时间：2023-02-18 13:33:33
导语：在护理个人培训总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、完善了护理告知程序和各班职责
1、施行各项医院手术室护理技术操作前有告知，采用鼓励性语言，动作轻柔，使患者感觉到亲人般的温暖。
2、根据工作量和人员情况适时调整各班职责，保证了手术室护理工作的正常开展。
1、 从5月1日起向手术患者发放满意度调查表，收集病人信息，取得理解、信任和支持，针对工作中的不足，采取相应的整改措施。满足病人一切合理的要求，为病人创造温馨舒适的手术环境，达到满意度95%以上。
2、 严格执行消毒隔离制度，消毒隔离合格率达100%。组织全科护理人员学习有关层流手术室的知识，以更快地适应新的工作环境，保证层流手术室的正常使用。严格执行无菌技术操作规程，防止院内感染，确保手术切口感染率≤0.5%。
3、 加强急救药品的管理，急救药械完好率达100%。加强急救知识和抢救流程的培训，并定期考核，以确保手术抢救工作的顺利完成。
二、做好护理工作计划，努力学习，提高专业技术水平
1、 加强“三基”训练，组织科室人员技术练兵，培训率达到100%，合格率100%。
2、 加强基础理论知识的学习，每月科室考核1次，合格率100%。
3、 加强继续教育，积极参加继教科组织的学习。
4、加强专业知识的培训，进一步做好健康宣教工作，围手术期健康宣教覆盖率达到100%。
三、节约成本，合理收费
关键词：药物自我管理技能训练；双相情感障碍；康复；护理
药物自我管理技能训练是长期服药的精神疾病患者通过医务人员健康教育及专业训练后在院外自行管理药物的方法。目的是提高患者长期服药的依从性。它采用由翁永振教授等人改编美国利伯曼的《社会独立生活技能训练程式》适合中国的训练程式[1]。有利于提高患者用药依从性，改善预后[2]。
双相情感障碍是一种兼躁狂与抑郁的常见精神障碍类疾病[3]。临床症状复杂多变，具有高复发率、高致残率、高死亡率等特点[4]。
2016年2月18日我院收治1例双相情感障碍患者，服药依从性差。运用药物自我管理技能训练，逐步提高了患者的服药依从性。目前患者在院能按时按量自主服药，配合治疗。现将护理总结报告如下。
1 临床资料
1.1一般资料 患者何某，男性，39岁，南京人，初中文化，未婚，因“发作性情绪高涨、低落交替出现2年余”于2016年2月18日第一次收治入院。因服药依从性差，先后三次住院治疗，诊断“双相情感障碍”，具体治疗不详。出院后不能坚持服，病情复发，2016年1月29日强制住院治疗后出院，2月18日再次强制送入院继续治疗。入院后诊断“双相情感障碍”，以碳酸锂联合利培酮控制精神症状。服药不配合，依从性差。患者病程12年，每次发作情绪不稳、闹事冲动，没有明显双相交替转换频次。与患者沟通自觉药物让他变的很迟钝。并且认为病已经好了，所以不需要服药；在家自行管理药物，常有漏服、不服现象。
1.2护理评估 体格检查：T：36.5℃ P：88 次/min R：20次/min BP：130/80 mmHg。意识清晰，发育正常，颈部软，心律齐，未闻及明显病理性杂音，双肺呼吸音清。腹部平软、无压痛及反跳痛，四肢活动自如、无残缺。肌力、肌张力正常。精神检查：接触好，情感适切，否认有病。实验室检查：血常规、心电图、胸片未见异常。既往史：有“偏执型人格障碍”病史。家族史：无特殊。家庭支持：父母离世，弟弟是其监护人，关系一般，平时不主动来院探视。量表评估：精神护理观察量表124分，自杀风险评分6分（中度危险），冲动风险评分6分（中度危险）。药物依从性评定量表（MARS）自评2分（差）。
2 护理
2.1开展药物自我管理技能训练
2.1.1药物自我管理技能训练目标 让患者了解药物相关知识，知晓服药原因，服药益处；学习安全、正确服药技巧和评价药物作用的方法等，最后能够建立良好的服药习惯，提高服药依从性。
2.1.2训练步骤
2.1.2.1成立培训小组 与患者及家属沟通，告知训练目的、意义和方法以取得配合。在管床医生及专业康复治疗师指导下，由本人及另一名护士负责实施该项训练。小组共同讨论该患者的训练内容与流程，形成计划。
2.1.2.2理论培训 对患者进行药物相关知识宣教，时间从3月1日开始，3月18日结束培训内容为药物的相关知识等内容。共8次课程，60 min/次，包括坚持服药的重要性和督促服药的技巧等方面的内容。
2.1.2.3临床训练 按照药物自我管理技能训练进程表，渐进式进行，采用讲解、示范、介绍、提问等形式开展辅助训练，以提高训练效果，内容包括介绍药物自我管理技能训练的目的、意义等；介绍自行取药、服药的正确方法和注意事项；对重点知识点进行口头测试；观看情景模拟训练等。完成每周的作业：书写出可以访问的电话号码及姓名，药物保存适合的地方，要求患者自行制定服药计划等。根据计划实施的同时开展药物自我管理实操，1 次/d。第1期：服药习惯观察期（3月22日～4月26日）护士发放药物时介绍药品名称、剂量、用法、服药时间患者复述患者按时向护士取药患者口述药品名称、剂量护士教患者认识所服药物及剂量患者自觉服下护士做好记录。在该训练过程中，3月23日及3月25日出现2次被动服药（注：如超过规定时间30 min患者仍未自觉服药，护士提醒后服药则为被动服药，提醒后不服药则为拒服药，1个月内未出现被动服药、拒服，则晋升下一期[5]）。第2期：自行服药试服期（4月27日～5月26日）护士向患者讲解晋升后服药的方法、注意的事项遵医嘱将患者一周服药总量领回放于治疗室固定位置患者按时向护士取药、复述药品名称、剂量患者根据标签核对药物自行取用单次药量护士再次核对患者自觉服下患者填写服药时间护士对表现好予以表扬（第1期完成并有理想表现才可晋升到第2期）。
整个培训过程至5月25日初步结束。在近3个月的训练中，该患者干预前MARS自评2分，干预中分别在第2、4、6 w及干预后进行评分分别为：3、4、5、7分，自杀及冲动风险评分为低风险。
2.2心理护理 与患者建立良好的护患关系，主动、热情地接待患者。运用口头安全契约，住院期间内不采取自杀行为，有自杀意念及时与工作人员联系，寻求帮助。由康复心理治疗师运用认知行为理论对患者进行心理疏导，建立信赖关系。
2.3安全护理 密切注意患者的病情变化，进行风险评估，出现妄想引起的自杀、冲动行为时，及时采取安全防范措施并做好交接班。
2.4基础护理 保持病房空气流通，保持床单元清洁。料理个人卫生整洁。平时加强水果、蛋白质的摄入，睡前避免兴奋，目前每晚睡眠达8.5～9.5 h。
2.5注重健康教育，促进健康
2.5.1建立家庭康复支持系统 与其弟弟协商，每月来医院探视一次。在探视期间，请患者家属给予患者情感及生活支持，学会与患者沟通的技巧，使患者体验到家庭温暖。
2.5.2学会识别疾病复发的先兆 利用家属探视期间为家属提供相关精神分裂症的基本知识，帮助家属正确认识疾病；向家属宣教如何观察病情，有复发先兆应及时就诊。
2.5.3患者的健康教育 教会患者人际沟通的方式和表达愤怒情绪的适宜方法，指导患者正确对待矛盾和处理好人际关系以及自我保护能力，提高患者生活中应对能力和处理冲突的技巧。
3 总结
此个案患者的病情特点多次住院、病情反复，均与患者服药依从性差，不能坚持服药有关。通过近3个月的药物自我管理技能训练，患者从开始时的拒绝不配合服药，到现在已经能够主动按时按量服药，积极配合各项治疗，掌握了如何管理自己的药物，为出院后能坚持服药打下了基础。通过训练，增进了护患关系，减少了安全隐患，保证病房医疗活动高效有序开展，同时也为今后开展该项康复技能形成了一套系统而规范的技能训练模式。
参考文献：
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[3]龚玫芳，李典银，苏F，等.综合护理干预对双相情感障碍抑郁相患者康复的影响[J].中华护理教育，2013，10（4）：160-162.
【关键词】 素质提高； 年轻护士； 培训方法
中图分类号 R473 文献标识码 A 文章编号 1674-6805（2014）7-0163-02
随着社会的发展，患者对医疗护理服务的需求越来越高，以往以渐进式的方式培养新护士，现已不能适应护理队伍的建设需要[1]。护士队伍建设是推进护理事业发展的重要基础，护士队伍的素质是保证护理质量和提高护理专业技术水平的关键，也是保证患者安全的必要条件[2]。2012年《江苏省年轻护士素质提高行动方案（2012）》中，将新护士的规范化培训周期定为3年，分三阶段完成新护士的培训。由此可见，对低年资护士进行规范化培训，提高低年资护士综合素质，使她们能够尽快熟悉、适应护理工作的要求，提高年轻护士应急能力和护理风险意识，以确保护理安全[3]，是当前护理工作的重要内容。本文就年轻护士的培训方式及模式进行概括性综述，现报告如下。
1 年轻护士的培训方式
根据卫生部省卫生厅2005年提出的5年内护士规范化培训要求及2012年《三年内护士素质提高行动方案》的文件精神，制定具体的培训方案及实施办法，护理部和科室分步进行培训，科室护理部综合考核的培训模式具体如下。
1.1 规范化的岗前培训
1.1.1 培训内容 所有新护士上岗前，要参加医院人事部门组织的总体培训，内容包括：医院概况、医院文化、医德医风、医院规章制度、服务理念、人员职业道德、相关法律法规院感相关知识等[3]。护理部组织为期1～2周的规范化培训，内容包括：（1）理论部分：护理相关法律法规、《护士条例》、护士礼仪规范、护理安全与差错及投诉的防范、护理核心制度、沟通交流技巧、护理病历书写等[4]，以及护理职业生涯规划、护患沟通技巧等。（2）操作部分：临床上常用的基本技术操作7项如注射术、六项无菌技术等，由专人讲解和演示，最后一天让她们一对一互为操作对象，亲身体会作为患者的感受。
1.1.2 操作培训的方法和考核办法 有两种一种是“集中示范-科室培训-科室考核”，另一种采用“集中示范-集中培训-集中考核-末位淘汰轮转”的封闭式模式[5]，在规定的时间、规定具体人员集中带教示范培训。培训结束后逐项考核，分必考项目及抽考项目，护士在全封闭的情况下集中训练，在短期内迅速掌握所培训内容，已有资料显示这种培训方式较集中培训-科室训练再集中考核[5]效果明显，可起到事半功倍的效果。一踏入医院就培养护士养成积极认真的工作态度和优良的工作作风，避免个别科室护士长忙于事务性工作，不能规范训练、懒散等不良习惯的污染，给新入院的护士造成消极的影响。
1.2 临床护理理论技能的培训
1.2.1 基本理论和基本技能培训
1.2.1.1 培训内容 岗前培训合格后进入临床培训第一阶段，此阶段的培训内容包括基础护理知识、专科基础理论、常见病的护理常规、操作规程、护理要点、护理措施、健康教育等，旨在培养护士尽快适应科室工作，掌握工作流程及患者基础护理常规，各班次工作职责等最基本内容。本阶段根据各文件精神、医院具体情况，安排不低于6个月的转科培训。
1.2.1.2 培训方法 各科室根据护理部制定的培训计划及培训目标，制定科室的具体培训计划及目标。发放“实训考核记录册”，量化完成实际任务并记录。同时要加强对护士的综合素质培养，培养护士的团队协作、吃苦耐劳、慎渎精神，牢固树立以“患者满意”为目标的护理理念，练就质量第一，精堪、精诚、精心的护理作风；发扬勤业、敬业、精业、乐业的护理精神，倡导人道、人文、仁爱的护理主题，以人为本，关爱生命，呵护健康，一切为患者服务[6]，经过科室和护理部的理论及操作考核合格，完成一阶段实训量及一阶段实训量化要求数量后，进入第二阶段轮转。
1.2.2 临床能力培养阶段 本阶段重点培养在老师指导下护士处理突发事件的能力，培养护士处理急危重症患者的能力及主持护理个案查房、对患者评估并提出护理问题、制定护理措施的能力。
1.2.2.1 科室轮转 本阶段进行2～4个科室的轮转，时间为12～24个月，内、外、重症监护室、急诊为必转科室，根据医院具体情况决定所在轮转科室时间。
1.2.2.2 护士应急能力培训 培训护士对突发事件的处置能力，护理部统一印制《护理突发事件处理流程手册》及《各科室常见病突发应急处理流程》，下发科室作为培训内容，认真学习，熟练掌握。
1.2.2.3 护理程序应用于临床阶段 通过床头交接班、护理查房、患者现场评估、提出护理问题、实施护理措施等进行实地能力培训，培养低年资护士观察评估病情的能力、综合分析能力、有效健康宣教能力及护理措施执行能力。
1.2.2.4 专科培训阶段 护士经过前两阶段的轮转培训考核合格后进入第三阶段，此阶段依据前两阶段的考核结果及护士自身的意愿，选择固定科室。本阶段主要掌握专科护理技能，专科常规专科常见病及危重病的治疗和护理，熟练运用护理程序评估病情，分析护理问题，采取有效的护理措施。
1.3 先定科后轮转
护士经过规范的岗前培训后，护理部根据护士意愿和实际工作需要，确定所在科室，第一阶段在科室系统培训，第二、三阶段选择院内进修的形式，护理部统一安排完成一阶段培训结束考核合格的护士到规定轮转的科室进行专科知识的培训。已有资料显示：让护士先定科使护士有归属感，可激发年轻护士的工作热情，使其更好地表现或发挥自己的聪明才智，降低轮转时陌生、茫然的感觉[7]。另外定科后再到其他科室进修学习，扩大知识面，把理论知识和专科临床实践结合，开阔视野，拓展思路，提高分析问题、解决问题的能力[8]。
1.4 带教老师的选拔
在临床带教中，带教老师的素质对护士的培训质量起重要作用，要选拔护师以上职称，大专以上学历，工作3年以上，工作业绩优秀，业务技术过硬[9]，有责任心，有积极稳定的职业态度和良好的沟通能力，热爱带教工作，愿意承担带教任务的护师担任。且引入一定的奖励机制，科室总体带教成绩作为护士长综合业绩的一项重要指标。
新护士入科后，护士长为其安排1名临床带教老师和一名全程导师，负责对新护士进行跟班带教，按计划要求进行培训和考核。全程导师负责全科新护士的管理，协助带教老师完成带教工作，全程带教老师要求德高望重，主管护师以上职称或护士长，主要在学习生活等方面对新护士进行指导[4]，培养其积极的职业态度。
2 讨论
由于年轻护士的比例明显增多，如何提高年轻护士的综合素质及能力，提高工作效率，是护理事业发展的当务之急[7]。
2.1 各种培训
据文献[9]报道，低年资护士（工作年限在6年以下）的护理缺陷发生率为54%，其中工作2年以内是差错发生率最高的人群。文献[3]显示，培训后年轻护士发生护理不良事件的发生率占所发生不良事件的31.8%，较前明显下降，临床医生对低年资护士抢救配合能力评价认可率为90.8%。
2.2 护士职业态度
即护士本人对护理职业的的看法和情感，以及决定自己职业行为倾向的心理状态[10]。思想决定行动。如何培养护士有良好的职业态度，科室的核心--护士长要为科室营造积极向上的氛围，护士工作能力受科室团体文化的影响，强有力的团体文化影响个人行为投入[11]。职业态度是护士队伍稳定和素质提高的决定因素。
2.3 “优质护理服务”的开展
护理岗位对高素质人才的需求越来越大，对年轻护士的培训是护理人力资源管理中非常重要的一部分[12]，规范有效的培训方法有利于年轻护士专业成长的发展，促进护理队伍整体水平的提高，真正解决患者的问题，胜任临床工作，推进优质护理服务深入持久的开展[13]。
2.4 改革护士传统的“三基”训练方式方法
注重思维能力，实践能力，人文素养的提高，引导年轻护士应用专科知识指导临床工作，加强病情观察，操作技能和灵活的对症处理能力[14]。
综上所述，科学的培训计划和高效的执行力及高素质的带教队伍是保证培训质量的三大要素，如何将此项对护理队伍建设及护理事业发展功在千秋的工作做好，有待护理人员在今后的工作中，不断探索改进，不断完善，总结一套系统、科学可行的培训方案及实施办法。
参考文献
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【关键词】 整体护理； 医学模式； 系统论
卫生部《医院实施优质护理服务工作标准（试行）》中明确提出“实施责任制整体护理”，笔者根据多年的护理整体管理实践与探索,对整体护理管理模式提出如下观点。
1 整体护理的层次
按照系统论的原则，整体护理管理模式应包括三个层次。
1.1 个体护理的系统性
1.1.1 护理方法的综合性 根据生物-心理-社会医学模式，人的健康受生物因子、个人心理因素和社会环境的影响，这三方面的因素与人形成一个健康的互动系统。因而对患者的医学护理必须运用生物医学、医学心理学和社会医学等综合的方法。
1.1.2 护理方式的多样性 整体护理模式是根据个体的不同护理需要采取相应的护理方式，而不是整齐划一的护理方式。
1.1.3 护理能动作用两极性 整体护理模式下，患者不是被动地接受护理，而是主动参与护理活动，积极配合护士，发挥自我护理的能动性。
1.2 护理活动的系统性
1.2.1 一个人患病必然会影响到家庭，乃至社会，社会和家庭也会影响患者的康复。因此，护理对象要从个人扩展到社区，促进全民健康。同时，护理也需要社区和家庭的参与，这种参与是在专业护理工作人员的指导下进行的。
1.2.2 从临床护理来看，护士作为护理活动的主体，除与患者及家属接触外，还涉及到医生、其它医务工作者。因而护理活动又是一个复杂的人际交往过程。良好的人际行为，将促进护理活动的顺利进行。整体护理应该是“以患者为中心，以护士为主导”的护理。
1.3 护理管理的系统性
1.3.1 护理组织精干，效率高，人员既有分工又有合作。
1.3.2 把医院的患者看成一个群体。患者来自社会各个方面，具有不同的人文背景，把他们很好地组织起来，不但能发挥整体护理的作用，而且可以增进社会的文明。
1.3.3 护理管理不仅仅发挥对患者疾病康复的作用，而且要能促进和提高护士的整体素质,以及整个医疗质量的作用。
2 整体护理的阶段性
随疾病转归、医患交往过程的变化，护理活动有明显的阶段性。护理阶段不能简单地按照护理程序的步骤来划分，而应遵循信息交流论、需求层次论的原则。
2.1 护理适应期 患者入院到疾病确诊及第一个护理计划形成。患者与护理人员开始了各种信息的交流，患者的突出需要是对生命安全的认识。从护理而言，主要是通过与患者及家属建立良好的合作关系，为全面了解患者的情况、制订护理计划收集详尽、可靠的资料。
2.2 护理实践期 护理措施取得初步成效的这一段时间，护患双方建立了一种融洽的合作关系。患者及家属从对医务人员陌生、怀疑和恐惧的心理，逐渐形成与其熟识、友好和并产生依赖的心理，甚至主动配合和参与各项医疗和护理活动；护理人员得到患者的积极配合，工作顺手、顺心，使其有更多的精力来考虑患者的深层次护理的问题。
2.3 护理调整、提高期 随着疾病的转归、护理计划的施行，一些护理措施的效果明显表现出来，一些护理措施则没有效果或不明显，一些其它护理问题相继发现，患者的护理需求逐步提高。
2.4 护理延续期 患者基本康复或康复良好，出院指征逐步形成。护理重点是患者出院的再适应，包括增强体力、出院心理准备、工作能力恢复的各种检验与锻炼，要制订患者出院后的回访方式与出院后的护理计划，指导患者做进一步的康复、自我护理或家庭护理。
3 护理管理的网络
3.1 护理管理网络“三三”负责制 业务管理三级负责制，技术管理三级负责制，护理单元三班负责制。
3.1.1 业务管理三级负责制 护理副院长-护理部-病区护士长。病区护士长只对护理部主任负责，她与病区科主任是一个平等的合作关系，医生征求对患者疾病诊断及治疗的意见,护士征求医生对患者护理措施的意见以及执行医嘱为基础。这就要求护士有与医生同等的业务素质和技术水平。可以选送临床医疗专业的医务人员专门进行护理管理的培训，来从事护理管理工作。如担任护理副院长、护理部主任甚至是护士长。建立护理副院长、护理部主任、护士长三级查房制。
3.1.2 技术管理三级负责制 即主任（副主任）护师-主管护师-护士三级负责制。不同职级的护士担任不同性质和难度的护理工作。上级护士为下级护士的护理技术负责。相应建立上级护士查房制。
3.1.3 护理单元三班负责制 传统的护理有白班（主班）、连班（中午午休时间）、夜班。这种排班方式常是白班护理人员多、午休和夜班护理人员少，有时夜班、连班只有1名护士。其患者的治疗和护理主要集中在白班进行，大部分诊疗、护理活动在夜班和连班停止。这种以医疗为中心的护理管理，与以患者为中心的整体护理模式是不相容的。医院的诊疗、护理活动是按自然时间分配，而不是按患者的病情发展和需要分配，使得一些医疗纠纷事故常常发生在白班以外的时间，就是这种排班的后果。
整体护理下的三班负责制设想，护理单元分三个班组。每个班组八小时工作制，其职能相同或相近，组长对护士长负责。护理交班在组长之间进行，理想的结构是平均分配三个班组，但护士长要根据每班患者的多少与护理任务的轻重来分配护士，使每个患者均能得到最佳的护理。虽然夜间患者的活动减少，但护理人员在夜间的注意力下降，另外年龄较大的护士夜间的工作能力也可能受影响。因而，可适当减少夜间值班人数，如在夜间可不进行健康教育的护理活动，以让患者充分休息为主。
3.2 病友协会 按系统论，病区护理是一个护理子系统，必须把病区的患者组织起来，建立病友协会，在患者中选举或指定协会会长，实行病友自我管理，病区护士长给予协助，或选派一名高年资护士担任顾问，协助病友协会工作，使病区成为秩序社会的一个有机组成部分。病友协会结合病区特点，开展适当的活动，提高患者自我护理和相互护理的能力，同时满足患者高层次的心理需求，提高护理的质量。
4 护理的方式
现行的护理单元是按照疾病的性质分区。按照系统论的观点，不同的疾病其护理方式应有区别。按患者的年龄、文化程度、意识状态、疾病的性质及转归等设计了三种护理方式。
4.1 顾问型护理 适用于成人病区意识清醒的患者及监护人陪住的儿科患者。这一模式的特点为护士是患者的护理顾问。任何医疗、护理措施在实施前，除非紧急需要，应事先向患者或陪护作出充分说明，使患者认识这些措施的意义和作用，同时要尽可能地提供不同的护理方式供患者选择。护理计划可以与患者或其家属进行充分的讨论后再确定。
4.2 保姆式护理 对于意识不清的患者及儿科病区，可由患者家属授权护士，从事包括生活护理在内的所有护理工作。
4.3 委托型护理 对于意识清醒但文化程度低的患者，生活可以自理，无家属陪伴或不需要陪伴，可由患者或家属书面委托护士全权从事医疗护理工作。
5 护理教育
现代护理学认为护理是一门独立的学科，因而对护理人才有较高的要求。为适应整体护理模式的转变和医院分级管理的要求，应当建立高、中、初的三级护理教育模式系统，向患者普及护理知识。一级医院只配备中初级护理人员；二级医院以中级人员为主适当配备少量高级护理人员；三级医院以高、中、初人员按比例配备，以适应对复杂患者的护理需要。
5.1 护理学历教育
5.1.1 医学院校改革护理教育模式，重点培养高中级护理人才，国家选择一部分医科大学建立护理学院，培养本、专科层次的护理人才。积极建立护理研究生培养基地，培养护理科学研究的骨干。对现有的中专卫校进行清理，一部分条件较好的建设成为培养医学护理的初级人才的专门学校，一部分转化为培养社区护理和生活护理人才的基地。建立起一个系统的护理人才培养机制。
5.1.2 护理专业的培养课程要适应医学及护理模式的转变，增加人文科学、社会科学和心理行为科学课程，要加强护理人才管理和实践能力的培养。
5.2 护理继续教育 整体护理模式下，护理人员是分工又合作的关系，应建立护理小组内的护理个案讨论制度，定期交流整体护理的经验，促进护士综合素质的提高，同时可以避免护士职能分工所带来的护士能力单一化问题。
【关键词】海外派遣 外派失败 外派人员
随着世界经济的发展，跨国公司数量日益增加。有资料显示，截止到2011年底，全球共有6万家跨国公司，其分支机构达到80万家。伴随着跨国公司的发展，海外派遣正在成为一种热潮，并深受迫切需要实施全球化战略的企业的爱好。Harzing和Ruysseveldt将海外派遣理解为“员工国际调任的一个过程” [1]。随着外派人员数量的不断增加，海派派遣人员管理成为人力资源管理工作的新内容。所谓外派人员是指母国公司从本国或第三国挑选人员，作为总部的代表或管理人员，派到有合作业务的国家去工作的雇员。[2]然而公司在进行海外派的过程中问题重重。大部分跨国公司人员外派的失败率很高。有专家认为美国公司的外派失败率为16%―40%，即使在完成任期的人员中，也有1/2是低效的。[3]
一、我国海外派遣的现状
我国的国际化大致始于20世纪末，且各个行业、各个企业国际化的时间也不一样，实现全面国际化还有很长一段路要走。目前我国跨国企业在海外派遣人力资源管理工作中所面临的问题有：外派失败率高，工作绩效低，归国后离职率高等。外派失败是指外派人员任期未到回国、跳槽后者完成任务后跳槽，亦或外派人员流动率未变化但外派创造的价值低于期望值。[4]
欧美日等发达国家在国际化的进程中认识到文化差异给海外管理带来的一系列的问题。他们围绕国际人才的甄选、培训、评估及薪酬等方面展开深入的研究与考证，并形成了跨国外派人员的绩效管理理论，该理论被管理者们运用到实践中，并得以更新、完善。这对我国的企业也起到了积极的借鉴作用，但与我国现状不同的是，西方国家的国际化管理主要针对跨国公司长期驻外的中层以上管理人员。由于我国经济发展水平尚不如发达国家，外派时间多为中短期，所以要特别矛盾特别分析。从而形成一套我国企业自己的提高海外派遣效率的理论。
二、海外派遣失败造成的损失
海外派遣并非易事，这往往面临着许多的问题，一旦这些问题处理不当，就可能造成海外派遣的失败。外派的失败会给公司和外派人员带来巨大的损失，大致表现在以下两个方面
（一）外派的失败对跨国公司造成的成本损失
外派的失败对跨国公司造成的直接成本损失是管理成本，外派人员高额的薪金、培训和安置费用以及工时成本这三个方面。同时外派的失败也给跨国公司带来巨大的间接损失。一是破坏与东道国的关系，以至企业丧失在该国的商业机会；二是影响企业中其他的外派人员的士气；三是外派人员的离去也会让公司失去其再东道国工作时所建立的或多或少的一些业务关系网，例如与客户之间、原材料供应商和销售单位的关系。
（二）外派失败给被派人员带来的损失
国外工作的失败使外派人员心灵蒙上阴影，严重损害其未来的职业生涯发展。同时，外派的失败对外派人员的家庭也会产生一定的负面影响，尤其是对一些带着伴侣移居海外的外派人员而言。他们家庭所要承受的要比那些未带伴侣出国的人要多出许多方面。
三、进行外派工作前应当考虑的一些问题
从前面的论述中我们可以看到，外派失败所带来的直接和间接的损失是巨大的，因此为了保证海外派遣的成功，跨国公司在进行外派工作的时候应当郑重地思考以下这些方面后再做出决定。
（一）外派目的的明确
海外派遣的目的有很多，包括市场开发、分支机构与总部业务员协调整合以及培养国际化经营人才等等。只有在明确外派目的的前提下，才能选择合适的外派人员。
（二）外派人员选择的问题
有些企业根本就没有一个选拔外派人员的具体标准和程序，不能全面的考虑候选人是否具有作为候选人应当有的素质和能力。笔者认为，合理选择外派人员应做到一下两点：
首先，企业应当建立起完善的外派人员选拔程序，制定培养高级外派人员的长期规划。
其次，考虑外派人员的能力。外派人员面对的是一个复杂的新环境，他们要适应政治环境差异、法律环境差异、社会文化差异和语言差异及自然资源、人力资源、基础设施、市场规模和收入水平等可度量因素的差异。因此对外派人员的专业技术能力、跨文化适应力、语言与交流技能、领导协调能力外交技巧等有很高的要求。外派人员的素质也可以通过某些测试工具进行测评，例如：国际上的四个跨文化技能指标测量方法（BASIC、ISS、ICQ、SPSI―R:S）。
（三）家庭因素
家庭因素是指“配偶和家人对外派人员的支持，主要包括家庭的适应能力、家庭的沟通能力和家庭的支持”。[5]对于一些家属留在母国的外派人员面临着工作与家庭的冲突。在外派任职中，由于时间和空间的限制，外派人员无法顾及家庭，家庭成员的不理解和不支持给外派人员带来了生活压力，影响了其工作情绪和表现。对于有家属陪同的外派人员来讲，家庭成员的一些诸如工作和受教育问题也会直接影响其工作。
因此对于亲属不在身边的外派人员，企业应该增加员工的通讯和长途交通费用，以增加员工与其亲属之间的交谈，提供家庭成员之间意见的交流，减少由于时间和空间的差距所产生的冲突和分歧。对于有亲属随同的外派人员，企业应当帮助配偶解决在东道国的工作以及受教育的问题。
西方的一些大型跨国公司有丰富的海外派遣经验，上个世纪九十年代是美国高露洁―棕榄公司就提出了“配偶支持计划”。该项目致力于帮助配偶们区分和利用所在国的职位机遇。还承诺利用它所拥有的资源帮助配偶们得到工作许可、提供职位网络服务、介绍他们到跨国公司工作。高露洁―棕榄公司还为配偶们提供一次性7500美元的资助，既可用来支付找寻工作的费用，也可作为创业的启动资金。由于意识到很多配偶在寻找工作的同时还寻求接受教育的机会，为此，公司还启动了一个学费资助计划。
（四）岗前培训
培训是帮助外派人员适应新环境的有效方法之一。培训使得外派人员熟悉新的文化及在新文化背景下的正确的行为、价值和观念，使他们知道在新文化中的工作和生活的前景；促进他们更有效的进行多文化的交流；可以提高他们的交际技巧。
对于那些有家属陪同的外派人员，企业还应当对其家属进行外派前的培训。譬如为外派人员家属提供有关东道国的一些社会习俗、社会组织、社会制度等的情况。
（五）绩效考核和薪酬管理
对外派人员工作绩效的考核由于受到很多环境因素，如汇率的浮动等的影响，所以并无统一的标准。因此对外派人员进行绩效考核时应充分考虑到环境带给他们的困难，站在一个正确的位置上对其进行评价。
薪酬问题也是海外派遣中必须考虑的一个重要因素。一个合理的薪酬标准会在很大程度上让外派人员的工作情绪高涨。在经济上给予背井离乡的外派人员相应的补偿，有利于提高他们的工作积极性，提高他们对异国文化的适应速度。并且由于各国的消费水平不同，税收制度不同，给予相应的经济补偿，也有助于外派人员很快的适应当地的生活。目前应用较广的是资产负债表法（balance sheet）。该方法可以保持员工的购买力不变，并且提供激励以消除不同地区职位性质的差别，也就是说让外派人员在东道国的购买力与其在母国的购买力相当或者平衡。为此，跨国公司经常为外派人员提供额外的报酬，如税收差别调整，住房成本和基本商品和服务成本。这些基本商品和服务包括：个人护理、教育、医疗保健、食品、娱乐等。另外，奖金和补贴也是跨国公司常用的一种方法，包括：安置迁移津贴、国外服务津贴、国外服务津贴等。
（六）对外派人员在外任职期间提供帮助和支持
外派人员通常不能即使受到公司的新闻，因此公司该定期的与外派者互换信息，建立讨论问题及计划的通道。外派者应间断地通过商业任务回国来了解母国公司的动向。另外，外派人员还应有足够的时间来处理个人事务。在国外处理事务需要额外的时间，母国的管理者应该理解并在需要是给与帮助。
（七）归国安置问题
外派人员归国后的安置问题是目前易被企业忽视的但非常重要的方面。公司对归国人员的岗位缺乏明确安排，使其在外派期间获得的知识和经验无用武之地，导致优秀归国人员离职率过高。有研究证明，只有20%―30%的遣返人员表示外派工作对他们的职业有着正面的影响。10%―25%的外派人员在回国后的一年内离开了自己的公司。[3]优秀归国人员的流失对公司来说是人力资源的巨大浪费。为此跨国公司在安置归国的外派人员是应当考虑到一下几个方面：
归国前培训。由于长期的海外生活和工作，外派人员已经适应了东道国的文化习惯，并形成了一些新的价值观，国内社会环境和企业文化以及业务活动在他们离开的时间内也会日新月异地变化着，外派人员归国后难免会对本国的生活方式、行为规范产生不适应，也就是会经历逆文化冲突。因此归国前的逆文化培训是相当重要的。跨国公司应向外派人员提供母国及母国公司信息，对其以及其家属进行授课培训一帮助归国人员及其家属重新融入母国文化和母公司环境中。
职业的安排。首先，在外派前，公司可与外派人员签订协议，保证回国后为其提供一个双方都能接受的岗位，以打消外派人员的顾虑。其次，在海外工作结束前，母公司应和外派者进行交涉并为遣返做准备。
参考文献
[1]Harzing,A.andRuysseveldt,V.J.InternationalHumanResourceManagement.London;Sage Publicationgs,2004.
[2]于子.跨国公司海外派遣失败原因探析[J].消费导刊，2008(7):85.
[3]朱荣华.对提高跨国公司海外派遣成功率的探讨[J].经营之道，2003(4)：44.
[4]张从昕.海外派遣人力资源管理小议[J].人力资源，2010(7)：132.
当班主任工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的班主任工作认真地分析研究一下，下面是小编整合的教师述职报告优秀范文参考，共同阅读吧，肯定对你有所帮助的。
教师述职报告优秀范文参考1尊敬的领导和同事们：
大家好!
20_转瞬即逝。尽管这一年来发生了很多的事情，也给我们的学习和教育工作带来了很多的影响。但我始终相信一句话“只要思想不滑坡，办法总比问题多!”如今再回头看，我们在这一年里，积极利用网络技术解决了上课难的问题，并不少老师还积极扩展其功能，为学生在学习和知识的请教上都带来了许多的便利。
回顾这一年，我们有失去，也有收获。但更重要的是我们在教育工作中的不断创新点和对问题的解决能力。这使得我们能不断的进步，不断的加强教育的力量。
现在，新的一年就在眼前，我在此反思了自己的工作，对过去一年来个人的教育工作做如下汇报：
一、思想的重视和改进
面对这一年的变化，我们应该都深有体会。通过网络授课，我们确实解决了很多的问题。但同时也迎来了很多的影响。尤其是对于不熟悉的电脑操作的老师来说，我相信这一定不是一个小问题。起初，其实我也非常的不擅长，对于这些信息科技的操作，及时有说明，也只能看得半懂不懂，起初也闹了许多笑话。
但我也清楚，这既然是教育上必然要经历的事情，作为教师我就必须去适应!去学习!学习不仅仅是学生的事情，老师更更要学习，学习去怎么做好自己的教育工作!
在后来的工作中，我带着积极学习的严格态度，不耻下问，积极的从学生的指点下，并参考书籍和视频，终于能较好的适应网络的授课。
如今，尽管我们已经回到了正常的教育方式上，但这段经历和积极学习的思想依旧深深的影响着我。我会在今后的教育上继续保持，成为一名积极主动的学习型教师。
二、教育方面
这一学年里，我重视发展学生们的纪律和自觉性。在课堂上，我积极督促班干部们行使自身对班级的管理权，做到学生的自我管理。并在教育上积极鼓励，引导学生能在课后自主的学习发和复习。
并且，我会在课后给学生定下一些自选的课外作业，以此评定进步，并给予表扬和一些小奖励，积极培养学生们在课后努力的习惯。
这学期末，我班的学生在_科的成绩上取得了较为出色的成绩，并且在纪律和学习自觉性上也有了很大的提升。在今后的教育上，我会更加努力地引导学生，将他们培养成更加出色的优秀人才。
此致
敬礼!
教师述职报告优秀范文参考2本学期，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:
一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。
在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考均能超额完_县局和学校规定的`指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
教师述职报告优秀范文参考3时间一晃已有几个多月过去了，在学校领导指导下，及其课任老师的共同协作努力下，我班在多方面取得了可喜的成绩。班级风貌基本得以展现，也很欣慰。就把这几个月来的情况作一个简单的汇报：
第一、走近学生，了解班级情况，树立个人形象和风格。在接班之初我分别找了多个学生进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等。建立了详细的分析表。加上平时观察对班级情况有了深入的了解之后，确立了自己的管理思路：关心支持家庭困难学生;积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置;严格管理问题学生，以说服思想教育为主，踩取有进步必表扬的方法，使他们找到强烈的表现欲望。“知己知彼，才能百战百胜。”这为我班班级工作的开展奠定了基础。
第二、努力创设班级环境，营造学习氛围。“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。特别是对于小学阶段的学生更为重要。首先，在本学期中旬，在学校的统一部署下，我班也确立了本班特色的班级文化建设，增添了“团结、进取、勤学、善思”的八字班训。指明了我班的长期奋斗目标。设立了知识百窗，把学生自己收集的百科知识展示出来，把有限的知识结构丰富化。光荣榜的设立，更是把学生的一技之长充分展示出来，让学生发现自己的闪光点，积极发挥自己的特长。从而建立多角度培养学生成材的初步模式。通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁，学习气氛紧张。学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
第三、加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。“学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。班级中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力。首先，我特别看中每日早会课的时间，我确立了一天一个主题的德育备课工作。把安全、卫生、健康、学习、生活、价值观多个方面拿入其中。选取了一些具有代表性的主题，如：“生命的价值在于运动”“文明用语在身边”“礼貌待人”“尊重别人就是尊重自己”“安全牢记心头”“少壮不努力，老大徒伤悲”“冬季饮食几忌”等。其次，班队课也是品德教育的有利时机，有教师选题并指导，学生选材加工的模式。本期比较成功开展“展现自我”、“我们是朋友”等班会活动。全班学生几乎全员参与，表现积极，兴趣很高。通过他们自己从选材——加工——表演的深度过程，知识得到掌握，能力得以锻炼，情感得以升华，更使道德品质得以突显。
第四、加强班级管理，培养优秀的学风、班风。班委是班级的`中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。在这个学期里，我慎重地选拔和培养班委成员：首先、大力表扬班委优点，帮助小班委树立威信;其次、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;再次、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心。从本期的效果来看，这些新班委能切实旅行好自己的职责。在清洁卫生，课堂纪律，寝室纪律方面，基本能做到此地无师当有师的效果。
第五、协调各方面的教育力量，发挥好纽带监督作用。本班有50人，单靠一个人是很难管理到位的。因此，发展多方面的教育力量是必要的。首先，和课任老师配合好课程安排，协同意见、交流看法、共同商议班级情况和处理办法。特别是教数学的老师对工作尽职尽责，很多事情帮助代办，不分你我。其次，取得学生家长的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以书信、电_话、登门的几种形式分别了解学生情况。争取他们对教育工作的支持和配合。到本期末，我基本实现了以不同的方式，和各学生家长通上了话，事实证明效果明显。
总之，在这一个学期里，在学校领导的指导下，在各方面的积极配合下，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也将日益形成。但在诸多方面我也清楚的认识到存在的不足。
一、班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。
二、班规的形成和落实未能落到实处。
三、学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。
这些说明班级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。我相信，用我有限的能力以无限的热情，做好自己应尽的事业!
教师述职报告优秀范文参考4时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作作如下总结。
一、学会正确关爱，营造温馨班级。
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?
1、“偏爱”后进生。
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋“，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的`缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生。
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的张城超，他学习成绩一般，但很关心集体，家里是卖花的，说起花，他便头头是道，我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下，如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。
二、实施自我管理，培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制。
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
三、建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
1、人人都有一个竞争对手。
每个学生自找一名水平相当的对手(我依据学生的可比性，稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班的徐小刚语文单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了67分，而他的对手徐李刚考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：“徐李刚，你得送我一匹马……”没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了徐李刚。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。
2、组组都有一个追击目标。
除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“表现小组”、“富有挑战小组”、“合作小组”等，分别对得分的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
四、塑造自身形象，赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：
1、好学上进，不辜负学生教好书是育好人的前提。
同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
教师述职报告优秀范文参考5转瞬间，班主任培训就已经接近尾声了，现将班主任工作的反思与总结如下：
一、班主任工作所面临的困难
1、理想教育与现实教育的脱节。
理想教育要求学生做高尚的、乐于奉献的人;但现实社会教会学生明哲保身、以利为先。记得有个毕业很久的学生来看我，他感慨万千的说：老师，你当年说的许多话我都还记得，但是每次我按你说的去做生意时，总是亏本;而想骗人时，才能赚到钱。听了他的话，我不寒而栗，学校对他的教育在现实面前是这样不堪一击，而当年我们又为教育他们付出了多少心血。理想教育高呼口号，现实教育缺乏具体要求。
2、学校教育与家庭教育――两条轨上跑的车。
学校教育唱戏、家庭教育拆台，唱的不如拆的。几年前，一个学生的周记给我留下了深刻的印象，以至多年后的今天，我还能背出一些句子。周记的大致内容是这样的：“这几天，我奶奶死了，我也不怎么伤心，可是我的妈妈和伯母吵了起来，伯母说，她家有长子长孙，应该多分两床被子，而我妈也不是个省油的灯，她们就这样争个没完……”，更让我感到震惊的是这篇周记结尾的'议论：“我也觉得我的伯母不对，凭什么长子长孙就应该多分两床被子……”这位母亲在争夺两床被子的所有权时，无意中摧毁了自己孩子的价值观，还有什么能比得上在孩子心中留下一片光明更值钱呢?我们许多家庭的教育，是拿开水浇花，只要一壶水，先前花了无数心血培育的鲜花，连根一起毁了。
3、有限的时间精力与无限的任务目标。
教育讲究因材施教，有多少学生，就有多少教育任务。说实在的，在实施教育的过程中，你投入多少时间和精力都不为过，记的有个男生，父母离异，都觉得亏欠他许多，都争着拿钱给他花，尽管他们自己并不富裕，而这个孩子喝酒，抽烟、逃课、赌钱样样都会，就是没有心事上课，我无数次家访，无数次课后谈心，无数次为他单独辅导功课，都不能让他有所改变，初中毕业后他没考上重点高中，后来听说他偷渡到了美国当厨师……每次想起他，我的心里都难免有些自责，要是我再多做一些工作，再多花一些时间，再多采取一些有效的措施，也许……也许我雕刻不了他的灵魂，但我至少让自己少些遗憾。有时候，班主任除了面对学生以外，其他繁重的任务也分散了有限的精力，心有余而力不足也是一件痛苦的事。
二、培养未来型人才目标。
鲁迅先生曾说：“看10来岁的孩子，你可以逆料20年后中国的情形。”教会学生做人，是素质教育的首要任务。做人是一种通俗的说法，实际上指的是一个健全的人必备的基本素质。它是思想品质、道德规范、世界观、人生观、价值观以及各种非智力因素如情感、意志、毅力等方面的总和。它的核心内涵是人格或心理素质。我们需要培养什么样的人才，智者见智、仁者见仁，但人们对现代人才的要求是有共识的：知识、能力、创新意识、团队精神、智慧、毅力等等。也许我们难以将男生都培养成谦谦君子，女生培养成大家闺秀，但我们心中非常明确：我们决不能培养出没有爱心，没有公德心的学生。
三、班主任不仅是一种职业，更是一种事业。
既是事业就要求有高度，深度和广度，要有自己的教育理念。初中，是一个人的人生观、世界观、价值观初步形成的关键时期，作为一名班主任必须站得高远一些，不仅要把学生留住，还要让学生全面发展，而应把教育的着眼点打在给学生一些可以终生受用的思想方法上。我们要对学生的未来负责。尽管前途困难重重，但是，我们一直在努力，我们还会更加努力，因为我们的付出，是有价值的。
四、后进生教育中的不足
在对后进生的教育中，我有的是爱心与耐心，缺乏的是恒心与信心。李镇西老师对自我约束力较差的同学的教育方式值得借鉴，李老师的方法是引导学生进行自我教育，并利用集体正确舆论的影响来帮助这些学生改变自身弱点。李老师对一位上课总爱小声唱歌的学生是这样进行引导的，李老师对他说：“你现在是每堂课都要唱歌，影响同学们学习。这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课不唱歌。如果没做到，我暂时不批评你;如果哪一天做到了，你就来给我报个喜，好吗?”李老师的方法不是你做不到我怎么批评你，而是如果你做到了来给老师报喜，这就有意识的加强了正面效果，从而让学生有一种自己试着战胜自己的欲望，自己会在不知不觉中进行自我教育，这种教育就是主动的。回想我在对后进生进行教育时，似乎一直是在孤军作战，很少给学生创造自我教育的机会。所以学生是在被动的接受教育，学生的感觉是老师让我这样做，而不是他主动意识到我应该怎样做。而且我也忽视了集体舆论在教育中的重要性，在教育学生中，要充分利用集体的凝聚力，不让任何一位同学脱离集体，让大家都有一种较强的集体荣誉感。让维护集体荣誉成为大家的本能，使他们有一种要为集体争光的意识，从而加强自我约束力。
五、总结
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