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关键词：人民币升值；汇率；物价；农产品；粮食
中图分类号：F323.7 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2009）02（c）-0043-01
自2005年7月21日人民币汇兑制度改革以来，人民币对美元汇率表现出持续升值的状态。2008年5月，人民币兑美元汇率突破1美元兑7美元的心理大关，引起国内外普遍关注，面对复杂多变的国际形势，市场无法预知人民币升值的底线在哪里。人民币不确定的升值，对中国经济的影响也将是不确定的。一般讲，汇率影响最深的是进出口贸易。本文主要讨论人民币升值对农产品进出口的影响。
一、人民币升值对农产品进出口的影响
（一）人民币升值对我国农产品出口的影响。我国出口的农产品的生产成本受到我国劳动力成本和原材料成本的影响。因此，劳动成本的大小和原材料的成本成为受人民币升值影响的主要因素。劳动力成本在我国，近年来几乎没有受到外界的影响。因此对原材料成本的不同进行分析，原材料来源的不同对成本的影响很大：1、原材料来源于外国。当人民币升值时，国外的原材料价格不受其他国货币汇率变化的影响。因此，人民币升值会使进口原材料的本币下降，导致原材料进口的增加。生产成本下降，会使我国的农产品在国际市场竞争力增强，出口增加。2、原材料来源于本国。国内人民币贬值会使出口减少；国内人民币币值稳定会使农产品出口减少；国内人民币升值影响出口农产品的程度不大。因此长期看，人民币升值会带来进口原材料的成本下降，农产品的成本也将下降，这样就可以降低我国农产品出口的价格，进而增加出口。
（二）人民币升值对我国农产品进口的影响。由于我国人口的增加，粮食进口的增加也在所难免。人民币升值后国家财富的增加，外汇储备的增多有利于我国进口更多的粮食。现在，我国的人口早已突破了14亿。根据国家计划生育委员会的预测到2030年我国的人口总数将可能达到16亿。世界粮农组织（FAO）规定人均400千克粮食。由于我国政府必将保持95%的粮食自给率,所以我们假设粮食的对外依存度为5%。在不考虑汇率变动对粮食进出口的影响,那么如果中国在今年共需要进口粮食2800万吨,现在世界粮食市场的贸易量在2亿吨左右,如果以后几年内没有大幅增长,我国的粮食进口量将占到世界粮食贸易总量的14%，这必将成为我国国民经济的一个沉重负担。但是，当人民币币值在未来稳定的上升，无疑将会对我国的粮食进口产生积极影响。人民币升值，进口农产品的价格将会降低。
二、人民币升值对农产品进出口的作用
（一）人民币升值对我国农产品进口的促进作用。在我国，粮食及其制品是农产品进口的主体,其中小麦的进口占主要份额。近10年来我国小麦的总进口量占了粮食总进口量的438.17%。其需求价格弹性较小,且呈刚性,进口数额主要与农业生产，特别是粮食生产好坏直接相关。另外，我国是世界上最大的化肥进口国,因为我国适用、优质化肥的国内生产能力不足,化肥进口占据了我国农用生产资料进口的主要部分。过去的10年,年均进口化肥近900万吨。人民币升值以后,同样数量的货币的购买力得到提升,国外产品的价格相对下降,将有利于我国进口更多的农产品。2006年我国农产品进口额为314亿美元,同比增长13.9%。当人民币升值30%以后,购买力相应提高了30%,即购买同样多的农产品可以节约30%的外汇,具体地说可以在2006年节约104.66亿美元,比2005年节约近9亿美元，从而为我国的农业发展作出贡献。
（二）人民币升值对我国农产品出口的抑制作用。我国的出口农产品由于总体弹性较大，人民币升值会对我国农产品出口起到抑制作用。一般而言,人民币升值对我国农产品进口有利，对我国农产品出口不利。我国出口的农产品由于比较优势不强，致使我国出口的农产品中大部分的弹性较大。当人民币汇率的上升改变了进出口农产品的相对价格时，进而也改变了出口农产品实现经济效益的能力，即当人民币汇率上升时,以人民币表示的农产品的进口价格下降,而以外币表示的出口农产品的价格将上升。这样我国农产品的出口成本就会加大,在国际市场上的价格就会提高,我国农产品的国际竞争力就会下降，加上弹性的作用，对于我国的弱势农业来说无疑是更加不利的。我国出口的主要是水产品,而进口的主要是粮食,随着农产品进口的加速,国外优质低价农产品的大量进入将占领中国市场,这必然会给国内同类农产品的生产形成极大冲击,甚至会造成严重的伤害。
综上，笔者认为，中国农业生产率非常低，在国际市场上，可以说不具备价格竞争力。人民币升值过度，恐将导致进口农产品对国产农产品的价格冲击，加重三农政策难度。而经济问题总是相互联动的，比如放任人民币升值，就需要保持足够高的利率水平；而利率过高，又将导致企业融资成本上升，出口竞争力下降。虽然这有利于缓解贸易收支失衡，但也会带来股价下跌，个人可支配收入缩水，打击消费，也会一定程度上抑制企业增加设备投资，导致生产率停滞，最终将演变为供给不足。而供给不足又导致国内物价上涨。从国际货币体制的层面看，人民币汇率保持一定程度的强势，有利于促进各国扩大人民币的使用范围，形成对周边有影响力的“人民币云团”，从而奠定未来人民币国际化的前提。但是，鉴于中国经济依然处于发展的初级阶段，与发达国家还存在阶段性差距。尤其是金融资本市场还不具备支撑国际货币的条件，人民币过度升值，特别是不确定地升值，依然还是非常不利的。对此，还需有足够的、清醒的认识。即使近期仍然是中国发挥农业比较优势、扩大农产品出口的关键时期，我们也必须逐步的调整，因为低成本的优势在我国经济不断发展的背景下，很快将会失去，加上我国其他农业资源禀赋的不足，会导致我国农业的对外贸易处于更加艰难的地步。
作者单位：南京邮电大学
作者简介：黄君侠（1987年12月），女，汉族，江苏省南通市启东人，南京邮电大学2005级本科生。
参考文献：
关键词：自我认同；消费认同；生产认同；资本逻辑
中图分类号:F0145文献标志码:A文章编号：1002-7408（2012）09-0058-04
作者简介：宁全荣（1980－），男，山西稷山人，清华大学哲学系博士后，中国人民大学哲学博士，研究方向：哲学；李宏伟（1982－），男，山东沂源人，首都师范大学讲师，哲学博士，研究方向：哲学。自我认同是人对于自身的认同，是人不断追问“我是谁”的过程。在当代，认同居于整个人类生活的中心，认同不仅关乎个人的生存与发展，而且关涉人与物、人与人之间的关系。在追求物欲享受的消费主义横行全世界的当下，消费则成为最为强烈且最为直接的展现自我个性的途径，大众普遍通过消费的手段来获得认同。然而这种认同只是根据每个人所拥有商品的不同做出的“形而上”的区分，并不是确证人的本质力量的过程，不是对于个人能力的认同，消费认同实质上不是对于主体自身属性的认同，因此不但无法正确认识自身的本质性力量，而且无益于人的自由全面发展。最终结果是人受物的奴役，并且对社会造成了极其严重的负面影响。目前，学界对于消费认同的根源研究不足，尽管有学者已经指出认同与消费之间的关联，但因为没有从资本逻辑的角度分析炫耀性消费和符号消费现象的根源，因此不能真正地认识消费认同的本质以及扬弃之途。倡导理性、健康的消费习惯，重建大众的生产认同是构建人与物、人与人之间和谐关系的基础，也是构建社会主义核心价值体系的前提。
（一）
自我认同，是人作为理性的动物认识自我的过程。自我认同不仅仅是认识自我这样的认识论问题，不仅仅是对于“我是谁”、“我们是谁”等问题的回答，也是“我将成为谁”、“我想成为谁”的价值论问题，还是“我如何成为谁”的方法论问题。在历史唯物主义视域中，自我认同深层次地与人的本质相关。对于“我是谁”、“我想成为谁”、“我如何成为谁”的回答，是人确证自身本质的力量并展现自我个性的过程，也即人的本质的自我生成过程。科技、生产力的发展使人们之间的交往范围逐渐扩大，人与人之间的差异也越来越大，人在不同交往对象面前的身份不同；在不同对象化的物品前，人的本质性力量不同，人就在这种“差异”的区分当中自我观照，从而认识他者、认识自身。
人的自我认同过程，是借助对象化客体的活动过程，是一个有意识的实践过程。“一方面为了使人的感觉成为人的，另一方面为了创造同人的本质和自然界的本质的全部丰富性相适应的人的感觉，无论从理论方面还是从实践方面来说，人的本质的对象化都是必要的。”[1]88简言之，主体在有意识的实现自我理想的实践过程中，经由“物”来确证自身本质是必要的，人通过所对象化出去的“物”彰显主体与他者的差异来达成“区分”、获得自我认同。人的本质对象化过程就是人生产自身的过程，而如何生产、生产什么又体现了主体的价值取向，人就在这种生产劳动实践之中展现自我个性并且获得满足。“他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。”[2]也即，在马克思那里，人的自我认同是生产的认同，是主体展现本质性力量创造性劳动的认同。
关键词: 隐喻，语言，认知，文化
The Emergence of Metaphor:on the linguistic, cognitive and cultural causes
Abstract: Complex factors gave rise the phenomenon of metaphor. The "Poverty of thought" made the emergence of metaphor. Metaphor is more than a means of rhetoric, is an important basis of building the new language forms. Metaphor is not only a kind of language phenomenon, but also a kind of phenomenon of human cognition.
Key words: metaphor, language, cognition, culture
Ⅰ.Introduction
How does metaphor come out? Due to the limitation of thinking ability or lack of existed words or expressions, human beings have to use another thing to talk about something while cognizing changing objects, which means that they must use metaphor as their cognitive measure. The emergence and use of metaphor is a common phenomenon of natural language. Traditional metaphor theory takes metaphor as a kind of linguistic phenomenon, which is a kind of rhetoric phenomenon for modifying the utterance. However, metaphor is not only a linguistic phenomenon, more important is a kind of phenomenon of human cognition. Linguistic metaphor occurs on various linguistic levels and takes words or sentences as its 'focus' and context as its 'frame'. Whether a metaphor has occurred and how it should be interpreted is entirely dependent on context. The essence of metaphor is to comprehend and experience one thing through another. Therefore, in a manner of speaking, metaphor is semantic interaction of the two cognition fields.
Ⅱ.How does Metaphor Emerge?
Metaphor is a comprehensive linguistic phenomenon. It is the natural development of thinking and language. When people's thinking developed to a certain stage, it has not satisfied understanding and expression for specific things, but need to cognize, think and express some abstract concepts and thoughts. At this time, people did not endlessly create new words, but associated the new abstract concepts with their known matters, and found the similarity between each other, thus using the existing knowledge to think about and express the new concept. As a result, emerged the projection between two cognitive domain, and a metaphorical language is formed.
Ⅲ.Language and Metaphor
Metaphor is a kind of language phenomenon. In the strict sense isolated word cannot be called a metaphor. Only in specific context can tell if a word is used as a metaphor. Metaphor is the most common expression of language, is one of the important means of cognizing world and language changes. Essentially, people's concept system is metaphorical, and the metaphor is manifested through linguistic metaphor. First, we conceptually metaphorize one category to another, and then there will come out a word metaphorizing to another word.
Ⅳ.Cognition and Metaphor
Metaphor is also a kind of phenomenon of human cognition. As a cognitive phenomenon, metaphor is closely linked with people's way of thinking and thinking development process. People's Daily life is full of metaphor. In oral communication every three sentence will appear a metaphor on average. The largest defect of traditional metaphor theory is that it ignored metaphor as a kind of intercourse between ideas, as the transaction between contexts. People's thinking is metaphorical, it through the contrast to think. Thus, the language of metaphor comes. Simply put, no human cognitive activities, there is no metaphor formation. It can be said that the approval between metaphor and cognition is helpful to the development of linguistics.
Ⅴ.Culture and Metaphor
To some extent, metaphor is the symbol of culture. It is a common mode of thinking and cognition, which is closely linked with culture. With the same cultural tradition and life experience, some metaphorical concept systems of human society express the same cultural connotation. On the other hand, each language has different cultural background, metaphor also show their differences. As a part of the culture, Metaphorical concept system is consistent with the most basic values of social culture. Being experienced from life, metaphorical thinking and concept system cannot be separated from social culture environment, and be emerged spontaneously.
Ⅵ.Conclusion
As Lakoff and Johnson made the definition of metaphor: 'the essence of metaphor is understanding and experiencing one kind of thing in terms of another'. Metaphor and human cognition are connected with each other. Metaphor, which can reflect the relationship between languages and cognitive thoughts, is one of the ways of human perceiving the world. Therefore, metaphors are common in people's daily life. Metaphor is more than a means of rhetoric, is an important basis of building the new language forms including words, phrases and other language units. Metaphorical thinking makes people to understand new knowledge and concepts through familiar metaphor carriers. At the same time, the language and cultural interactive relationship illustrates that to know the cultural differences of metaphors between the two languages can help to improve learners' sensitiveness to the differences of foreign languages and cultures, then to improve the cross-cultural communicative competence.
References
[1]Black, M. (1962), Models and metaphors (USA: Cornell University Press)
[2]Hu Zhuanglin (2004), Metaphor and Cognition (China: Peking University Press)
[3]Kittay, E.F. (1987), Metaphor: Its cognitive force and linguistic structure (Oxford: Clarendon Press)
[4]Lakoff, G. & Johnson, M. (1980), Metaphors We Live By (USA: University of Chicago Press)
[5]Langacker， R.W. (2004) 'Metonymy in grammar', Journal of Foreign Languages, vol.6, pp.2-24
[6]Ortony, A. (1979), Metaphor & Thought (Cambridge: Cambridge University Press)
【摘要】目的：探讨未婚青少年人工流产与生殖健康的关系。方法：对2010年1月-2010年12月在郑州市第七人民医院计划生育门诊要求行人工流产的618例16-25岁未婚青少年进行统一问卷调查。结果：未婚青少年占本院人工流产者的56.6%(其中16岁-25岁青少年占95.1%)；低龄青少年人工流产者孕周明显大于高龄青少年人工流产者孕周，比较有显著统计学意义；未婚青少年人工流产者患妇科疾病者高达59.8%；本组调查未婚青少年人工流产者中未采取避孕措施者占69.9%。结论：青少年生殖健康和避孕知识缺乏、可获得的避孕措施缺乏以及控制能力差是引起未婚青少年人工流产率高的原因；人工流产或许严重影响未婚青少年的生殖健康，应多渠道增加青少年性教育，减少未婚青少年妊娠率及生殖道疾病的发生率。
【关键词】生殖健康教育；流行病学调查；人工流产术；未婚青少年
【中图分类号】R169.42【文献标识码】A文章编号：1004-7484（2012）-05-1061-02
The Relation of Reproductive Health and Induced Abortion in Spinsterhood Teen-agerZHANG Ji，WANG Su-mei，HONG Lin
【Abstract】Objective：To explore the relation of induced abortion and reproductive health among spinsterhood teen-agers.Methods：To carry out a questionnaire survey amnog the 618 spinsterhood teen-agers who asked for induced abortions from the January in 2010 to December in 2010 at the family planning outpatient of the Seventh Hospital of Zhengzhou.Results：The ratio of spinsterhood teen-agers and all induced abortion people was 56.6%(the ration of the spinsterhood teen-agers whose age between 16-25 years old was 95.1%)；The gestational weeks of Younger teen-agers was bigger than that eldder teen-agers was.There was a great statistic significance；The induced abortion in spinsterhood teen-agers sufferred from gynecological diseases was 59.8%.Conclusion：Lack of the knowledge of reproductive health and contraception，low rate of utilization of contraception methods and insufficient sexy control ability contributed high induced abortion ration. Induced abortion could influence reproductive health of spinsterhood teen-agers seriously.More methos of teen-agers sexual educations should be given to them in order to reduce pregnancy rate and Gynecological diseases among the spinsterhood teen-agers.
【Key words】Reproductive Health Education；Epidemiological Survey；Induced Abortion；Spinsterhood Teen-agers世界卫生组织（WHO）指出，每年全世界约有8千万意外妊娠；全世界不安全人工流产中有40%发生在15-24岁的青少年中［1］。统计资料显示，美国每年有80万15—19岁的青少年妊娠，其中约4/5为意外妊娠。意外妊娠者中约1/3选择人工流产终止妊娠［2-3］，人工流产青少年中约1/2因未避孕意外妊娠［4］。人工流产作为避孕失败的补救措施，是目前计划生育常用的手段。近年来我国未婚青少年人工流产有上升趋势，为探讨其原因对618例未婚人工流产者进行问卷调查，结果分析如下：1.对象及方法
1.1调查对象：2011年1月-2011年12月在郑州市第七人民医院计划生育门诊接受人工流产的16-25岁之间未婚女性。
1.2调查内容：受术者年龄、孕周、生殖健康知识掌握情况及妇科疾病检查情况。
1.3调查方法：有计划生育门诊医生在接诊时依问卷内容进行问卷调查，统一格式填写调查表，问卷回收率100%。
1.4统计学方法：使用统计软件包SPSS11.5进行分析（X2检验、单因素方差分析、列联表分析），检验水准为a=0.05。2.结果
关键词：人本主义；人本主义经济理论；物本主义
中图分类号：F069．9 文献标识码：A 文章编号：1005－0892(2007)01－0005－04
在西方，人本主义经济理论发轫于斯密，经过18～19世纪的西斯蒙第、布兰奎、卡莱尔、拉斯金、霍布森和20世纪的阿马蒂亚・森、马克・卢兹的不断发展，这种经济理论仍在延续。尽管这种独特的经济思维方式受到主流经济学的严厉批判，但是，直面主流经济学的巨大成就以及对经济效率盲目崇拜的压力，人本主义经济理论的观点正受到人们愈来愈多的关注。因为，面对不断扩大和恶化的失业环境，持续拉大的收入和财富差距，以及令人惊恐的自然资源浪费和环境污染，人们日益觉察到主流经济学对此开不出有效的治疗“药方”，而人本经济学却提供了一种可能的解决方法。
一、人本主义经济理论的概念
1．人本主义经济理论的内涵和假定前提
人本主义经济理论是从理论上探索、设计能最大限度地满足不同层次的人类需要的生产、流通、消费过程的适当的制度安排，其主旨在于探讨满足人的需要与经济活动之间的关系，把研究促进或阻止人与社会发展的条件和环境作为首要的任务。它采取有机的、历史的、社会的和制度的分析方法，而不是把人类的本性视为原子式的、个人的、主观的、永恒不变的范畴的唯心主义的方法；社会和经济制度不再被当成一个已知条件，而被看成是肯定会发生变化的变量；人也再不是一个独立于社会、只知追求效用最大化的孤立的、原子式的理性经济人，而是有着明确社会需要的人。
针对主流经济学的“经济人假设”和给定的“结构前提”，人本主义经济理论也提出了四个假定前提：一是把人放在经济学研究的中心位置，设定“人类研究的对象就是人本身”，“衡量事物的标准就是人”，而人“在被看成生活在社会里的人”加以考察时才最有意义；二是设定人性是复杂的，既有向善性又有向恶性，而利他主义所给予的品质至少是人性中最根本的方面，人的本性就是由这些积极的与消极的、崇高的与卑劣的品质构成的；三是设定人的潜质是生长和发展的，潜质的生长是指人性中积极的、创造性的一面在人身上的凸现，它是人性中崇高方面的展示；四是设定任何社会或文化在任何时候都处于动态过程中，此乃人的潜质生长之关键，即时间及其变化对弄清人类行为与各种制度是至关重要的因素。所以，人本经济学的目标，就是要使经济学人性化。
2．经济研究和经济活动的“物本主义”倾向
经济活动是一种最普遍、最频繁的人类活动，是人类维持生存、追求发展的基本手段。由于经济活动的重要性在人们对物质利益的追求中被无止境地放大，导致物质财富的生产和聚敛成为人们争相追逐的目标，人逐渐变成了经济活动的工具。在物质匮乏时代，物质动机是人类利己行为的出发点，因而经济学在当时被定义为“对稀缺资源的配置和利用的科学”有其合理性。
实际上，在经济学发展早期曾有两大传统，即注重形式化的英国传统和关注现实的德国传统。与之相对应，在研究中产生了两种方法，一种是所谓“工程学”方法，即数学、逻辑的方法，另一种是社会的、伦理的方法。这两种传统和方法，本来应是互补的。但是，受传统哲学“争第一”的本体论思维方式的影响，不同的经济学家关注的方面各有不同。在亚当・斯密那里，经济学还在朴素的形式下包含着全面发展的萌芽。他在《道德情操论》中剖析的“同情心”，以及在《国富论》中剖析的“利己心”，就是这一萌芽的写照。然而，随着边际革命的到来，经济学开始偏离古典学派重视人的价值的研究方向，新古典经济学逐渐成为解决稀缺资源配置与利用问题的学科。人在主流经济学研究中大多只被简化为生产要素、价格要素或经济人、理性人，追求财富增长、实现效用最大化成为近百年来经济学坚定不移的对象与目标，功利目标在西方经济学中表现得很充分。“同情心”范畴逐渐被“利己心”范畴泯灭，主流经济学也开始变得敌视人了。
3．在经济研究中引入人本主义概念的意义
人本主义经济思想的起源可追溯到古希腊哲学思想，尤其是柏拉图在他的《理想国》中所表达的思想。希腊语表示“经济”的词oekonomia，其意思是“家庭的管理”，用更广义的话来说就是“财产的管理”。这门科学的目标在当时不是积累财富或拥有最强大的军队，而只是使幸福的公民制和好生活成为可能。这就是政治经济的通常含义，甚至经济学的鼻祖亚当・斯密也是这样认为的。但在随后的政治经济学发展过程中，经萨伊、李嘉图、马尔萨斯之手，政治经济学越来越明确地被看成一门试图发现自然规律的自然科学，而逐步失去了其原有的人文精神。19世纪末经济学研究的物本化倾向逐步占据主流地位，这是与经济学越来越局限于财富最大化研究的主旨相关，也是与实证主义的分析方法流行相关。
然而，在经济学的进一步研究中，人们发现了问题：人不仅仅是价格要素与生产要素，人类的生存目标也不只是功利的、物质的，人的价值观念、道德欲望和更高的存在境界与欲望等都对经济发展、社会稳定起着极其重要的作用，人与人、人与自然的关系和人类行为的价值判断问题必须切实得到重视。所以，自20世纪50年代以来，经济学研究开始重新注重人的因素，“在绕了‘经济学地球’一圈之后，新经济学重新回到了古典经济学所强调的人本身”。
现代人本主义经济学以现代心理学为基础，认为人类的需要或价值观会发生变化，从注重低层次的生存、物欲的生理需要转变为更重视高层次的社会和精神需要，即归属感、自尊以及自我实现的需要。因此，经济学应跳出物质财富最大化的狭隘视野，将人的需要、人与人之间的关系、人与自然、社会之间的关系纳入分析框架，从更宽泛的角度研究人类的经济活动及其后果。
二、人本主义经济理论的产生与发展
经济学的产生与发展过程，经历了一个从神本到人本、从人本到物本，再从物本到人本的演变过程。下面，从理性精神与人本关怀的角度来追溯人本主义经济理论的产生和发展。
1．神本到人本
(1)启蒙阶段：从“宗教人”到“经济人”
资产阶级文艺复兴时期，人道主义思想家从人是自然的产物，人的自然欲望就是从人的本性出发，推出人的本性是利己的，号召人们自由地去追求物质欲望的满足，摆脱宗教枷锁，并初步提出了资产阶级的利己主义学说。
英国哲学家T・霍布斯(Thomas Hobbes)认为，自我
利益是人类行为的最强大的内驱力，而自我利益包括经济利益和非经济利益；英国唯物主义经验论者洛克和法国启蒙主义思想家爱尔维修进一步继承和发展了霍布斯的观点，洛克还进一步提出了合理的利己主义；休谟在对前人思想进行综合的基础上，提出人不仅是利己的，而且还具有普遍性的对别人的仁慈感情。“一个只爱自己，不关心友谊和美德的人，是应予以最严厉的谴责的。”他还指出，不同时期的不同人在追求自利方面是不同的，而这主要囿于对幸福与利益的理解不同；人性也不是先天生就的，而是后天赋予的、可变的。
所以，从霍布斯的极端利己主义到洛克合理的利己主义，再到休谟宣称人们具有普遍的对别人的仁慈情感，说明这一时期的思想家是在更一般的层次上解释一般的人或人性。这主要是由于当时社会正处在由封建君主社会向资本主义社会转变的阶段，社会更需要从反封建、反神学的方面来高扬人性、贬斥神性。
(2)发展阶段：古典经济学时期
古典经济学家亚当・斯密等人，以浓厚的人本主义精神来展开他们对经济问题的理论阐述，字里行间浸润着对人性本质的洞观和理解，认为人的需求和自利本性是人类经济活动的基本动因。
斯密认为，个人利益是人们从事经济活动的出发点，经济人是自利、自爱的，而自利并不意味着自私，只是说个人的利益是一个人最密切关心的事，但同样可能包含了家庭情爱、社会义务，甚至还包含在他看来具有重要意义的更为广泛的活动，将自利解释为一定是“物质的”，是一种曲解。经济人是有理性的，这种理性就在于他在各种利益比较中选择自我的最大利益，而个人利益的最大化，只有在与他人利益的协调中才能实现。由于人是一种不完善的动物，其自利追求行为依靠看不见的手来化解利益冲突，同时还有人的同情心和正义感来遏制经济人的自利行为。斯密从没有将利己主义看作是市场经济最基本的道德准则，而是认为互利才是市场经济最基本的道德准则和应有的伦理秩序。
穆勒认为，经济学不研究人性的全部，只研究经济行为中的人性，同时经济学并不否认其他的人性；经济人并不是现实人的全部，而是现实人的一部分，同时承认社会生活中非经济欲望或因素对人的行为的影响。穆勒还是功利主义的集大成者，在《功利主义》一书中的思想脉络是：社会产生于合作，合作产生共同利益，共同利益产生共同的追求目标，于是就有了利他主义。这样，经济人利己的天性和利他的行为终于统一了。
古典时期的经济学，滥觞于启蒙时期，它所关注的，也正是启蒙时期的主题，即关注人，关注人的生存及自身的困境，关注人的全面发展。这是一种与理性精神并驾齐驱的“人本精神”。这种人本关怀，使古典经济学至今还焕发着人性的光辉。所以，这一时期的经济理论既强调人的理性精神，又洋溢着浓郁的人本情怀。它是处于从神本到人本的发展阶段。
2．人本到物本：新古典经济学时期
随着18世纪末以来的经济自由化过程，经济学也逐步发展成为一门完全独立的学科，特别是在1870年以后，在新古典主义中形成了“纯粹的经济学”。这种经济学以17世纪的机械论形而上学和自然哲学为理论基础，作为一种纯粹描述和说明性地把握事实的经验科学，把经济当作一个自然过程，个人在其中构成基本要素，赢利追求是一种自然的合规律，短缺和竞争是其框架条件，经济问题由此被完全视作一个由效率系统控制的纯粹功能性、技术性、策略性问题，其结果就是形成一种在社会真空中运动的纯粹计算经济学，并导致社会科学中“经济学帝国主义”的产生。所以，19世纪末20世纪初的新古典经济学逐渐抛弃了古典经济学理性精神与人本关怀并重的传统，而走向只注重理性精神的道路。
在新古典经济学的理论结构中，人完全被物化成“生产要素”，与其他生产要素如土地、资本的作用完全一样。亚当・斯密从人的需求、人的自利本性出发来研究人的经济活动，无论农民、手工艺人，还是工场主都始终是自身经济活动的主体，始终在追求着自身的福利与快乐。而新古典经济学则是从效用最大化或产出最大化的角度来设定人的经济行为，人成为经济这架轰轰运转的大机器身上的一部分构件。经济运行的刻板法则湮没了人的个性、情爱和偏好，湮没了人的道德、理想和创造力，人身上那些美好与崇高的东西在经济活动中都消失不见了，从而使经济学在偏离人本关怀的道路上越走越远。
3．物本到人本――新时期下的人本主义
近代工业革命以来，随着人类对自然开采、利用甚至制服力量的日益强大，人类的有限理性又把人本主义逐渐发展成为人类中心主义，世界观偏向了另一个极端。由于人本主义被发展成唯人主义，过分突出了人在世界的中心地位，破坏了人与自然的平等、和谐关系。
到20世纪50年代后，由于社会实践问题突出，人们发现：人不仅仅是生产要素；市场、竞争、效率是一把双刃剑，它既是社会发展的动力，也会产生不公，很容易蜕变为社会分裂和冲突，产生种种恶果；人的价值理念和更高的生存境界对经济发展与社会稳定起着极其重要的作用。因此，人与人、人与自然的关系和人类行为的价值判断等问题必须得到重视，经济学研究又开始注重人的因素，即经济学重又回到了古典经济学所强调的人本身。
最近几十年来，欧洲国家的福利主义制度安排实际上是一种人本主义的制度实践。这一制度产生的深刻原因是，通过福利制度安排，鼓励人们对过度物质主义的放弃和人与自然和谐环境的期待。而当前我国大力提倡的“以人为本”思想，则更是争取“人”对“物”的自由和人与人、人与自然关系的全面和谐。这既是新世纪人本主义思想的根本特征，也是当今世界逐渐上升的思想主流。
经济学要走向现代化，就必须将理性主义和人本主义加以整合，重新回到人类自身，而不是仅仅将人作为物理生物来看待。从这个意义上说，回归古典，重新关注人，重新将启蒙时期的两大思想成就――“理性主义”和“人本精神”――加以发扬，是经济学走向现代化的必由之路。
三、人本主义经济理论的发展趋势
现代经济学的一个根本缺陷在于其人文传统的丧失，这导致经济学尽管在数理分析技巧上取得重大进展，但最终仍不能回答古典经济学家提出的经济学命题，经济学既然是一门“使人幸福的科学”，那么它就应该贡献有价值的思想，应该重新把视角投向人，从而再次关注苏格拉底提出的“人应该怎样活着”的根本性问题。
从这个意义上说，经济学不应只是理性的产物，还应是信仰的产物；它不单是逻辑推理和数理建模，还应是人类信仰和良知的载体；它不仅应在智力层面上拓展经济学的内涵，还应在人类终极关怀的意义上演绎经济学存在的真正价值，总之，经济学应该具有理性和信仰的双重维度，应该是科学精神和人文精神的和谐统一。
随着物质财富的日益丰富，把人放在经济发展的中心位置，以人的需要而不是对物的需要应成为经济研究和经济政策实践的指导原则。所以，人本主义经济理论对经济学的个人主义观念提出挑战，对传统经济学的福利观念提出挑战，认为人是一切经济活动的主体，经济研究应从以物为中心转变为以人为中心，倡导具有社会价值导向的经济理论与政策。经济学作为一门科学，应当通过认识并整合所有基本的人类价值观来促进人类的福利。
摘要：在经济高速增长的今天，我们不仅关注经济增长的速度，更关注经济增长的质量和效率，而全要素生产率作为测量经济增长质量和效率的最为流行的指标，在测算过程中，存在着一些不足。本文在借鉴相应学者关于全要生产率研究的基础上，总结了全要素生产率的不足，并提出了相应改进方法。
关键词：全要素生产率；经济增长；测算方法
时至今日，我们关于经济发展的认识，已不再局限于过去单纯依托经济发展的规模与数量作为衡量经济增长成果的标准的状况，而逐渐关注经济增长的效率、质量等。我们不仅希望经济能够在数量上增长，更希望通过经济增长能够提高民众的福利，改善民众的生活。自从改革开放以来，中国的经济取得了突飞猛进的发展。但是随着我国经济几十年的飞速增长，随之而来的却是越来越多的问题的产生。为此，我们不禁反思，经济增长真的只是从GDP增长总量数据就可以判断经济增长的效率与质量吗？对于衡量经济增长质量与效率的迫切需要，客观上也促进了利用全要素生产率，即TFP（Total Factor Productivity）衡量与评价经济增长质量与效率的发展，如今，利用TFP衡量经济增长已成为国内最为流行的一种测算方法之一。
1. TFP内涵
自索洛提出了规模报酬不变的生产函数以及由此推导出来的增长方程，通过将产出增长率中超出资本与劳动力生产要素投入增长率的扣除（索洛余值）形成了全要素生产率的概念，并将全要素生产率来源定义为由技术进步引起的产出增长。由索洛余值的求解可以看出，全要素生产率除了包括技术进步引起的产出增长，还包括没有识别的经济增长因素以及由此产生的误差。
它的一般含义是指一定时间内生产活动的开发利用的效率，等同于一定时间内各种生产要素与总产量之间的比值，可以衡量一个国家在一定时间经济增长的质量与效率，也是关于技术进步对经济发展作用的综合反映，但是因为TFP还包括未识别的经济增长因素以及测量误差，因此，TFP对技术进步的衡量只是一种近似测量。TFP的来源除了包括技术进步，还包括效率提升与规模效应，比如组织创新、专业化以及生产创新等。但是，在索洛模型中，假定技术进步是外生变量，并没有考虑知识进步以及人力资本提升对于经济增长的溢出效应，在没有考虑技术进步的外部性情况下，因为边际产量递减规律，最终技术进步带来的产出效应会为零。这显然与现实生活中，通过改进技术水平，从而带来边际产量递增的现象不符，这也使全要素生产率的解释能力与借鉴意义大打折扣，即全要素成产率成为“黑箱”。[1]
2. TFP测算方法的缺陷
TFP的测算方法虽然简单可行，但是其中也存在着一些问题，这些问题影响着TFP作为衡量一国经济增长质量与效率指标的有效性与代表性。
2.1 用于测算TFP的要素投入数据为存量数据
在对TFP进行测算时，必须考虑要素投入与产出之间的关系。而根据新古典生产理论，一定时期的投入带来一定时期的产出，换言之，我们所要考虑的要素投入只是某段时期的投入量，即该段时期的流量数据，而不是某一时点上的存量数据。但是，从目前关于资本的指标统计口径来看，我们将资本分为固定资本和流动资本。用固定资本的存量数据代替资本的流量数据，其中隐含了固定资本某一时点上的存量与其在此段时期内的资本流量成正比的关系，但是，在现实生活中，这种假设显然是不一定成立的。综上所述，因为，用于衡量相应变量的指标，尤其是资本，在统计口径以上存在局限，造成计算结果投入与产出的不一致，从而使TFP的测量值偏离真实结果。
2.2 TFP自身的“黑箱”使其内涵含混，需要进一步分解
TFP既包括劳动生产率，又包括资本生产率，那么如果求接触TFP，如何看出其中到底是劳动生产率的作用比较显著，还是资本生产率的作用比较显著呢？显然，并不能一概而论，并且TFP自身的“黑箱”特点还使其包括不能识别的经济增长因素与由此带来的误差，所以对TFP进一步分解，将其分解为其中影响较大的影响因素的综合作用，可以进一步分析技术进步的外部性的如何作用。技术进步自身也可以分为三种类型：中性技术进步、资本扩张型技术进步以及劳动扩张型技术进步。例如，管理方式的改进，可以促进资本生产率和劳动生产率的提高，属于中性技术进步；而机器设备的投资可以提高劳动生产率，属于资本扩张型技术进步；劳动者人力资本的提升，可以促进投资利用率的提升，属于劳动扩张型技术进步。针对不同类型的技术进步，TFP作为衡量技术进步的最佳指标，也有必要进一步分解，从而判断技术进步的类型。
2.3 TFP测算弱化一国阶段性经济增长方式特点
一个国家的经济增长必然会经历一个从粗放型经济增长再到集约型经济增长方式的过程，在经济增长的初期，由于对于资源的利用率不高，投入一单位的资源，带来的边际产出较大，因此，必然会带来要素累积，例如资本累积，当要素累积到一定阶段，就可以进行更大规模的生产，而随着要素投入的逐渐增长，要素投入的技术系数即各种生产要素的配合比例会接近一个最佳技术系数。当资源配合比例达到最佳系数，如果继续增加要素投入量，就会带来边际产出递减的结果，这个时候开始从粗放型经济增长逐渐步入集约型经济增长，边际产出会逐渐递减为零，此时达到总产出的最大值。为了发挥生产的规模效应，在集约型经济增长阶段，我们可以通过改良生产技术，提升人力资本，遏制边际产出递减的趋势，甚至到达边际产出递增的结果。因此，如果一国处于粗放型经济增长阶段，那么用于要素累积的部分必然较大，而TFP是扣除要素投入对产出影响的这一部分，所以粗放型经济增长阶段的TFP较集约型经济增长阶段TFP低。而发展中国家大部分是属于粗放型经济增长阶段，如果盲目将发展中国家的TFP与发达国家的TFP进行对比，所得出的结论必然欠妥。[4]
另外，上文中提到TFP既包括劳动生产率，又包括资本生产率，且三种不同类型的技术进步所带来的劳动生产率与资本生产率的变化是不一致，除此之外，三种不同类型的技术进步一般也在不同的经济增长阶段处于主导地位。例如，在一开始的工业经济阶段，通过增加物质的投资带来的边际产出是递增的，但是随着物质投资的增大，最终，物质投资带来的边际产出会趋于零。因此，随着知识经济的发展，对人力资本的提升将会成为主导力量，且人力资本的提升是没有上限的。而TFP的测算，显然没有考虑技术进步的类型，以及其在不同发展阶段上的特点，这也使得TFP的计算结果过于模糊。（作者单位：贵州大学经济学院）
参考文献：
[1]易纲等.关于中国经济增长与全要素生产率的理论思考[J].经济研究，2003（8）：13-20.
1 宣教室成立前
1.1 一般资料 2007年1月至2008年1月，在我院住院分娩810人。其中汉族221人占27.28%，重度妊高症2人占0.24%，轻度妊高症9人占1.11%，哈萨克489人占60.37%，重度妊高症11人占1.35%，轻度妊高症61人占7.53%，回族70人占8.64%，轻度妊高症3人占0.37%，蒙古族18人占2.22%，重度妊高症2人占0.24%，轻度4人占0.49%，其他维族，塔塔尔族等民族因人数较少未能反映出明显的结果。
1.2 宣教室成立后 2008年1月至2009年1月，在我院住院分娩756人，其中汉族195人占25.79%，轻度妊高症5人占0.66%，哈萨克族476人占62.96%，重度妊高症4人占0.52%，轻度妊高症29人 占3.83%，回族65人 占8.59 %，
轻度妊高症2人 占0.26%，蒙古族13人 占1.71%，重度妊高症 3人 占0.37%，轻度3人 占0.39%。
2 体会
2.1 从调查数字中看，哈萨克族产妇妊高症多于其它各民族，因为新疆布尔津县位于阿勒泰山脉西南麓准噶尔盆地北缘，气候属北温带大陆性寒冷气候，年平均气温4.3℃，主要民族为哈萨克族，其次为汉族、回族、蒙古族、有少部分维族、塔塔尔族和其它民族，哈萨克族是移民，一年四季离县城几十公里的地方居住，交通不便，所以接受产前宣教很难，有些孕妇从怀孕到临产就做一次检查或不检查。成立我县医院产科宣教室后大家互相专达，互相打听产前宣教意识比较清楚了就这样妊高症的发生率比往年降低了很多。
2.2 成立宣教室前只有一、二名妇产科大夫坐门诊，工作繁忙，根本没有时间做产前宣教，而且做得不周到。
关键词：成人脱产教育；教学管理；学生现状；改革对策
一、成人脱产生的特点分析
学生生源主要来自普通高中参加高考落榜的学生以及中职中专的学生，他们在学习方面存在一定的自卑心理，学习主动性和基础较差，对学习有厌学情绪，大部分学生是由父母硬逼着来上学的。学生对学习没有一种主动求知的欲望，尤其是对理论课不感兴趣，上课常常出现不听课、讲话、玩手机的情况。他们业余时间基本花费在打网络游戏、看小说、看连续剧上。学生自律性较低，做事情比较随性且不考虑后果，导致上课迟到早退的情况经常发生，教师布置的作业也不按时完成。
二、教学管理中存在的问题及改进方法
1.教学计划不符合成人脱产生教育，需要改革创新
在各个专业教学计划的制定中，基本上是沿用了统招的教学计划，拿来就用的情况很普遍。这些教学计划仍然是偏重于一些理论型强的课程，实践和实训课程设置较少且学分较低。这完全背离了学生的素质。为了更好的达到教学目的和提高教学质量，在教学计划的设计中，要大胆将部分理论性较深的课程进行删减或者修改，以适应成教学生的教学。同时应该加重专业技能课程和实训课程的学分，如工商专业加入ERP沙盘企业信息化综合实训，市场营销模拟综合实训，会计专业加入会计模拟综合实训，把一个会计基本做账的流程方式纳入实训内容，让学生在完成整个实训之后，提高对会计工作的实际操作能力和理解，这比空谈理论要好理解且实用很多。由于学生毕业后很多是从事技能方面的工作，那么对他们的职业资格证的考取也要加强，把部分课程与证书课程结合，在学校期间让学生取得该门课程的证书，从而获得学分的方式激励学生努力考取专业资格证书。
2.成教师资缺乏，教学方法与学生不匹配，需改变教师观念和教学方式
成教学院师资力量相对薄弱，专职教师较少，大部分课程需要聘请外面的教师进行教学。这些教师大致分为两类：一类是长期担任教学工作的专业教师，他们在教学过程中通常还是沿用教统招学生的方式方法来进行教学。这就存在一个问题，成人脱产学生的理解能力有限，而且厌学情绪较为严重，通常不会预习课文，加上教师在课堂上讲理论知识，他们更是不愿意听，常常是教师在讲台上讲，学生在下面玩。所以，在这种情况下，教学管理工作就涉及到一个具体的问题，要对聘请到的教师进行培训，使他们在思想上有一个转变，首先要对他们讲解成人脱产学生的一些特点，使这些教师对学生有一个深入的了解，从而在教学的设计上才能采取一些新的方式，运用生动的案例来激发学生的兴趣，从而引导他们对理论知识进行了解。另外一类就是由于教师需求量较大，还必须聘请部分在校研究生担任教学工作。这部分教师本来教学经验就比较少，教学能力也不足。对这部分教师，在教学管理上要尤其重视，要对他们进行一定的专业教学技能的培训，请专业的教师，在教学方法、教学艺术等方面对他们进行培训，同时也要提高他们对学生的了解，对学校的纪律规章也要进行培训，从而让他们在思想上引起重视，在教学技能上有所提高。
3.教材的选择应该更注重趣味性和操作性
在很长一段时间内，成教脱产教学在教材的选择上都是直接沿用大专的教材，教材缺乏针对性，并不适合成教学生的教学，也是导致教师按部就班地沿用原来的一些教学方法的原因之一。所以在教材的选取上要进行大胆的改革，应该选取理论和案例结合较为紧密、内容设计生动有趣的教材。因为通过有趣的案例能激发学生的兴趣，从而引导他们理解理论知识，然后再进行实际的动手操作，从而强化教学的过程是最适合成人脱产生的教学方式。
4.成立教学督导组，定期对教学的过程进行全面检查
长期以来，成教学院在教学督导方面投入的精力较少，由于学生素质参差不齐，外聘教师较多，更应该成立专门的教学督导组，由学院领导担任组长，教务科的工作人员和班主任为中坚力量，定期对教学质量进行监督。每学期开学一个月后对教师的教学情况进行学生评价加教务科评价的形式评出分数，从评价系统中收集学生对教师的评价，对表现优秀的教师要加以肯定和鼓励，在某些教师教学情况出现不足的时候，及时跟教师进行沟通，不断优化教学队伍，提高教学质量。
5.形考成绩和考试方式改革，应该多偏重于考查课的设立
目前的情况是，大多数班级一学期所学的课程基本都是考试科目，以一次考试来衡量学生的学习情况。这导致学生通常是平时不听课，到期末死记硬背复习题，从而应（上接第28页）付考试。针对这种情况，在教学管理中的考试方式上应该更趋向于考查课的设立，部分锻炼学生动手能力的课程，应该改革为考查课。在期末考试的时候，教师以收到的学生实实在在动手做的一系列的学习成果，可以是方案也可以是报告为依据打分，做得好的就通过，没做的或敷衍了事的就不能及格。通过这种形式也能从一定程度上提高学生的动脑和动手的能力。同时对考试课和考查课的平时形考成绩进行改革，提高平时成绩，包含到课率、平时表现和平时作业所占的比例，彻底纠正学生思维中的考前集中复习的思想，避免平时表现不好、期末考试也能通过的现象。进行考试课平时成绩占40%、期末考试成绩站60%，考查课平时成绩占60%、期末考试成绩站40%的比例实训改革，从而规范学生的学习。
6.端正学生学习态度，定期举行班会
由于学生年纪小、自律性低等原因，常常在上课期间发生迟到、早退甚至是旷课的情况。教师在课堂上整顿纪律的情况时有发生，上课期间有的学生讲话、玩手机、不听课、埋头干自己的事情，有极少数学生还属于学习态度极其不端正，影响了其他学生和整个班级的学风。所以要在新生进校的时候做好入学教育的工作，从一开始就端正学生的学习态度和思想。在日常教学过程中，班主任要定期召开班会，循序渐进地对学生进行学风学纪的思想教育工作，通过对班干部进行培训，发动他们带动整个班级的面貌，从而优化班级学风学纪，减少不良情况的产生。
7.增加职业素质课和职业规划课程
教师在教学计划中应该增加职业素质课，通过职业素质课程让学生了解到自己是否具备相应的职场基本素质，从而完善自己所缺乏的知识。同时，职业规划课程也有必要增加，因为学生大部分对自己未来如何发展没有任何目标和规划，这也在一定程度上导致他们无心学习、混日子的思想严重，没有一个清晰的目标就没有为之奋斗的动力，他们完全没有意识到自己毕业后就要踏入社会。只有正确地引导他们了解到今后从哪些方面、用什么方法来规划自己的未来，他们才能知道自己所欠缺的知识是需要在学校和各种社会实践活动中获取的，从而起到很好的促进学习的作用。
参考文献：
关键词： 人工草地；种内种间竞争；生态与生产稳定性
中图分类号： S 344.14文献标识码： A文章编号： 10095500(2011)06008305
从生产角度，如何种植各种牧草、饲料作物建立人工草地已经有系统地论述[1，2]，但大多属于栽培技术和提高产量这两个范畴。而关于人工草地种内种间竞争的理论问题研究得尚少，对人工草地生态与生产稳定性的报道也较少。因此，对上述两个问题的研究就显得更为重要。人工草地按种植牧草的种群可分为单播和混播两大类。
1单播人工草地的种内竞争
竞争是生物个体间相互妨害的负作用，或者说是具有资源分享的生态学关系[3]。由单一种群播种建立的人工草地称为单播人工草地，即植物个体属于同一种。在生长发育过程中，同种植物的不同个体在水、土、光、热、气等生活空间和N、P、K等生活要素方面必然要发生竞争。
1.1种内竞争的基本特征
种内竞争的特征主要表现在：(1)种内竞争所表现出的最后效应是将减少种群内个体对下一代的贡献率，这种减少是通过降低出生率和增加死亡率来实现
收稿日期： 20111026； 修回日期： 20111130
基金项目： 国家自然科学基金项目(31160262)资助
作者简介： 好斯巴特(1962)，男，蒙古族，内蒙古通辽库伦旗人，本科，实验师。研究方向为草地农业生态系统。
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的；(2)种群内不同个体为之竞争的资源必定是有限的，即水、土、光、热、气等生活空间和N、P、K等生活要素必定是有限的，如果这些资源是无限的，就不存在竞争；(3)竞争个体之间相互施加的影响并不一定是相等的，当植株间大小差异过大时，竞争就成为单向的，形成一边倒的趋势，即大植株对小植株有严重的抑制作用，而小植株对大植株的影响小到可以忽略，甚至被淘汰，当植株大小相当时，竞争在植株间是均衡的；(4)种内竞争是密度依融的，即竞争作用对种群内个体的影响程度（竞争强度）随着种群密度的增加而增大，随着种群密度的增加而增大的竞争强度表现出出生率的降低和死亡率的增加，就是这种因种内竞争而引起的出生率降低和死亡率增加的密度依赖机制控制着种群动态，可见种内竞争与植株密度紧密联系在一起，只要存在种内竞争，那么必然会有出生率和死亡率的变化，必然起到调解种群大小（个体数量）的作用，即当密度过大时，植株死亡数量增加，导致植被稀疏。
1.2植物的邻体竞争及邻体竞争效应
对单一种群中任意一个个体来说，只和与其相邻的个体才有共同的资源利用，因而只有邻体才会对其产生竞争影响，相互远离的个体是不存在竞争的。
一个植物个体的存在，受其所在空间地点的各种生态因子的影响，另一方面该个体的存在又在不同程度上改变所在地点的诸生态因子的量值，以此影响其他个体，这就是邻体竞争效应。
1.3种群调解
植物的繁殖方式分为有性繁殖和无性繁殖，按其繁殖特征和个体形态又可分为单体植物和克隆植物两大类。用种子繁殖的植物是单体植物，由种子产生新的植物个体。通过无性子体、无性系分株、分孽等形式增殖新个体的植物为克隆植物，并可进行克隆增长。当然克隆植物除无性繁殖外，也能进行种子繁殖。也就是说，用单体植物或克隆植物都可以建立单播人工草地。
单体植物的种群大小取决于种子产生的数量和生长地生态环境。当环境条件的各生态因子满足植物生长发育需要，生产种子的数量增多，种群变大。相反条件下种群则变小。
克隆植物的种群调解主要取决其分株，分孽的特性，也有赖于水、土、光、热、气等无机环境条件和N、P、K等生活要素的满足程度，即有赖于生长地环境与资源状况。克隆植物借助此类植物所具有的根茎、分孽节、匍匐茎、根孽等繁殖器官的形态结构将其无性子体向母株周围的空间扩展，这些无性子体都可能成为一个新的个体，所产生的新个体在遗传、生理和形态上都与母株完全相同，即所谓的无性繁殖或无性增殖。克隆植物主要以这些无性繁殖方式实现种群增长。
综上所述，建立长期利用的单播人工草地首先要考虑生长地的环境和资源状况，更关键的是草种选择要具有优质高产的特性，而克隆植物优先于单体植物。
1.4种内竞争与种群密度及个体大小的关系
植物个体间的竞争表现为邻体效应。随着邻体间距离的缩小，种群密度的增加，植株间的竞争愈加剧烈。一定程度时，种群中一部分个体就会因得不到必需的一定份额的资源而死亡。这就是植物的竞争自疏，也就是因种内竞争而发生的密度依赖死亡过程。这种过程持续进行，直到种群内的存活个体不再增长为止。
自疏是植物种群在种内竞争作用下的密度依赖的死亡过程，但是竞争并不必然导致自疏的发生。在种群密度低于某一临界水平时，种内竞争的结果并不是引起密度依赖的死亡，而只是影响植株的大小。此种群生长至成熟时，密度高者个体较小，密度低者个体较大。在一个种群内，肯定存在个体大小的差异，即不整齐性。因此，种内竞争对种群内不同个体的影响程度也就有了差异。种内个体大小不整齐性表现出3个特征：(1)组成一个种群的个体间大小差异很显著；(2)种群内一般由大量的小个体和少量的大个体组成；(3)少量的大个体对生物量有最大的贡献。
大个体在生产和繁殖上占有优势，称为优势个体。小个体竞争能力弱，处于被抑制地位，称为抑制个体。当密度依赖的种内竞争发生时，大个体总是占有优势，霸占资源，并损害小个体的利益而获得超比例的资源。小个体总是处在被掠夺、被抑制的地位。这样便使个体大小差异得以放大。所以从个体大小相对比例上讲，大的更大，小的更小。这就造成了极度偏斜的大小分布，即种内竞争加大了已存在的个体大小的差异。
2混播人工草地的种间竞争
由两个以上草种播种建立的人工草地称混播人工草地。两个以上草种的所有个体之间也必然发生资源分享的生态学关系，同时还要发生种间竞争。
2.1种间竞争特征
混播人工草地种间竞争与种内竞争一样都是为生存资源而争，但种间竞争似乎比种内竞争残酷，如果不施行农作管理施措的人为干预，一个种终究被另一个种取代。