时间：2022-02-24 04:49:11
导语：在在家考试总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
花针似的雨水从一望无际的天空坠落下来，扎进我的心灵深处。我强忍着泪水，拖着沉重的脚步，向一条仿佛怎么也走不完的小路迈进，迈进……
初一第一次月考，我怀着家人的期待，走进了考场。同学们眼睁睁地凝视着黑板，无奈地等待着考卷的降临。我的心里好像装着十五个水桶，七上八下。这种紧张的心情陪伴我一天。考试结束了，我们忘记了考试前的烦恼，甩掉忐忑不安的心情，我们欢呼，我们呐喊。
可是，没想到末日正在向我靠近。周五，公布成绩了，我的心提到了嗓子眼。现在，教室里一片寂静，空气好像凝固了，我们仔细听着老师那清脆的声音，“紫薇，语文……”我绝望了，我低着头，来到讲台上，当我碰到卷子的时候，我的手颤抖着，仿佛连卷子都拿不稳，当我看到卷子上一把把鲜艳的红X时，我的泪水都要喷出来了，我狼狈地回到座位上。
周末回到家里，听着耳边传来的唠叨声，我的头都要大了，我没脸赖在家里，我想早点回到学校。但是我还要学习，我将来还要找工作，我不能放弃，我不能辜负爸爸妈妈的期望，我要为这次考试失败付出代价，我要好好总结这次考试。现在我脑海里时而浮现出八个字：预习、学习、复习、巩固。
在家人的支持和鼓励下，我恢复了状态，我不再丧气，继续向人生的光芒大路迈进，再也不回头。
考试，是一个班级工作绕不开的话题。期中考试、期末考试，中考高考，牵动着师生与家长们的心，所以，考前工作的重点是备考的几项工作。
考试是学生自己的事，班主任在考前能做的主要是一些调整和帮助工作。以下几个细节可以关注：
第一，考前要加强对班级的观察，特别是学生的情绪和精神状态。要加强和家长的沟通，了解孩子在家的状况；课前、课后、课间，多去教室里走走。一方面是便于发现问题，另一方面也是表达对学生的关心。但是，老师的神态要放轻松，不要表现出过度的关注，以免加重学生的焦虑。班主任应该最了解自己的学生，有的学生会有考前焦虑症，所以，考前最好和这几个学生聊一聊，不妨以轻松一点的话题开场，聊的时间不要长，在谈话中不留痕迹地对学生进行一些疏导。
第二，营造良好的迎考氛围。考试虽然要平常心，但一定的备考气氛还是要营造的。适度的紧张有利于学生提高兴奋度。我的做法包括：
1.营造安静的备考环境。复习需要静心才能进入状态，不能心浮气躁。所以，考前一周要加大管理力度，防止学生在课间喧哗哄闹，午休时间必须完全静音，同桌讨论问题的声音不得被第三者听见。除了必要的讨论和答疑，尽量保持独立的安静，因为考试需要独立完成。我要求学生要多陷入沉思，静下心来思考问题，复习知识点。
2.营造考前励志氛围。每次大型考试之前我班都会出迎考海报，本次考试当然也不例外。海报既是对学生的鼓励，也是一种提醒，希望大家全力以赴，做到最好。
3.对复习方法、内容、考试时间适当提醒。比如，强调复习中的“两个全面”，即科目复习要全面，不要放弃任何一门课程；知识点复习要全面，不要遗漏某些章节。再比如，要及早告知学生考试日程的详细安排，让学生合理分配复习的时间和精力。
4.帮助学生调节状态。比如，我让学生在临考前一周，每天用几分钟时间在头脑中预想一遍考试的场景：从进入考场找到座位，到坐下来等待发卷，到拿到试卷开始写姓名学号，再到读题解题，每一步该做些什么？遇到不会做的题目怎么办？等等。实验证明，这样的冥想可以有效缓解考试时的紧张，对临场发挥很有帮助。
5.倾心交谈，巧施动员，诚信应考。我会告诉孩子们，老师对每个学生都很熟悉，对大家能考出什么成绩也基本心中有数。老师要看到真实的成绩。无论什么分数，只要是自己考出来的，首先就要给你点赞。老师尊重独立考试、诚信做人的学生。考试是对自己前一阶段学习情况的总结，发现问题，解决问题。但如果去偷分数，将失去老师对你的信任，这就涉及对你的个人评价了。
所以，我在班上打出的标语不是什么考出好成绩，因为好成绩是学出来的，而不是“考”出来的。我班的口号是“自尊自爱，诚信做人”！
如何开好考试后的家长会
期中考试结束了，成绩揭晓，照例是几家欢喜几家愁！尽管事先做了工作，要大家对各种状况都要有思想准备。但是，结果真的出来，还是会造成学生情绪、心理上的波动。此时的工作主要就是稳定情绪，调整状态，恢复秩序。
按照惯例，期中考试后要召开家长会。考试后的家长会非常重要。
成绩重要，分析总结、化解考试分数给家长和学生带来的冲击更为重要。现在的成绩发送很方便，家长们会在考完试后的第一时间知道孩子的成绩，没有考好的学生讨厌开家长会，家长也很焦虑，有的也不愿意来开家长会。
如何既不增加家长的焦虑，又能取得实效？
以孩子的健康成长为焦点。考试后的家长会，主题虽然是成绩，但是，我设计的课件里，第一张幻灯片就打出了一张全班师生的全家福照片，每个人的脸上都洋溢着笑容，下面有一句话：我们都希望看到孩子的好成绩，但我们更要关心孩子在学校生活得幸福不幸福！一下子就把大家的注意力引到了孩子的健康成长上来。
在家长会前做些功课，把教室变成一个展示班级文化和学生风采的窗口。
第一，是海报展示。我班有各种各样的海报，形成了富有特色的海报文化，特别是《班级之星》《月度人物》海报，满满的正能量。每张海报上都有学生的照片和获奖理由、颁奖词。家长会之前，家长一定会观赏这些海报并且互相议论。我要让家长们都能找到自己孩子的照片和获奖情况，自豪感会让家长们抬起头来，不会感觉到孩子给自己丢了脸。这是调动学生和家长积极性最好的方法。
第二，把开学以来各种荣誉表彰的通报彩色打印，加上各种奖状，全部张贴出来。让家长能找到自己孩子的名字和事迹。
第三，布置一块摄影作品展览区，用图片和文字，把班级各项活动做一个介绍。特别记住，要有那些平时不引人注目的孩子的形象。
家长会一般分四个板块：
第一，基本情况汇报。包括学校和班级开展的各项活动以及大家在活动中的表现、班级整体发展情况。
第二，学习状况分析。
第三，班级的主要问题以及建议和措施。
第四，后半学期的主要工作以及注意事项。
向家长汇报的总体原则是真诚，实话实说。既不回避问题，也不夸大其词，拿出实际方案和建议，避免空洞说教。
另外，还要对家长进行辅导，特别是如何分析成绩。因为很多家长根本不了解情况，也不会分析成绩。他们只看一个分数，就盲目地指责或奖励。（见附后“关于辅导家长如何分析成绩的建议”）
班主任要在家长会前多观察，多和学生接触，多谈心。情况了解得越多，和家长的沟通就越顺畅。
把家长会上的内容事先就和学生说一遍，避免误会。
要告诉家长：我们都很关心成绩，但是，如果孩子失去了幸福感，甚至失去了健康，到那个时候，分数就成为最不重要的东西了。所以，我们要在保证孩子健康的前提下再谈成绩。
家长会召开前后，班主任要利用网络平台和家长们保持持续沟通。
开家长会真是一门学问！如何让家长都愿意参与，通过家长会加强沟通，消除学困生家长的自卑和焦虑，让家长带着赏识和建议离开教室？如何让家长会不再成为分数通报会、告状会、情绪发泄会？这些问题值得我们思考并付诸行动。希望家长会能成为班级发展的助推剂！
（作者单位：江苏南京市第三高级中学）
附：关于辅导家长如何分析成绩的建议
1.家长带学生个人成绩档案来参加家长会。个人成绩档案由学生自己填写（参看“班主任之友”微信公众号“名班同行”第二期），上有每门学科的成绩、班年级均分、班年级排名以及简要的自我分析。
2.向家长详细解读这份成绩档案中每一项的意思，特别注意前后几次成绩的综合分析，找出变化趋势。
女儿考了第一名!
“我的盘中盛的是我所有的财产,我把它奉献给你。我不知道,明天我该将什么供奉在你的足前?”―这是泰戈尔的话。我那正上初二的女儿绵绵,在她期中成绩单自评那一栏里,引用了这段话来表达她的心情,因为这学期期中考试她考了个年级第一。
绵绵是个好学生,进入初中的几次大考,她的名次都比较靠前,最好时考过年级第二名。当时也没觉得有什么不安的,可是这回的好成绩让她很有压力:期中考第一,期末该怎么办呢?绵绵“该将什么供奉在你的足前?”
期中考试前,绵绵每晚8点上床,在床上看一会儿小说,一般9点就入睡了。期中过后,她至少把睡觉时间推迟了1个小时,她要用功了。这学期对于绵绵来说不寻常,对我也一样。期末考前那几天,绵绵视我为陌路。她跟我说得最多的一句话是:“别理我,行吗?”
考前的最后一天,学校放假,绵绵在家复习。可是,她复习功课的状态令我不安。她一边看课本,一边写日记,一边听音乐,一边吃东西;一会儿对着墙打几拍乒乓球,一会儿又给同学拨个电话说些无关紧要的事;有时她躺床上看书,有时又趴在地上看⋯⋯
我简直看不下去,要知道她一向是以有着良好的学习习惯而被赞誉的。后来总算是安静了,我以为她终于收心读书了。可是,忽然我的手机收到了一连串的短信―是绵绵发过来的―她刚刚写的朦胧诗:
你我的歌之间有一张飘动的帘幕,它闪烁着,使你身上像悬满晶莹的露珠。秋天穿过凄清幽寂的小径,鸽子在梧桐树上忧郁地叫着咕咕⋯⋯
看得我哭笑不得。到现在她还有这样的闲情逸致,看来压力还不算大,我不用太担心了。可是,没过一会儿,她又蹭到我身边来说:“妈,如果我要是发烧了,是不是就可以不参加考试了,那样也就可以不参加排名了,期中我们班就有同学因为发烧没考试⋯⋯”
我望着她摇了摇头。其实这时我除了心疼,也有些生气了:至于吗,不就是一次考试吗?我再一次对她说:“第一不重要。”
“那什么重要?”
“有很多东西都比第一重要。”
“第一对我比很多东西都重要!”
是呀,对于她来说,成绩是目前她认为能证明一切的东西。女儿得第一名到底是好事还是坏事?我真是说不清了。女儿不知道下一次如果输了该怎么去面对,因此而惧怕下一次的到来;而我呢,我就敢吗?我的内心就没有一点压力吗?难道我们没有互相传递这个压力吗?这一夜我也在忐忑不安中睡去。
漫长的期末考试
第一天考语文。上午10点的时候,我正好看了看表,心抽紧了一下:绵绵最担心的语文应该考完了。下午见到绵绵,我俩都有些异样地笑,意思很明白:别提考试的事儿啊!其实我很想问问她作文,因为每次只要作文没出问题,基本上就不会出大问题。“为考试背的那几篇作文用上了吗?”好几次我就差点问出口了,可是,终究没敢问。
晚饭的时候,趁她被动漫书逗得哈哈大笑的时候,我突然有点挑衅地问了一句:“用上了吗?”她阴阴地答了一句:“用上了,但可能用错了。你怎么回事?不是说不问的吗?”唉,我真无聊,心里的那根儿弦又抽紧了一些。
第二天考数学、历史、地理。绵绵回来后还是无语。我无意中多看了她一眼,绵冷冷地说:“你想知道什么?别抱希望,数学最后一道题,我又制造了点儿悲剧。”其实我知道她很想数学能得满分。她说过,她愿意用一个好名次去换一个数学100分,因为数学是她的最爱,也是投入得最多的一门。
第三天只考一门英语,这是她最不怕的一科了。可是她回到家还是没有一点笑容。第四天放假一天,学生在家休息,老师批卷。
这一天我只记得她跟我说的几句话:“本来我对寒假充满期待,现在不期待了。”
“为什么?”
“没什么为什么。”
“现在怎么了?”
“现在觉得很无聊⋯⋯”
我到现在也不知道她这一天的真实心态。我没有办法,没有一点办法可以为她减压,我说的每一句轻松的话可能于她都是一种重负。作为妈妈,我不知道该如何去保持一个坦然和合适的姿态。我只知道在不知道怎么做之前应先保持沉默,可是沉默并不代表我内心处之泰然,平静背后一直有暗流涌动。
终于等到一个结果
周五,学生返校拿成绩单。在单位的时候,我拼命忍住打电话问她成绩的欲望。回到家里,看到厨房一地的水渍,原来是绵绵把灶台和早晨我没来得及洗的碗和锅都洗了。她有些不好意思地冲我笑笑,伸出一个手指,摇了摇。我的心一动,怕我想错了,我看着她―意思是我不明白你是什么意思。绵绵有点儿得意又有点儿不好意思似的说:“和期中一样啦!”
其实,我这个自认已经阅过人生几许风霜的妈妈,非常清楚名次真没那么重要,可是在那一刻,我还是为我的孩子感到高兴和骄傲。
绵绵说:“其实,我考得很郁闷,太紧张了,我有好多失误呀!”可是她说这些话时眉宇间舒展多了,那个依傍着我的烂漫稚气的小姑娘又回来了。
我望着她,心中有一多半的欢喜,还有一少半的怅然⋯⋯如果这次期末考试不是第一,她会怎么样?我又会怎么样呢?至少不是现在这样轻松吧。我和她都知道,不可能总考第一,人生的考验也不止就学校这一场。
晚上,绵绵开始写个人期末考试各科总结。她很认真地总结她的遗憾:很想“拉风”的数学再一次没拿到满分;语文的阅读部分竟然史诗般的全对,以至于老师忍不住在她的阅读考卷上批了一个好字,但是作文考出了悲情的XX分;英语作文虽只扣了一分,但在最“NC”(脑残)的听力上却丢了一分⋯⋯总之,被老师认为最不偏科的她,这一次在每一科中都没有做到完美演绎。
各科成绩总结完了,可是她考前考中考后的焦虑、挣扎、回避、害怕失败⋯⋯这个该如何总结呢?
是的,这个绵绵没有总结。她一直在拼命学的是如何往前冲,但是没有学过:跌倒时,怎么跌得有尊严;痛得无法忍受时,用什么样的表情去面对别人;怎么使劲儿才能尽快地站起来;怎么愈合内心的伤痛和获得心灵深层的平静⋯⋯是的,这些,她几乎都没有学过,所以她害怕失败。
我也一样。作为妈妈,难道不是也害怕她失败吗?在孩子得了第一和孩子害怕下一次考试时,我该用什么样的语调和词句去肯定和抚慰孩子?怎么做,才是对的,才是好的―我也还不知道。
【关键词】课程改革 个性差异 因人施评
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）12-0132-01
迎着世界课程改革的浪潮，我国基础教育课程改革迈出了坚实的步伐，取得了令人欣喜的成就。今天，在全社会的热切关注和期盼下，一个符合素质教育要求的新的基础教育课程体系诞生了。新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。新一轮基础教育课程改革，在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得突破性进展。 教学评价在课程改革中起着导向与监控的重要作用，是课程改革成败的关键。当前学校教学评价存在着过分强调甄别与选拔的功能，而忽视了改进激励与促进发展的功能。由于过分侧重甄别作用，因此在评价时往往只看结果，不考察学生的学习过程，造成了只有个别学习优秀的学生能得到积极评价，产生愉快的体验，自信心得到激发，而大多数学生成了隐性的失败者，难以形成积极健康的情感体验。每一个人的发展都有差异性，每个学生都有自己的优点与不足，我们在教学过程中要尊重学生的个性差异。为使评价更能促进主体的发展，在教学中进行了“尊重个体差异，让每个孩子都体验成功的快乐”的尝试。
一、重个体差异，实施因人施评
个体的发展具有独特性和不均衡性，作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价，帮助孩子正确认识自己，帮助他们悦纳自己，拥有信心。
二、允许学生失败，倡导“再来一次我能行”
教学的过程就是使学生从不懂到懂的过程。因此，任何时候的评价都不要急于给孩子不好的成绩。允许他们失败，允许他们失败了站起来，鼓励他们再来一次，帮助他们树立一定能获得成功的自信心。特别是在新课程改革的今天，强调考试也是一种促进学生发展的手段，考试的目的不仅仅在于让孩子和家长知道得了多少分，更重要的是在于让孩子知道自己的不足在哪里，吸取教训迎头赶上。因此，每次单元考试后，如果有一些孩子对自己的成绩不满意时，应允许这些孩子复习后重新考过，满意哪次成绩就把哪次考卷带回去给家长见面。孩子为了能在家长和同学面前展示自己的最佳状态，总能主动认真地复习。通过复习，既弥补了知识的缺陷，又获得了好成绩；既让孩子尝到成功的甜头，又满足了孩子家长的需求，一举多得。这不是比家长看到孩子差的成绩而大发雷霆，训斥一番，效果更好吗？作为一名教师一定要创造一切可能的条件让每个孩子都能尝到学习劳动的快乐，体验到克服困难的骄傲。
三、师生互动，为学生提供自我总结、评价学习结果的时间与空间
学生对学习结果的自我总结、评价是学生一次极好的反思的机会，这种反思的过程是一个思想升华的过程。孩子在反思中能够体验到学习知识的快乐与收获，这种体验性的东西是别人无法代替的，这种体验对于逐步培养学生学科兴趣、学科情感都是非常重要的。因此，每节课中应该为孩子留下5分钟的时间，让孩子说一说：这节课我学到了什么？有什么体会？这节课我采取了什么方法解决问题？这种方法对我将来的学习有什么好处？孩子们对于这些问题都能发表自己的见解。每个单元结束后，组织学生对整个单元的学习进行一次总结与评价。
四、家校互动，加强沟通，促进学生的发展
家校的沟通与联系是非常重要的，通过沟通，不仅能让家长及时了解孩子在校的情况，了解孩子的长处与不足，也能使教师及时了解孩子在家的情况，了解孩子的困难，及时给孩子和家长以帮助。因此，我充分利用家校通与学生家长进行沟通，通过信息让家长及时了解学生的情况。如×××同学的家长：祝贺您！您的孩子已养成良好的学习习惯，课堂上能专心听讲，积极发言。每天都能认真及时地完成好作业，并能及时地做好订正工作；×××同学的家长：您的孩子能认真完成作业，并及时做好订正工作，如果上课能积极发言，那就更好了；×××同学的家长，您的孩子虽然及时做好作业，但还没养成及时订正的习惯，提醒您一起督促孩子及时做好订正工作。每条短信，都向家长叙述着孩子近段时间内的学习情况；而家长的回复，又向我展现了孩子在家的表现情况。有一去一回的信息或电话交流中，家校之间的配合更紧密了，形成了教育的合力。家长与教师，都能通过交流所反馈的信息及时发现问题，及时采取措施予以矫正；发现孩子的进步与闪耀点及时给予赞赏与激励，有效地促进了学生的发展。
五、鼓励挑战自我，挖潜能，分阶段小结评价
总结一年的工作既有收获也有酸楚。这一级学生大部分基础薄弱，缺乏良好的行为习惯。学生一回到家就放任自流，厌学情绪浓，中考升学信心不足，对自己的行为比较放纵，容易出现违纪行为，影响班级的稳定和整体备考氛围。
学生大多来自偏远的农村，父母大都在外面打工，很少回家，无精力、无意识管理孩子；学生常年留守于爷爷奶奶或姥姥姥爷身边，缺乏亲情管理及有效的监督；还有部分学生转学进城就读，从而减弱了我校的优秀生源。但我们正视现实，努力拼搏，立足改变，提升学生的学业成绩。
一、加强常规管理，提高学习效率。
班主任从早至晚无缝隙抓班级管理。对学生自习说话、打闹、带手机等情况，及时跟进解决，对于违纪的学生进行说服教育、通报批评；针对作业完成情况不好、在家上网、玩手机等现象，采取及时家访，与家长联合教育等办法，纠正其不良行为。
每天晨读、午自习（20分钟）我们都进行了详细的安排，安排有关老师跟班管理，发现问题及时处理。级部管理的直接负责人，经常到各班级巡视或找任课教师交流，掌握班级学习情况。各班主任不定时抽查课堂、自习课纪律，发现问题，及时找违纪学生谈话、心理疏导，加大课堂管理力度。
二、强化培优措施，提高优生数量。
1、坚定目标不放松。根据我校实际，我们把突出优秀生培养作为我们坚持不变的目标。无论哪次考试，我们都把成绩分析的重点放在前50名学生身上，实行任课教师包干制，努力消除瘸腿课。通过优秀生的带动，促使全体学生努力往前赶。
2、重点培优结硕果。我们在毕业班后期，有针对性的进行了培优辅导，精选出来20多名优秀生进行专项提升培养，每天一门学科，每门学科2节课，精心准备讲义，力求做到高质高效。为此学校选择优秀教师为他们辅导，***等教师甘愿付出无私奉献，经过3个月的辅导，本次中考我们顺利完成了优秀生的培育工作，特别是***同学考出了710分的优秀成绩，650分以上的有7位同学，比原来有了很大的提高。
3、用激励促进学生提升。为了更好的提高学生学习兴趣，不断提升学习成绩，有针对性的制定了奖惩制度，着力打造学生竞争意识，以保证各学科均衡发展。我们制定了《大型考试奖惩制度》，张贴各班，让学生明确自己努力的方向，进一步激发学生的学习动力。2017寒假考试结束我们级部对优秀生进行了全面奖励，提高了学生积极性。同时，每位教师都要对“目标生”的每次考试进行对比分析，找出问题，有针对性地查缺补漏有序辅导，促进学生的整体进步。
三、抓好团队工作，提高工作效率。
1、班主任团队 。我们制定了班主任跟班、跟操制度。每天上午大课间跟操，每周至少跟班或蹲班3-5次。各班主任密切关注各班级的学生学习情况及教师上课情况；发现问题及时联系教师、沟通学生，做到当天的事情当天落实。特别是老教师、老班主任对班级的管理起到了积极地带头作用。
2、备课组团队。加强备课组的集体教研，分析中考趋向，明确中考目标，交流复习经验，研究中考试题，筛选有用信息，制订切实可行的学习、复习计划。同时各备课组每周都要进行一次大研讨（包括复习课、讲评课），新老教师互相听评课，共同提高课堂教学水平。如新上岗的年轻教师，每周都要先听老教师的1-2堂课，研讨后再去上课，从而保证了教研、教学的实效性。
3、家校团队。针对一些学生完不成作业，在家上网、玩手机等情况，学校和家长能够及时沟通，双管齐下，共同做好学生的思想工作。为此，我们初四级部在本学期的10月12日召开了家长会，在会上听取家长对学校工作的意见和建议，与家长进行了交流。特别强调了学生的体能训练等。寒假期间我们还进行了3次高效的家访，引起家长的高度重视。在家长配合和支持下，使教育教学质量不断的提高。
四、目标先行，落实为本。
我们在各级领导的正确指导下，通过全体师生的共同努力，顺利完成了初四教学的目标任务，让所有学生在原来的基础上有了大幅度的提升。反思本年度工作有两个方面需吸取教训:
从出生到现在，我一直在妈妈的关心照顾下，健康成长。在学习上遇到了什么困难，她都耐心给我讲解。我十分尊敬热爱她。
我要是考试没考好，她也不会批评我，总是劝我想开些。就拿昨天的期中考试来说吧！昨天下午我考完了数学，可是知道错了一个5分的应用题，就耷拉着脑袋回到了家中，妈妈说：“考完了，考的怎么样？”我有气无力的说：“不怎么样，错了一个5分的应用题。”妈妈见我心情不好就没再说什么。
吃过了晚饭，妈妈见什么事都不高兴，就对我说：“嘉嘉，我们去龙泉广场玩吧！”我就跟妈妈去了， 到了那里，妈妈问我：“玩滑冰鞋吗？”“玩吗，考的又不好。”“……”“玩吗，考的又不好。”妈妈见我，为了没考好什么也不想玩。就给我说：“你想作一只快乐的‘小鸟’吗？”“我当然想”“那你就想开些，不要为考不好而烦恼，应总结没考好的原因，下次努力。”妈妈语重心长的说。
今天上午，我怀着忐忑不安的心情在家里转来转去，妈妈对我说：“男子汉，大丈夫，打电话问问你的成绩吧！”当电话里传来90分的时候，就像晴天霹雳，我一下子振住了，以前我的数学成绩一直是满分，这次我居然只考了90分，就跑到我的“小天地”里哇哇大哭，妈妈推开门进来，对我说：“孩子，这也不能全怨你，你数学老师3个星期没来上课，考试前也没作卷子，我也没把这次期中考试当回事，你别太难过。”听了妈妈的劝说，我顿时不难过了。
妈妈是我的骄傲和自豪，十年后，我定让你以我为荣
考试是每学期必不可少的一次测验，总成绩很大程度可以了解你本学期的学习情况。学习好的同学总希望尽快考试，考个好分数，让父母奖励自己，让同学佩服自己，利用考试来见证自己的实力；而学习差的同学则希望尽量避免考试，因为他害怕自己的成绩，害怕自己由于成绩不好被父母骂，更害怕自己由于成绩差而让同学瞧不起，因此他们的最大愿望是不要考试，“考试”两个字对人的影响和给人的感受会如此不同，那让我们大胆设想一下，假如没有考试，同学们会怎样？
假如没有考试，可以卸下同学们沉重的包袱。上课时，同学们不需要专心的听讲，可以看漫画书，随意做任何事，老师也不会责怪你，去钻研困难的作业，更不用做笔记，整天都随心所欲的玩了再玩。以前好久才能玩一会电脑，这些日子里每天都可以享受，该做作业时，随便应付了事，既不会耽误玩耍的时间，又不费脑力。简直是一举两得。前仆后继呀，这样舒服的过日子，何乐而不为呢？
假如没有考试，可以不接受家长的批评。比如到了考试时间，如果考砸了，很丢人，在开家长会时老师会把全部实情告诉父母，父母岂不是会火冒三丈。怒不可遏的批评同学们吗？原本结速了负担重的考试，迎来了一个快快乐乐的假期，就在同学们的脑海里抹去，这个假期将是父母的“愤怒只假”，同学们整天挨打挨骂，损伤了同学的自尊心。没有了考试，也就没有分数。也就没有了父母的责骂，假期里不用整天在家里，可以无拘无速的嬉戏，多好呀！
假如没有考试，同学们就不会自责自己，会贬低自己。当学习好的的同学领到奖状时，这些学习差同学会在人群中抬不起头来，导致自欺欺人的后果。没有了考试，同学们还可以发扬自己的其它优点，让大家刮目相看，和大家友好相处。
没有了犯难的考试，那肯定好。但是没有了总结性的成绩，家长就看不到孩子的进步或退步，其实学不到丰富的知识，长大了就成不了才，只会一事无成。一败涂地，考试是必不可少的，主要是调整好自己克服困难的心态。
开学三周总结与反思【一】
光阴似箭，日月如梭。一瞬间，我在初中已经有三周了。这三周里我学到了趣味的数学；听到了百变的英语；看到了优美的美文。
第一周，当我还是一个才读完六年小学的我，第一次步入了初中的生涯。第一次看到了比小学看到的大得多的大海。别人都说秋天是一个收获的季节。我在第一天上学时，总感到十分的陌生。我总有一些孤独感。这就是我的第一周。
第二周，当我再一次步入学校。一阵亲切感。我总是觉得在学校里就像是在家里一样。我的朋友越来越多了。我在学校里的孤独感也没有多少了。老师说第一周是改掉毛病的最好时期。我想我一定要在这一周改掉自己身上的坏毛病。这就是我的第二周。
第三周，我越来越喜欢上学了。我学会了数学知识，学会语文的阅读。别人说过，天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。我完全融入了这个大家庭。
所以，我要用百分之一的汗水来学习。等我走过无数三周之后，我的学习就像竹子一样节节高。
开学三周总结与反思【二】
仿佛昨天还沉浸在寒假中，而现在却已经开学第三周了。同学们学习的劲头都很足，早上一来学校，已经有几个同学到英语老师那里背诵了课文。“environment ； 唧唧复唧唧，木兰当户织；y随x的增大而大......” 清晰有力的英文单词和语文课文，复杂的数学一次函数性质回荡在教室中。虽然外面天气不好，可是我们内心却仍然热情似火。
校会课上，我们观看了《感动中国》。老前辈们呕心沥一生，奋斗了一生，应该享受胜利的成果时，怎奈皱纹已爬上了他们的脸庞。虽然没有潸然泪下，但是同学们的内心也应该是倍受鼓舞。
周二，我们学习的劲头更足了。在听李老师说明天要默写《木兰诗》，听王老师说明天要英语考试时，有些同学不禁叫苦不迭，但更多的同学心里应早已摩拳擦掌，准备在新学期第一场考试中大显身手。
转眼，一周又过去了一半。周三早上一进教室就能在空气中嗅到紧张的气氛，迎接语文默写和英语考试以及突如其来的数学测验，是时候检验第一周学习的成果了。考完后，大家都如释重负，考试中当然有失误，只有吸取教训，这个失误才是有价值的。在高强度的学习后，我们获得了一个充分放松的机会——音乐课，老师教会了我们a小调、f大调和属七和弦的弹奏方法，同学也非常珍惜这个来之不易的机会。
周四，外面天气非常好。晴空万里，万里无云。沐浴在这种美妙的阳光下学习这是别有一番风味，带动了大家的学习积极性。另外，跳长绳比赛即将打响。校园内外已经可以看到不少班级在积极的训练。跳绳的同学、甩绳的同学、计次数的同学和掐时间的同学忙的不亦乐乎，分明是不拿下冠军不罢休的节奏。也希望大家可以在练跳绳的时候不要放下学习的重担。
不过，我也有一些缺点和不足的地方，早上的时候比较晚来学校，值日也做不好。睡觉还总是迟到，最严重的是偶尔也会开小差。
从今以后，我要更加努力，争取改正缺点，从而继续发扬优点。做一个德、智、体、美、劳全面发展的小学生的！！！
啊!转眼间三年级的学习生活结束了，很快就要期末考试了。在此，我写个自我评价，对这个学期的学习作个总结。
在学习方面，我会认真完成老师布置的作业，严谨对待各课测验，从不作弊。语文课，刁老师说我上课专心了，比以前积极举手发言。课余时间，我能阅读大量有益的课外书籍。但有时上课，我还会走神，不能做到全神贯注听课。妈妈说，生活习惯和学习习惯会直接影响到一个人的品格和成绩。所以，在生活中，我正在努力改正丢三落四，做事没条理的坏习惯。
接下来的时间，我会全力冲刺，在每个考试课目中找出自已的薄弱环节，系统地进行复习，合理安排好时间，做好劳逸结合，以最佳状态在期末考试中取得好成绩。
我向大家总结我在学校里这学年的表现。
我在学校很活泼，爱打乒乓球，积极参加文体活动。我非常尊敬老师，每次上学、放学我一见到老师就会主动向老师问好，如果见到我校外来的客人时不时也会向客人问好。我在课堂上认真听讲，积极思考，举手发言，老师布置的作业我会认真完成，在家里我积极做练习题。每到课余我会喜欢看别人打乒乓球。我还参加兴趣比赛，钢琴演奏会得了“最佳进步奖”，“小记者故事大赛”拿了奖杯，“预防碘缺乏病知识网上有奖问活动”得了“优秀奖。”
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