时间：2022-01-29 01:24:41
导语：在工业分析与检验的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
中图分类号：G718.3；G710 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）06-0048-01
随着石油化工行业的迅猛发展，相关企事业单位对于人才的需求标准也有所提高。按照国家“十三五规划”对现代职业教育所提出的要求，要全面推进“产教融合、校企合作”。因此，建设适合于专业的教学资源，改革专业课程教学模式，提升专业教师的技能水平，使中等职业院校培养的毕业生实现与企业用人的“无缝对接”，是中等职业学校工业分析与检验专业教学改革的关键。
一、建设完善的教学资源
1. 教材的建设
根据国家下发的有关中等职业学校工业分析与检验专业的教学标准，结合本专业目前建设情况，以及各地区学生综合素质情况，应调整专业课程设置，建立一套适合于本地区经济发展需求、符合企业用人需求的教学计划。根据教学计划中各专业课程设置情况，参照各专业课程教学大纲要求，邀请企业专家和技术人员共同探讨，联合开发、编写一套符合校企人才对接的课程教学标准。以工作流程为教学主线，以工作任务为教学内容，编写制定适于学校教学、满足企业岗位人员能力需求的“校企合作”教材。
2. 教学素材资源的建设
中等职业学校工业分析与检验专业是以培养与地区经济发展要求相适应的、具有专业理论知识及较强的技能操作能力的应用型人才。针对该专业主干课程的教学现状与存在问题，结合学校现有条件，运用现代信息化技术和手段，搜集有效提高专业课程教学质量的一系列教W资源，完善本专业教学资源的建设。具体体现在专业主干课程的参考素材资源建设上，包括每门课程的教学课件、电子教案、习题库、试题库、微课、教学视频、资料库等教学资源方面的建设，构成专业主干课程的立体化教材。同时，对于有条件的职业院校，要开发适合于本专业教学的虚拟仿真教学软件。信息化虚拟仿真教学软件的模拟仿真教学可以一定程度上弥补教学中“看不见、摸不着”的问题，辅助完善教学中难以实现的教学目标，提高教学质量和教学效率。
3. 实验实训基地的建设
理论源于实践，实践又贯穿着理论。中等职业院校实训基地的建设是专业建设发展的必要条件。学校要以合作企业厂区布局为建设背景，在符合校内实训基地建设规模和经济费用合理的前提下，购置与企业真实生产实训相一致的各种实训设备，建设与企业环境布局相似的实训环境。在实训教学中，设置与企业岗位工作一样的工作任务，安排各种任务角色，使学生在校内就可以完成企业上岗前的培训，熟悉企业的工作流程，缩短本专业培养毕业生在企业岗位工作的适应期，提高学生的自信心。同时，要让学生通过在校内的“顶岗实习”，实现一定程度上的校企合作高技能型人才的“无缝对接”。
二、改革课程教学模式
根据工业分析与检验专业性质和企业对于人才能力的需求，结合中职学生的特点，要提高中职院校专业课程教学质量，改革原有的“理实一体化”的教学模式下，不断创新，建立一套适于中职院校专业课程教学的新式“理实一体化”的有效教学模式。“理实一体化”的教学模式要结合“校企合作”编写教材的具体工作任务，变换教学工作场景，实现在实训教学中讲解理论知识，在完成工作任务的同时完成理论教学内容的学习，从而在不同的角色任务中体验岗位职业理念，树立责任意识。同时，要让“理实一体化”的教学模式更加行之有效，就要紧密结合实训教学和理论教学，使企业的岗位工作更加真实化、形象化地融入到日常教学中，进而提升中职院校人才培养的质量。
三、建设专业教师队伍
教师业务水平的提高、综合能力的强化，直接影响着人才培养的质量。目前，专业教师的资历水平普遍在大学本科学历以上，专业基础理论水平较高。但是，大部分的专业教师都是毕业后直接从事教师的职业，企业实践经验不足，在日常教学中很难完成一般的实训教学任务，而且在日常的理论教学中也很难能做到理论结合实践，导致培养的学生总体的操作技能水平偏低。因此，专业教师队伍的建设应该从培养专业教师的专业技能水平入手。如利用各种契机，加强教师职业资格培训、企业顶岗培训；与企业合作，组织教师定期赴企业解决企业技术难题；举办教师技能大赛，邀请企业能工巧匠、技术能手进行技艺切磋，从各个方面提高专业教师的技能水平，以提高总体教学质量，促进工业分析与检验专业的发展。
四、结束语
总之，中职院校专业教学改革的道路很漫长，专业建设和发展的道路也很曲折。因此，教师只有广泛吸收先进的教学经验，不断研究有效的改革方法和途径，才能更好地服务于职业教育，为社会培养高素质的应用型人才。
参考文献：
摘要：项目化教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。结合中职工业分析与检验专业的现状和人才培养目标的要求必须改革现有陈旧的教学模式实施项目化教学。项目化教学是一种全新的教学模式，在实施过程中存在着利与弊，只要发挥优势，弥补劣势，经过逐步完善达到成熟。
关键词：项目化教学;益处;弊端中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0283-01项目化教学不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主导地位，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。项目化教学在我国起步比较晚，项目化教学是一个值得尝试的教学方法，但并不意味着它是完美的，其中还存在一些问题，需要我们在教学中需要进一步完善的，这也是本文的目的所在。
1.项目化教学法的基本含义
项目化教学是指通过"项目"的形式进行教学。为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的"项目"包含多门课程的知识。项目化教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
2.项目化教学中的益处
2.1能极大调动学生的学习积极性。中职生的学习目的不明确，学习兴趣不浓是普遍存在的现象。而项目化教学是让学生实施一个具体的项目（如：雪花啤酒折射率测定），学生学习的目的很明确，兴趣浓厚。如果让学生自行设计一个感兴趣的项目，更能调动学生的积极性。在项目实施过程中，学生时常会感受到成功的喜悦，这更能强化学生的学习积极性。
2.2能培养学生的合作能力。项目化教学大多要分小组完成，实施项目的过程多为布置任务、小组自学和讨论、项目实施、小组汇报、总结发言这几个过程。通过小组内及小组间的充分交流、讨论、决策等，提高学生合作能力，强化学生的团队意识。而合作能力和团队意识恰恰是当前社会化大生产所要求的基本素质。
2.3能提高学生的实践技能水平。项目化教学使学生的基本功比较扎实过硬，实践技能得到充分的训练，独立完成实验项目的能力得到提高，在实践中解决问题的能力也有很大的提升。
3.项目化教学中的弊端
3.1项目化教学不成熟，学生会成为试验品。项目化教学是一种新的教学模式的改革，任何改革都是建立在传承基础之上的，是对传统的一种再认识和去伪存真的反叛和提高。原有的不能传承，新的又难以开展，教学处于无所适从的尴尬境地，教育就形成了断层。目前的项目化教学就是处在这种尴尬境地，师资力量，教学设备都不够成熟。项目化教学的实施对教师要求极高，教师不仅要精通专业理论、专业技能还要有综合运用专业、文化知识的能力。然而据统计现在各中职的教学情况是，教学方式改了，教师却还是原来讲理论的教师，专业技能方面欠缺，项目化教学的经验不够丰富，这样何谈能教好学生？学生就会成为试验品。因此，我们要审慎地对待传统才有真正意义上的创新，在教学改革实践中，充分认识到其优点和长处去合理利用和改造它。
3.2不利于学生形成知识的系统性。项目化教学方式增加了学生的探索时间，在探索中会走很多弯路。应当认识到，学生的能力认知水平都是有限的，如果缺乏教师的引导，让学生"放手"学习就很有可能异化为"放任"学习。不利于学生形成知识的系统性，不利于学生较快地形成概念，理解有关知识和基本技能的培养，出现实践理论一场空的局面。
3.3基础知识掌握不牢固，做项目只为交作业。项目化教学课堂纪律自由，学生不好管理，这样就会导致有些学生完全是在打酱油。而且项目教学对于动手能力强，平时比较积极的学生来说，他就会做的比较多，而对于那些不爱动手的学生，就会浑水摸鱼，什么都不干，这样不仅理论没学到，而且能力也没得到培养。还或许出现只是为了完成作业，同学们就开始在网上搜集各种资料，项目完成了，结果什么都没学到，或者说迷迷糊糊的什么也不明白。这就要求老师在课堂上加强组织和监管力度。
4.对项目化教学的建议
4.1实施项目化教学的教师必须是实践理论都很优秀的教师。有计划地安排教师到企业接受顶岗锻炼，到高校、科研院所或相关企业进行学习，提高教师的实践动手能力。更好地了解企业对学生技能的要求，培养出更适合企业需求的合格学生。
4.2要保证教学实验实训条件。既要满足教学和培训的正常需求，及面向社会开展检测、检验工作的基本条件，还要改变设备存在档次较低、台套数不足、设备配套性差等问题，能真正让学生实践起来。
4.3整合课程体系。通过专业建设，在基于生产检验过程的课程体系建设思路指导下，按照培养高素质、高技能中等技术人才目标，进一步对工业分析与检验专业课程体系进行整合，形成符合人才培养模式的课程体系。
关键词: 技校化工分析与质量检验专业 一体化教学 分析检验
一、引言
近年来,随着化工企业的大规模发展,社会上需要更多既懂理论又具备娴熟操作技能的分析检验工。因此,教师在教学过程中要注意理论与实践并重,增强学生的动手能力,拉近学校与企业、学生与职工之间的距离。而传统的教学模式已不能很好地完成培养复合型人才的任务,为了使技校生尽快地适应岗位要求,我们应对化工分析与质量检验专业进行改革,以达到技校教育的培养目标。
二、化工分析与质量检验专业教学现状
目前,技校化工分析与质量检验专业开设了无机化学、有机化学、分析化学等专业基础课程和工业分析、有机分析等专业技术课程,在学习过程中学生会遇到大量的化学结构式、反应方程式等枯燥繁杂的内容。由于高校的扩招,技校生是“应试教育”的失败者,文化基础差,缺乏数学计算、抽象思维、表达和推理能力,厌学情绪较强,使得理论课难以推进。
传统的教学模式是先学理论,再进行实验性验证或专业技能训练的“二段式”教学。教师如果整堂课都给学生讲听得见、摸不着、看不见的理论,那么少数抽象思维能力较强的学生尚可接受,而大多数则“似懂非懂”,只能“死记硬背”,就不利于全面掌握课程的理论知识。学习专业技能时,积极性虽高,但因理论知识掌握不好,只能“依葫芦画瓢”进行简单的模仿操作,实训结束后也不知道该课题能解决什么问题。教师想提高学生的系统综合技能也就无从谈起。
传统的教学模式不能激发学习专业知识的兴趣,难以调动学习积极性,结果是越学越不懂,越不懂越不想学,专业学习成了学生的负担,严重影响了教学质量。因此,教师应根据学生目前的现状,加强形象思维教学,多给学生自己动手操作的机会,使他们从枯燥乏味的理论中解脱出来,获取他们需要的操作技能。
三、化工分析与质量检验专业一体化教学模式的涵义
MES是国际劳工组织(ILO)研究开发以现场教学为主,以技能训练为核心,以市场为导向,体现以人为本的教育思想的职业技能培训模式。化工分析与质量检验专业一体化教学模式就是根据培养具有综合职业能力的分析检验人才的要求,将理论教学与配套的实习教学有机地融合在一起、组合成一个个教学模块。全部教学内容分解成四个大模块,每个大模块分为各课程模块,专业课程模块又分若干课题模块,每个课题都有具体理论和技能要求,实训与理论的比例控制在7∶3。
四、化工分析与质量检验专业课程体系
化工分析与质量检验专业的课程体系决定了我校培养分析检验人才的规格。表1为本专业课程体系说明与相关课程。
在校期间注重学生实践能力的培养,要求学生在毕业之前取得分析专业相关工种1―2种技能操作等级证书。
五、建设一体化教学体系
1.修订教学计划和教学大纲。
教学计划是教学安排、组织的依据,是实施一体化教学的前提。技校应根据培养目标确定应开设的课程和课时分配,突出技校教育特色,强化技能训练,再根据教学计划,修订教学大纲。
2.编写一体化教材。
传统的教材过于强调知识的全面性和系统性,难以适应技校教学的需求。在编写一体化教材时应坚持:(1)以学生就业为导向,以企业用人标准为依据,专业知识以够用、实用为原则,摒弃“繁难偏旧”的理论知识,加强技能训练的力度。(2)教材应反映社会和企业用人的现状和趋势,尽可能地引入新技术、新知识、新工艺、新方法,使教材紧跟时代。并采用最新的国家技术标准,使教材更加科学和规范。(3)遵循学生的认知规律,在结构安排和表达方式上,强调由浅到深、循序渐进,强调教师引导和学生自主学习,通过生动的案例使学生轻松地掌握所学内容。我们参考了有关的杂志、期刊,对《仪器分析》、《工业分析》等课程进行了合理取舍,使教材能满足一体化教学的需要。
3.构建一体化实训教学场所。
为了实现“要我学”向“我要学”的转化,我校构建了校内一体化教室(即仿真教室和实训车间构成一体)和校外实训基地,通过实训教学场所的一体化功能配置,把理论知识、实践技能和实际应用紧密结合在一起。一是改变过去教室和实训室的功能。在分析检验实训车间旁设置仿真室,学生可以先在仿真室内学习理论,再在该室进行模拟分析检验练习,最后到实训车间进行实际分析检验训练。二是建立运行良好、相对稳定的校外实训基地完成分析检验岗位能力的培养。它是校内一体化教学的延伸,企业利用学校场地和师资优势来培养企业所需的分析检验人才,学校则利用企业的先进设备和生产技术来弥补校内实训设备不足,并增强学生对企业的认知。
4.一体化教学安全管理。
“无规不成矩”,进行一体化教学时运用了多种教学手法,同时动用了许多教学设备。因此,一体化教室应在明显位置挂置“一体化教室管理制度”、“设备安全管理制度”、“设备安全操作规程”、“突发事件处理流程”等规章制度。学生进入一体化教室前应进行安全知识教育,帮助其树立安全概念,防止出现安全问题,离开教室时应及时对当天教学情况进行总结。
六、一体化教学实践
1.分组。
为了更好地开展教学活动,可根据每个学生的思想表现、各科成绩、性格爱好等进行分组。每组以5―6人为标准,采取成绩好坏相搭配,指定一名组长,负责管理小组在实习中仪器设备、材料的检查,本组考勤和任务完成的情况,等等。
2.教学演示。
一体化教学是先让学生进入实训车间,增加感性认识,提高学习兴趣。实训中用到的仪器设备(如电光分析天平、移液管等)是学生在高中化学从未接触和操作过的。如果先进行理论教学,学生会因缺乏感性认识而难以理解,增加教师的讲解难度和授课时间。教师可以先设疑,再用探究法对实训课题进行演示,让学生观察教师的操作过程。教师演示的动作必须规范。
3.讲解。
教师在进行演示的同时,应采用“互动式”、“启发式”等教学方法来讲解课题,让学生产生积极的心理状态和学习行为,从而达到较好的教学效果。如讲解电光分析天平的使用时,先复习托盘天平的结构和用法,再用对比法讲解分析天平。把新知识依附在学生已知的知识中,使新知识更具稳定性。
4.实训。
在系统讲解课题后,让学生根据所讲内容进行练习,对后进生进行“手把手”教学,使全体学生都掌握操作技能。例如,在软锰矿中MnO%含量测定模块中,由于反应影响因素多,操作步骤繁琐,学生不能很快地掌握操作技巧。在教学中,教师可以让学生按小组进行讨论、操作,教师在几个小组之间巡回指导,教会学生判断样品溶解完全的方法、温度的控制等细节问题。在教学中,教师应以学习伙伴和引导者的身份,引导他们主动参与、学习。
5.讲评、重复练习。
教师对每天实训过程中发现的问题应及时分析,找出学生共同存在的问题。通过边演示边讲解的教学方法,排除学生理解误区,纠正操作错误。通过第一次实训练习和教师的讲评,学生讨论小结,反复进行规范操作练习,强化操作技能。当每个学生都过关,才能进入新课题。
6.评价与反馈。
在专业课程的实践教学中,学生对每个课题都要填写实践报告,并进行自评及小组评价,再由教师每周对学生进行课题的操作技能考核(仪器药品选择,仪器洗涤、操作,反应条件的控制,等等)。根据考核结果、学生自评和小组评价,给出综合性评价。自评能帮助学生反思技能训练;小组评价能帮助学生从不同层面、不同角度认识问题,加强学生间的合作与交流;教师的评价能给学生提出技能训练改进意见和指出发展方向。在评价中,教师应以褒奖为主,激发学生学习的兴趣。
七、结语
现代企业提出了产品“零缺陷”的理念,在化工分析与质量检验专业中,分析被喻为化工产品生产的“眼睛”,分析检验工提供的数据对生产过程起着监督控制作用。因此,学生必须熟练掌握化学分析和仪器分析的基本操作技能,熟练运用实验仪器和设备完成化工产品分析检验工作。一体化教学能调动学生的学习积极性和提高专业技能水平,使他们具有较强的解决实际问题能力,在激烈的就业竞争中立于不败之地。
参考文献:
[1]涂清林.浅谈专业一体化教学[J].职业技术教育,2001,6.
关键词：建筑施工 工程管理创新措施 创新策略
中图分类号：TU71文献标识码： A
这种管理涉及到工程管理体制的完善、管理理念的更新、管理方法的与时俱进、建筑施工领域从业人员的素质提高等。但是由于我国在建筑施工管理方面的研究还不够深入，导致现今建筑施工管理的局面不容乐观，而管理不善最终将影响建筑工程的质量。下面就通过分析目前建筑施工管理的现状，揭示现今建筑施工管理体制的不足。
1、省内工程管理现状
1.1缺乏完善的管理体系或有管理体系却不执行
要想保证建筑工程能够按时高质量的完成，管理体制和管理体系起着至关重要的作用，建筑施工企业应当及早意识到管理体制的重要性，同时设立专门的管理机构为项目的高效运作发挥作用。但是在我省的建筑施工企业中，对企业管理重视还不够，为了减少成本支出，将企业管理视为多余成本，并成为投标时压低报价的砝码，尽可能减少管理人员。更有甚者，有的企业在施工过程中就没有设立相关的管理部门，企业内也没有相应的管理机构，这种不合理的施工制度造成施工过程混乱同时，施工效率也不能得到保证。甲方评标时一味关注成本，也变相的纵容了施工单位对管理体系的疏忽。
由于残酷的市场竞争，各个施工单位在投标报价时压级压价，只有通过减少管理机构，从而降低管理成本的办法来获取项目。上世纪90年代我省部分总承包项目管理模式一度打破包清工的管理模式，成功的通过企业瘦身，使得企业实现了高速发展。但是随着建筑施工企业的不断增加及地方保护的逐步退出，一些中小企业凭借较低的投标价格迅速扩大企业规模，但是其管理仍停留在包清工管理的层次，没有跟上企业规模的扩张。由于这些中小施工单位在管理层级上较总承包项目化管理缺少一个管理层级，其在高难度高技术高强度项目的竞争优势也不复存在。
1.2缺乏新的管理思想
建筑行业发展日新月异，新材料、新工艺、新管理方法不断涌现，建筑施工企业在找寻机遇投标的同时也更面临这更大竞争挑战，这种高压力的挑战让一些只顾眼前发展利益的企业还抱着重技术，轻管理的传统企业运行方式，企业中的资金配置不平衡，在技术研发和技术人员招聘上花费了大量资金，但是对管理管理机构的设置和管理人员的召集却缺乏兴趣，甚至出现建筑施工企业大量人才流失到待遇较高行业（如房地产行业）的情况，这样的管理理念也极大限制了建筑施工企业中管理工作的创新、提升、开展，反过来进一步限制了建筑施工企业的发展壮大。
1.3缺乏正确的工程管理方法
在工程管理中，项目经理不能根据不同的建筑特点做到实地考察，只是一味根据以往的经验制定进度计划，但是在实际施工中，实际进度却不能和计划相吻合，出现偏差时也不能及时纠偏，给施工计划带来问题，甚至出现工期严重违约情况。同时，对于进度计划的制定表示并没有采用先进网络计划技术，还是沿袭了古老的横道图编制，施工过程中布置关键线路；在对结算款的处理上也不够合理，为避免业主与建筑施工企业的矛盾，通常都不能及时结算，这不利于建筑施工企业的及时回款。最后一点，在工程控制方面也缺乏合理手段，日常控制和前期控制上都缺乏理论知识的指导和正确方法的实践。
1.4缺乏相应的培训机制及人才建设
在目前的建筑施工中，人员主要是农民工。由于自身素质和文化知识的限制，工人的专业操作不熟练，这给施工安全带来了巨大隐患。而有些中小施工企业，本身自己就没有多少培训能力，也不借助外部资源加强对施工及施工管理人员的培训，导致施工及其管理水平停滞不前。对新工艺新设备投入不足，新设备不能顺利运用也使施工的质量和速度都受到影响，同时，这种不正确的设备操作也很容易造成违规违章现象。因此，建筑施工企业的管理不足和对专业化人才招揽和培训不够都是企业缺乏人才建设的重要表现。
2、工程管理的创新策略
通过对现今建筑施工管理的现状分析，我们可以发现，在建筑工程管理上有许多不足需要积极面对与解决，下面我们通过对这些问题的分析，给出相应的解决措施和办法，这些创新策略的实行也是保证我们建筑工程管理与时俱进的重要措施。
2.1管理观念上的创新
建筑企业要想持久发展就要有自身的发展理念，这些新理念要新而合理，保证企业跟得上时代的脚步。相应的，建筑施工企业也要做到管理理念上的创新，这种新管理理念的建立，最根本的创新还是要求企业抛弃传统的思想观念，重视建筑管理起来，只有企业本身对管理的发展制定了长远的规划，才能保证企业中的管理机构建设、管理人员招募、管理资金的到位，这样的管理才是真正落到实处的管理。
2.2通过信息化技术进行管理技术上的创新
随着计算机技术的不断发展应有，建筑信息化技术也得到长足的发展，相应的施工管理应用平台及施工管理软件不断涌现。建筑施工中的人员、工序、物资各方面都需要进行相应的管理，这种管理繁琐且无序，给管理人员的工作带来很多不便，而管理技术上的创新，给建筑管理带来了新的管理形式。信息化管理可以将建筑过程中的图纸，管理信息都数据化，方便查询的同时也能够实现资源共享，及时发现施工问题。这种高效率的建筑管理方便快捷，可以大幅提高建筑施工效率。
2.3管理体质和管理架构的创新
随着企业的不断发展壮大，管理体质管理架构也应不断完善升级。在原有的管理体制中，对责任分工不明确，因此建筑施工企业应该努力完善自身管理体制，建立专门的管理部门和相应的组织机构，在施工时做到各个项目具有明确的责任分工，把明确的责任分布到各部门甚至个人身上，这样详细的规划，不仅使责任明确化，同时也督促着各方面人员工作的完成效率，并在施工的各个时间段制定不同的计划，保证施工有条理的完成。尤其是中小建筑施工企业要不断提升自己的管理架构，不能仅停留在一级管理架构上，至少应保证企业总部有相应的业务管理部室，项目有相应的业务管理科室。
2.4加强人员队伍招聘和培训
人才永远是企业生存和发展的基础，建筑施工企业在保证理念创新和制度创新的同时还要保证人员素质的提升，保证管理人员的管理能力和素质能够合格。这些培训除包含相关业务知识、专业技能方面的培训还应包含职业道德等多方面的综合知识，使员工在业务知识提升的同时，自身综合素质也有较大提升。而一线从业人员对新技术的专业知识和新设备的专业操作也要保证定期的专业培训，同时，建筑施工企业在人员管理方面严格上岗制度，实行持证上岗的政策，在此基础上，建筑施工企业还要注意专业人才的队伍建设，保证人员后备力量及高水平劳务施工队伍资源的充足。
关键词:施工企业；合同管理；问题
Abstract: the current our country and not for contract management give enough attention, cause in the practice, contract management level compared with quality management, cost management and construction management lags behind. This paper focuses on the construction enterprise contract management issues discussed in details, and based on this, puts forward some countermeasures so as to help construction enterprise's sustainable development.
Keywords: construction enterprise; Contract management; question
中图分类号： TU723.1文献标识码：A文章编号：
近年来，随着经济和社会的迅猛发展，合同纠纷案件频发，新情况、新问题层出不穷，给企业的合同管理工作带来更大的挑战。在施工企业的经营活动中，企业必须认识到合同管理的重要性，通过构建完善的合同管理体系以及科学的实施来有效保障企业的经济利益。根据国外经验，合同管理产生的经济效益往往大于技术优化产生的经济效益，因此加强合同管理对施工企业具有重大的现实意义。
一、建筑施工合同管理相关概念
所谓的施工合同主要是有关项目业主及其人和承包单位就项目规定的目标或者内容，达成一种对双方的权利与义务做出明确规定的书面协议。一般来说，建筑施工合同管理的内容主要包括：（1）建立相应的合同实施保证体系。（2）做好相应的监督工作。（3）做好协调工作。主要是对工程建设、设计、监理、施工单位及材料、机械供应商之间的关系以及各个标段之间的关系做到有效协调，确保工程施工顺利进行。（4）对合同实施情况进行有效追踪。（5）形成合同变更管理程序。依据既定预算进行有效控制，做好有关合同条款以及技术要求所导致的纠纷的商务处理工作。[1]
二、建筑施工合同管理中存在的问题
（一）合同公正性缺失。在实践中，建筑施工合同文本中的大部分条款主要倾向于发包方，其中对承包方义务强调较多，而较少的制约业主的行为，尤其是对业主违约以及赔偿等的规定不清晰，没有与之相适应的处罚办法。建筑工程行业的过度竞争以及不平等合同条款等问题给有关的索赔工作带来了诸多的干扰因素，再加上建筑工程本身特点是工程量大、投资多、工期长、参与者多，且所处环境有许多不确定性，因此，索赔经常发生，且数额很大。
（二）合同管理制度不完善。在许多的建筑施工企业的内部并没有建立一套系统而又严谨的合同管理制度，也就没有与之相适应的有效的合同管理体系以及有关的操作程序，就不可能对有关合同的审核、签订、履行、变更、终止、解除以及监督等重要环节做到系统化、科学化以及专业化的管理。此外，在合同归档管理以及信息分析方面也存在严重不足。[2]
（三）合同管理人才缺乏。由于合同管理涉及较多因素，专业性强，是一项系统而又复杂的工作，因此，对合同管理人员的专业能力要求较高。而在当前许多建筑施工企业，其合同管理人员常常一人身兼数职，这就难以提升合同管理水平；在一些施工企业，甚至没有专门的技术人员进行合同管理工作，或者没有对合同管理人员进行有效的专业培训，只是简单的将合同管理工作当成一种事务性工作。
三、改进合同管理的对策
(一)建立专门的合同管理部门
在实际中,由于合同管理直接关系到经营、工程造价以及施工管理中的方方面面，因此必须对合同管理给予足够的重视，要设立专门部门，配备专门人员从事工作。应该建立一种包括专职部门以及兼职机构的合同管理部门，将合同管理贯彻到施工管理中的各个环节。要设立专职的合同管理工程师、合同管理员以及职业法律顾问，并且对其合同管理人员的职能以及合同管理部门的职责范围、合同管理的规章制度以及流程进行明确化，最终建立一个包括合同谈判、履行、审核以及监督检查等环节的组织保障体系。
(二)健全合同管理制度
具体来说，健全企业的合同管理制度要做到以下几个方面：1.合同交底制度。要由相关的企业合同预算机构做好有关合同中的组织设计以及投标报价方法，如多方案报价法以及不平衡报价交底工作，使得有关的项目合同部门能够熟悉工程量清单的构成，施工方案以及采取的措施。接着由合同部门与有关技术机构进行有效协调，判断施工方案是否能够进一步优化，最后做好有关技术性与经济效益的论证研究。2.合同会审制度。借助会审，要充分的了解合同中的内容构成，全面认识合同，重点保障合同中那些技术复杂，施工难度较大的施工环节，有效发挥合同对施工过程的有利影响，最大化的降低不利影响。3.合同审批制度。在正式签订有关的合同以前，应该严格执行相关的审查与批准制度。也就是说，在各个业务部门进行会签以后，要及时上报相关预算部门进行审查，接着，报请有关的企业法人代表签署意见，正式表示同意签订合同。通过以上的手续流程，能够有效强化合同签订的基础。[3]
（三）细化管理流程
从正式签订合同，对有关合同文本审查、招投标文件、合同策划，例如，工程预算、合同谈判、合同策划以及合同签订，到签订合同以后，形成一种合同实施保障合同保障制度、实时跟踪合同实施情况以及做好对比分析、合同变更、索赔等流程，都要形成一种有效的工作程序，切实实现职责明确、奖惩分明，防止互相扯皮的现象出现。
（四）强化合同审核
主要从合同合法性、完备性以及公平性等三方面着手。其中，合法性分析主要有：工程项目是不是具备招投标、签订以及实施合同的先前条件；当事人是不是具备相应资格；有关合同的内容是不是与国家有关法律法规相符合。完备性分析主要有：合同条款是不是完备；合同中的种种文件是不是齐全；合同用词是不是准确；能不能有效预见工程中出现的不利因素。公平性分析主要是合同应该能够公平分配权利与责任，如果规定甲方具有某种权利，那么就必须要分析权力的行使对乙方产生的影响，这项权利是不是能够受到相应的制约，甲方是否存在滥用权力的可能性。等等
（五）重视高素质人才的培养
有机结合引进人才、留住人才以及培训人才等各个环节，对企业工作环境以及薪酬福利进行优化，加大对优秀人才的吸引力，同时注意从企业内部的优秀工程人员中选择一批具有较大开发潜力的年轻人，做好相应的职业培训工作，有效缓解企业管理人员不足的缺陷，确保企业合同管理人员能够熟练运用各种法律法规，精通合同业务，熟悉工程造价以及会计账务。
四、结语
总的来说，如何有效控制建筑工程项目建设与合同履行有重大关系，因此，一定要加强对施工合同的有效管理，建立一支高素质的合同管理人才队伍。
参考文献：
[1]罗德才.建筑工程合同管理中的问题探讨[J].工程建设与设计，2010（09）
【关键词】尿常规；尿液干化学分析仪；显微镜手工法；检验结果；比较
【中图分类号】R446 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）08-0116-01
尿常规检查是医院疾病临床诊断中常用的检查项目，可以反映患者身体指征状况，于糖尿病与泌尿系疾病诊断中具有尤为显著的指导价值，被公认为病理本质反映关键性线索[1]。当前，临床上常用的尿常规检查方法有多种，各种检验法对尿常规检查结果影响存在差异。本文选取500例尿液标本作为研究对象，着重分析探讨了尿常规采用尿液干化学分析仪与显微镜手工法检验结果异同，现报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料 选取2012年5月到2014年5月我院检验科收取的500例尿液标本作为研究对象，所有标本均参照尿常规检查相关规范采取，标本选取对象中男性190例，女性310例，年龄为20-50岁，平均年龄为（30±4.0）岁。
1.2检查方法 所有标本均行尿液干化学分析仪检验与显微镜手工法检验。
1.2.1显微镜手工法检验 用尿液离心管抽取10ml尿液标本并摇匀，给予离心处理，5min后去除上清液，抽取0.2ml沉渣并轻轻摇匀，用一次性吸管吸取摇匀的沉渣，进行常规显微镜化验检查，显微镜手工检查时调节显微镜为高倍，观察并记录尿液中细胞计数。
1.2.2干化学分析法检验 选取质控物，待质控物达标后进行标本检测，检测过程中用尿液离心管抽取10ml尿液标本并摇匀，将试纸部分浸入尿液标本中，2s后取出试纸（将试纸边缘划过试管边缘[2]），为免出现交叉感染，吸去滤纸上多余尿液，最后将其放置于传送盘上，实施标本检测。
1.3统计学方法 使用SPSS17.0数据统计软件包进行数据统计处理，计量资料记作（ X±s，均值±标准差）形式，计数资料记作百分率形式，分别行t、X2检验，组间比较行q检验，用P
2.结果
统计结果显示，采用尿液干化学法检验尿液标本红细胞指标、白细胞及尿蛋白指标阳性率分别为21.8%、19.4%、16.8%，显微镜手工法检验尿液标本各指标检验阳性率分别为19.4%、22.2%、19.0%。显微镜手工法检验法检验尿液标本白细胞指标与尿蛋白指标阳性率稍高于尿液干化学法检验法，尿液干化学法检验尿液标本红细胞指标检查阳性率稍高于显微镜手工法检验法，但是组间比较差异无显著差异（P>0.05），无统计学意义。
3.讨论
尿常规检查作为临床常规检查项目，也是临床筛查基础环节，如肾脏疾病发生初期患者经尿常规检查可发现蛋白尿，尿沉渣化验分析还会发现有形成分，可为肾病早期诊断提供指导[3]。有文献报道[4]，采用尿常规检查法对患者泌尿疾病与糖尿病等进行筛查等具有显著的临床意义，可为患者病情诊断提供系统的指导。现阶段，随着临床医学技术的发展进步，尿常规检查检验技术也不断创新发展，各种检验方法均有应用。尿常规检查已经将传统的手工尿蛋白检查与显微镜检查结合起来，实现了自动化的仪器检测操作模式。
在进行患者尿蛋白阳性检测时，尿液分析仪的检测率一般会比应用手工法检测低，当尿标本球蛋白浓度等于或者低于4000mg/L的时候，分析仪检测的结果则是阴性，当浓度在5500mg/L以上的时候，才会表现出一些可疑反应[5]。利用尿分析检测仪进行尿液分析检查的时候，试剂带对其中的清蛋白反应比较的灵敏，但对球蛋白的反应灵敏度非常差，若是采用加热醋酸法，那么球蛋白和清蛋白的敏感性便会相仿，敏感性则是150mg/L。若是应用了大量的抗生素，会对分析仪的显色反应产生一定抵制作用，甚至会出现假阴性的情况。利用手工法进行检测的时候，若是尿液中出现细胞成分或者是其它分泌物，也有可能出现假阳性的情况[6]。
本次研究结果显示，采用显微镜手工法检验法检验尿液标本白细胞指标与尿蛋白指标阳性率稍高于尿液干化学法检验法，尿液干化学法检验尿液标本红细胞指标检查阳性率超高于显微镜手工法检验法。尿液干化学分析法主要使用自动化仪器进行尿液标本检查，具有操作简单、快捷等优势，但是中间环节较多极易受其它因素影响而产生误差，尤其是在不含特有酯酶的淋巴细胞浆白细胞检查时极易出现失误。实践证明，该方法于尿液红细胞检查中具有更为显著的检查效果，但是于临床应用过程中仍需结合分析法原理、仪器性能、各注意事项及影响因素等进行管控，以保证检查结果更为可靠。相比于尿液干化学检验法，显微镜手工检查法于红细胞与蛋白尿检查中具有更高的敏感度，本次研究结果显示，显微镜手工法检验尿液标本各指标检验阳性率分别为19.4%、22.2%、19.0%，其于红细胞与蛋白尿指标检查中具有更为显著的应用价值。
笔者基于多年临床研究发现，尿液干化学分析法与显微镜手工检验法于尿液临床检查中均有显著的诊断价值，尿液干化学分析法便于操作，且效率高，显微镜手工法检验法各指标检验阳性率稍高，可以联合使用两组检查方法，以提升检查效果，指导临床实践。
参考文献
[1]杨蓉.尿液干化学分析仪和显微镜手工法检验尿常规的比较研究[J].中国医药指南，2011，12（13）：265-266.
[2]李建梅.分析仪和显微镜手工法检验尿常规结果分析[J].基层医学论坛，2012，13（32）：4297-4298.
[3]刘腊君.尿液干化学分析仪和显微镜手工法检验尿常规的对比分析[J].现代诊断与治疗，2013，19（04）：865-866.
[4]罗丽杰.尿液分析仪法与显微镜手工法检查尿常规的结果比较[J].当代医学，2013，24（29）：154-154，164.
关键词：建筑企业，检修工程，造价管理
Abstract: the construction enterprises every year there are number of expensive maintenance cost, this paper for access to the project as an example, expounds the list mode based on how well the concrete measures of cost management, to be able to provide some reference for the construction cost management and help.
Keywords: construction enterprise, maintenance engineering, cost management
中图分类号：C29文献标识码：A 文章编号：
建筑企业为了保障生产装置的“安稳长满优”运行,保证所属的生活、生产设施的正常使用, 建筑企业每年都有数量不菲的维修费用,用于现有装置的检维修工程。当企业资产的不断增长, 随之检维修工程费用也逐年增加, 建筑企业如何对检维修工程费用的控制成为我们造价管理人员研究的重中之重。
1、当前建筑企业检修工程造价现状
1.1时间紧、任务重
建筑企业检维修工程的结算工作大都集中在年底。建筑行业受到季节的影响, 几乎全部的检维修工程都集中安排在每年的4~10月份期间施工, 工程结束后, 竣工资料的整理、签证工作也自然就集中到8~10月份之后, 有时候因为生产的需要, 装置的大检修工作还安排在10月份, 这样就造成了大量的检维修工程结算集中到年底才能上报审核。由于检维修工程要求当年实施、当年结算、当年支付, 进当年的维修费用, 这样就给造价管理人员造成年底结算审核工作时间紧、任务重的工作特点。
1.2检修工程资料参差不齐
大部分检维修工程没有图纸、概算, 只有装置计划员下达的工程计划单以及相应的施工方案,结算资料也是以现场签证形式的竣工验收资料。因为建筑企业生产装置众多,检维修工作量大, 有的工程虽然只有几百、几千元钱, 但是工程结算书中的结算文字资料就有好多页, 造价管理人员必须对每一份结算资料进行复核、审核, 每年装置日常维修、月维修、停检、抢修等所有的工程加起来, 造价管理人员对竣工验收资料审核的工作量是相当大的。
1.3检修工程内容繁多
检维修工程涉及的内容广泛, 使用的定额种类繁多。不但涵盖了建筑、装饰、市政、园林、石油安装、建筑检维修等诸多定额的所有内容, 甚至还有电力、通信、铁路、码头等专业定额。此外, 工程技术的迅速发展,大量新技术、新材料、新设备不断用于建筑行业, 许多分部分项工程无法在现有定额中找到套用标准, 这就对从事工程造价管理工作的人员素质提出了更高的要求。
2、清单模式
工程量清单计价应包括完成工程量清单所列项目的全部费用，包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费、税金。其中分部分项工程费是指完成分部分项工程实体项目需要的费用，按照计价规范的规定，应采用综合单价进行计价。
所谓综合单价是指完成工程量清单中一个规定计量单位的项目所需的人工费、材料费、机械使用费、管理费、利润，并考虑风险因素;措施项目费应根据拟建工程的施工方案或施工组织设计，参照计价规范规定的综合单价组成确定。
其他项目费中招标人部分由招标人编写，投标人在报价时照抄，不得更改或删减，投标人部分总包服务费根据招标人提出要求确定是否发生该项费用，零星工作项目费，根据招标人提出的零星工作项目标进行报价，其综合单价应按照计价规范中综合单价的组成填写。
规费税金一般按照政府的固定费率及基数计算所得。
3、具体策略
3.1以白土项目为例如何计算综合单价
蒸馏装置的1# 、2# 白土罐, 用于过滤航煤, 根据白土的使用情况,大约每隔二十多天就需要更换一次白土, 而更换白土的工作内容包括:白土的装卸、运输等, 如果依据施工方案套用相应定额, 需要套用拆把设备人孔( 个) 、中低压法兰换垫( 个) 、更换白土( t) 、瓷环乱堆( t) 、人工装土( m3) 、自卸汽车运土方( m3) 等子目, 工作中还有需要摊销的劳动保护防护用具,包括: 铜锹、铝耙子、耐油雨衣裤、耐油水鞋、防毒面具、防护手套、长管防毒面具等。定额计价并取费后, 即使按照最低的取费标准,每次更换白土的总费用也在4.5万元以上。依据多年的实践与经验, 我们取定更换白土的综合单价为3.7万元/ 次( 含税、费) 。只此一项, 不仅大大简化了更换白土现场签证的流程, 更加减轻了造价管理人员审核工程结算的繁重劳动, 并且降低了工程造价, 每年节约维修费用24万元以上。
3.2做好前期准备工作
再做检修工程之前应该认真研究施工合同、技术规范以及施工图纸,把合同中的有利因素和不利因素分析清楚, 建立准确规范的计量台帐, 从源头上防止施工企业权益产生不必要的流失。
3.3从过程上控制造价
检修工程项目的施工阶段是项目恢复生产、生活功能的阶段，是人力、物力、财力消耗的主要阶段，是为合理确定工程造价提供原始依据的重要阶段。因此，要把握施工重点，要严格控制材料用量，合理确定材料费用在建筑工程中占有的比重；要建立工程项目概预算控制系统，加强对其编制；加强工程进度款的支付控制与管理。总之，造价管理人员要及时了解、收集工程的有关资料，随时掌握现场施工动态，及时调整造价控制目标。
3.4通过工程量清单做好成本管理
建筑企业的成本管理, 要以工程量清单为载体,量入为出, 对检修工程项目进行有效管控, 才能取得预期的经济效益。主要措施有:
①施工过程中所有的费用支出与计量收入以工程量清单细目的形式一一对应, 形成产值与成本配比, 核算口径一致。
②检修工程应该严格按照计划成本组织实施, 并对人工、材料、机械台班消耗逐一按工程细目进行分解。
③参照财务账簿形式, 将工程量清单中所有支付细目作为费用科目, 以每月为一期填写现场工程成本支出, 及时核算, 并设立总分类账和明细账。方便按支付细目与计量报表对应比照, 盈亏情况明晰直观。
3.5认真作好竣工计算
竣工计算是一项工程竣工后, 体现检修工程项目施工价值的最后一个重要环节, 竣工作得好坏直接关系到施工企业经济效益, 不是有了工程清单所形成的工程造价就能代替的, 而是根据合同条款的规定, 对所施工的工程进行全面的清理, 形成符合施工合同条件的工程造价, 其主要工作有:
①对照合同造价所对应的工程量清单, 清理工程量的变化。
②认真清理现场签证，认真清理工程索赔，认真清理符合施工合同条件的诸如价格变化, 工程范围及内容的变化。
4、结束语
检维修工程实践表明, 只要是工程量能够明确, 都可以尝试以综合单价方式计价, 以往, 有些分部分项工程定额无子目或定额子目已经过时, 就已经采取了综合单价的形式,例如仪表工程中的组态费用,这也就相当于工程量清单计价方式的雏形,就现有的检维修工程来看, 还有许多项目可以使用综合单价。相信在不远的将来,建筑企业检维修工程也会全面与市场接轨, 逐步实现清单计价方式, 建设单位无疑将是最大的受益者, 降低工程造价是不用争辩的事实。
参考文献
[关键词] 研讨式教学 工科大学 专业课程 教学效果 实践 分析
实施素质教育是新时期我国教育改革的既定方针,而课堂教学则是实施素质教育的重要阵地,但目前由于种种原因,课堂教学并没有完全发挥其应有的作用,传统教学中的满堂灌的现象仍然存在。如何实施素质教育,广大教师在进行积极探索,研讨式教学正是这种探索中的一种重要教学方法和教学模式。研讨式教学可理解为将研究法、讨论法以及其它教学方法有机结合起来并加以创新的教学方法。研讨式教学是在教师的具体指导下,充分发挥学生的主体作用,通过自我学习,让学生在对已给的资料、实物中去分析、研究、讨论,自己去解释、验证、探索相关问题,得出结论,从而达到自我提高来获取知识和强化能力培养与综合素质的一种教学方法。
本文从油层物理、渗流力学等石油工程专业课程教改中所做的一些工作出发,谈谈在工科大学专业课程中如何实施研讨式教学,提高教学质量的一些做法和看法。
一、研讨式教学课题需要恰当选题
实施研讨式教学,教师首先要做的教研工作即是研讨式教学课题的恰当选题。研讨式教学应将研究与讨论贯穿于教学的全过程,但由于各课程内容、性质的不同,因而研讨式教学课题的选择是有别的。如研讨问题的难易程度、知识面的深度和广度等都是不同的。同时,不同课程并非每一章节都有可供研讨的研讨式教学课题。这需要教师根据教材和学科内容恰当地选择研讨式教学课题。教师在选定研讨题和设计教学目标时,应该了解全体学生的实际情况,考虑不同层次的学生需求,因为学生的个体与群体之间有着一定的差异,其中主要包括:学习习惯、基础知识、智力水平、心理特点等。
现有石油高校《油层物理》教材第二章第一节“储层岩石的骨架性质”内容中,关于岩石粒度组成分析中只讲述了测定岩石粒度的筛析法,而对于更小粒径颗粒的沉降分析法只介绍了沉降分析公式及其符号意义,至于沉降分析法测试粒度参数的原理及测试方法、仪器组成等均未涉及。然而实际岩石粒度组成分析曲线需要筛析法和沉降分析法的组合测定。针对这一问题,笔者在矿场调研的基础上,决定该章节的研讨式教学课题为“粒度组成分布曲线的沉降分析研讨”。
一门学科或一门课程,总是具有其科学性和思想性,都蕴涵着丰富的逻辑思维和非逻辑思维的思想。一般而言,由于目前大多数教材主要是按逻辑思维思路编写而成,比较讲究逻辑的产生和系统的完整,因而逻辑思维的思想易于找到,而非逻辑思维的思想则是要靠教师的有意识的收集,善于挖掘和研究。如在《渗流力学》教材内容中,油气稳定渗流与非稳定渗流是两个不同的渗流概念。稳定渗流规律是稳定试井的理论基础,一般是通过稳定试井来解决油气井产能问题;而非稳定渗流规律是不稳定试井的理论基础,即通过不稳定试井来确定地层的动态参数的问题。上述思维方法即逻辑思维方法。然而,能否运用非稳定试井资料解决稳定试井的问题呢?这种思维即是非逻辑的思维,发散性思维,打破常规的思维。深入挖掘教学内容蕴涵的思想精华,融会贯通,启发引导学生通过逻辑思维与非逻辑思维,提出新问题,发现新问题,解决新问题,这就使得教学不再局限于传授已有知识的“再现型”教育,而转向在已有的知识特别是掌握获取知识方法基础上着重于获得新知识,创造新知识的“发现型”教育。因而在渗流力学课程的教学中,将教师的科研成果与教学内容有机地结合起来,提出了“用不稳定试井确定气井稳定产能”的研讨课题。
二、实践研讨式教学的基本方法和步骤
1.教师导讲
根据所选研讨课题,教师导讲研讨课题的基本知识、基本概念和基本理论,在此基础上科学而有计划地提出研讨论题。如根据“粒度组成分布曲线的沉降分析研讨”课题,导讲沉降分析的理论依据及实现沉降分析法的基本条件,指导学生分析讲述教材中沉降速度公式的基础上,分析实现该法测定的基本仪器设备条件,如悬浮液、量筒、计时器、砂粒、烧杯和烘箱等,启发引导学生在思考和讨论中获得如何应用沉降速度公式测取油层岩石颗粒直径和粒度组成曲线的原理、方法和步骤。
2.学生的独立思考与小组讨论相结合
学生根据教师的导讲独立写出沉降分析法测取油层岩石颗粒直径和粒度组成分布曲线的原理、方法和步骤,然后在小组相互交流,展开讨论,并为大班讨论作准备。
3.大班发言与讲评结合
在大班讨论的基础上,师生一起参与评论,最后由教师作总结,在此基础上写出粒度组成分布曲线试验报告。
4.通过实验,获取成果曲线。
三、研讨式教学效果分析
如前所说用沉降分析法测定粒度组成分布曲线及相关参数的研讨式教学案例中,在教师的启发和引导下,学生通过独立思考和相互讨论,在收集零散资料和集中思维后获得了经过自己钻研而确定的获取沉降速度的方法和测定方法,进而获得岩石颗粒大小测定方法以及整个岩石粒度组成分布曲线的获得方法,最后通过学生到实验室测取粒度组成数据,获得取粒度组成分布成果曲线。
通过这一研讨式的教学过程,我们从中获得了很多启迪,现分述如下:
1.探索研讨式教学是课程内容创新的需要
教学改革中的一个难点是课程内容的改革,然而创新人才的培养需要深化教学内容改革,实现其课程的创新。而改善教材中的不适内容、充实现有教材内容的不足、善于在教学内容中收集、挖掘和讲授非逻辑思维的思想,将教师的研究成果与教学内容有机结合等方面需要探索研讨式的教学方法,才能实现其教学内容创新、课程创新。上述探讨式教学课题和内容即是本课程教学内容创新、课程创新的一个案例。
2.为实现主体性教学和培养创新精神营造了良好的教学环境
实现主体性教学和培养创新精神的基本前提是需要良好的教学环境。在研讨式教学中,教师改变了传统的灌输式这种压抑学生创造性的教学环境,建立了和谐的师生关系,使其创造欲望得到发展。在研讨过程中,教师要尊重每一位学生的个性,平等对待不同层次同学的参与意识和参与水平,使每一位学生都能够自由地发挥个性,积极主动地观察思考,形成一种群情激励,跃跃欲试的课堂气氛。教师的评价要具有全面性和激励性。在研讨课中,教师评价的目的是为了提高学生对学习研究的兴趣和积极性,使学生树立信心,发现自我,促进学生创新精神的培养和实践能力的提高。教师在面向全体学生的基础上,要充分肯定学生的学习自主性,鼓励学生大胆质疑,充分发表自己的见解。教师在评价研讨成果时要尊重学生的成果,不能随意否定学生的观点,刺伤学生的自尊心,让学生体会到自己的优势和劣势、长处与短处,达到相互学习,共同进取的目的。
教学实践表明,研讨式教学为实现主体性教学和培养创新精神营造了良好的教学环境。特别是当学生在研讨过程中,通过自己的研究和讨论获得了确定沉降速度的方法时,自有一种获得研讨成功时的那种成就感与喜悦感,这种成就感与喜悦感就能形成一种勇于进取、勇于创新的学习氛围。
3.提高了学生创新思维能力中的收敛思维能力
在测定粒度组成分布曲线的沉降分析研讨中,学生在已知沉降分析法试验仪器及配套设备的图片和相关零散资料的的条件下,需要通过自己的综合分析后才能获得确定沉降速度的方法,进而确定岩石粒度组成分布曲线的获得方法。在这一研讨过程中,自然提高了学生自学、分析、综合、抽象、概括、判断和推理的逻辑思维能力,即提高了学生创新思维能力中的收敛思维能力。
4.提高了学生的科研意识和能力
研讨式教学能训练学生初步掌握各种必要的科研能力,因此学习与科研相结合并不是高不可攀的,例如:收集资料的能力;检索资料的能力;鉴别资料的能力;归纳综述能力;发现问题和提出问题能力;逻辑思维和分析综合能力;创新能力;表达能力等。上述各种能力对于进行科研都是不可缺的。研讨式教学是提高学生的科研意识和研能力的一种极好的训练,这种受益是终身的,是素质教育的一种具体落实。
5.研讨式教学旨在实践中培养学生多方面的能力,提高学生的综合素质
研讨式教学模式,是对学生多方面能力的全面培养。研讨式教学模式的实施过程,不仅能够培养学生的思维能力,而且还可以培养学生的自学能力、文字表述能力、口头表达能力、动手能力、研究与创新能力等等,研讨式教学模式正是通过对学生能力的全面培养,从而达到真正提高学生综合素质的目的。
6.研讨式教学是提高教师教研水平的有效途径
探讨式教学可以充分调动和挖掘教师和学生两方面的学理潜能,促使他们对教材和学科内容进行学理钻研,尤其是使教师的教和研以及学生的学与研找到了最佳的契合点,从而有效地改变了过去那种“学研难容”、“教研相克”的思想观念。要建构创新型大学,培养创新型石油人才,就必然要求任课教师实施研究性教学,学生开展研究性学习。探索石油工程教学中的研讨式教学就是一个富有学术性、倡导研究性的理想的实践平台,它有利于不断提升油层物理教师的教研水平和职业素养。这是因为教师为了有效控制石油工程课程教学的研讨过程,并对研讨内容进行归纳和引导,自身首先就必须具备非常坚实的学术理论功底和教学经验;另一方面,在教学研讨过程中,教师随时都在与学生进行面对面的学术理论沟通,所以能够在这种教学双向沟通中捕捉到大量的新信息,了解和掌握到许多新情况和新资料,直至接触到某种自己从未接触过的新见解,这些显然都有利于教师自身教学水平和职业素养的不断提升。
综上,通过石油工程研讨式教学的实施,实现了教学活动的主体性、创新性、情感性和有效性的整体统一,使课堂教学焕发出新的生命活力,随着其在教学实践中的不断探索、不断完善和不断发展,它必将在今后的教学改革中发挥出越来越大的作用。
参考文献:
关键词：工业生产总值；上证指数；回归分析；格兰杰因果检验
我国股市是否确实起到了宏观经济的“晴雨表”作用，宏观经济数据与我国上证指数变动是否存在必然联系还是互为因果关系。选取工业总产值这一基本的宏观经济数据，借助于计算机科技，通过多元统计软件的应用，试图通过对该数据的挖掘进行回归分析，并在此基础上采用格兰杰因果关系检验的方法，探寻我国工业生产总值与上证指数的内在联系。
工业生产总值（Gross Industrial Output Value），工业总产值是以货币形式表现的、工业企业在一定时期内生产的工业最终产品或提供的工业性劳务活动的总价值量。回归分析（regression analysis）是确定两种或两种以上变数间相互依赖的定量关系的一种统计分析方法。回归分析按照涉及的自变量的多少，可分为一元回归分析和多元回归分析；按照自变量和因变量之间的关系类型，可分为线性回归分析和非线性回归分析。多元线性回归格兰杰因果检验方法为2003年诺贝尔经济学奖得主克莱夫·格兰杰（Clive W.J.Granger）所开创，用于分析经济变量之间的因果关系。他给因果关系的定义是“依赖于使用过去某些时点上所有信息的最佳最小二乘预测的方差。”
样本为国家统计局公布的2009年至2012年的工业生产总值原始数据，数据处理与模型设计的简要思路为：
首先对工业生产总值对上证指数的一元回归分析，设有两个变量x和y，变量y的取值随变量x取值的变化而变化，接着对相关数据进行拆分，即将多个变量引进，将模型设定为一个多元回归模型，通过显著性检验，拟合度可接受范围内，进行模型变换及OLS回归分析及检验，最后在符合平稳性前提条件下，进行格兰杰因果关系检验。具体模型设计数据研究过程可参阅作者《2010年至2012年度我国工业生产总值与上证指数的因果关联的可能性研究》一文，在此特别感谢上海师范大学金融学院投资系主任张毅对该文章研究思路与检验方法提供的帮助与指导。
其中回归系数的t检验表面变量的变动对上证指数的走势有着显著地影响；F检验的检验结果表明解释变量与被解释变量之间有着显著地线性关系。在随机扰动项的标准差可以看出，工业生产总值的相关数据在预测上证指数是平均误差并不大。所以我国工业生产总值的波动确实会一定程度上影响我国上证指数。但是两者的拟合有度都相对较低，其中工业总产值同比增长比率所得出的数据更符合经济意义，由于上证指数本身存在的决定性因素较多，影响股票价格指数的原因会由政策因素、投资者心理、宏观经济现状等多个方面影响，所以众多因素无法用一个简单的数量化模型来计算得出的。所以拟合有度在0.3～0.5之间是一个可以接受的范围。通过OLS检验可以发现加入的两个变量中从检验结果可以看出解释变量轻工业的月度同比增长百分比的t值无法经过显著性检验，但是模型的拟合有度有所提升。
可以看出，上证指数与工业生产总值存在着相关关系。但是由于将数据细分后点的检验结果并没有使模型优化所以我们依旧选取单因素模型作为研究模型。其次两个数据间的相关性是否可靠，数据是否不平稳而导致所谓的“伪回归”现象还不明确。为了区分两个数据究竟谁因谁果，故需对结果进行格兰杰因果检验分析。
值得注意的是，进行格兰杰因果关系检验的一个前提条件是时间序列必须具有平稳性，否则可能会出现虚假回归问题。因此在进行格兰杰因果关系检验之前首先应对各指标时间序列的平稳性进行单位根检验。模型采用的平稳性检验方法为ADF检验。设工业生产总值增加额（X）、上证指数（Y）、工业生产总值同比增长百分比的对数（LOG（Z））、上证指数的对数（LOG（Y））、上证指数变换量（YC）等数据。在1%显著水平下，原4个时间序列均都通过ADF检验，表明原始序列存在单位根，是平稳序列。同时在显著水平为5%与10%时也同时通过了检验。根据ADF检验的最终结果以及本文格兰杰因果检验的实际意义出发，选取在1%显著水平之下通过平稳性检验的时间序列X、Y、LZ、LY这个4个时间序列进行格兰杰因果检验来探明工业生产总值数据和上证指数的因果关系。
在选定了研究变量之后，根据不同变量所代表的实际意义，本文将格兰杰因果检验的过程分为两个检验，一组将对上证指数和工业生产总值的增加值的因果检验，另一组是对上证指数和工业生产总值同比增长百分比这两个数据的对数做因果检验。通过检验分析得出上证指数的变动率是工业生产总值同比增长变动率的格兰杰因，而工业生产总值同比增长变动率却不是上证指数变动率的格兰杰因。
格兰杰因果检验的结果显示，股票价格的变动的确能够反映宏观经济趋势的变动，即稳重的上证指数的变动率确实能够反映工业生产总值的变动率。表明了股票市场在一定程度上起到了经济“晴雨表”的作用。但是工业生产总值并直接不能很好的反映股市，其存在一定的滞后性。这个也符合实际，工业生产总值所代表的中国工业将在5个月后逐步开始影响我国A股市场。同时也可能是2009年的中国股市快速下跌后这样使得广大投资者对于市场的信心开始不足，对于各类数据与经济预期存在着比较敏感的反应。致使中国的上证指数尽在47%的条件下对市场中的宏观数据中的工业数据产生影响。
这样看来，我国工业生产总值的增速变动将对我国的证券市场的波动起到了作用。投资者可以通过工业生产总值对股市进行预判，在5个月前若我国工业总产值开始下跌后投资者就可以对将来的股市可以进行预判，其中可以得知我国股市下跌的预期还是十分大的。
通过研究表明，我国的工业生产总值的走势确实会对我国的上证走势有着影响，其中工业生产总值同比增长值与上证指数为显著地正相关关系。这样可以看出，当我国的宏观经济总是发生变动其中一旦工业生产总值增速变动当工业总产值加速向上时这预期将会给投资者带来投资的预期。随着滞后反应的存在导致我国股市会上涨。工业生产总值在投资者中并不是一个广泛使用的宏观经济指标，所以两者的关系将会给投资者带来投资的机会。
但是从研究中发现，工业生产总值的增加值却和上证指数为负相关关系，这个相对比较难给出实际的经济意义。我认为随着我国经济的全球化得过程中，我国汇率的波动以及近几年通货膨胀率不断上升可能在工业总产值的数据中有所体现同时影响其对于上证指数的关系。所以从这个角度可以解释了我国的工业生产总值变动值和上证指数为负相关。
最后我们也要注意到几个解释变量的回归模型的拟合有度，模型的拟合有度相对较低，这说明影响上证指数的因素有许多。这样使得光光依靠工业生产总值相关数据对我国上证指数进行解释显得十分的片面。
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