时间：2022-06-28 23:48:42
导语：在大学校园生活的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：理工科大学生；人文能力；校园文化活动；提升途径
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）04-0042-03
所谓人文能力是指能够正确运用人文知识、实现个体价值的实际本领和能力，是人生存和推动社会发展的一种积极力量，其主要包括学习能力、语言能力、道德判断能力、审美能力、人际交往能力、组织协调能力和创新能力等。而在当今这个人才竞争日趋激烈，科学技术和物质文明飞速发展的时代，理工科大学生人文能力的优良直接影响和制约着其全面发展。因此，我们应当足够重视理工科大学生人文能力的提升，以顺应时代的发展和需要。
一、理工科大学生的人文能力探析
（一）理工科大学生必备人文能力分析
北京大学校长周其凤曾表示，衡量现代人才的标准是“健全的人格和优良的人文能力”。他说，无论什么学历，一两年时间就会被许多公司培养成为有工作能力有专业知识的人，而一个人的人文能力十年也培养不出来。那么，到底理工科大学生必须具备哪些方面的人文能力呢？我们认为主要包括：符合社会主流意识的道德评判和道德践行能力、良好的语言能力、较高的创新和实践能力、足够的心理承受能力、高雅的审美鉴赏能力、从容随和的人际交往能力以及优良的组织协调能力。
（二）理工科大学生人文能力现状
长期以来，由于应试教育以及我国理工科大学过分看重大学生的专业素质的影响，致使我国理工科大学生的人文能力出现很多缺憾，其主要表现在以下几个方面。
1.创新意识和实践能力不足。在当下的大学生中也存在很多创新意识和实践能力较强的优秀者，但仍然有部分大学生往往只满足于书本和专业知识，致使创新意识受到严重禁锢，实践能力也被不断弱化。据2009年某项调查结果显示：理工科大学生在校参加科技实践活动的不足10%，参加社会实践和社区共建活动的不足20%，有75%的学生缺乏主动参与意识，有6%左右的大学生表示“没想过”或“不感兴趣”。
2.心理承受能力较差。如今很多理工科大学生都是独生子女，在家长、学校、社会的三重保护下，成长过程几乎从未经历过任何大的挫折，这致使其心理脆弱，面对生活和学习中的挫折困难，并不具备应有的坚强意志，心理承受能力普遍较差。
3.缺乏人际交往能力。由于特殊的成长和教育环境，当下不少理工科大学生都存在以自我为中心，集体意识差，感恩观念弱等个体特征，这使其在人际交往过程中经常出现骄傲自负、不顾及他人感受、不能以诚待人等诸多问题。
4.审美鉴赏能力偏向低俗化。网络的飞速发展以及人类思想和交流的高度开化，拓宽了“三俗（即恶俗、低俗、世俗）文化”的散播渠道，造成大量的文化垃圾在民众中任意蔓延，特别是在年轻的大学生群体中。这导致一些大学生对“美”的理解产生极大偏颇，只停留在感官享受层面，甚至出现对于“三俗文化”的接纳和热爱的现象。
5.道德评判和道德践行能力不够。在平时的生活中我们并不难看出大学生道德素质还有待加强。迟到早退、旷课、考场舞弊、不主动让座、对弱势群体的冷漠等是一直存在于理工科学生中的常有现象，而当今社会大学生犯罪、自杀等现象层出不穷更是让人心寒。
二、大学校园文化活动内涵剖析
大学校园文化活动是高校精神文明建设的重要组成部分，是高校校园文化建设的载体，是校园生活多彩化的一种表现形式，是展示高校办学活力和成效的重要方面，也是师生运用思想、知识、能力的重要实践，它既体现着高校精神，也体现着教育品位。大学校园文化活动以校园为主阵地，以学生为主体，以娱乐其身心、潜移其品性、陶冶其情操、塑造其灵魂为主要目标，以丰富多彩的活动为载体，涵盖了思想道德教育类、学术科技类、体育竞技类、文化艺术类以及与各学校优势特色相结合的品牌类等五大类活动，并且每一类活动包含了很多子活动，几乎覆盖了素质教育所需要的方方面面，仅思想道德教育类活动就包括爱国主义教育活动、学风建设活动、心理素质教育活动以及政治理论教育活动等多种内容。
校园文化活动同样有很多不同的举办形式，例如讲座、图文展、运动会、科技竞赛、文艺晚会、素质拓展训练、志愿服务等。这些举办形式能够全面的满足大学生的个性发挥和才华施展，并且在经历了长期的发展历程之后，大学校园文化活动已经集广泛性、教育性、创新性、娱乐性、自主性、实践性、情感性于一体，成为了促进学生成长成才和全面发展的重要力量。
三、校园文化活动对理工科大学生人文能力提升的新途径
新形势新背景下，我们应当不断拓宽和发掘理工科大学生人文能力的提升途径，而校园文化活动以其鲜明的特点为我们提供了一个很好的媒介。对此，我们在查阅大量文献资料的同时，结合成都理工大学所举办的校园文化活动，以探究校园文化活动视域下理工科大学生人文能力提升的途径，以理工科大学生德育、智育、体育以及美育为重点展开了一系列研究，得出了以下结论。
（一）思想道德教育活动的载体创新有利于提高其道德评判和道德践行能力
所谓道德评判能力和道德践行能力，是指人是否能用最合理的评判标准对事物的好坏做出分辨，并在此基础上用以指导自己的日常行为习惯，是德育的一个重要方面。同志在2010年举办的全国教育工作者会议上也曾着重提到要坚持以人为本，德育为先。但在当下各大高校，有关大学生思想道德教育的主要途径依然停留在面对面授课，单项灌输以及简单说教的“显性教育”上，而这种方法已经越来越不被大学生所接受。尤其是对理工科大学生来说，枯燥乏味的理论说教只会增加其反感抵触情绪，因此我们必须找到一个新的载体来创新大学生思想道德教育途径。
校园文化活动中的思想道德教育活动，则能用很受大学生欢迎和接纳的方式来传播正确的思想道德理念，其能够以生动的表现形式来表达枯燥的理论，以真实影像来代替抽象的文字描述，以充满挑战性和趣味性的竞赛来传达积极向上的精神，等等。以该学校为例，其举办了多种多样的思想道德教育活动，例如以建国60周年为主题的团日活动、以“书香沁园，静以修身；低碳生活，俭以养德”为理念的读书节、以当下中国社会热点问题为主要线索的道德类图文展；等等。这些活动寓意深厚，生动明朗，易于理解并极具与时俱进的教育性，这一系列特点都表明，思想道德教育活动完全符合我们所需要的载体的全部要求，它可以让大学生在参与和组织的过程中，以轻松和愉悦的状态无意识的学习到很多正面的精神，达到在思想上不断认识领悟，并将其逐渐落实到日常行为上这一思想道德教育目的。
（二）学术科技类活动的自主性有利于提高其创新能力
航空工程的先驱、美国加州理工学院的冯・卡门教授曾说：“科学家研究已有的世界，工程师创造未有的世界。”而理工科类大学大多以培养卓越的工程生为办学目标，所以，对理工科学子来说，只有不断创新，才能不断推陈出新的将理论知识转换为高科技的产物，才能创造未有的世界。而培养理工科大学生优良的创新能力主要从三个方面入手，即营造活跃的创新氛围、培养大学生的学习和思考习惯、引导大学生有意识的积累和夯实基础知识。从这三点可以总结出，所有措施的根本出发点即为充分调动学生的自主创新意识。
校园文化活动中的学术科技类活动具备了超越其他专业知识教育途径的自主性能，因为并不受集体因素、传统因素以及经济效益因素等的过多制约，使其从活动理念到活动内容再到举办形式，都可以让大学生的创新思想有足够的自由发挥空间，从而不断激发大学生的创新热情，调动大学生的自主创新意识，使活动充满浓烈的创新色彩，让大学生在一次次的参与过程中，不断提高自身的创新能力。例如该学校每学年举办的学生课外科技立项活动，已经成为培养学生创新能力和实现学生创新思想的最具代表性和最受学生欢迎的平台，其以培养学生个性化发展和提升学生科技创新素养为目标，从活动筹备到活动实施再到活动总结等，都给予学生最大的自主发挥空间和最大的人力物力支持，使活动的每一个环节都能充分激发学生的创新热情，有效的锻炼了学生的创新能力。
（三）体育竞技类活动的实践性有利于其提高心理承受能力
由于理工科大学男女比例的特殊性，使校园文化活动中的体育竞技活动成为了理工科大学生参加最多的一种社会实践活动。这种活动有着浓厚的实践性，同时蕴含了公平的竞争意识，这使其可以通过自己特有的方式来提高理工科大学生的心理承受力。
一方面，参加体育竞技活动可以调节学生的心情，有助于学生发泄不良情绪，而通过很多研究表明，适当的发泄能有效的缓解大学生焦虑、悲伤等心理状况；另一方面，这种实践性强的集体活动可以很好的提供给学生彼此之间交往的机会，同时营造轻松的娱乐氛围和良性的竞争环境，在这样的氛围和环境中，学生会逐渐打开心扉，变得乐观开朗，经常保持良好的状态；再次，在体育竞技活动中，学生经常会遇到很多不同的困难和障碍，而其中很大一部分源于自己的内心，如紧张、害怕、挫败等心理，通过经常参加体育竞技活动能使学生直面这些困难，从而扩大学生的心理承受空间，提高心理承受能力。以成都理工大学为例，该学校经常参加体育竞技活动的学生（如足球队、篮球队、田径队的队员），普遍比其他学生更加坚强和乐观一些，并且敢于拼搏，心理承受能力很强，很少存在焦虑、脆弱、惧怕等心理亚健康状况。
（四）文化艺术类活动的情感体验有利于提高其审美鉴赏能力
我国近代著名教育家曾说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也”。因此，对于长期以理性角度来思考问题而缺乏感性情怀，致使审美鉴赏能力相对薄弱的理工科大学生来说，其审美教育应该从加强其情感教育入手。
不言而喻，文化艺术类活动建立在高雅的艺术基础之上，而高雅的艺术是艺术家们通过对生活、人生的深刻理解和通彻感悟，融入自己广博的知识和丰富的情感，从而形成的能震撼人心和引发人共鸣的艺术作品。它是人类对社会和自然最深刻的认识的表达和最真挚的情感的抒发，并且它极具观赏性和体验性。文化艺术类活动能将高雅的艺术和大学生的现实生活很好的融合起来，使大学生在参加此类活动时，能对艺术家所想表达的意义进行思考分析，净化自己的心灵，拓宽自己的视野，更加全面的优化自身的知识体系，更有深度的理解美的含义，从而提高自身的审美鉴赏能力。如该校每学年举办的“傲雪争辉”系列文艺晚会，其每一年都会赋予晚会不同的文化主题（如动漫时代、喜迎十等）。晚会将感彩浓烈的文化主题和多样的艺术表现形式巧妙的结合，各主创人员在节目的选材、音视频的制作、舞美背景的设计以及演员的培训等方面都会查阅大量的资料，并从中挑选优秀的作品作为素材，在此基础上再融入自己的情感和思想，并将这些情感和思想传达给演员，进而去感染观众。在这一过程中，无论是主创人员还是演员或者观众，都能积累大量的知识，增加情感体验的次数，从而逐渐提高自己的审美鉴赏能力。
教育的真正目的是培养人的灵性，人的智慧，帮助我们活得自由无惧，唤醒我们的内心。而好的教育应该是以培养人的内在力量来帮助我们了解广大生命的所有精微面，发现生活中惊人的美，做一个博学广知、内心强大，对人类、对社会有贡献的人。但由于长期的应试教育体制，我国各大中小学从来只注重升学率，并从未真正的去践行教育的本质意义，从而使我国大学生特别是理工科大学生的人文能力严重不足，并严重的抑制了我国广大青年的个性发展和全面发展。大学是一个学生成长和成才的关键阶段，我们必须把握这关键的四年来努力弥补应试教育所带来的缺憾，而校园文化活动以其独有的优势成为了实现这一目标的最好平台和最佳途径。只有把握好这个平台，努力开展积极向上、丰富多彩的校园文活动，营造良好活跃的校园文化氛围，才能切实提高我国理工科大学生的人文能力，帮助其健康全面的成长成才。
参考文献：
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还好，一切的误解总算解除了，摩擦也过去了！
然而，这件事却让我重新审视自己，重新思考什么是友谊！
我们在同一个屋檐下生活了两年，两年其实还是蛮长的一段时间，两年可以让人的缺点暴露完全出来，两年可以让你厌烦一个人。
有人说爱上一个人很难，然而我觉得与一个人长久的相处，生活更难。我一直都觉得人与人相处是世界上最难的一门学问，因为它抽象，因为它没有一套放之四海而皆准的理论，因为人与人各异，没有哪一个人是跟另一个人完全一样的，因此没有哪一个人能真正的，完全的懂得另一个人，每个人的想法不同，对文字的理解不同，因此，语言有时候就会成为误解的根源。
曾经，我因为文字，与好朋友产生了许多误解，我们总是习惯性的用自己的思维去揣测对方在写某句话时是怎样的语气，怎样的心情，对方是带着怎样的表情来写这句话。然而，事实上，很多时候，纯粹就是我们自己想太多了，往好的方面想那还好，可要是想的东西要是有点偏激的话，那么误会，矛盾就很容易因而产生。过去与好朋友的摩擦，矛盾，使我意识到了，文字也有可怕的一面，当然这可怕也是我们自身造成的。
这次与舍友的摩擦之所以恶化也是因为文字的误解。我反问自己，是我不擅于表达么？是我的语言过于拙劣么？还是我们都还不了解彼此。是的，也许我们都还不了解彼此！一个人要了解另一个人是需要时间，需要用心的。两个人相处再久，要是彼此都不对彼此用心的话，那么再久也不可能了解彼此。
我曾经听过这样一句话：了解你的人不需要你的解释，而不了解你的人，怎么解释也没用。无知的我曾经觉得这句话说得很对，可是，经过了那么多的误解，我才发现沟通交流真的很重要！很多时候，就因为我们以为对方了解，理解，我们就不讲了，可是，不讲又有谁能真正明白你心里想什么呢？曾经的我觉得爸妈不爱我，因为他们从未跟我说过他们爱我，后来长大了，离家住宿了，才真正的体会到了父母深沉的爱。他们的行动，他们对我的关心爱护让我懂得了，体会到了他们的爱。我不相信真有不用交流就能了解对方这种事情，然而我相信默契。当然默契也是在了解的基础上才发展得来的。我跟她们都还没有默契，尽管我相信我们对彼此都有那么点了解，即使不多。
学生活动课程化
2007年上半年，校长赵桂霞提出将活动课程化实施的思路，带领学校领导班子，将学校平时组织的所有活动进行归类，每一类都明确课程目标、实施方式、实施时间、实施要求、课程评价等，提升活动的价值。学校先后成功构建起以“自主—体验”为主要方式，包括“入校教育、离校教育、主题教育、综合实践、班会、国旗下讲话、节日活动、学生社团、阳光60分、演讲与口才”在内的十大活动课程体系。
就入校课程来说，它是针对初一新生开设的一门活动课程。每年9月份开学后，利用第一周的时间每天全天候开展，期间不开设任何学科课程。学校按照“走进学校—认知自我—规划未来”的主题教育思路，制订明确而具体的课程目标：让学生与同伴、老师尽快熟悉，感悟学校文化，了解学校的基本情况，尽快融入到一个新的集体中；让学生了解初中阶段与小学阶段的不同，对照环境和自身的一系列新变化，客观认知自己，从而正确评价、规范与提升自己，以良好的心态完成小学到初中的顺利过渡；让学生合理规划三年初中生活，确立自身发展目标，树立远大理想，并制订切实可行的行动计划，为未来做好准备。在这个课程目标的引领下，学校精心设计了丰富多彩的活动，如“认亲”“认家”“走过中学门”“班规校规我来定”“设计我的40岁名片”等，学生在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
活动课程个性化
为满足学生多元发展的需求，结合部分师生提出的—某些活动课程不适合大多数学生参加及学生参与积极性不高的状况，2008年，赵桂霞校长又提出“活动课程个性化”的理念，突出各类课程的科学性、多元性，丰富课程内容，吸引学生最大限度地参与。为了调动学生参与这些活动课程的积极性，使每一项活动都能从不同方面促进学生综合素质的提高，学校还建立了“主题引领，模块推进”的活动课程推进模式，把一年当中的各类活动用不同的主题串联起来，形成模块体系，每月确定一个或两个活动主题，围绕主题开展形式各异、丰富多彩的活动课程。
例如，综合实践课程是学生喜欢参与而学校难以落实的课程，由于学生选题庞杂，教师的指导能力有限，开展的效果往往不佳使学生渐渐失去兴趣。学校通过调查学生需求，确定了从初一到初三，围绕“人与自然”“人与自我”“人与社会”三大研究专题进行研究。每学期，又根据各学科共同涉及的内容，确定学期研究主题。学生根据自己的兴趣，进行“小课题”研究，对同一话题感兴趣的同学组成研究小组，学生研究兴趣更浓，教师的指导更具针对性。一个学期结束时，围绕同一主题进行的“小课题”研究成果展示，使学生真正实现了思想上的碰撞。学生在一个阶段形成了一个集中的兴趣点，很有可能由此保持兴趣，发展成特长，将来成为这一方面的“大家”。这种“学年专题—学期主题—学生小课题”的研究性学习模式，成为学校综合实践课程成功的实施模式。
同时，学校规定：学生参与各类活动课程学习情况，都实行学分管理，并纳入中考综合素质评价中，学生在校三年，必须参加各类活动的课程学习，达到规定学分方可毕业。这一系列措施的出台，为活动课程的有效实施提供了有力的保障。
让学生在活动中唱主角
学校确立“从自主参与中来，从实践体验中来”的学生发展理念，坚持让学生在活动中唱主角，每一项活动都通过投票的方式从学生中征集而来，学生通过竞标自主承办，让学生在自主参与中获得成就感。
社团为学生展示风采提供了舞台。在广文中学，每个学生都可以根据自己的喜好牵头组建社团，只要达到学校的规定要求，就可以成立。每个学年开始，新生入校后的第一周，都会接到一些社团的招募推介书，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择参加自己中意的社团。现在，由学生自主组建的社团已经达六十多个，达到了学生人人参与社团活动的目标，有的学生甚至加入了好几个社团。
一活动简介
为了加强学生会内部凝聚力，增进学生会内部成员 友谊，增强学生会成员的工作热情，以 促进学生会工作顺利展开，特举办本次 活动
二活动目的
学生会内部联谊旨在加强学生干部 的交流，进一步发挥团体优势、挖掘团 体潜力，树立对工作的责任心、信心和 团体意识，以求的团体效力的最大化。
三活动主办方：西安建筑科技大学华清学院经贸系外联部
四活动流程：
⒈主席讲话，概述本次活动的目的 和重要性。
⒉干事、部长自由发言，以表心 意，对工作、对学生会、对人的态度和看法，目的是为了敞开心扉。
⒊每个部长和委员出一个小节目，为了让部长和新委员更加互相了解，也可以活跃本部的气氛！
⒋小游戏环节，以便调动气氛，避 免尴尬或冷场，“嗑瓜子比赛”每个部长临时派一人上 场。找一个委员事先把瓜子分成6份， 100个每份。在规定时间以嗑的最多的 人为胜利者。 也可以举办跳绳比塞，活动活动。
⒌自由交流，给各成员一定的时间 自由交流，增进互相了解。
⒍部长做总结性发言，首先从口头 上充分的给予大家信任，以鼓舞士气； 强调团体工作制度，同时鼓励个人创 新；展望未来工作，做好迎接下学期工 作的准备。
五，活动准备
⒈活动安排分发给各部部长，由各 部部长通知委员。
2，外联部成员提前一个小时到达， 布置场地。
六，人员安排：
本着让内部成员充分交流的目的， 本次活动由部长负责本部人员到场、 适当维持现场秩序， 以便所有成员参与到联谊当中。
七，注意事项
活动中应避免会议模式，避免工作 模式，以免对干事造成心理压力；应充 分调动现场气氛，抛开班级区别、差别、职位高低，以便达到预期目的。
【关键词】边远欠发达地区 高职院校 学生 校园生活 满意度
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）12C-0010-02
大学生生活满意度直接影响着学生的学习积极性，特别是边远欠发达地区高职院校的学生大多数来自农村，家庭经济条件困难，导致校园生活满意度不高，因而在学习生活中存在着一些思想困惑、心理矛盾和对未来就业的迷惘。本文拟以广西现代职业技术学院为例，对学生校园生活满意度相关问题进行探讨，以为边远欠发达地区高职院校发展提供借鉴。
一、边远欠发达地区高职院校学生校园生活满意度的影响因素
（一）家庭经济条件
家庭的经济状况直接影响学生的生活质量。边远欠发达地区高职院校由于地理位置、学校设备等各种原因，所招收到的学生大多数来自农村，经济条件较差。目前，家庭困难学生的学费及生活费主要来自家庭的支持、国家助学贷款，除此之外，小部分贫困学生依靠自身的努力，通过奖学金、勤工助学及兼职等渠道获取学费。调查表明，大一学生的经济状况对其校园生活满意度影响较大，且满意度普遍较低，因为刚入学没有机会获得奖助学金，对学校及周边环境不是很熟悉，勤工助学及兼职的机会较少，经济来源只能依靠父母。这些学生的生活比较艰苦和节约，心里常有对学费和伙食费的担忧，对父母和家庭的担心，思想上的顾虑直接影响了他们的学习生活和生活的质量。大二、大三学生校园生活满意度受经济条件影响相对小一些。
（二）学习成绩
被边远欠发达地区高职院校的学生大多数来自偏远山区和农村，学习成绩普遍较差，在中学长期得不到老师的重视，也得不到同学的关注和尊重，心理较自卑，也不自信。然而学习成绩常常被作为衡量学生对知识的掌握程度，同时也成为学生评优的主要依据，成绩好坏直接影响着老师的称赞和同学的尊重，影响着是否能顺利就业，调查表明，成绩好的学生对未来的发展更加有自信心。另外，成绩好的学生可以获得国家奖助学金和学校奖助学金，可以缓解家庭的经济压力，拮据的生活也能得到缓解。因此，学习成绩好的大学生的校园生活满意度比成绩差的大学生的校园生活满意度要高。
（三）课余生活
大学生自由支配的课余时间较多，大学生课余生活的状况直接反映了大学生的物质及精神生活的状态，从而折射出当代大学生的人生观和价值取向。经过对广西现代职业技术学院学生课余生活的调查及分析可知，绝大多数学生对自己课余生活缺乏长期规划和理性的思考，大部分学生是无计划、无规律地生活，且具有较大的盲目性和跟随性，课余生活占主体的依次为上网、睡觉、看书、运动，其中花费时间最多的为上网。调查表明，男生上网多是玩游戏和聊天，女生上网多是看电视剧、聊天和听歌。这样的课余生活让他们生活在虚拟的网络中，缺少与同学的交流，让他们感到不充实和空虚，因此上网成为了大学生课余生活的主导。甚至有学生认为，自己花了时间和金钱，学不到什么实际的东西，从而产生反抗的情绪，并且开始逃课，慢慢地迷失了自我。调查表明，这种现象在大二学生中最为严重，大二学生在课余生活上的满意度也是最低的。
（四）就业期望与压力
由于学生大多数来自偏远山区和农村，家庭经济困难，父母对子女抱有更高的期望，希望子女通过学习能出人头地，找到一份好的工作以改变家庭生活状况、改变自己的人生。因此，能否就业、能否找到一份好的工作便成了学生一直担忧的问题，就业的压力也影响着学生的校园生活满意度。经调查分析，大一学生刚进学校，开始接触和适应专业学习，对未来就业也满怀信心与希望，因此，大一学生的就业信心明显较高;大二学生的专业知识及技能有了更全面的提升，也参与更多的社会实践，因此，专业就业信心有所上升;到了大三，压力来源从生活、学习方面逐步转移至就业、择业的困惑与压力，就业信心有所下降，因此学生在大三时的生活满意度最低。
二、提高边远欠发达地区高职院校学生校园生活满意度的策略
针对以上各种对学生校园生活满意度的影响因素及影响因素在不同时期的影响大小分析，为提高边远欠发达地区高职院校学生校园生活满意度，本文提出以下建议。
（一）改善学生的经济条件
边远欠发达地区高职院校的学生的经济条件普遍较差，要提高学生校园生活满意度，首先就要想办法改善学生的经济条件。可采取积极的资助方式来满足贫困生在不同层次上的需要，建立起有效的资助工作机制和体系，积极鼓励贫困大学生通过认真学习获得奖助学金，通过勤工助学和兼职等形式，获得经济收入，以解决贫困生的生活基本需求等问题。
（二）营造良好的学习氛围，提高学生学习满意度
1.改善学校教学的服务条件。为了方便学生学习，要确保图书馆、实验室、机房、教室、实训中心等重要学习场所尽可能开放。提高机房使用率并增加上机时间，丰富校园网络资源，尽量多地为学生提供学习机会，有计划地组织强化学生动手操作能力。
2.加强教师队伍建设，提升教师教学能力。高职院校的教师在教书过程中，要及时了解学科前沿知识、掌握企业生产最新工艺和环节，更新知识结构，积极参加省内外学术和教学科研活动，提高教学科研水平。在教学实践中，既要传授职业技能和职业经验，注重引用职业案例，还要积极培养学生刻苦钻研、求真务实的科学精神，培养学生良好的职业素质和综合能力。
3.营造良好的学习氛围。利用校园网络、广播站、宣传橱窗，宣传板报、学习成果展等各种宣传载体进行宣传教育，努力营造浓厚的学习氛围;为提高学生实践动手能力，积极开展有利于学生的技能培训的活动，使学生能将所学理论与实践操作及当前专业发展形势相结合，通过在动手操作中增强自身的信心和对专业学习的兴趣。同时，还要以讲座为载体，通过邀请知名专家学者、企业家、能工巧匠、创业成功人士做学术报告、开设讲座来活跃校园学术气氛，让学生提前体验企业文化理念，体验并实践企业职业行为规范，为以后就业打下坚实的基础。
（三）改进学生管理工作模式
高职院校的一切工作归根到底是为了服务学生。只有不断改进学生管理工作模式，才能提高学生的管理水平和服务水平。
1.从学生自身入手，加强职业生涯规划教育。加强职业生涯规划教育，引导学生认真做好职业生涯规划和大学期间的学习规划，坚持从我做起，从点滴做起。要想改变大学生目前的课余生活状况，解决大学生课余生活上的问题，首先就要从大学生自身入手，加强对大学生课余生活的指导，使他们从思想上认识到课余生活的重要性以及如何安排好自己课余生活，提高课余生活的质量。
2.引导大学生形成正确的价值观和人生观。随着市场经济和网络信息化的发展，社会上存在的一些不正之风和消极腐败现象给当代大学生带来了不良影响。因此，我们要加强诚信教育，将诚信教育与课堂教学、心理健康教育、职业道德教育等有机结合，培养学生诚实守信的优良品质，引导学生诚信做人。我们也要努力提高教师的思想政治素质和道德水平，使广大教师既能严谨治学、以德施教，又能在教学中以高尚的人格魅力感染学生，做学生的学习的榜样，帮助大学生树立正确的人生观价值观。此外，还要加强辅导员的教育培训工作。因为处于青春期的大学生容易出现心理问题，如学习压力问题、感情问题、人际关系问题等，这些问题都需要高素质的辅导员加以正确的引导和教育，通过开展健康向上的校园文化活动，使学生受到教育和熏陶，促进学生素质的提高，引导学生正确认识人生观和价值观。
3.鼓励学生参加社团活动，积极竞选学生干部。学生干部是学生中的先进群体，他们通过学生组织这个平台，既能服务同学，获得同学的敬佩，又能获得较多的能力锻炼机会，提高自己的各方面能力，培养上进心、责任心、自信心以及奉献精神和集体荣誉感。调查表明，学生干部的校园生活满意度显著地高于非学生干部。但是学生干部的职位毕竟有限，不是所有学生都能担当学生干部一职，因此我们还应鼓励大学生积极参加社团活动，通过社团活动学习一些专业知识以外的特长，以提高自己的综合能力。
总之，在学生管理上，高职院校要转变管理理念，树立“以生为本”理念，充分尊重、关爱学生，实行开放式和人性化管理，积极倾听学生声音，这样才能提高学生的管理水平和服务水平，从而提高学生校园生活满意度。
（四）加强就业指导与服务
加强就业和创业教育，引导学生从低年级开始确立职业意识、竞争意识，努力提高综合素质和竞争能力。调查中显示，边远欠发达地区高职院校部分学生对就业前景信心不足，选择“一般”和选择“不满意”的比例较大。这说明学校在为学生提供就业服务指导方面做得还不够。对此，我们要加大就业服务指导的力度，通过各种培训努力提高毕业生就业能力，及时掌握学生的就业心态，尽可能多地提供就业信息等，进而提高服务学生的质量。
由上述可见，边远欠发达地区高职院校的学生校园生活满意度的影响因素较多，我们必须全面而系统地研究和分析，找出相应的、更有效的措施，切实解决边远欠发达地区高职院校的学生的生活基本需求、思想困惑以及未来就业等问题，激励边远欠发达地区高职院校的学生勤奋学习、积极参与学生工作，培养自强自立的精神和健康人格，进而提高校园生活的满意度。
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【基金项目】2014年度广西高校科学技术研究项目（LX2014627）
20xx大学生元宵节活动策划方案喜乐元宵灯谜会
一、活动背景：农历正月十五是我国的传统佳节元宵节，又称为“上元节”，“小正月”，“元夕”或“灯节”，是中国汉族民俗传统节日。元宵节是春节之后第一个重要的节日，这一天人们有吃元宵，赏花灯，舞龙等习俗。而在古代，猜灯谜则是元宵节不可或缺的一个娱乐项目。20xx年的正月十五，是自xxx文学社和蓝墨杂志工作室成立以来的第一个元宵节，在此特与古风部全体成员一起以“猜灯谜”的形式共同度过这个隆重美好的元宵节。
二、活动目的：为了推进文学社不断成长，形成一个良好的管理运行模式和活动氛围，加深成员间的感情交流和知识性探讨，增强社员的团队意识，特在此元宵佳节策划开展“喜乐元宵灯谜会”
三、活动时间：20xx年2月5日晚8点
四、活动地点：
五、开展形式：集体竞猜
六、活动内容：
(1)、前期准备工作：安排2-3名工作人员搜集各类型元宵节灯谜，并进行整理筛选。
安排人员：xx，xx，xxx
(2)、活动进行阶段：2月5日晚8点整在古风部开展，由部长清点到场人数。准备工作就续后，由活动主考官白羽有秩序地揭示谜面，其他人猜。整个过程要维持一个良好的秩序，故意捣乱者将被禁止发言。落小枫负责维持活动秩序。
(3)、活动后续阶段：活动结束后，此次活动的所有谜面和谜底，和本次活动的总结语将在收文号发表，并附带在本次活动中积极配合，文明发言，带动气氛的成员名单。
七、在此元宵佳节，我们也真诚向全体成员征集关于“元宵节”的原创诗词或对联。有兴趣者请在收文号内，本日志下跟帖留言。我们将选出优秀的作品发表在蓝墨网站内。
八、预祝xxx文学社全体成员元宵节快乐!祝本次活动能够圆满成功!
九、本活动策划最终归属权归xxx文学社所有。
20xx大学生元宵节活动策划方案一、设计考虑
元宵节是中国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它随同大家迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，经过查询、欣赏、学习和扮演等不一样方式的活动，大学生不只能对元宵节的传统文化和习俗习气有一个基本的了解，更能够经过本身的参加和体现，进一步取得对节日气氛的体会，获取多方面的经历：
①阴历正月十五是元宵节，是团圆的日子。
②元宵节有很多传说、故事、儿歌。
③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰厚的习俗习气。
④“元宵”标志着“团圆”，它有不一样的品种和滋味。
⑤元宵节有各种各样的花灯，给大家带来了喜气和欢喜。
二、各年龄段主题活动方针
小班首要方针
(1)晓得元宵节是团圆的节日，开始了解元宵节大家的活动和格外的食物——元宵;
(2)愉快地参加元宵节各种活动，感触节日的高兴气氛。
中班首要方针
(1)晓得阴历正月十五是中国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等);
(2)感触与家长、老师、小朋友一同玩花灯、猜灯谜、吃元宵的高兴
大班首要方针
(1)尝试经过多种路径取得元宵节的相关经历，进一步了解元宵节的来历和习俗习气;
(2) 积极参加“闹元宵”的预备和庆祝作业，在和老师、火伴一同过节的过程中，进一步感触团圆的含义
三、活动施行概略
活动称号：欢欢喜喜闹元宵(赏灯、猜灯谜)
组织方式：
活动时间：20xx年3月5日下午 小班15：40、中班15：55、大班16：10
活动预备：校内展出各种各样的花灯和灯谜、各种小礼物
活动主张：
1.欣赏花灯展，赏识花灯的外形、颜色、图画。
2.沟通对灯谜的认知经历，丰厚对灯谜由来、品种和构造的认识。
3.积极参加赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予恰当的奖赏。
四、主题活动环境创设
(1)师幼共同安置“秀丽的花灯展”，悬挂儿童购买或参加克己的花灯;
(2)搜集儿童在节日中赏灯、玩灯的相片，安置主题墙饰;
(3)在家长园地贴出“致家长的信”，介绍主题活动的设想和配合事项。
校内大环境
(1)校内大厅悬挂老师、儿童与家长共同搜集和制造的各式花灯，花灯下悬挂各种灯谜;
(2)宣扬展板：展开元宵节活动的计划及需求。
补白：对于元宵节的知识。
元宵节是每年的阴历正月十五，又称“灯节”、“上元节”。上元，富含“新的一年首次月圆之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五称为“上元节”，七月十五称为“中元节”，十月十五称为“下元节”)。每当上元，民间有张灯欣赏的习俗。元宵之夜，小孩子们纷纷拎着灯笼，四处游走游玩。元宵佳节，不少地方都要举行彩灯展、花灯会。元宵的灯，有挂花灯、滚龙灯、迎轿灯、走马灯、放水灯、展冰灯……像北京的宫灯、天津的宝莲灯、上海的金龙戏珠灯、东北的冰灯，都具有显着的地方特色和共同的艺术风格。
曩昔灯内点蜡烛，如今用电，使灯更加奇幻多姿，五光十色。元宵节有很多传统习俗和节目，如：闹社火、耍龙灯、舞狮子、划旱船、踩高跷、扭秧歌、猜灯谜、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖馅做成的，它标志着全家团圆和睦、日子幸福香甜。
20xx大学生元宵节活动策划方案元宵节是中国传统节日之一，为丰富大学生文化生活，活跃节日气氛，展现读者风采，以增强图书馆与读者的凝聚力，营造良好的文化氛围，让读者欢度一个温馨、愉悦、宽松的元宵佳节，经研究，决定组织一次“闹元宵•猜谜语”文化活动，拟订活动方案如下：
一、活动主题：闹元宵•猜谜语
二、活动时间：20xx年x月x日(农历正月十五)上午09：30——10：30
三、活动地点：图书馆二楼阅览部
四、活动准备：
1、2月14日前，办公室负责收集各种灯谜，准备奖励读者的图书，读者通知。
2、场地布置：2月13日，办公室协助阅览部，在阅览室四周拉上红丝带，将谜语吊在上面;活动期间播放节日音乐，渲染气氛。
3、2月14日上午，办公室负责组织猜谜活动，包括谜底核对、奖品发放及宣传拍摄等;阅览部、外借部负责维持活动期间的秩序。
五、活动规则：
1、猜谜现场，猜谜者每人每次只限猜一条谜语，不限次数，多猜多赠。
2、谜底猜出后，猜谜者只需把谜面号记住，到谜底核对处核对答案，确认无误后，由工作人员发放赠书卡，凭此卡取下谜面，到赠书处领取赠书。
3、每张赠书卡赠书一册。
4、请读者文明猜谜，遵守规则。
六、活动注意事项：
1、猜谜要有秩序，不要大声喧哗。
2、谜底猜出后，读者只需把谜面题号记住，到指定兑奖处核对答案，不能将谜面取下。
乙方：
为了更好地推行“四制”、“三化”开展XX学院第X届学生社团文化节活动，促进我院学风、校风建设，我校校团委特批准学生社团联合会作为甲方与贵单位拟定此赞助协议书。甲乙双方本着相互促进共同发展的原则，经过双方友好协商，并根据中华人民共和国《合同法》，现就XX学校第三届学生社团文化节活动的赞助问题达成一下协议：
（一）赞助项目说明
1、项目：XX学校第X届学生社团文化节；
2、赞助内容：文化艺术节系列活动经费支出；
3、活动时间：XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日
（二）赞助费用及回报
1、商家赞助：费用为人民币 （￥ .00元）。
2、商家享有权利：
（1）本单位在学校开展的正规活动可得到学院各方面支持；
（2）贵单位可利用合理的时间、地点开展合法正规的活动，学校给予相应的宣传，人力及场地等支持。（具体相应事宜届时面议）；
（3）根据活动赞助费用数目情况协商是否在校内文学社文学刊物上做相应宣传；
（4）本次活动赞助情况XX校报会给与适当说明；
（三）项目合作进度
1、甲方：
（1）甲方作为活动主办单位，整个系列活动由甲方自行策划、筹备及组织开展，并保证整个项目准备工作在200X年11月27日前完成。乙方作为系列活动的赞助单位，主要负责协助本次社团文化艺术节系列活动的内容，支持我校学生社团的迅速发展；
（2）甲方提供乙方以后在学校开展活动的宣传、人力、场地等方面的资源，提供乙方的相应宣传（乙方需提供相关资料）；
（3）甲方应保证活动顺利进行，并在活动过程中与乙方保持相关联系。如不能按进度要求完成，乙方有权要求拒绝支付余款；
2、乙方：
（1）乙方有权利了解甲方活动开展的进度和情况，甲方须如实反馈各种情况；
（2）乙方可根据实际情况委派1～2人参加“XX学校第三届学生社团文化节”系列活动，给予监督和协助系列活动；
（四）费用支出方式
赞助费的支付，经双方商定，分两次付款：
1、协议签订后，5天内乙方先付赞助总额的70%给甲方，即￥ .00元；
2、待整个活动结束后，经双方确认，乙方再在3天内一次性付清另外的30%余款，即￥ .00元；
（五）附则
1、本协议的合作有效期为XXXX年XX月XX日～XXXX年XX月XX日，协议合作期满后双方可就继续合作事宜进行磋商，并根据实际需要续签合同；
2、未尽事宜，双方经协商后再做补充解决，补充协议与本协议具有相同的法律效力；
3、在执行过程中，如果双方有因不可预测的因素导致在双方之间可能产生的一切争论、异议和纠纷均双方可协商解决；
4、保密条款：双方应保守协议条款的秘密；
5、本协议共二份，签字时协议为一式两份，双方各执一份，具有相同的法律效力。经双方签约代表签字并加盖公章（或手印）后生效；
6、附件：XX学校社团文化艺术节系列活动策划书
甲方：XX学校校团委学生社团联合会
乙方：
（甲方盖章） （乙方盖章）
法定代表人： 法定代表人：
非常高兴来到*大学，参加全市大学生的青春盛会。一走进活动现场，一股青春的气息扑面而来，使我仿佛又回到了自己的学生时代。首先，我要向“联通新势力”第26届*市大学生“校园之春”活动的隆重举行表示热烈的祝贺！向京津沪高校学生代表和全市大学生朋友们表示热烈的欢迎和亲切的问候！
大学生“校园之春”活动是我市高校校园文化建设的重要品牌，是加强和改进大学生思想政治教育的重要载体，是全面实施素质教育的重要途径，也是展示高校大学生青春风采的重要舞台。20多年来，一代又一代大学生通过参与“校园之春”活动，高扬理想主义的旗帜，打牢科学文化知识功底，接受先进文化熏陶，锻炼扎实过硬本领，提高综合素质，快乐健康成长，实现全面发展。“校园之春”活动有效地服务了大学生成长成才，有力地促进和谐校园、和谐文化建设，为全市精神文明建设和构建和谐*作出了积极的贡献！
今年是我国发展进程中具有特殊意义的一年，下半年我们党将召开党的*。今年也是*的喜庆之年，我们将迎接直辖10周年和市第三次党代会。前不久，xx发表重要讲话，对*未来发展作出了“314”总体部署，为*未来发展“定向导航”。希望全市大学生朋友们在党和国家的伟大事业中，在*进入新的发展阶段的历史进程中，认清自己肩负的历史使命，自觉地按照党的要求、人民的希望，成才报祖国，永远跟党走。
一是希望同学们坚定理想信念，自觉地用中国化的最新成果武装自己的头脑。要深入学习科学发展观等重大战略思想，树立建设中国特色社会主义的共同理想，把握好人生前进的正确方向，构筑起强大的精神支柱，成长为坚定的青年者。
二是希望同学们发奋学习成才，自觉地投身实施*“314”总体部署的生动实践。要珍惜青春时光，珍惜校园生活，打牢知识功底，参与社会实践，做好知识武装和知识储备，锻炼提高综合素质，成长为推动*科学发展的栋梁之才。
三是希望同学们参与和谐创建，自觉地落实社会主义核心价值体系要求。要从自己做起，从具体做起，从一点一滴做起，勇于开风气之先，为构建和谐文化、和谐校园作出积极贡献，成长为推动社会和谐的建设者。
【关键词】生活垃圾；特性；分布；含水率；有机废物
0.引言
由于我国生活垃圾所具有的这些特性使得垃圾的分类收集和高效处理急需新的科学的构想和解决方案。本实验以大学校园为考察地，旨在通过对校园生活垃圾的分布情况和特性进行试验研究，总结出校园生活垃圾在不同季节的含水率和有机废物含量的分布规律，以及对产生这类规律特点的原因进行科学性的分析和总结,对校园生活垃圾蕴藏能源进行最大化的评估，进而对校园生活垃圾的分类和处理工艺提出可行性的意见。
1.实验部分
1.1方案设计
1.1.1采样
大致按照国标CJ313-2009要求进行垃圾采样分类[1]，每份2kg。在采样中要考虑到采样的普遍性性，采样区域位于西南交通大学犀浦校区。采样点按照学校功能区的不同划分为两大类：学习区与生活区。学习区以主教学楼为代表，生活区以南区宿舍楼为代表。具体采样点处于其中确定的垃圾桶。这样既可以研究学校不同功能区垃圾的不同组分特性，又可以以其二者充分地代表整个学校的垃圾组分特性。实验时间的分布：以月为单位，实验时间跨越秋春冬，能够较为完整地体现不同季节校园垃圾组分特性的变化。
1.1.2可研究内容
校园中垃圾组分的数据代表垃圾收集过程中组分的特点，研究烘干后垃圾组分的数据结合之前的数据，可以得出各组分垃圾含水量的特点，以便优化垃圾的初步处理环节；研究灼烧后的灰分，可以优化垃圾的进一步处理环节（燃烧发电，土地回填）。总的来说，将试验各阶段各环节进行汇总，可以横向比较各组分垃圾之间的特性；各组分垃圾自身在不同时间，不同区域的数据进行汇总，可以纵向比较各组分垃圾自身的特性。最后能为校园垃圾处理从采集到处理的各个环节提供数据支持。
1.2主要仪器
干燥箱，烘干箱，马弗炉，电子天平，台秤
1.3实验过程
（1）在每周日上午于主教学楼和南区生活区固定垃圾采样点采样2kg混合垃圾。
（2）采样过程：将整桶垃圾翻到于宽敞干净的空地上，把小袋垃圾破开，混合均匀，再将整堆垃圾平均分为四分，取其中一份称重，为Nkg.若N/2=k，则将该四分之一份分成k份，取其中一份为2kg。将称量准确的垃圾密封在塑料口袋中，带回九里实验室中，置于干净载物盘中，手工将垃圾分为以下几类：厨余，塑料，纸，织物，瓦砾，有毒物品，金属。将每类物品分别称重并记录，记教学楼前四类垃圾质量为n1，n2，n3，n4，记生活区前四类质量为n1’，n2’，n3’，n4’，若ni/2=ki，则将ni平分成ki份，取其中一份为20g。将8份垃圾样品间隔放入烘干箱中。调节加热温度为85度了，当烘干箱内温度升高到85度时，降低适当加热温度，使箱内温度保持85度。
（3）烘干2~3小时，当垃圾温度几乎完全烘干时，将8份样品分别称重并记录。
将已烘干的样品研磨或用剪刀剪碎，每样取10g单独包装存放于干燥箱中，并在包装上贴标签记录实验时间，样品种类，实验时间，实验地点。
2.实验结果
2.1样品数据：单位：kg
秋季：宿舍垃圾中厨余占59%，纸类占16%，塑料占12%，织物占13%，含水率达35.53%；教学楼垃圾中厨余占64%，纸类占23%，塑料占13%，含水率达47.72%。
冬季：宿舍垃圾中厨余占46%，纸类占37%，塑料占15%，织物占2%，含水率达43.90%；教学楼垃圾中厨余占24%，纸类占36%，塑料占38%，织物占2%，含水率达28.00%。
春季：宿舍垃圾中厨余占21%，纸类占29%，塑料占43%，织物占7%，含水率达25.00%；教学楼垃圾中厨余占21%，纸类占47%，塑料占32%，含水率达28.95%。
2.2初步结果分析
2.2.1分布特性
对于生活区而言，秋冬季节的垃圾以厨余为主，纸类为次，塑料跟织物相对较少，反观春节厨余含量明显下降，塑料和纸类占多数。说明学校生活区的垃圾以纸类和厨余为主，塑料为次，其余垃圾相对太少，从侧面体现出作为大学校园生活社区的垃圾分布与人们日常生活所需是紧密联系的，厨余和纸类、塑料的分布相对较广。而对于教学区而言，秋冬春三季均以厨余和纸类为主，侧面反映出教学区的垃圾是由因学习需要产生的纸张等造成的，厨余则大都是因赶课的同学将食物带去教学区而产生的。
2.2.2含水率
实验结果显示，各季节含水率高低情况为：秋季>冬季>春季，含水量均占到垃圾样品总重的1/4至1/2。不难发现，塑料、织物的含水率均较低，因此纸类和厨余中的含水量基本决定了整个垃圾样品的含水量[2]。
经分析原因是以2点为主：
（1）纸类吸水性很强，而厨余中残留大量水分。
（2）成都地区天气特点是全年都比较潮湿，雨水较多，尤其是秋冬季节，不光是湿度大，而且气温低，蒸发量少，经常会出现霜降和大雾天气。相反，春季气温回升，蒸发量大，因此垃圾样品的含水率较低。所以，垃圾样品的含水率高低与天气（特别是气温和湿度）有着密切关系。
2.3样品处理分析
将样品按季节不同，按百分比混合成3份，每份净重2g，分别取3个实验用坩埚并分别编号，将样品置于马弗炉（600℃）中燃烧2h后取出接近常温时进行干重称量并置于干燥器中盛放样品。
结果显示，秋季样品中有机物含量达1.60g，占样品总重的80.0%；冬季样品中有机物的含量达1.61g，占样品总重的80.5%；春季样品中有机物含量达1.71g，占样品总重的85.5%。
秋、冬、春季有机废物含量均比较高，其中春季有机废物含量最高，说明对于大学校园春季的垃圾开发价值最大，可燃烧能源最多，校园生活垃圾的再利用和资源化空间很大。
3.结论
实验研究的重点含水率和有机废物含量对于生活垃圾的再生和资源化利用具有十分重要的意义，各季节含水量均占到垃圾样品总重的1/4至1/2，垃圾样品中有机废物含量也均达到样品总重的80%及以上，具有非常的大的潜力，可以作为垃圾焚烧发电或堆肥的原料，研究途径和利用范围十分广阔，大学校园中居住度比较密集，学生及老师人数较多，厨余纸类等生活垃圾日产量也是一个相当大的数字，若能集中回收、分类及处理将会对资源再利用有很大的(下转第47页）(上接第96页）帮助，同时减轻我国土地对垃圾填埋的承受负担，因此大学校园可以被考虑作为废物回收利用的重点收集地，这将对我国实现“资源节约型，环境友好型”的目标有着深远意义。 [科]
【参考文献】
［1］孙晓杰,王洪涛,陆文静.我国城市生活垃圾收集和分类方式探讨[J].环境科学与技术，2009,32(10):200-201．
［2］秦宇飞,白焰,王潇,王宏伟,丁卫灵.北京市朝阳区城市生活垃圾组分分布特性研究[J].环境工程学报,2009,8,3(8):1501．
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