时间：2022-08-21 04:45:37
导语：在思品研修总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
总体目标：条件有改善，质量有提升，管理更落实，办学有特色。
工作重点：建设、质量、队伍、管理。
发展模式：
学生：良好的行为习惯+理想的学科成绩+特长
教师：熟练信息技术+擅长一至二门学科教学+能辅导学生特长发展的专长
学校：质量为底蕴+办学特色
具体工作目标、任务与措施：
一、加强教学管理，推进素质教育，努力提高质量。
1、 突出德育工作，养成良好行为习惯。
①、健全德育工作机构。中心、片小要明确一名校领导主抓，少先队辅导员协助，班主任具体负责，其他教师配合的德育工作体系。
②、明确小学阶段德育工作重点：讲究卫生、文明礼貌、遵守校纪班规、爱护公共财物、关心集体、乐于奉献、保护环境、厉行节约、团结互助、尊老爱幼等良好行为习惯。
③、各校要采取文明班级评比、主题班会、思想品德评价、成长记录袋、家长会等措施强化德育工作。
2、 狠抓教学常规，确保教学质量稳步提高。
①、对中心、片小教师音、体、美开课情况进行督查一次。
②、每月分片进行一次教学常规检查。严肃查处计划、教案、总结、论文的下载照搬行为，对违反者和无教案上课者实行诫免谈话，不改者除按学校相关制度兑现外，并将其情况向组织汇报，取消评先、评优、评骨干资格。一、二年级必须有写话作业本，一、二年语数、三至六年级语数及思品基础训练必须认真批改。
③、认真组织中心小学的集体电子备课。
④、把中心、片小的轮流公开课抓落实。
⑤、认真组织期中=、期末的质量检测。
⑥、狠抓优生的辅导工作，让石牌小学优生这块牌子更亮起来。
3、 科学评价质量，强化教师质量意识。
①、完善质量评价方案，取消目标管理奖模式，设立等级奖。
②、将平时上级主管部门及本校组织的现场各项竞赛纳入质量评价。
4、 开发山歌课程，让中心小学师生会唱山歌。
具体由蒋世锦老师负责，组织教师开发山歌内容，培训教师，督促检查评价效果。让山歌文化在石牌小学流传，逐步形成特色。
二、实施校本研修，加强教育科研，提升教师素质。
1、认真组织落实非学历远程教育。报名的教师按要求能加学习，必须写有相关笔记，参加相应讨论交流，否则学校所配学习资金由教师个人负责。
2、 继续抓好中心小学教师远教培训。
两个层面：一是在博客上编写计划、教案、总结、论文的培训。二是利用Flash制作简单动画的培训，三是以个别辅导方式进行的少部分教师文字处理、电子表格的培训。
3、村片小教师搞好教育理论书籍的学习。为创建“学习型”学校，村片小教师必须每期精读一本新课程教育理论书籍，并写好相关学习笔记，未按要求进行学习，业务学习及校本研修不计，。
4、搞好教师“五个一”活动。按局相关活动要求组织好教师的“五个一”活动，并进行相关评价及奖励。其中“一人一文”，“一人一题”、“一人一课”、“一人一悟”及中心小学“一人一技”未按要求参加的取消评优、评先、评模、评骨资格。
5、落实中心、片小的轮流听课制度。按教导处轮流听课制度要求。
6、搞好信息技术与课程整合的研究。
中心小学教师按要求搞好资源收集整理，并经常在自己的课堂中进行优化运用，写好应用感想。
三、抓住发展机遇，争取外部援助，改善办学条件。
1、 争取局领导的重视与支持，力争落实中心小学的围墙、运动场、学生宿舍、厨房的建设。
2、 争取县仪器站、州电教站的支持，为中心小学教师装备电脑及班班通设备。
3、 争取外援，改善其它条件。
四、着力“六创一改”，扎实创新工作，提升办学品位。
在局继续进行“六创一改”评比中，我校今年将申报德育、教学研究、实验教学示范校，继续巩固现代教育技术示范校成果。相关教师要围绕目标，团结一心，共同努力。获得相应示范校奖励后，学校将对分管工作的校领导及主要协助的管理人员实行奖励（共20%），教师的到时候视情况由校班子集体研究奖励方案。
五、引领校园文化，强化民主管理，创建和谐校园。
1、 加强教师思想政治工作，提高教师思想素质。
①、继续开展“守师德、正教风、树形象”的教育活动。学校成立机构，开展相关的学习教育活动。
②、上学期认真开展学习惯彻“十七大”精神。教师们要写好相关政治学习笔记。
③、针对过来出现的不良歪风邪气，开展强有力的思想工作及谈心活动。放下面情，对问题一针见血指出来，有利于改进工作。 共2页,当前第1页1
④、开展思想观点的专题讲座，营造爱岗、乐业、奉献、学习的先进集体文化。
⑤、肖昌茂副校长负责纪检工作，对工作中有令不行，有禁不止，工作不落实，缺乏组织观念，闹不团结的行为进行调查，进行诫免谈话，影响较大的在全镇范围内进行通报批评，凡受到三次谈话和通报批评的，学校将解除其聘用关系，移交组织处理。
⑥、班子成员经常加强反思，开展批评与自我评批，不断改进和完善自己的管理行为。
2、 发挥工会的职能作用。组织召开好教代会；发挥联系学校与教职工的桥梁纽带作用；开展丰富多彩的文化活动；关心教职工的生活；搞好校务公开；
六、改革后勤服务。
本学期，中心小学对后勤服务进行改革，实行刷卡制。但必须本着为学生服好务的原则，同时要加强食品卫生管理，确保食品卫生安全，防止意外事故的发生。上母片小如果条件成熟，也可进行探索实践。
七、 强化安全监管，杜绝意外发生，创建安全校园。
本年度，安全工作由肖昌明校长负总责，肖昌茂、陈明海及各校负责人具体主抓，各班主任和学生生活管理教师为直接责任人。具体搞好以下几方面的工作：经常对学生加强安全教育，不断强化学生的安全意识：检查校内的各种设施设备安全隐患，及时进行排查处理；严控学生乘坐非客运车辆、下河洗澡、玩危险性游戏、购买“三无”食品、携带管制刀具等；组织活动要加强安全防范措施，春游、秋游各班必须向学校申请，制定有安全预案，否则不予批准实施，不遵循者出现事故负全部责任。课堂组织失职造成事故，教师要负责保险以外的90%责任。各校要与学生签订
安全责任状。
八、其它工作协调发展。
1、 幼教，由姚本前老师负责，上期要进行质量检测。
2、 财务管理，由全胜老师负责。分片管理，严格执行预算案。加强财产管理，减少各种损失，节约办学成本。
3、 新闻报道工作，按局方案进行配奖。
行事月历：
二月份：1、组织好开学学习。
2、 抓好开学工作。
三月份：1、各校组织学生开展向雷锋同志学习的活动
2、拟定各种计划
3、召开教代会，修订教学质量评价方案和合格教师考评方案。
4、提高教学质量的经验交流。
5、教师实验课题申报，上交实验方案。
四月份：1、片小以学科组，中心以年级组，村小为一个组进行的一人一课赛课活
动。
2、工会活动。
五月份：1、一至六年级的语数学科知识竞赛。
2、实验教学检查。
3、“六一”庆祝活动，才艺表演。
1、组织了为期一周的暑期校本研修。为进一步提高我区教师的业务素质和教育创新能力，提升教师专业水平和实施新课程能力，整合学校的人力资源，均衡发展我区校本教研力量，我室组织开展了为期一周的暑期校本研修活动。这次培训以网络教研为抓手，引领专家把脉校本研修，聚焦教研组建设，探索校本教研校际联动的方式与策略。
2、组织了对课改教师的教材培训，提高教师把握新教材的能力和实施新课程的水平。七、八月份，参与组织全区小学课改年级起始学科的教师参加省市有关部门组织的起始年级教材培训工作。三月份和九月份，各课改学科又组织了全区性的课改教材培训，促使课改教师准确地把握课标精神和新教材的要求，更好地实施新课程。
二、深入开展“城乡互动，乡镇连片”活动，促进城乡共同体的建设，推进我区国家级“实验性、示范性以校为本教研制度建设”的研究
1、针对学校布局的调整重新划分了各教研片，进一步完善了区、片、校、组四级教研网络。
2、抓好新上划学校的集体备课活动。原杏花镇新上划的8所小学与城区学校重新划片后，根据这些学校的实际情况，重点开展在区骨干教师引领下的备课活动。学期初，为此专门召开了会议，制定了详细的活动计划，每两周片内集中备课一次，每学期开展1-2次片内研讨活动，并安排部分城区的区骨干教师参加。
3、开展“结对子”、“一对一”帮扶活动。组织了区学科带头人骨干教师与薄弱学校中青年教师开展“一对一”帮扶活动。来自城区的90多名区学科带头人和骨干教师与19中、井湾小学、上店小学、林店小学的教师结成“对子”，以“三阶段两反思”为主要活动形式，每月开展一次帮扶活动，并于活动结束后形成案例。
三、组织区骨干教师和学科带头人为引领的教研活动，加强区学科带头人和骨干教师队伍建设，培养我区中青年骨干教师队伍。
依据“__区中小学幼、儿园教育教学骨干教师和学科带头人专业发展与管理考核办法（试行）（庐教研[20__]77号）”文件精神，组织召开了区骨干教师和学科带头人会议，并邀请著名语文教育专家薛瑞萍老师作了“为了培养终身读书人”学术报告，各学科组织本学科骨干教师制定年度活动计划，确定帮扶对象和培养目标，进一步加强了我区课程改革中坚骨干教师队伍的建设。
四、加强教科研管理力度，以科研促教研
一是组织了对我区国家级“以校为本教研制度建设基地”工作和省级子课题“校本教研的运行模式”工作进行总结，指导各实验校深入开展省级课题“攀英”实验的研究；二是对我区“十五”我区已立项的区级教科研课题90项（“十．五”课题58项，新课改课题32项）进行了梳理，并组织有关人员对05年度结题的二十多项进行了验收；三是聘请了省教科所有关专家对已结题的课题进行评奖，其中十八项经专家评审，评出一等奖七项、二等奖十一项。
五、举办了我区第四届新课程改革研讨活动
为进一步促进我区区域内义务教育均衡发展，深化我区基础教育课程改革，寻找教育的活水源头，提升广大教师的教科研水平，促进教师的专业成长，大面积提高教育教学质量，我室依据区庐教研（20__）41号文件精神，于4月18日至4月28日精心组织了区第四届新课程改革研讨活动。这次研讨活动以“寻找教育智慧，提升专业水平”为主题，开设了“主题观摩课研讨课”28节，展示“特色校本教研活动”6项，开展“新课程改革教育教学专题论坛”6次。参与这次活动的领导和教师超过3000多人次，充分展示了我区教师在课改中的精神风貌。
六、体育与健康工作
1、组织了区首届中小学幼儿园教职工广播体操比赛，全区中小学、幼儿园均参加了这项活动；
2、完成申报“全国中小学生课外文体活动示范区”筹备工作；
3、组织举办了区中小学田径运动会和区中小学乒乓球比赛；
4、组织对区《学生体质健康标准》达标验收工作，全区达标率99.8，比上年度增长2个百分点；
七、组织了先进教研组评选工作。
一是对我区各校上报的先进教研组进行初评，在区级评选基础上参加市级先进教研组的复评，双小思品教研组、永小语文教研组、淮三数学教研组、四十二中语文教研组、四十五中英语教研组获市先进组称号。
八、组织本科室参加市级先进教研室评估。
九、指导中学各校开展初三毕业生综合素质评定工作；组织了七年级语、数、英三科的教学质量检测和质量分析工作；开展了小学语、数学科的毕业复习研讨活动和06年小学毕业检测的命题、阅卷和质量分析等工作。
十、各学科组织了05-06学年度教育教学
论文（案例）评选。十一、组织全区教师参加第二届教师语言文字基本大赛，市第三届“荣事达杯”普通话大赛，区、市中小学古诗文经典诵读评比，市级第三批“语言文字规范化示范校评估”工作。
十二、落实三年目标规划，开展系列活动。如聚焦教研组建设，各学科开展了教研组建设经验交流会；有效课堂教学评价的研究；各学科专题研讨活动等。
十三、组织参加全国第二届中小学艺术展演活动，其中杏林小学“小雨伞美丽花”、45中歌伴舞“凤阳花鼓”获省一等奖并报教育部参评；组织参加了合肥市第四届合唱节万人歌咏大会，全市中小学书画展等。
十四、组织开展了我区中学数学和小学语文学科教师基本功考核；
十五、与相关科室一起组织了区教育学会和陶研会年会及论文评选工作。
20__年工作思路
1、围绕区教育局“十项工作”，进一步深化以“城乡互动，乡镇连片”为主旨的校本教研模式的研究，提升校本教研水平。倡导和创立轻松和谐的校本教研氛围，提高校本教研工作质量；提炼、健全校本教研制度，促进我区校本教研工作全面、扎实、有效、稳妥地开展，高质量地实施新课程的要求，进一步创新校本教研工作，创建新型、和谐的校园文化。
2、梳理、总结各学科“三年目标规划”完成情况。加强对课改教师的教材培训，抓新课程长效优质课的研究，总结常效优质课成功经验，逐步推行，真正做到减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。
3、加强对区学科带头人和骨干教师教学、教研活动的开展指导。对于今年评出的7名学科带头人和87名骨干教师，一是要加强对区学科带头人的管理；二是注意对他们开展的各项活动加强组织指导；三是进一步做好区骨干教师与薄弱学校青年教师的一对一帮扶工作，发挥他们在城乡共同建设中的作用。
4、对我区的国家级课题和省级课题准备结题；进一步加强区教育科研的管理和指导。一是要做好对陆续结题的教科研课题进行验收，二是对已结题的并有推广价值的研究成果在区内推广。为做好此项工作，我们将重新调整充实区教育科研规划领导组，建立区教育科研评审专家库，聘请区教育科研兼职指导专家，把区级教育科研管理、指导好。
5、加强对学校学科教研组建设的指导。继续围绕“聚集教研组建设”，积极开展教研活动的有效性和针对性，教研组制度建设与评估，如何开展跨学科、跨年段、跨校的教研活动等研究活动。
6、进一步加强教研室和教研员的自身建设。做好“研究、服务、指导”工作，以深入研究为重点，以具体指导为要求，以热心服务为目标，教研重心移到课堂，深入学校、教研组和教师中去。加强理论和专业知识的学习，不断提高自己的政治素质和业务水平。每个教研员落实一所学校，开展特色教研活动。选择1-2所薄弱学校进行为期一周的蹲点指导，每学科重点培养2-3名青年骨干教师。
一次幸福的穿越
2012年3月的一天，穿越城市的缤纷，进入重庆市江北区鱼嘴小学。
校园里，春雨中的黄桷树翠绿闪靓，满园鲜花装点其间。正值课间，操场上，是孩子们快乐跃动的身影，教室的过道里，来往的学生彬彬有礼，举止文雅。孩子们一张张写满笑意的脸庞，让我们也不由的浸染在幸福中……
校长办公室清新儒雅，简朴大气，桌上的兰草悄悄吐露新翠，悬挂的字幅飘逸出书卷墨香。校长赵杰伸出有力的大手，眉宇间流露出教育管理者的淡定与睿智。
校长如校，校如校长。
赵校长说，人生是为了追求幸福的，追求幸福是人的本性。难怪费尔巴哈在《幸福论》中早就提出：人的任何一种追求都是对幸福的追求。
“以前以为谈幸福教育的话题太过抽象，很容易被人们忽视。事实上，教育是否幸福，关系到我们培养出来的人是否幸福，关系到我们培养出来的人是否能够创造幸福！”赵校长说：“学校的主体是学生，学校的发展首先要考虑的是学生的发展。因此，学校考虑问题的出发点，设计活动的出发点，校园环境建设的出发点，教育教学行为的出发点等等，都是为了孩子一生幸福这样一个终极目标。于是，我们在多年的教育探索实践中，提出了‘让每一位师生都能充分感受人文关怀，幸福健康地成长’这样的教育理念和追求，并由此确立了‘以责任之心育责任之人’的办学理念，以‘人文创新、和谐发展’为培养目标，培养会思考，会学习，有创新思维，具有良好品德、良好习惯、健全人格的责任公民。”
幸福教育的重要内容，就是使教育充满人性的关怀，校园和谐而充满活力；幸福教育的前提，首先要使教师有幸福感，并在幸福中让孩子也感受体验到幸福，提升孩子们创造幸福的能力。正是基于这些高要求的理念，鱼嘴小学近年来始终坚持人和、人性、人文“三人主义”管理思想，注重刚性管理与柔性关怀的有机融合。一方面，突出“敢”字，做到照章办事，敢于管理，让规范从教的教学行为在教师队伍中养成落实，不断增强教师的职业使命感，并最终外化为高效的课堂教学质量。另一方面，落实“实”字，把对教师的关爱融入到教师工作、生活的点点滴滴，通过各项措施解决教师的实际困难，为教师提供优质的服务和保障。
“我们的教育，应该是有理想和很务实的教育。在追求教育理想的同时，我们也理性认识到学校发展之根本还是在立足于教育教学质量的提高。只有教学质量得到保证，办人民满意的教育才有根基。”赵校长强调：“所以我们身为教育工作者和管理者，在教育实践中既要思考未来，也要求索当下，既要仰望星空，更要脚踏实地。这样才对得起家长对学校的托付，对得起区委区政府对学校的期盼，更是对学生的将来负责，为学生的终身幸福奠基……”
我们透视鱼嘴小学的“幸福教育”理念和实践不难发现，学校将人们对幸福的追求与人们对教育的追求来了个“完美结合”，为了孩子幸福地成长，为了孩子幸福的一生――将教育这个终极目标诠释得如此动人与美丽，并为此勤耕不息，书写辉煌。
纵深：
责任教育 办学特色初显
2011年12月13日，重庆市江北区“做一个有责任心的好少年”德育现场会在鱼嘴小学举行。有来自江北区教委领导、江北区、渝中区进修学院思品课教研员、江北区部分学校分管德育领导、思品课教师共三十多人出席。在此次德育现场会中，鱼嘴小学九百多名师生通过大队集会、主题班会、教学课等多种形式集中展示了鱼小开展责任教育的成果，赢得了与会专家学者的高度肯定。
事实上，厚重的文化底蕴，务实的办学目标，形成了鱼嘴小学可贵的精神支撑，这种精神是学校在百年的风雨历程中积淀而成。这种精神其内涵就是“以责任之心育责任之人”办学理念。
多年来，学校结合“五心四好”主题教育实践活动，深入推进“责任教育”，让学生在自觉、愉悦的参与以“责任”为核心的认知活动与实践活动中，逐步树立责任意识，锻炼责任能力，养成责任行为，提高责任情感，形成责任品格，从而更好地在学校、家庭乃至社会中履行自身义务，承担相应的责任。
在鱼嘴小学，老师们常常利用主题班会或结合学科特点，采用知识问答、辩论赛等一系列生动活泼的形式，向学生渗透或专题学习责任教育内容，并有针对性地开展爱国主义教育和“知荣辱树新风”教育活动；以“母亲教育”课题研究为切入点，营造学校、家庭、社会和谐育人、合力育人氛围；开展各种社会实践活动，如“组织学生步行至鱼嘴光大奶牛场参观拉练”等，培养学生对他人负责，奉献爱心，对社会负责，做合格公民。学校还根据学生生理和心理特点，拟定了一系列以“责任”为主题的活动安排，每年3-4月，组织开展“我是责任小公民”班会评比，每年9月，开展形式手抄报评比。与此同时，学校还专门成立了责任教育课题研究小组，以课题研究为引领，深入推进责任教育的开展。并成立了责任教育校本教材编委会，不断总结和提升学校开展责任教育的成果，将“责任教育”校本教材编辑成册，推进课堂。
以责任教育为校园德育文化核心，不仅统筹了鱼嘴小学的人本管理、德育工作、教学研究、教育科研、后勤服务等诸多方面，而且还成为学校深入推进新课堂改革的持续增长及，成为鱼小莘莘学子进一步接受素质教育的重要着力点。在以建设幸福鱼小为内涵的基础上，鱼嘴小学深入开展的责任教育也成为学校教育的一大特色。
人文管理 建设蓬勃校园
不以规矩，无以成方圆。规范管理对学校的发展有着至关重要的作用。长期以来，鱼嘴小学坚持从“人文”的角度思考，做到制度管理、民主管理、情感管理的有机结合，加大加强人文精神的培育，使教师在校园人文教师感召下，得到健康、全面的发展。
学校施行“依法办学，民主管理，构建公平公正环境”的管理理念，并且将这个理念融入到各项工作中。学校对教师灌输了这样一种思想：校园里干部群众之间、老师与老师之间、老师与学生之间的关系应该是和谐的、友好的；学校领导应该为每位师生创设公平公正的发展环境。对教师而言，工作不仅是谋生的手段，更是实现自身价值的舞台；快乐工作，幸福生活，尊严生存。于是，学校在民主管理和制度建设中，首先从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，尊重老师的需要，了解老师的烦恼，尽量满足老师的合理要求。同时，加强校务公开，增强校务透明度；加强与老师的沟通交流，增进彼此的尊重和理解，清除误解和隔膜，营造出宽松、愉悦的校园环境。
在实施“质量提升”工程中，学校坚持推进教学精细化管理，不断加强教学常规检查和强化质量考核。学校制定了校长、主任、组长深入课堂第一线推门听课制度，使全体教师树立起每节课都是合格课，优质课的目标。对随堂课教学过程的督查，做到“三到位”――课后教案检查到位，教师说课到位，教师教学反思到位。对教学研修的过程督查，做到“五定”――定时间、定地点、定责任人、定主要发言人、定活动主题。在课题研究方面，学校加强针对性与实效性，突出“小而精”，并围绕提高老师的专业化水平搭建了多个提升的平台，如教师论坛、课堂经验交流、学科讲座等，并推出四点举措实施“队伍优化”工程：一是注重教师的成长发展。每位教职员工根据校三年规划制定个人发展三年规划；二是创新班主任管理，制定星级班主任评选标准，试行骨干班主任制；三是加强学科领军人物的培养，大力培养创新性拔尖人才，并对特别优秀的教师予以重奖，形成良好的导向机制；四是建立起教师“动起来”健身俱乐部和“静心读书会”，让教师在动和静中发展自我，感受幸福。这些措施激活了教师的潜能，也使教师整体素质有了较大提升。
服务深入 树立良好社会形象
作为一所农村学校，对农村孩子及留守儿童的关注更能彰显学校的时代责任感和教育良知。据了解，学校农民工子女占比较大。因为父母不在其身边，这些孩子普遍缺乏亲情关爱。为此，学校通过积极开展三项服务（服务学生、服务家长、服务社会），确保了关爱留守儿童活动的顺利开展。
[关键词] 新课程 教师理念 语文有效教学
《高中语文新课程标准》定位语文课程的性质为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的标准特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素质,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。其基本理念有:(1)充分发挥语文课程育人功能,全面提高学生的语文素质及整体素质;(2)注重语文应用、审美和探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展;(3)遵循共同基础和多样选择相统一的原则,构建开放有序的语文课程。
有效教学理念源于20世纪上半叶西方(主要是美国)的教学科学化运动,其核心思想就是“教学的效益”。这里的效益并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真,而使指学生有没有学到或学的好不好,是指学生通过语文的学习是否达到了课程标准要求的语文素养的提高和审美、探究能力的形成。
一、创建良好的学习环境
这里的环境,既指微观的课堂教学气氛,又是宏观的校园文化氛围。语文是一门“人文性学科”,因此应鼓励学生大胆设想质疑,秉承“一千个读者就有一千个哈姆莱特”的人文观。鼓励开放性、个性化的构思。需要教师树立一个宽松的语文教学观念,即不要求每个学生都像韩寒一样会写作,不要求每个同学考试都得优等,尽量减轻学生的压力,让学生自主地学习。对于语文教学,老师要保持高度的热情,激情澎湃,妙语连珠,以自己的个人魅力和语文激情感染学生、鼓励学生。要建立合理的课堂规则和程序,保证完成学的任务时间。组织并提供广泛的高质量的课程资源,教师要进行认知示范,让学生学会思考。创建挑战性的学习环境,把握学生的最近发展区,对他们有适当的高期望,给予学生理智上的挑战。
二、研究并理解学生
要深入地研究学生,关注每一个学生具体的人文素养,研究学生的知识经验背景、能力水平与学习风格,允许、尊重并欣赏学生不同的观点、价值和信念,允许学生有不同的发展偏好,并指导不同层次的发展,鼓励学生的独立思考和创新精神。有的学生喜欢李白的豪放不羁,有的欣赏杜甫的沉郁忧思;有的津津乐道于《三国演义》权智谋术,有的则沉湎咀嚼《红楼梦》的儿女情长。即使面对同部作品如《红楼梦》中黛玉的凄楚哀婉、宝钗的玲珑开朗,学生也是各有所好。同时,要差异性地适应学生,将教学建立在学生已有的知识经验基础之上,在确保最低标准时,给予学生一定的选择权。对于不同的学生,要根据其基本情况积极地期望学生信任学生,看到每个学生的优势和长处,向学生传递他们成功的信心和积极的期待,给予学生鼓励与帮助,更多地关注学生的努力与进步,不过分强调成绩与位次。
三、优选教学内容
实行新课程改革后,语文教学时间大幅度压缩,但其教学内容的设置并未减少,课程要求的标准反而更高了。师生花费的时间精力要最少,使学生和教师能在没有过重负担的情况下,取得最优的效果。这就必然要求在对教学内容的选择上要花大力气,真功夫。除了课程说明统一选用的必修教材外,充分利用鲜活的教育资源,尤其是充分利用社会和本土教育资源。学生资源和课堂中产生的教育资源,是实现高中语文教学的有效途径。教学内容的选择,既要注重知识的典型性,更要注重知识建构的系统性,以点带面,延伸拓展阅读,如校本研修教材就是重要的教学资源内容,我校是著名作家沙汀的故乡、母校,也是沙汀曾经工作的地方。我校就以沙汀文化为我校的主题文化,编选《从沙汀走近中国现代文学》校本教材,从被誉为“短篇小说的圣手、中国的契诃夫”的沙汀入手,以他为主线,围绕同时期同他交往的鲁迅、矛盾、郭沫若、巴金、艾芜等作家,展开一幅中国现代文学的画卷,这样既提高学生的自豪感,又促进学生对中国现代的整体熟悉和把握。
近年来,在北京教育学会主持下由顾德希等多名教授指导的高中选修课网络化尝试,原山东高密一中李希贵等老师创造的“文科实验室”改革经验,都是对教学资源内容的精选和有效利用,值得借鉴。
四、探究式的自主学习模式
就教学观念而言,应该说我们的绝大多数教师都认识到“满堂灌”“填鸭式”教学的弊病,以学生为主体的探究式、体验式的自主学习模式已受普遍认同,只是说如何运用的问题。这首先是坚决地放开手脚把主动权交给学生。课堂上转换角色,教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者,让学生成为学习的主人。老师要充分相信学生,让学生参与制定目标、明确目标后自己去读、去悟、去品,自己提出问题,解决问题,总结认识规律。鼓励学生在实现目标过程中相互帮助,鼓励面对面的互动,培养学生的阅读习惯和思考精神。在授课中,让学生对文段定向阅读、分组讨论,最后全班交流。语文课堂教学是一个师生互动、共同发展的建构过程,引导与帮助是促进有效互动的关键,即使是练习讲评,也应该“精讲多品”,重点应放在言语的品悟上,这种语言的反复实践活动,最能体现语文的本质特点。
五、持续的教学反思与创新
坚持教学反思可以提高教师的创新意识、专业化水平和认知技能,教师要审视自己的教学,反思质疑自己的教学,找出教学中低效或无效的问题进行研究。有的教师一贯坚持教学反思,因而专业成长很快;有的教师“几十年如一日”,不随教学对象的变化而改变自己的教学方法,更不知反思,就不可能在课程改革中,发展成为研究型的教师,他的经验也是狭隘的、肤浅的,他的学术水平的发展也将大受限制。
反思包括“浅反思”与“深反思”,这就需要提高反思品质的“度”,要有广度、深度、高度、创新度、灵活度。反思既有对自己教学实践中的不足进行思考、改进,也有对教学中好的经验进行总结提炼,还有对新的教学设计教学模式的采用。如一位老师在分析概括《米洛斯的维纳斯》一文三个部分的内容时,就采用了反思型的教学模式向学生提问:
1.为什么维纳斯只能失去双臂?
2.读了课文,你对“残缺美”的内涵有了怎样的理解?
3.美的形式多种多样,审美心理也各有不同,你能举出几个例子作一说明吗?
通过上述提问,我们看到教育者从提问开始到问题解决的过程中,坚持提高学生的反思和探究能力,充分体现反思型教学特点,课堂气氛的热烈、生动也在情理之中了。
参考文献:
[1]钟启泉.为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展――基础教育课程改革纲要(试行)解读.华东师范大学出版社,2001.
在课改浪潮席卷全国之际，湖北黄冈黄梅县的中小学基础教育改革应运而生，全面推行课堂改革，并取得了不菲的成效。黄梅县基础教育课堂改革，从问题出发，以小组学习为基点，推行“四学”本真课堂的教学模式，构建高效课堂，逐步使教育回归本真，以学生为主体，把课堂真正还给学生。
【关键词】
基础教育;小组学习;“四学”本真;高效课堂模式
近年来，黄梅县大规模推行课改，覆盖全县中小学，积极构建“四学本真”高效课堂的教学模式，逐步使教育回归本真，以学生为主体，把课堂真正还给学生。研究与探讨黄梅县基础教育课堂改革的模式对于黄冈其他县市推进课改具有极大的借鉴价值和推广意义。
一、基础教育课堂改革势在必行
全国推行新课改至今已有13年，课改已真正形成了共识，即便是在应试教育的重灾区，校长们也都在谈课改，再假以时日，课改必将推动一个全新教育时代的来临。
当前，全国许多学校改革已经基本完成，课堂教学已从过去传统的“灌溉”式变为围绕学生主体的小组合作式;教师的角色已由过去的“二传手”变为学习的“发动者”;学生的学习方式已由过去的被动接受变为主动探究。在此背景之下，黄梅县的中小学基础教育改革由此应运而生，在全县大范围推行课改，走在黄冈乃至湖北的前沿，并取得了不错的成效。
二、黄梅县全面推行高效课堂改革的基础
为了保障课改的顺利进行，黄梅县教育局采取了一系列措施，为课改取得的成绩奠定了基础。
（一）加强学习，转变干部、教师的观念
推进课改、建构高校课堂，首当其冲的就是解放思想、转变观念，唯有如此才能从心底接受新课改、新的课堂模式，才能真正置身其中，成为课改的助力器，而不至于阻碍课改前进的步伐。黄梅县教育局举办了三期中小学校长及后备干部高级研修班，第一、二期在上海举办，第三期在湖北监利举办，邀请一批课改专家进行专题讲座，学习和接受了国内最前沿的课改思想和教育理念。
（二）落实教师培训机制
2009-2012年，黄梅县每年定期举办暑期中小学校长培训会和基层教师培训。通过校长培训会和基层教师培训不断更新思想，提高专业技能，拓宽视野和知识面，提升教师的职业素养和整体素质。
（三）大力推动课堂模式改革
开办真教育实验课题研训班，邀请各地专家作课改专题报告，选派一大批骨干教师外出挂职学习。“真教育”课题实验教师分别到武汉二桥中学、武昌实验小学，宜昌天问小学、金东方初中，十堰郧西店子中心小学，恩施实验小学和荆门等地挂职学习，学习结束后，举办“真教育”实验教师挂职学习成果汇报会，进一步巩固学习成果，为推动课堂模式改革夯实了基础。
三、建构“四学”本真的高效课堂模式
（一）“四学”本真高效课堂模式的思考
黄梅县教育局从县域层面构建课堂模式时考虑到四层因素：一是以生为本、以学中心，课堂是学生的、是学习的课堂，以生为本，以学定教;二是在真教育体系下建构课堂，必须是真教育的全新的课堂，教学要崇尚生态、回归本真，不要作秀、要真实，要能切实融入真教育体系;三是依托黄梅课堂特点，黄梅的教学质量优异、教学特点明显，教师的循诱善导作用突出，要在学生主体、教师主导上结合，不可一味、盲目的追求高效，必须先在优质上做好文章;四是中观层面指导，给学校构建特色模式留存空间，从县域角度提出中观层面的课堂理念指导学校课改，让学校根据自己教师、学生状况，结合本校实际，有步骤、有计划构建本校特色的课堂模式。
（二）建构“四学”本真高效课堂的基本模式
在课改浪潮的催促下，黄梅县在近50所中小学进一步推进和深化课堂改革，立足于“学中心”，建构以“自学、互学、展学、查学”为结构的“四学”本真课堂模式。
“四学”本真课堂模式基本含义是以学为中心，以生为本，以求真知为目的。学习方式是践行自主、合作、探究、体验。核心理念是相信学生、解放教师、发展师生，学生是多元学习的主体，课堂是师生共长的学堂。教学理念上落实“三观”即人本教育观、学本教学观、生本学生观。在教学目标上达到“三变”：在学生认知上，从学会变会学;在情感态度上，从厌学变乐学;在课堂质效上，从平淡低效变优质高效。在价值追求上实现“三成”幸福教育梦：学生体验成长幸福，教师收获成就幸福，家庭享受成功幸福。这一课堂模式真正实现教学相长，真正把课堂还给学生。
（三）“四学”本真高效课堂模式的操作程式
“四学”本真课堂由四个模块八个环节构成，四个模块可以作为一节课堂的完整流程，也可以根据学段、学科、课型的不同进行有效整合，时间可以灵活，环节可以融合。其结构如下图：
自学包括导入和独学，导入要做到目标定向、激励唤醒，语言精、时间短;独学是学生个体、独立学习，以导学案为标杆，以问题为主线，自行解难释疑。学生在自学过程中做到静、专、思，动眼、动手、动脑。教师要有效介入，及时参与点拨，关注学生独学时的状态，对每个小组的自学情况要即时评分。
互学包括对学和群学，对学在同质对子间展开，相互检查、共同分享、争达共识，达到三个目的，一是检查，对子间要对导学案的完成和对错进行检查批阅;二是分享独学成果;三是达到已会问题和不会问题的共识。群学在小组群体间开展，小组长主持讲解使所有成员达成共识并集中提出问题。互学这一环节要求学生有备而来，充分发挥学科小老师的讲解作用，可以集中演绎，也可个别讲解。
展学包括问题梳理和全班展示。经过充分自学和互学后，学生对本次学习的内容已掌握绝大部分，剩下的共性问题将通过展学来解决。展示是“四学”本真课堂的关键环节，通过学生的动口、动手、动脑，来展示组内形成的成果，需预设展示方案，把握展示重、难点，全班展示须解决问题，与其他小组尽可能发生思维碰撞，生成知识，从而提升能力，教师要依据情况进行相对系统干预、讲解，避免无中心的展示秀。
查学包括学案整理和反馈检测，整理学案时主要整理重难点、易错点、疑惑点和生成点，巩固课堂内容;反馈检测既是达标测试，也是发现问题，不拘形式，重视效果。
编写检测题要做到精选题目、分层训练、限时要求。精选题目就是体现本节课的重点，重视基础的夯实;分层训练就是训练题一般按由易到难（5∶3∶2）的结构来设计，以照顾不同层次学生的需要;限时要求就是确保训练题在5―6分钟完成，真正做到堂堂清。测试形式有对子测评、组长检查、教师抽查、全体测试、开放性研究小课题等。
（四）“四学”本真的高效课堂的理论基础
“四学”本真课堂由人本主义教育理论和建构主义认知理论两大理论体系支撑。
以罗杰斯为代表的人本主义教学观的核心思想是：强调以学生为中心;主张意义学习和自发的经验学习;促进学生学会学习;倡导学生自我评价。黄梅县的“四学”本真课堂就是致力于学案导学、学生自学、同组互学、学生展学和教师助学的和谐统一。课堂是学生的，一切的教学活动都是围绕着学生展开的，真正体现了以生为本的理念。
建构主义的学习环境包括“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”。建构主义学习理论和建构主义学习环境相适应的教学模式为：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
“四学”本真课堂就是通过学生在自学过程中设置疑问寻求真知，在互学过程中分析疑问探求真知，在展学过程中质疑分辨真知，在查学过程中释疑明白真知。
（五）高效课堂运行的载体
1.编制、使用导学案
导学案就是路线图、方向盘、导航仪。（2）科学编制、使用导学案是实现“四学”本真高效课堂的载体。导学案的编写基于学情、学法与学材，各个环节逐层深入，引导学生自主思考、自主探究、自主总结，便于学生通过自学初步了解教材，从而设疑探究、讨论交流、合作探讨，课后能够及时引导学生进行反馈问题、解决问题。
黄梅县50所试点课改的中小学各自结合本校学生的实际特点和学习情况编写了导学案，基本都是由校长身先示范、牵头组织编写导学案。黄梅县育才实验学校编制的《“三自”课堂教学模式操作指南》，黄梅县第四小学《高效课堂建设资料汇编》中对导学案的编写和使用都有主要的章节进行了准确、科学的定位，有着具体、系统的编写原则，规范科学的使用流程，并有各自的特点。
2.小组合作学习
合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式，随着课改的逐步推进和深入，教师们对合作学习的认识已经跨越理念走向行动，从盲目尝试到有序运作，从形式到讲求实效，从而使小组合作学习成为必然。
黄梅县的中小学本着“组间同质、组内异质、同质结对、异质帮扶”（3）的基本原则对全班学生进行学习小组划分，每班人数统一设定不超过50人，按以上学习小组的划分原则每班建立6-8个学习小组，每组6人。“组间同质”体现小组学习的均衡发展，也为公平公正竞争奠定了基础;“组内异质”为互助合作创造了基本条件;“同质结对”是指在组内是形同层次学生结对，便于开展对学;“异质帮扶”体现分层学习、梯度推进学生个体间的有效合作和友好互助。小组合作学习体现了新课改的核心理念，使学生得到了全面整体的提升。
四、推行“四学”本真高效课堂的实践检验
黄梅县50所中小学在本次课堂改革中，以“四学”本真课堂模式为蓝本，结合各校实际情况和特点深入推进高校课堂建设已取得不菲的成绩，育才实验学校、思源实验学校、王枫中学、第三小学、第四小学、国际育才学校等一大批都已成为课改先进学校、示范学校，其中最具代表性、最具说服力的当为育才实验学校。
育才实验学校是一所民办私立学校，学校生源98%以上来自全县农村的留守儿童，生源基础差、问题多。在推行课改之前，学校维持正常运转都很困难，课改之后，学校得到全方位的提升和发展。在“四学”本真高效课堂模式下，构建“三自”（自学、自展、自评）课堂教学模式，促进学生主动发展，使学生综合素质及教师教育教学水平进一步提高。
1.中考成绩突飞猛进
2010年学校正式深化课改，学校中考成绩年年遥居全县之首，三次被县教育局评为“初中教学质量优秀奖”。
近三年来中考，多人被黄冈中学录取，尤其是2013年高中上线率达83.8%，居全县前列。
2.素质拓展成效显著
学生综合素质明显提升。在黄梅县第十七届中小学美育节文艺汇演中，育才的情景舞蹈《看戏》获小学组二等奖，该节目在黄冈市教育督导研究会示范学校校长联谊会第五届年会文艺汇演上作为开台节目献演。
3.教师专业素质大幅提升
2011年7月和2013年7月，胡文生先后两次被省教育厅教师管理处聘为“农村教师素质提高工程”培训授课教师，分别为全省农村中学思品教师和教学副校长授课。2012年11月，蔡伟教师参加全国历史说课比赛获得二等奖，官少萍老师参加黄冈市语文优质课比赛荣获一等奖。
4.学校知名度大幅提升
学校的知名度、美誉度和社会地位得到显著提高，学校近年获得一系列的荣誉奖章，市县教学、课改研讨会多数选择在育才学校召开。湖北电视台、黄冈电视台等媒体多次对黄梅县育才实验学校进行专题报道，全国各地前来观摩考察的领导和教师络绎不绝。
五、对“四学”本真高效课堂的思考
在推行“四学本真”课堂的过程中，必须不断提升教师的专业技能，增强对课堂驾驭能力;真正落实真教育，使全体学生得到全面发展，切忌使优生更优差生更差。
黄梅县推行的“四学本真”课堂教学模式符合当地教育发展的形式和特点，能极大推动新课程改革的进行，这种高效课堂的教学模式和方法适合农村乡镇学校推行课改，可给黄冈其他县市以参考和借鉴。逐步使教育回归本真，以学生为主体，把课堂真正还给学生。
参考文献：
[1]李炳亭.对国内课改现状的走访分析[OL].http：//.cn/libuqima，2013.01.16
述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。下面是小编整理的学校教导主任2021年度工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家
学校教导主任述职报告1时光飞逝，一转眼一个学年又要结束了。回顾自己本学年的工作，最深的体会就是自己的辛勤付出有一点收获。本人在这一学年里继续担任副教导主任一职，分管学生学籍管理、教师业务培训工作、学生成长记录袋、文明学校网管理及科学、思品等的教学研究工作，并担任六(2)班语文教学。一年来，本人恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。
一、政治思想方面
本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，有爱岗敬业的思想，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。平时能关心时政，牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。平时能严格遵守学校的各种规章制度，平时从不迟到、早退、不中途离校。严格遵守学校的教学管理制度，做到上课不迟到、不早退、不拖堂，能深刻认识到中层干部应做身正为范、自觉遵守学校制度的表率。严于律己，尽心尽责，以较高的要求来约束自己。
二、教育教学工作
本人能牢固树立以上课为本的思想，在教学过程中能与同年级组的教师一起研究，讨论教学内容、教学方法和教学思路。平时重视教学方法和教学思想的探究，注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，注重学生学习能力和语文素养的提高。在这一年的任教中，对于学习习惯较差的学生我坚持经常协助班主任，与其父母多沟通。在学校里多关心学生的学习情况，对于作业经常不做的学生，让他们利用课余时间完成。对于接受能力较差的学生进行个别辅导。在每次的素质检测中，所任班级的同学均能取得较好成绩。多名同学在各类作文竞赛中获奖，自己撰写的教学论文也在省、区级获奖。
三、管理工作
作为学校的一名中层干部，能做到相互团结、相互尊重、相互配合，工作认真负责，坚决服从组织决定，办事公平公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。
(一)学籍管理工作：
1、学年初认真组织一年级各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生学籍审批。
2、每学期开学初，为转走学生办理转学手续，并为转入学生及时办理学籍增补。
3、对我镇小学生的学籍档案进行管理，组织班主任老师搜集、录入学生学籍资料、数据，把学籍数据上传入库，实现了小学生学籍的电子化管理。
(二)教务工作：
教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，需要的耐心和细心。
1、平时能把各种教研活动、会议的通知、车辆安排等都能准确及时地传达到各办公室及有关人员手中。
2、本学年各种会议和教师病事假较多，我能细心做好平时调课、代课工作，为了落实到人，做到调、代课、会议通知不带信，宁可跑上奔下，走东窜西。
虽然人劳累一点，但只要能保证学校的教学工作能正常开展我就心满意足了。
(三)业务学习工作：
1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习课程改革教育丛书，领悟新课改精神，新课程理念，逐步转变教师教育教学思想，本学年，教导处组织全体教师学习了《__市小学学科教学建议》、“如何说课”、《探索课堂的真谛》等的理论学习。
还组织了五年级的老师参加区举行的新教材教法培训，弄清新大纲的要求和教材修改的内容。活动后组织教师开展研讨，撰写教学反思。同时认真做好资料收集、整理工作。
2、本学年，仍坚持把校本培训融入学校教研，安排好教师参加各级各类的教学研讨和培训活动，以次提高教师的教育教学水平。
各学科组开展的教研课，交流课，为教师的专业成长搭建舞台。教师们学有所得，行有所感。
四、其他工作
1、根据上级的精神，及时收集有关信息，做好文明学校电子台帐管理的信息录入、上传工作。
2、做好学生成长记录袋的管理工作。
督促班主任老师及时收集、增添资料，把工作做实做细。
3、协助教导主任组织并落实各类调研、竞赛活动。
本学年，以教学质量为中心，组织了一年级拼音过关测试、三年级语文、四年级《品德与生活》调研，出好试卷，及时作好分析与反馈工作，使教师们心中有数，以便采用相应的教学措施，提高学科质量。做好毕业班的阅卷、试卷质量分析等工作。
五、存在的不足
1、组织教师业务学习工作深入创新力度不够。
2、深入课堂、深入班级不够。
教学管理水平和教育教学质量还有待进一步提高。
我想这些是我在今后的工作中应当注意的问题，也是自己锤炼的方向，相信在大家的帮助下能不断地加以克服，本人也将一如既往地尽自己的力量为学校的不断发展做出贡献。
学校教导主任述职报告220__——20__年度，上学期兼任九年级语文课，周授课10节;下学期兼任九年级历史课，周授课4节;全学年兼课280余节。在县局领导领导和我校校长的领导下，在全校老师的支持下，根据县局对学校教育教学工作的管理要求和思路，在工作中认真履行职责，在以下几个方面取得了成绩，得到了学校领导和教师们的认可和好评。
一、思想表现
教导主任是学校的教学教育工作的组织者。要做好学校的教育教学管理工作，必须要提高自己的思想修养和管理水平。在本年度中，我认真检查自己的工作思路，吸取以往管理上的教训和经验，提高自己的思想认识。树立教学质量是生命，教学管理是保证的管理理念。学习教学管理理论，充实自己的管理认识水平。将教育教学的思想与学校的实际相结合，努力去开拓学校教学管理的路子。通过学习，丰富了自己的理论水平，提高了责任心，使自己在教学管理方面走向更加成熟。为了学校教学的工作开展，我带头冲在教学第一线，不计个人得失，给教师带了好头。
二、工作成绩
首先，作为教导主任，我能正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手。
1、重视合作意识。
作为一名中层领导，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起好桥梁沟通作用。因此，我正确认识自我，以求真务实的科学态度，顾全大局，融合群体、择善而从，在管理中形成合力。
2、突出服务意识。
教育是服务，管理更是服务。教导处的工作是琐碎而繁杂的。一年来，我在工作中能以大局出发，为教师着想，常常带着思考深入到师生中去，倾听他们的意愿，教导处工作基本能满足全体教师的要求。
其次，搞好团结，努力做好业务范围内的各方面工作。
1、在校长的指导下，制订好学校的教育教学计划，并组织实施，使学校的教育教学工作更有针对性、实效性。
2、制订好教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度。
做好教学工作的常规检查，期中期末检测工作，为学校考评教师提供依据。
3、组织、指导、审查各年级教学活动计划，各教研组教学教研计划，领导和指导教研组活动。
积极开展校本教研和小本培训工作，大力开展课堂教学改革，通过观课，听课，评课，议课等方法，需找问题，研究方法，提高教师教学水平。目前，全体老师均能上好“先学后教，当堂训练”电子白板教学。
4、关心学生的全面发展，组织好学生的竞赛活动。
按时完成月考、中期考试、期末考试工作，对教师的教学起了很好的督促作用。
5、组织好备课、听课、评课工作，本年度累计听课60余节。
并实施了“先学后教、当堂训练”电子白板赛课活动。通过全体教师共同努力，顺利的迎接了县局的目标责任书验收和综合督导工作。
6、及时传达县局各类通知及文件精神，报送各类书面材料，认真谋划中考备考工作，制定《20__年中考实施方案》并负责落实，顺利完成国家学籍建档和七年级招生及建档工作，积极指导组织各科竞赛。
7、教学管理做到了落实常规化、检查细节化、反馈及时化。
组织每周星期一集体备课，检查登记，教案签阅及时，每周检查一次作业，对有问题的及时反馈给老师，每节课检查教学常规的落实并做好登记，使问题能及时得到纠改，确保教学工作正常高效运转。
在教学工作中，我认真备课，坚持使用“先学后教、当堂训练”方法教学，积极使用电子白板，努力提高课堂教学效率。认真批改作业，坚持自习辅导，教学学成绩较好。
三、工作中的不足
1、教研教改缺乏深度，虽然发表了几篇论文，单对整个队伍带动不大，在整体上教研水平提高缓慢。
2、虽然对一线教师课堂教学深入指导，对教师进行培养，但因教师流动快，教师队伍成长缓慢，影响教学质量提升。
3、讲求人文管理，个别教师没有按要求的环节上课，个别教师作业批阅粗疏，促进整改力度不大，制度管理落实不到位。
这一点将在下学年坚决改正。
总之，学校教务工作很杂、任务重，为学校的发展，我在今后多向其他领导学习，不断地提高自己的业务能力，做好学校校长的助手，做好学校教学教育管理工作，丰富实践搞好自己的本职工作。
学校教导主任述职报告3尊敬的领导、同志们：
一年来，在学校领导和同事们帮助、支持下，我逐渐认为，要成为一名称职的教导主任，应做到甘于奉献，勤于学习，善于研究，敢于创新，务本求实，团结协作。回顾一年来的工作，有喜悦，也有困惑;现就本年度的工作述职如下，恳请领导和同事们给予指导：
一、身正为范，积极做好上级布置的各项工作
俗话说：在其位、务其职、思其政。作为教务主任，我首先要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识。
1、重视合作意识。
作为一名中层干部，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。在工作中，我能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长室的指导下，制订好高中教导处的工作计划，并组织实施，使高中工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，及时召开各种会议，使高中教育教学工作运作正常。
2、突出服务意识。
教学是服务，管理更是服务。教务处的工作是琐碎而繁杂的。因此，在平时工作中，我坚持两条原则：一是加强学习，不断加固精神防线，弘扬正气;二是乐于接受群众监督，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。我始终认为，一个人无论职位高低，能力大小，都要对工作尽一份责任，献一份力量。我不断告诫自己，要以身作则，只有这样才能赢得教师们的信任与支持。在工作中，我要求别人做到的，我自己首先要做到，对待同志态度要谦和，和教师建立起平等的合作关系，注重团结，容人容言，荣辱不惊，提高心理承受能力。
二、求真务实，努力工作
一年来，紧紧围绕“教师成长和学生发展”这个中心，积极探索适合教师发展的管理形式，适合学生发展的教育方式;以坚定的信心、饱满的热情、求实的作风和创新的精神展开教导处工作;按照教学计划和课程标准的要求，开足开齐了课程，合理分解教学工作任务，制定教学工作计划，主持教导处人员会议和高中教职工会议，指导开展教研工作，协调解决教学中遇到的各类问题，跟踪检查教育教学全过程，做到检查务实，考核公正、公平，奖罚分明;做好毕业班的教育教学工作，确保教学任务的全面落实和教学质量的稳步提高。
三、团结协作，服务教学
教导处的主要职责是为教学服务，保证教学工作的正常开展，并为教学质量的逐步提高实施相应的管理，逐步探索和修订各项管理和评价措施。在校长室的指导下，每学期都制定了考核方案，有效地促进了教育教学工作的开展，使各年级组、广大教师心中有目标，行动有指导，教学有效果。
做到学期有工作计划、有总结，每周有工作安排、大事有记载、活动有记录。每学期开学前，与教导处负责教研的同志积极商讨、谋划教研活动主题与方式，在教研活动中，主动探究、积极实践。教研活动锻炼了一批老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点，对别人存在的问题毫无保留地真诚指出，对别人提出的不同意见和建议非常乐意接受。严格按照课程计划，开足上好各门课程，有计划组织开展新课改培训和新课改示范课、青年教师赛课活动。在这样一个良好的教研氛围中，老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力提高了，教研活动的实效性也渐渐提高。
教学是一项需要爱心与智慧的工作，教学中遇到的许多问题，需要依靠智慧来解决，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我，超越自我。我爱书，也爱读书，再忙的时候没有放弃读书，我参加在职研修，努力提高自己各方面的水平。虽然在教学上我可以算是一个老兵了，但我仍没有放弃对教学基本功的训练，每学期带头上公开课，认真备好上好每一节，认真批改学生的作业，做好作业批改记录。
1、课堂教学方面。
我主动开设校内公开课和课改示范课，争取大家的评议。
2、辅导学生方面。
尽管教导处工作占去了我很多的精力，但在教学工作和辅导学生方面仍不敢放松。
然而，自身教育教学水平和指导水平仍然不能适应时代，面对现实我时时提醒自己，要尽可能地善待自己，善待学生，与学生要象朋友一样，时时刻刻关心他们，爱护他们，我要做到爱生如子，我与学生有“师生心桥”作为联系的纽带。
四、认真反思，努力改进
回顾一年的工作，我感觉教导处的工作还比较稚拙，经验不足。随着教学形势的不断发展，还有不少的困惑和不足亟待解决。主要概括起来，有以下几点：
一是“深”字的体现上还不够。对各位教师的困难和需要了解少，超前服务、及时服务、细致服务的工作还不到位。深入课堂、指导业务的力度还很不够。
二是“实”字的体现上还不够。工作抓细、抓实、抓具体和“一竿子插到底”的实干精神还不够强。
三是“韧”字的体现上还不够。本人由于性格使然，处理问题有时考虑得过多，对教学过程的管理还不够有力，今后工作中要加以改进。
一年的教务工作让我受益匪浅，泰戈尔说过：果实的事业是伟大的，花的事业是甜美的，叶的事业是平凡的。教务主任的事业就是叶的事业，我将不懈努力，在以后的工作中，我会加强学习，努力工作，克服不足，把这叶的事业进行到底。
学校教导主任述职报告4尊敬的各位领导、老师：
大家上午好!
一学期的光阴在弹指一挥间悄然离去，本学期，教务处的'工作得到了各级领导和各位老师的大力支持，热情帮助和真心理解，在此我向大家表示衷心的感谢!回顾本期的工作，艰辛而快乐、忙碌而充实、平凡而实在。
在这样一个充满关爱的大家庭里，每位老师都快乐的成长着，工作着。在老师们的，支持、帮助、理解和努力中，我校的教学常规工作得到了有序、扎实的开展;并取得了长足的进步，下面我就对本期我校的教务工作作如下报告：
一、教学常规方面：
1、学初每位教师均按照学校要求和实际，拟定了详实的各项工作计划，措施或方案。
2、强抓教学常规的管理，对教师们的备、授、批、辅、访、考、研、评都进行了认真的检查和督导，并就针对出现的情况进行了及时的反思，且进行了通报并纠正。
3、教研教改
(1)教研活动是一间学校赖以生存与学校良好发展的脉膊，是促进学校教育，提高教师业务能力的重要方式和平台，从而深知教研工作的重要性和实效性，因此，以中心学校期初的教研工作计划为指导，以我校的市级课题研究为平台，我期初组织教研组长召开了教研工作会，就我校的教研工作进行了深入细致的探讨和研究，最终拟定了学校的校本教研工作计划和教研组工作计划，并列出了具体的时间表，且有条不紊的按照推进表进行了扎实的开展。
(2)我校教研是沿着“三合一”套餐的思路有序开展，并尽力做到每一个环节紧凑，实效，充分发挥、挖掘教师潜能，全体互动、互助的原则，认真组织了探讨，教师们发言都较积极主动，献计献策，确保了教研工作的持续、有序、健康、深入的开展。
(3)本期教研工作主要开展的工作有：学生书画比赛、学生作业评比、学生速算比赛等，同时，以“十二五”继续教育为平台和契机，组织教师对“一德三新”的学习和对电子文档、电子表格基本操作的培训。
二、学校活动方面：
我校注重了对学生进行爱国主义和思想品德的教育，有力地对每月一个主题进行了扎实有序的开展，主要以我国传统节日为出发点，如：重阳节、中秋节、一二九学生冬季运动会等，通过对这些活动的开展，使学生得到思想的熏陶、品质的培养和发展;对学生的终生发展有着长足的意义和作用。
三、分管工作：
为确保管理、考核制度的公开性和公正性，以便达到互相监督，共同促进的目的，本期对分管工作即：实验室管理、班主任、远教、继教、教研、图书管理等实行了网状管理，各项分管工作负责人均充分发挥了其主观能动性、积极性和开创性的精神，努力把自身的本块工作落到了实处，干出了实效。
四、寄宿制工作：
我校全体教师对寄宿制工作都比较积极、主动，认真履行了学校的要求，都很有责任心地为我校的寄宿制工作付出了很多的心血。尤其是在学生的学习辅导和生活照顾上，老师们都比较尽职，随时、主动地搞好了寄宿生的学习辅导和生活日常管理工作。教师在晚自习上没有备课和批发作业的现象，都全身心的投入到对学生的辅导上。
综上所述，我校的总体工作在上级领导的关心、支持下，在老师们的支持、勤奋、理解和努力中得到了有序、扎实的开展;总体工作效果明显，认真完成了上级交给的各项任务;尽管如此，因为自己水平有限，还有很多地方没有做到和做好，还请各们领导批评指正。
谢谢大家!
学校教导主任述职报告5从一名普通的教师到一名学校领导班子成员，这一角色的转变，决定了自己肩上的重担更坚。我没有渊博的知识、我没有丰富的经验，但我有一颗爱岗敬业的心，在这颗红心的指导下，初任主任的我，已深深认识到自己责任的重大。在这半年的时间里，虽然没有什么惊天动地的业绩，但我正尽自己最大的努力，做好自己的本职工作。现总结如下：
一、教学面前——争做能手：
虽然自己是一名干部，主抓全校的教学工作，但自己的教学工作却丝毫没有懈怠。毕业班是一所学校的窗口，而且这个班又是全校纪律、学习最差的班，每位教师都为这个班而头痛，然而在校领导的高度信任下，我又一次接受了这项任务。在教学的过程中，也难免有磕磕碰碰，然而自己却在不断地自我反省，不断摸索总结，寻找合适的教学方法，我会因孩子的点滴进步而兴奋不已，因为那是我成功的一个基点，我会将它载入我精彩的读书笔记本中，闲暇之余，细细品味，摸索经验。
忘不了为了调动孩子学习的积极性，和他们共同丢手绢，打篮球……孩子们记下那精彩的瞬间，常常乐此不疲，陶醉其中。
作为一名年轻的党员教师，作为一名年轻的教研组长，在虚心学习其他教师长处的同时，自己也时刻在起模范带头作用。在几位教师的帮助下，我们几位年轻的教师都进行了教研课题的立项工作，并且我的立项课题——《架起爱的桥梁》被确定为县级重点立项，现在正处于进一步的实施阶段。
二、校长面前——当好助手
在校长的高度信任下，我主抓教学工作、德育工作及推普工作。校长年岁已高，但那颗不老的责任心时刻在感化同志们。因此，我更是不辞劳苦，不打折扣地圆满地完成校长、主任交给的各项任务。
首先，德育工作是一所学校教育教学工作的先导，为使我校的校风更正、学风更浓，我们特成立了“防范工作小组”，制定出合理的加减分条例，定期评选出优秀班集体、优秀学生、优秀防范队员，同学们从身边小事做起，从我做起，人人争做文明人，取得了良好的效果。
其次，教学工作更是常抓不懈，半年来，我们对教师的教案、学生的作业，都进行了逐项检查，并定期深入课堂听课，给每位教师提出合理化的意见或建议，不断提高我校的教育教学质量。
最后，推普工作也使我从中受益匪浅，初上干部岗位，校长将这一重担落在我的肩上，正值省市推普联查，自己日夜不辞劳苦，积极投身于普通话档案创建工作及师生普通话培训这一热潮中，带领全体教师在有限的时间内，提高了普通话水平，并使全体学生在点滴生活中养成了讲文明、懂礼貌的好习惯。年过五旬的老校长笑了，全体教师笑了，同学们也笑了……
三、同事面前——做好帮手
我是学校最年轻的一名干部，难免会遭到其他同事的不理解，但自己时刻在学会容忍，用自己的实际行动在感化他们。在他们面前，我就像一个小妹妹;在他们面前，我又像一个小干部。我们全体教师在一起，共同切磋教学经验，商讨教育学生的方法。我们几个年轻教师互相比赛，布置教学笔记本，共同商讨教案及教学设计的编写情况。共同练习教师基本功，使我们每位教师的基本功都有了提高。
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