，资料齐全。
4、认真落实教育局印发的安保工作方案。
刘xx局长讲：
1、认真落实教育局印发的安保方案。
2、关于安全教育、防范工作，去年是怎样做的，今年仍然怎样做，不等上级文件通知，如去年进行了防溺水教育，今年还是到时候还是做好这项工作，该讲话的讲话，该培训的培训，该签责任状的照签，该印发致家长一封信的照发。
一、学校简介：
东升实验学校创办于1998年秋，是一所经深圳市宝安区教育局批准开办的九年一贯制民办学校，是深圳市市一级学校和宝安区优质化学校，并多次获得深圳市办学效益奖和综合管理奖。学校位于宝安区松岗街道楼岗大道东，占地面积26800平方米，建筑面积12800平方米。教室全部配备多媒体教学设备，网络畅通。现有35个教学班，在校生近2000人，教职工100多人。
二、招聘岗位：
因学校发展需要，需诚聘小学美术老师一名。
三、招聘要求：
1、师范院校毕业，有师范专科以上学历，有教师资格证。
2、热爱教育事业，师德高尚，身体健康，有工作激情，性格阳光开朗，合作
意识强，表达能力强。
3、年龄在35岁以下(特优秀者可适当放宽)。
四、招聘待遇：初中月薪3800至4500元，不含政府津贴。
五、招聘时间和程序：
1、招聘时间：即日开始招直到招满
2、招聘程序：带材料来校验证--填表(上交个人材料)--备课--上课-- 校长
面试--签约
3、有意者请持个人材料含身份证、教师资格证、学历证、普通话等级证书、
职称证、荣誉证等证书的原件和复印件(前四证缺一不可)，验原件，收手
写简历和复印件。(同时投电子简历邮箱： [email protected] )
六、联系方式： 曾老师 13613000156
一、注意教师自身的情感表现
教师良好的情感对学生起着潜移默化的作用，教师的饱满热情是诱发学生情感的基础。因此，作为一名教师，要有良好的道德风尚，做到为人师表，要与学生建立美好的师生关系，深厚的师生情感，与学生打成一片，交流思想，爱生如子，给学生以亲切、和蔼的态度。在课堂教育的全过程，教师必须时时体现出：亲切的教态，期待的目光，和谐的语言，体贴的心肠。只有这样，才能传递自己的情感，而不应该忽视学生的情感需要，置学生的自尊心不顾，用粗暴的态度和方法对待学生，使学生受尽挫折，以致厌学。这哪还能使学生接受自己教育教学内容呢？苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落――人的自尊心。”只有用情感对学生进行感染，这样才能使自己的每堂课能在和谐的气氛中顺利进行。
二、发掘教材内容的情感因素
教师在组织课堂教学时，既重知识，又重情感，“以情促知，以知促情”。注意充分发掘课文中知识本身的魅力。变教材为学材，变教案为学案，注入情感因素，使之活起来，成为可以接受的信息源。因此，我有了教《包身工》时拍案而起的情感冲动；我有了教《故都的秋》时眷恋、落寞、苍凉的美感；我有了教《琵琶行（并序）》时受挫、失意、沦落之情。再譬如：我教《声声慢》这首词时，首先介绍李清照的生活背景和人生经历，以激起学生对李清照晚年饱受国破家亡的悲痛之情，接着我声情并茂地配乐吟诵这首词，动情之处，声音颤抖，呜咽流涕，在整个吟诵过程中，学生的伤痛之情如决堤之水，横溢难阻，雷鸣般的掌声不断爆发，反复冲击我的吟诵，真正营造出“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的悲伤氛围。正是对教材内容的情感发掘，对教材内容的情感演绎，使这堂课获得全县高中语文优质课竞赛一等奖。
三、增强教学手段的情感功能
创设教学情境，渲染课堂气氛，是提高学生参与教学活动积极性的重要方面。在授课时做到：使用教具创设情境；播放录音、录象再现情境；扮演角色进入情境；象征性活动带入情境。如讲授《飞向太空的航程》，我利用多媒体放映“神舟五号”载人飞船顺利进入太空的录象资料，对照课文，联系画面，让学生“亲眼”目睹“一个民族飞天梦圆的辉煌时刻”，加深对课文的感受。讲解《纪念刘和珍君》一文，用语音机播放贝多芬《命运交响曲》的旋律，借以烘托悲怆、沉重的气氛。教戏剧单元（《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》）采用了编课本剧的形式，同学们先选取自己感兴趣的文本内容，有的当导演，有的当演员，将课本搬上舞台，别看这么搬一次，比起坐在课堂上听讲，学生的脑筋动得“深”多了，也有“味”多了，而学生主动探究，团结合作，勇于创新的能力在课堂中也慢慢的得到提高与发展。
四、激发学生好学的情感动机
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