时间：2022-07-01 16:50:32
导语：在个人总结与自我优点的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
自我鉴定的作用
(1)总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。
(2)帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。
(3)重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。
自我签定的格式与写法 本文来自：中国教育文摘
自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。
(1)标题。自我签定的标题有两种形式：
1)性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。
2)用文种自我鉴定作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。
(2)正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。
1)前言。概括全文，常用本学年个人优缺点如下：本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：等习惯用语引出正文主要内容。
2)优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。
3)缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。
4)今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如今后我一定，争取进步等。
自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。
日子一晃而过，一年的大学生活就这样结束了。自在本学校就读以来，我一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习中，以其最大的努力争取换回最多的收获。虽然一路走来经历了许多的挫折，可收获的知识，让我在精神上得到了更为广阔的豁达。让我意识到面对今后的社会竟争我认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。在以后的学习中，我要更加的努力。
在生活上，我养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己严谨的处事原则，与同学们相处和睦;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在河南大学第七届“真我风采”形象设计大赛中以“水墨组合”的形式获 得了优秀奖，我的优点是朴素节俭、性格开朗，严以律待人、性格坚毅。
我认为在大学是一个不断自我完善的过程，一个人最大的敌人不是别人，而是自己。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。
我热爱学习，除了在专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。
此外，我还特别注重体育运动，一个人的身体素质是以后为之奋斗的基础。我要坚持锻炼，提高自己的体力和身体素质，为以后打下良好的身体基础。
在初中入学之初的班会课上，我拿着一张涂有一个小黑点的A4纸问学生：“你看到了什么？”学生异口同声的回答“黑点”。
我说：“这张带有黑点的纸，你会怎么用？”学生的回答千奇百怪“打草稿”、“叠纸飞机玩”、“扔到一边”、“用背面”、“画一幅山水画，正好把小黑点利用上”……我问：“谁的用法让这张纸发挥的功效最大？当第一眼看到黑点时，你是如何评价这张纸的？这跟我们对待它的态度以及使用方式有什么关系？从中你感悟到什么？”
问题引发了学生的深入思考。“当把它看做是受污染的废纸时，就会随便处理。”“其实黑点只占整张纸的千分之一，并不影响它的使用。”“如果把黑点当做一幅画的起点，就可以完美地利用它”……
我最后总结说：“当我们带着一种挑剔、不满、批判的眼光去看时，只会发现缺点和错误，当我们带着欣赏、发现、博爱的眼光去看时，发现的是优点和潜能，当然最终的行为方式也是不同的。任何一个人、集体都会有缺点、错误和失败，就像这张带着黑点的白纸，让我们学会用积极评价，发现蕴含其中的更多美德，更强力量，开发更大潜能，更美未来。”
这就是我用积极心理学上的第一节班会，也是贯穿于班级管理和个性培养过程的基本理念――积极评价。
二、积极心理学的基本思想：
积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学。积极心理学把研究重点放在人自身的积极因素方面，主张以实际的、潜在的具有建设性的力量和美德为出发点，提倡用积极的心态对人的心理现象(包括心理问题)做出解读，从而发现和建设人自身的积极力量和内在积极品质，并利用这些积极力量和积极品质来帮助人最大限度地开发潜力，获得幸福感。
三、 积极心理学对班级建设理念的影响
（一）引导学生积极的自评、互评
初中学生正处于青春期阶段，自我意识高涨，追求自尊和独立，特别在意自己形象和他人评价，有时同伴之间的几句议论会让学生陷入自卑之中。
积极心理学的理论前提是：每个人都蕴藏着积极的人格品质。它认为人是具有自我生成、自我管理、自我导向和适应性的整体，倡导在面对问题时人们乐观解释风格培养，从而更好地应对生活压力。利用这一理论，在班级建设中，增强对积极心理品质的研究，引导学生发现、发觉自身的美德和力量，建立积极的自我评价，可增强其自我效能感，促进自我意识的快速发展。
（二）教师和家长的积极评价和期待
常听老师们谈论现在的孩子一届不如一届，常听家长们抱怨孩子这里不好那里不好，诚然，我们都希望孩子处处优秀，但眼中看到的却尽是孩子的不足和问题，在这种心态下和孩子交流、处理问题，往往教育效果不好。
积极心理学提倡从关注人类的问题和弱点转向关注人类的积极品质。把这一理念运用于班级建设，老师和家长一起去发现孩子身上的积极品质，注重进步和过程，淡化结果和成绩，带着接纳、欣赏去评价，相信孩子的优点会越积累越多，进步会越持续越大。
（三）对生活和事件的积极评价
初中阶段正是学生从儿童向成人的过渡期，是社会性发展的重要时期。面对有苦有乐、有成有败的初中生活和各种事件，采用乐观还是悲观的思维方式和行为方式，将决定其最终的人生观、价值观的形成。
积极心理学坚信人的生命系统不是由问题构成的，而是一个开放的、自我决定的系统，它既有潜在的自我内心冲突，也有潜在的自我完善的内在能力，个体一般都能够自己决定自己的最终发展状态。积极心理学改变了传统那种偏向问题的价值取向，把工作重点放在培养人固有的积极潜力上。根据积极心理学的理论，在班级建设中，引导学生以积极、乐观的态度对待生活，以及各种冲突、失败、挫折事件，找到其中的积极因素，从而激发学生内在的积极力量，真正成为一个坚强、健康、乐观的人。
（四）用积极评价建立良好生活团体
积极心理学强调社会文化环境的影响，认为个人的经验获得与成长是在环境的积极互动中得到体现的，良好的环境可以塑造人积极的个性。学生在班级中的生活状态是否有幸福体验、能否获得潜能发展，直接影响学生的学业水平和个性发展，影响学校教育的成效和质量。在班级日常工作的管理中，渗透积极心理学理念，营建健康、积极的班级环境，就能够满足学生安全、爱、归属和尊重的需要，保障学生快乐生活、专注学习、健康发展。
四、积极心理学在班级建设中的实践
（一）引导学生积极的自评、互评
1.用“优点日记”积累进步和优点
记优点日记是一种自我教育的好方式。在每天放学前几分钟，让学生打开日记本，记下一天学习生活中的进步和收获。学生在记优点日记的过程中与自己的内心进行着交谈：我今天哪些方面做得好，哪些方面做得还不够？昨天的进步有没有坚持，昨天的缺点有没有改正？明天我在哪些方面还要加强？要向哪些人学习？
学生在记优点日记的过程中，不断发现自我，不断积累自己的进步和优点，也就不断发展成长的力量。
2.用“班级名言录”激发荣耀和信心
在班级中有一个特殊的岗位：采风员，专门负责记录在日常生活中同学的语言，尤其是一些具有启示、启发性的语言，收入班级名言录，也就是采撷文化之风。采风员每周进行一次小结，选出最精彩的一句，然后一个月进行总结，由大家选出最具启发性的两句话作为班级名言，贴在教室内。
这个活动，促进了学生规范自己的日常用语，班里说脏话的现象少了。很多同学不经意的一句话被收录，还作为班级名言展示，感到非常自豪，而且他首先是自己名言的实践者，提高了对口号和目标的执行力。
3.用“感恩卡”发现身边的爱和美德
在感恩节班会《心有感恩就是怀揣幸福》中，学生制作了心形卡片“亲情感恩卡”、“友情感恩卡”、“师情感恩卡”，并写上自己的感动、感谢，送给周围的人。
制作感恩卡的过程就是发现周围人优点和美德的过程。相互赠送感恩卡就是对他人付出和帮助的一种回报，是对利他行为的一种激励，而且还拉近了亲子、同伴和师生的关系。
4.用心理活动强化积极品质
有一个寓言故事说：每个人背着两个袋子在世上行走，前面的袋子里装着别人的缺点、自己的优点，背后的袋子里装的是别人的优点、自己的缺点。在班级生活中，有很多学生总能挑出别人的缺点和错误，甚至还加以嘲笑，而对别人的优点长处却视而不见。针对这种现象，在班中开展“优点轰炸”、“聚优树”、“请在我背后留言”等心理活动，引导学生相互赞美、欣赏，分享送人玫瑰，手有余香的幸福。
（二）教师和家长的积极评价和期待
1.感恩卡，打动彼此的心
在感恩节时，家长给孩子做感恩卡，写孩子让家长感动、快乐和自豪的事。老师为学生做感恩卡，写学生让老师感动、欣慰和骄傲的事。学生第一次收到成人对他的感恩卡，很多人都热泪盈眶，意想不到老师和家长如此细心地体味到他们的每一次付出、每一个变化，这是对他们积极品质的最大褒奖。
2.家长会新模式，给家长“送希望 送信心 送方法”
在班级建设中要充分挖掘家长会这个教育阵地，帮助家长调节心态、调整期望值、改善教育方法，让积极心理学渗透到家庭教育中。为此家长会实现了“五变”：变只讲学习为全面素质汇报，变只讲典型为面向每一个学生，变向家长提要求为征求意见，变批评、告状为激励、表扬为主，变班主任一言堂为家长、学生登台交流。
3.三明治沟通法，让积极评价渗透家庭教育
家长看到孩子犯错或退步难免生气，有时会带着情绪的训斥，这不仅起不到教育效果，甚至引起孩子的逆反敌对。为此，提供给家长“良药不必苦口”的“三明治沟通法”：先稳定自己的情绪，对孩子好的方面表示认同、赞赏，建立起和谐的交流氛围后，再提出建议。最后还要安慰、鼓励孩子，使他保持积极的心态。 这个方法帮助很多家长拉近了亲子距离，改善了教育效果。
（三）对生活和事件的积极评价
1.在“说反话”中，学会辩证思考、积极解释
祸也好福也好，失败不会因为我们的不喜欢而消失，它会不打招呼地拜访任何一个人。只有挖掘任何一件事情背后的积极意义，才会有乐观的态度和积极的行为。
“说反话”活动有三节班会课组成：失败是福、感谢挫折、享受痛苦，以情绪abc理论为支撑，改变学生对事件认识（即，态度、评价），从而激发积极情绪和行为。
2.从习得无助到习得信心，每天进步一点点
在班级中有一部分学生学习基础较差，学习习惯也不好：上课吃东西、不交作业等，他们的学习生活经验往往是失败的，又受到外界的消极评价，从而逐渐形成了刻板的消极的思维模式和认知态度，觉得自己失败，比别人差很多，形成习得性无助：低成就动机、低自我概念、低自我效能感。打破这种消极的定势，就要让学生获得成就感和自信心。
我在班中提出“每天进步一点点”，树立“我改变我成功、我奋斗我无悔”的口号。 强调自我改变，一小步的改变带动一连串的改变，成功就是改变的不断累积。
为了让每位学生体验到成就感，学科设立了分层作业，班级开展了“我改变我成功”的征文，要求学生写出升入初中后的进步，把重点放到改变上，只要今天比昨天进步一点就是成功。还制作“用改变成就七班”的文化园地，把“进步之星”同学的事迹作成墙报。在年终根据进步程度大小设定了“飞天奖”“飞跃奖”和“进步奖”。学生在不断的改变中，体验着通过努力获得的进步，习得着乐观和信心。
3.从灰色初三到金色初三，在积极暗示中变得乐观
在以往对初三的形容词往往是灰色、压抑，学生未进入初三就预支了焦虑，接受了一种消极的暗示。为此开展“金色初三”的活动，大家在一起畅想未来，感悟初三带来的知识的丰盈和性格的成熟，利用积极的暗示作用，以良好的心态面对紧张的初三生活。
4.左手梦想右手行动，在目标激励中获得希望
很多学生因为知和行的脱节，停留在有目标、想努力、没行动、无力量的状态。只有激发了学生的行动力，才能真正激发出学生的潜能。
为此开展“左手梦想右手行动”的活动，建立希望树，每个人把自己的目标和行动计划写在叶形的纸上，贴成树的形状；建立成功坐标，把目标写入坐标系中，然后分割成小目标，细化为具体行动，然后给自己阶段性的打分和评价，逐渐靠近终极目标。
（四）用积极评价建立良好生活团体
1.爱心接力，打造温暖集体
初一新入学时，学生在陌生的集体中，难免会担心如何与新同学相处、能否被老师接纳、怎样应付猛增的作业量，内心有些茫然和焦虑。针对这种情况开展“爱心接力”活动，促进学生之间相互欣赏和关爱，同时体验到新集体的接纳和温暖，以积极的状态尽快融入初中生活。
爱心接力的第一环节：在报到日，班主任为每位学生叠一颗“爱心”，放到桌子上，代表老师对每位学生的关爱。第二环节：爱的传递，要求学生在开学的第一周，体察新同学新班级，在第一次班会课上，把“爱心”送给帮助他人、热爱集体的同学。第三环节：爱心墙，在入学一个月后，制作“用爱心温暖七班”的文化园地。学生把班级中最感动、最感谢和值得学习的人和事写出来，从中选出21名同学，为他们制作“个人展”小档案，包括：照片、简介、同学的感动与感谢、对同学的寄语。
2.功勋本，积累美德
从建班之始就设立了功勋本，随时记录班级中的好人好事：为班捐赠一本书，帮助同学辅导功课等等，这个普通的本子上积累的不仅仅是优秀的事迹，还有美德。每周总结中，班长拿着功勋念出一个个名字，赢得一片片掌声。那些被念到的同学喜笑颜开，有的还吃惊，觉得自己一个不经意的行为被列为功勋，以后会更加有意识的帮助同学、热爱集体。这就把一些无意识的利他行为，进行了强化和提升，变成了有意识美德。
3.班级之星，强化优点
美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”这种现象被称为标签效应。心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。
在班级建设中，如果用“差生”、“迟到先生”“说话王”这些负向的评价语，学生的问题行为会越来越严重，甚至固化为一种习惯和品质。如果用积极、正向的评价，学生会越来越优秀。据此，班级设定 “班级之星的评选”，摒弃“以分数论英雄”，设立了自励星、坚毅星、博学星、环保星、孝敬星、责任星、爱心星等二十余个称号，还举行了“班级之星我最亮”的班会，使每一个学生有机会展示自己独特的价值。班级之星的评选过程就是发现、发掘、强化优点的过程，每个人都积极展现自己的优秀品质，每个人都效仿身边的优秀榜样，在班级中产生一种巨大的激励场。
4.特殊惩罚，肯定中改变
班级的日常生活中难免会有这样那样的问题出现，从积极心理学的角度处理问题行为，会收到意想不到的效果。有位同学经常吃零食，多次引导、沟通无效，于是采用招聘班会主持人的方法，让他主持“向零食说不”的班会，私下和班长沟通多帮助他，这次班会之后，吃零食的现象果然少了。有位同学总是不理发，喜欢参加文艺等活动。班级选校门值周的礼仪队时，他踊跃报名，同学却对他的头发提出意见，而我对他的各方面素质进行了肯定。他的参报信心十足，很快很自觉的理了发。
在处理班级事件时，不能总用评判的眼光看问题，还要关注到学生的积极力量和积极潜能，对问题做出新的解读，激发学生追求成就的内部原动力。
结语：从积极评价入手建设班级，用一种更为开放的、欣赏的眼光去看待学生的潜能、动机和能力，让积极心理学在每个学生心中延伸：满意地对待过去， 幸福地感受现在， 乐观地面对未来。
参考资料：
[1]曹新美,刘翔平.从习得无助、习得乐观到积极心理学――Seligman对心理学发展的贡献.心理科学进展.2008，16（4）；562~566.
苏霍姆林斯基曾经说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。"[1]在学生参与教学过程中，准确及时的评价、发自内心的对学生的赞赏，会让学生在享受到成功快乐的同时形成积极的学习态度。
小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，共同达成教学目标的教学组织形式。[2]在合作学习的探索过程中，我们尝试从评价入手，围绕评价方式、评价内容、评价主体等对学生合作学习进行多元评价，提高了学生学习的主动性和积极性，培养了学生良好的合作习惯，有效提高了合作学习效果。
1.多元评价内容与方法，关注评价对合作学习的指导与激励作用
新课标指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生学习的水平更要关注他们在活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。
合作学习过程需要学生多种学习能力、学习习惯、学习方法的融合，在这一过程中如果单纯的让学生记住学习要求、合作标准，然后让学生自觉落实常常落空。合理评价能反映学生学习的成绩和进步，激励学生的学习；又能使学生及时发现自己在合作学习过程中存在的不足及努力方向，使合作学习能不断深入开展。
1.1合作过程中的即时语言评价，重在指导方法、激发热情。学生的学习能力、学习习惯、学习品质参差不齐，这直接影响了合作学习的效果，教师要抓住学生在合作过程中的不同表现适时评价、引领，能有效指导学生合作学习方法。如"阳光小组的组长已经开始组织本组成员围绕老师的问题展开讨论了"以此向其他小组长提醒自己的任务；"XX同学说'我代表我们组来发言……'，他的发言体现了小组的集体性"以此来引导学生表达完整与合作意识；"'我们组有不同意见'看这位同学听得多认真呀"以此告诉学生倾听思考是很重要的习惯……教师的即时评价让被评价者信心倍增，为倾听者树立了榜样。有针对性的、艺术性的即时评价性语言能使小组合作学习的顺利有序地开展起到事半功倍的效果。
1.2课堂结束时的总结性评价，重在全面回顾、提升方法。过程的评价重在指导方法，总结性评价能给引导学生树立回顾反思意识、明确回顾反思的方法、改进课堂表现，在回顾反思中不断获得提升。每节课最后我都留出三分钟作为总结评价时间，一是每个人在本组中总结自己的收获与不足，包括知识、合作表现、情感态度等；二由组长对本组内表现突出的学生进行评价、激励，围绕专心倾听、积极发言、错误原因能找准并改正、愿意帮助别人并能准确讲解等方面，以优点为主：三是教师对各组活动情况进行整体评价，围绕组长的组织情况、分工合作情况、小组展示交流技巧、小组学习成果等，让学生明确努力方向。
1.3形式多样的星级评价，重在记录成长足迹、增强信心。口头评价让学生学会合作方法，鼓足学习干劲，评价记录则能记录学生的成长足迹，激励他们不断进步。通过每节课总结评价对表现好的同学、小组、小组长以"笑脸"记录合作学习的成绩；班级根据学生各项获得"笑脸"个数每周对学生与小组进行总结评比、树立榜样；每月进行总结评选"优秀小组"、"优秀小组长"、"优秀小导师"、"智慧之星"、"表达之星"等颁发证书；通过月评选结果推选学期"优秀小组"、"优秀小组长"、"合作之星"颁发证书。通过评价记录使合作评价系统连贯，保证合作学习的有效有序开展，使学生在体验成长与进步的快乐的同时，不断增强合作意识，一步一个脚印不断前进。
2.多元的评价主体，为合作学习创造民主和谐的活动氛围
评价主体多元，即由单一的教师评价改为师评、生生互评、学生自评，扩大了评价范围，可以多渠道反馈被评价者的信息，这样为学生的发展创造了民主和谐的氛围，有利于激发学生的主动性。
2.1学生自评，激发学生学习主动性。在小组合作中，学生的自我评价是被评者按照一定评价目的与要求，对自身参与学习活动的态度、合作精神和合作能力、独立性和创造精神等方面进行价值判断。学生的自我评价，能使他们按既定的目标和标准，对自己的学习进行自我反思，作出正确的评价，是学生自我调整、自我完善的过程。例如：学生对学习情感的总结"我感觉今天的学习真爽，新的学习内容我都能最快掌握"、"我帮助同位弄懂了一道题，真好"；学生对获得知识的总结"这节课我知道了……"；学生对学习过程的总结"本节课我共出现两次错误，现在都找到原因掌握方法了"……学生通过自评，养成自我反省的习惯，对学习目标与存在总是能准确把握，学习主动性增强。
2.2生生互评，促进学生共同提高。同伴的互相影响作用是巨大的。因为同伴之间的地位是平等的，互相评价易于接受；同时同伴的视角独特易于发现老师不易觉察的优点；同伴的评价往往代表的是一个小集体具有震慑力。
同伴评价的主要内容是合作学习的常规要求和学生的学习习惯，重在互相监督、提醒，共同创造和谐和合作氛围。在互评中，引导学生更多看到别人的优点、其他小组的闪光点，让每个人拥有一双善于发现美的眼睛。通过这种评价，可以使学生增强集体责任感、集体荣誉感，同时让学生学会辩证的看等自己与小组的发展。
2.3教师点评，引领合作学习的发展方向。现代教育理论认为：评价的目的不是为了检查学生的表现，更不是为筛选，而是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。[3]小组内、组与组之间的合作学习往往是浅层次的，教师的恰当的、合理的点评能打开学生思路，使学生感悟合作方法，明确发展方向。教师要对小组合作学习中的发展方向与合作措施准确把握，适时从合作方法、合作态度、合作过程、合作效果进行评价，指导学生会合作、激励学生爱合作、启发学生真合作，使合作学习顺利开展，实现课堂有效高效。
参考文献：
[1]《公民的诞生》，教育科学出版社，（苏联）苏霍姆林斯基 ，黄之瑞译.
是什么原因导致这样的情况出现呢？一是仍在使用教条式教育思路；二是还在使用“填鸭式”教育方法。试问：用这种枯燥生锈的方式和现代的学生开班会，能起到什么效果？可以说不能！经过我的长时间多阶段观察实践发现，真正好的班会，都有一个共性，就是互动性比较强，学生的参与性比较高。那么，怎样达到这样一个共性呢？我认为，只有沟通与自我表扬！就是在班会中开展学生与老师沟通与自我表扬，学生与学生间的沟通与自我表扬。
在本人从事教学工作二十多年的时间里，开的班会虽然很多，但是真正自我感觉十分理想的班会并不是很多。究其原因，也是犯了“教条”和“填鸭”之错。幸运的是我发现比较早，改进得比较快。
那么如何在班会中用好这一方法呢？第一，明确班会主题，就是首先要和学生说明本次班会的目的和意义；第二，明确班会展开参与的方式，就是和学生说明我们本次班会采用的方式沟通与自我表扬；第三，放下架子，走进学生的世界。
实践是检验真理的唯一标准。我们不仅要有理论的指导，还要将理论用于实践。在班会课上，我们总会遇到各种各样的难题，那么在处理这些难题时就要学会应用沟通与自我表扬。
我们作为一名教育工作者，不仅要教育好我们的学生，还要在教育学生的同时不断总结经验，不断地进行沟通与自我表扬，改进我们的工作方法。在对待学生的错误时，我们要做到一视同仁，不能有丝毫的偏见。不能说某个成绩好的学生犯了错误就不严肃处理，该严厉处理就不能手软。也不能说某个学生因成绩不理想而犯了错误就对其进行体罚，这样不仅不利于学生改正错误，更加不利于学生的身心成长。我们要致力于培养品学兼优的学生。这些道理说起来很简单，但是我们有时并不能够做得很好，这就要我们在班会课上与学生进行交流，让学生指出我们在工作中需要改进的地方，也就是让我们老师放下架子和学生平心静气地交流，要和学生成为真正的朋友。古人云：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”要让学生知道不是只有老师能够批评学生，学生也可以批评老师的。而老师要敢于接受学生正确的批评。接受了批评后我们还要进行自我批评，在批评中不断总结新的教育方法，不断完善自己，使自己在学生中树立一个崇高的形象。
为学生树立一个榜样，勇于带头进行批评与自我批评是组织一次成功班会的第一步，第二步就是引导学生进行同学间的批评与自我批评。
组织学生进行同学间的互相批评有利学生发现自身的缺点，更加全面、深入了解自己。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，一个人很难全面地认识自己，对自身的缺点不一定了解，就更谈不上改正缺点和提高自身了。让朝夕相处的同学去指出学生的缺点，是让学生认识自身缺点的最好方法。只有先认识到缺点，才能积极地改正缺点。
引导学生进行自我批评，有利于学生认真总结自我、发现自我、提升自我。让学生进行自我批评，首先要让学生全面地认识自己，总结自己的优点与缺点，这样能让学生更好地发扬自己的优点、改正自己的缺点。其次，学生在进行自我批评之后，一定要让学生制订一个改正缺点的计划，自我批评只是手段，改正缺点才是最终目的。让学生进行自我批评首先是对批评的补充。别的同学的批评会因为碍于面子或对这个学生不太了解等原因不太全面，而自我批评正好对之进行弥补。最后，勇于自我批评本身就是学生改正缺点的决心。自我批评虽说容易，但还需要很大的勇气。勇于当众进行自我批评，说明这个学生也有足够的勇气去改正缺点并接受同学和老师的监督。
经过长期实践，我发现批评与自我批评这一方法的确有了很大成效。学生在班会课上不再是心不在焉，而是十分积极地参与到班会课中，和老师的互动性也增强了。每次班会课几乎所有的学生都会有所发言，在对别人提出批评时体现了作为班级一员的责任感，在对自我提出批评时体现了很大的勇气。
鉴于我的长期实践结果，我认为，批评与自我批评这种班会方式非常值得推广。班会课上进行批评与自我批评，这样能够拉近学生与老师之间的距离，让老师不再是学生心中高高在上的人，而是学生的知心朋友，在老师与学生之间搭起一道信任的桥梁。这样能够给予学生认识自己的机会，让学生在接受批评与自我批评中认识到自己的不足之处，并加以改正使之变成优点。这样能够有利于加深同学之间的友谊，提高一个班级的向心力和凝聚力；还可以加强学生的交流互动能力，有助于学生在以后的道路上更容易适应社会这个大舞台。
一、活动目的：弘扬雷锋精神，倡导社会文明新风，深化学雷锋活动，结合环保教育、革命传统教育、民族精神代代传教育，培养青少年关爱他人、服务社会的优良品质，加强我校精神文明建设，掀起我校学雷锋活动新，我校今年学雷锋活动将立足校园，走向社会，不断丰富和发展新时期学雷锋活动的内涵和形式。
二、活动主题：弘扬雷锋精神构建和谐校园，完善自我，服务他人，奉献社会
三、活动要求：“学雷锋”活动要立足本职，立足本校,使学雷锋深入到每个班级，从自我做起，从身边小事做起，像雷锋那样干一行爱一行，专一行，不流于形式。
四、活动时间：3月起
五、活动安排：
第一阶段：宣传发动（各班召开主题班会，制定方案，成立活动小组）
1、升旗仪式，校大队部向全校师生发出“完善自我，服务他人，奉献社会”倡议，“学雷锋活动月”正式拉开帷幕。
2、充分利用学校的橱窗、黑板报等宣传阵地，开展宣传造势。同时举行“雷锋精神伴我成长”主题板报比赛，各班围绕该主题出一期主题班报，校团委于3月15日前进行集中评比。
3、校园广播站播读雷锋日记、校内外学雷锋先进事迹材料，播放学雷锋主题歌曲等，营造学雷锋活动氛围。
第二阶段：活动开展（各班按照活动内容组织实施）
主题一：用雷锋精神完善自我
1、各班利用班会课举行“我与雷锋找差距——告别缺点，发掘优点”主题讨论会。引导全体同学在认真深入学习雷锋精神的同时，开展自省修身活动：在严格自省、深刻反思的基础上充分挖掘自身优点，增强自信心，提高班级凝聚力，同时对自身在为人、处事、学习等方面存在的问题进行反思、整改，各班制定学雷锋活动计划，将学习雷锋精神活动真正落到实处。
2、立足校园、立足身边，争做文明学生。学雷锋应如何从身边的小事做起？
①坚持岗位学雷锋：要求学生全员参与，从日常做起，具体要求做到：“十不”即“不迟到、不早退、不旷课、不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱扔纸屑、不破坏公物”。
②立足学习，开展“一帮一”活动，要树立“敢为人先”的信心，“不甘落后”的决心，带出互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围，使每个同学的成绩都有大的提高。
3、举办“爱心无限，快乐奉献”爱心义卖活动，号召全体学生将闲置的各类物品（衣物、书藉、学习用品、生活用品等）或自制小作品以班级为单位拿出来进行义卖，为爱心助学募集善款。并借此活动培养我校学生节约、关爱的道德品质，树立正确的理财观、价值观，提高社会交往能力，达到通过活动完善自我、促进成长的作用。
4、继续开展“一帮一、一对红”爱心活动。倡导同学之间互帮互助，携手共进，不仅是在学习上相互促进，共同进步，也希望在生活和思想品德上互相影响共同提高，最终提升整个班集体、整个学校的良好风气。
5、校团委将组织学生会举办“我和雷锋的距离”校园文明状况图片展。在展出反应雷锋精神的图片的同时，展出同学们中的一些文明行为照片，同时也展出一些不文明、不和谐行为的照片。通过对比，让同学们意识到差距和不足，做到有则改之，无则加勉。
6、配合“我和雷锋的距离”校园文明状况图片展、“我与雷锋找差距——告别缺点，发掘优点”主题讨论会及其他学雷锋活动，各班将于3月组织开展“续写雷锋日记”学雷锋主题活动日记征文比赛，3月底进行评比。
主题二：学习雷锋，服务他人，奉献社会
1、大力开展青年志愿者活动
（1）组织进行青年志愿者报名工作。
（2）大力组织开展青年志愿者服务活动
2、组织学生参加一些校外的公益劳动
（1）走进福利院看望老人，以实际行动去服务社会
（2）走向市区进行清除白色垃圾
（3）创建清洁文明校园,对校园进行一次彻底的打扫除
个人学习计划书（1）：开学了，一进学校，看到洁净如新的校园，看到崭新的桌椅，和蔼可亲的老师，我暗暗下定决心，要发奋学习，考上理想的中学。
俗话说：“逆水行舟，不进则退。”这句话说得不错。今后，然后我必须要做到以下几点：
一、做好“三定”。必须学习目标，语文97分，数学100分，英语98分以上;二定竞赛对手，树立我要超越对手的信念;三定帮扶对象，做好老师的助手，辅导好下层生，努力提高我们班的整体质量。
二、课前做好预习，找出疑难，不能解决的问题在堂上多留意老师的讲解，并能做到“不耻下问。”
三、上课专心听讲，认真做好笔记，用心发言，力争堂上知识堂上过关。
四、课后认真完成作业，温故知新，睡觉前将老师堂上所讲的资料在脑海中放一次“电影”。
五、虚心学习别人的长处与优点，不妒忌别人，遇到挫折和失败，不灰心、不气馁。
六、合理安排好休息时光与娱乐时光，此时每一天完成作业后听听音乐，翻翻课外书，看看电视新闻。星期六、日适当看看少儿频道台电视或参加一些有益的课外活动。
今后，我必须要以“宝剑锋来磨砺出，梅花香自苦寒来”为座右铭，超越自我，力争考取好成绩，为班争光，为校争光
这个学期我又踏入了一个新的教室，我的年龄又长了一岁，我步入小学最后的一个阶段——六年级。
这个学期我对自我又有了新的要求。我对自我的要求如下：
一、在新学期继续努力学习，此时将自我的成绩进一步提高。
二、在新环境下、在新老师的教导中将自我的不足尽全力改正。
三、在学校组织的活动中用心参加。
四、在劳动中用心参与，与同学一齐将教室打扫干净。
五、与新同学和睦相处，用心帮忙新同学。
六、令自我全面发展，当一个全面发展的人。
个人学习计划书（2）：学习计划，高中步入大学，就是新的起点，新的挑战，一切将要从零开始，为此我要结合自我的实际状况，制订一个合理的学习计划和对自我学习中的提出的要求，来完成我的学业。
一、学习目标要明确，做好切实可行的计划。
根据学校要求，大概需要7个学期来完成学业。
二、合理安排时光，按时完成学习任务。
在学习课程中，精心地安排好每一天的学习时光，抽出1小时去学习，循序渐进的过程完成学习任务。
三、养成做笔记的习惯。
在课前，做好预习笔记，有针对性的列出重点和难点并加深对学习资料的理解和记忆，便于以后查阅和复习。课上，做好听课笔记，养成良好的学习习惯。
四、认真地完成布置的作业，养成自主的学习习惯。
根据教学计划的要求，要按质按量的完成老师布置的作业和学习任务。还要培养良好的自主学习习惯，掌握必要的学习技能。
五、多向老师和同学请教。
遇到疑难问题，要及时向老师请教，或者透过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮忙。
六、及时做好考前的复习工作。
考前复习就是学习过程的最后阶段，要对整个课程的学习进行检查和补充，总结经验。
七、利用业余时光，透过计算机网络加强学习。
随着新技术、新媒体的发展，远程开放教育把先进的科学技术应用于教学中，我要利用业余时光，透过网络定期浏览，以便及时的调整自我学习进度和策略。透过网络网上课件和学习管理平台的学习。透过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮忙。
八、不断加强专业学习，确定补修专业。
为了加强综合素质，还需要在完成学业后，不断地加强与自我的专业相关课程的学习，来完善自我。吸纳新的技能和知识充实自我，提高分析和处理工作的潜力，注重总结经验，完善自我。
总之，虽然客观制定了个人初步学习计划，还存在许多不完善与不足之处，还需要今后根据自我的切实状况，在学习中不断地补充，加以改善、及时地总结经验，以合格的成绩来完成自我三年的学业。
一、工作总结
1.全面负责总工办部门管理工作，负责全厂工艺技术工作；
2.对生产工艺及技术指标加强监督、检查、指导及考核；
3.主持全厂工艺技术探讨会及工艺技术改造会；
4.初步形成公司质量计量、节能、标准化管理体系；
5.建立健全各类技术台账，加强各类技术文档规范管理；
6.加强部门车间之间的沟通协调，便于各类工作的顺利开展；
7.督促各车间加强员工的培训，员工培训要有计划，持之以恒；
8.编写各类操作规程及技改技措方案，更新工艺技术改造图纸，修改和整理工艺操作规程；
9.做好公司对外各种技术交流及生产数据汇报工作；
10.加强自身专业素质及素养的提高，如考取注册安全工程师证；
二、感想与体会
1.态度决定一切，工作要一丝不苟，兢兢业业，勤勤恳恳，端正态度，摆正位置，熟悉岗位业务，才能更好地做好工作；
2.刻苦学习专业知识，勤于思考，要不断地丰富自己的专业知识和专业技能，不断改进工作方法，提高工作效率，特别是在技术为中心的总工办，这样会使我的工作更加得心应手；
3.加强部门车间之间的沟通，主动融入集体，处理好各方面的关系，强化中浩团队意识，思想统一，行动一致，这样我们的团队会攻无不克，战无不胜；
4.严于律己，宽于待人，时刻要求自己从实际出发，坚持高标准、高要求，力求做到业务素质和道德素质全面提高，关爱员工，共同发展，营造一个和谐幸福的中浩大家庭。
三、存在的不足
1.工作方式不灵活，自己单独去干完，没有充分利用部门车间职能资源，做事分清主次，抓主要矛盾，划清界限，哪些是本职工作，哪些是提供的帮助，都要想清楚；
2.做事拘泥细节，有拖沓现象，一味追求事物的完美，不一定要把工作做到最细才是最好的。进度、质量、成本综合考虑，抓主要矛盾，解决主要问题，随时修正。事事做细往往会把自己拘泥于细枝末节中，学会不完美也是工作中的一个进步，也是对精细化工作的一个要求；
3.缺少平时工作总结，今年在工作总结上有了进步，但仍不够，如果每天、每周、每月都回过头来思考一下自己工作的是与非、得与失，会更快的成长。在以后的工作中，此项也作为重点来提高自己；
四、针对总结及自己的不足，对自己提出几点要求：
1.进一步加强管理知识的学习，创新工作方法，提高工作效率；
2.积极搞好部门车间协调工作，进一步理清关系；
3.继续壮大总工办技术力量，增强技术能力，全身心做好生产技术服务管理，监督好员工的培训工作；
4.积极完善自我，加强技术知识的学习，提高技术分析准确性；
5.不断锻炼自己的胆识和毅力，提高大局观，提高工作的主动性，做事干脆果断，不拖泥带水；
6.加强平时工作总结，优化工作方式，提高工作效率。
尊敬的公司领导：
通过我在公司一个月的工作经历对自己的长期发展进行了个人定位，下面针对自己在沟通能力，管理能力，适应能力，专业能力方面的优缺点及采取的相应措施进行总结。
一、个人定位：
1.沟通能力：
优点：和领导同事人际关系上相处十分融恰，同事之间工作交流比较畅通。
缺点：与领导、外部社交在工作方面沟通还有待加强。
措施：多与领导谈论些工作方面的事情，让领导给自己提工作上的建议或意见。
2.管理能力：
优点：工作态度认真负责。
缺点：工作变通还有待加强，管理模式较僵硬。
措施：跟领导学习经验，从书本中找经验，从实践中找经验。
3.适应能力：
优点：归属感、责任感、适应性强。
缺点：工作分析中缺乏总体把握的思想。
措施：以后多注意从一个总体大局上出发，思考各个环节的有机联系。
4.专业能力：
优点：理论知识强，学习能力强，综合素质强。
缺点：实践经验不足，尤其对一些工程上的流程、工艺不太懂，对材料、绿化、树种、花草等不熟悉。
措施：多向领导及同事学习，从图集中查询，从实践中学习，尤其常到工地观察。
总体评价：自己对自己的知识和学习能力还是比较肯定的，目前阶段自己缺乏实践经验，相信自己通过以后的学习能力在实践中很快积累起来。
二、目标规划：
1.先加强沟通能力和专业能力。多与领导、同事交流工作经验，多到施工现场观察学习，尽快让自己在实践经验培养出来，使自己成为对公司有用的人才，给到公司一些合理的建议。
2.加强培养自己的分析能力、管理能力、统筹能力，争取使自己能承担公司更多具体业务工作。
三、下步工作重点：
1.尽快完善公司的管理体系和工作制度（包含梳理公司组织架构、部门及岗位职责、人事制度、、档案管理、行政制度、考勤制度、奖罚制度、企业文化建立管理、安全制度、车辆管理制度。会议制度、费用报销制度、保密制度等），做到人人明义务，人人尽其职。只有完善的管理体制才能有效的管理公司。才能保证从领导层的管理到基层的实施做到有条不絮。完善的工作制度不仅是公司成员有明确的工作方向，提高员工的工作效率。
2.在公司领导引导下，全体员工不可闭门造车，要认真分析业态行情，做好行业调研，掌握行情动态，做好预测规划，我们必须勤练内功，准确迅速的收集信息，加强自我学习。
2019年工程项目施工个人工作总结
时光飞逝，转眼间2019年过去了，迎来崭新的2020年。来到公司一年间，感受到了公司的温暖，领导的关怀，同事之间的友谊。为此做一下总结：
一、思想方面
以前我个人脾气、性格比较浮躁，在学习方面上不用心，对有的知识一知半解。来到公司后，感受到了公司的发展，公司也一直强调加强学习。为此我每天抽出半小时翻看图集规范，效果明显提高。以前不知道的标注，现在都能看明白了。在与甲方监理沟通上，尊重他们，但有损害公司利益时，要及时站出来说‘不’，并及时上报公司领导。要做到加强学习，用知识武装头脑。尊重公司领导作出的决定。
二、工作方面
短短一年间，参与的工程项目有很多。在***项目：柱子扩大截面，梁底粘钢。**项目：新增梁，梁扩大截面。****项目：墙体拆除，新增墙体植筋。****项目：屋面拆除，基础、柱子扩大截面，柱子包钢，新增柱子植筋。***项目：梁板粘碳布。****项目：坡道拆改，风井开洞及加固。
在以上施工过程中，严格按照公司制定的规章制度来要求自己和班组。在施工过程中也存在了一些小的问题，在及时发现后，要求班组重新返工，对自己也是一种教训。在施工过程中，也是不断的学习进步中。在施工过程时对涉及到钢筋下料的料单要严格审核，要禁止浪费材料。在碰到不清楚的问题时，要和公司领导及时的沟通，不能蛮干、瞎干。要严格把控质量关。
接到面试通知后，最好在家打个自我介绍的草稿，然后试着讲述几次，感觉一下。
自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白，并向所有的面试人员示意，如果面试考官正在注意别的东西，可以稍微等一下，等他们注意转过来后才开始。
注意掌握时间，如果面试考官规定了时间，一定要注意时间的掌握，既不能超时太长，也不能过于简短，以2-3分钟为宜。
介绍的内容不宜太多地停留在诸如姓名、教育背景、工作经历、时间等东西上，因为这些在你的简历表上已经有了，你应该的谈一些跟你所申请MBA有关的工作经历和所取得的成绩，以证明你确实有能力胜任所申请商学院的MBA。
在做自我介绍时，眼睛千万不要东张西望，四处游离，显得漫不经心的样子，这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。眼睛最好要多注视面试考官，但也不能长久注视目不转睛。再就是尽量少加一些手的辅助动作，因为这毕竟不是在做讲演，保持一种得体的姿态也是很重要的。
要与自己的情况基本符合，不可夸张。面试中的自我介绍不可避免地会有一些人为修饰成分，这些修饰主要是对自己优点、个性等的总结提炼，而不是有意夸大或制造出事实上并不存在的优点，总的来说应是与个人基本相符。
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