时间：2022-04-16 16:31:11
导语：在家长意见的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
初中家长评语、初中生家长评语、初中家长评语大全、初中生的家长评语、初中家长评语怎么写、家长评语、家长评语大全、初中学生评语：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。
初中家长评语怎么写_初中家长评语大全
表现较好、成绩较好：
1、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高！
2、xx：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再励，争取更好的成绩。
3、XX:在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。
4、xx:对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习
之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。
5、该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。
6、该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再厉，争取更好的成绩。
7、xx同学学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步！
8、xx：作为班长相对会累点，作为班主任我理解你也感谢你。你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。所以在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好！
9、XX,在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因？其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做！
10、xx：一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。你为人大方，热情，乐于助人；学习认真刻苦，努力进取……你的优点大家有目共睹。做是你作为班长，你对大家严格要求是对的，只是有一点在管理同学时一定要实事求是，还要注意自身言行，严开律己，以身作则，这样就更容易开展工作。
家长们对孩子的期待和厚望也饱含其中，其实这些也是我们共同的愿望。希望在本学期及今后的学习生活中，我们能够更好的沟通，更好的配合，确保我们的孩子在小学的生活健康、快乐，学有所得！
另外，部分家长对学校工作和班级工作提出了一些宝贵建议，有些确实很好，切实可行，我们会尽量参考。所有问题在此回复如下：
1、为离家远的学生解决午饭问题。
目前学校还无法安排一年级的孩子在学校就餐，主要是因为学校没有那么多的寝室安排孩子们午睡，而低年级的孩子中午必须保证半小时到一小时的午睡时间，下午才能有足够的精力参与学习活动。所以请家长们谅解，可以暂时将孩子安顿在学校附近的小饭桌。如果明年有可能的话，尽量为孩子们争取。
2、加强对孩子各种安全方面的教育。
现在社会治安让人担忧，天灾不断也让人忧心忡忡，所以安全问题一直是学校和家庭最为关注的问题。为此，每周我们都会拿出一节课对孩子们进行安全教育，每学期我们都组织孩子们参加消防疏散演习。下周一班会时间，我校就要进行消防知识讲座和疏散演习。其实平日家长也应该结合生活实际对孩子进行安全教育。本学期发现孩子们在校园里，课间追跑打闹的现象越来越严重。有些孩子甚至养成了抬腿就跑的习惯，根本不会好好走路，再加上我校学生数量较多，撞倒、撞伤的情况就在所难免。另外，最近发现孩子们吃零食的现象较为严重。寻问得知，有的孩子随身带钱，利用放学时间在学校附近的小摊上随便买一些三无食品，随走随吃。病从口入，春天又是传染病的高发季节，所以还请家长们严把零食关。让孩子从小养成少吃零食，不乱花零钱的好习惯。
3、建议学校组织社会（劳动）实践活动。
许多社会实践活动确实能够提高孩子们的情商，培养实践能力。现如今的孩子也的确需要这方面的锻炼。但是还是考虑到安全第一的原则，中、低年级学校不主张开展集体性的社会实践活动。所以我们经常鼓动孩子们请求和家长一起，利用周末或节假日去参加此类有意义的活动。家长可以把活动的过程拍成照片或写成文字记录下来，学校会酌情对孩子进行表扬或奖励。
4、建议多给孩子们锻炼的机会，领读、带队、值日等班级工作让孩子们轮流来做。
协助老师，参与班级管理的确能够让孩子得到极大的锻炼。入学以来，在对孩子们有了基本的了解后，根据孩子的情况和能力，曾尝试安排过近三分之二的孩子协助老师管理班级工作。领读班长、纪律班长、卫生班长、学习委员、各科课代表、组长......有些孩子很珍惜老师给予的机会，对待老师安排的工作认真、主动，时刻提醒自己是小干部，方方面面都尽量好好表现，努力管理好自己的同时又能管理好他人。这样的孩子进步就会很快，在同学当中威信自然也会很高，也就能够一直在自己的“岗位”上越干越好，真正成为老师的小助手，同学们的好榜样；也有些孩子做
事没有常性，刚开始几天觉得新鲜，时间一长，对于老师交代的事情就开始懈怠甚至“罢工”；有的孩子只喜欢管理别人，不愿意要求自己，自己常常犯错，在同学们心中没有威信，管理别人时自然也没人肯接受；还有的孩子过于缺乏自信，胆子太小，在人前连话都不敢说，回答问题声音小的都听不见，老师想锻炼他（她），可人家自己压根就没这想法，还没等试试呢，人家就把我给“辞”了。
所以，班级的管理我只能说尽量提供更多的机会，但能否获得机会还要靠孩子自己用行动去争取。
1、在这段时间里，孩子的进步较大。这离不开老师的精心培育，孩子进步的一点一滴都悄悄的刻在我们心里。作为家长，我们也非常希望老师对孩子的关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正。
2、看到你的成绩我感到很欣慰，这是你自己努力得来的，成绩能证明这一切，爸妈的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再励，勉励自己，继续努力。将来能够更上一层楼。为社会和国家做出一份力所能及的贡献，让父母为你骄傲，让祖宗为你骄傲，更要让国家为你骄傲。
3、首先非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。学校提供了一个这样的平台，使我们家长能更好的了解他在学校的情况，并能及时的沟通。
（来源：文章屋网 ）
在活动中体验：“我们在同一阵线”
城南小学家长联谊会以班级为基础，逐渐形成由班级家长联谊会到学校家长联谊会主席团的架构，并建立了健全的家长联谊会章程。章程第一部分就明确了家长联谊会的宗旨：1.协助、支持学校教育各项工作；2.保障本校学生在学校学习与受教育的权益；3.增进家庭、学校的联系与合作，共谋良好教育的发展；4.联络家长感情，沟通家庭学校双方意见，提升家庭教育与学校教育的功能。此外，经协商制订的家谊会家规，特别规范了家长言行，要求每位家长努力做到：和孩子一起成长，做最好的家长；多听听孩子的声音，做孩子最好的朋友等，并提出了“八不”和“八要”：不越权、不谋私、不乱说、不偏心、不干预、不冲动、不送礼、不溺爱 ；要文明、要低调、要团结、要无私、要务实、要创新、要热情、要主动。
细化的规范，明确的要求，激起了广大家长参与学校教育的热情。学校趁热打铁借助家长联谊会组织开展了有针对性的家庭教育专题讲座，直接为广大家长提供有效的家庭教育指导。培训活动打响了聚集家长热情的第一炮。
随着时间的推移，家长联谊会逐渐成为了一个主动支持、协助、学校工作的组织，与学校站在了同一阵线。
一位家长这样说：“家长联谊会，为家校共同促进孩子的健康成长提供了一个创新性的平台。当我们家长能和一改严肃表情的老师共同聚焦孩子成长问题，共同组织并参与家谊会的各种活动时，我们成为了主人，这种‘主人翁’意识是前所未有的体验。”
正是有了清晰的主人翁意识，广大家长在积极参与家长联谊会各种活动的同时，为学校提供了丰富的教育资源。
根据广大家长不同的学识才艺，在家谊会下成立了后勤团队、科学实验团、游戏设计团队、小天使舞蹈队、家长义工团、小记者培训部、摄影队等组织，积极协助学校的教育、教学工作和各项活动。无论是艺术节、读书节，还是校庆、运动会等大型活动，老师和家长共同筹备、携手并肩的身影时常相伴出现。科技节上，学科组的家长们带着孩子们一起设计科技活动，一起出外考古、制陶，研究水资源、制作植物标本，好几位学生在家谊会学科组家长们的指导下还获得了省、市的科技大奖。
特别值得一提的是家谊会的义工团，学校的所有活动，就连社区“创文”建设活动都能见到他们辛勤的身影。每天的入学和放学时段，轮值的家长义工都会准时护送孩子们安全入校和离校，风雨无阻。引用家长朴素的话就是“我们是来帮忙的”。这些护送孩子们的义工成为了家谊会里“最可爱的家长”。
在活动中交流：“我们一起共进步”
“望子成龙”“望女成凤”是每位家长共同的心愿，但“怎样教育好子女”一直以来却是家长们共同困惑的话题。为此，在学校家谊会主席的带领下，班级家谊会组织开展了主题丰富的“亲子论坛”活动。论坛由一些高素质、负责任、重视子女教育的家长与大家分享成功的家教经验。在这里，家长们可以围坐在一起谈天说地，交流育儿心得，不少家长因此成为了好友；在这里，家长们逐渐养成自我反思的习惯，进而转变教育观念，提升教育能力。
在许多老师和家长眼里，家长联谊会就是一个大家庭。为了营造新家庭的浓厚情谊，老师与家长合作开展了团队培训活动，通过在活动中树立面对挑战的信心和勇气，形成合作共进的团队精神。许多老师欣喜地发现，家谊会成立后，家长与老师的沟通紧密了，彼此能以朋友的身份交流了。更让老师感动的是，许多班级的Q群、博客，都是由家长牵头创建开设的，网络为家长与老师之间的信息交流，答疑解惑等提供了便利条件，淋漓尽致地体现了教育的及时性、功效性，给老师的教育教学工作提供了极大的帮助。
在“城南小学第一届读书节”中，有10个读书积极家庭接受了学校颁发的“书香家庭”证书；在“亲子中华经典诵读节”活动中，有26个家庭被评为“经典诵读先进家庭”――这是城南小学家谊会“好书天天读”活动打造的一道亮丽的“名片”。一位家长写下这样的感言：“……书成为了家长、孩子、老师的好朋友，我感受到了‘好书天天读’活动的‘魔力’……”
正是家谊会，赋权城南小学的家长们带领孩子们走出校门，走向大自然，让他们在社会大熔炉锻炼自己，吸收营养，并在活动中收获友谊；正是家谊会，让城南小学的家长们真切地感受着家校共育氛围下孩子们的点滴进步，并体验着自身家庭教育的成长与成功。一位老师感慨地说：“家谊会让更多的家庭教育从生活型转向教育型，从封闭型转向开放型，从自然型转向科学型，共同构筑起了学校、家庭、社会三结合的育人网络，真正达到了促进学生和家长共同成长的目的。”
在活动中反思：“我们共有一个愿望”
传统的家校关系，往往是单向的。一方面，反映出的大多是家长对自己孩子的诉求，如换座位等，导致不少班主任经常为这样的“家长需求”而烦恼。另一方面，反映的往往是家长对校方的请求，如要求学校安排一位更好的老师，这也使不少校长深感无奈。而这样的现象在城南小学就很少发生。
六年来，家长联谊会开展的活动正是基于简单的共同愿望，即不伤害孩子，为孩子健康成长打造良好的家校环境。他们总结出这样一套经验：
一是在“选”字上做文章。真正选出家长的代言人，选出学校、教师的同盟军。城南小学家谊会的主席是在班级家谊会活动中由家长推选出来的。推选标准是：主席有博爱情怀，关心孩子成长；要热忱，有责任心，顾全大局，敢说真话。推选程序科学客观，杜绝用学生成绩衡量家长水平的“择优”误区。
二是注重目标一致。家校合作必须要确立一个大家都认可的目标。通过定期召开家谊会主席团会议、家长会，向家长通报学校的教育教学工作，并一起商讨有效的方法与途径，争取家长的配合，使家校教育协调一致，形成合力。
几天前，《新快报》的记者联系我，要我谈谈电子书包，她说有不少家长咨询学校电子书包的事情，她希望我能给家长出一些主意。为了慎重起见，我在新浪微博上了一个消息，说了这个事情，并“请朋友们给家长们支招”，没想到引发了不少的讨论。
这里辑录一些朋友的意见和建议，相信家长们能从中获得不少建议。
@幸福中前行：关于电子书包我认为存在以下问题：1.减轻了形式负担，未必真正减负，关键还是改革课堂教学；2.学生自制力成为组织教学一大障碍；3.电脑上课，减少了学生阅读书籍的快乐；4.制作配套教学软件，需要耗费教师更多精力，冲击了教师钻研课堂的时间。
@晶晶电脑popgofansub：电子阅读对孩子的影响不仅在生理上，在心理上也有许多负面作用。个人认为孩子不该过早接触电子产品，否则会失去某些作为个体生物的魅力。
@张立春V：我觉得家长不能对电子书包提高学生学习成绩的期望太高，毕竟技术化教育的成效需要较长时间。
在关中客看来，尽管电子书包有很多优势，但现阶段大面积推广存在很大风险，毕竟电子书包远非在教室里有几台平板电脑或笔记本电脑就解决问题了，这是一个复杂的系统工程，需要有大量前期的调研、研究，以及教学方式甚至是学校教育制度上的变革。就目前而言，不少学校只是在教室里应用，如此看来，移动终端的“移动特性”没有得到很好的发挥。这种所谓的电子书包，无非只是将“大家伙”（电脑）换成了“小家伙”（电脑），用无线网络替代了“有线网络”，这与以前的计算机网络教室的教与学有什么区别呢？
电子书包进入课堂，必须同步变革的是教师教的方式方法和学生学的方式方法，它需要“新教育学”的支持。就目前来看，有关一对一数字化环境下的教与学的研究还非常匮乏。为此，在现阶段，我个人认为只能稳步推进，小范围试点。
家长在决策孩子是否参加学校的电子书包项目时，应当如何决策？这里关中客给家长们提供如下建议，供家长决策时参考：
1.在决定自己孩子是否参与电子书包项目之前，到已经开展电子书包项目的其他班级或学校听几节课，跟校长和老师聊聊，了解一下电子书包到底是如何运用的。
2.原则上，视力本身较差的孩子不建议参与电子书包项目。
3.学习自制力本身较差的孩子，不建议参与电子书包项目。
4.学校准备不充分的电子书包项目，不建议参与。
5.没有专家指导的电子书包项目，不建议参与。
6.对教师培训不充分，甚至没有培训的学校电子书包项目，不建议参与。
7.对于那些要求家长自己购买移动终端的电子书包项目，可不让孩子参与。
8.如果孩子参与电子书包项目，家长应与孩子一道学习成长。家长了解电子书包的应用，与孩子一起探讨电子书包的应用，学习可支持学与教、乃至个人职业生活的各种APP，不仅是对孩子的一个引导和支持，而且也是对家长自己的提高，同时又能增进亲子感情。
1、首先适当表示对老师教育工作的肯定以及赞赏，有助于老师更加积极的投入到教学工作中。
2、对自己孩子的近期状态做出客观评价，并指出优缺点，方便老师以及孩子更加清晰的认识发现问题。
3、对老师以及学校提出合理化建议，共同努力为孩子提供更加优秀的教学环境。
4、表现自己对于孩子教育工作的热心以及责任感，让老师看到自己愿意承担责任的态度。
（来源：文章屋网 ）
一、统一思想，充分认识加强电力保障的重要性
电力资源事关经济社会发展大局，是推动我县“跨越发展”的重要保障。全县上下要清醒认识当前“电荒”的严峻形势，深刻认识电力保障工作的重要意义。当前，我县“电荒”的主要特点：一是硬性缺电，受多种因素影响，今明两年全国电力供需非常紧张，全省预计电力缺口在350～500万千瓦。二是刚性需求，电力是当前主要消费能源之一，约占全县能源消费的60%，随着经济社会的快速发展和居民生活水平的不断提升，推动电力需求激增，今年一季度我县电力需求增幅位居全市首位。三是长期性要求，与往年相比，今明两年电力形势紧张不仅局限于夏季和冬季用电高峰的短暂行为，而且有可能成为全年的一种常态。对此，全县各单位要引起高度重视，切实把思想和行动统一县委、县政府的统一部署上，把电力保障摆上重要议事日程，尽最大努力保障居民正常生活用电，尽最大努力保障涉及国计民生的重要部门、重点岗位、重点工程的正常用电，尽最大努力保障企业生产用电少受影响。
二、突出重点，统筹推进电力保障各项工作
电力保障涉及各个方面，是一项系统工程。要以科学发展观为指导，调动一切可以调动的力量，整合一切可以整合的资源，统筹抓好电力保障各项工作。
（一）加强有序用电。坚持科学调度、合理分配，更加注重在“有序”上下功夫，做到缺而不乱、紧而有序。一是完善方案，县有序用电办公室要深入调研，加强分析预测，从天台实际出发，按照“先生活、后生产，保重点、顾全面”的原则，进一步完善有序用电方案，最大限度的发挥有序用电的作用。二是移峰填谷，充分利用当前电力只限负荷不限总量的特点，引导和鼓励企业调整生产班次，错峰避峰用电，用足用好低谷电和节假日电，切实提高电力资源的提升率。
（二）提升保障能力。坚持多措并举，多途径、多渠道地增加电力供应。对外积极争取上级部门支持，增加网供用电量指标，提高天台网供用电比例。对内整合资源，加强我县自身掌握的发电站管理，充分发挥我县小水电的顶峰发电能力，同时充分发挥天台县石梁电有限公司的作用，必要时实行财政补贴启动热电顶峰发电。
（三）强化节能降耗。坚持开源与节流并举，坚定不移地推进节能行动。一是加强源头管理，严格落实《天台县固定资产投资项目节能评估与审查实施办法》（政办发号）的要求，严把项目审批关，抓好工业项目的节能评估与审查，切实减少不合理能源需求。二是推进节能改造，引导和鼓励企业用足用好节能扶持政策，采取节能技术，引进节能设备，大力推进清洁生产、循环生产，主动淘汰高能耗、高电耗产能，严格落实上级有关节电节能政策。三是大力推广节能产品，积极提倡节约用电行为，动员全社会参与节约用电行动，切实降低全社会用电量。
三、加强领导，切实抓好电力保障措施落实
加强电力保障，人人有责，人人受益。全县各单位务必要高度重视，上下联动、形成合力，确保电力保障措施落到实处，取得成效。
（一）加强组织领导。县委、县政府已将电力保障工作摆上重要议事日程，及时调整了全县有序用电协调小组和办公室力量。协调小组和办公室要加强全县有序用电的指导、协调、督查。各乡镇（街道）、部门要相应建立有序用电协调小组，切实加强本辖区电力协调工作，保障电力有序使用。
（二）严肃工作纪律。加强发电纪律，各小水电、热电在保证安全的前提上，坚持统一领导，严格按照县有序用电协调小组的要求，开展发电顶峰工作。加强有序用电纪律，各电力用户要严格按照全县有序用电方案，执行有序用电计划，对多次违反有序用电行为，给予必要的处罚，以维护正常的用电秩序。加强节能纪律，严格按照县里的节能目标，分解任务，责任到人，切实抓好落实。
一、印章是具有法律效力的重要凭证，各区（县）、各部门、各单位应充分认识印章制发和管理的重要性和严肃性，认真贯彻执行国家和公安部及自治区有关印章制发和管理的规定，高度重视、切实加强和规范印章的制发和管理。要指定专人负责本机关印章的审批备案申报、使用审批管理以及下级机关、单位印章的制发，防止管理工作脱节，避免出现管理漏洞。要加强印章使用管理工作，建立健全印章管理制度，加强用印管理，严格审批手续，未经本单位领导批准，不得擅自使用本单位印章。根据《中华人民共和国行政许可法》和《关于国家行政机关及企事业单位、社会团体印章管理的规定》，市公安局是刻制公章审批的主体机关，负责全市印章制发和管理的指导、监督和检查工作。
二、公安部门负责印章的治安管理工作；民族事务部门负责印章规范使用维文的指导、管理、检查、督促工作；各区（县）、各部门在印章的制发过程中要简化手续，减少环节，特别是不得搞任何形式的。
三、由于名称变更、换用新印章、机构改革、撤并机构以及其他原因失效的印章，在完成机构人员过渡、手续交接工作之后，要由接收失效印章的单位立即将失效的印章送交印章制发机关封存或销毁，并按规定刻制新印章。村（居）民委员会现在仍在使用的过时印章要立即停止使用，并送交制发印章的上级机关，同时向制发印章的上级机关申请批准刻制新印章。终止使用的印章要及时交回原制发机关封存或销毁。
四、建立印章信息计算机管理系统，推行使用新型防伪编码印章，逐步将印章管理纳入标准化、规范化、法制化轨道。为确保印章安全和便于检索，由市公安、工商、民政、民委、国税、地税、技术监督、人民银行、物价等有关职能部门，就建立印章治安管理信息系统，包括推广使用新型入网编码印章等内容联合下发通知，要求各有关部门建立管理系统，各行政、事业单位、企业、社会团体更换使用新型入网编码印章，对全市印章进行计算机联网管理。
（一）更换新型防伪编码印章的范围是：各级行政机关、议事协调机构和临时性机构、企事业单位、社会团体、街道办事处、村（居）民委员会、个体私营企业及个体工商户。具体更换的印章包括：单位公章、财务章、发票专用章、合同章、法人代表名章和各类专用章。
（二）新型入网编码印章换制的步骤和要求。
全市新型防伪编码印章的更换工作于20**年3月开始启动至20**年9月底前完成。
1.20**年3月—8月，完成在天山区、沙依巴克区工商局、民政局注册登记的企事业单位、社会团体、民办非企事业单位、个体工商户的印章换制工作。
2.20**年9月—11月，完成在**经济技术开发区、高新技术产业开发区、**县、新市区、水磨沟区工商局、民政局注册登记的企事业单位、社会团体、民办非企事业单位、个体工商户的印章换制工作。
3.20**年12月—20**年2月，完成在头屯河区、东山区、达坂城区工商局、民政局注册登记的企事业单位、社会团体、民办非企事业单位、个体工商户的印章换制工作。
4.20**年9月底前，完成全市行政机关、人民团体、企事业单位、社会团体、民办非企业单位、个体工商户的印章换制工作。20**年10月1日全面启用新型入网印章，旧式印章停止使用。此后，银行、税务、工商在办理业务过程中，要严格要求用章单位必须使用新型防伪编码网络印章，不符合要求的不能办理有关业务。
5.现有单位须持本单位营业执照或其他成立登记证明在规定时间内到市公安局、市工商局或区县公安局、工商局印章审批工作站填好印章制作入网审批表，办理印章换制入网手续。换制新型印章时间紧、任务重，各级工商行政管理机关配合市公安局印章管理中心做好换制新型入网编码印章的工作；新注册登记的企业，持营业执照，到市公安局或区县公安局、工商局印章审批工作站办理印章刻制入网手续；税务发票专用章的换制由市公安局、市国税局、市地税局联合通报，在税务局购领使用发票的用户，持税务登记证副本，填好防伪发票专用章申请表到市公安局或区县公安局、工商局的印章审批工作站办理换制入网手续。
（三）规范印章的印文名称、式样、规格和文字。各企事业单位、私营企业和个体工商户的公章、财务章、合同章、发票专用章，形状为圆形，规格直径不大于42毫米，中心图案为五角星，印章编码环排于下方；其中公章印文必须有两种文字，自左而右环排，印色为红色。外资企业、中外合资企业印章，形状为椭圆形，规格为长轴45毫米，短轴30毫米，刻制中外两种文字，图案自行设计，印色为蓝色。民办非企业单位印章按《公安部、民政部关于民办非企业单位印章管理办法》执行。社会团体印章按其上级机关制定的有关规定执行。各企事业单位、社会团体、民办非企业单位、私营企业的印章印文名称须与注册登记名称一致。发票专用章的规格由市国税局和市地税局制定。
【关键词】成长档案袋 质性评价 价值
【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0003-01
档案袋评价是20世纪80年代在美国教育实践中出现的一种学业成就评定方法。目前我国已广泛运用到幼儿园教育教学活动中，成为教育教学有效的一部分。幼儿成长档案袋通过教师有计划、有目的地收集和积累幼儿的各种作品和相关资料，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富的信息。教师根据档案袋呈现的幼儿的发展现状不断反思自己的教育教学并调整自己的教学活动，更加有效地促进每个幼儿的全面成长。
一、幼儿成长档案袋评价的价值
（一）真实、全面、动态的描述幼儿发展与成长的过程
“真实”，即档案袋评价不是刻意的创造评价情景，或者创造评价问题来评价幼儿的发展，而是重视幼儿在日常生活中的自然表现，是幼儿在真实情境中的实际表现被记录下来；“全面”，即档案袋可以涵盖幼儿多个智力领域的表现及作品，收纳幼儿的作品、照片、录像、成人的观察记录、幼儿自评、同伴评语等；“动态”，即收集的材料都是能够体现幼儿逐步成长与进步的过程。认识到幼儿发展的优势与不足，从而为合理的选择教育教学目标和指导策略以及课程改革提供依据，促进教学、课程与评价的整合。另外值得一提的是，教育评价应承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。每个幼儿都有自身特定的发展历程，幼儿成长档案袋在呈现幼儿全方位资料的同时，也真实的把幼儿的个性差异展现在教师面前。
（二）有利于幼儿主体性的发挥，体验成功感和责任感
幼儿成长档案袋倡导了幼儿评价的主体地位，让幼儿能全面了解评价全过程，这改变了传统幼儿园教育评价中，幼儿主体地位被剥夺的不利局面。在档案袋的创建过程中，教师明确的告诉幼儿为什么要建立档案袋，并鼓励幼儿自己选择存放档案袋里的作品，也可以鼓励幼儿用自己喜欢的方式来完成。这种主体性的发挥有助于幼儿体验成功感和责任感。一方面，幼儿在翻阅自己的档案袋时，能看到自己的点滴进步，产生积极的情感，而且能在家长开放日的时候展示自己的档案袋，在家长鼓励的话语和眼神中体验到成功的快乐，树立自信心。另一方面，在建立成长档案袋的过程中，幼儿独立决定哪些作品放入档案袋，他们翻阅档案时对自己以前和现在的资料进行比较时，为反思提供了条件。反思使幼儿对自己的学习产生责任感，由此进一步激发他们对学习成效的自豪感与学习的积极性。
（三）为教师反思提供条件，有助选择最优教育策略
教师制定教学计划最重要的依据就是幼儿现有的发展水平和潜力。幼儿成长档案袋与其说是一种评价方式，不如说它是一种教育工具。因为档案袋为教师了解幼儿的最近发展区、反思自己的教育教学活动提供了机会。它帮助教师了解了两个问题：一是幼儿在幼儿园教育教学中学到了什么；二是教师从幼儿的作品中了解到哪些信息。教师在了解这两个问题的基础上，根据幼儿的发展方向不断调整教学策略、调整环境和材料的适宜性，做出与幼儿发展水平相适宜的教育决策，从而更加有效地促进幼儿的成长。
（四）促进家园之间的沟通，形成教育合力
在教育改革的推进下，幼儿教育已经不再只是托幼机构的责任，家长也有义务与幼儿园进行沟通并共同教养幼儿。幼儿的成长受到幼儿园教育、家庭教养环境等多方面的影响，评价除了应关注幼儿在园内的表现外，我们还要将家长作为幼儿发展评价的重要人员吸纳进来。
二、对幼儿成长档案袋构建的几点建议
（一）收纳的内容结构要完整
幼儿成长档案袋的内容应该尽可能全面。第一，作品要是完整的。完整的意义最基本要包括三个阶段：一是幼儿为活动做的准备资料，可以是一些照片的记录形式；二是能体现幼儿阶段性探索成果的作品，例如幼儿试图用蓝色和黄色调出绿色；三是活动结束时幼儿的总结性作品，但是这个作品不一定是教师满意的，但是却体现了幼儿的进步。第二，对幼儿作品的文字说明是要完整的。主要指幼儿的作品要附上必要的文字说明。包括幼儿的自评语（可以是教师追问“你为什么这样做”、“你为什么喜欢蓝色”等并记录下幼儿的原话）、教师的评语、同伴评语及家长鼓励的话语等。
（二）对幼儿的作品要有选择性
在档案袋的收集和建立过程中，很多教师对于幼儿作品的选择存在盲目性，教师多数时候会选择比较成功的作品。建议教师在选择过程中清晰一点：收入档案袋的作品要体现幼儿“开始发展”、“发展着”以及“发展了”的过程。档案袋收集的作品也许未能达到教师心目中的理想水平，但是这些作品却凝聚了幼儿的努力，展现了幼儿的成长与进步的过程。这样有利于教师在教育教学活动中不断反思，做出优质的教育决策。反之，如果教师只是选择幼儿成功的作品收入档案袋，那么幼儿成长档案袋就真的成为一种外在的“形象工程”，档案袋就形同虚设，档案袋评价也就失去了它真正的意义。
（三）评价主体要多元
幼儿成长档案袋的收集和建立需要多方教育资源的积累，不是凭借一己之力可以完成的。在建构过程中需要有教师、幼儿和家长三方的共同活动，才能得以加强教师和家长、家长与家长、教师与幼儿、家长与幼儿之间的交流沟通。档案袋的资料收集不能缺少幼儿的自我评价、同伴间的相互评价、家长的参与评价，因此，在幼儿成长档案袋创建过程中要重视幼儿和家长的评价主体作用。让幼儿认识到档案袋是属于他们自己的，激发他们创造热情和责任感；让家长了解档案袋评价工作的意义，调动家长参与构建和评价的积极性。只有充分发挥教师、幼儿、家长多方面的评价主体作用，才能使档案袋的内容全面、真实、系统，档案袋评价更加客观、合理和科学；幼儿成长档案袋才能发挥它应有的作用，真正能够协助孩子们更加协调全面地成长。
参考文献：
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[2]姚伟.幼儿园教育评价行动研究[M].江苏：南京师范大学出版社，2012
[3]姚伟，崔迪.当前幼儿园档案袋评价存在的问题与解决对策[J].学前教育研究，2007（2）
[4]赵德成，徐芬.成长记录袋在幼儿评价中的应用[J].学前教育研究，2002（5）
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