时间：2022-11-15 08:57:31
导语：在年底发言稿的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
小学班主任是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几十度春秋，下面我就谈几点自己的做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于小学生的自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、让好习惯和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要！好成绩是暂时的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人；告诉他们知错就改，老师更加喜欢你！在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。（班主任 banzhuren.cn）我教给孩子正确的刷牙方式，不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，带领孩子们一起进行大扫除，让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦，我们要懂得珍惜！汶川地震期间，每天我都和孩子们一起看新闻，了解震情，让他们为灾区人民担心的同时，懂得关爱他人，从小培养他们爱国的热情。
三、安全教育随机渗透
在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹，我就讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全！我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾地震怎样逃生！我告诉他们，要懂得保护自己的生命！
四、家校沟通落到实处
关键词：地方本科高校；青年教师；专业发展
党的十报告明确提出加快构建现代职业教育体系，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。教育部负责人也表示，“十三五”高等教育改革的主要任务就是调整高等教育的结构，突破口就在地方本科高校的转型发展。地方本科院校以新建本科院校为主，师资队伍青年教师所占比例大，青年教师已经成为地方本科高校师资队伍的重要力量，承担着教学和科研的重任。地方本科高校的转型发展，很大程度上依赖于青年教师。因此，如何促进青年教师的专业发展，不断提高青年教师队伍质量与水平，已经成为地方高校面临的一个重要问题。
一、地方本科高校青年教师专业发展的现状与问题
目前，地方本科高校的师资队伍结构以40岁以下的青年教师为主，学历以博士、硕士为主，教授、副教授所占比例偏少，职称结构呈金字塔形，缺少高层次人才。很多青年教师是从一所高校毕业后直接进入另一所高校任教，欠缺专业技术实践能力，达不到应用技术型高校的要求，缺少“双师型”教师。[1]在转型发展的背景下，地方本科高校青年教师专业发展存在问题如下：
（一）专业发展的意识薄弱
地方本科院校大多都是新建本科院校，是由高职高专院校直接升格或者几所高职高专院校合并，甚至是高职高专与中职院校合并而来，办学综合实力不足，师资队伍的职称、学历、学科结构以及学缘结构都与传统的本科院校存在很大的差距。[2]近几年，地方本科院校为改善师资队伍结构，引入了很多高学历的青年教师，青年教师已成为地方本科高校师资的中坚力量。但是很多地方本科高校缺乏引导青年教师专业发展的完善的组织机构，对青年教师的专业发展顺其自然，也有很多地方高校对青年教师的在职培训和进修，过于功利化，为了满足学校的“数据”或者“面子”需要，很难真正关注青年教师的专业技能提高与完善。
（二）青年教师专业发展的内容不平衡
地方本科高校的青年教师很注重学历职称的提升，偏重于专业理论知识的学习与提高，专业理论知识丰富，但欠缺岗位实践经验，专业技术实践能力不强；同时，地方本科高校的青年教师教学任务重，忙于应付日常教学，习惯于传统教学方式，重视理论知识，忽视专业实践能力提高与创新创业能力的培养。而地方本科院校的人才培养目标多为应用型人才，地方本科高校转型为应用技术型高校，要求学生具备很强的专业技术技能与创新创业能力。
（三）青年教师专业发展的制度不健全
目前，地方本科院校青年教师的引进与培养重学历、重专业技术职务，对教师的专业技术实践能力欠缺考核的标准，欠缺与应用技术型高校人才培养目标相一致的配套机制。师资的引进与培养缺少专业技术实践取向的系统规划，没有与应用技术型高校的发展需求挂钩。[3]而且地方本科高校也缺乏应用技术型高校教师的评价体系，作为应用型本科院校教师评价指标中对教师的产学研能力和专业实践能力还未引入相应的考核标准，学校对促进教师专业发展缺乏有效的评价机制，没有在学校层面上合理制定促进青年教师专业发展的制度，没有充分考虑到应用技术型高校对教师的专业需求。
（四）青年教师专业发展的环境不够优化
地方本科高校的青年教师教学任务重，每天忙于备课、上课，同时，青年教师的科研压力大，很多青年教师忙于课题的申报，论文的发表，很难参与社会实践，了解社会最前沿的技术更新和经济发展需求。同时，在我国职业教育的氛围还未形成，校企联合培养人才的机制也未形成，对应用技术型高校教师的培养缺少企业的积极参与，青年教师专业发展的良好氛围没有形成。地方本科高校在引导青年教师的专业发展，为青年教师的专业发展提供良好的组织文化和和谐的工作环境方面还很有欠缺，经济待遇也没有充分体现教师的社会地位，导致很多高素质人才流失。
二、促进地方本科高校青年教师专业发展的策略
（一）教师个人方面
1.明确个人专业发展目标。青年教师应主动的去发展自身的专业，而不是仅仅为了职称的提升，职位的晋升，被动的去发展专业。青年教师应积极关注国家的政策取向和社会需求，按照市场经济对人才的需求，根据各专业的技能需求，提升自身的专业技能，为社会培养所需要的人才。
2.积极提升专业实践能力，理论与实践均衡发展。应用型本科高校对教师的专业实践能力要求较高，需要教师提升自身的专业技术技能，青年教师在注重学历的提升，注重理论知识学习进步的同时，需根据专业的发展情况，增加社会实践的机会，关注社会经济发展对专业技能的需求，关注企业中先进的科学技术，树立终身学习的理念，注重把理论知识应用到实践中去，实现理论与实践的均衡发展。
3.增强创新创业意识。我国现阶段经济发展方式已从“资源驱动”转向“创新驱动”阶段，即由依赖物质资源转向依赖科学技术、劳动者素质及创新管理。这就要求高校培育社会经济需要的知识创新和创业型人才，为实施人才强国和科教兴国奠定基础。[5]创新创业人才的培养需要教师发挥自身的聪明才智，增强自身的创新意识与创业能力，改变传统的教学方式，培养学生的创新创业能力，培养满足我国经济发展需求的人才。
（二）学校支持层面
1.激发青年教师专业发展的自主意识。青年教师对地方本科高校转型发展的重要性不言而喻，地方本科高校要充分认识到这一点，要有明确的转型发展规划，在思想上高度激发青年教师专业发展的自主意识。首先，学校要提出教师专业发展的目标需求。学校的需求能够激发教师专业发展的动力。其次，学校要完善青年教师专业发展的组织机构，充分发挥青年教师的自主学习能力，高度重视青年教师的专业发展。最后，学校要充分考虑到青年教师的需求，制定相应的政策与制度来保障青年教师的专业发展，[6]应使青年教师有更多的专业发展自主选择权。
2.完善教师专业发展的制度。地方本科高校需完善教师专业发展的制度，避免盲目追求“面子”工程，按照国家发展的需求，引导青年教师合理发展自身的专业。首先，严格地方本科高校教师准入制度。地方本科高校现行的教师准入制度与其他高校没有本质的区别，地方本科高校在引入师资时需要充分考虑到转型发展的需求，严格评价体系，可以参考发达国家经过课程、知识与能力本位三个阶段的考核，考核指标需明确，要求严格。其次，制定地方本科高校青年教师专业发展的规章制度，如制定青年教师社会实践政策、青年教师企业挂职锻炼制度、青年教师带领学生创业的相关扶持政策等，地方本科高校需要有专门的机构与专业人员来组织和指导青年教师的专业发展。最后，建立应用技术型高校的教师评价体系。地方高校的教师岗位职责、教师聘任、考核，专业技术职务晋升等都需要充分考虑到应用技术型高校对教师专业能力的要求。
3.优化青年教师专业发展的学校环境。地方本科院校需要营造良好的学校环境，形成促进教师专业发展的氛围。地方本科院校需要为青年教师专业发展搭建平台，通过校企合作、访问交流、社会实践等多方面来提升青年教师的专业技能。同时，要对青年进行传、帮、带，发挥学科带头人和高水平教师的作用，促进青年教师的专业发展。最后，地方本科高校需要重视对青年教师的人文关怀。青年教师面临的工作与生活压力都很大，学校需要积极提高青年教师的经济待遇，帮助解决青年教师在工作与生活中出现的困难，为青年教师解决后顾之忧，才能使青年教师潜心投入到专业发展。
（三）社会保障层面
1.构建职前职后一体化的教师专业发展新体制。地方本科高校转型发展为应用技术型高校，首先，必须要建立应用技术型高校教师资格标准，建立起了这个标准，地方本科高校才能参照这个标准引入师资，同时根据这个标准对现有的教师进行相应的培养与提高，达到国家的要求。其次，需要构建职前职后一体化的教师教育新体系。教师教育是提升教师专业技能的重要途径，当前我国的教师教育体系以传授理论知识为主，缺少专门的应用技术型高校教师培养机构，地方本科高校的师资主要来源于普通高校，与社会对应用技术型高校的师资需求有所脱节。最后,需加大对地方本科高校青年教师专业发展的经费支持。地方本科高校青年教师专业技能的提高，需要加大投入力度，制定青年教师专业发展的经费投入制度，确保青年教师发展专业的经济需求。[6]
2.在社会范围内形成校企共建、工学结合的教师专业发展模式。地方本科高校的人才培养，立足地方，满足地方经济发展的需求，仅靠教师闭门造车式的人才培养方式无法满足地方的需求。因此，必须在全社会范围内形成校企共建、工学结合的人才培养模式。[8]企业参与到应用技术型高校的教师培养中，实现校企共建、校企共管和校企共享，教师可以参与企业的管理、产品研发、技术服务、营销与品牌策划等，提升教师的专业技术实践技能。
作者:王玮 单位:安徽新华学院
参考文献：
[1]袁晓杰.地方高校教师专业发展存在的问题及解决对策研究[D].东北师范大学，2012.
[2]张国强.新建本科高校教师专业发展的问题与对策[J].教育与职业，2014，（4）：74-75.
[3]洪姝芳.安徽省民办高校教师专业发展研究[D].合肥：安徽大学，2013.
[4]吴美华.技术本科院校教师专业发展研究[D].上海：华东师范大学，2013.
[5]邓俊熙,基于多维学术观的高校教师专业发展研究[D].中南民族大学,2012
大家晚上好！我是四年级的班主任沈丽娟，很高兴在这里见到你们。首先感谢你们对学校工作和老师工作的大力支持，在这里我代表学校和我们班的三十六名学生向你们表示深深的谢意！说实在的，孩子的教育一直都是我们非常关心的问题，把孩子培养成材也是我们家长和学校的共同责任，共同的愿望。学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势，了解孩子在学校的各方面表现，以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。同时也希望和家长们交流孩子在家的表现，方便老师在教育孩子时做到因人而异。现在，我趁这次难得机会就半学期来的班级工作向各位家长汇报：
一、认识四年级
各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：四年级的试卷上除保留了一二三年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、谒后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么四年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。再加上老师的更换交替，有的家长就开始抱怨自己的孩子没有摊上一个好老师，造成了孩子学习成绩的下降。其实这是对老师的一种误解。相信经过我刚才的解释，大家已经对四年级有了新的认识。
二、汇报班级工作。
我们班共有三十六名学生，大部分同学学习积极努力，成绩优异，学习热情高，整体成绩在全学区10所学校中处于中上水平。作为班主任和语文老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！
（一）品德方面：我应该很自豪的说，我们班的同学都很棒。尽管他们还有这样那样的不足，但他们的德行都是好的。比如教室里没水，他们会争先恐后的去抬；谁忘了带东西，准会有同学抢着借给他；谁生病了，准会有几个同学去看看；见到老师都能主动问好……总之，在班里已经形成了积极向上的好风气。
（二）学习方面：我们平时常说，十个指头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样存在着基础，智力，毅力等方面的差异。因此在学习上也表现的千差万别。全班三十六名同学，学习很好的约22人，较好的约5人，一般的约4人，较不理想的约5人。
（1）表扬学习优秀的同学。
（2）表扬听讲专心，发言积极的同学。
（3）书写认真、字型漂亮的同学，做作业较好的同学。
（4）学生完成作业情况（包括课堂、课外）分析差的原因：个别作业写不完；有的常忘记做：部分学生写字太潦草，有的学生写字没有恒心、耐心。
（5）个别同学学习习惯较差，平常听课容易分心，课堂学习效率较低。
（三）规范方面：
1、班里很多同学自我约束能力较强，行为习惯好。如： 2、部分同学听讲不认真，上课爱做小动作，学习习惯有待改进。
3、部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。
4、部分学生身上带钱，爱买零食。这样既养成爱乱花钱的坏习惯，又对孩子的健康有害。
二、对于以后的班级管理以及教学工作，还以下几点要求恳请家长朋友支持与理解：
您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：
1、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。
2、多与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习。要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。
3、由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。
4、重视学生单元测验、周末作业的签字。清楚语文、数学各分几个单元，（如语文共有八个单元，数学共有五个单元，包括期中抽考，期末考试。）每个单元都有进行单元测验，让学生回家签字。家长应及时检查孩子的试卷，防止孩子因为考得差而不敢拿回家让家长签字过目。孩子每次的单元考试，可以在试卷上提出意见或建议。
5、多和老师联系，及时了解孩子的学习状况，发现问题及时督促。
6、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是应该适当的批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他的成绩搞上去，多关心他的学习情况。不光学习，其他方面也是这个道理。
7、对于孩子的到校时间，我们规定在预备铃前10钟到教室交作业、读书。值日生早20分钟来收拾班级，打扫卫生；
2007—2008学年度第一学期家长会发言稿
敬爱的家长同志们：
大家下午好！首先感谢大家在百忙之中抽空来参加家长会。
今天是我们召开的第一次家长会，我们的目的也只有一个——为了孩子。为了每个孩子，为了每个孩子的发展。今天我们将在这里，共同探讨教育孩子这样一个重大的话题，因为孩子是我们每位父母和老师的希望。
今天的会议主要有以下几个内容：
分析期中考试成绩。
与任课老师交流孩子们在校的表现。
请家长谈谈孩子们在家的表现。
谈谈今后如何教育孩子。
首先， 我说说本次期中考试。这里是本次考试的成绩，大家可以看看。本次期中考试比较严格，也较真实地反映出了孩子们的真实成绩。总体而言，本次考试，本班的成绩不是很理想。其主要原因是学生的知识积累不够，复习工作不到位。往往讲过了的题目学生在考试中仍然出错，这就说明孩子在课后的自主复习做的不好，而当老师在问起复习得怎样时，他们会大言不惭地说复习得好。另外还有一个失分的原因在于学生在考试中的粗心大意或者对考试的极端不负责。我在监考的过程中发现，我们学生的考试习惯很不好。试卷做完了还有足够的时间去检查，但是有的孩子只要是做完了就叠飞机、转尺子、做小动作。急不可奈地要求交卷。交过之后以最快的速度冲出去玩儿，结果极简单的题目也算错了。所以，请家长同志们在关注孩子分数、名次的同时也和我们一起思考，如培养孩子的好习惯。
人说“积千累万不如有个好习惯”。学生好的学习习惯、生活习惯将使他们受益终生。因此，在初中的起步阶段抓好学生的习惯养成应该是重中之重。我先说说孩子们在学校的学习习惯，然后请家长们谈谈孩子们在家的生活习惯，然后我们再来商讨如何养成学生的各种良好的习惯。
我们都知道上课是学习的主要途径，学生的知识就是在课堂上累积的，但是我们孩子们的听课习惯不好。有的孩子在课堂上坐都坐不好，有把脚放到凳子上的，有蹲在凳子上的。还有的孩子要么上课心不在焉，东张西望，要么精神萎靡，哈欠连天，下课了却活蹦乱跳，手舞足蹈，上下课简直判若两人。有些孩子上课在听，但是还没有做笔记的习惯，光用眼睛看，耳朵听，但要用的时候差不多都要忘了。还有的孩子听老师的话，要做笔记，往往重点老师会反复重复地讲，可是孩子们分不清重难点，干脆从头记到尾，成了记录员了。这样，上课真正学到知识的孩子不多，考试时讲过的题目出错的原因也在这里了。那么这些习惯老师们在教学中反复地教给孩子们。
其次是作业，孩子们的作业本就放在家长面前了，请大家看看。我们的学生在作业中普遍出现的严重问题是字迹潦草，龙飞凤舞，而且还有错了不更正的现象，甚至作业出问题了，老师叫都叫不到办公室。同样，班里还有极个别学生不交作业，或者交了空白作业本，再或者应付上来。这就是孩子们的学习态度。还有家庭作业，不做家庭作业的孩子比较多，而且反复都是那几个。有的孩子邋遢，放学了不知道家庭作业是什么，作业没写就开始跟老师撒谎，说放家里了什么的。下面是我对孩子们的一些了解，给家长们看看。
现在请我们的任课老师跟大家谈谈。这是语文老师……
现在请家长谈谈孩子们在家的生活习惯，让我们更加全面的了解孩子们。
现在我们就谈谈以后如何协作教育孩子，让孩子们健康成长。我想从德、智、体三方面来和大家谈谈。
大家好!首先对各位家长的到来表示热烈的欢迎并祝贺您的孩子成为一名小学生!您选择了我们开元，就是对我们工作的支持和信任，在这里我代表学校和老师向您表示衷心的感谢!
孩子上小学了,这是孩子成长过程中的一个重大的转折点，相信各位家长的心情肯定也比较复杂，或兴奋，或挂念，或担忧!由于学生要寄宿，接下来的日子里，我们和孩子在一起的时间将远远超过和各自的亲人呆在一起的时间。我们愿意陪伴着他们，分享他们成长中喜怒哀乐，因为守着他们，就是守着未来的希望。今后，愿我们家校联手，为孩子能健康快乐成长共同努力。借此机会，向各位家长提出几点建议：
1 一年级的主要任务是培养孩子有浓厚的学习兴趣和良好的习惯，这往往可以让孩子受益一生。在学校里我们会重点培养学生养成“按时完成作业，认着听讲，读书写字的姿势正确，爱惜学习用品，自己的物品摆放整齐，不乱动别人物品，做事不拖拉，讲卫生，礼貌待人，遵守纪律”等习惯。因此，我们希望家长在家里也要督促孩子像在学校一样，能做的事情自己做，保证孩子将良好的习惯从学校延续到家里，从现在延续到将来。好习惯的养成，或许需要的时间较长，这需要我们多给与孩子具体的指导和耐心等待。
2 孩子经历从幼儿园到小学的转变，有的孩子能较快地适应学校生活，喜欢学校生活，从此高兴起来，逢人就夸老师如何如何，同学如何如何，初步懂得了爱校，爱学习，努力上进，争当好学生。有的孩子难免会感到学校生活纪律上的约束比幼儿园要多，要求更加严格，学习的知识不像自己想的那样容易，因此感到学习负担重，怕吃苦产生不想上学的想法。也有的孩子很会琢磨家长的心理，以哭闹的方式让家长不舍得送自己上学，或者跟家长谈条件要求家长一周中间来接一次或看一次。希望家长朋友们能够给孩子做好思想工作，给他以信心和勇气，尽快地融入到班级中来，培养孩子克服学习和生活中的种种困难的意志。中途无特殊情况请勿来校看孩子(如有事情，学校老师会及时跟家长联系)。您可以给我或副班主任打电话、发短信(不建议您给孩子买ic卡),我们会在适当的时候让孩子跟您通话。
3 请您密切关注孩子的心理情况，发现什么问题，有什么疑惑和顾虑，请及时与我们联系，我们共同来关注孩子的心理健康成长。另外，请关注孩子的身体健康状况。如果在学校内生病需要去医院就诊，我们的校医室会及时通知您，请您来校把孩子接走就诊。如果孩子需要在学校服药，请您一定填写好“用药委托书”，让孩子连同药一起带回来交给副班主任。
开学后，需要家长配合做好以下工作：
1、每周五下午2：10放学，家长需持学生接送卡到校接孩子，离校时在“家长接送表上”签字。周日晚7：30之前返校，无特殊情况，必须按时到校。不能返校请及时跟我或副班主任老师请假。
2、返校时需带物品
(1)学习用品
铅笔(5枝hb的)、转笔刀(中号)、垫板(软的)、水彩笔(书包能放下的)、彩纸、一个拼音练习本。新书包皮后带回(书皮使用透明的、另外再带回4张大号书皮)、记录作业的小本子。给孩子买一本字帖。
(2)生活用品
洗刷用品(牙刷 牙膏 香皂润肤露 沐浴露洗发水梳子);两卷卫生纸(建议使用抽纸);五套内衣裤;四双袜子;两双鞋(必备一双红头白网鞋);一块抹布(擦桌椅);一包湿巾(体育课微机课用)。
(3)请将所有校服和毛巾绣上名字，修改裙带长度，修改裤腰尺寸或买腰带。
3、为了孩子上下楼梯的安全，建议使用双肩背的行李包，不要使用拉杆箱。
4、带6—8张1寸照片，请把照片裁剪好，背面写名字(穿白衬衣蓝西服 白背景)。带一张孩子的近期生活照。
5、建议女生剪成短发或尽快学会梳头发。
6、返校时请勿给孩子带零食、玩具，不佩戴饰物，不带贵重物品。
7、周末请督促孩子按时完成作业，提醒孩子上学前带好作业及下周所需物品，养成良好习惯，省去来校送东西的麻烦。
2007~2008学年度中班组第一学期家长会发言稿
各位家长：
你们好，首先请再次允许我代表园领导以及中班组全体教师对各位的到来表示热烈的欢迎，感谢各位家长在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次家长会。在座的各位家长有教师同行，有各行各业的业务能手，更多的是对孩子有着丰富教养经验的前辈们，今天我们汇集在这里共同的话题就是孩子们。
有人说：“幼儿是最容易教的，却也是最难教的。”直到我们踏上工作岗位的那一刻起，才对这句话有了更深刻的认识。孩子是单纯的，像一朵朵鲜花，纯洁无暇，诚实坦然。他们的模仿能力极强，作为教师在教导孩子时应该有足够的耐心、爱心和责任心。要具备良好的师德和业务素质，用自己的一言一行正确引导孩子。我园领导和教师会努力为孩子创造一个适应他们学习，娱乐，健康成长的好环境。作为教师我们会不断的严格要求自己。对工作，我们会以最大的热忱，最宽的胸怀去投入，尽职尽责，开拓创新；对孩子，我们不只是老师，我们还要像亲人，阿姨、朋友一样在日常生活中和教学活动中关心爱护孩子，培养孩子诚实、勇敢、有礼貌、关心集体、助人为乐的好品质，好习惯，对孩子进行素质教育，找到孩子的特长所在进行适时教育，因材施教。保证孩子能身心健康全面发展。
老师们、同学们：
你们好！
大家从一年级开始都跟我友好相处五年了，大家对我非常熟悉也很了解。
五年中在老师的教育下，在同学们的帮助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的发展。昨天我把五年的成绩单拿出来看了一下，每年的成绩都在提高，特别是从四年级以来提高行最快。
我曾记得在一、二、三年级时二十以内的加减法都计算不准确，在班上总是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有时还在前10名内。
在学校，我的作业从不拖拉，而且认真正确地做好各种作业，及时订正。上课认真听讲。所以去年期末考试得个优秀的成绩。
在身体上面，你可别看我矮小，但是我的身体素质尚可。自从进入学校以后，身体一天天向上发展，很少感冒，每年体育成绩都在优秀或者良好。
关键词：缬沙坦；氨氯地平；原发高血压
高血压分为两种，分别是继发性高血压和原发性高血压，原发性高血压是指那些发病和原因不明确的病种，但是却总总的高血压人群95%以上，一般来说老年原发性高血压的年龄为大于65岁以上的高血压群体，患者的舒张压在90～140mmHg，一般情况下老年原发性高血压患者会并发一些其他严重的病症，比如脑血管意外、动脉粥样硬化心脏病、充血性心力衰竭、肾功能衰竭等，这些并发症的产生使老年患者的生活质量大大降低，对患者的家庭和社会造成了很大的影响。我院在治疗社区老年原发性高血压的方式是采用缬沙坦联合氨氯地平进行治疗效果显著，现将我院在2013年3月～2014年3月共治疗的76例社区老年原发性高血压患者资料进行研究探讨，本研究的主要目的就是探讨缬沙坦联合氨氯地平治疗老年原发高血压的疗效与安全性，现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料 选取我院在2013年3月～2014年3月收治的76例老年原发性高血压患者，随机将患者根据入院的先后顺序分为两个组，即对照组和观察组，每组各38例患者，观察组中男性患者20例，女性患者18例，年龄65～74岁，平均年龄在（68.7±0.7）岁，病程在2～9年，平均病程在（5.4±0.8）年；对照组患者中男性为22例，女性患者为16例，年龄64～75岁，平均年龄在（69.2±1.3）岁，病程在2～8年，平均病程为（4.3±1.3）年，；两组患者在性别、年龄、职业、身高、体重等一般资料上不具有统计学意义，P>0.05。
1.2选择和排除标准 选择标准：患者的临床表现均出现头痛头晕、耳聋耳鸣、肢体麻木活动不便、眼前发黑、经常失眠等等症状，所有的患者都行体检、左胸片检查、心电图检查、询问患者家族病史和自身病史，经临床诊断和实验室的各项观察表明，所有患者都符合世界卫生组织中所规定的相关标准；排除标准：具有严重心力衰竭、肝肾疾病、继发性高血压、泌尿系感染、糖尿病、低钾血症患者、对缬沙坦或氨氯地平等类似药物过敏患者等。
1.3方法 两组患者在正式进行治疗前2～4w左右，必须停止服用所有的降压药物，两组患者均停用其他各类降压药物。然后对于对照组患者使用氨氯地平进行治疗，10mg/次的剂量，1次/d；观察组患者则使用缬沙坦联合氨氯地平治疗，其中缬沙坦的剂量是80mg/次，1次/d，氨氯地平的剂量同样是10mg/次，1次/d，两组患者持续用药1个疗程，每个疗程10w，1个疗程之后观察治疗前后各组患者的血尿常规、血脂血糖、电解质、肝肾功能、心电图等的变化，同时时刻注意两组患者在使用药物的期间出现的一切不良反应。
1.4疗效判定标准 ①无效：患者的血压经过治疗后下降的幅度未达到上述的标准，或者没有明显变化；②有效：患者的舒张压有下降的情况，但是下降不明显，幅度太小小于10mmHg，或者为下降到正常值的标准，或者收缩压下降的幅度超过30mmHg但是舒张压下降幅度大于10mmHg；③显效：舒张压下降的幅度超过10mmHg或者降到正常的水准，甚至降低的幅度大于等于20mmHg，收缩压下降的幅度超过40mmHg。观察两组患者在进行一个疗程（10w）治疗之后的血常规、血压、心率、肝肾功能等实验室检查指标和临床疗效，不良反应情况等。
1.5统计学分析 采用SPSS17.0统计分析软件对本次试验所产生的所有研究数据进行统计处理和分析，计量资料用t检验，均数用（x±s）表示，计数资料用χ2检验，P
2结果
2.1治疗情况 观察对照组和观察组患者在在治疗前后的血压变化情况：观察组患者的舒张压和收缩压相较于对照组的舒张压和收缩压变化差异明显，两组数据对比差异具有统计学意义，P
两组患者的临床疗效观察，经过药物进行治疗10w后，观察组患者的显效人数为22例，显效率为57.9%，有效14例，有效率为36.8%，总有效率为94.7%，对照组中显效11例，显效率为28.9%，有效17例，有效率为44.7%，总有效率为73.6%，两组数据差异具有统计学意义，P
2.2不良反应情况 两组患者的的肾功能、血脂血糖、电解质的检测治疗前后的差别不大，对照组中总共出现4例患者出现不良反应，2例出现头疼现象，1例患者面色发红，1例患者出现头晕，观察组患者未出现上述的不良反应症状。
3讨论
老年原发性高血压是非常常见的心血管疾病，但是由于其发病的原因不能确定，这对治疗起到了很大的影响作用，通过医学科研人员的不断研究，该病和血管紧张素以及肾上腺素的激活，感神经系统的兴奋度增高联系非常紧密，这些因素不但会让患者产生高血压的症状同时很有可能诱发更多的心脑血管疾病，严重影响人们的生活质量，鉴于此为使得人们的生活质量不受到病痛的影响，应该时刻做好预防工作，一旦发现立即进行诊断治疗。该病主要体现在患者的动脉压增加，它会影响患者的精神因素，导致患者的周身动脉进行收缩，血液浓度增大，血流缓慢，使得肾、心脑等重要器官的脏器供血严重不足，而为了满足自身的供血充足，脏器自发地进行血液调节，从而出现了高血压。
现在各医院在治疗高血压的选用药物上有五种选择，分别是利尿剂、血管紧张素转化酶抑制剂、 受体阻断剂、血管紧张素Ⅱ受体阻断剂、钙通道拮抗剂这五种。氨氯地平作为新一代的长效二氢吡啶型钙通道阻滞剂，它的作用和硝苯地平非常相似，而且对于血管的选择性较硝苯地平更加强，能够将全身血管和冠状血脉共同进行舒张，使冠脉血流量增加，降低血压。氨氯地平降压药的特点就是，作用平稳、效果安全，生物利用度比较高可以达到64%，半衰期一般长达3～5h，服用1次/d每次的剂量根据患者的自身情况而定，一次的剂量能够持续控制血压达24h以上。在降压的过程中不会导致反射性心率加快而且能够保护缺血状态的心肌；缬沙坦是血管紧张素Ⅱ受体的抑制剂，它的作用就是抑制释放醛固酮、重新吸收醛固酮、舒张小动脉平滑肌、收缩血管，使周外的血管阻力降低，于是可以实现降压的目的，另外还可以保护心肾的功能不受损伤。它是一种强效的血管紧张素Ⅱ受体拮抗药而且具有特异性，经抑制AT受体将血管进行扩张，使血管重塑和改善心室，从而抑制醛固酮分泌量，将体内的钠离子排除而且储存钾离子，从而达到降压的作用。但是缬沙坦对其他离子通道和激素受体作用不大，它的优点在于在降压的过程中，不会使患者的心率受到影响，同样也不会使患者的P物质（即广泛分布于细神经纤维内的一种神经肽）生成受影响，和缓解肽的降解。医学科技的发展，使得近年来的研究成果如雨后春笋般四处开花，研究发现，心肌重新构成过程中有钙离子内流在参与其中，AgⅡ对于心肌的作用取决于细胞内钙离子的水平。所以氨氯地平的使用不但可以帮助降低血压，还可以协同缬沙坦一起扭转甚至阻止心肌重构。
本次实验发现，缬沙坦联合氨氯地平治疗的观察组，它的总有效率为，对照组的有效率情况，两组数据的差异对比明显，观察组的患者治疗的有效率明显高于对照组，所以在治疗轻中度老年原发性高血压时使用缬沙坦联合氨氯地平片的疗效显著，而且安全性非常好，作用平稳，不良反应发生率较低，推荐在临床上大力推广并使用。
参考文献：
[1]宁文奇.缬沙坦联合氨氯地平治疗社区老年原发高血压合并糖尿病疗效观察[J].山东医药，2013，12（24）：678-679.
[2]陆蕾.社区老年原发高血压合并糖尿病的治疗疗效观察[J].当代医学，2014，3（5）：652-653.
[3]范秋兰.缬沙坦联合氨氯地平治疗社区老年原发高血压合并糖尿病的疗效观察[J].中国处方药，2014，4（5）：259-260.
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[5]章建华.缬沙坦联合氨氯地平治疗社区老年原发高血压合并糖尿病的临床观察[J].医学信息，2014，4（13）：362-363.
关键词：地方高校；转型发展；青年志愿者
中图分类号：G646 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）007-000-01
在地方高校转型发展，增强服务社会能力的背景下，进一步加强和改进大学生思想政治教育，培育和践行社会主义核心价值观，积极探索新形势下青年志愿者服务社会的新举措，有效地增强青年学生服务社会的热情和能力，并实现青年志愿者工作的制度化、项目化的新常态，建设“青年志愿者之校”具有重要的现实意义。河北民族师范学院是一所百年老校，青年志愿者工作起步较早。学校实施学分制等管理措施，志愿者工作规范化、制度化、常态化。这些都为学校建设“青年志愿者之校”工程打下了坚实的基础。
一、志愿服务工作现状
河北民族师范学院加强组织领导，成立大学生志愿服务工作领导小组，主管学生工作的校领导担任组长。各学院相应建立志愿服务领导小组工作机构。成立“河北民族师范学院青年志愿者总会”。总会下设校级志愿服务队。各系部成立志愿者分会，由团总支书记任分会长。实施“双百工程”。即在校大学生志愿者注册率达到100%，参与志愿服务率达到100%。实行“学分制”。本科生志愿服务计入社会实践2学分。颁发志愿服务证书，作为本、专科生推优入党和评选各种奖励的必备条件。
二、志愿者工作存在的问题
在长期的志愿服务过程中，总结志愿服务还存在一些问题：一是“三个不适应”。即与学校全面改革、转型发展的大趋势不适应；与新时期共青团和志愿者工作快速发展不适应；与学校大学生的诉求和社会需要不适应。二是“四个不高”。即学习能力、创新能力本领不高；科学化、规范化管理水平不高；联系学生、深入社会调研能力不高；品牌打造、精品培育办法不高。
三、创建“青年志愿者之校”举措
几十年来，在广大师生的努力下，志愿者工作得到了学校师生和社会的认可。为落实系列重要讲话精神，经校党委研究决定下发了志愿者工作制度化建设的文件，进一步规范和推动了学校志愿工作的开展。这些都为学校建设“青年志愿者之校”工程打下了坚实的基础。
（一）紧扣中心。即始终紧扣培育和践行社会主义核心价值观，充分调动广大青年师生积极参与志愿服务活动，精心组织和谋划合拍的志愿服务活动。
（二）辐射两点。即线下和线上。一是要充分发挥实体志愿服务活动，努力打造校园精品志愿服务活动，最广泛的吸引青年师生参与，形成生动、活泼、健康、向上的校园氛围；积极的服务社会。让校园志愿精神能够为社会服务、引领先进思潮；同时也通过社会的实践和需要，不断完善校园志愿文化的建设。二是积极利用好新媒体。通过微信、微博、QQ等新媒介，广泛开展志愿服务活动的宣传、志愿精神的弘扬、志愿文化的打造等活动。做到线下和线上同步，引领青年师生投入到“青年志愿者之校”的建设。做到实体和网络，学校与社会的有效衔接。
（三）构建三层体系。第一层，充分发挥教学第一课堂主渠道作用，充分发挥青年教师与学生思想贴近的特点，让学生掌握专业知识、技能和人文社科知识的主渠道，培养学生志愿者的科学精神和奉献精神。第二层，发挥第二课堂的重要作用，搭建思想引领的主阵地团校；搭建人文知识拓展的平台，如“风云讲坛”、“志愿者成果分享会”、“青春大讲堂”；搭建高品位、多色彩的文体活动平台如艺术节、体育节、社团活动月、运动会等，丰富青年志愿者的课外生活，提升文化、知识、思想的延展和补充，同时也能够在这些活动中得到实际的锻炼。第三层，发挥延展课堂的促进作用，通过生活环境，人文景观达到教育、培养青年志愿者的目的，促进志愿者各方面的提升。
（四）打造五个品牌
1.关爱贫困儿童――“小太阳”行动。开展“捐赠一只铅笔、一本书、一元钱、一堂课、一份报纸”五个一的“小太阳”行动项目。2015年到双滦区、隆化县开展活动，以后以每年3-4个县的速度，达到覆盖承德市八县四区，做到“一县一队”，成为学校志愿服务最靓丽的品牌。
2.关爱承德家园――“HBUN”志愿服务团。承德是历史文化名城，又在积极打造国际旅游城市。因此主要设置“山庄志愿者”、“承德名片”等项目；京津冀协同发展上升至国家战略层面，承德被定位为京津冀水源涵养功能区，作为青年志愿者必须担当起这一历史使命。主要设置 “保护母亲河”、“绿色家园”等项目（环保知识、防治雾霾宣传等）。社区是每个人生活的地方，志愿服务扎根社区可以最直接的体现志愿服务的价值，主要设置“法律援助”、“政策宣讲”、“文体指导员”、“定岗实习”等志愿服务项目。
3.关爱特殊儿童――“手拉手探科学”模块。结合学校定位和专业特点，在原有承德市特殊教育学校建立青年志愿基地的基础上，扩大范围覆盖全市县区，开展“送温暖”、“七彩课堂”、“心理辅导”等内容的志愿服务。
4.关爱老年人――“情暖夕阳”模块。开展关爱老年人的志愿服务活动非常急需和迫切，组织开展“亲情陪护”、“一顿饭”等志愿活动，在原有到敬老院开展活动的基础上，扩展到社区定点活动。
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