时间：2022-03-21 13:29:56
导语：在实践研究报告的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
下午我们一行20人由学校出发，手中拿着调查问卷表，在教室集合后乘车出发。大约30分钟以后我们来到新东方、金顶商厦一带，大家分工展开问卷调查。
没想到的是，我们刚开始就被拒绝了，市民对我们还存有戒心，这不仅没有打击我们的热情反而还增加了我们的信心，在挫折面前我们绝不能屈服。针对这种情况，我们首先解释我们是学生，并进一步介绍我们这次问卷调查的目的：希望了解他们对教育政策的理解与认识。经过我们耐心的解释，市民们开始热心的填写问卷，还积极的给我们提意见终于改变了我们的被动地位，活动得以顺利进行。
为了多调查些人群，对有些不识字的人我们细心给他们读报告，他们也认真作答，调查人群增多使调查可信度大大增加。为了让更多的人了解我们的活动，在回学校的公交车上我们也发放了些问卷，多数乘客很热情地回答了我们的问卷。我们回到学校与校内一组会合，上交了我们收回的260份问卷。此次问卷调查活动顺利结束。
通过对问卷的汇总，数据分析我们发现：
1.约50%的被调查者认为学校教育与教育政策的关系紧密，32%的人认为关系一般，6%的人认为无关，10%的人回答不清楚。
2.68%的人关注教育政策的程度为一般，30%的人十分关注，2%的人不关注。
3.55%的人认为当前学校贯彻实施教育政策的程度一般，37%的人认为十分好，5%的人认为一点没有贯彻好，3%的人认为与我无关不关心。
4.40%的人希望国家改变现有的教育政策，36%的人不希望改变，9%的人认为与我无关不回答，15%的人回答不太了解。
5.34％的人认为新教育政策应该倾向于乡镇学生，26％的人认为应该一视同仁，28%的人认为应偏向城市学生。
6.46%的人认为教育政策的变化对人有影响，33%的人回答可能存在影响但感觉不到，12%的人认为与我无关不回答。
多数人对当前教育政策还是有些关注的，对今后的新教育政策也有自己的看法，总体而言，教育政策与每个人息息相关，应该加强对教育政策的关注程度。
实践总结
本次实践活动让我受益匪浅，让我们对教育政策更加关注，大富了我的寒假生活，让实践真正成为了现实。另一方面，我们也锻炼了口头表达能力和交际能力，我认识到我们仅仅停留在教育理论的学习是远远不够的，只有敢于走出去深入调查积极走向社会实践才会有更大的收获。
这次实践活动不仅使我们受益终身，而且也改变了市民的思想，较多的人群认识到教育政策与他们的密切关系，从而开始关注教育政策，关注教育政策的改革，产生了一定的社会影响。
每个硬币都有两面，不足同样存在：
第一：在同陌生人进行交流的技巧仍需改进。在口头表达和交际方面，仍需较多的努力。
第二：对材料的认识和分析不够，不能很好的利用材料。对于某些市民的提问不能回答的完善流利。
第三：与同学的协作不够好，忘了带必备品等。
学业评价的改革是本次新课改的一项重要内容。原教育部副部长王湛在《建立具有中国特色的基础教育课程体系》中指出了本次课程改革取得重要进展的几个方面，其中就包括“建立促进学生发展、教师提高的评价体系”。他指出新课程的评价应强调：“评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价主体从单一转向多元……。”纵观学业评价制度的整体改革，从改百分制为等级评价，再到等级加特长、激励性评语的改革体现了学业评价的合理性与教育性。但是在这整体评价改革的背后，各学科的学业评价该如何操作呢？是否能用统一的评价模式呢？显然，这是一个值得推敲的话题。
在当前的小学音乐学业评价现状中，很多学校依然延用了传统的两种学业评价方式。一种是“一唱（奏）定乾坤”式（或称“一锤定音”式）的学业评价法；另一种是在期末采用笔试与演唱（奏）相结合的方法。显然，这两种评价方法不仅不能正确地反映出学生的音乐学习状况，而且缺少了全面推进素质教育所要求的科学性、教育性及发展性价值。
因此，无论是从新课程改革或是学业评价的整体改革来说，都要求我们当机立断，建立起符合新课改及素质教育理念的小学音乐学业评价操作体系。
二、小学“快乐音乐”学业评价的基本理念
小学“快乐音乐”学业评价是一种具有音乐学科特点的发展性评价，它旨在通过“快乐参与”过程，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶高尚情操。其具有二层意义：一是将学业评价与快乐闲暇生活接轨，激励学生“快乐参与音乐”；二是通过“快乐音乐参 与”，在多元化、多样化的学业评价中，促进学生个性发展。这样界定的依据是：
1． 《音乐课程标准》就“音乐课程的性质”是这样描述的：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。可见，音乐是快乐生活的必要组成部分，“快乐音乐”由此应运而生。通俗地说，音乐是一种审美的艺术，它的审美功能与娱乐功能均可以使人们感到身心愉快，可以通过松弛的审美享受来积蓄精神的素养和活力。所以，“快乐音乐”评价旨在依托音乐本身的审美特性，以学业评价为载体让学生快乐地生活，快乐地参与音乐学习。
2． 小学生是天真活泼的，他们除了在校学习外，需要更广阔的生活空间，在这大、小环境中，他们有着自己的表现欲望与竞争意识。所以，我们提倡的小学“快乐音乐”学业评价就是给学生一个展示自我的舞台，旨在让学生在多元化、多样化的“音乐评价”中体验音乐、体验参与中的快乐，从而达到新音乐课程目标。
三、小学“快乐音乐”学业评价的操作策略
1． 拓展评价心理辅导，增强学生对评价的认识。
学生心理健康是近年来全社会关注的一个话题。在传统教学中，提及“评价”或“考试”――一种由教师主宰、学生应付的紧张局面顿现面前。可见，在传统应试评价的背后，评价带给学生更多的是身心发展的负面影响。因此，在小学“快乐音乐”学业评价中，我们对学生进行如下的心理导向。
（1）倡导全面的过程评价认识
“快乐音乐”学业评价是个人才艺展示的机会，是学生间学习交流的机会；“快乐音乐”学业评价是一种比较与鞭策的过程，是学生感受、体验音乐美的过程，是快乐生活的组成部分。
（2）倡导健康、向上的过程表现认识
“只有更好没有最好！”――相信自己下次会更好！
“参与就是进步，就是收获！”――即使本次失败，但不断的参与才是通向成功的最终途径。
“团结就是力量！”――你是集体中的一员，共同参与及合作表演可以增强音乐艺术的魅力，还可以取长补短、优劣互补。
“鲜花与掌声，我们共同的追求！”――谦逊是一种美德，在我们中个别人获得“鲜花与掌声”的同时，请给暂时的失败者以同样的“鲜花与掌声”。因为积极参与也需要鼓励。
2． 拓展评价开放度，倡导轻松、民主、公平的评价
（1）开放学业评价内容
根据教材的知识与技能的特点，有些考核内容提前公布，由学生选择进行，在有些项目的评价中，学生有自主选择权，让学生有“备”而来。
（2）开放学业评价时机
我们根据小学音乐学科的技能性特点及发展性原则，允许学生在第一次考核（或表演）不理想的情况下，通过评价反思及训练后，进行第二、第三，乃至第四次的考核。
（3）开放学业评价过程
在评价中，学生是评价的主体与客体的统一体，即学生既是被试者，同时又是评价者。评价是一个相互“协商”、“探讨”的过程。
3． 接轨生活，激发亮点，倡导“快乐音乐我能行”评价。
小学生有着丰富多彩的课余生活，他们按照自己的兴趣与爱好不断地创造生活，感受生活。有一点可以肯定，学生在创造自己课余生活的过程中是快乐的，其愉悦程度与影响深度远远超过任何课堂中的“接受性”学习。陶行知也曾说道：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。……教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”因此，我们认为，在学生的音乐学业评价中完全可以把课堂音乐教育与课外的音乐生活统一起来。
音乐教育“生活化”便是我们在小学“快乐音乐”学业评价中提出的一项重要举措，旨在将学校音乐教育与平时的音乐休闲相结合，使课外音乐的学习与课内的音乐评价相融合。曹理老师曾在1998年对北京市城乡22所中小学960人进行了一次音乐审美态度的意动因素的调查。题为：你如果有两小时空闲时间，喜欢干什么？（选三项）结果如下表：
可见，在闲暇活动中，学生有较高的音乐活动兴趣，如听音乐、唱歌等。由此，我们认为，如果将学校音乐教育与平时的音乐休闲相结合，倡导“课余音乐生活进课堂”，让学生把平时爱唱的“卡拉OK”、课余学习的乐器及合作排练的节目等在课堂上进行展示……，并将这些作为学业评价的内容之一，这对提高学生的音乐学习兴趣及课余休闲无疑具有导向作用，同时为学生终身学习音乐奠定了基础。
值得一提的是，郭声健老师曾在《音乐教育，为“减负”撑起一片蓝天》一文中提出：“课外音乐活动，让孩子度过美好时光”。他把大力倡导开展课外音乐活动，作为为“减负”撑起的一片蓝天，那么，我们采用“生活化”、“自主化”的评价方法则对学生的“减负”（尤其是心理“减负”）的落实及个性的发展具有重要意义。
4． 倡导“合作表演――分项评价”，促进全体参与，增强社会适应性。
《音乐课程标准》的其中一条基本理念就是提倡学科综合。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合等。事实上，现实生活中的音乐活动大都是音乐综合活动。诸如，歌手的背后总有那么多的伴唱、伴舞；歌曲的演唱中一般总有乐队或VCD的伴奏?鸦一首交响乐或合唱作品更是一种综合与合作……可见，音乐教学中的综合为学生人际间的合作奠定了基础。在小学“快乐音乐”学业评价中，若以“班级音乐会”等为载体，倡导“合作表演――分项评价”，学生的合作意识与合作能力将得到加强。
四、小学“快乐音乐”学业评价体系的主要内容及意义
1． 关于学业评价内容的设定――以“人文学科”理念及音乐学科特点设定学业评价内容。
李岚清在第三次全国教育工作会议上就“加快考试和评价制度改革的步伐”中指出：不要单纯以课程和教材知识的难度、深度和考试的分数来衡量学生，而要科学全面地评价一个学生的综合素质。因此，小学“快乐音乐”评价应立足于评价内容的全面性。显然，在音乐学科的学业评价中的一份音乐基本乐理测验卷、一首歌曲的演唱难以说明学生的音乐学习状况。
新《音乐课程标准》与原《大纲》相比另一突显出来的主要特点是丰富了音乐教育的人文内涵。《音乐课程标准解读》指出：学校教育和音乐艺术自身均属人类文化活动的范畴，音乐教育与生俱来便具有人文学科的属性，这本是毫无疑义的。这次制订的音乐课程标准，在理念上“提倡学科综合”、“弘扬民族音乐”和“理解多元文化”；在内容标准上，强调音乐与社会生活、与姊妹艺术、与艺术之外的其他学科的联系，可见，新课程的实施需要音乐教学更大程度地向“促进学生的全面发展”迈进。
因此，在小学“快乐音乐”学业评价中，我们突出了“人文学科”特点，以激发兴趣爱好为动力，建立了多元化、多样化的评价格局。学业评价内容及格局如下：
音乐参与：主要对学生音乐参与的次数及课堂内外的表现等方面进行评价。
音乐知识及相关文化：主要对学生乐理，音乐欣赏常识，音乐与其他相关方面的联系等内容进行评价。
音乐技能及能力：主要对学生音乐的演奏、演唱以及识谱技能、听力训练等方面以及对音乐感知能力等进行评价。
合作与创造：主要对学生各过程中的组织能力、创造能力、合作意识等方面进行评价。
闪光记录：即“成长档案”，主要记载学生的学习态度、音乐学习习惯、音乐学习兴趣及学生参赛过程中的“成果与亮点”。
在本次内容设定中，单独设定了“音乐参与”与“合作与创造”是整个评价内容设定中的亮点，充分体现了“人文化”、“过程化”、“多元化”等特点。之所以如此增设，理由有二：
（1）《音乐课程标准解读》指出：“就音乐教学而言，作为基础教育阶段的中小学音乐教学，其基础性主要不是音乐基础知识和基本技能，而是音乐学习兴趣，或者说音乐兴趣是基础中的基础……”我们设立“音乐参与”实质上是一种导向，旨在让学生从“参与”与“获得”中提高兴趣，并让“兴趣”促进学生更多的参与，学生的音乐综合素质及能力将在“热情参与”中得到提高。
（2）音乐艺术本身就是一门极富创造性的课程。从音乐本体而言，它是建立在创造的基础上的，它的这种属性就给了音乐的参与者无限的创造与创新的空间。另一方面，音乐本身也是具有综合性的。如乐队排练、合唱、齐唱及歌舞表演等都是音乐综合活动，其间的综合与合作是音乐学科本身的要求。可见，音乐本体属性决定了音乐学科中“合作与创造”的必然性，为“合作与创造”单项目标的设定提供了可操作性。
众所周知，第三次全教会也提出了“学校教育要以提高民族素质和创新能力为重点”。所以，在学业评价中突出“合作与创造”是符合新课程改革理念的，它能以明确的目标性为提高学生的创造、创新能力及合作能力作好了铺垫。
2． 关于学业评价过程与方法的设定――以“快乐参与”为主线、以“快乐五分钟”及“班级音乐会”为载体设定学业评价过程及方法。
（1）平时评价――在课堂上以“快乐五分钟”为载体，进行自主式的才艺表演及相关知识与能力的评价。
①平时评价板块的构想。“快乐五分钟”的实质是在每节课前开辟五分钟左右的时间为学生搭建一个展示自我的舞台，让学生在自主准备好的情况下表演1―2个节目。此过程中，表演者自豪、自信，欣赏者赏心悦目，故称之为“快乐五分钟”。
“快乐五分钟”的主要栏目有：
流行（课外）音乐“大挪移”：主要对学生课外的“音乐参与”及音乐创造、创新等进行评价。
“我是小小演奏家（舞蹈家、歌唱家）”：主要对学生“音乐参与”、“音乐技能与能力”等项目进行考核。
“彝人组合”：主要对学生“音乐参与”、“合作与创造”表演情况进行评价。
注：以上形式依据学业评价内容而定，各个年级可以各有侧重。
②平时评价过程的设定。教师先将整个学期分成几个学段，在不同时段确定相应评价内容，列出评价安排。如下表：
在平时的过程评价中，一般形式为部分表演，共同参评。表演者以“自告奋勇”的形式提前向教师预约，在教师安排好时间、媒体等之后进行。
③ 平时评价的操作方法。我们认为，学业评价的过程实质上就是一个教师、学生个体与学生群体互动的人际交往过程。因此，人际交往理论与人际激励理论为过程评价奠定了交往的理论基础。根据心理学家戴维・麦克利兰（D．McClelland）提出的“成就激励理论”及社会交换理论等原理，我们在评价中对每一个“代价”给予一定的“报酬”，即每次评价均采用“五星级”评价制（即每一次评价中最佳成绩为，次之则将星数递减）。学生平时评价得分采用星数累加制。每一次成绩由同桌进行记录。
（2）期末评价以“班级音乐会”、“才富大考场”的形式进行。
“班级音乐会”：表演的具体形式不限，可以是平时评价中的任一形式；
“才富大考场”：主要对音乐知识及相关文化进行考核。
①班级音乐会。要求人人参与，强调合作学习与综合活动，鼓励合作表演。合作表演采用“导生制”。导生制是由学业优良的学生作为导生，以自愿的方式与一名或几名音乐学习相对薄弱的学生结成合作互助对子，从中体验参与的快乐，促进共同提高。
评价采用“五星级”评价制，根据学生在各个节目中担任的角色与表演情况，由师生共同参与评价。
②“才富大考场”。要求人人参与，先共同笔试，后选拔一定比例学生进入“大考场”比拼。内容先是本册教材的音乐知识与相关文化，而后加进课外音乐知识与音乐文化。共同笔试部分根据答题正确率采用“五星级”评价，进入决赛选手采用加星数的办法以资鼓励。
3． 关于学业评价结果呈现方式的设定――突出过程重现、结合“成功教育”经验代优评价结果的呈现方式。
在传统的小学学业评价中，其终结性评价结果往往采用优秀、良好、及格、不及格四等。应该说，作为衡量学生成绩的一种手段，它似乎有着事实存在的必然性。随着学校素质教育的全面推进，教学评价的日趋完善，我们也不难发现，在技能性很强的小学音乐学科中，学生学业情况的评价已很难用传统的四个等第来衡量。诸如，“歌唱”的评价中，怎样才算是及格？怎样才算是不及格？我们该如何去用及格或不及格两个截然相对的“定性”词进行评价呢？
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一文中告诫说：“你任何时候也不要急于给学生打不及格分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
因此，我们在小学“快乐音乐”学科学业评价中，采用模糊性等第（优秀、良好、一般、需努力）、星级评定及激励性评语作为终结性结果的呈现方式。在终结性总评过程中，首先将学生平时与期末各分项评价进行星数汇总。根据学生各项总星数的多少，再由师生共同为学生得出各项的总评成绩。各项成绩最终呈现方式为：
“音乐参与”及“合作与创造”：由总星数――五星级评价。
“音乐知识与相关文化”、“音乐技能与能力”：总星数――等级评价。
“闪光记录”：成果记载与激励语言描述。
如，某小学生音乐学习成绩报告单如下：
由上，在体现公平、公正、教育、发展的评价方式中，给了学生以自信与自尊，赋予了学生前进的勇气和力量，起着鼓励与鞭策的教育性作用。
五、综 述
科学地做好学生的学业评价，发挥好学业评价的功能是全面推进素质教育的要求。在小学音乐学科学业评价改革中，我们既要考虑到音乐学科的特点，又要考虑到素质教育的总方向；既要体现好评价的全面客观公正性，又要为促进学生全面发展体现好评价的教育性。我们坚信，只要全体音乐教育工作者同心协力，勇于探索，小学音乐学科的学业评价将更具有现时代的发展意义！
少年儿童生态道德绿色生活一、活动背景及目的
随着人类对资源的过度开采和环境污染的加重，极大破坏了自然界的生态平衡。要使人类认识到尊重自然、与自然和谐相处的重要性，必须进行生态道德教育。少年儿童是祖国的未来，他们是否具有良好的生态道德素养，是我国能否逐步走上经济、资源、环境协调发展道路的一个重要因素，为此，提高他们生态道德意识就显得尤为重要。“亲近吊兰，美化校园”少年儿童生态道德实践活动由此孕育而出，其目的是通过活动，引导学生自主参与、探索实践，充分感受植物对环境及人类生存的重要性，从而萌发珍惜、爱护植物的情感，提升生态道德意识及绿色生活理念，美化环境，绿化校园。
二、拟定活动方案
1.项目组成员分头对吊兰科学栽培相关知识和信息进行查找收集学习；
2.定期邀请专家进行吊兰栽培技术专题讲座及现场指导；在老师的指导下，自主实施栽培、观察、记录、分析、研讨；引导学生做对比观察实验；
3.就吊兰对居室空气的净化作用进行分组监测，得出相应的科学数据；
4.以“绿植小分队”的形式，深入街道、社区、家庭等地，将吊兰栽培技术和方法教给身边的老人及家长，进行植绿爱绿宣传；举办“植绿小能手”成果展。
三、活动实施过程：
1.领导重视，专人负责，组织策划。2010年年初接到任务后，及时确定项目，策划跟进。
2.落实参与实施学校、地点及对象：南京市科技特色校凤凰街小学，五（1）班的全体师生，共26人。
3.联系专家顾问：确定为江苏省农科院院花卉园艺所陈尚平副研究员。
4.收集查找资料，自主实施栽培。全体成员分头收集、调研，集思广益，对吊兰科学栽培相关知识和信息进行查找收集学习。学生在老师的带领下，按照陈研究员的现场指导，自主进行吊兰的科学栽培及管理。
5.邀请专家现场指导，引导学生做对比观察实验。特邀陈研究员到校，在该项目基地就吊兰的科学栽培进行现场指导，并认真辅导学生做吊兰分组对比测量、观察实验，从不同土壤基质、肥料配比等方面进行跟踪观察、记录。5月底至9月在老师的精心安排和带领下，分别组织学生进行了6次跟踪观察和记录。
6.暑期加强管理，并进行爱绿宣传。暑期在老师的带领下，学生冒着高温轮流到校，对基地吊兰进行科学的施肥、浇水、修剪、扩盆繁殖等项管理。于此同时，以“植绿小分队”的形式，深入街道、社区、家庭，将吊兰栽培技术和方法教给身边的老人及家长，进行爱绿宣传，带动周围的人一同种植吊兰、爱护植物，践行绿色生活。
7.开展吊兰对居室空气净化作用的监测实验。利用专业监测工具及暑期期间，分别3次邀请江苏省环境监测中心刘工程师，到新装修居室进行吊兰对居室空气净化作用（吸收去除室内甲醛及综合挥发性有机物）进行分组监测，得出相应的科学数据。项目组老师及2位学生代表参与现场监测。
8.举办“环保知识”“吊兰栽培技术”专题讲座。监测实验后，为了及时引导学生，9月份特邀江苏省环保宣教中心王工程师到校，给学生举办“植物对居室空气的净化作用”专题环保知识讲座；同时邀江苏省农科院花卉园艺所专家就吊兰栽培技术给学生作“了解吊兰，种植吊兰”专题讲座。两场讲座通俗易懂、上下互动，现场气氛活跃，同学们受益匪浅。
9.举办“亲近吊兰植绿小能手”成果展，召开参与人员座谈会。辛勤的付出，换来盆盆硕果，10月底，项目组及凤凰街小学特为每一位参与的学生举办“亲近吊兰植绿小能手”成果展，通过展示带动全校的师生植绿爱绿，美化环境，绿化校园，并于当日召开参与人员座谈会。
四、活动成果
1.培养了学生通过书籍、媒体、网络等途径，对相关知识及信息进行收集查找调研学习的能力。
2.同学们通过亲自参与、动手实践、资料查找及专家多次现场指导，掌握了吊兰选苗、基质、浇水、施肥、扩盆繁殖等科学栽培的基本技能，初步了解吊兰喜温暖、半阴和空气湿润环境。
3.活动组全体成员在自主参与、探索实践过程中，提高了探究式学习能力，培养了团队协作精神，并得出相应的科学数据，为科学种植吊兰提供依据。在专家及老师的指导下，学生按小组自主做吊兰栽培技术对比观察实验，从不同基质、施肥种类等多方面对吊兰生长影响做进一步探究，通过学生观察记录、后期数据整理及专业软件分析得出了试验结果。
4.通过吊兰对居室空气净化作用监测实验，到查找相关资料论证，让学生认识到，吊兰不仅是极佳的悬垂观叶植物，而且也是一种很好的室内空气净化花卉，尤其是对甲醛的吸收，效果尤为明显。
5.在吊兰对居室空气净化作用第二次监测实验中无意发现：要降低新装修房给居室带来的空气污染，仅开窗和放置植物是不行的，还必须保持居室内的空气对流与流通，否则连栽培的植物也会受到影响。这进一步说明，夏季，吊兰在栽培管理上应防暑降温，注意通风。
6.活动立足学校、面向学生，有效提升学生生态道德意识及绿色生活理念，让学生充分感受植物对环境及人类生存关系的重要性，萌发珍惜、爱护吊兰，关爱植物的情感，逐步养成植绿爱绿的良好行为。
7.以“植绿小分队”的形式，深入街道、社区、家庭等地，将吊兰栽培技术和方法教给身边的老人及家长，家长们在后期“本项目执行小组”下发的调查问卷中写到：通过参与该项活动，发现孩子的责任心与吃苦耐劳精神变强了，对植物也产生了浓厚兴趣，且是家中种植吊兰的技术能手。
五、活动后的思考与反思
1.“亲近吊兰，美化校园”少年儿童道德实践活动，以自主参与、探索实践的模式开展，有效地培养学生探究式学习能力及团队协作精神，深受学生的欢迎和喜爱。
2.值得思考和讨论的问题：在不同基质对吊兰生长最大叶片影响的试验中，存在普通土壤叶片生长肥大可能的原因：①试验用土壤本身含有较高的氮肥；②学生记载有误。这是在以后的对比试验中需注意的问题，从这个问题中也充分说明，无论做何实验，都必须细致、规范、严谨。
3.在本项目吊兰对净化空气的监测实验中可以看出，吊兰在新装修房对致癌的甲醛有着极强吸收净化功能，但它对所有挥发性有机化合物（Tvoc）吸收净化作用并不明显。因此，在新装修居室内摆放植物只是缓解污染的途径之一，更主要的要宣传号召大家在新装修房屋时，选用环保绿色材料。
4.生态道德活动增进了学生与专家零距离接触，在今后的活动中要加大在这方面安排。就像刘校长在座谈会时说的，活动让该校五（1）班的学生能同专家零距离接触，接受专家面对面专业技能指导，是非常难得的机会。
5.少年儿童生态道德实践活动，是对少年儿童进行生态道德教育的一条有效途径，寓意深远，希望活动能不断延续。江苏省环保宣教中心的王工程师在座谈会时说道，很高兴能为本次活动作“环保知识”讲座，也很乐意为少儿环保教育进行宣传指导。
6.在教育生源方面，校外教育因没有自己的学生，所以，我们的活动必须依托学校，立足学校，以学校为主体，面向广大少年儿童，得到学校的大力支持，活动才有受众面，这是活动开展的基本要素。因此，校内校外要资源共享，优势互补，通力合作，相互促进。
7.在教育资源方面，要整合多方教育资源，积极主动与科研机构联系，充分利用社会科研机构人力、物力和技术资源，争取得到他们的大力支持，是少年儿童生态道德活动的顺利开展强有力的技术保证。
刚开始几天的适应期，其实比自己想象的要好的多，因为跟部门的负责人之一正是我的校友，而我的任务便是协助他做好公司产品的市场销售工作。
以前都以为销售是一个再简单不过的岗位，然而此番亲身体验让我不得不对它做出一个最新的认识。因为，它并不是想象中的那么简单。其实大家都知道，一个产品的生长到最终获得收益，当中的每个流程都是非常重要的，销售这一环节环节当然也不例外。
实习刚开始，面对每天不断的电话资讯，我都有点慌乱了，实在是应接不暇，而且开始几天对公司的整个业务以及产品的一些特性都不是很清楚，然后便每每搞得自己焦头烂额，幸好这时领导及时给予了指导，我也开始耐心的搜集、阅读一些相关的资料，不清楚的地方也不厌其烦的问身边的同事，慢慢的便开始掌握了一些门路，不到几天我已经能够应对自如，面对来自各式各样的客户的电话，我都能够应付自然、处乱不经。大概十来天之后，实习开始进入正轨，每天熟练的处理公司分派的任务，都算比较顺利，偶尔被难道了，在同事的帮助下也都能够迎刃而解，慢慢的，感觉自己就真的像是公司的一员一样，其实在当时自己确是把自己当成了公司的一员，而且是重要的一员，因为我知道我每天都实实在在的在为公司做事。
当然，事情不可能总顺顺利利、波澜不惊。那天，经理忽然分给我一个任务，就是跟一个比较大的客户单独面谈。可想而知，当时自己是挺紧张的，因为之前都是在电话里跟客户交谈，电话通常都较短，谈的也是表面层次上的事情，比较容易应付。但是面谈就大为不同了，初生牛犊怎能轻易将一个老江湖摆平呢，况且这次对方还是公司的一个大客户，事关重大，万一一个闪失，对公司的影响可不小。
这时，经理似乎看出我的紧张心态，就拍拍我的肩膀，一脸微笑的说：没事的，你来公司就是要来锻炼的嘛，要多给自己一点信心！
看经理一脸期望值颇高的表情，我知道这回我可是真的要上前线了，于是，楞是挺了挺胸脯说：好，经理，我一定不会让你失望！
第二天，传说中真正的考验便来了，对方是一个五十岁上下先生，姓陈，举止颇具绅士风度，这让我紧张的心稍微松了一点。经过一番简单的沟通之后开始进入正题，刚开始我应对的很流利，把之前了解的公司信息以及熟记在心的产品功能非常清晰的描述了一遍。看得出来陈先生对我的一番话非常满意，除了微笑便是点头。正在我以为这次我必将轻松搞定的时候，他忽然问了一个我平时没有注意到的细节，而被问起之后我便知道了这个细节有多重要，正当我表情开始陷入尴尬不知道所挫的时候，他仍然保持着微笑的脸庞，并替我情况分析了一下，我不好意思的不住点头，最后告辞的时候，他对我说：我再给你答复！简单的几个字让我的心情跌到低谷，我想，这下真的被我搞砸了，可不知怎么像公司交代呢。
搭车回到公司的时候已是晌午，心里一直不能平静，尽在责怪自己之前怎么没有好好把问题弄清楚，否则也不会当场出漏子。
不知不觉，一个月的社会实践工作也接近尾声了。能够在公司里发挥自己的能力，并通过努力实实在在的做事，为公司创造一定的价值，不管多少，都是非常有意义的事情。
通过这次实践，使我很好的锻炼了自己的才能，加强了自己的自信心，同时锻炼了自己的人际交往、团队合作、与人交流沟通的能力。又提高了自己在实践中发现问题、解决问题的能力，丰富了自己的工作经历，为将来的就业做好了准备。
虽然说一个月的时间很短，但对我来说也是相当重要的，在这过程当中不仅培养了自己认真负责的工作态度，也培养了自己的耐心和韧劲。相信此次的社会实践会对自己今后踏入工作岗位带来很大的帮助。在这期间所积累的宝贵的工作经验将会是我一生的财富。很高兴，自己最终很好地完成了这次富有意义的暑期社会实践的工作。
研究生社会实践报告（二）
今年暑假，经过多方接洽，我终于得到来上海惠迅电子科技有限公司进行为期一个月实习的机会。虽然我实习的是销售部门，跟我平时所学专长无多大关系，但还是很兴奋，毕竟能够在公司里感受一下上班族的生活也是一个不错的体验。第一天出门的时候我便告诉自己，我可要认真一点，真真正正学一点对我有用的东西。
刚开始几天的适应期，其实比自己想象的要好的多，因为跟部门的负责人之一正是我的校友，而我的任务便是协助他做好公司产品的市场销售工作。
以前都以为销售是一个再简单不过的岗位，然而此番亲身体验让我不得不对它做出一个最新的认识。因为，它并不是想象中的那么简单。其实大家都知道，一个产品的生长到最终获得收益，当中的每个流程都是非常重要的，销售这一环节环节当然也不例外。
实习刚开始，面对每天不断的电话资讯，我都有点慌乱了，实在是应接不暇，而且开始几天对公司的整个业务以及产品的一些特性都不是很清楚，然后便每每搞得自己焦头烂额，幸好这时领导及时给予了指导，我也开始耐心的搜集、阅读一些相关的资料，不清楚的地方也不厌其烦的问身边的同事，慢慢的便开始掌握了一些门路，不到几天我已经能够应对自如，面对来自各式各样的客户的电话，我都能够应付自然、处乱不经。大概十来天之后，实习开始进入正轨，每天熟练的处理公司分派的任务，都算比较顺利，偶尔被难道了，在同事的帮助下也都能够迎刃而解，慢慢的，感觉自己就真的像是公司的一员一样，其实在当时自己确是把自己当成了公司的一员，而且是重要的一员，因为我知道我每天都实实在在的在为公司做事。
当然，事情不可能总顺顺利利、波澜不惊。那天，经理忽然分给我一个任务，就是跟一个比较大的客户单独面谈。可想而知，当时自己是挺紧张的，因为之前都是在电话里跟客户交谈，电话通常都较短，谈的也是表面层次上的事情，比较容易应付。但是面谈就大为不同了，初生牛犊怎能轻易将一个老江湖摆平呢，况且这次对方还是公司的一个大客户，事关重大，万一一个闪失，对公司的影响可不小。
这时，经理似乎看出我的紧张心态，就拍拍我的肩膀，一脸微笑的说：没事的，你来公司就是要来锻炼的嘛，要多给自己一点信心！
研究生社会实践报告（三）
20**年7月20日，经过多方接洽，我终于得到来****电子科技有限公司进行为期一个月实习的机会。虽然我实习的是销售部门，跟我平时所学专长无多大关系，但还是很兴奋，毕竟能够在公司里感受一下上班族的生活也是一个不错的体验。第一天出门的时候我便告诉自己，我可要认真一点，真真正正学一点对我有用的东西。
刚开始几天的适应期，其实比自己想象的要好的多，因为跟部门的负责人之一正是我的校友，而我的任务便是协助他做好公司产品的市场销售工作。
以前都以为销售是一个再简单不过的岗位，然而此番亲身体验让我不得不对它做出一个最新的认识。因为，它并不是想象中的那么简单。其实大家都知道，一个产品的生长到最终获得收益，当中的每个流程都是非常重要的，销售这一环节环节当然也不例外。
实习刚开始，面对每天不断的电话资讯，我都有点慌乱了，实在是应接不暇，而且开始几天对公司的整个业务以及产品的一些特性都不是很清楚，然后便每每搞得自己焦头烂额，幸好这时领导及时给予了指导，我也开始耐心的搜集、阅读一些相关的资料，不清楚的地方也不厌其烦的问身边的同事，慢慢的便开始掌握了一些门路，不到几天我已经能够应对自如，面对来自各式各样的客户的电话，我都能够应付自然、处乱不经。大概十来天之后，实习开始进入正轨，每天熟练的处理公司分派的任务，都算比较顺利，偶尔被难道了，在同事的帮助下也都能够迎刃而解，慢慢的，感觉自己就真的像是公司的一员一样，其实在当时自己确是把自己当成了公司的一员，而且是重要的一员，因为我知道我每天都实实在在的在为公司做事。
当然，事情不可能总顺顺利利、波澜不惊。那天，经理忽然分给我一个任务，就是跟一个比较大的客户单独面谈。可想而知，当时自己是挺紧张的，因为之前都是在电话里跟客户交谈，电话通常都较短，谈的也是表面层次上的事情，比较容易应付。但是面谈就大为不同了，初生牛犊怎能轻易将一个老江湖摆平呢，况且这次对方还是公司的一个大客户，事关重大，万一一个闪失，对公司的影响可不小。
这时，经理似乎看出我的紧张心态，就拍拍我的肩膀，一脸微笑的说：没事的，你来公司就是要来锻炼的嘛，要多给自己一点信心！
看经理一脸期望值颇高的表情，我知道这回我可是真的要上前线了，于是，楞是挺了挺胸脯说：好，经理，我一定不会让你失望！
第二天，传说中真正的考验便来了，对方是一个五十岁上下先生，姓陈，举止颇具绅士风度，这让我紧张的心稍微松了一点。经过一番简单的沟通之后开始进入正题，刚开始我应对的很流利，把之前了解的公司信息以及熟记在心的产品功能非常清晰的描述了一遍。看得出来陈先生对我的一番话非常满意，除了微笑便是点头。正在我以为这次我必将轻松搞定的时候，他忽然问了一个我平时没有注意到的细节，而被问起之后我便知道了这个细节有多重要，正当我表情开始陷入尴尬不知道所挫的时候，他仍然保持着微笑的脸庞，并替我情况分析了一下，我不好意思的不住点头，最后告辞的时候，他对我说：我再给你答复！简单的几个字让我的心情跌到低谷，我想，这下真的被我搞砸了，可不知怎么像公司交代呢。
搭车回到公司的时候已是晌午，心里一直不能平静，尽在责怪自己之前怎么没有好好把问题弄清楚，否则也不会当场出漏子。
回到办公室，一坐下来便开始发呆，一会经理从身边走过，我抬头看了一下他，他只是像我点头微笑，之后便径直回自己的办公室了。我忽然想起来，我还没去汇报呢。于是便敲门进去。未等我先开口，经理却先说话了：呵呵，我都知道了，怎么样，这就是真正的考验，虽然这次你没有成功，但相信一定长了经验，失败乃成功之母，不管做什么行业都不能害怕失败，等你积累了足够的经历，将来便都能够应付自如了。另外告诉你，今天这位陈先生是老客户，其实他的订单早就签好了的，今天只是让你去锻炼一下而已啦。听到这里我才恍然大悟，心头的石头也终于能够放下来了。正如经理所言，失败并不可怕，多锻炼多积累经验才是最重要的。真的很感谢公司安排给我一次这么好的锻炼机会。
不知不觉，一个月的社会实践工作也接近尾声了。能够在公司里发挥自己的能力，并通过努力实实在在的做事，为公司创造一定的价值，不管多少，都是非常有意义的事情。
通过这次实践，使我很好的锻炼了自己的才能，加强了自己的自信心，同时锻炼了自己的人际交往、团队合作、与人交流沟通的能力。又提高了自己在实践中发现问题、解决问题的能力，丰富了自己的工作经历，为将来的就业做好了准备。
关键词：食品微生物检验；体系；对策
随着人们生活水平的提高，食品安全逐渐为政府和民众所重视。在食品安全中，微生物污染造成的食源性疾病仍是世界食品安全中最突出的问题。加工食品过程中，病菌常常会随原料的生产、成品的加工、包装与制品贮运进入食品中，造成食品污染，影响消费者的饮食安全。因此食品微生物检验工作对评价食品卫生质量，保证消费者饮食卫生有着极为重要的作用，并且研究灵敏度更高、特异性更强、简便快捷的食品安全检测技术和方法，建立和完善食品安全微生物检测技术和体系迫在眉睫。
一、食品微生物检验的特点
对食品中微生物的检验需要专门的仪器和技术设施，并由受过专门训练的工作人员负责操作进行，正是特殊的工作环境，形成了食品微生物检验自身的特征。
（一）涉及微生物范围广、要求高
食品微生物检验的范围相当广泛，一般包括：第一，引起人畜食物中毒的微生物及其毒素，如沙门氏菌、小肠结肠炎耶尔森菌、黄曲霉菌、副溶血性弧菌、等十几种之多的病菌；第二是经食物传播的病原微生物，是人类疾病病原微生物、畜禽疫病的病原微生物、共患传染病病原微生物。这几类微生物的种类更多，一般情况下就可达数百种之多；第三是食品工业微生物，如酿造、发酵工业用霉菌酵母等曲种。
除了微生物检验的范围广泛，并且在食品微生物检验过程中，采集样品也极为重要。在采样时应对食品的原料来源、加工方法、运输、保藏条件及销售中的各个环节等在调查的基础上采集具有代表性的样品，采样过程，需追求无菌操作，采样数量及方法与检验目的相适应，采样现场的温度、湿度及卫生状况同时监控。
（二）受检细菌数量少，干扰性大
食品微生物检验过程中的受检菌株，主要是生产加工、贮存运输、销售等过程中因操作不规范而感染的，大量存在的是非致病性微生物，而致病性微生物数量却相对较少，两者之间比例悬殊。此外有些致病菌在热加工、冷加工过程中受到损伤，也会使受检菌株不易检出，从而给检验工作带来许多麻烦，影响检验结果的正确得出。
（三）食品微生物检验需要准确、及时
食品在生产完成后，为了保持新鲜的程度，一般都是尽快地进人市场，转到消费者手中，这就要求检验工作尽快获得结果，保证食品的食用安全。另一方面，工厂化大规模生产的食品，每一批次数量较大，采样数量，采样方法和检验方法都直接影响到检验正确性，如果检验的结果不准确，将会造成严重的政治影响和经济损失。
二、食品微生物检验检测体系的现状及问题
我国食品微生物检验检测体系主要是由生产加工企业自检和政府部门监督抽检组成。在各种食品生产加工单位里，一般均设有化验室，开展食品微生物检验工作。食品质量监测部门为了监督监测食品生产销售单位的食品卫生质量，也设有专门的微生物检验室，对食品微生物污染进行抽样检验检测。由于企业自身原因，不可能担负主要职责，社会中介机构的检验能力比较较弱，政府部门检验检测机构的角色显得凸出，由此引起了一些问题。
（一）食品微生物检验检测机构职能重叠
检验检测机构的重复设置必然造成食品安全监管职能的交叉重叠，政出多门。各级各地各部门均投人大量的人力、财力、物力用于检验检测机构的建设，由于的检验检测机构设置没有统一规划，相互之间缺乏有效的合作，质监、工商、卫生、农业、检验检疫等部门都有自己的检验检测机构，针对一个工厂生产的食品都进行微生物检验检测，得出几种不同的结论，是消费者不知道该相信那个部门的检验检测报告，混淆了消费者的正常消费视听，同时，这种检验检测是一般检测，这也给假劣食品以可乘之机。
（二）食品微生物检验检测标准不健全
目前，虽然我国食品工业国家标准和食品工业行业标准各有近千项之多，但是这些标准绝大多数都是2000年以前制定的，其中最早的制定于20世纪80年代。落后陈旧的国家标准和行业标准已经不能适应飞速发展的经济需求，我国在2010年6月实施新的食品微生物学检验办法，修改大部分标准，但是这仅仅是一小部分的修改，并且大部分只是对标准名称、标准的检验方法的选择和个别食品微生物检验进行了修改，仍有很多食品微生物标准未进行必要改进。
各类食品安全标准的规格较低。我国很大部分食品微生物检验标准是行业标准而非国家标准，这就有悖于国际上通行的做法，食品管理先进的国家食品标准一般都是由国家专门的立法机构审议并制定的，并且一种产品只有一个标准，有利于标准的贯彻执行。针对标准体系不健全的问题，在2010年，全国食品标准国家认证认可监督管理委员会，针对关于卫生部的《食品微生物学检验总则》等乳品检测标准开展资质认定变更与扩项，对现行食品国家标准、行业标准的认证和资质进行彻底整顿，同时大幅度采用国际标准，所以我们有理由相信标准规格低，标准落后问题将会得到解决。
（三）食品微生物检测技术落后
由于我国的技术手段相对落后，造成食品微生物检验检测技术水平不高，近期出现的“毒奶粉”事件就暴露了我国在一些前瞻领域和关键技术方面已远远落后与西方发达国家，我国食品检测技术还急待提高，如检测方法不多，多残留检测方法还较少，快速筛选的检测技术不够成熟，缺乏超痕量分析等高技术检测手段，样品前处理技术过于传统等。
三、完善我国食品微生物检验检测体系的对策
经过近些年的实践和探索，我国基本形成了食品微生物检验检测体系框架。但从总体上看，食品质量安全检验检测体系建设仍存在体系不够健全、检测机构数量不足、社会中介机构力量分散、检测能力不强、与发达国家相比有较大差距等问题。新世纪新时代，为此，应尽快完善我国的食品微生物检验检测体系。
（一）加快政府检验机构改革，整合检验检测资源
由于我国对食品检验检测机构众多，如卫生、质量技术监督、工商、环境保护、各级行政机构具有执法权，就会造成政出多门，政令不一的局面，不利于食品微生物检验工作的正常开展。我国政府应及时出台政策法律，授予职能部门对食品进行检验检测，每个环节只能由一个部门负责，减少重复检验检测，保证检验检测的科学性、公正性和权威性。食品微生物检验检测体系建设，重在健全检验检测网络，加强制度建设，完善执法监督检验、社会中介检验检测机构和与生产经销企业紧密联结的食品检验检测体系。照“精简、效能、统一”的原则，统筹协调各级检验检测部门工作。通过严格的资质审核，建立和完善食品检验检测市场的进入和退出制度，整合政府和社会中检测机构资源，推动市场经济下诚信检测机制，并形成开放且竞争有序的检验市场。
（二）严格食品微生物检验检测机构资质认定和行为监管
针对食品微生物检验检测机构资质，应由国家认证认可的监管部门负责组织实施资质认定，明确准入条件、法则等。除法律明文规定外，不再将检验检测机构的资产性质、部门隶属关系等作为检验检测市场准入的前提条件，已获得国家级资质认定的实验室可以向认证认可的监管部门提交相应的标准变更申请。提升国家级的检验检测机构能力验证管理制度，开展食品检验检测能力验证活动。国家应加紧构建国务院各部门检测信息沟通平台，实现资源共享和信息互联互通。整合当前各部门的检测信息和资源数据库，形成国家统一的、全面的食品检测信息和资源共享平台，并通过对信息的电子化、网络化加工，实现检测活动的电子监管，再辅以科学合理的信息机制，可保证信息及时、准确地传递和共享。
（三）加强社会中介检验检测机构监督力度
我国的食品微生物检验体系一般是由政府和企业检验组成，社会中介力量不足，我们可以采用政府部门监管、行业自律以及社会中介力量三种监督相结合的方式，加强对食品微生物检验检测力度。放宽微生物检验检测进入门槛，只要具有一定的资金、场地和技术及人员条件，均可以申请经营微生物检验检测。
参考文献：
[1] 田惠光：《食品安全控制关键技术》，[M].北京：科学出版社，2004年版.
[2] 盛东：《食品微生物检验的特点》，[J].《中国卫生检验杂志》，200年第2期.
[3] 迟玉聚：《食品安全监督理论应用新进展》，[J].《食品与药品》，2005年第3期.
20**年7月20日，经过多方接洽，我终于得到来****电子科技有限公司进行为期一个月实习的机会。虽然我实习的是销售部门，跟我平时所学专长无多大关系，但还是很兴奋，毕竟能够在公司里感受一下上班族的生活也是一个不错的体验。第一天出门的时候我便告诉自己，我可要认真一点，真真正正学一点对我有用的东西。
刚开始几天的适应期，其实比自己想象的要好的多，因为跟部门的负责人之一正是我的校友，而我的任务便是协助他做好公司产品的市场销售工作。
以前都以为销售是一个再简单不过的岗位，然而此番亲身体验让我不得不对它做出一个最新的认识。因为，它并不是想象中的那么简单。其实大家都知道，一个产品的生长到最终获得收益，当中的每个流程都是非常重要的，销售这一环节环节当然也不例外。
实习刚开始，面对每天不断的电话资讯，我都有点慌乱了，实在是应接不暇，而且开始几天对公司的整个业务以及产品的一些特性都不是很清楚，然后便每每搞得自己焦头烂额，幸好这时领导及时给予了指导，我也开始耐心的搜集、阅读一些相关的资料，不清楚的地方也不厌其烦的问身边的同事，慢慢的便开始掌握了一些门路，不到几天我已经能够应对自如，面对来自各式各样的客户的电话，我都能够应付自然、处乱不经。大概十来天之后，实习开始进入正轨，每天熟练的处理公司分派的任务，都算比较顺利，偶尔被难道了，在同事的帮助下也都能够迎刃而解，慢慢的，感觉自己就真的像是公司的一员一样，其实在当时自己确是把自己当成了公司的一员，而且是重要的一员，因为我知道我每天都实实在在的在为公司做事。
当然，事情不可能总顺顺利利、波澜不惊。那天，经理忽然分给我一个任务，就是跟一个比较大的客户单独面谈。可想而知，当时自己是挺紧张的，因为之前都是在电话里跟客户交谈，电话通常都较短，谈的也是表面层次上的事情，比较容易应付。但是面谈就大为不同了，初生牛犊怎能轻易将一个老江湖摆平呢，况且这次对方还是公司的一个大客户，事关重大，万一一个闪失，对公司的影响可不小。
这时，经理似乎看出我的紧张心态，就拍拍我的肩膀，一脸微笑的说：没事的，你来公司就是要来锻炼的嘛，要多给自己一点信心！
看经理一脸期望值颇高的表情，我知道这回我可是真的要上前线了，于是，楞是挺了挺胸脯说：好，经理，我一定不会让你失望！
第二天，传说中真正的考验便来了，对方是一个五十岁上下先生，姓陈，举止颇具绅士风度，这让我紧张的心稍微松了一点。经过一番简单的沟通之后开始进入正题，刚开始我应对的很流利，把之前了解的公司信息以及熟记在心的产品功能非常清晰的描述了一遍。看得出来陈先生对我的一番话非常满意，除了微笑便是点头。正在我以为这次我必将轻松搞定的时候，他忽然问了一个我平时没有注意到的细节，而被问起之后我便知道了这个细节有多重要，正当我表情开始陷入尴尬不知道所挫的时候，他仍然保持着微笑的脸庞，并替我情况分析了一下，我不好意思的不住点头，最后告辞的时候，他对我说：我再给你答复！简单的几个字让我的心情跌到低谷，我想，这下真的被我搞砸了，可不知怎么像公司交代呢。
搭车回到公司的时候已是晌午，心里一直不能平静，尽在责怪自己之前怎么没有好好把问题弄清楚，否则也不会当场出漏子。
回到办公室，一坐下来便开始发呆，一会经理从身边走过，我抬头看了一下他，他只是像我点头微笑，之后便径直回自己的办公室了。我忽然想起来，我还没去汇报呢。于是便敲门进去。未等我先开口，经理却先说话了：呵呵，我都知道了，怎么样，这就是真正的考验，虽然这次你没有成功，但相信一定长了经验，失败乃成功之母，不管做什么行业都不能害怕失败，等你积累了足够的经历，将来便都能够应付自如了。另外告诉你，今天这位陈先生是老客户，其实他的订单早就签好了的，今天只是让你去锻炼一下而已啦。听到这里我才恍然大悟，心头的石头也终于能够放下来了。正如经理所言，失败并不可怕，多锻炼多积累经验才是最重要的。真的很感谢公司安排给我一次这么好的锻炼机会。
不知不觉，一个月的社会实践工作也接近尾声了。能够在公司里发挥自己的能力，并通过努力实实在在的做事，为公司创造一定的价值，不管多少，都是非常有意义的事情。
通过这次实践，使我很好的锻炼了自己的才能，加强了自己的自信心，同时锻炼了自己的人际交往、团队合作、与人交流沟通的能力。又提高了自己在实践中发现问题、解决问题的能力，丰富了自己的工作经历，为将来的就业做好了准备。
【摘要】
目的：探讨包头市高中生心理健康状况，为心理健康教育提供依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90），对1 451名高中生进行心理测评，将SCL-90各项测评结果与全国常模比较，男、女生进行比较，不同年级学生比较。结果：包头市高中生SCL-90总分为158.70±43.61，总均分为1.76±0.48。其中人际关系敏感、偏执、抑郁和敌对因子分显著高于全国常模，焦虑、强迫因子分显著低于全国常模；男女生、不同年级比较各因子得分差异无统计学意义性；包头市高中生轻度及轻度以上心理障碍的检出率为68.57%，中度及中度以上心理障碍检出率为18.61%，主要存在的心理问题是强迫、人际关系敏感、偏执、敌对、抑郁和焦虑等。结论：包头市高中生存在一定的心理健康问题，主要存在的心理问题是强迫、人际关系敏感、偏执、敌对等，性别、年级间差异无统计学意义，学校应该有针对性地加强心理健康教育。
【关键词】 高中生；心理健康
高中阶段是少年期和青年期的过渡阶段，正处于心理发育和成熟的关键时期，是各种心理问题的高发年龄阶段。高中生的心理健康问题已成为社会普遍关注的焦点，为了解包头市高中生心理健康状况，我们进行了本研究。此研究旨在为学校健康教育提供心理学依据。
1 对象与方法
1.1 研究对象按随机化原则，从包头市市区和农村分别抽取一所高中作为研究对象。再按整群抽样原则，从每所学校每个年级中随机抽出若干个班级作为调查样本，其中，高一、高二各抽取11个班，高三抽取9个班级，共调查31个班。调查人数为1 617人，有效答卷为1 451份，有效应答率为89.73%。其中男生712人，女生739人；高一年级569人，高二年级509人，高三年级373人；年龄13~21岁，平均17.19岁。
1.2 调查方法
采用以症状自评量表（Symptom Check List 90， SCL-90）为主制成的调查表[1－2]记名问卷。问卷填写前，由调查员向学生们讲解评定的目的、问卷的内容和填写方法，统一指导语，当场填写、回收。
1.3 数据处理及统计分析资料整理后输入SPSS11.5软件包数据库，计算出总分及各因子得分情况，通过均数、标准差进行t检验、方差齐性检验、单因素方差分析、LSD法等统计学分析。
2结果
2.1SCL-90测试结果与全国比较
本次调查学生SCL-90总分158.70±43.61，总均分1.76±0.48，呈正态分布。各因子分由高到低依次为：强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执、抑郁、焦虑、精神病性、躯体化、恐怖。与全国中学生常模比较[4]，包头市高中生人际关系敏感、偏执、抑郁、敌对因子分显著高于全国中学生常模（P
2.2 不同性别、年级SCL-90各因子分比较
男女生SCL-90总分、总均分、各因子分差异均无统计学意义（P＞0.05），见表2。不同年级SCL-90总分、总均分、各因子分差异均无统计学意义（P＞0.05），见表3。表2 包头市高中生SCL-90各因子的性别间比较(略)表3 包头市高中生SCL-90各因子年级间比较(略)
2.3 心理卫生问题检出率
高中生的SCL-90各因子中，强迫、人际关系敏感、偏执、敌对、抑郁、焦虑等因子出现心理问题的较多。心理卫生问题各因子分布情况，见表4。表4 包头市高中生SCL-90阳性因子分布（略）
3 讨论
本次调查结果显示，包头市高中生轻度及轻度以上心理问题检出率为68.57%，高于全国常模（62.7%），中度及中度以上心理问题检出率为18.61%，低于全国常模（21.7%）。这说明我市多数高中生具有一定的心理问题，但严重程度比全国较为乐观，可以通过积极引导加以校正。SCL-90各因子中，人际关系敏感、偏执、抑郁、敌对因子分均显著高于全国中学生常模，尽管焦虑、强迫低于全国常模，但阳性因子检出率很高。我市SCL-90各因子轻度及轻度以上心理问题检出率由高到轻依次为强迫、人际关系敏感、偏执、敌对、抑郁、焦虑等。说明这六个因子是我们防治高中生心理问题发生的重点。国内外有关报道表明，中学生心理问题主要是强迫、人际关系敏感、抑郁、偏执、敌对、焦虑[3-4]，本次研究与这个结果基本相同。
与以往研究结果不同，包头市高中生心理健康状况性别间无明显差异。目前大多数家庭都是独生子女，女孩在家庭中的地位明显提高，父母对女孩的教育也比较重视，以往传统家庭重男轻女的态度大为改观，家长不仅对男孩有“望子成龙”的心愿，对女孩也有“望女成凤”的期望；在学校，老师也多注意学生的成绩。这些外在因素减弱了男女性别间的差异，另外，女孩自身也突破了传统的观点，立足于发展自我、改造自我，这些因素可能造成了男女性别间差异无统计学意义。
有研究表明，中学不同年级学生普遍反映学习方面的问题是日常生活中的主要应激源，也是引起心理应激反应的主要问题。学习压力仍然是影响学生身心健康的主要原因[5]。目前，高中生学习负担重、压力大，困扰学生的不仅仅是高考，最主要的是平时超负荷的作业，以及频繁的单元测试、月考、期中、期末等考试，导致学生心理不适应。本研究结果显示，包头市高中生SCL-90各因子分年级间差异无统计学意义，说明各年级心理卫生问题发生情况相同。因此，学校开展健康教育应针对所有年级学生。
综上所述，欲减轻或消除高中生心理问题，使他们健康成长需要学校、家长和学生自身一起努力。学校应减轻学生负担，进行心理健康教育，同时对学生定期进行心理测试，发现严重偏离健康标准的学生，由学校专业心理工作者有针对性地提供心理疏导或心理治疗，以保证学生心理健康成长。家长要经常与孩子沟通，理解孩子，对孩子不能期望值过高，这很不利于孩子心理健康。同时，高中生应学会自我调整，加强自我修养，以正常、恰当的心态去对待挑战，提高心理承受力，避免心理疾病的发生。
参考文献
[1] 张明园.精神科评定量表手册[M]. 2版.长沙:湖南科学技术出版社，1998:20.
[2] 陈昌惠.心理卫生评定量表手册[M].增订版.北京:中国心理卫生杂志社，1999:31-35.
[3] 樊玉贤，王宝安，翟敖明，等.中学生心理卫生状况调查及相关因素分析[J].四川精神卫生，2002，15(4)：211-213.
在中国裁判文书网“高级检索”页面，“关键词”一栏输入“消费者”，案件类型选择“民事案件”，“审理法院”一栏输入“辽宁省鞍山市中级人民法院”，裁判时间为“2014年1月1日到2016年10月18日”，检索结果为33条记录。由此数据可看出近年来鞍山地区法院受理的消费者维权案件数量不大，但仍能从中总结出消费者维权案件的一些特点：（1）经营者诚实信用原则与安全保障义务的履行是消费者权益纠纷案件的重点；（2）消费者证据意识有待加强，在消费过程中应注意搜集和保存证据；（3）涉及消费者权益纠纷的案件没有统一案由，在复杂繁多的法律关系中缺少统一的执法标准。
一、 经营者存在违反诚实信用的普遍现象。
违反诚实信用原则，主要体现在质量无保证、价格不合理、买卖失公平。一些经营者用虚假宣传、包装、说明书等形式，隐瞒其产品的真实性能、主要成分、使用方法等，对必须说明的内容含糊其辞或故意夸大功效，引诱消费者上当受骗。
如原告董某因与被告黄某买卖合同纠纷一案①，原告在被告经营的鞍山市铁东区某家具商行购买四门衣柜一个、床一个、床头柜两个。被告为原告出具的售货单中“品名”一栏记载“胡桃木树叶床、胡四门衣柜、胡床头柜”。原告在使用过程中不慎将一个床头柜损坏，发现该床头柜并非胡桃木材质，部分用料是复合木质材料，从而发现被告出售的家具并非全部为胡桃木材质。原告向鞍山市铁东区工商局解放工商所投诉，被告认为“此家具注明的胡桃木是指颜色，不是木头本身的材质，只同意消费者换货，不同意退货款。”本案中，被告在为原告出具的售货单上未明确“胡桃木”具体是指家具的材质还是颜色，在商品的服务方面存在缺陷，致使原告未能知悉其购买商品的真实情况，导致原告产生其购买的商品与其所了解的商品情况不相符的主观认识，客观上对原告造成了损失。故原告要求被告退货及返还货款的诉讼请求，具有事实和法律依据，得到了法院的支持。
二、 经营者存在违反安全保障义务的情形。
经营者的安全保障义务，一般包括确保服务场所的建筑物，公共设施、设备安全可靠，产品质量和服务符合安全标准。经营者对可能造成危险的设施、行为要设置明显标识，在经营过程中，及时发现并排除各种安全隐患并采取妥善措施消除危险。
如原告王某因与被告海城市东四方台温泉管理区某温泉庄园健康权纠纷一案②，原告去被告处游泳，由于原告进入更衣室门口时发现门口没有拖鞋，即赤脚进入游泳区，因游泳区内地面湿滑导致原告摔倒在地而受伤。法院认为，公民的健康权受法律保护。原告到被告处游泳，则被告有义务保障消费者的安全，因被告处地面湿滑且未采取足够的安全措施导致原告摔伤住院，对此被告应承担主要责任。本案中，被告作为温泉洗浴服务行业，设置明显的警示牌已经成为行业惯例，在被告没有证据表明其尽到合理限度范围内的安全保障义务的情况下，原告在被告处接受服务过程中摔伤，被告理应赔偿其损失。
三、 消费者欠缺证据维权和风险意识。
证据是当事人维权的最根本保障。没有证据支持的主张得不到法律的保护，相应的权益也就得不到保障。因此消费者在购买商品或接受服务时一定要主动索取并妥善保管超市购物小票、保修卡、发票等购物凭证，因为这些都可能成为将来维权的主要证据。
上述提到的董某因与被告黄某买卖合同纠纷一案，原告诉称“被告在明知自己所售家具不是胡桃木材料和不是全部实木材质的情况下，故意告知原告虚假事实情况，是以假充真的欺诈行为”的说法，因无证据证明，故法院认定该事实不能成立。因原告未能举证证明被告向其出售商品具有欺诈行为，应由其承担举证不能的责任，其要求被告赔偿增加的损失的诉讼请求，因缺乏事实依据，法院没有支持。
四、 消费者权益纠纷的案件涉及案由范围广。
据统计，2014年以来，基层法院共受理消费者权益案件33件，其中包括买卖合同纠纷、服务合同纠纷、消费活动中的人身财产损害纠纷、及其他侵权纠纷的案件等。其中买卖合同纠纷（6件，占18.18%），服务合同纠纷（6件，占18.18%），消费活动中的人身、财产损害纠纷（7件，占21.21%），其他侵权案件（14件，占42.42%），主要包括服务合同纠纷，加工承揽合同纠纷，商品房销售合同纠纷，承包合同纠纷。消费者权益纠纷案件中涉及复杂繁多的法律关系，缺少统一的案由，如果能够统一“消费者权益纠纷”案由，则更有利于消费者维权。
五、 结论与启示
消费者的合法权益受到侵害，其最主要的原因是消费者作为独立的个体在经济实力和专业知识上和经营者相比处于弱势地位。尤其是在现代社会，在消费者与经营者的关系中，消费者往往处于被动不利地位，二者之间呈现一种非专业对专业，非知情人对知情人的关系。经营者通晓商品情况、把握市场动态、了解顾客心理、具有丰富的销售经验，而消费者欠缺相关的专业知识，获得的消费信息大多是经过加工润色的，免不了包含诱导成分。
在这种情况下，消费者极有可能被经营者操纵，并与之建立不公平的买卖合同。由此造成的信息不对称，加之商品科学技术含量的提高，会进一步加剧经营者与消费者之间的地位不平等。
想要减少侵犯消费者合法权益案件的发生，促进消费和谐，就需要全方位地加强对消费者权益的保护，在消费者与经营者信息不对称的背景之下，尤其要强化行政机关对消费者合法权益的保护。在产品进人市场流通之前，政府各职能部门要层层严格把关，力争从源头上做好保护消费者权益的工作。产品进人市场之后，工商、物价、卫生、食品药品监督等职能部门应当各司其职，最大程度降低消费侵权发生的可能性。消费纠纷一旦发生，各职能部门应及时受理消费者的投诉，避免推诿塞责。此外，还要努力提高消费者的维权意识，增强消费者在消费过程中的自我保护意识，帮助消费者掌握维权方法，提醒消费者索要发票，谨慎签订合同的重要性。
我国消费者协会把“新消费，我做主”作为2016年年度主题。所谓“新消费”， 就是在消费领域中引导消费者科学消费，理性消费，绿色消费；所谓“我做主”，即呼唤消费者自觉维权，依法维权，让消费者主动做新型消费的支持者。力争在各方的努力下，实现规范交易行为，维护经济秩序，保护消费者的合法权益。
[注释]
① 案号：（2014）铁东民二初字第606号
[关键词] 水利水电 工程 施工 技术
1前言
建国以来，福建省进行了大规模的水利水电基础设施建设。截止2007年末，福建省已建成的以防洪、灌溉为主的水库2948座，水闸3724座，有效灌溉面积952.91千公顷，机电排灌面积153.21千公顷，水利工程供水总量157.56亿m3，农村小水电总装机632.4万千瓦，修建围垦滩涂造地128.58万亩，江海堤防5825.68km[1]；截止2008年8月，全省水电总装机达1025万千瓦[2]，占全省电源总装机2502万千瓦的40.7%。
建国以后头30年，即上世纪50年代初到70年代末，福建大兴水利基本建设，改善农业生产条件，同时大办小水电，这个阶段的生产力水平较低，施工设备简陋，主要靠人海战术，水利工程施工技术落后。改革开放以后，特别是“七五”到“九五”期间，福建省迎来水利水电建设的高峰，全省集中力量构建防灾减灾五大防御体系，完成了千公里海堤、千公里江堤、千座险库除险加固，建成了大批水利水电工程。近30年来，福建广泛推广和应用新技术、新材料、新工艺、新设备，所以水利工程施工技术得到长足的发展，已逐步形成比较完整的技术体系，在筑坝技术、堤防与围垦工程施工技术、深软基础处理技术、地下工程施工技术、土工合成材料的应用技术、水利工程除险加固、机电与金属结构制造安装技术、工程施工组织与管理等均提高到一个新的水平，砌石坝、碾压混凝土坝等施工技术均在国内处较高水平，贫胶凝粗粒料筑坝新技术在施工围堰中的应用为国内首创[3]。
2我国水利工程施工学科发展现状与目标
2.1 我国水利工程施工学科发展现状
2.1.1 导截流工程。我国导流工程在规划、设计、科研、施工方面已处于国际先进水平。三峡工程三期碾压混凝土围堰最高124m，总方量168万m3，月浇筑强度达47.6万m3，建成后蓄水总库容达147亿m3，堪称世界之最[4]。
2.1.2 地下工程。随着我国一大批大型水电站、长距离跨流域调水工程的建设，我国地下工程的开挖技术、长隧洞掘进机开挖技术和极软岩中的长隧洞施工技术在理论和实践方面均有很大发展与突破，其施工技术水平和科技成果均进入世界先进水平，某些领域已处世界领先地位。溪洛渡水电站地下厂房断面尺寸为444.0m×31.8m×76.0m(长×宽×高)，总开挖量为500万m3，是当今世界上最大的地下洞库之一。
2.1.3 土石方（坝）工程。自20世纪90年代，我国土石坝工程建设就呈现出很快的发展态势，进入21世纪后建设步伐明显加快。在建的清江水布垭混凝土面板堆石坝坝高233.0m，是世界上最高的混凝土面板堆石坝，拟建世纪第二高的砾石土心墙坝，在科研、设计、施工、监测等方面均积累了许多成熟的经验。
2.1.4 混凝土工程。通过三峡、小浪底、二滩和万家寨等工程实践，在混凝土骨料、外加剂、补偿收缩混凝土、抗冲磨蚀混凝土、塔带机混凝土筑坝等方面，技术上取得创新性的突破，形成了较系统的理论、技术专著和技术标准。经过近20年的研究和实践，我国碾压混凝土筑坝技术已达世界先进水平，在某些领域已处国际领先地位。
2.1.5 地基与基础工程。我国水利水电建设地基与基础工程技术水平总体上已达到或接近世界先进水平，但在一些重要方面与发达国家甚至国内其他行业相比还有差距，这是我们今后努力的方向。主要包括：各种地基的基础处理的基础工程工法都要向“更高、更难、更好、更快”的方向发展；应加强理论研究，争取在地基与基础工程理论上取得突破性成果；大力研制开发先进的地基处理和基础工程机械，提高施工的机械化和自动化水平；努力开发新的工艺方法，降低物耗，提高生产效率；注重施工环保问题等。
* 第一执笔人：曾金水，福建省水利学会施工专委会副主任，福建省水利水电工程局有限公司副总经理兼总工程师，教授级高工。
2.1.6 施工组织设计。大规模的水利建设实践，极大地提升我国的施工组织设计水平，现在的施工组织设计正朝着数字化、可视化、仿真化方向发展，数字化设计和可视化施工管理也将广泛应用于现场施工。
2.1.7 施工管理。目前我国已全面实现项目法人责任制、招标投标制、建设监理制和合同管理制；水利水电工程质量逐步提高，质量管理系统有一定的发展；水利水电工程的安全管理实现企业负责、行业管理、国家和群众监督的施工安全管理体系。但与国外发达国家相比，我国工程施工管理水平还有一定的差距。
2.2 我国水利工程施工学科发展目标
我国水利工程施工学科的发展目标是：提高我国整体施工技术和管理水平，开展和倡导水利工程施工技术、工艺、处理措施以及施工设备的研究，促进水利工程施工新技术、新工艺和新材料在本行业的推广和应用，加强施工管理体制方面的研究，依靠科技进步，实现施工技术和管理体制的创新，促进我国水利工程施工技术的发展。
3福建水利工程施工学科发展现状与主要成就
3.1 导截流工程
3.1.1 围堰工程。上世纪70年代以前，古田溪梯级、安砂等工程的施工围堰采用填石木笼围堰，上部采用浆砌石或混凝土混合结构允许汛期过水。上世纪80年代，水东水电站采用低流态高掺粉煤灰的混凝土拱围堰；水口二期围堰采用心墙式土石围堰，堰体防渗采用塑性混凝土防渗墙和土工膜，水口三期围堰采用碾压混凝土新技术。进入新世纪以来，围堰防渗技术又有新发展，金鸡拦河闸重建工程采用冲灌袋护坡的吹砂围堰，堰体采用高压摆喷防渗技术；尤溪街面下游量水堰（堰高13.54m，总方量0.42万m3），以及宁德洪口大坝的上游围堰（堰高35.5m，总方量3.2万m3）采用贫胶凝粗粒料筑坝新技术填筑施工围堰，成功建成中国第一座高35.5m的贫胶凝粗粒料主围堰，围堰建成后经受50年一遇超标洪水考验（Q=5400m3/s，水位超坝顶8m），围堰运行正常,安全可靠[5]。贫胶粗粒料筑坝新技术的研究，获2005年度福建省水利科学技术一等奖。
3.1.2 大江截流工程。早在上世纪70年代，施工能力低，处于半机械化状态下，我省在九龙江北溪引水桥闸施工中截流设计流量为1660 m3／s，采用民船抛投条石及填筑砂堤围堰闭气的方法截流，截流堵口时，流量1200 m3／s、龙口水位差1.33 m、流速4.88 m3/ s，断流一举成功，在当时是一大壮举。进入80年代，随着机械化水平的不断提高，我省的截流施工技术也随之提高。1989年9月，水口水电站二期围堰截流，设计截流量为1620 m3/ s，采用单戗堤双向进占立堵法，最高抛投强度为3158 m3/h，顺利实现闽江干流大江截流[6]。
3.1.3 围垦工程堵口截流。长乐外文武围垦工程堵口段处于开敞式海域，风浪大、水流急、潮差大，为解决粉细沙地基、大水位差、大库容量、高速急流、深水条件下的堵口闭气难题，改变过去贯用的山土闭气方法，采用充灌袋吹填沙技术应用于堵口截流闭气，同时比传统的堵口闭气方案缩短了施工工期45天。充灌袋吹填砂堵口截流闭气新技术应用，获2003年度福建省水利科学技术三等奖。
3.2 地下工程
3.2.1 地下厂房。21世纪以来，福建先后建成了棉花滩、周宁、街面等大型水电站的地下厂房。采用了岩壁吊车梁、系统喷锚支护等新技术。棉花滩水电站地下厂房主要洞室尺寸为：主厂房129.5m×21.9m×52.08m(长×宽×高) ，主变室137m×16m×20.1m，尾水调压室87.3m×12.0m×50m，采用预裂爆破技术进行开挖，施工质量好、速度快(主厂房开挖只用16.5个月时间，创当时同类规模主厂房开挖的国内记录)。
3.2.2 水工隧洞、竖井。福州市第二水源供水工程跨流域引水隧洞控制段，单头掘进长度达3.7km，是国内罕见的小洞径超长隧洞，工期紧、强度高、难度大。因有效解决了供气、光面爆破、通风排烟、排水、洞内高压送电、循环进尺等一系列技术难题，如采用水幕降尘和多级串接的混合式长柔性管通风技术，成功解决了超长单头掘进隧洞的通风排烟技术难题，在单头掘进长度3.5km时，月进尺仍达到150m，创造了国内同规模工程的施工记录，超长隧洞高强度施工技术研究获2004年度福建省科学技术三等奖。穆阳溪梯级周宁水电站，是一个高水头（最大水头437.2m）、高竖井（高453.25m）、长隧洞（长12.352km）、深埋式地下厂房洞室群，地下工程施工难度大，其中竖井总高453.25m，为国内已建同类工程之最[7]，竖井开挖采用LM-200型反井钻机进行反导井施工技术，简化了施工工艺，掘进快、施工安全、开挖质量好。
3.3 土石方（坝）工程
3.3.1 吹砂筑堤。福建省在千公里海堤、千公里江堤及围垦工程的建设中，在天然砂丰富的个别地段，采用吹砂筑堤技术，就地取材，成本低、速度快，又起到疏浚河道的效果。如桔园洲防洪堤、龙洲防洪堤等工程均采用吹砂筑堤技术。
3.2.2 土石坝施工。上世纪50年代到80年代，福建省修建的各类大坝中，碾压式土石坝的数量最多，以灌溉为主的土石坝数量超过1900座，主要有均质土坝、土石混合坝。土石混合坝的代表作为1973年建成的山美水库，坝高76.5m，库容6.56亿m3，大坝填筑量为160万m3，因机械化水平低，主要靠人海战术，施工高峰期总人数达2万多人，经历3年9个月建成。
3.3.3 混凝土面板堆石坝施工。混凝土面板堆石坝（CFRD）是当今世界上坝工发展的主流之一。“八五”以来，福建省已建和在建的面板堆石坝共有7座，坝高超过100m的有3座，其中街面大坝的堆石体330万m3，最大坝高126m，大坝填筑工期仅用16个月[8]，最高月填筑量达42万m3。混凝土面板防裂技术是混凝土面板堆石坝的关键技术， 1995年万安溪的混凝土面板防裂技术获水利部科技进步二等奖，经专家鉴定处当时国内的最高水平。结合芹山水电站混凝土面板堆石坝建设，福建省成功研究应用了新型复合GB铜止水结构，取得了良好的效果，总体技术达到国际领先水平，获得2001年度福建省科技进步二等奖。
3.4 混凝土工程
3.4.1砂石料生产
（1）天然砂石料生产。我省大中型水电站多数使用天然砂石料，经筛分加工成级配料，如水口、洪口、沙溪口、水东、高砂等。毛料开采采用大斗容挖掘机，配大吨位自卸车运输，或采用具有较高生产能力的采砂船配自航式驳船运输。如沙溪口水电站所需砂石料采用全盘机械化，设计砂石料系统生产能力为360 t／h，可满足混凝土月浇筑量5.5万m3,的要求。水口水电站砂石系统的设计生产能力为750 t／h，可满足高峰期月浇筑混凝土12.4万m3的需要。
（2）人工砂石料生产。我省人工砂普遍采用干制法生产，大型工程（如棉花滩）采用巴马克破碎机(B-9000) 制砂，如坑口、涌溪三级电站也采用干制法生产人工砂。人工碎石生产系统普遍采用PEF600×900颚式破碎机初碎、PEF400×600颚式破碎机中碎，然后用筛分机筛分成不同粒径的骨科，生产能力根据工程需要进行配置。如棉花滩水电站大坝混凝土工程量为611550 m3 ，根据混凝土月高峰浇筑强度为6.0万m3的需要,选择生产能力为500 t／h的破碎筛分系统。
3.4.2模板工程
我省混凝土坝施工的模板技术，在近20年有较快的发展，钢模板、竹木胶合板已大量取代木模板，模板的型式也大量采用大型组合模板、滑升模板、翻升模板、悬臂模板及预制混凝土模板等。如水口水电站大规模采用轻型组合钢模板，钢模板立模率达95%以上，广泛采用2.3m×3.0 m的悬臂模板,这种模板使用次数可达50次以上，每块模板吊装只配4～5人，仅10 min可完成拆装工序，施工工效高，经济效益显著，而且混凝土表面整齐美观。棉花滩碾压混凝土坝施工中，采用斜面可调式翻升钢模板，不但解决连续浇筑、快速上升的问题，还具有悬臂、可微调倾角、翻升、装饰等功能，取得较好的效果。
3.4.3混凝土浇筑
（1）混凝土施工机械化水平。近十几年来，我省大中型水电工程普遍采用先进的混凝土拌和设备和与之相配套的混凝土运输、浇筑设备、使混凝土施工达到较高的机械化水平。如水口水电站采用3座自动化混凝土拌和楼（其生产能力分别为150 m3／h、300 m3／h、112.5 m3／h）, 混凝土运输采用2台起重量为30T平移式缆机配9m3蓄能式混凝土罐(主要用于大坝)及一台起重量20T平移式缆机配6m3蓄能式混凝土罐(主要用于厂房子)，采用CAT38LCP65HP和D31P63平仓机，五棒高频振捣机等配套设备，实现了综合配套机械化作业，创造月浇筑混凝土量12.4万m3、年浇筑混凝土量118万m3的较好水平, 工程质量达我国上世纪90年代建设的5个百万千瓦级大型水电站的最好水平。
（2） “双掺”技术。
① 混凝土的掺合料。坝体混凝土掺粉煤灰，可大量节约水泥，改善混凝土和易性，增强混凝土密实性，降低混凝土绝热温升，提高抗裂性能等。自1978年以来，我省在大中型水电站施工中大力推广掺粉煤灰，在常态混凝土中的掺灰率一般为20%～30%，个别工程如南一水库大坝常规混凝土中掺灰率达30%～40%；在碾压混凝土中掺灰率达50%～70%，其中：坑口大坝R90100碾压混凝土的掺灰率达57.1%，棉花滩大坝R180100碾压混凝土的掺灰率达64.7%。
② 混凝土的外加剂。坝体混凝土掺不同类型的外加剂是改善混凝土质量和性能、节约水泥用量和降低成本的有效措施，我省不论是常规混凝土坝还是碾压混凝土坝都根据不同工程项目的不同要求，普遍采用合适的外加剂，如减水剂、缓凝剂、防裂膨胀剂、脱模剂、泵送剂等。
3.4.4碾压混凝土筑坝
福建的碾压混凝土筑坝技术行动早、推广快、技术领先，经过20多年大胆的研究和实践，福建碾压混凝土坝的施工，已形成了较成熟的技术体系，从砂石料生产到碾压混凝土配料、拌和、入仓方式、碾压、仓面养护，已形成配套技术，在国内知名度较高。1986年，福建省建成全国第一座碾压混凝土坝――大田坑口，采用高掺粉煤灰，全断面辗压，连续浇筑等工艺，从混凝土开盘算起只花6个月时间，建成一座高56.8m的大坝，在当时达国际先进水平, 1988年“福建坑口碾压混凝土筑坝技术”荣获“国家科技进步一等奖”，1990年“福建坑口碾压混凝土坝施工工艺”荣获“全国施工新技术优秀项目”。2000年建成的永定棉花滩2003年荣获“鲁班奖”。
3.5 砌石坝工程
砌石坝，是采用胶结材料（主要指砂浆或混凝土），把单个的石块砌筑联结在一起而成的一种挡水建筑物。过去，砌石坝的胶结材料是水泥砂浆，采用人工插捣砌筑；20世纪60、70年代，在闽、浙两省砌石坝率先采用一级配混凝土作为胶结材料，80年代推广到二级配混凝土，并采用机械振捣。目前，福建省已建的坝高15m以上的各类砌石坝总数约600座，数量居全国之首[9]，其中砌石拱坝的数量最多，占砌石坝总数的70%以上，经过几十年的不断探索与创新，福建省砌石坝设计与施工技术（特别是砌石拱坝）逐渐形成自己的特色，施工技术在国内处领先地位。自1972年首次采用坝体自身防渗技术，成功建成仙游东溪砌石双曲拱坝（坝高57m）以来，福建砌石拱坝的防渗方面一律不设混凝土防渗面板或心墙，只靠迎水面的深勾缝及砌石体自身防渗[10]。目前，福建已建成并投入使用的坝高大于80m的砌石拱坝有9座（其中黛溪最高，为96.3m），全部采用自身防渗技术，全部运行良好、不渗不漏。
3.6 地基与基础
3.6.1 基础灌浆。目前，我省已建坝高超百米大坝有7座，在各种复杂地基处理过程中，我省的基础灌浆技术也得到快速的提高。我省钻孔设备从70年代以后使用液压式回转钻机到80年代小口径钻机，钻具方面以合金及金刚石钻头取代钢砂钻头，机械的自动化程度、工作效率和钻孔质量大为提高。灌浆机也不断更新换代，已能满足高、中、低压力的灌浆要求。灌材料主要有水泥、粘土及各种化学材料（如丙凝、聚脂、水玻璃等）。近十几年来，灌浆方法主要采用小口径钻孔、自上而下分段灌浆法或孔口封闭法；高压灌浆法；以及GIN灌浆法新技术；大工程已使用自动记录仪，实现灌浆施工机械化、自动化。如水口水电站基础灌浆采用小口径钻进，孔内循环灌浆技术；雷公口（坝高86.3m）砌石拱坝岩基复杂，采用高压帷幕与固结灌浆技术；街面面板坝址基采用GIN灌浆法[11]，解决址基断层、裂隙发育，以及存在软弱夹层的特殊地质的防渗问题。
3.6.2 混凝土防渗墙。为解决堤坝基础的防渗问题，近年来，福建采用了形式多样的造墙的技术 ，如采用冲击及反循环钻机配合抓斗造墙，射水法造墙，高喷（旋喷、定喷、摆喷）造墙，深层搅拌桩造墙等施工技术，采用刚柔性相结合的新型防渗技术（即采用单管高压旋喷防渗墙或射水法防渗墙和铺土工膜防渗相结合的新型防渗技术）。其中最具福建特色的混凝土地下防渗墙施工技术是射水法造墙技术，该技术是福建水利水电科研院自行研制的，目前投入使用的为射水法“三代机”，可适用于纯土质、砂质、砂土质以及粒径小于100mm的砂卵石地层，最大墙深可达30m。
3.6.3 深软地基处理。福建省地处东南沿海地区，城市防洪工程及围垦工程大都建在砂基及软弱基础上，随着技术的发展，福建江海堤防的基础处理，广泛采用深搅法、爆破挤淤置换法、挤压法、高喷法等方法；围垦工程的深软基础处理，广泛采用打设塑料排水板等土工合成材料应用的新技术。如泉州晋江下游岸线整治的堤防工程建设过程中，根据不同地段的地质条件，分别采用高压旋喷桩、振冲碎石桩、沉管灌注桩、锚杆静压桩（大淮水闸软基）对基础进行处理。如过桥山和白水等大中型围垦工程软基处理中采用多项新技术，即海堤基础水下插设塑料排水板；海堤基础水下铺设土工织物和加筋软体排；实施海堤施工过程加荷监测和控制，较好地解决了围垦工程深软基础处理的技术难题，取得良好的效果，其中过桥山围垦工程已被编录“中国围海工程”工程实例。围垦工程深软基础处理应用研究，获2003年度福建省科学技术奖三等奖。
3.7 施工组织设计
福建省自1988年在水口工程引进项目管理软件P3以来，在一些大中型水利水电工程项目中，逐步推广应用项目管理软件，以优化施工方案，提高了施工组织设计水平。目前福建省水利施工中应用较多的还有梦龙项目管理系统、微软的project等。网络计划的应用实现了进度计划、资源平衡、网络绘图、成本分析、项目跟踪等全方位动态管理，能方便地进行工程网络计划的修改、调整和工程成本的控制、管理，大大提高大中型工程施工组织与施工管理水平。
3.8 施工管理
福建省水利工程施工质量管理水平总体较高，上世纪70年代的华安水电站、80年代的池潭水电站、90年代的桑园水库均获水利部优质工程奖，万安溪混凝土面板堆石坝及水口水电站工程的施工质量均处国内最好水平，2000年建成的永定棉花滩荣获“鲁班奖”。随着中国加入WTO，福建省各水利施工单位陆续进行了ISO9001质量管理体系的认证；进入新世纪，福建省水利水电工程局有限公司、中国水利水电第十六工程局有限公司等施工一级总承包单位，还进行职业健康安全管理体系、环境管理体系的认证，不断提高工程施工质量、安全、环境管理的总体水平。
4学科发展的目标与方向
4.1 学科发展的目标
福建水利工程施工学科的发展目标，应以我国水利工程施工学科的发展目标为中心，根据福建省的具体情况，努力在“四新技术”的研究、推广、应用方面有新突破，提高我省水利工程施工技术和管理的整体水平。
4.2 学科发展的方向
根据福建水利工程施工学科发展在国内所处的水平，结合福建省水利“十一五”科技专项规划[12]，学科发展的方向是：
4.2.1 研究贫胶凝粗粒料筑坝新技术与新工艺。贫胶凝粗粒料坝是介于混凝土面板堆石坝(CFRD)和碾压混凝土重力坝(RCC)之间的一种新坝型，具有广阔的应用前景。其显著的特点是：胶凝材料用量少，对筑坝材料要求低，坝体和地基受力条件好，是一种环保性能、力学和大坝安全性能都很有竞争力的新筑坝技术。近年来，福建省分别在龙岩白沙大坝、宁德洪口大坝及尤溪街面大坝3个工程的围堰施工中进行生产性试验，已取得初步的技术成果，但该技术在大坝主体工程的应用有待进一步研究。
4.2.2 研究长距跨流域调水工程关键技术。闽江“北水南调”工程长距离输水、输水防渗等方面关键施工技术问题的研究。
4.2.3 研究海堤堤身、堤基渗漏除险技术。根据福建省千公里海堤不同的地质条件及堤身结构特点，分析堤身渗漏病险原因，在总结海堤除险加固经验的基础上，研究提出适用我省不同类型海堤的可靠、实用的渗漏除险技术，建立我省海堤渗漏除险技术的标准化系列模式。
4.2.4 研究深软淤泥海堤新堤型关键技术。针对深软淤泥常规方法筑堤工期长、投资大、堤身变位大、抗风浪能力低等问题，研究一种全新的堤型，即施打两道预制混凝土连续墙，墙顶设拉结梁，中央填充土料，形成抗风浪强、可快速施工的直立式墙中填土新堤型。重点研究新堤型受力机理、预制混凝土墙体结构和施工方法等。
4.2.5 研究爆炸挤淤软基处理技术应用。爆炸法处理水下软基技术在我省海堤、防波堤、护岸等水利工程中已陆续采用，研究爆炸挤淤法在围垦工程软基处理中的应用，重点分析研究其适用条件、施工工艺、质量检测措施、工程造价等，以确保工程设计、施工顺利进展。
4.2.6 研究砌石拱坝裂缝成因分析及处理技术。福建省石料丰富，砌石拱坝一直是我省经济实用的主流坝型，建设的数量多，坝高也不断向百米级突破，但不少砌石拱坝出现裂缝现象，研究砌石拱坝裂缝成因、分布规律、对大坝安全运行的影响以及裂缝处理技术措施。
4.2.7 加强工法的开发创新。工法是以工程为对象，运用系统工程的原理，把先进技术和科学管理结合起来，经过工程实践形成的综合配套的先进施工方法，服务对象是工程，核心是工艺，具有系统性、科学性、实用性，它不单纯是施工技术，是企业管理与技术标准的重要组成部分。加强工法的开发创新，围绕工程项目的核心工艺，针对关键技术，不断革新施工方法，并搞好先进工法的推广和应用，以提高施工企业整体技术和管理水平 。
5存在问题与建议
5.1 存在问题
自建国以来，福建省在水利工程施工学科尽管取得了长足的发展，一些施工技术达到国内较好水平，但与国内其他的水利大省、建筑大省相比仍有较大的差距。具体表现在：
（1）水利工程施工自动化、信息化、智能化的水平较低；
（2）新型材料研究少，新型材料推广与应用技术落后；
（3）原创性新工艺的研究较少；
（4）水利工程施工质量、安全、环境管理的总体水平不高；
（5）水利工程施工队伍综合素质不高，专业化、机械化水平低，施工技术积累少，施工工法的开发创新落后于福建省的其他行业。
5.2 建议
当前，我国已进入全面建设小康社会新的历史时期，确保福建省的防洪安全、供水安全、粮食安全、生态安全，着力改善民生，促进海西经济又好又快发展，已经对福建水利建设提出新的要求。为促进福建省水利工程施工学科的发展，提出以下几点建议：
（1）加强水利工程施工自动化、信息化、智能化管理的软硬件建设。如水利施工企业必须建立信息管理平台，实现了内部办公、信息、数据交换的网络化，大力推广应用项目管理软件等。
（2）加大科技投入，结合项目带动，促进新型材料研究与施工的应用。
（3）结合福建省情，重点推进贫胶凝粗粒料筑坝新技术与新工艺的研究，以及深软淤泥海堤新堤型关键施工技术的研究。
（4）借鉴其他行业经验，鼓励施工企业实现标准化管理，鼓励施工企业进行质量管理体系、职业健康安全管理体系、环境管理体系的认证，实现标准化管理，提高水利工程施工质量、安全、环境管理水平。
（5）加强水利施工队伍建设和人才培养工作，引导现有二、三级水利水电施工队伍向专业化队伍方向发展，加强水利工程施工工法的开发力度，促进技术创新及技术积累。
参考文献：
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[12] 福建省水利厅.福建省水利“十一五”科技专项规划, 2006.
课题组成员：
1、曾金水，福建省水利学会施工专委会副主任，福建省水利水电工程局有限公司副总经理兼总工程师，教授级高工。
2、涂启龙，福建省水利水电工程局有限公司副总工程师，高工。
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