时间：2022-02-14 16:56:06
导语：在教师招生工作经验的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、校企合作存在的问题及对策
1. 校企合作存在的问题
职业学校受办学成本高、资金投入不足、社会认可度低等因素的影响，部分职业学校的办学思路和理念无法跟上企业快速发展的步伐，缺乏先进的实验设备和真正意义上的“双师型”教师，学校难以让企业参与学校的课程开发和专业建设，让企业参与学校的教学评价和课程评价机会更少，教师深入企业进行实践锻炼的机会也很少，很难实现“双师型”教师的培养目标。大多企业从自身的经济利益出发，认为人才培养是学校的责任，企业只需从优秀的毕业生中挑选人才，若没有合适的就通过职业猎头解决，或者干脆去同行企业挖墙角，绝大多数的校企合作都是在职业院校的单方热情下进行，这种不对称的双方关系使职业院校大多处于弱势地位，继而出现上述以及其他方面的各种问题。
2.深化校企合作的对策
（1）健全制度，营造环境，推动校企合作
促进校企合作，作为主导的学校方面，可以从以下几个方面着手。
1）建立校企合作组织机构。成立由校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。各专业系指定一名负责人具体分管校企合作工作，并配备一名专（兼）职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。
2）提供校企合作政策和资金保障。学校出台相关政策和制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。加大校企合作工作的资金投入，设立校、系个人两级校企合作专项经费和“校企合作奖励基金”，奖励在校企合作工作中成绩突出的部门。
3）推动教师教学评价体系创新。学校要构建教师的教学业绩和实践能力的评价体系，注重学研产结合，将参与企业实践的成果作为教师晋升职称和年度考核的评价内容之一。
（2）构建合作平台，促进校企合作
开展大型用工调研活动，了解和公布区域用工情况和趋势。同时，通过召开座谈会、举办企业论坛、组织到企业实地考察等方式，搭建校企沟通、合作的平台，深入探讨合作模式、专业建设、课程设置、教学方法等，并及时将有关成果汇编成册，提供给更多的学校和企业共享，以实现培养目标与职业岗位无缝对接。
构建学生实习、就业平台，主要可从两方面着手。一是订单培养，即学校与企业签订定向培养协议，并根据企业提出的专业知识和技能方面的要求，制订培养订单。学生在校学完相应知识，掌握基本的操作技能后，到企业见习，以满足企业对技能人才的需求；二是冠名培养，即学校与知名的大、中型企业合作，开办企业冠名的教学实验班，定向培养企业急需人才。学校与企业联合招生，学生进校后即成为企业的后备员工，校企双方共同参与学生的教学和管理，招生与就业对接。这是“订单式”培养技能人才的进一步深化和延伸。
构建师资培养平台，主要通过“走出去、请进来”的模式进行。“走出去”就是鼓励教师到企业参加实践研修。学校有计划地安排教师到企业参加生产实践，掌握岗位技能要求，参与企业的技术改造，了解企业技术发展，提升教师自身的专业技能和教学能力。可采用“积分制”形式加以考核，以此作为教师今后职务聘任、晋级的重要指标。“请进来”就是学校聘请“企业教学指导师”。学校建立由企业管理者、高技能人才、企业培训师、专业技术人员等组成的教学咨询师队伍，负责对实训教学进行指导，并开设各类型的技能讲座、专题讲座，营造崇尚职业技能的良好教育氛围。同时，学校开设实习指导教学的部分课程，可以聘请来自企业的高技能人才、专业技术人员到校兼职，进一步增强师资力量。
（3）校企双方提升认识，更新观念
作为职业教育的受益者，企业需更新观念，要有长远的眼光，将校企合作作为营造“学习型企业”的重要组成部分对待；同时，学校也要充分认识到，企业的深层次参与教学过程是保证职业教育特色和质量的不可缺少的要素之一，要把合作伙伴的兴衰看作自己的事情予以关心和重视。
二、师资力量欠缺问题与对策
教师是教育的基础和关键，职业教育对教师提出了更高的要求，那就是理论知识和实践经验、理论与技能兼备的“双师型”教师。既要熟练掌握教育教学的方式方法，又要熟悉产业企业的生产实际；既要会讲又要会做。可现实的情况是，我们的职教老师绝大多数都是出了校门进校门的“两门型”教师，虽然理论知识较为系统扎实，但缺乏企业生产的实际工作经验，教学与生产实际结合不紧密，缺乏针对性和实效性。
为了改变上述现状，职校教师应积极参加下厂实践和挂职锻炼，使教师的执教能力不断提高，真正做到理论与实践紧密结合，人才培养与企业用工需求有效衔接。职校教师在学校，要做到“双师型”教师；到企业，要做能解决实际问题的技师、工程师。通过教师参与企业实践，提升教师对岗位分析的职业能力、交流协调的社会能力和问题破解的技术能力等。
学校还应积极组织和鼓励教师参加各类技能竞赛，以赛促教，提升教师的专业素养，夯实教师的教学功底。
三、职业院校学生素质特点及针对性培养
职校学生相比其他普通院校学生，具有不同的素质特点，主要反映在以下五个方面。一是职业院校学生在学习成绩、学习能力上存在差距、处于弱势；二是由于社会对职业院校和职业学生存有偏见，因此职业院校学生自卑心理严重；三是学生水平参差不齐，未来规划差异大；四是大部分学生家庭状况不良且不太重视教育，因而职校学生自学意识差；五是职校学生有着上述劣势又加之青春期的影响，因此总体呈现过度个性化和对学校、老师管理的逆反心理。但是，职校学生是国家未来工业化的主力军，也是国家经济建设不可或缺的人才，职校教师肩负着打造国家未来劳动力大军的重任，我们的任务艰巨而崇高。
作为培养教育职校学生的主要责任人，职校班主任要深刻认识到思想教育工作的重要性。做好学生管理工作，首要的就是学生思想教育工作。思想决定行为，行为决定命运。因此，培养职校学生需要我们从政治思想教育和专业思想教育两方面着手，逐渐转变学生认识，端正其态度，促其成长成才。
对职校学生的政治思想教育，主要通过两种方法，首先发挥自身模范带头作用，言传身教；其次，充分发挥班级团支部的的作用，开展形式多样的班级活动，让学生在活动中逐渐感受竞争的真实，感受到表现自我的成功和喜悦，激发学生不断开拓进取和敢于创新的顽强精神。
重视专业思想教育方面，首先要教育学生正视自身现状，抛弃偏见和自卑心理，树立信心和勇气，坚信在职业学校努力学习也可成为社会的栋梁之才，进而自觉投入专业技能的学习，并逐步树立信心和上进心。
四、职业院校招生难的问题及改进建议
1.招生模式的问题
因为生源是职业院校赖以生存的基础，因此职业院校会对招生工作高度重视，但是因为学校在自身管理上存在着一定的不足，招生模式上往往多是“全民皆兵”，这种模式，表面上是对招生工作的高度负责和重视，但真实情况是引起了一系列不和谐因素：第一，招生过程中一切工作围绕招生，其他工作无法正常进行。学校教师通常因收入与课时费的挂钩从而造成许多教师课时繁重，没有精力和实践去从事教研、教改工作。招生期间正值放假期间，在这段时间许多教师本应相互交流学习，不断提高自身教学素养，但是因招生工作的需要，许多骨干教师被抽调到招生一线，这种情况不利于教育教学研究。第二，职业院校教师流动性较大，还有的是刚刚踏入工作岗位的教师也会被派到招生一线，新教师对学校了解不够彻底，不仅不能高效率完成工作，还会阻碍招生工作的顺利进行。第三，招生模式上的人海战术，使招生工作人浮于表面，并没有明确的岗位职责和统一的规划部署，招生工作自然就不会取得显著成效。
2.招生团队素质问题
要组建一支好的招生团队并使招生工作取得成效非常重要，但职业院校招生团队往往都参差不齐。良好的工作团队通常需要长期配合和不断学习提高，但是职业院校人员流动较为频繁，在内部管理存在一定的问题，没有优秀团队形成的基础，也就很难保证团队人员的业务能力。另外职业院校的招生团队，往往都是临时组建而成，团队成员平时都在学校的各个岗位上，比如教师、后勤、学生等，并不具备专业的营销知识，也没有受到足够招生能力的专项培训，导致工作成效有限。
3.转变观念练内功
职校领导要充分认识到――招生难，问题可能并非出在招生！对众多优秀的职业院校的调研结果可知，生源充足的职校都是内功过硬的学校，他们的日常工作主要都是着眼于解决教学问题，而不是招生问题；招生艰难的学校往往都是对招生的人力财力格外慷慨大方，而对教学投入却是处处锱铢计较，勉力支撑。职业学校要发展壮大，生源必不可少，但眼睛只盯着生源而忽视了学校最本质的内功――抓师资、强教学，应是那些招生难的学校领导该认真反省的时候了。
所以，要破解生源问题，职校还是应该多练“内功”。首先，要针对在校生积极创造条件，提高学生的就业能力。职校应积极鼓励引导学生参加各种有益的校内外社会活动，使学生在这些活动中调整知识结构，转变思维方式，逐渐适应职业岗位对从业人员的心理素质要求。其次，学校应针对市场经济结构变化的要求，调整专业设置和课程设置，拓宽专业口径，改善就业学生在知识、技能和再学习能力方面的欠缺。再次，学校应加大力度开展就业指导和心理辅导课程，有针对性地对学生进行人际适应能力的训练。现在的学生比以往任何一个时代的学生都更有主体意识、参与意识和效益意识。在校期间有针对性的锻炼将有助于他们提高社会适应能力，更快更好地融入工作。
为了增强学生的就业能力，职校教师要引导和培养学生，在校期间应着重锻炼他们的如下几种能力：一是学习与总结的能力，职校学生的学习目标，最重要的不是记住几条定理、几个概念，而是根据岗位需要不断学习的能力与善于总结的习惯，职业人要有终身学习的意识。二是与人交往的能力。对企业的调查得知，职校学生与人交流的能力相对较差，他们在与人相处和交往过程中，往往带有浓厚的情绪倾向，妨碍了他们与人沟通合作，从而失去了从交流合作中学习进步、获取成绩的机会。职校生应该懂得，积极的情绪倾向容易形成良好的人际关系，更容易实现个人价值和社会价值。三是学会竞争与合作。竞争与合作中的人际关系处理往往是难以把握但又非常重要的，职校学生应学会处理好自我与他人，个人与集体的关系。四是学会自我调节。职校学生由于先天不足，可能会经常面对不时出现的工作与生活压力，要排解这些压力，首先要保持良好的心态，积极面对难题，如果压力太大，要善于自我调节，加强自身修养，以适当方式宣泄自己内心的不快和抑郁，以解除心理压抑和精神紧张；其次要正确认识自己，对自己的身体素质、知识才能、社会适应力等要有自知之明，尽量避免做一些力所不及的事情，或避免从事不适合自己的体力和精神的活动。
4.从市场营销角度筹划职业院校招生工作
（1）突出宣传职业教育特色
职业院校首先要充分发挥自己的特点，将招生工作定位于职业性、技能型的教育服务，并且在充分的市场调研基础之上，对生源进行明确的市场划分和定位。 同时，在进行了明确的市场细分和定位后，招生宣传工作应当将着力点放职业特色上，并将它的优势、特点和就业优势宣传到位，并创设特色优势，增强职业学校的竞争力。
（2）以市场为导向优化招生服务功能
关键词：生源质量 生态学 优化策略
中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0060-01
1 影响H学院生源质量的主要因素
根据对影响高校生源质量影响因素的文献分析，我们认为影响因素有很多，但却看不出哪些是最重要的因素，哪些又是次重要因素。
为此，我们抽取浙江省H学院241名大一新生进行问卷调查，并对问卷的信度进行了检验，使用SPSS17.0对所得数据进行了统计分析，得到Cronbach s Alpha=0.862；然后根据赋值法，采用加权平均数的计算方法，对得分进行排序。得出影响H学院生源质量最重要的10个因素均高于平均得分（分数越高对生源质量的影响就越大）。依次是：（1）考生高考分数，得分为4.610；（2）高校近几年分数线，得分为4.295；（3）专业的社会需求度及其就业前景，得分为4.187；（4）家庭成员的意见，得分为3.892；（5）高校地理位置，得分为3.855；（6）考生兴趣爱好，得分为3.822；（7）考生性格，得分为3.797；（8）高校师资力量，得分为3.763；（9）高校学费，得分为3.631；（10）高校知名度，得分为3.568。其次是：高招办提供的招生信息、历届高中毕业生对该高校的意见、高校提供的招生信息、高校奖学助学等政策、高中学校老师的意见、各媒体的招生信息、高校排名、国家行业发展相关政策等因素影响着学生填报H学院，从而决定该院的生源层次及其质量。
2 基于生态学的生源质量优化策略
根据生态学的观点，我们将高校招生系统看作是一个教育生态系统，与周围生态环境相互作用的同时，该系统又与高校其他系统相互作用；同时，作为招生的主体―高校，找准在该系统中的位置尤其重要，依此构建生源质量优化的内容体系。
2.1 突出品牌特色，明确学院的招生生态位
首先，H学院作为一所独立学院，战略定位要精准。社会发展所需求的人才层次结构与生态学的金字塔理论大致相当，学院应满足社会对本科（三本）人才的需求和人们对三本的受教育愿望。H学院在设置办学定位时要树立“质量、特色”为核心的办学精神，保证学校持续、稳定、健康发展。其次，招生宣传要定位准确。H学院要充分估计招生形势，应在招生工作中引进市场营销的观念和策略，加强对外宣传，通过各种平台向社会展示学院风采，争取更多优质生源填报。再次，稳步拓展H学院在浙江省内的招生份额。H学院的生源大部分集中于浙江省，但由于各方面综合因素，招生份额少之又少。学院应在每年招生计划报批之前，争取更多计划为生源数量添一份力。
2.2 加强顺畅沟通，确保学院招生系统的和谐
在招生生态系统中要保持系统的平衡，就必须协调好平行系统和外部系统之间以及能量流、信息流和价值流之间的相互关系，保证能量的持续有效供给。
学院要加强自身建设：一是更新教育思想、转变教育观念，更新教学手段；二是在专业设置和课程结构体系方面，结合国家产业政策，适应社会需求，优化招生计划分配；三是强化优势专业的师资培养力度，打造出一批精品课程和品牌专业，以吸引更多优秀考生报考。
加大招生宣传力度：一是精心制作招生宣传资料，将重点放在突出专业特色、名师导航、办学成果等，扩大学院特色；二是重视新闻网络媒体等宣传效应。从学院专业建设及发展方向、就业及学生兴趣等诸多方面帮助考生分析填报志愿；三是动员本院师生共同宣传，同时，发挥校友的名片效应。可以组织选派各分院和部门责任心强、工作效率高且对招生工作较为了解的教师参加全省各地市组织的招生咨询会。
招生办要维护好与学院其他部门、与招生考试院及其他高校招生人员之间的互动交流。招生不仅需要学院其他部门的通力合作，也需要全院师生齐心协力；切不可“单打独斗”，若得不到其他部门的支持与帮助的话，会影响招生工作的开展。同时，要随时保持与各省市区高招办、各大高校之间的信息互通，分享工作经验，以便了解更多信息，便于招生工作开展。
2.3 完善招生制度，确定学院招生队伍内部生态位
根据生态位理论，要保持生态系统的内部和谐与平衡状态，内部各个生态因子必须取得适合自身发展的有利位置，各就其位，在各自的时空位置各尽其能，充分发展。
科学制订招生计划。招生计划实质上是高校面向社会做出的承诺，是高校招生的依据。招生计划的制订一定要科学合理，应充分考虑专业发展、学科建设、就业率等方面的综合因素，不能“偏科”，否则会影响生源质量。在学科建设上，H学院以理科为主，文科、艺术、管理类等特色专业共同发展，单纯的理科或所有门类“一刀切”似的均衡发展都不科学。
完善招生队伍。一是选拔招生人员的标准必须具有一定专业知识水平，熟知高校专业设置及各方面状况，熟悉招生业务，有一定的语言感染力；二是要增强思想作风建设，树立为学院争光的信念，坚决按章程办事，只有这样才能取得广大考生和家长的信任；三是不断加强业务素质培训，建立一支素质高、作风硬、办事干练的招生工作队伍。
严格招生政策，加强招生监管。一是制定招生章程并向社会公布，做到招生章程公开透明，主动接受社会各界的监督。二是成立招生督察小组，对参加招生工作人员进行纪律和政策教育，要求将学院的生源质量放在首位。同时，加强招生过程管理，提高招生质量。在录取过程中，必须规范招生，切实实施“阳光工程”，同时，针对各省市区生源情况及时调整计划，提高生源质量。
参考文献
[1] 赵良君，申静.高校生源质量影响因素分析及对策研究[J].继续教育研究，2009（7）：131-132.
关键词：班主任体会 专业老师体会 招生体会
教师是一个神圣的职业，“燃烧自己，照亮别人，吃的是草，挤出来的是牛奶，”这都是社会对我们教师的赞美之词。诚然，教师担负着传授知识，教人成才，培养青少年正确的人生观、价值观的重任，教师工作不仅关系到下一代的健康成长，也关系着一个国家和民族的兴衰。中等职业教育的教师面对的是15～17岁的青少年，他们正处在人生的十字路口，正是要接受专业学习，树立为国家为社会服务信念的时候，我们感到责任重大。虽然现在的职业教育遇到一些困难，生源减少且质量下滑，社会上鄙薄职业教育的观念还根深蒂固，一些家人不愿意把自己的儿女送到职业学校就读。但笔者学校正是在这样的逆境中不断发展壮大，勇于改革，与社会多层次的人才需求相适应，设置企业需求的专业。坚持不懈地吸收和借鉴国外发展职业教育的有益经验，加强交流和合作，笔者学校每年都派老师到全国各地和德国去学习，提高自身素质，为笔者学校的持续发展奠定了坚实的基础。从而使笔者学校招生规模越来越大，各科专业设备也越来越齐全，老师也干劲十足，下面笔者就谈一谈自己的工作体会。
一、班主任体会
班主任工作是一项非常艰辛的工作，班主任是班集体的组织者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作的得力助手，也是学校和家长之间沟通的桥梁。笔者学校对班主任这项工作抓得非常严，每周都要召开班主任工作会议，从学生的学习、纪律、就寝到卫生方面都有严格的考核制度，把每周学生的考核情况进行公示并且进行各班排名，从而激励班主任努力做好各班的管理工作，严抓学生的迟到、早退、早自习、晚自习、卫生等，因此笔者学校学生很少有违纪现象，校园也由于学生经常及时搞卫生而非常干净。我们都知道，中等职业学校的学生整体素较差，班级管理工作也难做，这时候班主任的言传身教显得尤为重要。班主任的一言一行直接影响到学生，例如学生早晨想睡觉，教师会跑到寝室去喊他们起床，要求学生不吸烟，自己首先要做到不吸烟。在教室看见纸屑，班主任自己会去捡，从我做起，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德言行鼓舞学生，为学生树立榜样，这样就会帮助学生养成良好的习惯，就会形成学生应有的合格素质。
二、专业老师体会
职校教师面对的是在初中阶段文化成绩不太好，对自己丧失信心的学生。作为专业老师，片面追求成绩，往往会扼杀学生的天性。在素质教育成为主流的今天，笔者会让学生了解自身的优势、兴趣及特长，选择自己喜欢的专业，专业课除了理论课之外，还会在实习工厂进行生产实践，定期举行专业理论考试比赛，成绩优异者得到一定的精神和物质奖励。学生还可以参加全市、全省及全国的职业技能竞赛，获奖者可优先推荐就业。笔者学校开设的专业有数控、电子、模具、计算机、企管、文秘、幼师等。专业老师除了理论知识丰富外还要求有一定的企业工作经历，了解企业所需技能，从而使学生毕业以后能胜任企业的工作岗位，使学生在校学到的知识能应用到生产中去，真正做到为企业为社会服务。作为专业老师教育的学生不仅仅局限于校内，笔者学校也会派老师走进工厂去培训工人，包括农民、退伍军人等，从而形成了学校教育和社会培训两者相结合的职教模式，对全面提高劳动素质是很有作用的。
三、招生工作体会
现在几乎每所职业学校都要自己去招生，笔者学校也不例外，每年暑假笔者学校从领导到每一位教职工都非常忙碌，这时候我们都要去各个初中学校联系生源，掌握有意向读职业学校学生的家庭住址，每位老师要亲自去学生家里跟学生家长耐心讲解笔者学校办学情况，专业设置以及就业状况，并且还会带他们到学校参观，实地了解学校的办学规模、办学成果、教学设备、师资力量等。密切联系学生及家长，使学生放心到笔者学校就读。虽然这项工作非常艰难，但我们不怕苦不怕累，走遍每一个乡镇，每一个村庄，从而使学校的办学规模逐年扩大，很多家长都很愿意把他们的子女送到我们这里就读。
上学期，我校工作可以说是经历了一个重要而关键的发展时期。令我们倍感欣慰的是：我们实现了办学规模的扩大，进一步增强了办学实力；根据形势的发展和工作需要，顺利实施了新的机构设置；教师队伍在动态发展中得到优化；积极主动地应对学校改制带来的挑战；学校外部环境得到有效改善。经过全体教职工的团结奋斗，不但按计划顺利完成各项工作，而且有效地开创了工作新局面，使各方面的工作在改革中获得了稳步发展。
1、在人员变化比较大的情况下，学校整体工作运行良好，充分体现了龙涤中学的强大的凝聚力和很强的生存能力。
2、新机构设置运行良好，各方面职能都得到了有效的发挥。
3、教学常规措施得力，严格务实，教风和学风有了进一步改善。在阿城市教育教学常规检查中，我校获得了第2名的好成绩。顺利通过阿城市两年一度的科研检查。特色教育顺利推进。由刘艳秋、李桂芹等老师辅导的初中"希望杯"竞赛成绩喜人，在阿城总共17枚奖牌中，我校获得7块，且有2块银牌。唐云龙、王玲等老师参加阿城市第二届高中青年教师探索课大赛，均获一等奖。董伯韬老师承担哈市高中英语"一体三重"扩大实验并做公开课，李传波老师的基于网络环境下的物理探索课，赵静老师参加由哈尔滨电教馆组织的哈市课改实验区"现代教育技术与课程整合教学实践活动"并做示范课，马代民、何俊丽老师的新课改公开课，都得到了有关部门和专家的好评，产生了积极而良好的影响。学校连续第十次获得"哈市大面积提高教学质量先进学校"称号。
4、德育工作又有新的进展。在学生人数增长迅速、规模明显扩大的情况下，高初中分部管理，整体状况良好，取得了比较令人满意的成果。学生的文明习惯有一定提高。加大对迷恋网吧、涉足早恋和转化后进生工作的力度，并显现初步成果。与城北派出所联合，设立了治安联防室，对减少和杜绝突发事件、净化校园周边环境起到了积极作用。
5、学校信息化建设取得较大进展。按照学校规划，完成了校园网建设，并在互联网上设立了自己的网站，在学校管理和形象化建设方面发挥了积极的作用。
6、宿舍、食堂如期投入正常运营，使学校服务育人的功能进一步完善。教师早餐问题同时得到解决。初中部室内学生男厕所得到恢复。
7、学年组建设得到了加强，学年组长的工作更加积极主动，三个作用的发挥更加突出，整体工作更加统一。毕业年级工作稳定扎实，势头良好，让我们看到了更大的希望，唤起了我们更大的期待。
8、学校成功地组织了规模空前的秋季运动会，活跃了校园文化生活。教师迎新年联欢晚会不仅展示出了浓浓的节日气氛，更表现出了全体教师昂扬振奋、积极向上的精神风貌。
成绩是突出的，但我们也要看到工作中存在的问题。查摆问题，改进工作，这集中体现着我们务实的工作态度和工作作风，更能看出我们的勇气和自信，也是我们工作所要努力坚持的思路与方法。
1、学校整体工作的计划性和协调职能有待进一步加强。
2、教师教育观念转变相对滞后，教学方式、教学方法尚显陈旧、落后，还没有从重教轻学的状况中走出来，不能够真正从学生学的角度调整我们的教学。课堂教学还不能完全满足学生的要求，甚至还出现了严重的教学事故。
3、教学常规管理还存在一定的薄弱环节。教师在遵守上课时间和自习深入方面还存在较严重问题。
4、需进一步丰富德育内容和改进德育方法。面对行为缺乏规范、自我放纵而家长又无可奈何的学生，工作缺少办法，打架、早恋、迷恋网吧等严重违纪事件还没有根本杜绝。
5、卫生管理存在漏洞。学校在检查上重视不够，各职能部门负责人要求得不够，学生和相关管理人员投入不够，致使某些教室的室内卫生和办公室、公用教室、实验室的卫生状况都存在不同程度的问题。
6、体育课和音乐课教学尚需改进和提高。
7、从宿舍和食堂管理来看，由于经验缺乏，人力不足，宿舍秩序和学生就餐状况还没有达到十分令人满意的程度。
二、新学期工作目标与任务
1、要抓住难得的历史机遇，高考要发挥生源优势，有1人考入清华或北大，有5人高考成绩超过600分，15人
考入全国前20所重点大学。在理工、文史、艺术三个方面都要进一步形成优势，使一表和二表的进段率都要在去年的基础上有大幅度提高，高考升学成绩进一步逼近阿城一中。中考保12争15，要有12人进入一中择优分数段，争取达到15人。各科成绩均在全市领先。初中各科竞赛成绩不低于去年，争取有所突破，力争拿到金牌。高中学科竞赛要有新的突破。
2、改进和提高招生工作，要有新的更加积极的举措。今年的新生在保证质量的前提下，要突破400人，保证7个班，力争达到8个班。
3、建立完善的学校档案管理制度。建立教师电子业务档案，对高考与中考成绩、教师和学生各种获奖情况以及学校荣誉进行及时、准确的归档整理，专人负责，使档案管理规范化，制度化，使其在教师考核评价、晋职评优等方面发挥更大的作用。完善对教师的考核、选聘制度。建立人才储备库。
4、加强学校科研工作，使科研工作制度化、规范化、科学化，以新课程改革的学习为突破口，深入推进素质教育。
5、进一步探索特色办学的途径与方法，继续聘请外教，办好英语特长班。
6、搞好学校环境建设,重点做好新教学楼室内的布置与装饰和两楼之间的花园规划与建设。进一步增强人文气息，加强校园文化建设。
7、进一步办好校园网，完善充实栏目内容，提高办公信息化、自动化水平，使其在学校办公、教学管理和教育科研等方面的功能得到进一步发挥。扩大学校影响，增加学校知名度。
8、高中部启动班班通计划。
9、继续办好《报》，进一步提高《报》的质量，扩大发行量，充分发挥其宣传作用和学校形象塑造功能。
10、建立和完善食堂、宿舍新的管理体制，提高管理水平和服务质量，更好地发挥服务育人的功能。
11、体音美学科教学要更加规范，各项活动要争取更好的成绩。
三、为完成以上各项工作目标与任务，我们必须着力抓好以下几个方面的工作。
1、招生工作。①广泛发动师生进行宣传。②设专职人员，及早、深入地开展招生工作，要在生源地上有更大拓展。③学校领导适时下去走访关系学校，巩固原有根据地。④充分利用校园网、报及其他等媒体手段，搞好宣传，扩大影响。
2、进一步发挥完善行政办的协调和管理职能。①做好各部门工作的协调与部署。②利用网络，完善学籍管理，提高办公自动化水平。③实行教师档案材料上报制度。教师个人获得的科研、竞赛、辅导等各类证书，要及时上交相关部门备案。④完善和严格考勤管理，教师出勤情况每周统计并公布一次，同时进行不定期抽查。⑤改善学校特别是办公室的办公环镜，对办公秩序、办公环境也要进行经常性检查和考核。⑥要实行对备品、办公设施、公共设施实行管理责任制。
3、加强新形势下的学校德育工作。①继续贯彻值周常规要求，并在薄弱环节和工作方法上进一步改进和提高。②要更新教育理念，加强德育工作方法的研究，加强德育科研，提高德育工作的艺术性，增强工作实效性。要强化以"德"为首的凝聚力，以"能"为主的向心力，以"赛"为主的竞争力。③要善于做好学生的转化工作。要善待学生，尤其要善待后进生；要善待家长，尤其要善待对学校工作有误解的家长。要用全面的发展的观点看待学生，要平等地对待每一个学生，但平等是相对的，对后进生要给以更多的关注，善于发现他们身上的闪光点，帮助他们树立起进取的自信心。转化后进生要有打持久战的思想准备，要制定周密的转化计划，要因人而异，因时而异。④要善于掌握惩罚的辩证法，提倡赏识教育，但不排除否定教育中的惩罚。⑤对涉足早恋、迷恋网吧的现象，要采取强有力的措施，力争从根本上解决问题。有效防范校园暴力。重视学生心理健康教育。⑥发挥好学年组长的传帮带作用，加强班级工作经验的交流。⑦加强并做好宿舍的管理。
4、教学与科研工作。以基础教育课程改革为契机，深化教育改革。继续以"关注课堂"为工作主线，更新教育观念，加强业务学习和教学研究，注重和改变学生的学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习，深化课堂教学改革，大面积提高教育教学质量。启动名师工程。①严格落实教学常规，摒弃形式主义，讲求实效，使教学常规于动态管理中获得螺旋式发展。
认真落实区教育局发展思路、区托幼办办园思想和学校幼小衔接工作指示，在总结上学期各方面工作经验的基础上，结合本园实际水平，尝试进行科学民主管理、采取多项举措促进师幼发展、全方位提供优质保教质量，更新幼儿园管理理念，在稳定中求发展。本学期将充分发挥班、组长的辐射、带动作用，充分利用专题教研活动、特色班级活动等有效举措，稳步提升幼儿园办园质量和服务水平。
二、工作目标和具体措施
（一）全面到位的安全教育与卫生保健工作是保障幼儿健康成长的基石
1．安全工作
（1）幼儿园有计划开展好教职工的安全知识培训，运用理论考核和实际演练等形式提高教职工安全教育的理论基础和应对突发事件的实践能力。
（2）教师每周组织幼儿开展一次专题安全教育活动和疏散演习活动，丰富幼儿的安全知识，不断提高师幼的安全意识。
（3）将安全设施检查的责任落实到每个部门，定期排查安全隐患，班级设立小小“安全检查员”，发现异常及时处理或上报。同时，规范日常工作要求，将安全责任落实到每个人和每个环节。
2．卫生保健工作
（1）全体教职工认真执行幼儿园卫生保健制度，保健员做好幼儿查体、带量食谱制定和新岗位教师的保育知识培训工作。
（2）园长和保健员严格检查各卫生消毒环节的落实，各班教师严格晨间检查和全日观察，做好缺勤幼儿的追踪，发现幼儿异常及时通过晨报系统上报上级主管部门，并按规范做出及时的应对措施。
（3）加强对家长的卫生保健知识培训与宣传，引导家长配合幼儿园全方位做好手足口病和甲型流感等春季传染病的预防工作，确保幼儿身心健康。
（二）不断提高的教师整体素质是提升保教质量的关键
1．继续坚持每月一次对《幼儿园教育指导纲要》的学习交流活动，在说学期全面学习的基础上提倡大家诵读《纲要》、解读《纲要》、结合实践运用《纲要》，以达到不断更新教育理念、优化教育行为的目的。
2．发挥好每月一期的“优秀园丁”评选和“幼儿园里好事多”的德育价值，营造教师之间、师幼之间和家园之间相互欣赏、相互学习的精神氛围。
3．组合语言组教师开展“我讲故事给你听”的家长开放日活动，提高教师对图画书讲述的深入研究。组织音乐教师继续开展本学期音乐内容的边弹边唱技能考核，提高教师的专业技能。
4．进行庆六一节目创编与交流活动，提高教师设计与组织大型家长开放日活动的能力。
5．组织教师开展玩教具的制作与评比活动，提高教师动手动脑能力，丰富幼儿园玩教具。
（三）丰富多彩的教育教学活动是促进幼儿和谐发展的有力措施
1．各班结合本班实际水平和幼儿园工作计划制定切实可行的班级工作计划，教研组长根据工作的需要制定主题教研计划。要求各计划具体、详实、实用。
2．语言教研组和体育教研组的分别以“亲近图画书”和“创编轻器械操”为主题，开展好有关阅读、诵读的语言活动和丰富多彩的幼儿健康活动。
3．加强领导推门听课和教师之间互相听课的力度，逐步提升日常教育教学质量。
4．结合春季大好时光，组织各班开展“找春天”的踏青活动，带领幼儿走出校园，感受大自然的千变万化。
5．运用小学现有资源，结合幼儿发展现状，全方位做好大班幼儿的幼小衔接工作，组织好毕业典礼，培养幼儿良好的学习和生活习惯，确保幼儿顺利升入小学。
（四）家长积极参与幼儿园各项活动是形成教育合力的有效基础
1．发挥幼儿园家长委员会成员的积极作用，认真听取家长委员会成员对幼儿园各方面工作的意见和建议，不断改善办园条件。
2．组织好各班的特色家长开放日活动，让家长更多地参与班级活动，增强家园互动力度，形成有效家园合力。
3．组织好一年一度的庆六一家长开放日活动，向家长全方位展示幼儿综合素质的发展。
4．继续发挥好“家园直通车”、“撷海拾贝”、“家园共育”和“园长信箱”等多种家园联系栏的作用，加强与家长的沟通与交流。
5．合理规划下学期招生工作，组织好新生家长会，为下学期幼儿的培养打下基础。
2019—2019学年第二学期幼儿园各月工作配档表
三月份：
1．修整、更新园所环境，全面进行安全检查与卫生大扫除，为幼儿营造一个安全、洁净、舒适的生活与学习环境
2．制定切实可行的幼儿园、教研组、卫生保健和班级工作计划，并进行交流活动
3．进行各班轻器械操的创编与交流活动
4．语言组进行“我讲故事给你听”的亲子阅读活动
四月份：
1．各班进行特色家长开放日活动，邀请家长走进幼儿园、走进课堂，参与各项班级活动2．进行教师自制玩教具评比与交流活动
3．组织教师进行《纲要》诵读与保育员应用知识考核活动
五月份：
1．组织教师开展庆“六.一”节目创编活动
2．组织各班开展轻器械操评比交流活动
3．全方位开展大班幼儿的幼小衔接工作
六月份：
1．组织庆“六.一”家长开放日活动
2．进行下学期招生工作，召开新生家长会
3．音乐组教师进行边弹边唱的技能考核
七月份：
1．组织大班幼儿的毕业典礼
一、思想素质
“教师是教育之本”。谁抓住了教师，谁就拥有了竞争之本。优秀的思想素质是每一个教师应具备的首要素质，对教师所从事的工作具有决定性的作用。
1，思想品德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。只有具备优秀的思想素质，在对学生进行思想品德素质教育时，教师才能寓思想教育于教学中。才能注重培养学生的爱国思想感情，陶冶学生的思想情操，培养道德品质，让学生学会学习，学会做人，学会发展与创新。
2，强烈的事业心和责任感。这是一个教师世界观和人生观的反映，是其决心、毅力、积极性、上进心的源泉。是其形成知识、能力素质的思想素质，只有具备这种可贵的精神，教师才能一心一意、任劳任怨地做好本职工作。
3，强烈的爱国之情。这种感情是国家和民族得以生存和发展的巨大的凝聚力和向心力。在2008年的霜雪灾难、四川汶川地震、北京奥运会中，每个中华儿女都表现了强烈的爱国之情。作为一名教师应重视弘扬我国优秀的文化传统，把热爱祖国和热爱学生结合起来。
二、较高的知识水平
知识素质是教师必须具备的重要素质。在职业学校，教师要具备相当高的本专业的本科学历或研究生水平。尽管职业学校的课程简单，但只有拥有了渊博的知识，教起来才能得心应手，这样的教师才不会被淘汰。
除此之外，职业学校的教师应该掌握一些学校开设的专业的知识，如我校开设的印刷、制药、数控、焊工等专业的知识，以及一些所兴学科的知识。在此基础上。教师应具有丰富的生活和工作经验，注意积累社会生活方面的实际知识。
三、能力素质
能力是知识的具体运用。作为一名好的教师，他的能力通常是在教育教学管理中表现出来的。知识并不等于能力，知识渊博的人并非实际工作能力都强。因此，我认为职教教师应具备以下八种能力。
1，高效率的工作能力。教师尤其是担任班主任的教师，工作千头万绪，尽管如此，仍有一定规律可循。因此，教师应善于抓住规律，快捷地完成任务。一些重复性工作要分类。作过程分析，分析出每一步程序的时间长短、难度大小，这样就能事半功倍。
2，排除干扰能力。教师如果要将工作做好，就必须具备排干扰的能力，善于抛开那些不利因素，全身心地投入到工作中去。
3，组织能力。任科教师组织教学活动，班主任组织日常工作，如卫生、纪律、课间操、升旗、运动会、班会等。教师都要把握时机，组织好形式多样、内容丰富的教育教学活动。
4，表达能力。教师应具备良好的书面表达能力，而不是到网上下载所需的内容，同时应具有口头表达准确、简洁、生动、流畅的能力，并能将二者有机结合起来。产生良好的整体效应。
5，交往、沟通、协调能力。这种能力是人们在工作中或工作之外与人交流信息的一种能力。这是一种基本能力，要注意在教育教学活动中培养起来。教师既要坚持原则。又要在原则允许的情况下，做出灵活的处理，并注意个人与领导及外界的关系，尤其是在招生工作中要努力创造一个良好的环境，化阻力为动力，以利于自己工作目标的实现。
6，科研能力。教师只有自觉地把教育教学实践纳入科研轨道，才能在一个更高的层次客观地看待各个方面的问题，才能把教育教学提高到一个新水平。
7，预测应变能力。社会的不断变化，改革的不断深入，对教育教学都会产生影响，有了预测应变能力，教育教学活动才能克服盲目性，增强针对性，表现出较高的教育教学机智。
8，创新能力。传统的教学方法不能完全适应不断更新的职教活动，这需要教师具有创新精神，勇于探索，敢于实践，善于提出新问题，解决新问题。
四、心理品德素质
人的心理素质，是指一个人是否具有健康的心理和健全的人格。每个人的行为都是由其心理活动支配的外化表现。教师的气质、性格、胆略甚至好恶都会影响自身的工作。因此教师要具有良好的精神面貌、性格、作风，较高的品德修养，如有较强的自信心、自控力，豁达大度，与人为善，严以律己，实事求是，尽职尽责。
五、身体素质
[关键词]会计专业 高职学生 就业率
会计学是经济管理学科的重要组成部分,会计工作是经济管理工作的核心内容。会计作为通用的“商业语言”,在经济全球化、国际间的经济交往日益频繁的今天更加重要。任何一个单位,只要存在经济活动,就需要会计工作。所以,会计学专业的就业对象十分广泛,不仅可在这些单位从事财会工作,还可从事审计实务工作、咨询服务工作。若取得注册会计师资格证,优势更是明显:薪水高,地位高,注册会计师在企业改制,资本运营、财务管理等不同领域均起着举足轻重的作用。
但是我们高职学校的毕业生缺乏工作时间锻炼,毕业生技术知识和实践应用能力相对较弱,需要进行岗前专业技术培训。因此,会计类专业的毕业生就业情况就形成了一个怪圈:“毕业生因没有工作经验而找不到工作――没有工作就没有工作经验――没有工作经验就找不到工作”;全国高等院校会计类专业设置较多,社会上各种会计培训班的开办使毕业生人数超过社会需求;致使我们高职专业的学生更是就业压力巨大,难以找到好的工作,往往是先找一个专业不对口的工作来先解决一下温饱问题,再另找机会找合适的工作。另外招聘单位对会计类毕业生的要求不断提高,迫于现在的就业压力,许多学生已经把对会计的研究推向精尖化,取得注册会计师资格证等领跑会计职业市场的证书。
根据国家劳动保障部的最新统计,2008年的就业状况很不理想。特别是高校毕业生近年来量多、压力大,整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧。在中国毕业生网最近的2007年和2008年大学生就业形势分析与预测报告中,使用了“就业寒流”来形容大学生就业形势。
一、在金融危机的影响下,就业更加困难的表现
1.各地需求不平衡。由于我国各地区经济发展不平衡,毕业生就业的地域范围,呈现出沿海发达城市多,内陆省份少的的特点。
2.会计类毕业生多。近几年来一些文科院校和具有专业特色的学校,纷纷上马会计类专业,还有很多地区开设了会计培训班及会计技校,使会计专业毕业生日益增多。
3.薪酬逐年降低。市场只给1000元,关于会计类大学生薪酬期望值的问卷调查结果显示,有66.4%的会计类本科毕业生希望自己月薪在1500以上,毕业生的期望值显然高出社会的显示水准,连我们高职学生希望自己的月薪也在1200以上。
4.社会要求逐年提高。目前会计类毕业生形成了“买方市场”,就业竞争愈显。用人单位对毕业生的学历要求越来越高,文凭要求越来越硬,致使我们高职院校的毕业生能做的事情也没有得到合适的机会来做。
5.就业竞争日益激烈。近几年随着高等教育大众化,毕业生的数量增多,就业压力增大,会计类专业是大学生热门专业之一,就业竞争更为激烈。
会计专业在我院设置以来,在学院大力支持下,几年来,在师资培养、经费投入、专业软硬件建设方面为本专业教育教学环境创造了较好的条件,也使我系学生的会计专业能力具备了一定的竞争优势。目前,本专业已培养了两届毕业生,就业率100%,就业方向集中在本省及沿海地区的企事业单位和会计师事务所。。
二、提高会计专业高职学生就业率的措施
笔者从自己学校的实际出发,做了认真的系统分析,认为要做到以下几个方面。
1.要合理定位和促进会计专业的发展,分析行业现状与人才需求,制定切合实际的培养目标,在详尽分析职业能力的基础上,制定出课程设置计划,为专业建设指出方向。
2.在师资建设方面要着眼于本专业未来发展对师资的需求,要采取“急需紧缺型师资调入,鼓励在岗教师进修提高,建设‘双师型’师资队伍”等措施。
3.要进行准确的岗位定位
要教育学生眼光不能太高,要切合实际情况重点放在在工商企业、金融机构和非银行金融机构、行政事业单位、从事会计核算管理和内部审计工作。能够满足出纳、会计核算、会计软件应用、审计等岗位的上岗需求。具体要求如下。
(1)毕业生能够直接上岗操作,迅速成为各企业单位的出纳、统计及基础财经文秘管理人员。在知识和能力培养方面主要是财经基础知识和计算机基本技能。
(2)毕业生能适应多种岗位需求。从专项会计、总帐会计、纳税会计、涉外会计、成本会计等能满足用工单位需要。要求学生熟练掌握计算机技术、会计技能,并顺利通过会计从业资格考试和取得助理会计师资格。
(3)毕业生具有领导、管理的能力。通过全面系统的学习和实践操作,掌握财务管理、管理会计、会计软件应用技术等专业课程,在专业水平上大幅提高,逐步会计师职业资格技术职称,成为各类企业财务管理人员。
(4)毕业生具有查帐、调帐、审计能力。在学校接受教育的基础同时,认真钻研会计理论与实务知识,通过自我学习、实践以及向资深会计请教学习。
4.产、学、研结合办学是生产教学与科研的有机结合,是职业教育不可或缺的模式
坚持与企业紧密联系,将生产实际与教学相结合,以科研带动教学,以教育改革促进人才培养,培养企业认可的会计人才。我院自会计专业创建以来,已与多家企业签署了实习基地协作或合作协议,有紧密合作关系的企业、事业单位就有六家。本专业还聘请了企业、政府机构及高校中具有高级工程师、教授资历的专业人士组成了专业建设指导委员会。
5.做好就业指导工作,完善毕业生跟踪反馈体系
要创建严格的教育、教学质量监控体系,建立完善的毕业生跟踪调查制度,成立专门的就业指导组。为了加强与企业的联系,及时了解企业对本系专业人才培养的基本要求,学校要经常通过向企业、学生及家长电话采访,派出教师去用人单位实地走访等形式对毕业生进行跟踪调查,获取毕业生与用人单位的反馈信息。
只要大家齐心协力共同面对,就业的形势就会越来越好,同时也会促进学校的招生工作,有进有出,流向顺畅,这样才能减少社会的压力,搞高学生的就业纺,增强学生的自信心,共同创建好自己的学校。
参考文献:
【关键词】乡镇成人学校 管理 创新
【中图分类号】G77 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0024-02
乡镇成人学校是开展基层成人教育和社区教育工作的骨干，工作内容繁杂。学校教师人数较少，办学规模不断扩大，办学内容日益丰富，内部管理的创新早已成为自身的迫切之需。近年来，围绕乡镇成人学校的管理创新这一主题，芳桥成人学校做了许多有益的探索，进一步提升了办学水平，积累了一些实践经验。
一、立足社会需求，创新办学模式
（一）“借鸡生蛋”，联合办学。学校与有关大学主动协商，采用联合办学模式，利用大学的办学资质和师资力量，在学校内设立教学点，开展成人中专、大专和本科学历教育，满足本地学员的需求，解决工学矛盾。学校主动出击，加强社会宣传，努力做好成人学历教育的招生工作。同时，严格执行《宜兴市社会教育机构学历教育班规范化管理要求》，进一步加强办学过程管理，不断提高教学质量和服务质量。
（二）依托优势，打造品牌。芳桥镇乡镇企业发达，需要大力加强企业职工的岗位培训。这是我们学校可以依托的区位优势。为了充分发挥芳桥成校的办学优势和办学功能，开展有针对性的职工职业技能培训，创建办学特色，更好地开发区的经济社会发展服务，学校与市教育局、技监局及街道办主动协商，积极打造岗位培训品牌。
二、加强制度创新，实施精细管理
学校以制度创新为抓手，强化工作执行力，坚持不懈推进精细化管理工程，提高工作实效，不断提升学校内涵建设水平。
（一）完善规章制度。学校的规章制度要体现三个特点：一是全，规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循;二是细，内容具体明确，操作性强，便于精细化管理;三是严，纪律严明，赏罚分明。几年来，我校积极推进精细化管理工程，根据宜兴市教育局下发的“两项规范”基本要求，结合成人学校的工作性质和特点，创新工作制度。（二）创新过程管理。提高工作执行力，狠抓日常过程管理，做到“四个有”。一是每周有工作汇报。学校召开每周工作例会，相互交流工作经验，提出疑难问题共同商讨解决，督促日常工作。二是每月有工作检查。每月组织检查每位教师分工职责落实情况，提出改进意见，并做好记载。三是每季有阶段总结。学校每季度组织一次阶段性工作总结，表扬先进教师，指出工作中存在的问题并协商解决。四是年终有绩效考核。对教师进行年度绩效考核，体现优劳优酬、奖勤罚懒原则。
三、创新培养模式，提升教师素质
教师队伍建设是学校管理与创新的关键，是保持学校可持续发展的强劲动力。学校始终把师资队伍建设作为常态性工作，在实践中不断创新培养模式，做到“四个结合”。
（一）队伍建设与系统培训相结合。开展校本培训，做到全员参与。培训内容结合工作需要，讲求针对性和实用性。例如围绕社区教育特色课程建设、村（居、企）业余学校示范校创建等内容开展校本培训，为实际工作提供具体操作程序。同时指派教师积极参加市级组织的集中培训，为学校培养骨干教师。
（二）队伍建设与读书活动相结合。学校制定了读书活动实施方案，根据市教育局要求购置读书活动相关书籍，做到教师人手一册。读书征文比赛要求教师全员参与，同时做好校内选拔，选派教师参加市级知识竞赛。读书活动已成为教师培训的新形式和新常态。通过读书活动着力培育学习型、研究型教师，积极构建书香校园。
（三）队伍建设与课题研究相结合。学校积极开展课题研究，教师全员参与。采用“研训一体”模式，将工作问题研究和教师素质培训紧密结合，从工作现状出发，以解决问题为导向，开展研究内容和实践过程的培训。围绕实践性问题，如学校内部精细化管理、校园文化建设等，开展课题研究，最终实际问题，提高教师科研水平。
（四）队伍建设与结对帮扶相结合。学校作为宜兴市社区教育中心示范校，抓住与其他薄弱乡镇社区教育中心的结对帮扶工作这一契机，发挥引领作用。由本校主管业务的骨干教师具体负责教师结对工作，并以全面提高学校双方教师业务水平为重点。一是加强教育科研合作。采用教学研讨、课题研究等形式，做到相互学习，优势互补，共同发展。二是加强教学管理合作。学校双方及时交流管理心得，共同探讨学历教育精细化管理的实践经验，解决工作中遇到的实际困难。
参考文献：
关键词： 中职会计专业教育 存在问题 解决对策
一、中职会计专业教育出来的学生面临就业难局面的因素
随着社会经济的快速发展，会计专业在各级各类学校中普遍开设，中职学校看到市场对此的需求，纷纷开设会计专业，但培养出来的学生却不能真正适应市场需求，面临难以就业的尴尬局面。究其原因，存在以下问题。
（一）学生生源素质低。
由于生源多少直接关系学校的办学经费，以及学校的生存和发展，因此中职学校的招生工作大多采取老师包片到各初级学校的方式。下校时提着大袋、小袋，里面装着学校精心设计的广告单，深入生源所在班级进行现场游说。反正是想方设法、多渠道招收，不限分数、不限能力、不限人品，只要能来一律招收，这样招收进来的中职生的素质可想而知。对这些招收进来的中职生而言，让处在这样年龄的他们走上社会太嫩了，把他们送向高中深造，又根本学不来那些文化知识，所以不管是家长、亲朋好友，还是本人，以及初三班主任，都鼓动他们选择中职学校。这些学生大多厌学，文化基础薄弱，即使有些学生想学习专业知识，也未必学得来，上课睡觉、说话、玩手机、捣乱现象随时可见。在这种情况下，老师要培养出专业性人才难度很大。
（二）会计教育资源不足。
由于各校编制有限，因此不能随时招收教师。一旦有了编制，就必须是985、211大学会计及相关专业毕业的学生。这些名校的毕业生在如今经济社会中，不想到社会地位低和待遇不高的职校施展才华；一般本科院校毕业的，稍微有水平的也不想来。真正进入职校的老师素质一般，因此新生力量不足，而招生规模却不断扩大，造成教育资源严重不足。就我们学校的会计专业老师而言，目前总共有八位会计专业老师，三位上升为中层领导。他们附带上几节课，工作重点在行政管理上，全校五百多位会计专业学生就指着五位专业老师。其中四位老师已进入不惑之年，上有老，下有小，家庭压力和自身体质压力等多种因素并存，很难专心投入到教学中。还有一位是刚录用进来的，念的是工商专业，并非会计专业。这些都导致从事会计职业教学的师资力量不足。老教师知识更新跟不上时代要求，经常与新制度脱节。学校虽派遣老师脱岗培训，但名额有限，不能随时更新。本来人手就不够，又有老师脱岗，无疑给在岗老师雪上加霜。学校不得不大量外聘教师，但又面临经费紧张问题，所以只能聘请周边大学的在校生，这些人可以说自己都乳臭未干，没有一点教学经验，却要来教学实践性很强的会计专业，真是纸上谈兵。此外，学校办学条件落后，普遍缺乏基本技能训练的设施和场所。就我们学校而言，只开设了一间会计模拟室，这样平常也没用，把桌子上装装样子的材料收起来就可留给计算机专业学生用。等到有领导或外人参观时才作为会计模拟室。还有一间会计电脑室，留着上会计电算化课，一间沙盘室，不过玩玩游戏而已，并没有渗透多少会计知识，真正用于会计技能训练的并没有，所以以能力为本位的会计教学难以落实。
（三）课程设置不合理。
课程教材陈旧，不能随着会计制度的变更而变更，不能适应新的行业标准。我校所用的教材还是高等教育出版社的，里面有些内容没有随着会计制度的变更而变更，甚至出现多处错误。学校针对学校及学生的具体情况，多次进行了课程设置改革，以基础会计学、财务会计、会计模拟为主要课程，但我认为这些课程并非会计专业学生非修不可的课程。因为这些课程教材内容出现重复，如基础会计学和财务会计学，在会计要素、会计核算及报表编制等方面重复，甚至同一业务前后出现不同核算。不管从事什么工作，都必须持证上岗，考虑到有家长看重这本证书，所以把较多课时安排给财经法规和会计基础两门课。会计证的考试对这两门课的要求重在理论，所以实践课时相对较少，这与会计专业培养的应用型人才格格不入，学生虽然拿到会计证，但因为缺乏会计实践动手能力，难以找到工作。第三学年把学生散放到社会上，让他们自行联系实习单位，但实际上很多学生并没真正实习。即便联系到实习单位，也没有真正接触到会计业务，所以学生的实践只不过是停留在实验室里的闭门造车，造成理论课时和实践课时比例的严重失调。待学生毕业后，觉得学校教的知识空且不适用，很难在短期内做到学以致用。
（四）教学方法落后。
课改教改雷声大雨点小，每学期都讨论，付诸实践的却很少，照样穿新鞋走老路。当然有不少人努力过，但仍然举步维艰，问题多多，困惑多多。这些问题和困惑的产生，固然有多方面的因素：一是会计教学仍然没有摆脱传统模式。一支粉笔加一个黑板，老师讲、学生听，先理论后作业，重课堂教学轻实践，这与会计专业的操作性技能背道而驰。二是中职学校缺乏必要的实训手段和方法。仅仅在校内搞一些模拟实习，拿一些记账凭证、科目汇总表、账簿，让学生根据仿真材料依据教学规律设计带有假定性，与会计实际工作存在较大差距。
二、应采取的对策
（一）重视学生的技能训练。
由于校领导的重视不够，没有充分认识到技能培训对提高学生市场竞争力的重要性，因此第三学年实习计划无法真实落实。再加上会计岗位的敏感性和特殊性，企事业单位一般不愿意承担会计教学实习任务，即使勉强承担，也不让学生看账本，更不让学生亲自动手，最后学生只能应付了事。这样的实习只能是走马观花，实习目的无法达到。校领导的指挥棒要重视学生的技能训练，可以在主管部门的帮助下，主动和企业的财务部门取得联系，争取把实习任务安排到位，提高学生的就业能力和创业能力。大力推行校企合作，使学生的实践落实到位，真正深入企业，培养运用专业知识独立处理账务的能力。
（二）课程设置方面尽量合理。
会计课程的设置不尽如人意，培养的学生不能很好地满足会计工作的需要，因此要解决学生的就业问题，还应对现行课程进行改革。课程目标以胜任某岗位为出发点，以实用为准、够用为度。岗位需要什么知识就开设什么课程，未必追求知识体系的完整性，只要上好基础会计和财务会计，花更多时间让学生进行出纳、会计模拟实习和实训。这样实践应加大比重，而不必强求学生学统计、经济法、财务管理等，所以对一些课程可做必要的删改。在课程设置方面，还可根据各地区实际需求，不断调整和完善，学校可邀请企业有实践经验的专家参与学校的教学活动，探索会计专业的人才培训机制。加强实践教学环节，是会计教育理论结合实际的客观需要。解决这一问题的主要途径就是加大会计实践课程在整个会计教学安排中的比重，建立现代化会计实验室，及各种凭证账簿、报表、操作台等。在课程教学过程中穿行手工模拟教学，使书面知识转化为实际操作能力。可以与会计事务所、企业联合办学，建立长期的协作联系机制。加强基地建设，有计划地安排学生在各学期末实习。中职学生毕业后主要面向小型企业，所以在讲解行业标准和会计制度时，以小型企业的会计制度为准。在课程设置上，可以向一些小型企业发放问卷调查，参照企业需求设置课程或者聘请小型企业财务人员给学生授课，指导学生操作技能，谈谈他们在实际工作中是如何把理论学以致用的。
（三）努力提高专业教师的技能水平，加强专业教师队伍建设。
按照国家对职业学校教师尤其是双师型教师的规定，必须是具有本科以上学历、在生产一线工作五年以上、经职业教育教师培训合格后的方可任职。可是现实是大多数会计专业的老师是从院校会计专业毕业后直接到中职学校任教的，甚至有些还是无关专业毕业的，他们理论实践一肩挑，由于没有财会实际工作经历，对相关知识的理解仅限于书本，教学时难免空对空，因此可利用假期组织教师到企事业单位实践，掌握岗位需要的知识，从而使课程设置与实践有机结合。职业教育的目的是培养应用型人才，这就要求会计专业教师既通理论又具备丰富的财会工作经验。可以与企事业单位签订培训合同，把这些教师送到有关单位的财务部门顶岗实习；可以采取优惠政策聘用有丰富实际工作经验的企事业单位的财会人员担任实习指导老师，积极让专业教师参与国家级、省级骨干教师培训；还可以在假期给会计教师提供每年不少于两次到企业进行会计实践的机会。这些措施要形成制度，制定标准，严格考核。
（四）推进教育教学方法改革。
教育应是师生之间的双向互动，是教学相长的过程，而非教育者的“一言堂”。老师与学生都是教学活动的参与者，以学生为本有助于提高学生学习的主动性，使学生主动吸收知识。所谓以学生为本，是指一切从学生学习需要出发，以促进学生有效学习为主要导向，重点解决学生学什么、怎么学、学到什么程度等问题。强调学生主体性、教学资源的动态生成、教学过程的互动性，留给学生自主发展的空间，关注学生的情感与心理需求和个别差异，在教学过程中有针对性地加以引导。从改善学习方法入手，增强学生学习效果，让学生满怀信心地积极学习。只有教师的教，没有学生主动的学，不利于实施以能力为本位的素质教育。以学生为中心，并不意味着老师就变得轻松，反而向老师提出更高的教育价值观要求，以及对老师自身素质提出更高要求。教师要全面认识到自己肩负的培育现代人才的使命，有效传授知识，创新会计教学方法与手段，包括增加和改进案例教学，扩大多媒体教学范围，引入情境教学和互动性教学手段等。积极引导学生培养求异性思维、迁移性思维及学生创新能力，使理论与实践能够真正结合，使教师与学生真正实现互动，从而使学生真正掌握知识的精髓及应用。老师要不断充电，多参加一些技能培训，紧跟时代步伐，根据实践发展和认识深化，不断吸收和整合新思想、新观点，只有这样才能培养出与时俱进的学生。
参考文献：
[1]刘明礼.会计教学方法初探.中职教育，2008.4.
[2]管小波.浅谈中职教育管理的几个方法.中国职业技术教育，2007.7.
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