时间：2022-05-08 06:22:57
导语：在资助发言稿的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
大家上午好！
我是一名今年享受审爱大学入学资助学生**的家长**，今天在这里代表所有受到审爱助学金资助的家长发言，非常荣幸和激动。这些年来党和国家对我们这些贫困家庭学生给予了很大的关注和帮助。在此，我向一直以来关心和帮助我们这些贫困家庭的领导和老师，表示深深的感谢！
我的家庭以务农为主，因父亲得了癌症，给原本贫困的家庭雪上加霜。今年我的女儿刘婕在会昌中学高三毕业，顺利考上了江西理工大学。一家人在高兴的同时，又为入学困难纠结。老师了解情况后安慰说：“不用怕，我县有审爱助学金可以帮助贫困学生解决大学入学的困难。”那一刻，我感受到了党和国家的大好助学政策。它就像阳光，照亮和温暖了我的家庭。我再也不用为孩子大学入学困难而发愁了。
时光飞逝，转眼间我孩子的大一已经两个月了。初入大学时，我的女儿还有一些胆怯，甚至会因为家境贫困而感到自卑，学习曾很不适应，压力也特别大。在审爱助学政策的激励和资助下，她的生活和学习得到了保障，找到了努力的方向，可以安心地追求自己的理想。审爱助学金不仅给予我们的是经济上的帮助，更给了予我们一种自强不息的勇气，它让我们深切的感受了党和国家对贫困学子的关心和关爱。
现在，我的孩子还是在校大学生，没有更多的能力和实际行动来立即回报国家和社会对我们的帮助。但我们不会忘记审计署大公无私的默默资助。在孩子以后的学习和生活中，我一定会时刻教育孩子，要全心全意的做一名品学兼优学生，做一个对国家和社会有用的人，以此作为我们对审计署、学校、老师和社会的回报。再次感谢一直以来关心、爱护我们成长的各级领导和老师们，感谢你们给予的莫大帮助，特别是审计署对我们的关爱和资助。在你们爱的臂膀下，我们不再畏惧风雨，在你们爱的庇护下，我们的心灵得到了健康成长。
建筑机械自动化的应用现状
以下以自动化在压实机和推土机、挖掘机应用情况为典型，简要说明建筑机械自动化应用的现状。1自动化压路机压路机是水库大坝的混凝土浇筑施工中所用的主要设备，当前其自动化技术方面已经引入了检测装置、数据处理装置、远程通讯装置和中央控制系统等功能模块，可以实现作业过程中以预设的地面基准点为依据，采用光波距离测算仪和机载自动跟踪仪进行工作位置的测定，然后将测得的位置数据通过通讯模块传输到中央控制系统，该系统可将设备位置信号转换为设备控制指令，以无线通讯的形式调整和校准设备，从而精准的完成一系列大规模的压实作业。2推土机、挖掘机作业的自动化推土机、挖掘机等建筑土方施工机械的自动化改造会很大程度上提升施工质量和效率土。
建筑机械自动化控制的关键技术
在施工过程中,建筑机械的大多都在地形复杂、作业环境恶劣的作业面实施土、石方作业，要实现建筑机械的自动化，首先要在以下这些关键技术上有所探索和突破。1机身位置识别技术建筑机械位置识别技术是指机械设备具备自动辨识自身所处位置的能力,目前主要采用的方式有内部位置识别方式和外部位置识别方式，内部位置识别方式运用速度传感器和回转式角传感器相互配合，来检测机械行驶的路径数据，然后将测得数据反馈到计算机中心后根据运动和方位的变化，获得设备所处位置数据；而外部识别方式主要是采依赖于在施工现场预先设定的几个位置基准点，通过超声波或电磁波来确定机械设备所处位置的方法。2位置诱导机能位置诱导机能是机械设备在实施作业过程中按照预先设定好的作业路径进行作业，并以机身位置识别系统的反馈数据为依据，适时的校准或消除与预先设定作业路径误差的闭环控制技术，建筑机械在作业过程中，如果偏离了既定的路径，机械设备启动自动复位功能可以最大限度的恢复到既定路径，该系统可以保证设备在位置、速度、方向上均能够实时的矫正和恢复。3作业对象识别与评价技术识别和评价作业对象是建筑机械实现自动化最重要的一个基础功能，没有这个系统的支持将无从谈起机械的作业方式的判断与决策，该技术一般以平面超声波信号感知器为核心器件，可以使机械设备具备实时反馈施工对象的位置、形状、大小及姿态等信息，认识和评价施工对象的能力。比如安装在液压挖掘机铲斗上超声传感器可以识别比如土方、沙石、岩块的形状，从而为后续的作业方式选择提供前提和信息。4安全保障机能建筑施工一般会动用大量各种类型的施工设备，同时施工场地又有大量的建筑用材和作业器具等障碍物，给建筑设备的施工运行带来一定的困难，为了确保运行中的多台设备之间互不干涉，并协调高效运行就必须引入一套集识别、报警、停止作业、安全域确定的诱导控制机能。5机群协作控制技术在众多建筑机械设备联合作业现场，要实现自动化，就必须有一套能将各个作业设备包括运输车辆的位置、运行轨迹、工作状态实时监测，并及时反馈到中央控制室，由中央控制室通过计算制定出最优化分配形式，然后形成作业指令传输给各个设备或运输车辆，机械设备或运输车辆接收到作业指令按照指令进行作业的全方位、全过程的控制体统。
关键词： 高分子材料 加工助剂 多媒体 案例教学
高分子材料在工业、农业、交通运输、国防工业、人民生活、医疗卫生等各个领域有广泛应用，是现代社会中衣、食、住、行、用各个方面不可缺少的材料[1]。高分子材料的成型加工是高分子专业研究的重要主题，相应助剂对提高高分子材料的合成效率、加工性能、使用性能有着至关重要的作用，随着助剂行业的发展，助剂品种日益繁多[2]。《高分子材料加工助剂》就是面向高职、高教学生开设的一门高分子专业课程，通过多年本门课教学，笔者总结出以下教学方法。
1.讲明本课程在高分子专业知识构成中的作用
合成与加工成型是高分子材料专业研究的两大主题，其中加工成型离不开高分子加工助剂相关专业知识，因为对助剂的品种和性能不了解，成型加工的工艺设计与控制难以进行[3]。助剂在配合塑炼和基本成型过程中起这样的作用：加工过程中改善聚合物的工艺性能，影响加工条件，提高加工效率;改进制品性能，提高它们的使用价值和寿命。概括起来说，助剂和聚合物是相互依存的关系。聚合物的研究和生产先于助剂，但只有在具备适当助剂和加工技术的条件下，它们才有广泛的用途。
因此，高分子材料加工助剂是高分子专业知识构成中重要组成部分，本专业学生应形成这样的概念：从事高分子材料加工成型过程的工艺设计和控制工作离不开高分子材料加工助剂的相关知识。
2.本课程教材的选择
目前，市面上有不同教材可供教学选择，针对不同教学对象和教学大纲的具体要求，老师应相应选择教材。笔者选用方海林主编的《高分子材料加工助剂》，该教材面向本科生教学，通过教材学习，学生对高分子材料加工中常用助剂的概况、作用机理、品种合成、性质及其应用等有全面深入的理解;通过具体工艺及配方学习，认识它们对材料的工艺和性能的影响，具有一定解决实际问题的能力。当然，由于教学过程中课程设定为32学时，老师可根据学生学习兴趣适当取舍，如第九章剂、发泡剂、着色剂、发泡剂的讲解可以适当缩减一些，而第二章增塑剂内容可以适当补充一些书本以外的知识。
3.本课程的教学方法
3.1多媒体结合板书
信息拓展展示以多媒体为主，重点问题讲解以板书为主[4]。对于《高分子材料加工助剂》课程教学，多媒体课件重点在以下三个方面突出应用：（1）当涉及大量信息拓展或者多种形式的直观展示时，以多媒体为主，如各种助剂的外观图片、合成助剂的工艺流程图、同一类助剂各种典型的化学结构式展示等。（2）对于大量公式推导、文字描述可以通过多媒体方式进行，这样可以比较准确完整地反映同时节省大量授课时间。板书的引导会带动学生的思维层层深入，更容易将一个知识点讲透。如讲热稳定剂、光稳定剂的作用机理时，通过板书讲解与分析，可以引导学生思考，更容易将难点讲透。
3.2案例教学法
案例教学法是一项系统工程，需要教师精心创设教学情境，巧妙设置探究问题，引导学生在分析案例中研究问题，从而形成认识、发展能力、升华情感，并借助情境与问题实现教学目标[5]。对于《高分子材料加工助剂》课程教学，工厂已经采用的一些助剂配方设计实例都是鲜活的案例，教师可以在课堂上大量引入配方实例，通过对配方实例的分析，告诉学生各种助剂在配方中起什么作用，在配方设计时遵循什么样的设计规律，为学生将来从事配方设计打下良好的基础。
3.3课后在线答疑
现在学生几乎达到人手一台电脑，学生对电脑的常用操作基本熟练，特别是一些交流工具，如电子邮件、QQ在线聊天甚至视频对话等，笔者认为借助互联网进行学生课后答疑是一种教学辅助方法。学生在课后学习，如在做课后作业时遇到问题，借助电子邮件向老师提问，可以提高学生学习效率。当然，这种答疑方法有待进一步探索，如果老师每天进行大量邮件答疑会增加教学负担，这时可以采取更灵活的方法如建立QQ群，在指定时间内在线群聊进行答疑等。
4.成绩考核与评价
《高分子材料加工助剂》考核可以选用考试、小论文、大作业等方式进行，由于这是一门应用性很强的课程，学生将来运用相关知识时需要很强的主观能动性。笔者经过多年实践认为用小论文考核更符合这门课的学习规律，因为写小论文本身就是学生一个再次学习的过程，这个过程需要查阅比较多的资料，将内容很好地组织，还要形成自己的认识及评价。布置完小论文题目后，一般会提出以下写作要求：写作紧扣论文题目、不出现偏题、有学术性;写作条理清晰，内容安排有序;写作重点突出;写作参考资料充分、全面;写作中能提出自己的观点、对现代企业管理的认识;写作字迹清晰、工整，表达流畅，字数3000左右。批改小论文的时候按学生对以上写作要求的执行情况进行评分。学生最终成绩按学校、系部要求进行，结合平时考核和期末考试成绩综合评分。
5.教学效果与评价
通过本课程学习，需要实施培养专业面宽、知识面广和工程能力强的应用型本科人才这一课程教学目标，绝大部分学生应掌握常用高分子材料加工助剂的作用机理、结构、特点、性能、用量，并具有初步设计聚合物材料配方的能力。从已经毕业的学生反馈看，学习这门课为从事相关工作打下很好的基础，学生进入工厂后将在比较短的时间内满足岗位要求，从事聚合物配方设计及工艺设计、控制等工作。
目前，新的高分子材料加工助剂不断被研发出来，知识更新非常快，而学生的学习方式、学习兴趣也有时代特征，如何上好《高分子材料加工助剂》这门课需要不断探索、持续研究。
参考文献：
[1]周鹏.高分子材料的发展及应用.科技创新，2015（11）：69.
[2]冯嘉春，郑德，陈鸣才.我国高分子助剂研发现状及思考.透视，2007（2）：33-36.
[3]向明.高分子助剂在聚合物成型加工中的应用研究.年全国高分子学术论文报告会，2007：799.
我是高一四班的杜小珊。今天我演讲的题目是《自信的第一步》。
新年的鞭炮声还在耳边萦绕，亲朋好友的打闹嬉笑还在眼前浮现，但寒假已过，春天已到，我们必须投入到紧张的学习中去。在这个短暂但多彩的寒假生活中，我也受益良多，不仅是在学识方面的，更多的是为人处事方面。
学校寒假开展的实践调查活动对我来说不仅是一次接触社会的机会，也是生活中的一种挑战。下面我回顾一下我完成调查报告的过程，在谈谈我的心得体会。
调查那天，我原以为自己可以很勇敢地去停止别人的脚步，去问别人问题，配合我填表，可是我错了，大街上人来人往，我却拿着一大叠问卷不知所措。当我意识到自己在浪费时间，决心勇敢地去面对。我鼓起勇气向一位年轻的女士走去，可是还没走到她面前，她便朝我挥了挥手说：“我不做调查的。”边说边后退，我只好尴尬地站在那里。第一次出师不利，这多少打击了我的自信心。我在那愣了几分钟，重新鼓起勇气去问第二个人。这位男士虽然接受了我的调查，但却没有多大耐心，到最后他怎么也不肯再写，任凭我怎么苦心地劝他，他就是不愿配合，什么也不说就走了。受到如此“款待”我的信心顿时又被摔得支离破碎，自己的眼泪在眼眶里打转，真想就这样放弃了，因为人们做事情都期待回报。但是我厌恶自己的懦弱，既然走出第一步了，何不走下去呢？没人知道成功在哪里，就算是踏上第一百步、第一千步，仍然可能是荆棘布满前途，也许成功就藏在拐角后面，除非拐了弯，要么谁都不知道成功还有多远。那时我想起卡耐基说过的一句话：你今天敢面对的人有多少，你以后的成功就会多大。我于是拾起破碎的信心，调整好心情后，再一次勇敢地站在别人面前，面带微笑地问：“不好意思先生，打扰您一下，可以麻烦你填一下这份表吗？”这句话也不知道说了多少次，才有人帮我填写了一份，即使是一份，我也成功了。付出一份心酸，自然收获一份喜悦，人生并没有一直顺风的航船。
事后我常常想，遇到困难与挫折时，不能轻易妥协，不能轻易放弃。这时更需要的是自己积极的心态，尤其是耐心，而耐心是一个人意志力的体现。
挫折如拦路猛虎，你强它则弱，你弱他则强。据说老虎不吃喝醉酒的人，它在旁边看你酒醒后的神态。如果你胆小，它就吃掉你，它要显示的是自己的虎威。对于无所畏惧的人来说，虎威焉存？
作为涉世不深的学生，一旦步入社会，总觉得处处碰壁，正是这厚壁让我们成长，让我们坚强。也许每个人都渴望成功，那么就要敢于面对失败。除此之外，要寻找方法，世间万物皆有规律，只要找到规律，并执着行动的人方可迈向成功。通过这次实践活动，我也更为成熟和坚强，也加深了对生活的体味。
【关键词】 自主发展模式； 财务预算； 可持续发展
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1004-5937（2014）13-0112-03
一、引言
高等院校一经成立就归属于政府管理，在高校的财务预算管理上也依附于政府的管理模式，依托政府的财务预算完成高校自身的财务预算管理模式一直沿用，虽然半个世纪以来，我国的财政预算不断改革和推进，很多体制发生了较大变化，但高校预算依靠政府管理的模式依然没变。这种模式在转型发展的今天出现了弊端和瓶颈，不再适应高校转型发展的需要，高校逐步走入自主发展期，为了更加适应社会发展的总体需求，更加适应国际化教育管理的发展趋势，高校迫切需要转变现行的财务预算模式。
2012年4月开始施行的《事业单位财务规则》（以下简称新财务规则），将高等院校的财务预算管理转型提上日程。虽然依旧以政府管理为主导，但新财务规则给了高校更多的结余空间和自主空间，为高校适时转变为自主发展模式提供了平台。通过对北京、上海、广州等地的高等学校的财务预算管理进行对比分析发现，新财务规则实施后，虽然还是依照相关教育主管部门和地方政府部门的要求进行财务预算，编制上报的格式和内容也是按照相关要求办理的，但已经体现出了高校各自在管理和服务上的差别和特征，并且增强了财务预算管理的可操作性，体现出了学校的自主发展需求。高校财务预算已经蕴含了高校发展、高校理念、工作方法等内容，虽然与企业的财务预算相比较还有一定的不足，但是，高校依靠这样的财务预算管理模式，也可以分步提高财务创新与管理创新的水平。
二、自主发展模式的财务管理特点
在世界经济进入深度轻型调整时期，全球的高等学府也都在进行发展模式的转型升级，以利于更好地适应教育市场的变化，我国的高校财务预算除了借鉴企业财务预算管理的经验，更重要的是进行自主发展模式的转型管理。
（一）自主发展模式的收支特点
自主发展模式的高校财务来源将分为两大部分，一是政府拨款；二是事业收入。地方政府的拨款分为补拨款和专项资金拨款两类；事业收入分为向学生收取的学杂费、住宿费等费用和学校的其他经营服务性收入。我国高校因类别不同存在较大差异，但政府拨款依旧是学校的主要财政来源，占据学校全部财务来源的70%。政府拨款主要依据财政部门的相关要求进行编制，而事业收入是按照学校实际在校人数，通过政府审批的收费标准进行收费的，其中经营性收费也是根据各个学校的具体情况进行收费的。由此可见，自主发展模式的高校财务来源，大部分是依靠政府拨款，少部分为自主经营性收入。因此，自主发展模式的高校财务管理，主要以政府拨款为主，并努力提高事业性经营收入的比例，加大学校的投资性收入，争取将政府拨款与事业收入的比例控制在1：1，为自主发展模式的财务管理创造条件。
自主发展模式的高校财务预算支出，主要是为了保证教学和科研工作以及其他公共服务体系的正常运转。因此，自主发展模式的高校财务预算支出必须以围绕教学和科研工作的展开为前提，可以分为多种支出形式。其中，基本支出是重点，包括人员经费和公用经费的支出，比如：员工工资、社会保障、基本福利、奖学金、科研经费、后勤保障、基本建设等基础性支出，应作为自主发展模式的财务预算重点。对于重点的科研项目、基础建设可以加大支出比例，对于公用经费可根据各校具体情况进行缩减控制，对于基本福利和后勤保障可根据财务结余情况调整支出时间，完全体现学校的自主经营理念。
自主发展模式的高校财务支出其次是专项支出，包括各学科建设、科研平台的搭建、专业基地的培养、实验室研发以及团队创新等费用的支出。这部分支出可以重点依靠政府拨款搭建平台，依靠事业收入进行补充，进行积极的财务预算，实现高校内部自主。可将费用支付到具有较高收益的项目上，或者以提高投资性收入为目标进行财务支出，通过专项费用支出努力提高学校的事业性财务来源，将高校的自主发展管理模式灵活运用。
（二）自主发展模式的机构与程序管理
自主发展模式的高校财务预算管理专业性强，程序繁多，涉及学校全局，因此需要专门机构进行管理。为了使自主发展模式的财务预算更好的适应学校可持续发展的需要，自主发展模式可分三个层面进行机构的管理。首先是学校领导层的决策管理，主要由校级领导或相关专家组成，对自主发展的财务预算具有决策权和否决权。其次是设立财务预算管理的工作机构，主要由校财务部负责，完成日常的财务预算管理工作，对自主发展的财务预算具有执行权。最后是设立财务预算管理的组织机构，可以由职能部门与各个教学系配合，对自主发展的财务预算具有监督权。
自主发展模式的财务预算机构设置，是为了更好地完成学校自主发展的管理，因此合理、完善的管理程序必不可少。自主发展的预算管理模式本身就是一个非常复杂的系统工程，因此管理必须要科学有序。管理程序科学化就是要根据财务预算的基本规律，合理设计管理程序。高校的自主发展管理程序可以参考企业的管理程序，进行财务预算管理，争取做到十六个字――年有结余，量力而出，科学分配，合理使用。
（三）自主发展模式的财务管理原则
自主发展模式是高校财务预算加强自主性的基础，因此在财务预算的管理上要有所改变和创新。首先是确定高校可持续发展的原则，以前高校是政府拨款，只要完成收支平衡的任务就可以了，这样的财务预算多为期间性财务预算，只预算一定时间内，缺乏长远打算，更缺少战略眼光，不利于学校的可持续发展。随着高校自主发展模式的展开，财务预算的投入更要考虑长远目标，一年的财务预算可作为短期财务预算，加大学校的自，将高校自主发展的财务目标与员工个人目标相结合，提高员工积极性，改变按级分配的财务管理，将员工融入到学校自主发展的短期财务预算中，形成学校员工与高校共同发展的管理原则。三年财务预算或更长的财务预算可作为长期财务预算，以实现高校的可持续发展为目标，将高校自主发展的财务目标与高校长期目标相融合，打破收支平衡的习惯，实现高校的经营结余，促进高校的长远发展。
自主发展模式在以可持续发展为目标的同时，更要注重提高办学水平、创新教育能力来实现可持续发展的目标，因此要制定合理的自主财务预算来配合目标的实现，要以高校办学水平的不断提高为出发点，体现自主发展模式财务预算的主动性，将创新办学水平与高校长远可持续目标相一致地进行预算管理，更要把日常的财务预算管理重点放在自主发展的理念上进行合理安排与规划。
自主发展模式的财务预算管理要求各高校要结合自身发展的特点，充分考虑高校的特殊情况等因素，建立不同的预算管理原则，一般要遵循下列五原则。
第一原则是量入为出，争取持续发展。高校的自主财务预算还是依靠政府的拨款，不能用于盈利，因此量入为出是第一大原则，不能寅吃卯粮，但也不能只保持收支平衡，还要在力求结余的基础上尽量做到可持续发展。
第二原则是集权统筹并且分权管理。自主发展模式就是使财务预算管理更加合理有效地分配与使用，因此决策管理层应该集权统筹安排，并将预算方案分配到各个预算主体进行分权管理，不能放任自流地花钱，还需要提高预算执行的积极主动。
第三原则是编制透明，力求全员参与。自主发展模式的财务预算是一体化管理，财务部门既是预算编制者，又是预算执行者；既要考虑预算的多少，又要考虑预算的全面。因此预算的编制需要反复调整，与预期目标应一致，更力求全员的参与，使财务预算公开透明，责权利清楚明确，便于预算的执行。
第四原则是严格控制并要调整有据。自主发展模式财务预算的执行要建立有效的控制制度，没有在预算内的项目不得占用预算资金，超过预算资金的项目不能随意扩大预算审批。如果确实存在财务预算缺失的问题，需要调整财务预算金额，也需要上报申请，做到有据可查，不能因为自己做主进行财务管理而乱开口子、乱批条子，变自主发展为小金库行为的出现。
第五原则是严肃考核，做到奖惩分明。在年度财务预算结束后，应该及时编制会计核算表并和核算执行报告。自主发展模式的财务预算，更要严肃考核，考核要充分体现各个预算主体的实际工作情况，与预算充分结合，鼓励完成工作且节约成本的项目，批评未完成工作的项目，严惩工作未完成预算已花完的项目。
三、自主发展模式在财务管理上的可持续发展
自主发展模式在一定程度上有利于我国高等教育事业的健康发展，提高高校的自主能力，创造高校的特色发展，可充分发挥高校自身的特长，适应未来教育的国际化竞争。很多高校学者对自主发展模式评价也很高，例如，预算的编制准确，执行力强；预算管理具有战略指导；预算具有整体规划，前瞻性强等。笔者认为，自主发展模式在高校的财务预算中有以下优势，利于高校的可持续发展。
（一）独创自主形成可持续发展
高校的大部分资金是政府拨款，进入高校后变为独占性资金，2012年4月开始施行的《事业单位财务规则》将其资金性质确定为非偿还性，高校可以通过自主发展模式提高资金的使用效率。高校各教学系之间存在激烈的竞争，对于高校资金的预算也存在博弈情况，通过自主发展模式可以采取科学有效的措施，提高资金的预算使用效益，传递正能量。这种自主发展模式的独立自主性还可以充分发挥管理者的独创性，形成独特的管理方式、管理程序、管理内容，形成高校自己的发展特色。高等学校作为独立的经济体，其独创性应该与企业是一样的，运用科学有效的财务预算管理，使管理者的自主性和独创性充分发挥，体现高校特色的教学与品牌优势，形成高校的可持续发展。
（二）可操作性强利于可持续发展
高等学校在日常的发展中，经常会出现资金充裕或短缺的现象，收支不平衡是必然结果，自主发展模式的资金可操作性强，可以遵循以丰补歉的规律，提高资金的使用效率，有益于高校的可持续发展，如遇到较大资金缺口，还可以使用银行贷款的方式解决，利用结余的资金偿还贷款，也避免了高校的社会风险，形成高校的投资性收益，对社会稳定也将起到积极作用。自主发展模式充分体现了预算执行者的自利，有利于预算的透明公开，不但校领导知道预算结果，预算主体与编制者都知晓预算，使预算考核与管理更切实可行，提高预算的可操作性，利于高校的可持续发展。
（三）预算执行有效推动可持续发展
自主发展模式作为高校战略规划与资源配置的预算管理，具有相应的执行机构，并对预算的执行过程进行管理和监督，使其成为战略预算管理，这与企业的预算管理机构是一样的。财务预算是专业性很强的管理工作，要由教学、管理、科研、职能、专家和领导形成的管理委员会共同讨论资源的分配和有效利用，才能控制预算的有效执行，推动高校的可持续发展。
四、结语
高校在依靠政府拨款的同时，为了更好地体现自身发展前景，更加适合市场需求，应该尽快进行自主发展模式的财务预算管理，充分体现高校的自主性与独创性，完成高校财务预算的转型，实现高校的可持续发展。
【参考文献】
[1] 财政部.事业单位财务规则[S].2012.
[2] 郭业军.高校预算管理存在的问题及对策[J].财会通讯（理财版），2008（5）：86.
[3] 李现宗，毕治军，颜敏.高校预算管理转型研究[J].会计研究，2012（12）：68-74.
目前，“水贵如油”这个比喻，在世界许多地方，却成为无法反驳的现实。
也许有人会认为，一滴水，微不足道。但仔细想一想，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊!联想到祖国的万里长江和滔滔黄河，不也是由一滴一滴的水汇集而成的吗？
地球的确沃野千里，但并非无边无际；地球的确山青水秀，但不是青翠永驻；地球的确资源广博，但不可能取之不尽，用之不竭。
然而，全球40%的人得不到安全的饮用水。全球80%的疾病和劣质饮用水有关。我们节约一滴水能造福多少人啊！
也许有人会说：节约用水就算有心去做，也没能力。其实，并非只有那些轰轰烈烈的大事才能节约用水，我们身边也有许多我们可以做的事情：看到没关紧的龙头，把它拧紧，杜绝长流水；积累一些节水小窍门；这些，都是你可以为节水做的贡献。
让我们携起手来，从我做起，从现在做起。爱惜生命之源，“关”住点点滴滴。
自主学习普通高校篮球教学
一、自主教学法及其特点
自主教学是当前教育教学改革的基本趋势，即围绕学生的自主性展开的教育教学实践活动。自主教学具有三方面的含义与要求，一是学习者有控制与指导自我的学习能力，自主学习是一种主导性的内在学习机制，由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成；二是学习者有一定的自由选择权力，在学习目标、学习内容与方法、学习材料的控制上有一定的选择自由度；三是自主学习是一种在教师的指导下，根据学习者条件和需要制定并完成学习目标的学习模式。自主教学法教学过程主要包括，教师“出示学习目标、展现学习提纲、问题激发、组织讨论、归纳总结、提供策略、拓展升华、小结评价、效果检测”，学生“明确目标、带疑练习、自我导向、合作交流、整体感悟、整合内化、自我评价、自我监控”。通过学生主动、独立、自主的分析、探索、实践、质疑、解疑、创造等方法来实现学习目标。
自主学习具有能动性、独立性、有效性、相对性与异步性等特点。能动性即学习者能积极、主动、自觉地从事和管理自己的学习活动；独立性即学习者能够以自我选择和控制为主，不依赖于别人；有效性即学习者协调好各种要素，使他们发挥出最佳效果，采取各种调控措施使自己的学习达到最优化；相对性即自主学习不是绝对的，有一个相对的自由度；异步性即在承认学习个体差异的基础上，允许学生根据自身条件与需要自主选择与学习，并由此带来一定程度的异步。
二、构建篮球自主学习模式应正确处理的关系
1、处理好教与学的关系
自主学习的能动性、独立性等特点，决定了自主学习的课堂是教与学相互统一，教师的教学过程与学生的学习过程达到一种最佳融合状态的课堂。学生能从学习过程中得到愉快的情感体验与运动的满足体验，学习兴趣与欲望得到激发，在学习主体内部产生“要我练”到“我要练”的转变，从而更加积极主动地学习，形成清晰的动作表象概念，深刻理解技术动作的要点，从而加速技能水平的提高。自主学习课堂是对传统教学模式中教师的主控性强、学生的自控性差，教与学不协调现象的修复。
2、处理好师与生的关系
现代教育强调教学要发挥教师的主导性与学生的主体性，突出学生的主体地位，建立自主性的学习课堂，也需要转变观念，合理处理好师生关系。篮球自主教学模式较之传统教学，其优势在于能更有效培养学生的体育意识、兴趣与能力，学生能从过去一体化的教学中解放出来，自主选择学习目标、学习内容与方法，自主控制学习材料，从而实现学习主体的创造性学习。但这种自主以及学生主体地位的张扬，并不是对教师“主导”的否定，而是在教师的导趣、导学、导法过程中，实现主导与主体的有机结合，教与学相互渗透。
3、教师辅导与学生自主学习的关系
自主学习具有很大程度上的独立性，学生通过自主学习理解与掌握教学内容，从而实现教学目标，并且在学习过程中培养学生的自主学习能力。但学生毕竟存在客观差异，学生的自主学习离开了教师的辅导，就无法取得满意的效果。自主学习过程中存在的影响知识掌握以及能力提高等方面的问题，只有通过教师的观察与辅导才能顺利得到解决。
三、自主教学法在高校篮球选项教学中的具体应用
1、导趣：激发学生的自我求知欲望，营造自主学习氛围
自主学习是一种主导性的内在学习机制，在一定程度上就是学生自己学，需要学生具有良好的控制与指导自我的学习能力，也需要教师具备良好的引导学生积极学习的能力。如将篮球技战术的学习与课堂篮球对抗赛结合起来，结合课程任务观看和参与比赛，在比赛或者对比赛的点评分析中发现问题，师生共同讨论，并且根据学生的解决方案，进行实地演练，以检验方案的可行性，同时对比分析不同方案的优势与特点。在这个学习过程中，问题的提出来自于学生自己的比赛，问题的解决来自于学生自己的分析，解决方案的选取来自于演练实践，激发了学生学习的积极主动性，提高了学生获取知识的能力，也为不同的学生提供了展会自我的机会与平台，激发了学生的求知欲。
2、导学：巧妙指导，优化教学内容，帮助学生抓重点
篮球课堂实现自主教学对学生的课外学习要求较高，课前需让学生了解学习内容与练习方法，课中的分析问题与解决问题指向篮球技战术的学习，这种学习需要学生用课后练习加以巩固和融会贯通，以有效延展教学时限与场景。篮球自主教学在教学内容上要做到精选和优化，重点明确，整体框架清晰，使学生在有限的时间内尽快地掌握教学内容，重点学习与突破，实现知识的承接与贯通。首先教师需要引导学生认清教学内容细节，以及细节之间的关系；其次教师在对教学内容进行分析概括的基础上，让学生自己找重点，明确重点；再次通过知识与技能的掌握与内化，带动相关技术的掌握与提高，形成知识链。这种以主带次、重点与一般结合的教法，能使学生在自主学习中重点明确，保证了重要的基本技术得到学生普遍重视，同时能使学生在自主学习中达到融会贯通的程度。
3、导法：培养学生自主学习的能力
自主教学模式要求通过学生主动、独立、自主的分析、探索、实践、质疑、解疑、创造等方法来实现学习目标，这对学生的逻辑思维能力与创新意识提出了很高的要求，更是提高学生自主学习能力的关键。因此篮球课堂培养学生的自主学习能力，必须要抓住学生逻辑思维能力和创新能力的训练。逻辑思维能力是一种分析、综合、抽象、推理、论证的能力，大学生的创新能力一般包括观察能力、信息获取能力、信息处理能力、实践能力。知识技能的掌握一般包括感知、理解、巩固、运用四个阶段，在篮球教学实践中，动作技术的掌握需要在积极的思维引导下进行有目的的反复练习才能被掌握与巩固，自主教学模式的篮球课堂中技术动作的学习依靠学生的观察、分析、讨论、判断、实践、综合，这种深刻理解与学习的过程也就是培养和发展学生逻辑思维能力和创新能力的过程。
大庆高新技术开发区于1992年4月10动工兴建，并在当年被国务院批准为国家级高新技术开发区。大庆高新技术开发区总规划面积47.33平方公里，其中主体区30.65平方公里。主体区位于大庆市东部，建成了产业、科教、管理服务、金融商贸、居住5个功能分区，并已建设大学园、创业园、医药园、软件园等专业园。主体区已成为大庆市东城区的重要组成部分，成为大庆乃至黑龙江省投资环境最好的区域之一。随着主体区的发展，1995年初经国家科委批准，分别在大庆石油管理局和大庆石化总厂辟建“宏伟”和“兴化”两个化工园区，后又在林源炼油厂辟建“林源”化工园区，形成了“一区三园”的发展格局。
二、大庆高新区自主创新存在的问题
(一)创新环境仍不完善
自主创新主体的内在动力在一定的创新环境下才能被激发，并在创新环境形成的激励机制和提供的手段环境下进行创新活动。目前，大庆高新区创新环境建设主要存在以下问题：1.创新激励政策体系不完善。大庆的创新激励政策主要集中在技术认定和知识产权保护等方面，对于如何利用税收、财政、金融等手段促进企业进行技术创新则提及较少。2.创新服务体系需要进一步加强。“十一五”期间，大庆建立了大量的研究中心、企业孵化器等，为创新活动建立了有效的服务平台。但是，迄今为止还没有能够建立有效及时的信息平台，企业与研究机构和高校之间没有有效的联系网络，二者之间的信息障碍未能打破。3.技术市场活力不足。技术市场代表着技术在地域流通的情况，大庆的技术市场与其他高新区比较规模较小，成交量和金额都较小，技术市场活力不足。
（二）各创新主体活力不足，服务机构缺乏服务力
在自主创新体系中，企业为技术创新的主体，高校为知识创新的主体，而创新活力不足已成为这两大创新主体存在的一个共同问题。1.企业技术创新主体地位脆弱，自主创新能力不足。企业成为技术创新主体是良性创新生态环境的特征之一。企业成为技术创新主体后，科研投入方能更加充足，科研方向也会更加明确，创新资源才能获得合理的配置。目前在大庆， 约163家大中型工业企业中只有105家有科技活动，约有64.5%的大中型工业企业没有技术开发活动。2.独立研究与技术开发机构的整体创新能力有所下降。相当多的开发型院所仅转制为生产产品的科技型企业甚至一般企业，对行业共性技术的研发功能逐渐削弱，转制院所整体研发能力有所下降。53.7%的公益型科研机构基本不从事R&D活动，公益事业类和政策研究类机构服务能力薄弱。3.以高校为主体的基础性研究薄弱，知识创新能力不足。大庆R&D经费支出中，用于基础研究的经费仅为1.2亿元，用于应用研究的经费为7.05亿元，二者合占R&D经费支出总额的20.4%，远低于北京的40.5%，上海的29%。4.科技服务机构缺乏深度服务能力。面向中小企业的科技创新服务能力还很薄弱，对广大中小企业提供技术创新支援，尚未得到政府的足够重视。大型仪器设备资源共享、研发与试验条件服务、风险投资和专业孵化服务等深度服务功能尚不健全。
（三）创新资金融资问题
企业自主创新，离不开资金的支持。资金缺乏是阻碍企业自主创新的主要因素之一；创新资金缺乏，筹集资金困难成为阻碍企业自主创新过程中非常突出的问题。一些企业没有设立专项研究开发基金，筹资成本过高，筹资渠道单一。相对于大庆庞大的企业群体，投资机构、担保机构较少，国有商业银行仍然垄断金融业市场。大庆目前投资机构只有十几家，担保机构12家，风险投资领域的资金供给主要依赖财政拨款，民间资本和境外资本规模过小，融资渠道过窄，投资风险集中于政府。如何拓宽筹资渠道、降低筹资成本、形成良性的风险投资机制成为企业自主创新中亟待解决的问题。
(四)信息交流平台建设问题
离开科技信息这一支撑体系，自主创新就可能成为一句空话。可以说，科技信息服务是自主创新的“幕后英雄”。多数企业缺乏自主创新的经验，信息不足成为阻碍企业自主创新的内部因素，企业希望政府能够提供有关技术信息和市场信息，提供与科研院校、企业合作的机会。尽管20多年的科技体制改革在推动科研机构面向市场方面取得长足发展，但科研机构事业单位管理体制的本质没有从根本上得到改变。信息交流平台建设不完善，信息交流不畅通成为制约大庆企业自主创新的重要因素。
三、多要素协同提升大庆高新区自主创新能力的对策
（一）产业集群化有利于增强高新区的集聚效应
走集群化战略，可以有效配置科技资源，推动企业开展技术创新，树立地区品牌，是促进企业迅速发展的重要方式和提升产业竞争优势的重要途径。一方面，要大力推进高技术企业的集团化和规模化扩张，重点推动一批初具规模的高技术企业集团开展资本运营，通过收购、兼并、资产划拨、重组等资本运营方式，迅速扩大企业规模，培育产业集群的“龙头”，形成产业集聚的强大吸引力、凝聚力和区域竞争力;另一方面，围绕推进高新技术产业集群，通过项目引导，支持企业实施技术水平高、关联度大、带动性强、影响长远发展的项目，加快发展高新区主导产业中基础较好、发展潜力较大的高新技术产业，进一步培育和发展产业集群，不断发挥产业集群效应。
(二)明确政府职能，加强引导和政策支持
总体来说，在提升大庆高新区自主创新能力中，政府要起到与园区、企业相配合的作用。政府可以通过加大财政投入、加强人才投入、营造良好法律法规环境等措施，影响和引导企业自主创新活动。以优惠政策作为先导，加大科技研发项目费用方面的投入，尤其是国家重点项目的经费投入，以促进项目完成。对园区的中小型企业给予政策鼓励和产业引导，在税收、科技经费投入方面给予支持和帮助。
(三)优化园区功能，构建高新区企业自主创新的服务和保障系统
在提升大庆高新区自主创新能力过程中，园区要起到沟通政府和企业的作用。园区可以通过为企业提供良好的配套项目,构建中介服务体系平台,提供优惠政策等措施促进园区内企业自主创新活动的开展。发展科技信息咨询业、孵化器、专业中介机构以及技术与产权交易市场等组织将对高新区自主创新能力的提高起到事半功倍的作用。建立以专利、商标和版权信息为主，便于检索、面向企业、事业单位和公众的知识产权信息库和网站，建立知识产权咨询系统和知识产权战略分析系统。帮助重点企业建立专业专利文献数据库和开展专利文献利用培训。指导企业制定和实施知识产权战略，构建知识产权交易平台，建立包括专利技术、商标和版权等知识产权转让许可的交易市场，建立知识产权转让许可交易网站等。
(四)完善园区内企业的创新人才管理体系
培养人才，加强员工培训，提高员工素质。首先，全面提高专业技术人员的素质，优化自主创新的人才结构，包括学历结构、专业结构、年龄结构。其次，进一步完善企业的人才开发机制，从各个环节建立和完善有利于自主创新的人才培养、选拔、使用机制。最后，强化员工的继续教育，不断更新员工的知识结构，充分挖掘员工潜力。树立任人唯贤的用人观，使用高端人才在重要部门和关键岗位，使其学以致用，提供发展的空间和展示自我的各类平台。通过完善激励机制，对有创新能力、为科技创新做出突出贡献的人员进行奖励，为他们提供良好的生活和工作环境，解除后顾之忧。特别是对于归国的留学生们，建立起适当的海外归国留学人员创业园等形式的创业基地，为他们创造良好的条件。
四、结束语
湖南永兴县高亭中学“蓓蕾”文学社，社刊《蓓蕾》。多年来，文学社秉承“弘扬传统文化，关注现实人生，构建校园风景，创建文学校园”的宗旨，先后培养出了一大批优秀的文学创作者，他们在多家省级以上各类报刊上发表作品100余篇（首），有160多人在全国中学生作文竞赛中获奖。社员们清新的文风，活泼的文笔，吸引了广大学生、家长及社会各界的目光，得到了他们的好评。由文学社指导老师与语文组合作承担的中国教育学会中学语文教学专业委员会规划重点课题“文学教育研究”的子课题《校园文学创作研究》于2008年9月立项，2010年7月顺利结题，并被评为优秀课题二等奖。在高亭中学一千余名师生的精心培植和呵护下，我们相信，“蓓蕾”一定会在文学这片肥沃的土壤里，开得更艳，长得更壮，为培养文学新苗，提高学生写作兴趣发挥更大的作用。
小村庄卧在宁静的乡野，虫儿低吟着夜曲，她嘴角挂着笑容，安然入梦了。
徜徉在梦海里，她又回到了那个令人难忘的夏季。那一天，校门前的标语“爱心浇灌幼苗，真情培养栋梁”十分醒目，上级领导来校进行“一对一”帮扶活动。这是无数爱心人士对贫困生的关怀，是爱的呼吁，是人间的温情！这意味着环境艰苦的人也能在激励中继续走下去，条件再差的孩子也不会没有书读。这一天，她很兴奋，也很感动，眼眶总是热热的。阳光照耀在她脸上，洋溢着无比的幸福，领导的到来又将给她困窘的家庭减轻一些负担。
今天她将代表学校所有受资助的贫困生发言，向那些爱心人士致以崇高的敬意并表达衷心的感谢。发言稿已经拟好，改了又改，她还是觉得心中万般感恩之情无以言表，似乎那已经超出了文字所能承载的极限。
活动在操场上举行。她站在主席台上那一刻，全场一片寂静，离主席台近些的人可以清楚地看到她拿着发言稿的双手在抖，声音也因感动而哽咽。虽然整个发言因为哽咽而不那么流畅，但是大家都看到了她的认真准备，看到了她懂得感恩的心。发言结束了，随着她的鞠躬，和一句言已尽而意无穷的“谢谢！”赢来了台下雷鸣般的掌声。她回到了座位上。这时，那位资助她上学的伯伯轻轻地来到她身后，微笑着递给她一瓶矿泉水，并且竖起大拇指坚定地说：“好样的，你真棒！”面对热心伯伯的鼓励，她会心地笑了。
“你真棒！”一句多么普通的话，可她永远地记住了。从那以后，失意的时候她总会想起那位伯伯和蔼可亲的微笑和那句“你真棒！”原来，那位伯伯的关爱无形中已化成一股无尽的力量，让她大胆面对生活的困难，勇敢前行。
梦中，她咯咯地笑着……
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