时间：2022-11-13 01:51:30
导语：在初中英语学习方法的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：教学方法；模式；兴趣
初中英语往往是今后英语学习的基础，如果对基础的学习掌握不甚牢固，对今后的学习深造将会造成重大影响，在初中英语的课堂教学中，教师一定要注意教学方法，改变传统的机械灌输方式，灵活运用教材及身边的常见生活例子，引导学生首先对英语产生兴趣，做好学生的指路明灯，为今后的学习做好铺垫，那么，教师应该怎么做呢？
一、转变教学方法
现有的教学模式基本都是固定的，教师在课堂上对课本的知识僵硬地讲解，重复说明，学生也没有机会真正体会英语学习的乐趣，只是为了学习而学习，长此以往，学生就一定会失去学习英语的积极性，没有了热情，不能真正体会到英语学习的真谛，错失了掌握英语的最好时机，面对这种情况，就要求教师转变教学方法，使学生从被动的学习变为主动接受，使英语课堂教学更加灵活多变，学生接受起来也容易。
例如，就be动词用法这一基础类语法来说，be动词在英语中的意思有很多，最为常见的就是“是”这个意思，而且这个用法有很多种变化形式，根据时态语态的不同，人称和数的变化，有很多不同的变形，教师除了教授教科书中的知识课文以外，可以多创造贴近生活的范例，例如，I have been there before.或者Is the man a science teacher？并指导学生自己仿照例句，动脑思考，真正理解词类语法的运用变化，这样小小的变动，不仅不会浪费课堂时间，耽误教学进度，而且能使学生将知识融会贯通。
二、引导学生自主学习
由于长久的学习固定模式，课堂进度较快，教师留给学生自己动脑思考的时间较少，导致现在多数初中生的自主发散性思维缺乏，使学生在课堂上踊跃积极思考，引导学生从预习―新课―巩固―复习―考试这一过程都要自己去学习，总结梳理知识脉络，打破陈规，充分调动学生独立思考的积极性。
例如，就完形填空类问题来说，完形填空作为英语试卷上不可缺少的重难点，英语完形填空测试，主要考查考生阅读能力和理解能力，如果不掌握一定的解题技巧和方法，很难收到较为完满的效果。面对这种题时，不少学生胡乱选择一个答案就速战速决，靠运气来决定正确率，这种做法是英语分数较低的主要原因之一，由于分数不理想，导致学生产生逆反心理，最终使这类题成为一道不可跨越的鸿沟，在这时，就需要老师选择一种合适的方法帮助学生走出误区，教师可以经常选出一些学生熟悉的中文经典篇幅的英文版，使学生有兴趣读下去，只有认真阅读文章主旨大意，才能正确选填，这样可以有效帮助学生尽快提升英语水平。
三、巩固基础知识
建设一栋大楼的基础是每一块砖瓦，如果下面的砖瓦出了问题，就不能使其真正地拔地而起，在英语学习中，单词就是我们搭建房屋的砖瓦，如果单词掌握的数量不够，就没有办法流畅地运用各种复杂的语法知识，不能完整地阅读文章，词汇量不够的话，也不能流利地用英语交流，真正探索英语世界。但是，我们也知道，单词的背诵往往是枯燥乏味的，很多学生感到背单词没有用处，我只要把语法学好就足够了，单词会一点就可以，这种想法是错误的！单词的储备量不够，就不能真正捅破英语学习的窗纸，没有办法继续下一步的学习，教师在课堂上最好可以帮助学生将单词熟读，并适当留下任务，监督学生将这件事做好。
当然，就单词这项来讲，更能突出教师的教学方法，如果处理不好，很容易适得其反。对于单词的记忆，我们一定要找准特点，区别记忆，就像汉字的偏旁部首一样，英语单词也是有结构的，每一个英语单词都是由音节组成，而且，英语的读音和书写并不是互不关联的，他们是统一的、有规律的，很多单词，只要清楚了读音，就可以很容易地拼写出来，例如，progress，是由pro-，gress两部分组成，pro的意思是foward（向前），gress的意思是step（步），所以这个单词的意思是进步。只要教师充分结合这些方法，有计划地让学生学习单词，勤奋学习，科学记忆，不断温习，就可以将这一关键问题完美解决。
四、激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学习的最基本动力，它在学习活动中起着至关重要的的作用。教师应该创设情景，用各种方法激发学生兴趣，让他们喜欢这个东西。细数以往常见的英语教学，老师讲得多，让学生学习兴趣全无，只能被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学是导致英语学习困难的主要凶手，学生丧失了学习的动力，越来越抵触，而教师还是依然我行我素，如此恶性循环是英语学习吃力的罪魁祸首，英语学习是一个循序渐进的过程，需要不断的积累和超越。英语学习中没有捷径可走，只有掌握了学习方法才能收到事半功倍的效果。
只要知道了怎么学英语，就会逐渐产生兴趣，由内而外地喜欢上英语，学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏，好的方法将会使英语学习不再机械无聊，不要学“古董英语”。任何一个国家的语言都是有生命的，随时代变化每天都会发展，学习陈旧的语言不仅毫无新鲜感，而且基本无处可用。多读外文报纸、多看原版影视作品、收听音乐和广播，才会有助于补充新词汇。在拥有足够多的单词量之后逐渐熟悉语法，从生涩到得心应手，就可以真正学好英语、学会英语、学懂英语。
参考文献：
关键词：初中英语；学习方法；探究
21世纪是知识经济的时代。中国要走出去，与世界接轨，一定要学会英语。而我们中小学大部分学生英语学不好，感到束手无策，都说英语难学，有的干脆放弃不学，考试时就靠碰运气。针对这些情况，下面我来谈谈一些学好英语的方法：
一、多听
语言是人们在日常生活中用来交流思想、传递信息的工具。首先要从"听"入手。
1.上课认真听老师说，注意老师的口型。
2.课堂内外认真听磁带，特别是听与课本配套的磁带，因为这些配套的磁带发音纯正，无方言，比较标准。
3.听英语广播和收看电视上的教学英语的特别节目，培养听力能力。
二、多模仿
要想与人交流，就要大胆地说出来。学好英语要靠反复说。特别对初学者，我就叫学生每人带一面小镜子，根据老师教的口型，对着镜子说。先看自己的口型对不对，再让别人听听你的发音准不准。例如读"horse"和"house"，"month"、"mouse"和"mouth"等。学习过程中要克服母语的障碍，注意英语的语音语调。例如：I think so.和 Is that so？ Yes.和 Yes？它们的语调就不一样。
三、多读多背
为什么我们觉得语文不难学呢？因为我们从不会走路就听父母和别人讲话，到上学时已经在大脑中聚集了许多词汇、语句。而我们以前没听过英语，大脑中没有英语的词汇、语句。这就要求我们多听、多读、多背，一天背十个单词、两个短语、一个句子。把一些有用的词汇和语句记在大脑中，到要表达时就不会觉得难了。例如，早上见到熟人时都会说"Good morning！"觉得很简单。为什么呢？因为我们大脑中有这句话，脱口就说出来了。我在上初中和高中时，书上的对话、课文，我几乎都会背。俗话说"熟读唐诗三百首，不会写诗也会周"。背的时候，要多动笔，千万不能懒，更不能小和念金有口无心。特别是用英语读电话号码，有助于提高听说能力。我就叫学生每天读一个电话号码，读得滚瓜烂熟，然后互相说、记。无数成功经验表明：多读多背是提高英语水平的有效途径。专家也说"好英语背出来"。
四、学会音标
汉语用汉语拼音助读。任何不会读的字读可以查字典，根据字典上的注音读出该字。而英语中的单词是用英语音标助读的，所以，我们一定要学会音标。只要我们学会了音标，我们就可以根据音标读出任何一个单词。如我们在预习或阅读课外书时遇到新单词不会读时，就可以查词典，根据音标读出该单词。
五、化繁为简
有很多复杂的、难的词、句都可以化为简单的形式，便于记忆。长词可以化为：词根+词头或词尾。例如 carefully=care+ ful+ly.多音节词可以按音节分开记忆。例如 important=im-por-tant.长句可以找出主要成分或主要结构。例如 Many children's life dream in Britain is to study at one of the famous music schools.这是一个主系表结构，找出be动词就好办了。be动词之前是主语，be动词之后是动词不定式短语作表语，这样，句子就好理解了。因此，"化繁为简"的学习方法是一种很好的记忆、理解方法，有助于提高我们的英语水平。
六、学会预习和复习
摘 要：在初中英语的学习过程中，有一个难点是英语语法。可以说英语语法是学生们想要进一步学习英语的前提。英语语法是整个英语语言的框架，因此，若是想将英语学到一定的高度，英语语法的学习必不可少。对此，本文笔者主要就初中英语语法的学习方法作一个系统的说明。
关键词：初中英语；语法；提高；方法
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-380-01
作为初中英语老师，我认为在学生们刚刚接触初中英语时，就要打好英语学习的基础，尽量能够减轻学生们以后的学习负担。特别是英语语法，这一部分内容多而且复杂，更是需要同学们多花时间记忆和理解，打好语法基础。学生们在学习英语语法时切不可大意，否则以后要是想要补习英语语法时，就会困难重重。当然了，学生们也不必害怕，英语语法虽然比较难懂，也不好理解，但是，说穿了英语语法就是为了方便让学生们更好的学习英语的载体而已。英语语法就相当于是整个英语语言学习的整体框架，只要将框架架好，接下来要做的就是往框架中增加东西，达到锦上添花的效果。
对于英语语法的学习，不少学生一律是“死记硬背”法。学生们要知道，采用死记硬背的方法学到的知识是存在很大的问题的。先不说背诵的质量，就来看看背诵的知识的“保质期”，也是不容乐观的。通过背诵记忆的知识点是短期的记忆，在短时间内，学生可以明确清晰的记得每一个知识点甚至是和其他知识点的区别，但是随着时间的推移，相关的知识要点在学生们心中的印象开始逐渐的模糊。最后可能就连知识点本身都记不清楚，更别说是它与其他知识要点的差别了。由此，接下来我将就如何学习英语语法相应的知识要点做一些说明。
一、认真听课，记录笔记
关于这一个方面，很多同学可能就会说了，我们所有人都是上课很认真地在听老师上课的啊，但是为什么还是有相当多的知识感到无比的陌生呢？这就是学生们个人的听课效率以及听课的方式问题了。不少的学生听英语语法课的时候都是只保证了人在课堂上心却在别的地方。这就是导致英语语法学不好的“元凶”。俗话说：“好记性不如烂笔头”。只有同学们实际的参与了英语语法课堂的学习过程，并且能够真真实实的记下老师上课时候的重要知识点，这样才可以方便自己以后的学习和复习。作为初中英语的语法老师，我强烈建议学生们在语法课上要准备好一至两个随堂笔记本，来记录课堂上老师所讲的知识要点。
在学生们记好了笔记之后，就是看学生们如何正确的使用这些语法笔记了。根据我在学生们中间所做的调查显示，在记了笔记的这一部分学生当中，对于所记录下来的英语语法笔记呈现出三种不同的状态。第一种是完全不理型，这一部分学生对于自己所记录的笔记从来不过问，甚至是从记录了笔记之后就再也没有翻开过笔记本，那么最终导致的结果只有两种，要么是有一点印象，毕竟是经过自己的手抄写过的英语语法笔记；要么就是仍然是脑中一片空白，根本没有记住一丁点的语法知识。第二种就是时而翻阅型，这一部分学生则是根据自己的心情来决定自己复不复习自己所做的语法笔记而这一部分学生们的最终结果和第一种学生是大同小异的。还有一种学生，就是正面教材，当然学生们的学习效果自然是十分明显的。
二、找准方法，准确记忆
既然说到了要及时记忆相关的语法知识笔记，就要说到背诵的方法，不是我们学生们一直使用的死记硬背法。学生们都说英语语法难记，不好学，其实英语语法的记忆也是十分有技巧的。只要学生们认真的把握，仔细的寻找，就一定可以将英语语法知识记得稳稳当当的。但是，学生们必须要摆脱传统的英语语法学习方法―死记硬背。学生们只有真正的摆脱了对死记硬背的依赖，才能够摆脱传统的学习方法的干扰，冷静下来，仔细思考后，寻找到适合自己长期使用并且高效的学习英语语法知识的方法。相信同学们在死记硬背的过程中一定遇到过这样的问题：背了就忘或者是根本就记不住。这都是因为学生们使用的是大脑的短期记忆，根据艾宾浩斯遗忘曲线，时间一久，大脑就会渐渐的消除这段记忆，于是乎曾经以为自己将知识深深地刻在了脑海中，到现在却只有一点淡淡的印象甚至是连印象都没有。
要想摆脱这种问题的困扰，就需要学生们在记忆方面不断的加深自己的印象。一方面，学生们可以利用自己的空闲时间，将自己的笔记重新整理，去除自己已经完全掌握的，着重标出自己不熟悉的或者是自己感到拗口的，在闲暇时间拿出来阅读或者是背诵，真正做到利用自己的零碎时间来将英语语法知识重点刻进脑海中。这样做的目的是，通过不断的刺激大脑对这方面的知识，将大脑的短期记忆转变为产期记忆甚至是永久记忆。使用这个方法有优点也有缺陷，优点就是不需要占用学生们太多的上课或者自习时间，缺陷就是还是需要学生们将基础建立在传统学习方法之上。
另一方面，学生们则可以适当的调整学习方法，将传统的学习语法的方法暂时地避开。学生们可以将语法知识融入到具体的句子以及文章中，学生们通过阅读文章或者是朗读句子，让自己对这一部分理论知识的印象更加的深刻。要想通过这种方式学习语法知识，就需要学生们事先做好准备，比如要将每一个知识要点的例句以及范文列举出来，方便自己在阅读时能够更加的便捷。
关键词：初中英语；课堂学生有效学习方法
本人从事英语教学十六年，对于英语课堂学生学习的有效性也有许多想法。“学习”一词中的“学”，在英文中为learn 或study。学一方面是师生的双边活动，另一方面是学生自己自主学习的单边活动或学生们合作学习的多边活动。学生学习的有效性，关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握得如何。我在教学中，很注意向同行学习，注意平时的教学反思。通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂学生有效学习的方法。现在写出来，与同行们共同探讨。
在进行英语课堂教学时，我认为应注意以下问题的处理：
一、抓好语法学习
小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复得较多，中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育学原理。语法项目等比较复杂，学生不易掌握。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。
在语言学习过程中，不讲语法和语法讲得较少的做法是很危险的。所以在学生学习中，要腾出时间补上语法学习这一课。语法学习，也不能脱离语境――如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。注意教材上每单元的Grammar Focus，让学生明白句意，再出现一些例句，明白归纳词和句的用法。另外，让学生做点语法练习。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语学习中不能缺少，方法应多样。
所以，我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。
二、加大背诵力度
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成此学习习惯，学习就成功了一半。
英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。许多英语名家都提倡学生背诵，如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过，“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50～100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”真是至理名言。在教学中教师应注意对学生背诵能力的培养。
三、努力用英语组织课堂
1.用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，我深有感触。刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称我为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。
2.课堂应力求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。
我在课堂上采用最多的是表演课。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。
四、打好基础
基础很关键。在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关。
1.过语音关。教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真地模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。
2.重视书写。要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。
五、注意文化教学
中国古时候儿童入私塾读书，读《三字经》《千字文》《百家姓》，此外还读《千家诗》《唐诗三百首》，学英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。
在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识。如在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛。教师可在课外组织各种文化专题讲座。如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、体态语和手势语等。教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章等，促使学生留心并积累有关文化背景、社会习俗等方面的知识，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。
新课程实施以来，初中英语教学发生了深刻的变化。但是也出现了许多新问题，如把“对话”当作问答，把“自主”变成“自流”，独自学习、探究学习等有名无实。
这一系列问题，值得我们思考和探索。如何进行有效的课堂学习是一个值得深究的问题。
【关键词】初中英语；学习困难；学习方法
在学生学习初中英语时，出现了部分“困难生”。大多数英语学困生在英语学习过程中，往往词汇量低，口语表达词不达意；书写过程中，经常写错、搞混单词，甚至会出现漏词漏句；阅读文章时，精力不能集中，跳字跳行往往不能理解文意。由于这些情况的存在，英语学困生的英语成绩往往不尽如人意，他们也因此丧失学习英语的信心。甚至出现害怕学习英语的焦虑情绪，在行为上出现逃避。更多时候他们把这一原因归结为智力因素、学校因素等等，放弃了自身的努力。这是不正确的。
笔者根据自身的教学经验，分析了造成英语学困生的原因及解决的方法，如下：
一、造成初中生英语学习困难的原因
1.学生方面
（1）学习目标不明确
在英语学习过程中，如果学生能够朝着一定的学习目标积极主动的学习，才会让他们觉得英语学习是有价值的。这种学习动力提高学生的学习兴趣，实现学生自我主动发展，进而影响学生的学习成绩。
英语学习困难生的学习目标不明确，他们对自身的能力估计较低，总是把学习任务看的很难，害怕失败，害怕尝试。这就造成潜意识中他们就认为即使我付出了努力，可能也不会成功，也就不可避免的造成了英语学习的难度增大。
（2）缺乏学习方法和策略
英语学困生在获得英语信息的过程中，不能很好的利用学习方法和策略。他们会利用自己以往的学习经验或者借助他人的学习方法，这些在英语学习过程中往往不能很好的适用。但是遇到困难时，不会及时调节，不能及时地和教师、家长、其他学生沟通，采用应付性的学习方法。久而久之，失去了很多学习语言的机会，害怕表达，学习情绪也越来越低落。
2.教师方面
在教学过程中，教师自身的知识水平和教学水平也反映出教师的能力和智力。这些直接影响了学生是否尊重任课老师。如果教师的教学水平很高，获得大部分学生的认可，英语学困生会把学习的失败归于自身的原因；但是如果教师本身的能力受到学生的怀疑，学生会感觉到学习的无奈，积极性也大打折扣。
除此之外，中学生在学习的过程中，通常更加渴望教师的评价。教师的评价和奖惩等因素会直接影响学生的学习行为。教师的表扬并不一定能够引起学生学习热情的迅速提升，但是批评在某种程度上会降低学生的学习兴趣。
二、解决方法
1.指导学生找到英语学习困难的原因
首先，根据平常的课堂教学活动和学业成绩情况，教师及时发现存在困难的英语学习生。通过课堂和课后的交流，及时帮助学生找到原因。同时应该帮助学生认识到学业的成败与自身的努力程度相关，和个体差异联系不大。比如有些学困生，习惯于把英语学习困难归因于自己的智商低。教师应该明确指出，每个人的智商情况其实是没有太大差异的，训练他们将自身的失败归于自身的学习方法和努力情况。这样可以从根本上提高自信心，让“让每个孩子都抬起头来走路”，最终使学生得到全面发展。
其次，教师要肯定学生的努力。在看到学生已经有了的努力学习的行为时，要给予肯定和鼓励的反馈信息，这样才能让他们长期坚持，最终改变先前的学习结果。
还有，教师要根据具体学情设计难度适中的学业任务。这样学生通过自身努力才能体验到成功，也就从侧面矫正了他们的消极学习行为。
2.提高自信心
对于每一位学生来说，即是是学习困难生，取得优异的学习成绩是他们一直渴望并为之努力的目标之一。但是不是每名学生在一开始就能建立自信，很多缺乏自信心的学生，一旦遭遇学习的挫折，他们会退缩，甚至怀疑自己的学习能力。他们的脑海中不断充斥着“我就是笨”、“我的英语就是这样子了”等等各种消极的想法，最终也就成为了让教师和家长们都为之着急的学困生。
能否提高自信心对学困生至关重要。在教学过程中，教师应该培养学困生的挫折承受能力和自我肯定能力，坚信“我能行”。作为学生来说，考试成绩是他们体验成功的主要来源，所以如果在考试中能够取得进步，这种喜悦感会大大提高自信心。这时要求教师合理掌控试卷的难易程度，不能一味的追求难题，让大部分学生有获取知识的快乐是考试的作用之一。同时教师更应关注学生的考试结果，慎重评论学生的成绩，批评与表扬合理采用。
对于学生在学习中出现的错误，即使再简单，都不能严苛的批评、惩罚或者讥讽，应该帮助学生找到错误的原因、如何纠正等等，防止这样的错误以后再犯。这样就能减少学生因为害怕出错而不敢尝试的心理。
3.开展合作学习
合作学习是从教学过程的集体性出发，对学生进行分组，着眼于生生之间的互动。在学习过程中，以两个或者两个以上的学生为小组进行活动探究过程，这是一种互的学习活动模式。根据教师布置的学习目标，以小组的集体成绩为评判依据，组内的成员能合作、互助，共同完成学习任务，完成学习目标。在小组活动过程中，如果存在英语学习困难的同学，通过生生之间的互助，及时解决学习问题，加深对学习任务的理解。这样学生才能真正的学懂，也愿意继续学习下去，不会存在知识的盲点。当然，在具体的实施过程中，教师可以根据具体情况，可以让小组进行分工，通过对话、表演等形式实现合作学习。
对于初中英语教师来说，及时了解初中生英语学习困难的原因，是非常重要的。发现问题才能帮助他们及时改正，学生有了学习的动力，才能培养学习热情、提高学习兴趣。教师可以结合日常的教学教育工作，针对不同学生的原因进行引导和鼓励，使他们找到正确的学习方法。只有学习英语的自信心得到提高，采用正确的学习方法，及时调整学习行为，才能学好外语。
【参考文献】
[1]卢家楣.情感教学心理学[M].上海：上海教育出版社，2003
[2]马德容.对外语学习中情感因素的再认识[J].中小学外语教学，2005（7）
【关键词】初中生 英语学习习惯 方法 策略
由于我国不断地加快城镇化的发展趋势，如今，人口的流动与发展对地区经济的发展已越来越重要了。而目前农村人口也慢慢地向经济较为发达的城市流动，更多的年轻人进入到城市中，并且在城市的市区或者流入地成长，因此流入地的教育发展和相应的基础配套设施有了更高的要求。与城市学生相比，转型中的学生家庭条件比较差，没有良好的家庭教育和学前教育。因此如何做好城镇化进程中初中生英语学习习惯养成就显得尤为重要。
一、培养初中生英语学习习惯和方法的重要性
城市化进程对城乡教育的各个方面都产生了巨大的冲击，应试教育在我国当前的教育中仍然占据较大比重，即便对学生的英语学习习惯和方法的培养，英语教师教学也往往围绕应试展开，缺乏学生终身学习英语的考量，这一点在城乡结合部的初级中学中尤为突出。随着城镇化进程的加快，第二代城市移民逐渐成为该类型学校生源的主流。此类生源缺乏良好的家庭教育和学前教育，学生的基本素质与城市学生存在较大的差异。正因为这样，初中英语教学课堂上必须形成一种全新的教学方式，这也就要求教师必须培养学生英语学习的习惯以及方法，很好的帮他们完成英语学习，为以后的发展打下良好的基础。初中生的自觉性还较弱，难以积极自主的完成学习，而缺少良好的学习习惯则严重影响他们的英语学习。好的英语学习习惯的养成离不开教师长期辛苦的引导，只有通过长时间的训练，才可以使同学们养成这种习惯。初中生还处于发育阶段，在学习英语的过程中，难以将英语运用到实践生活中，而有些学生则需要教师的监督才能够勉强完成学习任务。在具体的学习中，应该要求教师给予适当的指导，保证能够具备良好的习惯，通过不断的努力，能够保障教学目标得以顺利的实现，也有利于英语能力的提升，对学生今后的学习和发展也有着重要的长远意义。
二、初中生英语学习习惯和方法培养的实践性
从教师角度看，初中生的思维能力还不够完善，而思维发展的不平衡则会影响他们的学习能力。在我们国家的一项关于英语教学的研究中发现，只有33.33%的初中生具备良好的语感、记忆能力和运用自如能力，而其余大部分学生的英语学习水平很一般。通过调查我们还可以发现，一些同学的思维能力仍然有待提高，这些学生往往表现为自觉性较差，容易受其他同学的影响，长期的被动学习很难形成好的英语自学习惯。怎样激发起学生学习英语的兴趣，是英语教师所要思考的问题。那么找到问题的所在，则能因势利导的对同学进行英语学习的辅导。而在整个教学过程中，教师既要选择适当的手段来调动孩子们的积极性，也要指导他们培养良好的学习方法，养成一个好的习惯。
现在初中阶段的学生心智发育尚未成熟，他们中很多都会觉得英语学习起来十分的困难，而且不容易取得进步，并且花费大量的时间投入。从对该类型学生的问卷调查可知，绝大多数的学生想学好英语的欲望强烈，但是由于长期缺乏良好的英语学习习惯的培养，无法掌握英语学习的方法，成绩始终偏低，无法体会成功的喜悦，导致最终放弃英语的学习。
三、培养初中生英语学习习惯和方法的策略
1.培养学生的朗读习惯和方法。英语与其他语言具有相似性，朗读是重要的英语学习方法之一，学生借助朗读可以形成良好的语感，同时获取更为丰富的英语知识。学生在阅读过程中，通过书刊、报纸、杂志等方式获取更全面的英语知识，形成较强的英语语感，掌握更多的英语单词和英语语法。在朗读学习方面，教师应正确合理化教学，让学生能够友好朗读，并促使其养成好的朗读习惯，与此同时，不仅要培养其语感以及增加词汇量，而且还要使学生能读懂所读内容，明白作者真实的意图和情感色彩，这样才会更容易弄清文章主题、线索、内容和思想。
朗读内容要合理，教师要为学生选择合适的内容进行朗读。初中英语课文内容和句子较为规范，且内容较为经典，适合学生进行朗读和适当的背诵。学习兴趣是教学成功的基础，在朗读教学中，教师要通过丰富的教学方式来激发学生的朗读兴趣。在早读课上，教师可在学生中选出发音较为准确的学生进行领读，每天选择不同的学生进行领读，注重领读的时间，不可过长，但要长时间的坚持朗读训练。英语课堂上，每节课的教学中，教师要安排一定的朗读内容，通过角色扮演、小组朗读比赛、作文朗读、对话朗读以及跟着录音朗读等方式，激发学生的朗读兴趣。课后，教师布置适量的朗读内容，可通过家长配合的方式来保证课后朗读内容的完成。
【关键词】农村初中生 英语学习 学习兴趣
苏霍姆林斯基认为："教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。"我国古代著名的教育家孔子也曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。可见，兴趣是最好的老师。因为兴趣激发学习动机，是一切求知活动的起点。只有具备了动机，才会有进行相关学习活动的动力。而强烈的学习动机能促进外语学习。学习动机分为内在动机和外在动机。内在动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机，而外在动机则指人们由外部诱因所引起的动机。针对目前农村初中生英语学习的现状，即缺乏英语学习兴趣与内部学习动机。所以当下如何提高学生的学习兴趣就成了提高他们英语学习成绩的关键。下面，本文就主要从提高学习兴趣，增强其学习内部动力及提高学生学习方法这两个方面入手来探究提高农村初中生英语学习成绩的途径。
一.提高农村初中生英语学习兴趣的方法
（一）.农村初中生英语学习兴趣缺乏的原因
在我国，英语是一门外语，学生在汉语的环境下学习英语，缺乏在说英语国家得天独厚的语言环境，无法全面深入地接触地道纯正的英语。而且农村初中英语教师师资力量远不及城市的英语教师，他们教法单一，将英语知识一味的灌给学生，学生不可能产生极大的学习兴趣。另外，学习成绩差和学习兴趣缺乏之间也成正比例。不可否认，他们在英语学习中，较少产生成就感，加之农村小学英语教学参差不齐。这也是造成他们学习兴趣，内部学习动机缺乏的原因之一。
（二）.提高农村初中生英语学习兴趣的方法
鉴于以上的原因，本文认为应该从以下几方面入手来提高农村初中生英语学习的兴趣，从而从根本上提高他们的英语学习水平。
1. 教师本身应该不断提高自身素质
有这样一句话："教师要给学生一碗水，自己要有一桶水。"在知识更新日益缩短的今天，教师要充分利用课内外课程资源，努力使自己的大脑成为一条永不停息的"河流"，而不是"一桶死水"。只有孜孜不倦的学习，才能培养出符合新时代要求的学生。
2.构建良好和谐的师生关系
《英语课程标准》强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。要实现师生的交往互动，教师首先要构建民主、平等、和谐的师生关系，教师要彻底摒弃"师者为尊"的传统意识，给学生心理安全感，充分尊重学生，让尊敬走进课堂，让每个学生都在一种和谐、宽松、放松的精神状态下学习。所以，在教学中，教师要做良师，先要做益友，这样才会实现师生互相学习生生互相学习的良性循环。
3.教师上课应该采用更丰富的教学方法
英语课堂加强教师-学生以及学生-学生之间的互动，英语教师可以在备课的时候设计一些场景，让学生自由交流，加强英语学习氛围，活跃气氛。研究表明，新鲜刺激是保持学生学习注意力的一个条件，这也是为什么我们大力提倡多媒体教学的原因。
4.丰富学生的英语学习活动
教师可通过英语书法﹑英语广播﹑唱英语歌曲﹑看英语电影等丰富多样的方式增强学生的学习兴趣。英语书法可通过提高他们的书写来增强自信心，塑造成就感，从而将良好情绪和英语学习联系起来，达到提高英语学习兴趣的目的。唱英语歌曲﹑看英语电影的方式寓教于学，让他们在放松的同时还能学习一些有用的交际用语，提高英语听力能力，从而大大提高英语学习的兴趣。
二.提高农村初中生英语学习的方法
（一）农村初中生英语学习方法现状
据了解，农村初中生英语学习的方法主要还是死记硬背单词，他们认为只要单词记住了，那么英语成绩自然而然就上去了。当然，记住英语单词确实是学好英语重要的一部分。殊不知，脱离句子，课文的记单词并不能真正的学好英语。
（二）如何提高农村初中生英语学习的方法
对于目前大多数农村初中生英语学习方法单一死板的现状。本文认为可以从以下几方面入手来提高农村初中生英语学习的方法，"授之以渔"，让他们找到更适合自己个体情况的学习方法，从而达到提高英语学习效率的目的。
1.课前的预习和课后的复习
课前的预习可以让他们在课堂上有的放矢，针对自己不懂的地方有针对性的学习，从而达到提高学习效率的效果。而课后的复习更是一个必要的环节。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的速度是先快后慢，所以课后及时的复习能起到事半功倍的效果。
2.背诵经典课文
适当的背诵课文中含有很多固定短语﹑语法﹑新单词内容的课文或很经典的对作文有帮助的长短句。经过这样的背诵练习，英语能力能在较短的时间内得到较大的提高。尤其对于英语写作，有些背诵过的句子在写作文的时候很容易就自然地从脑海中冒出来。
3.开阔视野，培养课外兴趣
空余时间可以适当地阅读一些简单的英文小故事，英语报纸等。在阅读中，可以了解很多西方的人文风土等。这些文化习俗有利于引起学习者的好奇，激发学习兴趣。而且学生也可以在这样的阅读中增长见识，还能学习一些有用的短语，语法知识等一举两得。
4.榜样学习法
老师可以在班上树立榜样﹑标杆。让班上学习成绩好的同学给其他同学讲述自己好的学习方法，让其他同学有所借鉴。因为同学之间年龄相仿，面对同样的老师与学习环境，好的方法更易被班级里的大部分人所采用，并能取得一定的效果。
总而言之，农村初中生英语水平的提高一定要根据其学习现状分析，科学地加以引导，找到最适合学生自己的学习方法，方能达到目的。
参考文献：
1.章兼中.《外语教育学》[M].浙江教育出版社.
2.林丛德.《教育心理学》[M].人民教育出版社.
1 通过英汉两种文化的比较，加强文化教学
初中英语新大纲明确规定：“为了确定教学重点和难点，教师可采用英语同母语对比的方法。”越来越多的中学英语教师意识到中西文化差异是教学中的重点和难点之一。初学英语的学生总喜欢把英语和母语同等起来，这种学习方法往往成为以后运用英语的潜在障碍。英语学习如在比较中进行，定会取得事半功倍的效果。中西文化差异的比较不仅有利于学生增强对交际文化的敏感性，而且对更好的了解中华民族文化是有裨益的。因此，在教学中，可以采取比较的方法把JEFC新教材涉及到的内容分为两类：①衣、食、住、行方面的，包括购物、食品、交通、学校、家庭等；②日常交际方面的，包括问候、称呼、道别、致谢、建议等。在此只需把英国人和中国人寒喧问候的话和称呼等日常交际用语比较一下，就知道其间的差异，同时也说明比较中西文化在中学英语教学中的重要性。但在比较中应让学生注意正确对待异国文化，既要防止对异国文化过高评价，也要防止民族中心主义。
2 注重介绍英语词汇的文化意义
英语词汇在长期的使用中积累了丰富的文化意义，所以在教学中，我们要注重对英语词汇的文化意义的介绍，以防学生单纯从词汇本身做主观评价。在中学英语教学过程中不可避免地会遇到一些具有文化背景意义的词汇，我们应做有心人，随时给予介绍，使学生达到真正的掌握英语的目的。
3 从课文中寻求有关文化背景知识的信息
由于目前中学还没有开设文化背景知识方面的专门课程，所以只能按JEFC新教材，涉及到什么讲什么，帮助学生从中获取英语国家文化背景知识和信息，提高学生的语言交际能力，使他们不至于由于对目的语文化缺乏了解而造成交际失误。实际上这里反映英语国家委婉语和禁忌语的文化特色。在中国，人们询问体重、年龄、收入、婚姻等似乎是常事，但在英美等国家，这些“privacy”都是尽力回避的，特别是女士们，对体重和身材是很敏感的，她们认为说某人“胖了”是对别人不尊重，是不礼貌的语言行为。所以，这里医生只能委婉地说道：“You're e ating too much.”以此避免使用“You are getting fat.”并建议到“You have to eat lessfood .-and you also have to take more exercise.”
此外，我们还可指导学生从课文注释和插图中习得有关文化知识。JEFC新教材的课文注释，不仅仅局限于语言难点及其翻译，而且增加了一定的文化背景知识。例如第二册Lesson79的注释Ⅰ。英国人喝茶和中国人习惯不同，英语人通常在茶（多为红茶）里加糖或牛奶，或两样都加，而中国人一般什么都不加，习惯喝清茶。在此基础上，我们应向学生进一步补充解释：“红茶”译成英文为“black tea”，而不要望文生义地译成“red tea”。
图文并茂是JEFC新教材的一大特色。有些插图除帮助学生理解课文外，还可以从中习得有关的文化知识。如第二册Lesson90中一幅插图是一群英国人在寒冷冬天排队等公共汽车，人与人之间保持一定的间隔，这说明他们除办事讲求公共秩序外，还注意维护属于自己的空间，也注意不侵犯别人的空间。这是他们注意“个人隐私权”的反映，实质上这也是对课文中“You must never jump the queue ， If you jumpthe queue， o ther people will not be pleased！”最好的解释。
初中生英语学习的几大误区
一、语境严重缺失
茱莉亚认为，“学语言关键在于听，在语境中培养听力理解能力是其它技能之首。而在中国，非母语的环境中，学习资料也比较有限，语境有很大缺失。”
二、过于重视语法
和外教相比，中国教师更注重词汇和语法教学，对此，朱莉娅认为，对词汇
学习的重视源于中国人母语学习方式的影响，源于中国人语言教学的习惯。而实际上，“学习语法是为了忘记语法”。
三、单方面教学
现阶段，无论是传统的纸质教材，还是众多的光盘资料、语言学习机等都是单方面的教与学，缺乏互动和标准的语境，枯燥的英语学习不利于培养学生的学习兴趣，学习能力的提高就更无从谈起。
初中生英语学习热捧“q学堂”
作为中国中小学教育教材的国家队，人教社一直致力于为广大学生提供专业的学习资源服务。针对中国初中生英语学习的误区与网络时代的学习特性，人教社组织国内外英语专家，携手中国多媒体互动教育知名品牌——创而新(中国)科技有限公司，强强联手历时三年推出中国首部立体化、智能化、网络化的网络教材——人教社《英语(新目标)》网络教材(简称“英语互动q学堂”)，使得中国广大中学生都能享受到最权威、最智能、最优质的英语学习服务，帮助中学生全面提高英语成绩与提升英语能力，让中国学生彻底告别哑巴英语。
英语互动q学堂构建在创而新(中国)科技有限公司成熟运营多年的“exfree.com自由风网络语言学习平台”之上，实现了教材内容数字化、交互功能智能化、运营平台网络化。“英语互动q学堂”整合“立体化”的教学资源。集成了学生在英语学习过程中需使用的如教科书资源、词典词解资源、语法教学资料、英语阅读资源、各类语音资源等，按照教学步骤和环节要点进行巧妙整合，形成一个内容更丰富、形式更多样、功能更强大的网络版教材，帮助学生有效地完成自主性学习。
一、学习方法指导，从源头解决问题
没有正确的学习方法，再努力也难。q学堂从帮学生养成良好的学习习惯开
始帮学生掌握科学的学习方法。
二、学习环境营造，带着兴趣来学习
借助动漫导图与角色扮演，使学生能够在真实英语情境中，自由地进行纯正
的口语训练与英语知识学习。
三、知识系统梳理，便于自己总结问题
最重要的学习关键环节。每单位同步归纳总结和练习，加深对课程内容的理
解和巩固，学习系统提高。
四、预习复习结合，提高学习效率
帮助学生预习，提前了解课程重点难点，提高听课效率，学习事半功倍。
五、先评测再答疑，知识漏洞无处藏
q学堂在线测试、单元自测，查找知识中的薄弱环节和漏洞，有针对才有提高。发现问题马上解决问题，在线语法、教学词典、辅助翻译，及时解决学习难题，知识难点迅速突破。
购物车(0)