时间：2022-08-26 03:43:49
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体育篮球教学，不仅是对学生进行的专业技术、体能素质的训练，而且也是对学生兴趣的一种培养。体育篮球教育在上个世纪八十年代就已经进入了学校课堂之中，但是由于那时还一直采用传统的教学方式，所以学生对篮球课堂教学的兴趣不大，随着教育体制改革的不断深入体育篮球教育也在不断的对教学模式进行探索，从而找到了体育篮球的趣味化教学这一新颖的教学模式。
一、篮球发展的现状
在现代社会，篮球运动是比较普遍的，不管是工作者还是学生、大人、小孩都知道这项运动项目。对于职业工作者来说，这项运动就是平时锻炼的一种方式，也算是生活中与朋友交际的一种。学生现在是精力充沛的时候，利用篮球可以得到很好的抒发，在学习和运动中得到缓解。现在学生的学习压力很大，学生除了学习以外很少有其他活动，不能做到劳逸结合。校内的活动有限，针对中专来说，培养体育篮球的意识就越来越强。对学生进行宣导，让环境进行改变，是必须的。改变教学的模式，把学习与运动结合，做到精神与身体双解压是关键。在一定的休息时间，给学生制造篮球运动的意识。而合理的运动能使大脑活跃更快，思维更敏锐。对于学生来说，更有利于保证学习的质量，达到事半功倍的效果。培养体育篮球的运动意识可以先从校风来改变，一个学校的风气就要看学校的活动意识。如果把体育篮球作为这个学校的文化意识来发展的话，可以感觉出是一个有朝气、蓬勃发展的教学模式。在没有压力、自然生长的环境下，提倡篮球运动，也会让学生融入这个学校。
二、体育篮球教育存在的问题
1.师资力量薄弱
由于现代社会的快速发展，学生对于篮球这项运动，有着很浓厚的兴趣，学校也认识到了这种发展趋势，学生对于专业的篮球技术、以及篮球理论的渴望强烈，所以将体育篮球教育搬进了体育课堂。但是我国的篮球事业发展较晚，并且没有相对专业的篮球教师能够满足学生的学习心理，这样就导致了学生对体育篮球课堂教育的兴趣不大。目前，我国大部分学校体育篮球教师的综合素质较低，篮球教学水平不高，不能满足学生对于篮球这一项目的求知欲望，这种情况在一定程度上阻碍了篮球教育事业的发展。
2.课程安排不完善
当前的中专体育教学仍沿用了以往的教学内容，这些传统的教学内容普遍无法适应当代在校学生的身心发展需求，更是和学生现今的实战技术相脱节。部分学校设置篮球选项课的课时较少，且所安排的运动技能学习较单一，此外基本技术的练习时间安排较多，篮球理论课的学习时间以及实战训练的时间设置均偏少，导致部分学生未能全面掌握篮球的运动原理及技巧方法，进而造成学生的战术配合意识较低，仅能被动授课，掌握几种机械式篮球技巧，教学和实战大大脱节。
3.教学模式落后
目前，我国在学校篮球教育过程中，教育工作者还一直采用传统的教学模式，这种教学模式在运用过程中通常有两方面的表现：第一种就是体育篮球教师通常将一学期的理论教育都集中在开学的第一节课当中，学生在学习时，对于专业的理论不能全面掌握;第二种就是教师在教学过程中，通常不会对学生的篮球技术进行指导，只是单一的组织学生进行篮球对抗比赛。但是这种传统的教学模式，对学生篮球技能的提升很少有积极的帮助，并且不利于学生的个性、创新性的发展。这种教学模式在运用的过程中，由于课程的单一，很大程度上会使学生失去兴趣，并且增加学生的运动负担，从而影响篮球教学的发展。
4.教学质量考核单一
学校体育篮球选项课的教学质量较低，与教学质量考核评价的方法不合理有关，普遍存在考核评价内容不全面、评价以偏概全的现象。在成绩考核上，多数的篮球选项课成绩考核主要还以陈旧的考核方法为主，往往过于主观评价学生的成绩，过于重视终结性的评价，而考核的内容主要以运动技术技能的评定以及是否达标为主，这在很大程度上忽略了学生学习态度、表现以及进步幅度等方面内容的评价。所运用的评价方式主要以教师评价为主，缺少学生间的互评或者学生的自我评价。评价目的只以最后的评分结果为主，未充分利用评价来进一步提高学生的学习篮球兴趣，故失去了教学质量考核评价的真正意义。
三、趣味化教学模式的探讨
1.学习运动同步发展
因为素质教育的提出，各个学校都开始注重学生的全面发展，只有学生的综合能力提高，才有可能更好的适应社会的发展。新世纪的人才观提出，高素质人才，不仅要拥有过硬的专业素质，也要拥有健康的身体、健全的心智等。所以在体育篮球教学过程中，要注重学生的专业知识以及篮球技术的一并提高，趣味教学模式就是让学生的学习生活与体育运动相结合。由于东莞是一个篮球城市，所以人们对于篮球的热爱程度可想而知，很多中专学校都开设了篮球专业课，在篮球课堂教学过程中，大部分的篮球教育工作者都在寻找合适教学方式，趣味教学就是在多年的工作中探索出来的被广泛的应用于东莞各个学校的篮球教学中。
篮球战术是篮球教学完整教学过程的重要组成部分，运用教育教学最优化理论来指导，能在有限教学时间里用最少的潜力取得最佳教学效果，实现篮球队战术教学最优化。通过多年篮球教学实践，主要从两个方面就篮球战术教学最优化的实施与控制进行探究。
二、何谓篮球队战术最优化教学
巴班斯基指出：“教学最优化可以说是解决教学任务的有效性和师生间消费的合理性着眼，有科学根据地选择实施该条件下最好的教学方案”。最优化教学过程是辩证唯物主义观点为指导，运用现代系统理论方法提出来的教学理论，教学过程最优化是指：教师有目的地组织教学过程的最佳方案，在规定的时间内，使教学达到最大可能效果。
（一）教学过程的内容，结构和活动逻辑能保障有效地和高质量地完成对学生教养，教育和一般发展的任务，使之符合国家教学大纲提出的要求，使每个学生达到可能性的水平。
（二）在不超过现行教学规定的讲课时间达到预定的目的。
（三）采用丰富多彩的教学方法，激发学生的学习积极性。
（四）考虑每个具体班级的特点，把每一课的教学任务具体化。
（五）要不断研究学生的特点，因材施教、区别对待学生。
（六）合理安排作业和课外辅导。是最好的最符合该具体条件的课堂教学和整个过程的安排方案。
最优化的前提从提出准则的观点出发，在全面考虑教学规律，教学原则，现代化教学形式的方法，已有的条件以及学生实际情况和个别学生特点的基础上，使教学过程有效地发挥整体效果。最优化强调以局部到整体都必须是合理的、现实的、系统的。它除了有更新方法和手段外。还包括更新方案中的最优选择，创造出最符合客观实际的方案。它还必须具有辩证的系统方法，对教学过程的各要素进行综合研究，整体分析，它的判断标准有二，一是时间，二是效果。
那么，什么是篮球战术最优化教学呢？应该说，它是老师以唯物辩证法为指导，以系统理论方法为依据，以及反馈为核心的有目的地选择战术教学程序的最佳方案，并对这一动态发展过程实施最优化的控制。使之在规定的时间内，战术教学达到最大可能性的效果。其标准应以如下几个方面考虑：
（1）学生按教学大纲提出的任务，在某一时间内，战术技能，智能获得最高的可能水平，达到最大可能的效果。
（2）教师在教学过程中控制的目标、内容、方法手段及负荷、安排方案的选择必须是最好的最有效的、最科学的、最现代化的。
（3）教师和学生不超过教学大纲所给的时间定额，用最短的花费最少的精力达到取佳效果。
三、如何实现篮球战术最优化教学
众所周知，篮球教学过程，是一个复杂的动态系统。动态原则告诉我们：系统的发展变化是由于系统各要素的相互联系与相互作用的结果。矛盾转化是其重要特征，篮球战术是由攻守战术体系以及一些别的要素相互依从。相互作用而形成的一个有机整体。篮球战术教学有着自身的固有的特点，它是一个以技术为基础，各科基础配合为手段，以技术配合的各种练习方法为主要教学手段，通过感知、练习、思考、总结、提高，并体现“循序渐进”的最佳教学原则的过程。因此在实施战术教学过程中，要用辩证的观点去正确认清教学的基本特点和攻守战术体系间的相互联系，还要在攻守战术的发展趋势进行考量，组织安排好教学。要通过教学矛盾的转化欢迎进入dylw.net，建立更高级的平衡状态在动态中寻求发展。要养成辩证的思维方式、改善传统的思维方式和观念，这是实现篮球战术最优化教学的基础。
（一）篮球战术教学最优化，必须要有明确的教学目标与任务，对战术教学过程完成最优化控制。要以明确目标为基础，离开了目标，就谈不上控制，也谈不上最优化。必须明确在一定的时间内以某种战术为主，如掩护配合为主，那么就以掩护配合为主来组织安排学生的战术教学，则成为我们最优化教学的主要目标与任务，这是实现最优化教学的关键。
篮球战术教学的各教学环节，各教学内容、方法、手段之间都有一个最佳逻辑顺序和程序结构。只要弄清楚这个逻辑顺序，设计好教学的程序，才能保证最佳效果的实现。如何设计好教学程序，它是保证效果的条件之一。
最佳教学目标任务是靠选择最佳的教学内容、方法、手段和安排最佳教学负荷方案来实现的。例如组织策应为主的进攻“半场盯人防守”战术，在教学方法与手段上，我们设计几种策应的配合方法，队员的跑位、传球的路线等等，通过各种设计和若干方案的对比中选择设计，在优选中，即要考虑重点，又不能面面俱到。教学中尽量做到区别对待，因材施教，因此教学内容、方法、手段的最佳选择是最优化教学的核心。
（二）最优化篮球战术教学，必须重视教学信息。没有信息，就不可能形成系统，认识系统。只有通过反馈信息，才能实现控制。在教学中既要注意信息的传输，又要注重开发信息的通道。因此教师必须重视“教育会诊”的工作。要深入了解学生对战术学习的动机，智力和特征。全面掌握学生在学习战术过程中出现的问题及教师所实施的娇正方法。通过教学目标信息的反馈，从教学系统的动态中得以平稳，这是实现篮球战术最优化的前提条件。
在篮球战术教学过程中要实施最佳控制。最佳控制体现二个方面：一方面是老师对学生学习最佳定向控制。另一方面是学生在学习过程中的最佳自我控制，要求学生在学习中，充分发挥主动作用，积极思考，随时修正自己产生的错误，调节自己行为方式。教学中既要重视教法的研究，更要加强学生的“学法”研究，教师的教学策略，学生学习方法的选择必须围绕教学目标进行这是取得最佳教学效果的途径。
综上所述，在篮球教学过程中充分调动教师与学生两个方面的积极性，是实现和达到篮球战术优化教学的最终目的。
参考文献：
关键词：专项化；大学生；篮球；体能训练
篮球体能训练是高校体育教学中的一个主要内容，是一种较为综合的体能训练课程。文中以专项化视角分析了大学生篮球体能训练课程，其中详细阐述了专项化对高校体育教学的影响，并在此影响下分析了加强大学生篮球体能训练的可行性路径。
一、专项化对高校体育教学的影响
（一）有利于贯彻健康第一的指导思想
随着体育教学的关注度不断提升，各高校方面也不断在学校内部提升体育教学水平，尤其是教育部门提出，“学校教育需要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”指导后，进一步明确了高校体育的发展需要贯彻健康第一思想，培养身心健康、体魄强健的全面发展人才。在此背景下，经由何种渠道贯彻健康第一的指导思想，是当前各高校所面临的首要问题。有关部门提出高校体育专项化改革，并明确指出，高校体育专项化教学改革需要坚持健康第一，全面育人的指导思想。由此可以看出，专项化是落实教育部门所提出的健康第一教育指导思想的有效途径，各高校可借助于专项化开展体育教学的改革，进一步提升体育教学质量。
（二）促使体育教学更贴近学生心理发展特点
大学生的心理已经逐渐成熟，对高校体育教学活动的意义也能够深入了解，多数高校学生基于健身或未来发展等心理都能够积极的参与到高校体育教学中。但是，在实际教学活动开展过程中，部分学生对传统枯燥的教学方式存在着一定的抵触心理，形成一种学生虽然喜欢体育运动，却不爱体育课的状况。另外，由于学业压力以及各种网络电子设备的影响，导致部分大学生形成一种就坐少动的生活状况。针对此，高校需要结合学生的心理发展需求改革当前体育教学形式，而专项化便是一个有效路径。首先，高校体育专项化教学改革需要关注向学生传授体育知识，提升学生的体育意识以及体育兴趣。其次，专项化教学改革中需要关注发挥学生在体育教学活动中的自主性。
（三）体现教学活动中学生主体性的需求
新时期教育改革的一个主要要求是以学生为中心，充分尊重学生在教学活动中的主体地位，制定符合大学生主体性需求的教学模式以及具体教学办法。教育部门所颁发的《高校体育与健康课程标准》中明确强调了体育课程的教学活动需要关注学生的主体地位，为学生的发展作为核心，激发学生运动兴趣，关注学生的需求，从而对高校体育课程的教学提出了更高的要求。以学生为主是现代高校教育改革的核心思想，而专项化恰好符合了这一思想的落实，借助于专项化的教学模式应用，将以学生为中心观念深化到当前高校体育教学活动中。
二、专项化视角下加强大学生篮球体能训练的路径
（一）大学生篮球运动力量素质训练方法
在篮球运动力量素质训练过程中，合理的力量素质训练有助于提升学生的运动技能提升，是在激烈身体对抗运动中获取良好比赛适应能力的基础。在篮球运动比赛过程中，大学生运动员只有具备良好的整体力量，才能够更好的适应激烈对抗的需要。力量是篮球运动员在比赛过程中需要肢体协调配合所形成的一种综合力量。以专项化为指导思想，在日常课程教学期间，教师需要针对大学生的力量素质制定合理的课程安排，不断强化大学生的整体力量。
（二）大学生篮球运动员速度素质训练方法
速度对篮球这项运动而言起到至关重要的作用，同时也是篮球运动锻炼的核心项目。当前，大学生篮球运动员速度锻炼过程中，教师在锻炼学生速度的过程中，往往忽略了速度与反应能力、速度与力量的统一性，仅单纯的为提升速度而锻炼，影响大学生篮球运动员专项速度素质的提升效果。针对此，需要教师制定一个更为科学合理的速度锻炼方案，能够实现专项化的教学，有效的提升大学生篮球运动员的速度与反应能力。
（三）大学生篮球运动耐力素质训练方法
耐力是所有运动项目都应该具备的一项素质，尤其是篮球这种高强度的运动，需要持续较长时间的运动，大学生运动员专项能力如何与耐力素质具有密切关系。在大学生篮球运动训练过程中，大学生的体能训练脑力水平主要受到呼吸系统与循环系统以及机能素质的影响。针对此，需要教师制定的一个专项培养大学生篮球运动员耐力素质的教学方案，经由有效的基础锻炼，提升大学生篮球运动员的呼吸系统功能以及各项机能素质，由此提升大学生篮球运动员的耐力素质。
专项化是现代高校教育改革的一个有效路径，将其合理的应用到高校体育课程教学中有助于提升高校体育教学水平。就高校篮球体能训练而言，基于专项化视角分析，可针对学生力量素质、耐力素质、速度素质等各种专项素质的提升，制定专项化的训练方案，从而提升大学生篮球运动员的综合体能素质。
参考文献：
[1]蔡国安. 高校大学生篮球运动员体能训练的实施路径[J]. 当代体育科技，2015，（06）：56-57.
[2]孙一帆. 大学生篮球运动员的专项体能评价模型研究[J]. 运动，2013，（24）：26-27+47.
[3]劲松. 提高大学生篮球运动的体能训练对策研究[J]. 长春教育学院学报，2013，（22）：106-107.
[4]张磊. 大学生篮球运动员体能训练的现状及对策探析[J]. 当代体育科技，2013，（28）：25+27.
关键词：初中体育 花式篮球
素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展。然而，在初中阶段由于学生面临升学压力，重知识学习、轻体育锻炼的现象十分普遍。加上部分体育教师所教内容技术要领要求较高，学生心存畏惧心理，无形中削弱了他们对体育课学习的积极性与主动性，从而致使初中体育教学面临重重危机。我认为，要想让体育教学走出困境，提高学生的学习兴趣是关键。因此，我根据多年教学经验，自主编排了花式篮球教学，以激发学生参与课堂教学的积极性与主动性，让学生在游戏中能够体验到篮球运动的乐趣，并从中提高队员之间的配合能力，顺利实现有关教学目标。
一、花式篮球可以提高学生的锻炼热情
花式篮球既具有篮球技术的基本要求，也具有一定的趣味性和观赏性，既适合男生练习，也适合女生掌握。因此，通过花式篮球教学不但能够激发学生锻炼的自觉性和主动性，而且还能让学生在篮球练习中享受到运动带来的愉悦。初中生正处于生理的发育期，他们具有活泼好动的特征，乐于接受新鲜的事物，花式篮球恰恰符合他们这一内在的心理需求。特别是一些女生，她们对一些技术要领较高的体育项目往往心存畏惧，如跳鞍马。花式篮球则完全不同，它虽然也有一定的技术要求，但符合游戏的基本特征，能够让学生在轻松、愉悦的情景中进行练习和训练。
二、花式篮球的常见形式及技术要领
1.指尖转球。在花式篮球视频中我们最常见的形式就是指尖转球。指尖转球训练的是平衡力。练习者首先要解决的是起球，需用手进行加转，努力使球做水平旋转，然后用食指指尖对准球的中心顶住球；接球时，手臂可随球下落的方向做下落动作，以达到缓冲的效果，使球平稳地落在指尖；同时食指应始终保持竖直向上，并尽量稳定不动，以免失去平衡。
2.左右手衔接转球。即将球由右手指尖转向左手指尖，这实际上是一个球的重心实现过渡的过程，这里面主要涉及哪只手起球的问题。如果右手起球，左手不牵扯到起球问题，练习时需左右手来回轮换。除熟能生巧外，练习者还应注意背后左右手衔接、背后左右手抛接、胯下左右手衔接等动作。
3.左右手背衔接揉球。即手心揉球，手掌向外翻转，使球移至手背，让球在手背转动，另一只手用手背衔接持球，顺着球转动的方向将球旋转。以上动作，学生应加强左右手衔接的练习。另外，在两手背的衔接处，球从一只手背到另一只手背是朝一个方向转动的，然后球再向另一个方向转动，由一只手背移到另一只手背，此时要注意球与手的粘连性。
三、花式篮球练习的实施步骤
根据一年左右的教学实践，我把花式篮球的教学模式归纳成如下步骤：精心设计教学内容组织学生进行练习及时反思与优化教学过程（观察找问题、学习动作解决问题、练习与纠错、师生沟通）教学巩固创新与提高激励性评价。
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花式篮球教学模式科学化流程图
整个行动研究方案，就是在反思以往的教学过程中（包括反思学生、同伴、同行和本人以往的教学经验、教训及本人即时的教学经验、教训）重新制定教学方案，在反思与重新制定教学方案的基础上实践行动。这是一个循环往复的、螺旋式展开的教学过程。体育教学游戏化能提高教师的素质，唤醒教师改变观念、方法、手段、策略的自觉，让篮球教学更符合学生的特征。教学中，教师要充分发挥自己在课堂中的主导作用，设法创设各种游戏情境，积极投入到学校体育的教学改革中去，大力地推行游戏化的教学模式，使学生热爱运动、喜欢体育、追求体育给他们带来的无穷乐趣，从而为终身体育和全民健身打下基础。
四、结论
1.花式篮球教学实现了寓教于乐的教学目的，尊重了学生的主体性教学地位，增强了学生体育锻炼的意识，发展了学生的身体协调能力。
2.花式篮球教学改进了篮球教学方式，改变了以往篮球教学中竞技化、成人化的教学模式，创设了融娱乐性、健身性于一体的快乐篮球，形成了篮球游戏化教学模式及科学化流程。
3.花式篮球教学充分发挥了教师在课堂教学中的主导作用，激发了教师游戏化的创造性教学，提高了教师分析与解决问题的能力。
在教学实践中，体育教师除了要讲解花式篮球的技术要领外，还应重视对学生战术思维的训练。激发战术思维是培养篮球战术意识的核心。战术思维的敏捷性和灵活性，是培养战术意识的中心环节。为此，教师应要求学生在训练中学会用脑，在练的过程中要积极思考，使篮球运动与思维训练有机地结合起来，从而使学生在锻炼的过程中不仅提高了体育技能，同时也提高了思维判断能力。
参考文献：
[1] 赵建民.在初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊：B，2011（11）.
[2] 孙先宝.浅谈新课标下的初中体育教学[J].教师，2011（26）.
[3] 张蕊浅.谈新课改背景下的初中体育教学[J].教育教学研究，2011（37）.
随着高校体育教学改革的进一步推进，学校越来越重视体育教学有效性的提高。相关调查显示，篮球在大学生群体当中可以说是最受欢迎的一项体育运动，应用的较为普遍，但是很多学生在参与篮球运动的过程中只是出于兴趣爱好，并没有掌握篮球运动相关的专业技能和技巧。这就需要高校体育教师在进行篮球教学的过程中采取积极有效的措施和教学手段，来提高篮球教学的有效性，激发更多的学生学习篮球的兴趣，使其积极的参与到篮球教学和篮球运动中来，最终达到提高篮球教学的有效性，提升大学生身体素质的目的，完成高效体育教育改革的目标。
1 高校篮球教学中存在的问题
1.1 教学方式落后、单一 从目前的情况来看，还有很多高校体育教师在进行篮球教学时采取单一、落后的教学方式，即教师示范，学生观看模仿，没有认识到学生在篮球课堂教学中的主体地位，缺乏现代化的体育教学理念，教学方法也缺乏创新性，因而不能满足学生的学习需求。而且传统的篮球教学目标往往是为了达标，而不是真正达到提升学生篮球专业技能目的，因而在课堂教学中学生的参与度不高，学习篮球的兴趣自然难以得到提升，因而部分高校篮球教学的有效性也就不能得到很好的提高。
1.2 必要的教学设施不够完善 篮球运动开展的效果如何，在很大程度上取决于高校领导的重视程度。但是目前在我国每年各大高校组织的校内与校际篮球比赛相对较少，尤其是普通非体育类的大学，各级领导观念还比较落后，没有认识到篮球教学对于学生身心健康发展的重要作用，认为像篮球这样的体育教学课程没必要投入太大的精力和资金，导致部分大学篮球设施建设不完善，即使有相关的教学器材，也都是比较落后、陈旧的，在设施数量上也远远不能满足学生学习和实践的需要，从而也就打消了学生学习篮球的兴趣和积极性，严重影响了高校篮球教学有效性的提高。
1.3 忽视了学生之间的个体差异 目前很多高校在进行篮球教学时采取的都是集体教学的方式，忽视了学生之间的个体差异，对不同的学生采取同一套教学模式，制定同样的教学目标，这样不利于篮球教学有效性的提升。实际上，在每一个班级当中，学生的身体素质、篮球基础、对篮球的学习兴趣等都存在一定的差异，如果采取统一的教学模式很可能会给那些篮球基础差、身体素质差的学生带来压力，甚至造成自卑心理而不愿意参与到篮球学习和运动当中，进而影响整个班级的教学进度，降低篮球教学的有效性。
2 提高篮球教学有效性的对策
2.1 丰富教学内容和教学方法 针对目前部分高校篮球教学方式单一、落后的现状，需要高校体育教师不断探索多种教学方法和教学手段，丰富教学内容，满足学生学习篮球的需要和兴趣，使篮球教学朝着科学化、现代化的方向发展。
首先，要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好和学生间的个体差异，重视学生的个性发展需要，制定合理的篮球课堂教学目标，在教学中充分发挥学生的主体作用，多给学生参与课堂、参与篮球运动的机会，引导学生积极参与，并逐渐增强体育锻炼意识。其次，在进行篮球课程内容设置时要做好前期调查工作，了解学生的兴趣爱好，进而选择一些学生感兴趣的内容如花式篮球、篮球赛事欣赏等进行课程设置，以满足学生不同的学习需求。然后，篮球教师要根据教学需要和目标合理进行教学设计，增加课堂活力，适当减少学生学习篮球的压力和紧张感。篮球教师可以在课堂教学中设计一些具有竞赛性质的篮球游戏活动，比如抢篮板竞赛、投篮竞赛或者运球竞赛等活动，不仅能够使课堂气氛变得和谐、活跃，还能让学生在游戏中充分展示自我，帮助学生在游戏中发现自身的优势，掌握篮球运动技能，进而提高学生参与篮球运动的兴趣。另外，在篮球教学的过程中，教师还可以采取适当激励的教学手段，通过激发学生的好胜心理，使得学生在篮球活动中增强自信心和荣誉感，从而更加积极的投入到篮球运动中去。此外，教师还可以充分利用多媒体等现代化教学手段进行篮球教学，比如定期组织篮球室内教学，让学生观看花式篮球、三人制篮球以及NBA 赛事等经典篮球相关的视频，有效地激发学生学习兴趣。
在高校篮球教学中综合运用多种教学方式和教学手段，不仅能够激发学生参与篮球教学的兴趣，还能有效提高学生的篮球技能，从而高效完成教学目标。
关键词：高校；体育；篮球；改革；创新
随着素质教育的推广，体育教学越来越受到重视.作为高校体育教学中的重要项目，篮球在学生之间越来越受欢迎.通过在大学校园内普及篮球，可以使大学生锻炼身体，放松心情，也能更好的投入到文化课学习中去.俗话说，身体是革命的本钱，没有身体素质作为支撑，很难在以后的事业中有所发展.目前来说，尽管篮球在男生中大受欢迎，但是女生的参与积极性不高，不少高校体育教师在篮球教学方法中存在一定问题，不能积极引导学生参与到篮球运动中去，因此应对篮球教学进行改革创新.
1高校体育篮球教学现状
目前来说，篮球运动在高校较受欢迎，在高校篮球场经常看到男生一起打篮球.通常来说，到了大学生这个年龄阶段，身心已经逐渐发展成熟，具有较强的可塑性[1].在大学阶段推广篮球运动教学，不仅能锻炼学生的身体素质，也能使大学生保持心理健康，树立积极良好的心态，有利于大学生全方面发展.然而，目前来说，有些大学生本身身体素质较差，对篮球运动的积极性不高，尤其是对于很多女生而言，不利于其身心全面发展.传统的篮球运动教学方法不能激发学生的篮球运动热情，因此应对篮球教学方法进行改革，使学生积极参与到篮球运动中去.现阶段，男生普遍热爱运动，也热爱篮球，因而篮球运动能有效帮助男生锻炼身体，而对女生帮助不大.通过篮球运动，男生很喜欢挥洒汗水的感觉，也有部分男生认为打篮球很有型，能够有效吸引女生的注意力，他们享受女生崇拜的目光等.而相对来说，大多数女生喜欢安静，不喜欢身体对抗，因而对篮球运动缺乏兴趣.在大学篮球场上经常可以看到男生在积极的打篮球，而场边一群女生在漫无目的的聊天.目前来说，这种现象在我国光大高校普遍存在，尤其是在体育课上，体育老师也拿很多女生无可奈何.当然，也有部分女生热爱打篮球，但是会受到其他女生的嘲笑，认为其不够淑女，这部分女生本身也承受着一定压力.高校体育教师的教学教学观念也存在一定问题，很多教师对女生存在着性别歧视，认为女生就是不如男生.不少女生本身也对自己缺乏信心，认为自己在篮球运动方面无法与男生相提并论.长此以往，就会形成恶性循环，女生不再会对篮球产生兴趣，殊不知这是体育教育的悲哀.虽然女生的身体天赋确实不如男生，但是也可以通过后天努力去尽力缩小这种差距，虽然在身体对抗方面不如男生，但是女生可以锻炼自己的投篮能力，所以女生其实未必会一定就比男生差.然而，在现阶段无论是体育教师还是大部分学生都认为女生学不学篮球无所谓，篮球本来就是男生的事情，其实这是一种极其错误的观念.在高校篮球教学中，体育老师应树立正确的观念，对待学生一视同仁，这样才能有效促进篮球运动的发展.高校篮球运动项目在女生中不太受欢迎的另一原因是篮球运动本身注重身体对抗，而且是属于较为激烈的团队运动，在运动过程中出现碰伤在所难免，而女生大多不喜欢受伤等事情的发生.篮球运动本身也是一项较为枯燥的运动，女生会觉得过于呆板和枯燥，因而不愿意参与到其中.此外，篮球场的设计也使女生缺乏热情，对于大部分女生而言，篮球场过高，很多女生就会失去自信心，久而久之，看到篮球场就会敬而远之.
2推广体育篮球教学对学生的好处
在高校大力推广篮球教学可以有效缓解学习压力，从而使学生更好的投入到学习中去[2].目前来说，学生都会面临较大的学习压力，而打篮球就是很好的缓解自身压力的途径，通过打篮球，可以使大学生尽情发泄，改变原来心情抑郁的状态，从而更好的投入到后续学习中去.通过篮球运动，学生不仅锻炼了身体，而且调整了心态，变得更加自信和乐观，会感到沉重的包袱瞬间释放，一身轻松.此外，通过打篮球释放的汗液也能及时排出学生体内积累的毒素，保障学生身体健康.高校进行篮球教学有利于加强学生之间的沟通交流，锻炼学生的团队合作意识.现阶段，很多学生都是独生子女，他们普遍缺乏一定的团队合作意识，也不愿意与其他人进行交流，长此以往，对学生的身心发展都是极为不利的.通过篮球运动教学，让学生都参与进来，使学生养成良好的团队合作意识，多从别人的角度进行考虑，改变自己娇生惯养的陋习.此外，通过篮球运动，学生之间的情感交流也会迅速增加，有助于学生之间形成深厚的友谊，在今后的学习和生活中相互促进、共同提高，从而促进身心全方位发展.推广篮球教学也可以有效改变一个人的性格，使学生更愿意与人沟通交流，增强学生的自信心，使学生更加活泼开朗.性格决定命运，良好的性格有利于学生日后的事业成功.有些学生就过于内向，缺乏自信心，不愿意与人沟通交流，通过开展篮球教学使学生改变内向型性格，增强自信心，更愿意在人群中表现自己，从而有利于身心健康全面发展.此外，对于有些大学生而言，过于骄傲和强势，这样的性格也非常不利于日后的发展.通过篮球运动教学，可以让这部分学生深刻意识到团队合作的重要性，认识到紧靠个人的能力是无法改变团队的，个人必须服从于团队，只有这样，才会最终取得胜利.
3高校体育篮球教学改革创新方向
高校大学生普遍处在叛逆心理较强的阶段，此时进行篮球教学推广，不仅能使大学生身体得到锻炼，而且能使大学生树立积极乐观的心态，加强与他人的沟通交流，形成良好的团队合作意识，促进大学生的身心发展[3].然而，目前来说，高校在对篮球教学方面存在着教学方法和观念上的问题，不利于篮球运动的更进一步推广，因此应对教学方法进行改革创新，积极探索新的方法，从而更加有利于教学，促进篮球运动项目的推广.第一，在进行高校篮球教学过程中，应对待学生一视同仁，积极鼓励女生参与到篮球运动中去.对于女生存在的顾虑，应积极进行引导，让女生明白篮球运动的好处，促进女生的身心全方面发展.高校体育教师应根据女生的实际情况，为女生制定相应的学习目标，针对女生进行篮球教学的逐步引导，从而使女生真正热爱篮球，并愿意投入到篮球运动中去.此外，在进行篮球推广教学的过程中，可以让男生带动女生，不仅有效加强男女生之间的相互沟通和合作交流，也可以使男女学生之间相互学习，取长补短，促进共同发展.第二，针对篮球场对于女生不适合的情况，高校应大胆创新，设计属于女生的篮球场，让女生不再对高大的篮球场望而生畏.篮球场应根据女生的实际特点进行人性化设计，可以使篮板高度适当降低，使矮个女生也能充分享受到篮球的乐趣，让女生积极的参与到篮球运动中去.篮球场的设计还应将教学目标结合，便于女生在篮球场上进行练习，有利于教学目标的顺利实现.当然，篮球场的设计不能盲目，仍然要以推广篮球运动为主要目的，只有这样，才能使篮球教学不能偏离正常发展的轨迹，使大学校园男生女生真正热爱篮球.第三，在篮球教学过程中，教师应摒弃性别歧视，对待男生女生一视同仁，打消女生篮球天赋不如男生的想法，积极鼓励男生女生都要积极参与到篮球运动中去.教师在篮球教学过程中，应给予男生女生平等的训练机会，使女生得到充分的尊重，从心底里打消她们的顾虑，使女生真正投入到运动中去.教师还应传授篮球场安全知识，让学生具有良好的保护意识，从而在篮球运动的过程中减少受伤等现象的发生，使女学生真正明白篮球锻炼的好处，解除心中的顾虑.第四，教师在进行篮球教学过程中，应对教学模式进行创新，改变传统较为枯燥的教学模式，增加学生学习篮球的兴趣，从而促进更好的篮球教学[4].在进行篮球教学时，教学内容也应适当改革，开展丰富多彩的教学活动，使学生更爱篮球.例如，教师可以开展花式篮球教学课程，让女生真正热爱花式篮球，从而激发女生学习的兴趣，促进篮球教学.教师也可以举办投篮大赛，让男生女生都积极参与进来，从而有效激发学生的热情.第五，教师可引导学生多看篮球比赛，形成学生的业余爱好，从而促进篮球教学[5].现阶段，很多男同学爱看篮球比赛，比如美国NBA，很多学生都有自己的篮球偶像，很多篮球偶像能带给学生正能量，使篮球变为学生的爱好，从而更加热爱篮球运动项目.教师可以鼓励学生在课余时间观看篮球比赛，激烈的篮球比赛能够广泛激发学生的热情，使学生真正愿意投入到篮球运动中去.例如，超级球星科比在中国具有大批粉丝，学生可以通过观看科比的录像，真正热爱上篮球，从而愿意投入到篮球运动中去.
结语
本文对高校体育篮球教学改革创新方法进行了初步探讨，旨在促进高校篮球运动项目的不断发展.近年来，篮球运动在我国越来越受欢迎，尤其是男同学，都喜欢篮球运动.然而，很多女生对篮球积极性不高，不能积极参与到篮球运动中去，高校体育教师应积极引导，在开展篮球教学的过程中，对待男女学生一视同仁，通过采用科学的方法来促进篮球运动在高校的进一步推广，实现高校大学生身心的健康发展.
参考文献：
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〔4〕何伟.高校篮球专项课教学改革与创新[J].产业与科技论坛,2013(24):172-173.
关键词:高校篮球;教学改革;对策
随着素质教育的开展，德智体美全面发展，体育也越来越受到各大高校的重视，篮球是一项深受广大人民群众喜爱的运动，在高校体育中占有重要的地位。篮球运动在我国高校中非常普及，深受学生们的喜爱，但奇怪的是，许多学生喜欢篮球运动，却不喜欢上篮球课，经过深入调查了解发现，造成这种现象的原因是我国高校篮球教育的模式还是传统模式，偏重篮球技能的培养，忽略了篮球教育中的娱乐因素，单纯注重实际训练，却忽视了对理论课程的学习，再加上教学方式不灵活，因此造成了学生们对篮球课敬而远之的态度。面对这种情况，高教篮球教学应当与时俱进，学习国外先进的教学理念，从传统的单一的只重视技能的教学方式中走出来，以提高学生的整体素质为目标，进行教学改革，使学生爱上篮球，爱上篮球课。
一、我国高校篮球教学中存在的主要问题
1．过于重视篮球技能的训练，忽视了篮球的娱乐性。篮球运动是一项团体竞技体育，有非常强的娱乐性，因而深受人们喜爱。美国的NBA职业篮球赛吸引了全世界的目光，国内的篮球赛事也进行得如火如荼，就连高校篮球场上每天都非常热闹，这些都表明，人们对篮球运动非常喜爱。正因如此，篮球课是高校体育教学中的一门重要课程。篮球课也理应成为深受学生喜爱的课程，但是，学生们喜欢玩篮球，看篮球赛，却并不喜欢上篮球课。那是因为我国高校篮球教学还使用旧的教学模式，只注重篮球技术的教育，很少在教学中体现篮球的娱乐性，片面注重比赛成绩，教学方式因循守旧，与现实社会脱节，自然不受学生喜欢。2．教学内容和教学方法比较落后。在调查中发现，我国高校篮球教育过于重视实践的教学，忽视了篮球理论的教育。许多高校认为，篮球教育是室外教育，是实践教育，理论教育并不重要，因此，体育老师很少讲述篮球理论。教学内容多为动作示范，讲解如何运球、投篮、传球等，教学内容过于简单，很难引起学生学习的兴趣。教学形式也多以示范法和讲解法为主，很少模拟比赛和观看比赛案例。同时也忽略了学生的个体差异，很少因材施教，打击了学生的学习主动性，也无法培养学生树立“终身体育”的意识。教学中以教师为主体，教师与学生，学生与学生之间都缺乏交流，很难在教学中培养学生的团结合作精神。很多高校篮球教师不注重教学内容的创新，习惯沿用老的教学方法，难以取得好的教学效果。3．篮球教学考核方法还不完善。受传统的应试教育影响，我国高校篮球还是主要考核篮球技术和身体素质。教师带领学生只注重练习考试内容，而忽视了其他基础性的学习。不重视学生个体的进步情况，考核缺少个体差异，很少关注学生对篮球的态度和方法，教师很少和学生交流。所以在考核结束后，许多学生对篮球课都失去了信心。
二、高校教学改革采取的对策
1．更新教学理念。在全面提倡“素质教育”、“全民体育”的大背景下，高校篮球教育必须更新旧的教学观念，建立新的现代教学理念，高校的篮球教育不但要教授提高学生的身体素质的篮球技术，而且也要培养学生的团队精神、坚持的精神、协作的精神等。高校的篮球教育还要充分发挥篮球的娱乐功能，使篮球教育在学习中娱乐，娱乐中学习，充分调动学生的学习的热情。要始终以学生为主体，树立“以人为本”的教学理念。各大学校也要加强对篮球教育工作者的重视程度，加大对篮球教学经费的投入，购买到好的体育器材，建设好的场地，培训好的篮球教师。2．改革教学课程内容和教学方法。我国高校的篮球教育重实践轻理论，很不利于篮球教学的效果，应当在教学中把理论和实践相结合，通过理论指导实践，通过实践深化理解理论，高校的篮球课中不但要学习专业的篮球技术，还应学习相应的理论知识和比赛规则等。还可增添设街头篮球、花式篮球、3人制篮球以及篮球游戏等内容，寓教于乐。让学生主动学习篮球知识，喜欢上篮球课。学生的个体不同，基础水平和身体条件也不一样，因此要根据学生的个体差异的情况来教学，做到因材施教，切不可以一刀切。在教学中，教师可以根据学生的篮球水平不同分组教学，对基础水平高身体素质好的学生可以教授一些高难度的技术和战术。此外，可以采取比赛的方式教学，让学生在比赛中把学到的技术和战术充分掌握和领会。比赛教学法不但可以培养学生的学习兴趣而且可以培养学生的团结合作精神。各大高校也要注重对篮球教师的培养和培训，不断提高篮球教师的教学水平，使其能运用最新的理论和教学方式进行教学。3．建立科学合理的考核机制。教学考核是篮球教育的重要组成部分，考核的方向引导着学生的学习方向，要改变传统的以篮球技术和运动成绩为主要标准的考核方式，建立起多样化的科学的考核方式，以提高学生的综合素质。除了考核学生的技术技能，还需考核学生的理论知识、学习态度、进步幅度等方面。一改传统的以教师评价的方式，实行自评，互评，与教师评价相结合的全面的考核方式。
三、结语
随着我国高校教学改革的进程不断推进，篮球教学的改革也在不断的发展，我国高校篮球教学中存在的一些问题必须进行改革和完善。以适应当代“素质教育”的要求，必须更新观念，以科学的理论指导篮球教学，丰富教学内容，设置科学合理有趣的教学课程。必须不断培训和提高篮球教师的教学水平。最后还要建立起科学的考核机制，引导篮球教育的健康发展.
参考文献:
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摘 要 高中阶段的篮球教学，是培养高中生兴趣爱好，提高学生身体素质的重要方法，地位很重要。在教学中，应该着重加强对篮球基本功的训练，因为基本功是决定篮球运动的最重要因素。所以，本文以此为线索，主要论述了高中篮球教学中基本功的重要性，分别从三个角度进行了详细的阐述。
关键词 高中生 篮球基本功 篮球教学 重要性
篮球基本功是指篮球运动中最基础、最根本和最本质的技能、技术和动作，是篮球运动中主导性的技能力量，决定了篮球比赛的水平和篮球运动员的水平。所以，从高中阶段的篮球教学中研究篮球基本功的重要意义，是很有实际价值的。
一、篮球基本功决定了篮球技术的水平高低，直接关系到篮球技能的发挥
可以这样说，篮球运动是一项技术为主导的运动，技术水平仍然是决定篮球比赛的最重要因素。虽然随着篮球运动的不断发展，参与者身体素质和天赋的不断提高，篮球运动员的身体能力似乎越来越重要，但是不要忽略基本技术在篮球运动中的主导地位。篮球基本功，包括篮球运动中参与者的基本技术，如传球、运球、投篮、上篮、防守、站位、跑位等。这些基本技术是篮球比赛和训练的核心，也是决定运动员水平高低的主导性因素。在高中阶段的篮球教学中，首先应该注重对学生基本功的训练和教育，让学生认识到基本功的重要性，进而着重加强基本功的强化训练。只有打下扎实的基本功，学生的篮球技术才能有质的提升。
例如，在高中的篮球教学中，教师可以对基本功的训练进行进行模块分解，可以按照运球、传球、投篮、上篮和防守五个部分对基本功技术进行分化。然后在不同的时期分别训练各项技术，比如先练学生的运球和控球技术，然后训练传球技术，之后进行投篮的教学和训练，最后是上篮和防守技术的训练……类似这样的分解训练，可以加强学生的基本功扎实程度，夯实基本技术，使学生具备强大的篮球基础，可以为日后的技术提升和飞跃奠定基础。总之，高中篮球教师必须认识到基本功训练在篮球教学中的重要性，要想方设法的提高学生的基本技术水平，让学生掌握扎实的篮球基本功，为以后的发展提供保障。
二、篮球基本功决定了运动员的发展高度，是提高运动成绩的最重要因素
篮球的参与者，包括学生，都可以统称为篮球“运动员”。在篮球基本功的训练和教学中，倘若要提升运动员的篮球技术，使之成为优秀的篮球手，就必须加强基本功的训练。只有打下扎实、良好的基本功，运动员才能有提升的空间，未来的进一步发展才有可能。对于高中学生而言，进行篮球训练，不仅是提高身体素质、强身健体的途径，也是优化身心、锻炼团队协作能力的一个方法。所以，高中生的篮球教学，要特别注意对学生兴趣爱好的培养，对于那些立志投身篮球事业的学生来说，教师应给予特别的关注和指导。学生学习和参与篮球运动，势必要练习好基本功，只有这样，才能具备较高的比赛和竞技水平。
倘若把高中生的篮球技术水平看做是一个金字塔，那么基本功就是金字塔的塔基。运球技术、控球技术、传球技术、投篮技术、防守技术等，就是塔基的每一块砖瓦，直接关系到塔基的厚度和稳定度，也决定了塔高，决定了金字塔是否稳定，是否能够屹立不倒。举这个例子，其实是为了说明：高中生的篮球训练和学习过程中，打好基本功基础，练好每一个动作，掌握正确的篮球运动理念，才是提高篮球技艺的根本性因素，也是保障优秀竞技比赛成绩的核心要素。
三、篮球基本功是篮球教学成败的关键，也是发掘篮球人才的重要途径
高中时期的篮球教学，其实不仅仅是为了培养学生对篮球的兴趣爱好，同时还能帮助学校发现、挖掘篮球苗子，为地区、国家寻找优秀的篮球人才。同时，在日常的篮球教学课和训练中，能否通过传授给学生正确的训练理念，辅以科学的训练方法，夯实学生的基本功技术，其实直接关系到教学质量的好坏，也决定了教学是否成功。试想，如果篮球教学只是交给学生一些“花拳绣腿”，比如花式篮球、胯下运球、华丽的转身过人等，而没有注重对学生基本技术的打磨，那么这样的篮球教学是不成功的。所以，高中篮球教学中，意识上首先要深化基本功理念，其次是实际操作，也就是日常教学中加强学生基本技术的训练、强化。
通过日常的教学和训练，教师其实能够通过观察、考核以及比赛等方法，发现一些篮球人才和苗子。通常，判断一个篮球学员是否具备进一步培养的价值，首先是要靠学生的基本功是否扎实，基本技术的应用是否合理，比赛的意识和能力是否完善等。其实，考察一个学生的篮球发展潜力，归根结底还是要通过对基本功的考核来完成。诸如此类，都反映出一个中心议题，那就是在高中的篮球教学、训练和竞技中，教师和广大篮球教练应该沉下心来，仔细思考篮球教学的方向和方法。但是无论如何，对于篮球基本功的培养、训练和强化是不可动摇的，因为篮球基本功不仅决定了篮球竞技的水平，也决定了篮球运动员的能力高低，必须作为教学的重中之重来抓。
参考文献：
[1] 徐志彦.对青少年学生篮球基本功练习的调查与分析[J].体育世界（学术版）.2010（04）.
[2] 王春，唐永超.浅谈篮球基本功教学[J].科教文汇（中旬刊）.2009（04）.
[3] 徐志彦.对青少年学生篮球基本功练习的调查与分析[J].体育世界（学术版）.2010（04）.
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