时间：2022-05-04 23:15:53
导语：在中专学期个人期末总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键字】中专班；问题；管理策略
中专班相对于高职班而言，是学习基础比较差，行为习惯比较散的班级。班级学生中大部分人虽有自己的理想，有努力学习培养技能的决心。但是，在实际学习生活中，他们却出现了思想与行动不一的问题，导致形成班风不良、学风不浓、凝聚力不强、问题层出不穷等普遍局面，具体体现在如下问题上：
1.学生集体观念较为淡薄，班级凝聚力不强。在学校和班级组织的集体活动中，相当一部分学生，不愿意参加或是即使参加也是热情不高。如有的同学不愿意担任班干部，认为担任班干部要帮老师和班级做事情，挺累人；不少同学不愿参加班级各项活动，做任何事情都懒洋洋的，不愿为集体出力。说明了当代青少年中出现了强调个人享乐主义的倾向，集体意识薄弱。
2.学生的劳动观念较为薄弱。根据相关报道指出，大部分青少年认为较为理想的职业多为私营企业老板、外资企业高级经理、政府工作人员、外交工作者和大学教师。所以有些同学哪怕大学梦破灭，来念中专，也是好高骛远，看不起一线劳动工人，不愿从事劳动，练就劳动技能。小到班级值日工作，也是拖拖拉拉，能省即省。
3.学生行为处世思想和方法不成熟，导致各种问题少年。调查同时也显示，当代中专生在承担责任、关心他人、换位思考、自我管理等方面明显存在道德失范的现象。大部分学生不注意观察别人的喜怒哀乐，不能明辨道德是非，以自我为中心，做事欠考虑后果。比如有的学生在校犯了些错误，回家怕家长责骂，就制造一个假离家出走，逼得父母求他回来。再比如有的学生为了几句口角大打出手致重伤等等。
针对以上中专班普遍出现的问题，我尝试用以下方法来加以管理，实践证明，在不同程度上对这些问题的解决颇有效果。
一、成长档案扭转班级不良风气
一年级的时候我班意外事件层出不穷，严重毁坏班级风气，让我伤透脑筋，传统的说教、压制已经没有什么效果了。于是我一直在寻找一种有效的方法，能否把这种不良风气给扭转？后来我想到了成长档案，我让他们每人准备了一本插页文件夹，让他们利用空余时间先把首页做好，首页是个人简介，可以用图片、照片、自己画画、文字设计，同学们根据自己的爱好自由设计，干劲极高，各显神通精心制作自己的档案首页。接着制定三年总目标和本学期阶段性目标与计划，写完就插入成长档案。我不断鼓励同学们朝着自己制定的目标去努力，争取取得预期的目标。其间放入他们获得的各种荣誉证书、处分、活动照片、成绩册、处分撤销、毕业证书等过程材料，到毕业的时候，这是沉甸甸的一份成长记录，同学们可以见证自己的成长，弥足珍贵，他们也会为了这份珍贵，去规范自己的言行，避免犯一些不必要的错误，努力去摘取各项成果，在成长档案上留下好的足迹。定期，我还会把优秀同学的成长档案在教室展览，让同学们反思自己，不断超越自我。学期末，我班的班风、学风都有了一个很大的提升。
二、民主管理、自主管理，每个同学都是班级的主人
一年下来，同学们逐渐养成了良好的行为习惯，如卫生习惯、学习习惯、礼貌习惯等各项常规习惯。二年级我打算用完全不同的班级管理方式――民主管理、自主管理。更加注重班级同学的各方面的能力培养。
树立“人人都是好学生”的观念。学生之间确实存在着差异，有智力方面的、有基础方面的，但每一个学生的本质是好的，我相信每一个学生，只要给他们以自尊、自信，给他们创造一定的发展空间，他们总有某些方面是突出的、是优秀的，甚至可成为某一方面的能人。开学初，我利用班干部竞选结合民主投票方式选出我班的班长、副班长等班干部，让学生在自己选的班干部带领下能够更和谐地学习、生活。除此之外，我为了调动每个同学的积极性，采用值日班长全班轮流制，每个同学每学期都能当上3天值日班长，这一天，他就是小老师，他有监督权、谈话权、奖罚权（加分+扣分权，但都要注明理由）。一开始我有点担忧，怕有些懒惰的学生不愿意做，或做不好。事实证明，每个同学只要一站上岗位，就精神抖擞，挑起责任，并自觉规范自己的言行，言传身教。
三、传统书信，打开问题学生的心灵之门
【关键词】职业教育 课程改革 基础课 数学教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）13－0077－02
随着职业教育规模的不断扩大，职业教育在社会中发挥着越来越重要的作用。数学作为一门公共的基础课，在劳动者素质中占有重要地位，其教育功能要求在职业教育中有效地发挥出来。国家数学新课程标准的实施，为职教类数学课程改革指明了方向。当前，各类学校的课程改革都在如火如荼地进行着，针对目前我校的实际情况，结合自身的教学实践，本人谈谈自己对数学课程改革的认识以及如何付诸于教学中的策略。
一 我校学生学习数学的现状
我校学生的知识水平良莠不齐，少数学生基础较好，在数学课程的学习中游刃有余，而大部分学生基础差，上课稍不注意便听不懂，以至失去对数学学习的兴趣，恶性循环，越来越差，甚至放弃。每次考试不及格的人数居高不下，以上学期10级学生期末考试成绩为例，尽管高分数的人不少，但不及格的人数也接近一半，令人震惊。这一结果说明数学在让许多同学感到愉悦的同时，也让不少同学为之苦恼。数学是一门基础课，而这样的基础课却得不到学生的普遍喜爱，甚至很多学生讨厌数学，这是我们面临的尴尬局面。我校的数学教学该如何进行改革，数学课程如何改革才能改善目前的实际状况？这是摆在每个数学老师面前不得不解决的一个难题。
二 数学课程的功能和目标
数学从小学到中学直至大学，始终是一门最重要的基础课。数学的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分，其应用日益广泛。数学是提高文化素质，进一步学习及参加社会实践的重要基础和必不可少的工具。因此，数学课程的功能在于它的基础性、服务性和发展性，它的目标是为学生提供必需、够用的数学知识、技能、能力和素养，使学生具有学习专业知识的基础知识和计算能力。翟景民老师曾对我校95级会电一班第二学期期末考试的成绩进行统计分析，本人也曾对所带过的一个班进行过统计分析，都发现数学成绩好的同学，他们的专业课成绩普遍较高，而专业课不好的同学数学都较差。这表明数学课程与财经专业课程相关，且是线性相关，并是正相关，因此学好数学有助于财经专业课程的学习。而对我校计算机专业的学生而言，数学的重要性更是不言而喻。
三 对数学课程改革的认识和策略初探
1．课程改革的必要性
随着职业教育招生规模的不断扩大，数学课程也面临着一些新情况。（1）中等职业教育和五年制高职教育的培养目标已有调整。2000年以前中职培养的目标是“培养……的中等技术人才和中级管理人才”而现在是“培养高素质的劳动者和中初级专门人才”。2002年以前高职培养目标是“培养……高等技术应用性专门人才”而当前是“培养高技能人才”。（2）生源的文化基础有所下降。（3）基础教育（小学、中学）课程改革的深化，推动了与之相衔接的五年制高职的课程改革。（4）对数学课程的功能定位认识不足。基于以上情况，数学课程，尤其是五年制高职数学课程改革已刻不容缓。
2．数学课程改革的思路
数学课程改革要注意到数学课程的特点，特别要注重“大众数学”、“数学的趣味性”和“数学的应用性”三个教育理念，做到“宽、浅、强、用”。也就是说，要拓宽基础、通俗易懂、强化能力、注重适用和应用。在这些基本思路下，首先要重视数学课程与专业课程的整合，加强数学课程的基础性。其次，数学的语言应通俗易懂。例如，对于函数极限的定义不必用严格的数学证明句来描述，只要说“在x的某一变化过程中，函数f（x）的值无限趋近于某一确定的常数A”即可。对于有些定理能借助图形说明即可，并不需要用理论知识证明。再次，数学要培养的是学生的思维能力，培养他们解决问题的能力，因此重在以学生的学为主。最后，数学课程要注重它的适用性和应用性，要让学生在学习过程中感受数学的理性精神，增强创造能力，为终生发展奠定基础。职业类的数学不需过多强调数学逻辑的严密性，而应强调它的应用性。
3．教学过程中的一些策略
第一，课时方面。和同类学校相比，目前我校的数学无论是高职还是中专，总课时都远远少于其他学校，因此我们更要提高教学效率。根据我校的实际情况，我认为，中专数学学一年，高职学两年。但无论中专还是高职，第一年都应作为考试课，一周4个课时，因为数学作为一门重要的基础课，将为学习专业课提供必不可少的准备和支持。若作为考查课，学生根本不会重视，自然也学不到什么，更谈不上培养思维能力。到了第二学年，中专可不学数学而高职数学仍然要作为考试课，一周4个课时。高职第二年学的是高等数学，内容对目前的学生来说确实有点难，因此在第三学期学了一些基本的高等数学知识后到了第四学期可作为考查课，但这并不意味着高等数学不重要，只是对于学生们掌握起来困难了一点，其实若是降低难度，学生只要认真学习就一定能学得好。鉴于高等数学在经济、信息工程等方面的应用非常广泛，因此这部分的课时是不能少的。
第二，授课内容。为了体现数学的“有用和够用”，在教学的内容上自然要把握好，对现有教材应有所删减，难度也应降低。例如高职第一册书，若是所有内容都讲，三个学期也未必能讲完，因此，老师应根据实际情况有选择地讲。我校大多是财经专业，那么对经济方面知识的学习毫无影响的可不用讲授，如向量、复数、立体几何等。还有每章也不用节节都讲，这可通过各数学老师讨论研究确定讲授的内容和深度，鉴于篇幅所限，这里就不再详细讨论。目前，更贴近我校学生实际的校本教材已经实施于教学中，也已带来了良好的效果。
第三，教学方法。教学过程是教师的“教”与学生的“学”双方互动的过程，它绝不是教师对学生的单向传输。课堂的互动性决定了教师在课堂上角色地位的改变，教师不再是课堂的主宰者、知识的垄断者、教材的传授者，而应该是学生学习活动的平等参与者，学生探究疑难的积极引导者与促进者。课堂的结构模式也将发生彻底改变，不再是以教论学，而是以学论教。教师出色地教是为学生更好地学提供服务的，因此教师在课堂上一定要摆正自己的位置，给自己的课堂角色进行重新定位，只有这样，才能真正达到教与学的和谐，学与教的统一。
基于目前学生基础较差的情况，良好的教学方法显然尤为重要，这影响到学生学习数学的兴趣，关系到学习效果。传统的教学方法既不利于学生对知识的接受，也不利于提高学生的思维能力。我认为课堂不是老师一个人的，而是老师和学生的“双主体”，数学课更是如此。只有让学生积极参与到教学中，才能更好地掌握该学的知识。因此，在数学教学中应精讲多练，讲练结合。教师要即时沟通，教学互动，不能只在讲台上讲，在学生练的时候应走下讲台深入到学生中去，检查督促。对于稍有难度的问题，可采用启发式教学，教师逐步引导学生，开展课堂讨论，让学生在讨论中发现解决问题的方法，促进学习的积极性。此外，教师应将理论和实际相结合，多举实例，或形象的比喻或诙谐的语言，加深学生的印象。例如，在讲加法定理的时候，正弦口诀是SCCS，我就教学生们记谐音“傻哭哭傻”，余弦是CCSS，就记“哭哭傻傻”，取得了良好的记忆效果。另外，学数学记笔记是很重要的，因此教师要时常督促学生认真记好笔记，还应教给学生记笔记的方法，不是照抄板书，而是记提纲理解之后课后补齐，这样，补笔记的过程就是学生复习巩固的过程。
此外，还应合理地将现代化教学手段与传统教学手段相结合，通过多媒体教学，创造直观、形象、生动的数学教学场景，使学生更容易理解接受。
第四，考核办法。作为考试课，期末的闭卷考试当然不可少，但是这个考试只占总评成绩的一部分，而平时则可以通过作业、开放性试验等取得一定的成绩。当最后一学期数学变成考查课后，考核的形式就可多种多样，其目的是检验学生掌握知识的情况。现在的考试内容多偏重记忆性知识，使学生习惯死记硬背，而未提高分析能力和思维能力。因此，数学课考核命题可以是未见过的题，学生可翻阅书籍资料，或者让学生写点数学小论文等。
以上只是本人的一点粗浅看法，在课改过程中或许会碰到许多问题，总之，数学课程的改革并非一件易事。每位数学教师都应认真思考，在教学实践中不断地总结经验，不断提高自己的教学水平，力争改变学生不喜欢数学的状况，变“要我学”为“我要学”，使课程改革的价值与目标得以体现，学生的能力得以真正的发展。
参考文献
［1］胡书霞.浅谈职高数学课程实施素质教育的途径［J］.学周刊（C版），2010（2）：145
大三上学期计划范文一：
转眼间我已经是大三了，大学四年过了大半了。越来越感到紧张，时间不够了。在这短短的两年时间里，我想我不能再浪费时间了，所以我制定以下学习计划，督促自己学习，以此来明确自己的方向。增强自己的理论知识，专业知识。增强自己的更多方面的动手操作实践能力。在过去的两年中我学习算比较刻苦，多次获奖学金并且积极参加学校的活动以增强自己的交际能力，在去年也通过了英语四级考试。虽然大学的努力得到了一些回报，但是这点成绩还远远不够，离我的目标依然还有一段距离，因此我特制定此年度学习计划：
具体措施
1、增强自己的理论知识，专业知识
在刚开学不久，学校就大四学期实习方面，专门请了南宁三十七中的韦国茂老师关于新课改的讲座，在师兄师姐们与他交流中，我深深的感受到专业知识不足对自己今后实习和从事教师职业的危害。所以我决定在以后的学习中，一定要加强自己的专业知识水平。课堂上认真听讲，思考。课后多复习巩固。像我们班现在课比较少，在空闲时间就到图书馆多看看书。关于这一方面我的目标是这学期末班级综合排名前五名，以这整个学年度为周期到期末考试为止作为我实现学习进步的第一参考目标。
2、多参加实践，增长自己的才干
社会实践把理想变成现实。艰辛知人生,实践长才干,这是古今中外许多成就辉煌事业的经验总结。作为一名大学生,仅靠刻苦学习书本知识是远远不够的,还要学会与社会实践相结合,在实践中探索,在探索中实践。社会实践是检验真理的试金石,也是我们锻炼成才的有效途径,只有把所学知识运用到社会实践中,为实践而学,在实践中学才能更好的提升自身能力与素质,强大自身为生存发展增添资本。实践除了到学校实习实践外，我还想去找家教，这样既可以不浪费时间，又可以挣钱，还可以提高自己的教学能力，为了解现在的学生和教育方面，为自己今后从事教师职业打好基础。关于社会实践我计划每个礼拜五和礼拜天去做家教，坚持整个学期。
3、把大学期间该拿的证拿到
在我的计划当中，认为自己该得的证当中，就差计算机二级证书和英语六级证书没有拿到了，所以这个学期我准备把这两个证拿到，英语六级考试是在12月份，离现在还有两个多月的时间，我打算这次一定要把它过了，因此我决定从现在起到考试前每天早上背20个单词，前期阶段主要是增加词汇量;等到11月份我就每晚听一套真题听力直至考试，与此同时每周抽一两天来保证完成两套六级真题。这样子准备下去英语六级一定会被掉的，因为四级我就是这样高分通过的，有经验了哦，努力，加油!关于计算机二级我要认真做笔试试题以及做上机练习，多做模拟题多练习，争取通过!
检查计划实施
每天我会检查有没有按计划进行，然后期中的时候刚好考完了六级考试可以初步估分，看是否可以通过，如果不能则继续备战下一次考试重头再来。年末时做年末检查，看是否达到目标。
大三上学期学习计划范文二：
有人说大学生最不缺的就是时间。没有了高考的压力，有大把的空余时间，不需要对时间斤斤计较，自然时间观念也就淡薄了。大多数人都把制定学习计划的事抛到脑后了。仔细想想，从进入大学到现在，我们浪费了多少时间?假设我们都像高中时那样重视时间，把每一分钟都利用好，无论是学习还是生活，都做好规划，毕业时就会少一些找工作的焦虑。今天，现在，趁着这个机会，把计划重新拾起来，粗略规划一下我已经到来的大三学习生活。
此次学习规划的重点放在软件学习和景观专业课学习以及读书计划的制定上。软件学习的目标是提高软件制图水平，大三结束时能讲流利简单的操作软件制图，能用软件进行制图和设计，同时为技能考试和以后的工作做准备，争取拿到技能考试资格证。专业课学习紧跟老师进度，适当超前，做到不留问题，真正学懂专业课，为以后工作做准备。读书方面，有计划的读书，锻炼自己的思维深度。
具体措施如下：
一、软件学习。
软件学习贯穿整个大学生活，将来工作中也很重要。软件学习贵在坚持，每天进步一点点，聚沙成塔，集腋成裘，总会提高软件制图水平。
⑴、学会积累复习，每天学习一些内容，隔天复习一次，一周复习一次，月末复习一次，没记住的内容反复复习。
⑵、每天背诵两句话，内容随意。一周复习一次，一个月的最后一周复习。同时努力提高英语口语能力，一周与同学练习口语一次。
⑶、每周用软件完成一幅作品，然后对照原图，查漏补缺，发现不足。周六周日晚上为作图时间。
以上计划，如遇突发事件，如紧急作业等，可延期完成。期末考试时计划停止。总体计划每天需花一小时时间学习软件，我相信，我有这个毅力坚持下去。
二、景观专业课学习。
⑴跟着老师进度学习，提前预习。不懂的地方及时解决，学习过程中不留问题。
⑵十二月份考技能考试证。
⑶每周复习一次本周学过的内容，每月末复习本月学习内容。循环复习。
⑷定期总结，发现学习中的不足，及时查漏补缺。
三、读书
⑴每周读书时间不少于五小时，每天抽出一小时读书。
⑵读书内容从文学方向向专业方向转变。开始读有关景观设计以及经济方面的书籍。多读些设计大师作品。
⑶读过的书及时总结，自己的见解形成文字，提高自己的文字表述能力。
以上就是我关于已经到来的大三学习生活的规划。我深知，仅仅制定一个计划是不够的，关键还是执行计划的能力，再好的计划不去实行等于没有计划！与大多人一样，我很怀疑自己实行计划的力量，但是，既然制定了计划，并且还让老师过目了，无疑是增加了自己实行计划的勇气。因此，我相信，我会按着计划走，不留遗憾，过有计划的大学生活。
大三下学期范文三：
光阴似箭，日月如梭，如今大学生活已经去两年半了，我不再是那个懵懂初入大学校园的高中毕业生 ，而更加靠近了大学毕业的墙垣。我不能在无追求、无目标、无计划那样“三无”的驾驶着我的躯壳，行驶在那充满追求和志气活泼的“天堂”。如果不奋斗的话，那四年无忧无虑的享受的大学生活会给我带来哪些美好的回忆呢?所以我不要过空虚无聊的生活，我要规划我的大三的学习和生活，我要计划安排好我的每月每周每日每时每分的学习生活。我相信“凡事预则立，不预则废”，我相信“只要努力一定有收获，只有拼搏才能够成功”，我坚信我一定以“自信人生二百年，会当水击三千里”的勇气和信心来迎接伴随着机遇和挑战的新的生活。
大三学年对于所有专业的学生来说都是至关重要的一年，这一年会很深入的学习到专业知识 ，接触到自己专业方面的教授导师，这一年的努力程度决定着自己在本专业的水平，影响以后靠这个专业生活发展的能力。大学生不可只通一业，更不可通万业而无一专长。如果没把握住大三专业知识的学习，它将直接影响着大四上学期的一些以它为学习基础的专业深入知识的理解和把握，也影响我们大四下的毕业设计。没有扎实的专业基础，就没法深入地进入专业领域里去探究。因此在大三的学习中专业知识学习放在首位是毋庸置疑的。
专业知识学习是绝对不能用以前那个浮躁的心态，要秉承认真追求科学深入探究的心态， 用坚持和努力去攻克难题，掌握基础知识、基础解题方法、并深究为什么选择如此解答，多思考为什么，多选择几种方法来解决它，提炼出老师讲解知识的思路，学会总结概括知识的框架，多联想，将整个知识体系构建起来。课前认真预习课本知识，课上高效认真的听老师讲解，自主思考，积极主动，课后多去仔细，及时独立完成老师交待的学习任务，并选择多看课本知识，多去思考，做一定量的题目来夯实基础。在专业知识学习中主动将自己不懂的问题向同学请教，并多向老师问问题，问那些自己经过深思不得其解的问题，把握别人讲解的重点和思路，及时进行总结和回顾。
对于大三学年的英语六级考试，我不仅要制定好的六级备考计划和六级合适的目标， 更重要的将自己制定好的复习备考计划顺利的执行。重视单词的积累，日常多听常听全国英语六级真题的听力，将听力词汇予以积累和掌握，阅读方面要争取提高自己的阅读速度，培养自己捕获文章重点和把握文章大意的能力，翻译方面多积累那些常考句型、积累那些常被用于翻译重要词汇和词组，写作方面要多背点有点难度的好文章，譬如说专业六级的好文章。英语的学习同样不能“三天大雨两天晒网”式的攻破，需要日复一日的耐心和坚持，相信自己在英语方面并不差，只要努力，就一定有所收获和提高。
在我人生规划中，考上华科的研究生将是一个很重要的转折点和里程碑， 以后所有的计划都是在这道路打通之后建立，所以在某种意义上讲，我必须也一定要考上华中科技大学的研究生，因为我喜欢这个学校，喜欢这个专业，喜欢更新自己在学习方面的水平，我知道这个台阶有点高，但是我相信他还是在我的能力范围之内的。我相信自己通过努力和追求一定会迈过这个台阶，跨过这道门槛，后面的道路将变得更加的宽广，视野也会变得开阔，选择机会也会与之增多。因此，考研在大三学年阶段将不再是一个心里的想法、冲动或说计划，而是一种行动，这种行动能够使我顺利通过大学生研究生入学初试，获得进军华科的第一道通关令牌。但是这个行动也要有所指导，因而制定专门考研(前期准备阶段)奋斗计划。大三阶段我将专注将自己的英语基础打好，夯实牢固，注重专业知识的联系与贯通方面总结，进行高等数学的认真复习。
针对我以前自己在处理人际关系方面的那些不好的方面，我要坚决予以改正， 改变自己对待普通同学、较好同学、普通朋友、好朋友的方式和态度，对每一个我周围的人说真话，其实说真话是一种习惯，投入地对待那些我想深交的朋友，真诚地坦诚做到交心，沟通从心开始。不要刻意去建设自己的人际关系，因为它很复杂，以至于不能人工去营造，因为它不是一个人能解决的问题，而是相互的理解和包容，对于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那样逼迫自己去接受，我不是千面脸、万变鬼，所以我不需要得到所有人对我的认同，交往中要保持自信，要有自尊地进行交往。人际关系固然重要，但是个人综合素质能力的提高也不要顾此失彼，本末倒置。我相信自己一定能很好地处理和维护自己的人际关系，每个人都会有不足，不要放大自己的缺点，而无限缩小自己的优点，那样每人都会无比地鄙视自己，那样的人也终将被他人小看。
大三学年一定是辛苦而有充实的，因此日常身体健康状况将成为影响学习状态和生活质量的关键因素。 并且大三没有了体育选修课，被安排参加的体育锻炼就没有，因此更需要自己在每天花费点时间参加体育锻炼，形成晚上跑步的好习惯，并且多参与集体活动锻炼身体，比如多打篮球等。永远牢记，但凡成功人士都有过硬的身体素质，如果我想成功，就必须具备成功者成功必备的重点。并且现在身体锻炼也能起到放松和减轻学习生活压力的功效。
【关键词】班级管理；企业模式
班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。良好的班级管理是学生全面发展的保证，是养成健全人格的场所。因此班级管理在学校工作中和学生一生的发展取到至关重要的作用。但中职学校的班级的管理对象具有异于普通学校学生的特殊性和复杂性：
（一）中职生渴望被肯定却因为应试教育阶段成绩欠佳成为被否定的一族，是单一教育评价体系的“失败者”。中职学校的生源主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生。这些学生不仅在学科学习方面落后于整w水平，而且相当一部分处于一种自卑、不自信的心理状态（自己比普通高中差），这种心理极其严重，持久地影响学生学习的精神状态和目标动力。
（二）大部分中职学生家庭状况普通，父母忙于谋生或文化水准低下而忽略或无力对自己孩子的关注和教育，形成或多或少的学习和生活陋习，是家庭教育的“失败者”。很多学生多有这样或那样的毛病和恶习：讲粗口、自我为中心、抽烟、怕困难、懒惰等……
（三）由于教育由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主向就业为主转变而使中职学生毕业后将直面社会和职业的选择，学生毕业后必须要能适应企业的管理要求。
综上所述，也就是说中职学校的学生是普通教育的失败者与准职业人。因而进行班级管理时也应该具有非普通高中学校班级管理的管理模式，既要帮助学生树立生活和学习的信心，又要逐步改变学生的一些不良行为习惯，也要培养能适应企业需求的专业技术人才。在近些年来的班级管理中本人做了一些探索，即运用企业模式进行班级管理。
一方面班级管理与企业管理在班级班风的建设与企业形象的树立、班集体与企业团队的建设、班级文化建设与企业文化的营造等方面有着相似之处，另一方面班级管理又落后于企业管理，管理的落后是由于学校管理的落后所决定的。企业管理必须考虑管理效益，其效益与管理时紧密型的，管理产生的效益是即时的、迅速的。而学校管理与效益是松散型的，其所产生的经济效益是异时异地的、隐性的。企业是营利性的，学校是公益性的。并且目前学校教师和班主任的素质、管理理论和管理水平参差不齐，这些因素决定了班级管理必然远远落后于企业管理。传统的班级管理模式已远远不能适应当今社会需求，传统班级管理模式下培养出来的中职毕业生在逐渐被社会企业淘汰，管理模式的改革创新是迫在眉睫。运用企业模式进行班级管理，本人认为，主要做好下列工作：
一、确定企业模式的班级目标
明确班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。中职教育的目标是要培养适用企业要求专业技术型人才，能够为企业创造经济效益和社会效益的员工。因此我们在进行班级管理时要将这些企业目标渗透到班级中，让学生知道要这个企业即班级创造财富，作出贡献。可以把学生在校的几个学期作为企业发展的几个不同阶段，分别列出班级目标和学生个人目标。将学校对班级评估作为实现班级目标的重要依据，将综合学分（包括德育、学业成绩、实习表现等）作为学生个人作为是实现个人目标的重要依据。
二、确定企业模式的班级管理机构
为了便于学生明确今后进入企业的管理模式，因此我们在班级管理时也及时的引进企业的管理机构。
1.设立董事会。董事会由学校校长和所有学生家长担任，在每学期开学初，召集所有董事会成员开会确定“企业”目标（也就是校长和家长对学生的期待）张贴在教室，让每一位都知晓本学期的目标是什么。学期末将“企业”完成工作状况报告给董事会成员，即向家长发放《学生成绩报告册》，向校长写出“班级工作总结”。
2.选聘“企业“管理机构，主要成员有总经理（即班主任）、执行总经理（即班长）、行政部经理（即纪律委员）、生产经理（学习委员）、后勤部经理（即生活委员、劳动委员）、工会组织（即团支书、体育委员、文娱委员）。这些人员（班主任除外）最初由竞聘产生，待运行一段时间后，跟个人的表现调整。
3.建立生产小组。将全班同学（管理机构的同学除外）分成若干生产小组（即学习小组），设生产小组长一名。
三、使用企业模式进行日常运作
1.建立严格的、科学、合理的“企业”管理制度。企业运行有多种管理模式，如友情化、亲情化、温情化、随机化、制度化，但最有效的是制度化管理模式。因此严格、科学、合理的制度是企业得以实现目标的重要保障。
2.建立企业模式的考核办法。对学生考核也应实行企业模式，不沿用普通教育的“唯分数论”，运用企业对员工的考核办法：对工作人员在工作过程中表现出的品行、工作态度、工作能力、工作业绩进行全面评价，将学生在校学习期间的学习、活动视为在企业的应该完成的每项工作，完成学习、活动的情况视为其在企业所拥有的业绩，并将此视为其在“企业”的地位和“薪酬”。
3.定期召开“员工”例会。及时总结“企业”管理的成绩和发现存在的问题。
职业学校的班级管理是一项琐碎复杂的工作，需要耐心、细心和信心。班主任要学习先进的教育经验，不断探索新的教育和管理方法，运用企业模式进行班级管理只是在本人在工作中的一点探索，还需要不断完善和创新。我相信只要脚踏实地，辛勤耕耘，关心热爱学生，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，班级管理工作就会跃上一个新台阶。
【参考文献】
[1]玮.石家庄中等职业教育基于企业文化的班级管理现状研究[D].河北师范大学，2016
工作计划只是给未来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每 一天的合理安排和具体实施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高个人工作能力，以及发现问题、分析问题与解决问题的能力。小编为大家准备了中专教师个人工作计划范文参考，仅供大家借鉴！
中专教师个人工作计划范文参考一
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的.准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，从网上搜集资料，寻找更好的方法。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。教给他们学习的方法，提高他们的技能。
六、做好检测工作
加强平时的单元检测和期中、期末考试，认真组题，适应不同层次的学生，做到公平公正。树立我校的诚信意识，严格考风考纪，对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。
身为学校的年轻老师更要不断充电，多读教育教学著作，多学教育教学理论，在学习中积累经验，服从领导安排。争取成为金桥中专的优秀教师，学生心目中的好老师。
中专教师个人工作计划范文参考二
（一）深化体育课程改革，优化教学过程
1.体育课程标准是体育教师开展教学活动的指南，为使体育教师尽快树立全新的体育教学理念，开展多种形式的培训，促使每一位教师的观念发生深刻的变化。
2.体育课程是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的途径。因此，体育教师要坚决维护体育课程的严肃性，按课时计划上好体育及活动课，并进一步加强安全教育及防范意识。
（二）强化常规管理水平，提高教学质量
体育教师将一如既往，在学校行政的领导下，继续加强学习，弘扬团队精神，努力做好以下几项工作：
1.认真贯彻《体卫工作两个条例》精神，以认真务实的工作态度扎扎实实地开展各项工作。
2.在体育教师之间倡导勤学习、共研讨之风，以不断充实提高每一位教师的理论水平和教育、教学能力。
3.围绕《课程标准》和新的教材体系开展教学活动，本学年，体育教师人人上实践课，在实践中得以提炼、得以升华。
4.一丝不苟做好各种资料工作，不断充实完善学校体育资料。
5.认真开展体育教学工作，巧构思、勤笔耕，力争写出质量较高的学术论文。
6.全面负责特色项目建设，拟定专项计划，用好校本教材，开展各项活动，为创建特色建设先进学校工作作出贡献。
7.精心组织体育大课间活动的开展，大力开展阳光体育活动。
（三）发展特色项目建设，抓好普及与提高
1.拟定武术文化特色项目建设专项计划，全面推进特色项目建设。
2.利用好校本教研，引领武术的科学发展，快速发展，规划并实施以武术运动为中心的校园环境建设。
3.将武术运动引进体育课堂，研究基本规律，提高武术教学的水平，适时展示观摩课。
4.利用校园艺术节及大课间活动，开展武术活动。
（四）大力开展阳光体育，打造体育文化
1.全面抓好“阳光体育”活动，精心组织好大课间活动，营造生动活泼的课间活动氛围，让校园真正成为学生的乐园。
2.继续贯彻实施素质教育，组织好校园文化活动，让学生在愉悦的氛围中游戏、活动。
3.配合学校行政、德育组、艺术组认真研究，拟定计划，组织举行20xx年学校学生田径运动会。
（五）加大课余训练力度，提高竞技水平
1.在普及的基础上抓提高，使学校体育工作得以健康发展。
2.重新调整学校体育运动代表队，重点建设田径队。责任到人，合理制定训练计划。科学训练，严格训练，争取在区级比赛中取得好成绩。
3.注重运动队员全面发展，做好督促、沟通、协调工作，使运动队员在学习、思想、行为等诸方面全面发展。
总之，全体体育教师将本着团结奉献的精神，与时俱进，开拓创新，争取再创高庙王小学体育之辉煌。
中专教师个人工作计划范文参考三
一、学情分析
xx电子（1），现共50人，均为男生，在去年的一年中的学习表现中，有些同学在课堂上也能积极思考，积极发言，课后也能主动地完成课外的知识积累，有两位同学参加县里数学竞赛都荣获二等奖。但还有好多的同学学习目标仍不明确，在学校生活就是混日子，上课不认真听课，作业不独立完成，课后再也没时间放在学习上，因此，这一些同学的成绩就可想而知了。
二、教材分析
本学期根据教学大纲的编排，主要内容包括第八章直线和圆的方程，第九章立体几何和第十章概率与统计初步。具体内容：第八章有坐标系中的基本公式，直线的方程，圆的方程，直线与圆的`位置关系，本章内容主要就是用代数的知识阐述几何图形的问题。第九章的内容分空间中平面的基本性质，空间中的平行关系，空间中的垂直和角，多面体和旋转体。教材首先让学生从直观上认识空间几何体和轨迹，然后给出了平面的三条基本性质，从而把平面上的平行关系推广到空间。学习立体几何除了培养学生的空间想象能力外，还培养学生逻辑思维能力。第十章有计数的两个原理，概率初步，统计初步及随机抽样的三种基本方法。本章教学中要激发并培养学生的学习兴趣地，增强学生的社会实践能力，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学目标
解析几何：掌握平面直角坐标系内两点之间的距离公式和中点公式；理解直线的方程和圆的方程的含义，方程求两曲线的交点；理解直线的倾斜角和斜率，会根据已知条件，求直线的斜率和倾斜角；掌握直线的点斜式方程和斜截式方程；理解直线在y轴上的截距理解直线与二元一次方程的关系，掌握直线的一般式言行中，了角直线的方向向量和法向量；理解两直线平等行与垂直的条件，会求点到直线的距离；掌握圆的标准方程和一般方程，理解直线与圆的位置关系；能利用直线和圆的方程解决简单的问题。
立体几何：能正确地画出有关被单图形的示意图，能由空间图形的示意图想象出空间图形；会用斜二侧画法画水平放置的正三角形、正方形、正六边形等平面图形的直观图和正方体、长方体等立体图形的直观图；理解空间点、直线、平面之间的各种位置关系；掌握平面的基本性质，空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直的性质与判定；理解空间中的角；掌握简单多面体的有关概念、结构特征与性质；掌握直棱柱、正棱锥、圆柱和圆锥的侧面积及表面积计算公式。
概率与统计初步：掌握分类计数和分步计数原理，会用这两个原理解决一些简单问题；了解随机现象、随机试验的概念；理解古典概率的性质，会用古典概率解决一些简单的实际问题。理解概率的统计定义；结合具体的实际问题情景，了解随机抽样的必要性和重要性。学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法；会计算样本方差和标准差；能根据实际问题的需求合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征，会用样本估计总体的思想，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征；会用样本的频率分布估计总体分布。
四、教学措施
【关键词】英国BTEC教学模式考试改革
考核带动教学我校自1999年开始推行BTEC课程（商业与金融专业）。十年时间，已有众多优秀毕业生为企业所接纳和认可。
一、英国BTEC教学模式简介
BTEC证书课程是国际上一种具有较大影响的职业技术教育课程。其课程设计强调个人方面的发展，鼓励个人潜能的开发，以提升学生的实际工作技能。BTEC证书分为初、中、高三级，我校目前与英方合作的是中级证书课程。
BTEC的课程、考试和评估侧重于职业和专业的教育培养。在教学中执行以学生为中心，以能力为基础，以成果为依据的教学模式。具体表现为：
1、教学过程。教学过程不仅是教师的教学过程，更是学生的学习过程。“以学生为中心”的教学更重视学生的学习过程，关注学生学到了什么。
2、学习内容。以“学生为中心”的教学不仅学习理论知识，更要学习面向未来实际工作需要的实践技能，而且要不断发展自己的通用努力。
3、教学方法。BTEC教学模式下，鼓励教师在课堂上设计丰富多彩的学习活动，引导学生积极主动学习，并且学生可以有自主的学习活动，可以有计划的到企业等工作现场进行调查研究。
4、学习成果的考核。BTEC教学模式在形式上以课业为主，并辅之以其他学习活动的成果；能力上不光评估专业能力，还要评估通用能力；教师在评估过程中要不断和学生进行反馈沟通，以促进学生的发展。
5、教学角色。BTEC教学模式下，学生是学习的主体，要对自己的学习负责，教师只是起到指导和引导的作用。不再是传统意义上以教师为中心开展教学活动。
二、在教学中贯彻落实以“学生为中心”的考核带动教学的方法
在学习和贯彻BTEC的教学过程中，笔者通过实践，逐渐总结出在普通中专班级以课业考核为主，平时成绩为辅的考核方法，并以此进一步推动教师进行教学改革，进一步调动学生的学习积极性。
具体实施情况如下：
(一)让学生明确自己的责任。
在目前生源质量不断下降的情况下，不少学生上中专是无奈之举。他们中的很多人对学习失去了兴趣，这就更要求教师必须让学生明确自己的责任。对于中专生而言，上学的目的是为了就业，所以教师必须强调学生必须为就业做好理论、技能等方面的准备，尤其在当前经济快速发展、人才竞争激烈的情况下。教师在学期伊始，就要明确学生在学校的任务，同时，必须对学生阐明在学习过程中学生自己是主体，学的好与坏要由他们自己来负主要责任，教师的任务与责任是积极引导学生的学习，而不在是填鸭式的教学与管理。
(二)制定并实施考核制度。
1、制定考核计划。
在学期初期，教师将考试改革的情况通报给学生。学期的考试不再以传统的一张试卷为依据，而采用BTEC的成果考核办法，重点对于学生课业或大作业进行考核，并根据学生实际情况进行其他形式的考核，以学生的学习成果为依据。在学期考核中，除课业外，还要对学生的课堂表现、出勤、作业等情况一并进行考核。这样，就可以把学生原来的一学期两次考试转化为持续一个学期、包含学生各种学习信息的学习过程贯穿起来，把过程考核与课业考核结合起来，从而有利于激发学生的学习积极性，有利于培养学生良好的学习习惯。
其中，在课业或大作业的考核中，学习成果包括以下两个方面：
专业能力：是学生在完成老师交给的课业、大作业或其他任务时，掌握知识、运用知识、创新能力的表现。
通用能力：是学生在课堂学习、完成作业、社会调查等活动过程中，所表现的自我管理、与人合作交往、解决问题能力、利用现代科技、创新能力等的体现。
不论是专业能力还是通用能力，学生都必须在学习过程中不断积累，包括各种资料和材料，都是教师评定学生成绩的依据。
2、实施多样化考核形式。
课业是BTEC课程考核的最重要的形式，在普通中专班的教学过程中，可以结合具体课程的特点，根据BTEC的考核理念来采用多种考核方式。在笔者的教学中，多采用以下方法：
①课业或大作业考核法
教师对学生的几次课业或大作业均认真考核，定出等级，最终给出本门课程的学期成绩。
以《企业管理实务》为例，我放弃原来的试卷考核，改为借鉴BTEC的课业考核。要求学生独立完成一份《XX企业的经营与管理》的课业。考核对象：本校二年级财会专业学生。考核目的：通过完成课业，使学生掌握企业运做与管理的基本理论知识，了解企业管理的真实状态，并能够运用理论进行基本的企业管理，为今后就业以及自主创业奠定基础。考核内容：以2万元虚拟资金，创建一家小企业并进行管理运做。具体考核企业经营的要素及其运做管理的具体技能。其中：具体专业技能包括企业成立登记的具体环节、企业文化的基本构建、企业经营对象以及具体的营销方案与措施、成本以及利润的初步核算等。通用技能包括：市场调查与分析、资料的搜集以及整理、小组和团队的合作能力、计算机以及互联网的应用能力等。评判标准：分为优秀（100-85分）、良好（84-75分）、通过（74-60分）、不通过（60分以下）四个等级。
②任务考核法
利用完成任务的方式，对学生的某些能力进行考核，可以有效考评学生的动手能力、独立解决问题的能力。
以《中国经济地理》为例，我要求学生每人独立完成一份中国分省情况的PPT。考核对象：本校二年级信息管理专业学生。考核目的：了解我国具体国情，为今后工作奠定基础。并根据专业特点，锻炼和考核学生计算机应用能力。考核内容：具体包括各省的地理条件、经济状况（包括重点农业、工业、交通、旅游等状况），并提出自己的建议与设想。具体专业技能包括：了解与掌握我国总体的经济地理状况以及各个省、市、自治区以及特别行政区的具体地理条件以及相应的经济发展状况，为今后工作奠定一定基础。通用技能包括：资料的搜集以及整理、小组和团队的合作能力、计算机以及互联网的应用能力等。评判标准：以百分制计算。
③课业+考试考核法
针对低年级或者一些特殊如理论性较强的课程，教师可以采用课业和考试相结合的方法。毕竟我们的学生一直适应着试卷考试，有些同学认为课业就不是考试，在这种情况下，教师也可以采用课业+试卷的考核方式，使学生逐渐转变到以学生为中心的学习思路上来。
④课业+笔记+出勤+平时课堂表现考核法
成绩评定过程中，以学生的课业或大作业为主，同时对学生的笔记、平时查阅的资料等进行不定期检查，期末按比例一并计入总成绩。这样做的目的在于督促学生平时认真学习，养成良好的学习习惯，并且教师通过笔记、资料的检查可以对学生学习的状态有清楚的了解，便于对学生进行进一步的指导。
出勤的考核在于针对目前学生不爱进课堂、无故缺勤多的情况进行管理，把出勤和学期成绩进行绑定。比如，我通常在开学初就对学生提出要求，不得无故缺勤，凡是一学期无故缺勤两次及以上者，学期成绩不及格，补考也不会及格，对此，学生曾经有异议，认为太过严格。但在实际工作过程中，那个员工可以随便旷工呢？对于职业学校的学生，不仅把自己定位为学生，还要定位为职业技能人员。对此，教师应该在这些行为习惯的培养上多下一些功夫。
对于在课堂上表现良好的学生，如：认真听讲、积极讨论问题、敢于发表自己见解的学生，通常会得到更多的平时分数。鼓励学生积极主动去学习。
三、以考核带动教学的体会
(一)考试改革的效果。
1、教师方面：推行考试改革以来，在“以学生为主体，以就业为导向，以能力为本位”的指导下，作为教师能够更好的对学生提出学习目标和要求，尽管我为此需要付出更多的时间来完成备课、对学生进行课业指导、评审课业等活动，但是我可以真正在课上、课下都能对学生予以要求和规范，真正作到了教书育人。
2、学生方面：首先，明确了学习目的和要求，了解了本门课程需要掌握的具体能力要求。其次，传统考核方式培养了学生的应试能力，考试改革则是在完成教学大纲规定的教学目标的同时，培养和锻炼通用能力，使学生在实践中得到锻炼，并通过课业了解自己在专业技能和通用能力两方面的潜力以及需要发展的领域，以促进其自我提高的需要，为今后就业奠定了一定基础；并且在完成的过程学生需要使用多种交流手段（如社会调查、上网、去图书馆、走访、实验等）收集大量的信息并进行归纳、分析才能完成课业。学习方法不同，使学生学会自己学习。这对于目前的学生来说非常重要。最后，用课业替****试还可以改变以往考前复习中教师给定复习范围，学生死记硬背的复习方法；避免考试命题中的不科学性；可以防止传统考试中笔试或口试形式中存在的片面性；可以打破传统考试阅卷中一张试卷定乾坤的成绩评定方式；可以有效地杜绝传统考试中各种作弊现象的出现。
（二）尊重学生，注重沟通
在BTEC课程考核中，学生可以自我评价，互相评价和教师评价。通过自我评价和互相评价，学生可以有效提高自我管理能力和提升成就感。在教师评价中，学生拥有投诉的权利，可以和教师进行有效的沟通。对此，在非BTEC班授课中教师也应该积极尝试。尤其对于现在的中职生，他们的成长和过去的经历如家庭、学校、社会等方面的影响密不可分，在他们的成长过程中相对缺乏有效的倾听和正确的指导，所以教师在面对学生时要尽量多和学生进行沟通，沟通的内容可以包含学习内容，也可以包括学习的方法，甚至成长之路的一些困惑，等等。在沟通过程中教师有责任引领学生回归课堂，回归正常健康的发展之路。
四、今后的努力方向
（一）教师方面。
1、转变教师角色，以学生为中心进行教学活动。
在面向未来的教育过程中，教师不应只把自己的角色定义为传道、授业，还要考虑到学生今后进入社会将遇到不可预知的问题及其解决办法，所以，授人以鱼不如授人以渔，教师要积极转变观念，以学生为中心进行教学，要引领他们学会自我学习，学会自我管理。教师在这个过程中，一方面要拥有丰富的知识，而且要不断研究学习方法，知晓学习的心理过程，还要熟悉相关的信息通道，能够使用信息工具，要了解理论知识的应用价值和应用方法。
2、在具体教学中，教师应从修订教学大纲入手，制定出既符合企业工作要求、又符合教学规律、满足学生继续发展需要的教学大纲。这就要求教师要既熟悉理论的发展还要知晓行业的动态。在此基础之上，教学大纲在、结构和功能上都应体现以学生为中心的学习要求，要突出学生通过学习学到什么。我校在近几年一直在坚持进行各门功课的实施性教学大纲的修订工作，笔者所教授的《市场营销学》、《企业管理》几乎每年都要有新的修订以保证内容的更新和教学的顺畅进行。
3、在教学方法上，教师应该以学生为中心设计丰富多彩的课堂学习活动，引导学生学习，鼓励学生多思考、多提问。经常使用的学习活动有案例分析、分组讨论、问答、实践操作等，通过这样的教学活动不断调动学生的学习积极性，尤其对于习惯了传统教育的学生而言，这样的教学方式更有利于培养学生的创造性。
（二）学生方面：强调学生的自我管理和自我评价。
自我考核是BTEC课程教学“以学生为中心”的重要体现，可以指导学生结合大纲、教师要求、评价标准等等级标准进行自我学习评价，可以帮助学生进行自我学习监督与检查。目前我们的学生普遍存在惰性学习行为，并且在应试教育背景下教师决定一切的情况，使得学生对于老师给的分数不予进一步质疑或者申诉，对此，教师今后还需要加强引导他们进行积极的自我评价，以此来促进学生学习积极性的不断提高，以及自我学习能力的不断加强。
为取得更好的学习成绩和获得更多的技能，学生应该学会自我管理。包括时间的管理、学习资料的管理、资源的利用等等。要通过在校学习，夯实基础，为今后的工作、生活奠定扎实、良好的基础。
参考文献：
[1]教育部教育发展研究中心BTEC项目课题组，中国消化BTEC[J]，中国职业技术教育,2004(36)，35-37
1.1对象
将我校2012级三年制中专护理1班49名学生设为实验组，2班50名学生设为对照组。两组均为女生，实验组年龄（16.67±0.87）岁，对照组年龄（16.01±0.76）岁。两组学生在性别、年龄以及基础课考试成绩方面差异均无显著性，具有可比性。
1.2教学方法
两组均在第三学期开设基础护理学课程，教材选用北京大学医学出版社出版、王静芬主编的《基础护理学》，共180学时，其中理论教学84学时，实践教学96学时。两组由相同教师授课，教学内容及课后实训室练习时间均相同。
1.2.1实验组教学方法
实验组采用传统教学法为主、微课为辅的教学方法。（1）微课教学内容准备。授课内容选择《基础护理学》重点章节：医院感染的预防与控制、患者饮食的护理、生命体征的评估与护理、排泄护理、药物疗法、静脉输液与输血法、标本采集。针对难点和重点内容，如排泄护理章节中“男、女导尿术的两次消毒方法”“男性导尿管的插管方法”“留置导尿管的注意事项”“比较各种灌肠法的异同”等较难理解及操作的问题，可以结合当前此研究领域的最新研究进展，也可以充分利用大量护理操作视频和现有各类丰富教学资源,经过创作与整合，制作成不同类型且具有针对性的微课视频来辅助课堂教学，视频时间一般限制在10min以内。（2）建立微课学习平台。任课教师建立QQ群，上传制作的微课视频，让学生随时浏览观看；学生也可将微课视频下载至电脑与手机上，随时观看，自主学习。同时，教师每周在固定时间利用QQ群进行在线交流、反思、答疑、测试和评价。
1.2.2对照组教学方法
对照组采用传统教学法。首先通过讲授法进行理论教学，然后进入实验室采用“教师演示—学生模仿练习—教师再指导”三段式传统实验教学法，课后学生自主练习各项护理操作。
1.3评价方法包括
（1）理论及操作考核。两组理论考试内容、方式、时间均相同，总分100分，其中使用微课授课的相关章节共占45分；操作考核采用我校自编的《基础护理学技能考核项目及评分标准》，总分100分，其中使用微课授课的相关章节共占45分，两组考核项目相同，由相同教师评分。（2）学生对微课教学效果的评价：用自行设计的问卷在学期末对实验班学生进行调查,内容包括7方面。共发放问卷49份,回收49份，有效回收率为100.0%。
1.4统计学方法
采用SPSS13.0统计软件进行数据录入及统计分析，主要采用描述性统计分析、两独立样本t检验。
2结果
两组学生期末成绩比较实验组学生期末理论和操作考核成绩及相关章节考试成绩均高于对照组（P<0.05）
3讨论
传统教学法是学生在固定的时间、特定的实验环境内,通过讲授、示教、练习等方法进行学习,尽管具有直观、操作性强等优点,但受到时间和空间的限制,对资源浪费较大。微课延伸了教学时间，拓展了教学空间,使教学的实现更简单易行且节约资源。在教学中，微课里包含的内容以点状分布，可以是一种题型的精讲、单元知识的归纳，也可以是教材的全新解读，既可以传授一种方法，也可以对教学经验等技能进行展示。微课对传统教学法进行有效补充，不仅适合移动学习时代，也适合学生个人特点。
3.1微课优化教学效果的体现
3.1.1提高学习兴趣及自主学习能力
目前，进入中等卫生职业学校的学生多是初中毕业生，起点低、基础薄弱，大部分学生没有掌握有效的学习策略和自学方法，缺乏学习自主性。基础护理学引入微课教学，特别是在一些侵入性、实践性操作项目（如动静脉穿刺、鼻饲术、导尿术、吸痰术等）的学习中，更能体现其优势，如在学习“男性导尿管的插管方法”时，采用栩栩如生的动画设计微课视频，使男性泌尿系统的解剖和生理特点一目了然，加深了学生的感性认识，极大地满足了学生的个性化需求。微课将给学生的移动学习带来新的学习契机，以及多元化的学习体验，促进学生学习，有效提高学生自主学习能力，提高基础护理学教学质量。
3.1.2增强学生理解能力，拓宽知识面
由于微课短小精悍，课程设计是针对一个个小题目，突破重点、难点，切合学生实际，解决实际困难。如：在输液反应理论教学中,教师可就每节的重点、难点知识制作微课视频，上传到网上，学生随时点播学习，加深理解，将新知识纳入现有知识体系。学生可以课后去听微课，有针对性地进行复习，根据知识掌握程度寻找更多拓展内容,从而深刻理解课本知识,突破学习难点,达到查缺补漏的作用。
3.1.3增强师生交流合作
微课学习对象不受时间、地点的限制，只要打开多媒体终端设备连接网络，就可以随时随地选择相应内容来学习，也可以将微课视频下载至电脑与手机上，并可对课程内容发表及时的评价和反馈。教师可以通过总结学生对自己课程的评价来改进教学设计与教学方法，达到更好的教学效果。
4不足之处
关键词:职场英语 探索 职业性
目前针对职场英语,国内外学者从专门英语的角度在理论方面进行了大量的探讨,已经形成了较为完善的体系。在教学实践方面的探索也有一定的数量,但总的来说,研究面主要集中在专业英语发展的角度,真正涉及到职场上的相对比较少。作者拟结合我院化学工程系的职场英语的教学情况以及教师的教学经验,从课程大纲设计、教材、教学方法、测试等方面入手,开展教学实践与探索,从而为更好地体现职场英语的职业针对性和实用性的特点,为提高学生专业英语语言方面的综合技能,提高教学效果和教学质量,提高学生的就业竞争力而服务。
一、我院高职英语教学中存在的问题
1、学生整体水平低、差距大。高职学生大部分高考成绩较低或来自中专、技校或职业高中( 简称“三校生”) , 英语基础薄弱, 很多学生的词汇量都达不到教学大纲中的要求, 阅读能力不强, 仅限于较简单的叙述性文章, 其他相关技能水平也不高。与此同时,即使是同一批次学生,他们之间还存在着个体差异, 所以在高职英语教学中想“一碗水端平”实属难事。
2.教师不能摆脱传统教学模式。目前我院对高职英语教学的改革还处于一个起步、摸索阶段。这就造成了教师在教学过程中不能摆脱传统的教学模式, 依然偏重于语法深析和简单的文章翻译,对实际涉外交际的文化差异重视不够, 传统的英语课堂教学模式已不能满足现在高职英语教学的需要。
3.没有对应的职场英语教材。目前从全国范围来看, 高职英语教材的内容、水平、使用范围等还没有形成一个统一标准, 致使教材使用情况非常混乱,教材内容也很难满足学生语言实际运用能力培养的需求。
二、职场英语教学的开展情况
2008年9月开始,笔者在我院化学工程系开展了一个学期的职场英语教学试点工作。笔者选择化学工程系的大一新生作为教学对象。期间得到了化学工程系师生的大力支持。笔者根据专业特点,将教学内容设定为与学生职业发展相关的若干情形,例如介绍、沟通、娱乐、购物、习俗等。经过一个学期师生的共同努力,我们终于完成了教学计划,基本达成学生的职业能力目标。以下就职场英语教学进行实践性总结,以促进日后该课程的教学以及继续探索。
1、教学内容与教学目标。我们以前所使用的教材,都是公共英语性质的教材。其内容虽然比较广,但是太过空泛,不太适用于职场化的英语课堂。职场英语应涉及求职、办公、文秘接待、情景英语、礼仪、沟通技巧、等范围,内容应非常丰富,且应具有职业导向性。在教学中我们进一步完善了教材内容。
2、课堂安排。在教学过程中,我要求学生进行分组,以完成任务型教学的要求,提高学生的个人参与意识。为了使组员搭配合理,避免“好加好,差混差”的情况发生,我要求学生4人一组,男女生要合理搭配;优中差在同组也要各有体现。这样一来,将全班分成了若干个小团体,促进了学生间的优势互补与合作精神的培养。在教学过程中,将任务分到各个小组,要求各团队集体协作,采用多种形式模拟职场中的交流形式,通过活动来使用语言。在整个团队过程中,老师的监督与指导必不可少。
3、作业情况。作为职场英语这门新课程的作业,与以往的公共英语有所不同,一般有以下几类:1)进一步完善课堂的任务,主要是书面的作业;2)为新课做准备,搜寻有关资料,做好预习工作;3)将已学知识呈现出来,作为本单元的完结作业。通过作业检查,使得学生在每个单元的学习中都能完成既定的任务,获得相应的知识。
4、考核标准与方式。我们将该课程的考核标准定为:平时成绩60%再加上期末考查40%。其中平时成绩包括,课堂表现20%。作业完成20%,出勤率20%。这样的设置方式虽然比较繁琐,但能够最大限度的体现公平性和激发学生的参与热情。期末考试我们设置了职场问答和情景对话的方式进行,使考试不同于以往的书面考试,体现灵活多样性。
三、职场英语教学中的反思
由于职场英语在我院属于探索阶段,因此在实际教学过程中我们也遇到了一些问题。职业院校的学生英语基础较差、兴趣较淡、积极性不高、缺乏自觉性与合作性等,这些都增加了任务型教学的难度,而部分学生尚未完全适应此法,任务难以按时按质完成。因此在以后的教学中,我们应更加强调情景教学,鼓励学生将所学语言应用于真实情境中,可进行夸张地模仿与表演。对于不同程度的学生,可以给予不同的任务要求。例如,对于差生,可以要求他们下一堂课表演新对话;而对于优等生,可以鼓励他们注意表演的丰富性与观赏性;强调对学生的激励,努力让学生适应并最终喜欢这种教学方式,也能让学生在这种教学方式下能够真正学有所成,为以后的职场生活铺路。
参考文献
关键词：班主任 管理 严格 爱心
班主任是班级工作的组织者、教育者、引导者，是学生的工作的重心，既承担着教书育人的重担，又要做好任课老师与学生之间的协调工作；既是“车间主任”，又是“生产组长”。班主任的工作成功与否直接影响了学校的教育成败，同时也对社会的未来有着举足轻重的作用。
笔者从2008年开始担任班主任工作，接触到各种各样的学生，一年年的学生各方面都有不同的变化，班级管理每年都要面对新的困难。为此，笔者从班主任工作实践中，总结以下几条经验。
一、“严”是班主任自始至终的工作要求
“严”是班主任自始至终的工作要求：一是严而有理，严而透情，人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中，教师不让学生的身体和心理受到伤害，要让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他，要对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格地教育和引导。二是严而垂范。“学高为师，身正为范”。一个教师的言行举止会对学生产生潜移默化的教育效果。在高一的第一个学期，学生的行为礼仪还未达到学校的要求，此时，班主任的工作更多的还是要严肃。开学之初的严格管理有利于各项规章制度的落实，形成良好的班级风气，可以使班级的各项工作及早走上正轨。
二、塑造好的班风
马克思说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”形成良好的班风，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。所以，班级管理要塑造一个好的班风，一个集体好的班风，需要每位学生循规蹈矩，严格遵守学校的校纪校规。
第一，狠抓学生的礼仪。每当高一新生踏入职业中专的校门时，学校会迎来一些有各种各样毛病的学生，他们有学习习惯差、行为习惯差、礼仪不合格、不遵守学校规章制度等等问题。此时，教师要结合学校的要求，给学生一定的时间进行整改，同时通知家长，让其督促子女进行礼仪整改。良好的开端是成功的一半，学生养成良好的学习习惯，可以为以后的工作打下坚实的基础。
第二，教育学生懂得如何与任课老师相处。学生尊重老师具体体现在言语和行为上。上课时，学生要遵守课堂纪律，当犯了错误被老师批评时，应当虚心接受，而不得态度蛮横，或者顶撞老师。懂得如何与老师相处就是告诉学生，当你走上就业的道路，走进一个集体时，尊重他人、尊重上级是事业成功的基础。
第三，狠抓学生的出勤。学生如果生病或者家中有事需要请假时，在请假离校之前，教师必须与家长取得联系，告知家长其子女请假的事情及请假理由，经过家长同意后批准，并按照学校的请假手续办理，这样为以后工作最基本的要求――守时，奠定了基础。
做到以上三点，好的班风已经初步形成，但是接着还面临把班级建设好的重任。
三、搞好班级建设
每个学期，学校都会组织各种各样的集体活动，班主任利用这些活动，进行集体荣誉感教育，鼓励每位同学为班级出力，树立“班荣则我荣，班耻则我耻”的观念，要求学生万事只要尽心尽力则无怨无悔。11级会计（2）班，在高一第一学期学生运动会报名时，很多项目无人参加，长跑更是无人问津。经过教师一个学年的思想教育，学生初步形成了正确的人生观和价值观，在高二第一学期运动会报名时，无需老师亲自动员，每个项目学生都踊跃参加，甚至3000米长跑也有很多学生报名，这说明大部分学生的可塑性是很强的。在每项活动结束后，班主任在班级进行总结评价，并颁发奖金，考核德育积分。
平时班里的一些小事情也是体现学生精神面貌的好时机。教室的卫生情况也是至关重要的，班级卫生需要一名勤劳有责任心的学生负责，班里的卫生委员由个性内向、勤劳肯干、不怕吃苦、责任心强的学生担任，班级良好的卫生状况都有他们的功劳。在每个学期末，班主任都给予他们一定的奖励，并给他们评优的机会，这无疑告诉其他同学，一个人最重要的品质是什么，集体最需要什么样的人，以后走上社会，社会也离不开这样的人。只有关心班集体的人才能得到班集体的关心，才能成为班集体需要的人。
四、培养学生自觉遵循日常道德行为规范
学生之间在相处的过程中，要做到坦诚相待。老师要把班主任的工作性质以及工作内容告诉学生，让学生学会体谅老师的工作，使他们更加懂事。
除此之外，班级的安全工作举足轻重。高一的第一学期，学生打架事件容易发生，因此学校要加强对打架事件的严肃处理，同时要告诉他们，打架只有两个结果：受伤或赔偿，有时候一拳或一脚下去，也许就是身上某个器官的损伤，或是背负一辈子都无法偿还的债。同时，向学生举一些真实的例子，如几年前，某县年轻人打群架，当场打死一人，参与打架的人都成为了少年犯，其实，有时候打架的导火线就是一句话。“祸从口出”这个道理一定要记住，忍一忍就过去了，所以我们要教育学生应该大度冷静。
职高生都处于青春期，对女生的教育更不能放松。要告诉女生：你爱慕别人或被人爱慕都是很正常的，但这爱慕一旦明朗化，就没有美感了，“距离产生美”啊！未来充满变数，你在没有走上社会时，仍然是一个不成熟的人，等你成熟了，一切都会变的。所以，化爱慕为动力是最高的境界！同时我们还要上一节生理卫生课，让女生懂得如何爱护自己、保护自己。近几年，侵袭到了县城，上一节预防侵害的知识很重要，首先要认识，其次要告诉学生，可能会存在的地方，告诫他们少去娱乐场所，避免饮用含的饮料，对陌生人给的食物，应保持一定的警戒心，一旦染上，后果将不堪设想，不要有一失足成千古恨的遗憾。
五、教师对学生要尊重而不放纵，关爱而不溺爱
班主任的教育还应该是充满爱的教育。教师对学生的爱应该是一种发自内心的、自然的、真切的喜爱之情，对学生真正的爱应该是给他们以思想上的共鸣，给他们以精神上深层次的渗透与扶持，这对于他们是更迫切需要、更深刻、更难忘的，对其人生的意义更深远。
无数经验证明，与学生走得太近的老师，往往会深受其害！所以，教师与学生应该保持适度的距离。与学生交往“推心置腹”，和学生“打成一片”，时间一长，老师身上的神秘感消失殆尽，学生就会慢慢忘记老师的身份，把老师当做“朋友”。一旦平衡感建立起来，学生就会质疑你的任何管教行为！当失去管理学生的权威时，教师在学生的眼里就失去了管理的合理性，这时，除了失败，还有什么结局呢？
因此，老师与学生保持适当的距离，不仅是必要的，而且是必需的。这里的关键就是要保持作为老师的权威。笔者认识到，无论时代如何变化，保持教师威严都是十分必要的，要尊重而不放纵，关爱而不溺爱。
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