排球比赛活动总结

导语：在排球比赛活动总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。

第1篇

一、重视班级文化建设，熏陶、塑造学生阳光的心理

班级文化主要包括物质文化、制度文化和精神文化。我重点从“塑造班魂”与“班级活动”两大方面介绍一下班级精神文化的建设：

1.“班魂”即班级精神的塑造

围绕着培养新时期优秀青年的德育主题，我们班提出了“在爱与责任中，团结共进、点滴做起，为班级争光！ ”的班级精神。在班级精神的宣讲与落实中，我重点突出了了“讲故事明道理，树标兵比贡献”这两项工作。

我感悟到：每个孩子真正的人生都是从听故事开始的，爱听故事是孩子的天性，而故事可以让教育贴近学生的生活！班主任在恰当的时机把空洞的说教变成一个个学生感兴趣的故事，可以让他们认识到：原来道理就是生活的智慧，生活就是他们的课堂！于是，一个个贴近生活的真实故事、充满人生智慧的哲理故事、伟人、名人的成长故事甚至是老师自己的故事等在特定的主题之下走进了学生的心灵，帮助他们反思对比，完成德育的内化。现在，用心从网络、报刊搜集我所需要的故成了我的习惯。很多时候，我自己也被这些故事所打动。

另外，根据需要在不同阶段把一批批团结同学、关心集体、办事认真、代表集体意志的积极分子树为标兵也是非常见效的工作。我们班的道德标兵王刚，服务标兵李明，学习标兵于露，管理标兵赵玉雪、特长标兵曲佳帅，博等等就这样出现了。可以说我在班级中提倡什么，什么方面的标兵就会树立起来。对同学而言，身边的榜样是具体真实、有感召力的。标兵树立后，我引导同学去学习、仿效、超越他们，直至出现新的标兵……在这样的氛围中，大家逐渐把班级精神记在了心里，落实到了行动上。

2.利用丰富多彩的班级活动，“了解人、 培养人、塑造人”，进而形成班级凝聚力

班级活动是班级文化建设的有效途径，它有助于把枯燥的说教变成有意义的教育活动，调动学生的积极性。在活动中，让学生们展才华，扬个性，培养他们相互关爱，心系集体的团队精神，从而产生班级凝聚力。

本学期，我们成功组织了拔河比赛、排球比赛、征文比赛、板报墙报评比、志愿者选拨、每日红歌演唱、安全演练、清明节扫墓、优秀团员评比，校运动会等活动。在每次活动开展前，我都设法去激发同学们的参与热情，明确分工与活动目的；在活动之中把个人与小组相结合，做到“捆绑”成绩、共担责任，人人参与、分享成功；在活动之后进行认真的总结反思，例如：我们把每次大的活动都留下图片或视频资料在班会、家长会中多次展放，活动总结由同学或老师写出来发到班网上，对活动中的积极分子大张旗鼓地鼓励、表扬等等，所有这些做法也为下一次活动的顺利开展，奠定了基础。

二、善于借力，用合力打造充满活力的阳光班级

我总是告诫自己：管理班级要学会分身术，要善于借力从而形成工作的合力。

1.向学生借力，善于运用学生的智慧

在我们班，每学期都会制定一个任务分解表：我会把每日或每周的工作都分解到班干部和同学当中，对学习、纪律、家校联系、班级建设及班干部考核、团委、总务等工作做好明确分工，让同学们各司其职。分工明确后，我大胆放手，做好适时的监督与指导。在"事事有人管，人人有事做"的班级氛围中，充分发挥了同学的能动性，运用了他们的智慧。渐渐地，学生们都明白了自己的分工与任务，形成了即使没有班主任也能自我管理的意识与状态。

我们班的班干部尤其是核心班干部，每个人都有一个简单的工作笔记本，上面要点式地记录着自己的工作。在家长会上，我通常会让一个同学做主持，根据“表扬与批评并举，成绩与忧患同重；点事必点人，点人必点事”的原则，安排核心班委会干部做自己的述职报告，总结、点评自己前一阶段的工作并部署下一步工作。我自己也和同学们一样进行自己的工作汇报及部署，因此，班干部感觉到自己是与班主任一样的班级管理者，他们的工作要对每一位同学及他们的家长负责，所以就产生了相应的工作责任与动力。

2.向家长借力，在家校合作中实现个人与班级的发展

家庭是学生教育的重要一环。尽管现在的家长并不好沟通，误解、不合作甚至是不同形式的指责时有发生，但我一直坚信：家长必须参加到班级学生的教育中！没有家长的配合，许多工作会事倍功半。我利用家校联系本，特色家长会，个别会谈与接触，电话或找人（包括学生干部）捎话等方式，把班级及同学的信息传递给每一位家长，并不断听取家长的意见和建议，探讨教育的手段及方法，在互动与合作中解决许多关键的教育问题。