时间：2022-08-21 09:49:09
导语：在六年级语文教案的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
第二课时
教学目标：
1、结合具体事例，理解司马迁的话，联系历史和生活，理解“为人民服务”的含义。
2、逐句朗读、理解，体会句与句之间的严密论证。
教学重点：结合具体事例，理解司马迁的话，联系历史和生活，理解“为人民服务”的含义。
教学难点：逐句朗读、理解，体会句与句之间的严密论证。
独立学习
一、复习旧知
1.
我会写。
革命 彻底 压迫
批评 目标 炊事员
2.
我会讲。
课文5个自然段分别讲了什么内容？
一、复习导入
1.
课文5个自然段分别讲了什么内容？
2.
背诵第2自然段。
及时复习能巩固上节课的内容。
合作探究
二、逐句理解，合作填表
1.
查阅资料，交流疑问。
2.
接受正确的批评是为人民服务，那么还有别的为人民服务的方式吗？阅读“钱学森回归祖国”的故事，思考钱学森是怎样为人民服务的。（出示资料）
3.
默读第4自然段，思考：革命队伍现在的目标是什么？要取得全民族的解放，目前要怎么做？
二、交流内容，感受论证的严密
1.
学生交流第一题，填表：
第几句
概括内容
使用的关联词
①
②
③
④
2.
小组交流后全班交流：
第几句
概括内容
使用的关联词
①
接受批评
因为 所以
如果 就
②
接受任何人的批评
不管 都
③
接受任何人的对的批评
只要 就
④
接受任何人的对人民有好处的意见
就
3.
学生交流其他为人民服务的例子。
4.
朗读第4自然段，思考填表，引导背诵：
革命目标
革命形势
遇到的问题
遇到困难
遇到困难
怎么解决
5.
交流。
革命目标
全民族的解放
革命形势
中国人民正在受难
遇到的问题
遇到困难
遇到困难
怎么解决
看到成绩
看到光明
提高勇气
努力奋斗
减少牺牲
互相关心
互相爱护
互相帮助
6.
背诵第4自然段。
体会关联词的作用，进而感受论证层层深入的严密。
教授第4自然段重在对内容进行梳理，让学生在梳理中明白作者的意图。
实践应用
三、随堂练习
1.
理解填空。
牺牲的本意是（
），是一个（
）词；引申义是（
），是一个（
）词。“要奋斗就会有牺牲，死人的事情是经常发生的”中“牺牲”的意思是（
）。
2.
填写关联词。
（
）我们是为人民服务的，（
），我们（
）有缺点，（
）不怕别人批评指出。（
）是什么人，谁向我们指出（
）行。（
）你说得对，我们（
）改正。你说的办法对人民有好处，我们（
）照你的办。
三、课堂拓展
完成“随堂练习”。
左侧三题参考答案：
1.
祭祀或祭拜用品 名 为坚持信仰而死、为了正义的目的舍弃自己的生命或利益
动
为坚持信仰而死、为了正义的目的舍弃自己的生命
2.
因为 所以 如果 就 不管 都 只要 就 就
落实词语教学，巩固课文内容，是这一环节的重点。
自我总结
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
四、课堂小结
一、学情分析：
本班现有XX名学生。大部分学生能掌握课堂上的知识，能按要求完成老师布置的任务，但也有部分学生达不到要求，家长也不配合，给教学带来一定的难度。部分学生思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的得过且过，一点都没有危机感。
二、教材内容分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。六年级上册教材由六个主体单元构成，主题分别是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。每个单元由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
“导语”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。
每单元大致有2——4篇课文，前2篇要求精读，后1或2篇是略读课文。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了
三次，分别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论。
“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，主题分别是：家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞；除了这5次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。
全册共安排“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
其中，第六单元安排了一次综合性学习，是一次大的综合性学习──“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据
内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
三、教学目标
1、知识方面
（1）借助汉语拼音识字，会写120个。背诵指定的课文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于15万字。
（2）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
（3）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
2、技能方面
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（3）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
（4）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
（5）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯方面
（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
（2）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。
（3）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。
四、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
五、教学进度安排
周次
教学内容
课时
备注
1（2.10—2.14）
开学第一课
1、北京的春节
2、腊八粥
6
2（2.17—2.21）
3、古诗三首
4*、藏戏
习作：家乡的风俗
6
3（2.24—2.28）
语文园地
第一单元测试
5、鲁滨逊漂流记（节选）
6
4（3.2—3.6）
6*骑鹅旅行记（节选）
7*汤姆.索亚历险记
口语交际：同读一本书
习作：写作品梗概
6
5（3.9—3.13）
语文园地
快乐读书吧
第二单元测试
8、匆匆
6
6（3.16—3.20）
9、那个星期天
习作例文
习作：让真情自然流露
6
7（3.23—3.27）
第三单元测试
10、古诗三首
6
8（3.30—4.3）
11、十六年前的回忆
12、为人民服务
13*金色的鱼钩
口语交际：即兴发言
6
9（4.7—4.10）
习作：心愿
语文园地
第四单元检测
5
10（4.13—4.17）
14、文言文两则
15、表里的生物
16、真理诞生于一百个问号之后
6
11（4.20—4.24）
17*他们那时候多有趣啊
口语交际：辩论
习作：插上科学的翅膀飞
6
12（4.27—4.30）
语文园地
第五单元检测
综合性学习：难忘小学生活
5
13（5.4—5.8）
第六单元检测
古诗词诵读
6
14（5.11—5.15）
古诗词诵读
综合复习
6
15（5.18——5.22）
综合复习
6
16（5.25—5.29）
综合复习
6
17（6.1—6.5）
综合复习
6
18（6.8—6.12）
综合复习
6
19（6.15——6.19）
一、
指导思想：
本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
二、班级情况分析：
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。
三、教材分析：
新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是:
民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册教材共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有导语。部分课文后面安排了
“阅读链接”，全册安排“阅读链接”4次，分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论；“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，主题分别是：家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞；除了这5次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
四．教学目标：
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
（二）识字、写字教学
本册教材要求会写120个字，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就书后的词语表中的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（三）阅读教学
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。
1．精读课文的教学
（1）指导朗读、默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。
（4）积累语言，鼓励运用。
2．略读课文的教学
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
本册中有两篇形式独特的略读课文，是安排在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》。教师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点是通过两个精彩片段的阅读，教给学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。
（四）口语交际教学
在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
（五）习作教学
本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了2次小练笔。分别安排在3课和16课的后面。
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，
安排教学过程。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记。
（六）综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读，并在课外指导学生组织开展一些语文实践活动。
（七）“古诗词背诵”的使用
教材中的10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。
五．教学措施：
1．认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。
2．搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。
3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
4、做好培优补差工作，大力提高中等生。
5、向45分钟要质量，做到精讲多练。
6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。
六、教学进度安排
周次
教学内容
课时
备注
1（2.10—2.14）
开学第一课
1、北京的春节
2、腊八粥
6
2（2.17—2.21）
3、古诗三首
4*、藏戏
习作：家乡的风俗
6
3（2.24—2.28）
语文园地
第一单元测试
5、鲁滨逊漂流记（节选）
6
4（3.2—3.6）
6*骑鹅旅行记（节选）
7*汤姆.索亚历险记
口语交际：同读一本书
习作：写作品梗概
6
5（3.9—3.13）
语文园地
快乐读书吧
第二单元测试
8、匆匆
6
6（3.16—3.20）
9、那个星期天
习作例文
习作：让真情自然流露
6
7（3.23—3.27）
第三单元测试
10、古诗三首
6
8（3.30—4.3）
11、十六年前的回忆
12、为人民服务
13*金色的鱼钩
口语交际：即兴发言
6
9（4.7—4.10）
习作：心愿
语文园地
第四单元检测
5
10（4.13—4.17）
14、文言文两则
15、表里的生物
16、真理诞生于一百个问号之后
6
11（4.20—4.24）
17*他们那时候多有趣啊
口语交际：辩论
习作：插上科学的翅膀飞
6
12（4.27—4.30）
语文园地
第五单元检测
综合性学习：难忘小学生活
5
13（5.4—5.8）
第六单元检测
古诗词诵读
6
14（5.11—5.15）
古诗词诵读
综合复习
6
15（5.18——5.22）
综合复习
6
16（5.25—5.29）
综合复习
6
17（6.1—6.5）
综合复习
6
18（6.8—6.12）
综合复习
6
19（6.15——6.19）
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