时间：2022-07-01 11:30:19
导语：在高中毕业个人总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
论文摘要：为进一步加快普通高中教育质量监测体系建设，推动普通高中课程改革工作的有效实施和教育教学质量的全面提升，许多省市开始推行高中学业水平考试。实施高中学业水平考试能否实现预期目的？作者总结一些地市会考监考中的经验教训，认为只有像高考一样严格监考，才能促使中学积极实施国家的课程方案，重视薄弱学科、重视绝大多数学生的全面发展，推动素质教育的发展。
为进一步加快普通高中教育质量监测体系建设，推动普通高中课程改革工作的有效实施和教育教学质量的全面提升，陕西省教育厅决定从2007年秋季入学的普通高中学生开始，实行普通高中学业水平考试制度。在此之前，已经有几个省市公布学业考试实施方案。
实行全省统一高中学业水平考试非常必要，它是考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准要求的主要手段，也是检查普通高中学分认定公平、公正程度的重要手段；有利于保证普通高中按照国家课程方案和课程标准组织教育教学，有利于监测普通高中教育教学质量，促进学校不断提高课程实施的质量和水平。它对于推进新课程的实施，对于新课程背景下考试评价制度的重建，鉴定评价高中学生学习质量水平有着重要的意义。考试结果将是高等学校招生选拔的主要参考依据。
但是，实施高中水平考试要实现预期的目的，从会考的经验和教训看，关键是要严格考试纪律。
长期以来，许多省市实行高中会考。国家教委明确指出：“实行普通高中毕业会考是为了全面贯彻教育方针，加强教育管理，推动教学改革，大面积提高教学质量，给中学以正确的导向。”实施会考的初衷是为了使学校由过去只重视高考升学率转向重视合格率；教育教学从面向少数学生转向面向全体学生，保证大多数学生达到高中毕业的实际文化水平；促进学校按教学计划开设各门必修课程，加强教学中的薄弱学科、薄弱环节，克服偏科现象；同时使各级教育行政部门和学校以现代教育测量和评价理论为指导，科学评价学生个人和群体学习质量和学校教学水平。
实施会考十几年来，众所周知，绝大多数学校还是只重视高考升学率，不重视会考，许多学校只开设高考课程，不开设高考不考的课程；教学仍然主要面向升学有望的学生，背离了“为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨；会考成绩的公信度与权威性丧失，谁也不会用会考成绩来评价学生个人学习质量和学校的教学水平。高中会考制度各项功能正在逐步弱化。
造成这种结果的根本原因是应试教育的顽疾作祟，直接原因是基层教育行政部门和学校的领导与教师都不重视会考，以至于许多地方会考的监考形同虚设，姑息学生考试作弊。
某地的几个学校在最近几年，高二理科学生没有上过一节思想政治课，学校甚至没有给理科学生购买高二思想政治课教材。同样，高二文科学生也没有上过一节物理、化学、生物课。但是，这些学校的学生近几年的政治课会考成绩不是“很好”，而是“相当的好”。更令人惊讶的是这些学校文科学生的物理、化学、生物会考成绩也是相当的不错。学生们毫不掩饰——如此大面积的“好成绩”都是集体作弊的结果。
来自各个学校的监考教师都知道学生根本没有学过一些课程，如果严格监考，许多学生会考成绩会不及格，将无法取得毕业证，无法参加高考，可这并非是学生的错，故而监考时睁一只眼，闭一只眼，不严格监考，有些教师由于无法面对两难的处境，只好拒绝监考。学生当然明白，如果考不及格，后果很严重，但是又没有学过相关课程，在监考不严的情况下，只好采取不正当的手段。基层教育行政部门对会考也不十分重视，大家都清楚当地中学为了集中精力抓高考，没有开足开齐国家规定的课程，如果严格监考会导致当地学生大面积不及格，这会影响到自己的政绩，所以地方教育行政部门对于会考监考基本上是例行公事式的走过场，口头上讲得非常严格，实际上采取放任的态度。因此，尽管省关于会考监考有一系列的文件规定，有各种各样的违纪处罚办法，但那只是为考前培训做样子而已的。
于是，本应非常严肃的省级考试，其考场纪律远远不如学校的平时考试；本该具有十分权威性的省级水平测试的成绩却完全不能够代表中学生学习的真实水平。这样的考试已经丧失了当时的功能，除了增加学生负担、扰乱正常的教学计划之外没有多少积极意义。
会考监考不严，还造成严重的负面作用。除了直接影响学风，还对学生的人生观、价值观产生了消极影响。学生参加会考后，普遍感慨：做人不能做老实人，做老实人太吃亏了。那些平时在各个方面都能够严格要求自己的学生，在会考面临道德和利益的冲突时，也大都选择了作弊。这种会考实际上给学生上了一堂消极的政治课，它完全背离了会考推行素质教育的初衷。
课改以来，许多学校认为高考才是最重要的，所以，国家要求的课程，只要不高考的就不开设，包括一些必修课；或者不按规定课时开课。什么研究性学习、什么通用技术、什么校本选修课，统统不管。反正学生学分由学校给予，学校还能让学生不毕业？学分认定时坚持宽松原则，甚至没有开的课程如通用技术等，学生的学分都一个不会少。
现在要实行学生学业考试了。这是一个正确的导向，有利于学校推进新课程的实施。但是，这次学业水平考试如果依然采取以往会考监考的那种形式，则不仅不能达到目的，还会事与愿违，造成更恶劣的社会影响。
所以，实施高中学业水平考试的关键在于严格考试纪律。省市教育行政部门一定要像重视高考那样重视学业考试，要求监考像高考监考一样严格，督查要像对待高考一样认真负责，还要启动高考的现代化监视技术、电子屏蔽技术，考生和监考考试违纪也要与高考违纪同样处罚，并且严格实行责任追究制度。只有这样，各级教育行政部门、学校、教师才会重视学业考试，学校才会按照新课程的要求开课，才会关注每一个学生，才能有利于推进素质教育。
参考文献：
［1］陕西省教育厅.陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生学业水平考试实施意见（试行）》的通知.陕教基［2008］18号.
“梦想一但被付诸行动，就会变得神圣”，或许在踏入附中校园之前，我们就已经“志存高远”。我们支付了三年的青春，无非是完成了两项工作：一是让梦想变得更清晰，二是让梦想变得更近切。如今，梦想与我们只隔着四张卷子的厚度，我们已经用汗水将它们打湿，现在，只差稳稳地一戳。接下来是小编为大家整理的关于高中毕业致辞，方便大家阅读与鉴赏!
高中毕业致辞1尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!今天非常荣幸由我代表我们随州一中20x届全体高三毕业生发表毕业感言。
今天的毕业不仅是对昨天的总结，更是对明天的呼唤。
没有开始，就没有结束。我们，三年前在这里开始，三年后又在这里结束。三年的光阴，多少人在生命中来回穿梭，却只留下背影?我们经过了彼此相遇，又经过了彼此分离，这期间，我们是否抓住了一些什么?摊开手掌，我们还剩下些什么?
三年的岁月已逝，1000多个日日夜夜就这样从指间溜走，听起来似乎是那么的漫长，却过得那么快。我们还没有好好品味这三年身边的幸福感，就要对面别离。在我们的生命中，又会有几个这样美好又充实的三年呢?
在这三个中，我们既收获了知识，又收获了友情。那些在你落寞时陪在你左右的，是同学;那些在你迷惘时给你信心的，是老师;那些在你懈怠时给你动力的，是班主任;那些在你难过时对你微笑的，是朋友。我们一起成长，牵手面对困难，我们一起走过春夏秋冬，一起品味三年的酸甜苦辣，一起咬紧牙关决不放弃。即使再难，也不离不弃!
三年前的我们，也许没有预见今天的离别。但是如今，离别就在眼前……你是否也渴望时间被上锁，好让今天过慢一些?别了，画荻园，因为匆忙我们还没有弄清你的人文内涵;别了，搏浪园，因为作业我们还没有数清你有多少竿翠竹;别了，我们的老师，因为幼稚我们还从来没有向你们道一声感谢;别了，亲爱的同学，因为任性我们彼此间有些隔阂还没来得及消除……我们真的努力想将所有的这一切都烙在心底，让这些成为尘封于心底最美好的记忆。
一句话难以囊括三年的生活点滴，在这里，我代表全体高三毕业生，感谢我们的母校，感谢和我们一起辛勤走过三年的老师们。是你们给予了我们自信，是你们给予了我们希望，是你们见证了我们成长。曾经的三年，撒满了我们共同的欢笑与泪水;未来的日子，我们将带着你们的殷殷嘱托更加努力，绝不放弃，用最好的自己回报我们的母校，回报为我们日复一日、年复一年劳累着的老师。三年虽然匆匆而过，随州一中只是我们生命中的站台，但一中的老师们绝对不是我们生命中的过客!在未来的日子里，在开长地久的尽头，依旧没有谁能抢走，我们对母校的感谢，对老师的感激!
我们始终坚信：“付出就有收获。”上帝总是垂青于有准备的心灵。此时此刻，应该是我们收获希望的时候，应该是我们用一颗自信心去迎接高考的时候，应该是我们与金色六月激情拥抱的时候。让我们微笑面对高考;经历了高考的洗礼，我们将从一个孩子过渡到一个青年，从幼稚渐渐走向成熟，这当然不只是称呼上的变化，更多的是心理上的升华;我们明白自己需要承担更多的责任。也真正明白了，生活其实没有想象中的那么简单;有些路，注定要一个人走完，但是任何时候都不要忽略那些陪在你身边、怀着最真挚的感情的人，请握紧他的手，给他感动。
就要分别了，请大家铭记，20x年6月4日，我们随州一中20x届全体高三毕业生郑重承诺：今天我以一中为骄傲，明天一中以我为自豪!祝随州一中20x届全体高三同学高考顺利，取得优异的成绩!愿我们的母校——随州一中明天会更好!
高中毕业致辞2尊敬的老师，各位同学：
上午好!
因为太过珍惜，所以不忍心吵醒记忆。当生命注定给我们自由的权利，让我们静静回首，回忆过往点滴，那些穿越灵魂直达内心的厚重，关于母校、关于一中。
三年前，我们因共同的梦想相聚于此。一中，这跨越百年沧桑的古老学府便如一粒种在我们心中的种子，生根、发芽，我们在汗水与爱的浇灌下长成了一棵大树，母校亦成为莘莘学子心灵的港湾，守护着我们的精神家园。我们的青春便在这片圣地肆意挥洒，绽放最美的光华。
记得吗?球场里的跃动，挥汗如雨，阳光透过白杨洒下琥珀色的光芒;记得吗?轰轰烈烈的《雷雨》拉开剧场，时光凝成涂满油彩的画作，青春的张扬如泉水流入心底叮当作响;记得吗?《大头儿子，小头爸爸》的倾情合唱，社团巡礼，交响乐的欢乐激昂……如尘的记忆碎片悄然拼凑，融入些许的沧桑。
记得的，在无数测验中年华的成长，曾经的幼稚癫狂化为懂事稳重;记得的，全神贯注的课堂，宁静的自习课只听到手中的笔沙沙作响;记得的，百天前的丰年瑞雪照亮会师时蓬勃梦想、远大志向…..我们记得与师长一起携手走过的岁月荣光，母校的那些人那些事是定格的太阳，高悬在学子的生命线上，我们背离前行，但她永远照映我们的心灵。
日日夜夜，我们的青春在成长;岁岁年年，一些人的青春却在老去。老师，老师，敬爱的老师，请我们用热切的声音呼唤着你，表达最真挚的感恩最真实的感激吧!老师，感恩你，是你让学生懂得在苦难中坚强，在打击中成长;让我们明白，何时何地都可以大胆前行，因为身后一直有你的热切目光与殷切希望;老师，感激你，是你一次又一次原谅学生们的无知莽撞，撇下心血点点、不顾寒来暑往。那温暖明亮的眼眸，几缕微白的发丝是你们无私奉献的见证。不久我们就要离行，而你依旧重复着批阅与辛劳，就这么着你青丝成了华发;平凡下你哺育了多少芬芳桃李，遍布了世界的每个枝桠。
每个人都颠簸在人生的河流里，划着船儿迎着汹涌的浪头前行，但我们不怕，因为老师您是我们的人生航灯，指引着我们前进的目标;告诉我们学会欣赏每一朵浪花。
“饮其流者怀其源;学其成时念其师”。老师，这场高考，你一定比我们还紧张吧?在此，学生请老师们放心，我们郑重宣誓，定会乐战高考，赢取硕果，以报师恩。
时光如白驹过隙，三年如藤花落无声悄离。明天的明天，我们就要奔赴生命里的第一场战役。有过迷茫，有过伤心，也有过犹疑。但此刻的我们勇敢平静，因为曾经付出，而问心无愧，所以无所畏惧;因为拥有鼓励，并彼此相依，所以定会所向披靡;因为志存高远，且梦想美丽，所以坚信一中学子王者无敌!
即使多年以后，当我们遍布东西南北，但仍会记得多彩的青春年华曾在一中绽放，绚丽恣意;母校的精魂与品质早已刻穿岁月融入心灵。我们可以永远自豪地说：“走到哪儿都是一中人!”
谢谢!
高中毕业致辞3尊敬的各位领导，老师，同学们大家上午好!
我很荣幸能在毕业典礼上发言。今天对我们而言，是一个值得铭记的日子。三年的高中生涯在今天即将结束。此时此刻，我的心情和在座的各位一样：纵然有着欢聚一堂的喜悦，也有着掩藏不住地回忆和留恋。
在今天这个特别的时刻，请允许我代表全体高三同学，向关心教导，辛苦培养我们的领导、老师们，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意。感谢你们，三年以来对我们的悉心教导。传道，授业，解惑，你们与学生迎难而上;快乐，伤心，奋进，你们与学生形影不离。是你们深情的凝视，给了我们最坚定的信心;是你们关爱的目光，使我们从容地走进考场。感谢你们，教会我们如何做人。也许我们曾经任性，让您难过，也许我们曾经调皮，让您伤心，但请原谅我们，那是我们经历青春，走过成长的真实故事，也正因为如此，我们更加难忘老师的精心培养。此时此刻，我谨代表高三的全体同学在这里向你们道一声：老师，你们辛苦了!你们精心培养的鲜花，现在该是让每一个花瓣都散发芬芳的时候了。我想所有拼搏的汗水与理想的希冀，都会化做频传的捷报，如期而至，飞到你们的案前。我知道，那是对你们长期以来无私奉献的最好报答……
有人说，高中的生活是一本太仓促的书。是的，三年的时光 ——一千多页的喜怒哀乐就这样匆匆翻过，但是却给我们留下了那么多生动的细节，那么多精彩的片段。我们用勤奋和智慧创造了一次又一次的辉煌，编织了温馨绚烂的高中生活。课堂上，有我们专注的眼神;运动场上，有我们挥洒汗水的飒爽英姿;艺术节的舞台上，有我们清亮的歌声、轻盈的舞步。在一个个飞驰而过的日子里，我们默默地传递着关爱和友谊，凝聚成了一个个充满友爱、充满昂扬斗志的班集体。回顾这三年，我们已从稚嫩走向成熟，从无知走向理智，从浅薄走向充实。
同学们，几天之后我们将迎来人生最重要的挑战。在此，我衷心地希望每一位同学都能沉着冷静，积极应战，发挥正常的水平，考出理想的成绩。同时，我也希望同学们以平常心来对待高考，虽然高考重要，它能够影响和改变我们人生的轨迹，但是，它并不能决定我们的命运，因为，心若在，梦就在，年轻没有失败!同学们，高中三年，时光很短，人生的路，还很漫长，但是，衷心祈愿，高中三年的时光已经点燃大家未来人生路上的那盏明灯，照亮大家，坚实前行。同时，也衷心希望，高中三年我们大家结下的师生谊、朋友情天长地久，地久天长!
最后祝愿：高三的学子们收获金色的六月，祝：老师们身体健康，桃李满天下
高中毕业致辞4尊敬的各位领导，老师，同学们大家上午好!
我很荣幸能在毕业典礼上发言。今天对我们而言，是一个值得铭记的日子。三年的高中生涯在今天即将结束。此时此刻，我的心情和在座的各位一样：纵然有着欢聚一堂的喜悦，也有着掩藏不住地回忆和留恋。
在今天这个特别的时刻，请允许我代表全体高三同学，向关心教导，辛苦培养我们的领导、老师们，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意。感谢你们，三年以来对我们的悉心教导。传道，授业，解惑，你们与学生迎难而上;快乐，伤心，奋进，你们与学生形影不离。是你们深情的凝视，给了我们最坚定的信心;是你们关爱的目光，使我们从容地走进考场。感谢你们，教会我们如何做人。也许我们曾经任性，让您难过，也许我们曾经调皮，让您伤心，但请原谅我们，那是我们经历青春，走过成长的真实故事，也正因为如此，我们更加难忘老师的精心培养。此时此刻，我谨代表高三的全体同学在这里向你们道一声：老师，你们辛苦了!你们精心培养的鲜花，现在该是让每一个花瓣都散发芬芳的时候了。我想所有拼搏的汗水与理想的希冀，都会化做频传的捷报，如期而至，飞到你们的案前。我知道，那是对你们长期以来无私奉献的最好报答……
有人说，高中的生活是一本太仓促的书。是的，三年的时光 ——一千多页的喜怒哀乐就这样匆匆翻过，但是却给我们留下了那么多生动的细节，那么多精彩的片段。我们用勤奋和智慧创造了一次又一次的辉煌，编织了温馨绚烂的高中生活。课堂上，有我们专注的眼神;运动场上，有我们挥洒汗水的飒爽英姿;艺术节的舞台上，有我们清亮的歌声、轻盈的舞步。在一个个飞驰而过的日子里，我们默默地传递着关爱和友谊，凝聚成了一个个充满友爱、充满昂扬斗志的班集体。回顾这三年，我们已从稚嫩走向成熟，从无知走向理智，从浅薄走向充实。
同学们，几天之后我们将迎来人生最重要的挑战。在此，我衷心地希望每一位同学都能沉着冷静，积极应战，发挥正常的水平，考出理想的成绩。同时，我也希望同学们以平常心来对待高考，虽然高考重要，它能够影响和改变我们人生的轨迹，但是，它并不能决定我们的命运，因为，心若在，梦就在，年轻没有失败!同学们，高中三年，时光很短，人生的路，还很漫长，但是，衷心祈愿，高中三年的时光已经点燃大家未来人生路上的那盏明灯，照亮大家，坚实前行。同时，也衷心希望，高中三年我们大家结下的师生谊、朋友情天长地久，地久天长!
最后祝愿：高三的学子们收获金色的六月，祝：老师们身体健康，桃李满天下
——毕业生代表
高中毕业致辞5敬爱的老师，亲爱的同学们：下午好!
在今天这个特别的时刻，首先请允许我代表52届全体高三毕业生，向辛苦培育我们的老师们，表示最衷心的感谢!谢谢老师，三年以来对我们的谆谆教导;谢谢您，三年以来的精心培育;谢谢您给了我一生享用不尽的智慧和力量。我们是您眼里的朵朵绽放的鲜花，是您让每一个花瓣散发了芬芳。我们就要在您的关爱的目光中走进考场。
高考毕竟是我们人生中第一次最神圣的考验，其压力可想而知。有人说，凡是能够经受得住高考考验的人都是勇士。知道吗老师，您的深情凝视，是我们最坚强的依靠。相信，所有拼搏的汗水与理想的希冀,都会化做频传的捷报,如期而至,飞到您的案前。我们知道,那是对您长期以来无私奉献的最好的报答……
是的，对此，我们满怀信心。老师，我感觉到了你的期盼，你的目光。此刻我仍能记起您的每一次微笑，每一次倾心谈话，你的每一节课仍鲜活地铭记在我们的脑海里。无须回忆，一切都是那么生动而令人深感欣慰。老师，我们真的不愿意谈离开，我们深深地眷恋着你和我们的一中。
然而，是雄鹰总要翱翔蓝天;是水手总要启锚远航。我们，是您放飞的希望，是一粒充满生机的种子，我们将去探求，去实现青春的梦想。
在此，我也对同学们提个建议：我们一定要注意考前的休整。不要把这几天当作什么特殊的日子，要像平时所做的那样平静地度过。我想在这里介绍上届师姐的一种自我调节方法：在心里设计考场、模拟考试过程以减轻忧虑心理。我们的心态应该是激动而不过分紧张，心是平静的，忙而不乱。不管复习得如何，都要自信地走向考场。只有调整好心理，才能在考试中充分发挥，保持思维的灵活、缜密，把记忆中的有效信息及时调动出来，做到正常或超常发挥。答卷时，更要做到的是“自信、放松”，因为紧张是毫无用处的。
在我们的一生中会遇到无数像高考这样的有意义的重要的事件,人正是在一次次这样的考验中成熟的。古罗马哲学家小塞涅卡说：没有人会感觉到，青春正在消逝;但任何人都会感觉到，青春已经消逝。我觉得，生活赋予我们的无限高贵的礼品,也正是青春。世界上再没有比青春更美好的了。唯有努力学习，才是对青春的最好珍惜。
在二中学校一晃已经三年了。回想这三年，总有一种亲切让我们泪流满面，总有一种力量让我们信心百倍，总有一种召唤驱使我们不断探求“知识、爱心、良知”，这种力量来自于您，我的老师，我的母校。也许，现在还不是回顾高中生活，感谢师长的时候。那么，且让我们把心中拳拳之意存放。用最好的状态，最优异的成绩，向学校和恩师们献上最后一份答卷!
最后，让我们再一次以热烈的掌声，对培育我们成长的母校和全体老师们表示衷心的感谢。
为加快实用型人才开发，提升我区社会主义新农村建设进程中的人才支撑能力，促进我区实用型人才又好又快又多地发展，根据上级有关人才资源开发的总体要求，现就做好我区实用型人才开发及地方系列专业技术资格申报工作提出如下实施意见：
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，坚持科学的人才观，加大整体性人才资源开发力度，充分挖掘实用型人才的潜力，建立健全以能力、业绩为导向和重在社会、业内认可的专业技术人才评价机制，进一步加强农村实用型人才培养工作，建设一支适合新农村建设所需的实用型人才队伍，更好地促进我区农村经济的健康协调发展。
二、范围及对象
1、从事园艺（花卉与瓜果栽培、蔬菜种植、茶艺）、林业、水产养殖、畜牧兽医专业中具有丰富实践经验、业绩突出的种植、养殖专业户、示范户及从业人员；
2、从事经营管理（产品销售、物资采购、生产技术管理、物流、酒店管理、物业管理）的人员；
3、从事建筑装饰装修（水电安装、木工、瓦工、油漆工）的人员；
4、从事维修（电脑维修、家电维修、钟表维修、汽车修理、摩托车修理、农机维修）的人员；
5、从事家政服务（管道疏通、高空及外墙清洗、家庭烹饪、家庭月嫂、住家保姆）的人员。
三、地方系列职称的增设
根据我区实用型人才的实际，在《市区职称工作管理实施办法（试行）》规定的专业技术职务系列名称基础上，增加地方系列专业技术职务设置：
1、园艺专业（园艺技术员、园艺助理工程师、园艺工程师、园艺高级工程师）；
2、林业专业（林业技术员、林业助理工程师、林业工程师、林业高级工程师）；
3、水产专业（水产技术员、水产助理工程师、水产工程师、水产高级工程师）；
4、畜牧兽医专业（畜牧兽医技术员、助理畜牧兽医师、畜牧兽医师、高级畜牧兽医师）；
5、经营管理专业（经营管理员、助理经营管理师、经营管理师、高级经营管理师）；
6、维修专业（技士、技师、主管技师、高级主管技师）；
7、家政服务专业（家政员、助理家政师、家政师、高级家政师）；
建筑装饰装修专业列入综合工程，仍设技术员、助理工程师、工程师、高级工程师。
四、申报评审条件
（一）综合素质条件：
拥护党的领导，遵纪守法，诚实守信，具有良好的职业道德和敬业精神。
（二）申报条件：
1、具备下列条件之一者，经专业培训考试、考核合格可申报评审员级职称：
（1）非本专业大专毕业，从事本专业技术时间满2年；
（2）非本专业中专毕业，从事本专业技术时间满3年；
（3）高中毕业，从事本专业技术时间满5年；
（4）初中毕业，从事本专业技术时间满8年；
（5）从事本专业技术时间满10年；
（6）获得市、区职业技能竞赛第三、第二名的选手。
2、具备下列条件之一者，经专业培训考试、考核合格可申报评审助理级职称：
（1）非本专业大专毕业，从事本专业技术时间满3年；
（2）非本专业中专毕业，从事本专业技术时间满5年；
（3）高中毕业，从事本专业技术时间满8年；
（4）初中毕业，从事本专业技术时间满10
（5）从事本专业技术时间满15年；
（6）获得市、区职业技能竞赛第二、第一名的选手。
3、具备下列条件之一者，经专业培训考试、考核合格可申报评审中级职称：
（1）非本专业大专毕业，从事本专业技术时间满5年；
（2）非本专业中专毕业，从事本专业技术时间满8年；
（3）高中毕业，从事本专业技术时间满15年且取得助理级技术职务资格满5年；
（4）从事本专业技术时间满20年；
（5）获得市职业技能竞赛第一名的选手。
（三）晋升高级职称的评审条件按《市区职称工作管理实施办法（试行）》执行。
五、材料申报要求及程序
1、材料申报要求。符合申报评审条件的人员，由个人如实填写《市区地方专业技术资格评审表》（一式2份，评审表须经当地政府或区业务主管部门签署意见并盖章）、个人专业技术工作总结、本人身份证原件及复印件、学历证书原件及复印件、专业培训合格证书、服务单位或所在镇、街道、村委出具的从事专业技术年限证明（须经户口所在地政府签署意见并盖章）、近期一寸免冠照片2张（详见附件二）。
2、申报程序。申报个人将申报评审材料分别报送区业务主管部门,其中申报园艺（花卉与瓜果栽培、蔬菜种植、茶艺）、林业、水产养殖、畜牧兽医专业人员的评审材料由区农林局负责受理和初审；申报经营管理专业人员的评审材料由区经贸局负责受理和初审；申报建筑装饰装修专业人员的评审材料由区建设局负责受理和初审；申报维修（不含农机维修）和家政服务专业人员的评审材料由区劳动和社会保障局负责受理和初审；申报维修（农机维修）专业人员的评审材料由区农机局负责受理和初审。评审材料由各业务主管部门统一报送区职称办审核并组织评审及发文、颁证。
六、待遇
1、取得专业技术资格证书的农村实用型人才统一进入区人才库，可按区专业技术人员的有关规定参加社会养老保险。
2、取得地方系列专业技术资格人员享受本单位国家系列专业技术人员同等继续教育权利。初、中级专业技术资格人员平均每年继续教育分别为32学时和40学时，并作为晋升地方系列专业技术资格的晋升条件之一。
七、组织领导
学业考试管理过程规范审查普通高中的学业考试是国家教育考试的重要组成部分，是依据普通高中课程标准实行的终结性考试。其目的是为了全面地反映学生在高中学习阶段各学科所能达到的学业水平，以衡量其是否达到毕业的标准，是反映普通高中学校教育教学质量和办学水平的重要指标。吉林省自2007年秋季进入普通高中新课程实验，为建立与此相适应的教育质量监控机制，省教育厅决定全面实行普通高中学业考试制度。至今，我省高中学业考试工作已基本步入正常轨道。但在日常管理工作中，仍然存在着一些问题，需要我们在以后的工作中加以改进。
在实际工作中，经常会遇到这样的情况，由于个别县（市）教育行政部门本身对高中学业考试工作认识不足、考试管理机构的不健全、高中学校工作积极性不高，使得每次考试在组织学生报名、考籍变更、考试组织等环节，都缺乏应有的严肃性和科学性，导致工作中经常出现各种失误。从目前看，高中学业考试已经纳入国家教育发展规划纲要，由过去的单一毕业考试，逐步成为评价高中学校的课程管理、学生个体发展甚至高考改革的重要参考依据。在这样一个背景下，就要求我们的学业考试管理工作必须科学严谨，管理手段必须实现科学化、电子化、网络化。每一层级的学业考试管理部门，从管理者到具体工作人员都应当熟练使用电脑，掌握学业考试系统的日常操作；熟悉业务，掌握省市制定下发的相关规定和标准，能够正确解答考生和家长提出的属于学业考试范围内的各种问题，很好地管理自己负责的业务，熟知每个阶段的常规工作和容易出现的问题。只有这样，才能保证高中学业考试日常管理工作中每个环节的质量，才能保证学业考试工作顺利开展。
一、严肃报名审查
在每次的学业考试报名工作中，由于基层学校、县（市）学业考试管理部门主观上存在得过且过思想，对报名资格审查不严，不能有效地利用计算机资源实现数据的核查管理，造成考籍管理混乱，上报的学生姓名、考籍号等信息与考试系统内的信息不相符，无法确认考生身份。这种情况的出现，其主要原因就是学校对学生的报名资格审查不严格，县（市）学业考试部门对学校上报的数据不复核。要想改变这种情况，就要求县（市）学业考试工作部门的主管领导对学业考试工作要经常过问，尤其是每次报名结束后，都要梳理一下工作情况，自查一下工作中有无漏洞，对一些情况特殊的考生要逐一核对，并对每所高中的报名工作进行总结，指出不足，防止下次再出现类似问题。对各高中学校的主管校长要明确具体要求，要抓好本年段的具体报考工作，对学生报名、班主任初审、教务干事复审落实到位，最后主管校长签字上报等层层负责制，严把考试报名关。
二、严格数据管理
县（市）一级的学业考试管理部门起着承上启下，联系学校和上一级学业考试管理部门的作用，每一次在数据上报之前都要先对学校的数据进行审核、汇总，准确无误后再上报到上级考试部门。同样，对数据的下发也要及时准确，只有这样才能算是完成了数据的上传下达。而在现实工作中，个别县（市）的学业考试管理部门经常存在这样的现象，要求上报的数据未经整理就报上来了，致使有些数据还需要重新返工，有些学校在收到考试成绩后并不在第一时间下发给学生，导致一些对成绩有异议的考生不能及时发现问题，反馈查询。产生这种情况有其客观因素，但最重要的一个原因是工作人员责任心不强。很多县（市）一级的工作人员是身兼多职，在兼职心理因素的作用下，头痛医头，脚痛医脚，哪个工作要得急了就去做哪个。毕竟人不是机器，同时开展那么多工作不可能做得面面俱到，但其主要因素，就是责任心不强，不能做好工作计划，打好提前量；第二个原因是汇总上报前部门领导者不过问，不复核，自己放弃管理权，也就是对自己工作的不认可。这样就使得学校不重视，家长和整个社会对学业考试这项工作也产生模糊心理。针对这种情况要求县（市）学业考试管理部门不能当甩手掌柜，学校报什么就是什么，不清查、不汇总、不审核就送到省、市，对学校的管理必须抓紧、抓实。从报考的通知、宣传、资格审查、报考信息的核对等环节，都要跟踪、督促、检验，一定要抓好数据上报关。
三、严抓考籍变更
有些县（市）一级的考试管理部门对所属高中考生的日常考籍管理不到位，对考生什么时候，什么原因转入，什么时候、什么原因转出，没有明细管理，以至于经常出现在报考时已经办理了转学手续的考生还报名参加考试，而应该参加考试的考生却没有报名，数据混乱不清。省、市学业考试部门一再强调要加强对考生考籍的过程管理，即了解掌握每个考生进出的动态，一旦有变动就要详细记录在专门的档案上，而实际工作中很多县（市）、高中学校根本无法做到归档立案。产生这种局面的一个重要原因就是个别学业考试管理部门因不是正式机构，对所属高中学校管理存在很大难度，因此在考籍变更时要求过低。在日常管理中，也疏于检查指导，对因考籍变更的相关手续缺乏足够的审查和核实，造成很多学生的考籍状态混乱，给学业考试整体工作和严肃性带来了极大的损害。基于此，我们在考籍变更中，要求基层学校要对每名变更的学生详细记录，做好审批手续存档，在考生转入转出的审批材料上要有完整的学校校长和教育行政主管部门领导签字，严抓考籍变更。
学业考试工作是教育系统一项重要的日常工作，它关系到千万名考生的切身利益。因此，作为学业考试部门的工作人员一定要转变思想，不断提升个人素质，提高工作质量，加强对工作的认识，变被动为主动，以饱满的热情投入到工作中。现在的学业考试虽然考试形式和考试科目与会考相比没有太大改变，但考试的结果却已大相径庭。以前的考试只涉及到高中毕业证的问题，现在除了高中毕业证之外，还增加了高考报名资格前置条件、录取当中的必要条件等。随着教育改革的深入，高校招生的择优录取、自主招生、推荐录取、保送生都将以具有高中学业水平考试成绩为必要条件进行参考和使用。而且在不久的将来，高职高专的招生录取将以学业考试成绩为主要参考依据。这些都要求我们重新认识自己的工作性质，严格把关，加强管理，推进学业考试工作更快更好地发展。
参考文献：
＼[1＼]吉林省教育厅.关于实行普通高中学业考试制度的意见（吉教基字＼[2007＼]24号）.
关键词:个人教育收益率;明瑟收入函数;教育社会收益;人均GDP
中图分类号:F120.2文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)21-0007-03
按照准公共产品理论、人力资本理论及成本分担理论,教育及高等教育收益可以分为受教育者个人收益及社会收益。对受教育者个人收益进行研究,常用的方法有明瑟收益率法和内部收益率法。而对教育及高等教育社会收益的研究,目前主要集中在教育及高等教育对于国内生产总值(GDP)的贡献程度,方法也主要有两种,一是投入产出法;二是生产函数法。
本文与他文探讨的不同之处在于:(1)归纳了各个层级的教育等级分别对国民经济的影响,不只是将注意力集中在教育的数量上,而更加关注教育层次。(2)对国民经济的影响,也并非是经济总量,而是对人均GDP 的影响,原因在于,对于不同人口基数的时期,若只比较国民经济总量,则不能较全面的说明社会经济进步。
一、 明瑟收入函数及个人教育收益率
(一)函数表达
明瑟收益率指的是利用明瑟收入函数计算出的教育边际收益率,反映了受教育者多受一年教育收入的变化率。通常设定明瑟收入函数形式如下:
LnY=α+β*S+γ*X+γ*X
其中,Y是就业者的收入,S是就业者受教育年限,X是就业者的工作经验(年限),按照劳动就业理论和国际上劳动力市场的实际经验,工龄对收入呈现二次曲线关系。
公式中变量S的系数β满足:
β==≈
称β为明瑟收益率,其含义是:在相同工作年限条件下,多接受一年教育的就业者收入比未接受该年教育的就业者的收入的变化率。
(二) 近期中国教育收益率变化及原因
陈晓宇、陈良等在《20世纪90年代中国城镇教育收益率的变化与启示》中,通过实证研究表明:在20世纪后十年,短短的十年时间里,教育收益率严重低下的状况得到了基本扭转。中国教育收益率从20世纪90年代初期的3%左右,大大低于国际平均水平,到2000年的8.5%,虽然略低于,但已逐步接近了国际平均水平。
张俊森和赵耀辉的研究发现,1988―1999年间高等教育收益率依次为3.9%、3.4%、4.3%、4.0%、4.9%、5.2%、7.4%、6.3%、7.4%、6.7%、8.8%、10.0%。
上述调查研究虽然数字有细微的差异,但均有力地证明20世纪90年代以来,中国高等教育收益率确实呈逐年上升这一特点。
关于明瑟收益率快速增长的原因,已有如下分析:技术进步(劳动力需求)和教育扩展(劳动力供给)赛跑导致收益率的长期增长;20世纪90年代以来的收入分配制度和劳动力流动制度的市场化改革则导致收益率短期的增长。
(三)明瑟收益率的扭曲及收益函数的限制
明瑟收益函数从相当理论程度上可以解释教育与收入的关系,个人可以设定预期收入,通过该函数计算自己最佳受教育年限。但是在实际操作中、尤其是在中国的特殊国情及制度下,尚存在一些影响因素,使受教育年限不能很好地反映出预期收入水平,在中国,工资收入的绝对并非完全取决于或者主要取决于受教育年限,还受其他诸多因素的影响,例如工龄、职称等工资体制的影响及个人能力:
1.工资体制。在中国,工资中工龄、职称等工资体制对收入的影响要比预期大得多,中国城镇的企业工资体制是基本不反映劳动者教育程度的差别的。邬剑军和潘春燕在《个人教育投资回报率与企业工资体制》中计算出,每十年工龄的增长,工资都以超过20%的幅度增长,各组平均增长率为25.7%。而小学以下到初中,初中到高中,高中(含技工学校和中专)到大专,大专到本科以上,其增长率分别为1.7%、-0.9%、20.8%和18.8%,各组平均增长率为12.6%,低于按工龄分组的平均增长率约13个百分点。
2.个人能力。自从改革开放搞活了经济,开始彻底抛弃了“大锅饭”的思想,实现了按劳分配,个人能力也便成了决定自身价值及收入的主要因素。但是,教育程度并非与个人能力直接相关。从某种程度上,在不完全信息市场中,未避免逆向选择,教育程度只是一个个人能力的信号发送过程,并非完全替代。高学历低能力,低学历高能力屡见不鲜。在市场化的今天,重视的是能力,而非教育程度本身,因此,收入的决定也不是完全与教育程度相关。
二、教育层次社会收益分析
以往学者关注比较多的是,各个层级的教育加权为一个量――即人力资本总量和社会物质资本对国民经济总量GDP的影响分析。通常运用的是,柯布―道格拉斯生产函数建立实证分析模型。模型表达为:
Y=F(A,K,L,H)=AKLHe;
其中,A表示技术参数,往往为便于分析,假定各期的技术水平保持不变,以Kt表示各期物质资本投入,Lt表示劳动力投入,Ht表示接受大专及上学历教育的人力资本投入,代表当年高等教育系统输送的较高层次的人力资本,e为随机误差项,Yt表示当期 GDP。αβγ分别表示物质资本、劳动力及高等次人力资本的产出弹性系数。
模型采取对数形式:LnY=LnA+αLnK+βLnL+γLnHt+μ
本文与之不同之处在于:一是文章将各个层级的教育进行划分,归纳了各个层级的教育等级分别对国民经济的影响。“到目前为止,我们一提到教育就会将注意力集中在教育的数量上。但是,仅仅关注数量不能令人满意”,“首先 ,没有考虑到教育质量上的差异”;二是对国民经济的影响,也并非分析的是,经济总量即GDP的影响,而是,对人均GDP 的影响,我认为,中国,作为一个人口基数大国,计划生育政策的普及实施对人口影响力巨大,以往生育观念导致多生,而使人口增量多,近来少生、优生的概念相对减少了人口数量,因此,对于不同人口基数的时期,若,只比较国民经济总量,而不是人均经济,则不能较全面的说明社会经济进步。因此,基于以上观点,鄙人认为,将人均量作为考察对象则更适宜。
教育(或高等教育)投资的社会收益,既是投资主体所关心的问题,也是一个国家或地区发展经济所应当考虑的问题。以下将分析教育对宏观的影响。将以各教育程度作为自变量,教育对经济的贡献额(表现为人均GDP)作为因变量,用Eviews软件进行回归分析,进而得出结论:何种的教育程度对人均GDP贡献最大。
(一)数据来源及模型建立
把观测到的十二年的不同教育阶段毕业生数量作为该教育水平的主要体现,同时把对应各时期的人均GDP作为社会进步,人民生活物质水平提高的主要考察指标。
将从1996―2007年的主要数据――人均gdp(pgdp)(单位:元)、该年毕业研究生数量(yjs)、实际普通大学毕业生(sjpt),普通大学毕业生数量(pt)、实际高中生毕业数量(sjgz)、实际初中毕业数量(sjcz),①研究生招生数量(yjszs)、普通高中招生(gzzs)和普通大学招生数量(ptzs)(单位:人)整合为下表:
按:普通大学毕业生数量=实际普通大学毕业生数量-研究生招生数量(即pt=sjpt-yjszs)
高中毕业生数量=实际高中毕业生数量-普通大学招生数量(即gz=sjgz-ptzs)
初中毕业生数量=实际初中毕业生数量-高中招生数量(即cz=sjcz-gzzs)
三个计算公式,合并按年份人均的GDP得出表2:
设定的线性回归模型为:
pgdp=C+C*yjs+C*pt+C*gz+C*cz+u
(一) 计量分析及结论
由此,可初步写出人均gdp决定式:
pgdp=-248.2921+0.033623*yjs+0.000568*pt+1.08E-5*gz
(-0.336)(9.95)(2.837)(0.2229)
+0.00027 *cz
(7.413)
R2=0.998178R2=0.997137 F=958.74 DW=2.106085
方程中回归系数下方括号内的数值是其相对应的t检验值,根据统计经验规则,若t检验值的绝对值大于2,则回归系数的显著性检验通过 。(1)拟合优度检验:R2= 0.998178,R2=0.997137 ,说明人均GDP的变化有99.82%可以用各类教育毕业生数量来解释,模型对样本的拟合很好。(2)F检验: F=958.74,是一个很大的数值,说明回归方程显著。(3)t 检验:给定显著性水平?琢=0.05,自由度为n-k-1=6临界值t0.05(6)=1.9432。由上式t统计量,研究生和普通大学毕业生因素较显著。(4)经济学解释:人均GDP的变化有99.82%可以用各类教育毕业生数量来解释,模型对样本的拟合很好。在教育层次对人均GDP的影响中,研究生和普通高校教育的毕业生数量对人均GDP影响最大:毕业研究生每增加10万人,人均GDP增加为33 623元;普通高校毕业生每增加10万人,人均GDP增加为568元。
二、 结果分析及政策建议
1.通过以上分析看到,教育对经济增长具有一定的正相关,且学历越高对人均GDP的影响就越大。现代社会经济发展中,高等教育为社会培养的各种高层次专门人才,对社会经济的发展起着重要的作用,是推动经济增长的重要因素之一。
2.逐步瓦解在中国独特的户籍制度,实现人力资本的地理流动,促进和加强市场化改革,从而从短期实现收益率的提高。
3.建立能够充分体现知识价值和受教育价值的收入分配企业工资体制。改革的方向应是逐渐加大教育程度差别对工资的影响,并配以相应的选拔和业绩评估机制。只有这样,才能体现社会主义按劳分配的基本原则。
4.国家应继续增加对教育、尤其是高等教育的关注度,多渠道增加对高等教育经费的投入。例如,国家助学贷款是一项有利于经济困难学生完成大学学业的投资行为,在提高高等教育个人收益率方面有明显的作用,因此,政府应积极推行此项政策的实施,扩大资助的覆盖面,使得更多学生享受到资助。另外,推行高等教育大众化,培养具有更高专业化程度、知识面广的高精尖人才。
参考文献:
[1]邬剑军,潘春燕.个人教育投资回报率与企业工资体制:第1卷[J].北京大学教育评论,2003,(2).
[2]陈晓宇,陈良,等.20世纪90年代中国城镇教育收益率的变化与启示:第1卷[J].北京大学教育评论,2003,(2).
三年前的我们，也许没有预见这天的分别。但是如今，分别就在眼前。小编在此献上毕业开场白,希望对大家有所帮助。
高中毕业晚会的开场白6月，我们河南财经学院成功学院将送走第一届毕业生，进入社会工作或者继续深造。我校团委、学生会将举办毕业生告别晚会，师生共聚一堂，以表达对毕业生的完美祝福和殷切期望，为他们带给一个展现个人魅力的舞台，共同勾画精彩的毕业诗章，给大学生涯画上一个圆满的句号!这台晚会的主题是“似水流年--年华的追忆未来的憧憬”。记录着学生青春的历程，年年岁岁花相似，岁岁年年人不一样。这是一个个情绪的延续，是一个又一个情感的升华，让我们在那里，看到一个真实的我，看到一个真实的你，看到一个真实的我们……让毕业生回顾这三年完美的大学生活。同时，促进新老生交流，老生透过简单的交谈给新生带给学习、生活、工作、等经验和忠告等，让在校的学生能够更加珍惜学习时光。
毕业典礼演讲稿尊敬的各位校领导、各位老师、同学们：
大家好!首先，这天十分荣幸由我代表20__届全体高三毕业生发表我们的毕业感言。这天的毕业不仅仅是对昨日的总结，更是对明天的呼唤。
有人说：没有开始，就没有结束。我们，三年前在那里开始，三年后又在那里结束。三年的光阴，多少人在生命中来回穿梭，却只留下背影我们经过了彼此相遇，又经过了彼此分离，这期间，我们是否抓住了一些、又放下了一些摊开手掌，我们还剩下些什么
三年前的我们，也许没有预见这天的分别。但是如今，分别就在眼前。你是否也渴望时间被上锁，好让这天过慢一点呢我们真的努力想将所有的一切烙印在心底，让这些成为尘封于心底最完美的记忆。
三年的岁月已逝，1095个日日夜夜就这样从指间溜走，听起来似乎是那么的漫长，却过得那么快。我们还没有好好品味这三年身边的幸福感，就要应对别离。在我们的生命中，又会有几个这样完美又充实的三年呢
在这三年中，我们既收获了知识，又收获了友情。那些在你落寞时陪在你左右的，是朋友;那些在你迷惘时给你信心的，是朋友;那些在你懈怠时给你动力的，是朋友;那些在你难过时对你微笑的，依旧是朋友。我们一齐成长，牵手应对困难，我们一齐走过春夏秋冬，一齐品味三年的酸甜苦辣，一齐咬紧牙关决不放下。即使再难，也不离不弃!
随着时间的不断推移，我们逐渐褪去了身上的青涩味道，取而代之的是成熟与职责。经历了高考的洗礼，我们从一个孩子过渡到一个青年人，从幼稚渐渐走向成熟，这当然不只是称呼上的变化，更多的是心理上的升华，我们明白自己需要承担更多的职责，也真正明白了，生活其实没有想象中的那么简单。
我们在未来的这条路上也许会十分辛苦，但是“只有含泪播种，才能微笑收获”，当成功的你回首这天所付出的这一切时，就会发现这一切都是值得的。人生就像是装满巧克力的盒子，你永远也不会明白接下来会吃到什么味道。但是不要因此胆怯，人总要尝试些什么。有些路，注定要一个人走完，但是不要忽略那些陪在你身边，最真挚的感情，如果此刻你最珍惜的人在身边，请握紧她的手。给她感动。
生命中，是不断有人离开或进入的。于是，看见的看不见了;记住的遗忘了。生命中，也是不断有得到和失去的。于是，看不见的看见了;遗忘的记住了。回忆是没有任何力量的，但是它能够温暖我们的心，就让这三年的一切，剪辑成一部黑白电影，永远保留下来，在落寞的时候供我们回忆、取暖。
当我们第一次看见校名、踏进校门意味着我们充实的校园生活开始了。再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨日：昨日，有我们在课堂上的争论;昨日，有我们在球场上的奔跑;昨日，有我们在考场上的奋斗;昨日，有我们在烛光中的歌唱。而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。
这天，将是我们最后一次因为义务而站在那里，这充满回忆的高中校园。走进熟悉的校门，拂去上面薄薄的灰尘，抬眼望去，那是将要完工的体育馆，轰隆隆的声音陪伴了我们高三整整一年，令人印象深刻;走过大大的广场，仍会习惯的看一眼班主任的车来了没;慢慢踱上楼梯，那里似乎还飘荡着我们跑完八百米后幽幽的哀嚎声，走过一尘不染走廊，跨进不大的教室，里面充满着我们爱的回忆，在那里找到我们的挚友，向下望去是那绿油油的操场，还记得我们曾记得躺在上面展望天空。
友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。请答应我，在这最后的时候，让一切的不快都能随风飘散，只留下最完美的回忆。
一段话难以囊括三年的生活点滴，在那里，我代表全体高三毕业生，感谢我们的母校，感谢和我们一齐走过三年的老师们。是你们给予我们自信，是你们给予我们期望，是你们见证我们成长。以前的三年，有我们共同的欢笑与泪水;未来的日子，我们将带着你们的殷殷嘱托更加努力，绝不放松，用最好的自己回报我们的母校、回报我们的老师。三年虽然匆匆而过，一中只是我们生命中的驿站，但一中的老师们绝对不是我们生命中的过客!在未来，在天长地久的尽头，依旧没有人能抢走，我们对母校的感谢，对老师的感激!
就要分别了，请记住，20__年6月24日，我们高境一中20__届全体高三毕业生郑重承诺：这天我以一中为骄傲，明天一中以我为自豪。
毕业典礼演讲开场白尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好!
作为毕业生的代表，这天在这庄严的毕业典礼上，代表全体毕业生在此发言，我深感荣幸。首先，我代表全体同学向学院的各位老师说声：您们辛苦了!向朝夕相处的兄弟姐妹道声：继续努力!
几年的大学时光如白驹过隙，转瞬即逝。弹指一挥间，我们已从渴求知识的新生，成长为略有所成的毕业生。相信大学生活里的酸、甜、苦、辣，给每个人留下了弥足珍贵的回忆;相信大学几年的学习会成为每个人未来发展的不竭动力。
经历了大学几年的紧张和忙碌，我此刻的情绪应当和在座的各位同学一样，纵然喜悦，也掩不住回忆与留恋。应对母校，即将毕业的我们感慨万千。正是由于您的培养，使我们在发展方向上拥有充分的个性空间;正是由于您的关怀，使我们能够自信地面队任何艰难困苦;正是由于您的呵护，才使得我们顺利完成学业，获得继续深造与建功立业的机会;正是你的宽容，使我们能够犯错，能够按自己的方式，按自己的理想爱好学会生活。
几年的课堂，老师们或滔滔不绝，或循循善诱，或旁征博引的风格，为我们展现了知识的无限魅力。如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
也许还有一些遗憾吧，那么多精彩的讲座，我们已经来不及聆听;那么多精彩的活动，我们已经来不及参与。也许还有一些愧疚吧，应对慈父严母般的老师，我们总能杜撰出各种逃课的理由。应对认真批改作业的各科老师，我们很多时候都只能拿出一个版本。
这几年的大学生活里，我们收获了太多，也错过了太多，而时间从未像此刻这样吝啬，连一分一秒也不愿多留给我们。我们总以为自己已经长大，总以为自己能够毫不在乎，但当离别就这样不依不饶地到来的时候，才发现自己与这个群众已经血脉相连，荣辱与共了。
最近，我常常思考一个问题：假如我能够再度过一次大学生活，又会选取怎样的生活方式会努力地追求些什么放下些什么有些问题真的会有和当时不一样的答案。
总有太多发自肺腑的感谢，怕来不及说出口：
亲爱的母校，是您包容了我们的懵懂无知，是您孕育了我们的睿智果断，是您给了我们展示自我的舞台。学校的学习风气、学习理念将使我们终生受益。我们不仅仅学到了知识，而且学会了怎样做人，做一个勤奋、诚实的人，这是学院给我们最大的财富。
亲爱的老师，是您的辛劳付出，是您的无私奉献换来了我们的收获与成长;您知识渊博，并毫无保留地传授给我们;您体贴入微，使我们的生活充满了家的温暖;您独特的人格魅力更是令我们折服;您的磨练与指导，在我们成长的道路上留下深深的印迹。衷心地感谢您!
亲爱的父母，一路上风雨兼程，你们撑起一片灿烂无比的晴空，用细致无私的爱，给了我们温暖的港湾和不断前行的力量，却从不索求，让我们把诚挚的谢意献给你们，用一生去回报你们无尽的恩情。
此刻，我们即将离开，让我们认真保存好每张合影，因为合影上的灿烂笑容已经定格在记忆中;让我们用力拥抱每一个我们喜欢、我们欣赏或以前帮忙过我们的人，因为很多人，此生将很难再重逢;让我们对以前起过争执冲突的人说声“对不起”，不再追究谁对谁错，因为我们不想把友情的缺憾带入今后的生活;让我们再对每位老师，对校内各岗位上的工作人员说声“谢谢”，因为他们的存在，我们才能够舒心的学习和生活;也让我们在送别的时候，别泪水涟涟，因为我们应更多的记住彼此灿烂的笑脸!
在那里，我们共同祝愿母校的明天更加完美，更加灿烂，我们也衷心祝愿每一位老师身体健康、工作顺利，祝愿学弟学妹们继续开创完美的未来!
关键词：养成教育 感恩 信心 认真 用心
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）04-0022-02
作者简介：熊西平（1963―），河南固始人，本科学历，中学一级教师，河南固始县希望中学语文高级教师，中国教育学会会员，中国作家协会会员。研究方向：语文读写结合教学。
所谓的养成教育，就是引导、培养学生养成良好的学习习惯、生活习惯、思维习惯的教育。简单地说，就是培养学生养成良好习惯。习惯的力量是巨大的，细节决定成败，而细节，正是由一个个习惯影响着。“大意失荆州”，不就是说关羽有马虎的小习惯而丢失了战略要地、兵败被杀吗？前苏联一艘宇宙飞船，在完成航天任务返回地球时，就是因为降落伞打不开，才导致机毁人亡，而降落伞（减速伞）之所以被卡住，起因竟是当初设计时的一个小小疏忽！养成教育，就是从日常生活、学习中的细节入手，让学生养成好习惯。养成教育有以下几个内容：
一、感恩教育
感恩不仅是一种生活态度，更是一种良好的行为习惯，只有常怀感恩之心的人，才能拥有良好的人际关系，为自己创造一个舒心的学习环境。为此，笔者要求学生每天上午第一节课“练习感恩”。上课前，班长喊“起立”后全班学生喊起始语：“爸爸妈妈，感谢您养育了我；老师好，您辛苦了！”可以说，感恩教育是养成教育的一个重要内容。为了让感恩教育深入人心，笔者把《感恩的心》作为班歌要求学生在上午和下午第一节课预备铃响后，全班齐唱一遍。笔者所带班级已连续三年布置了别开生面的寒假作业，即“亲情回报”“十个一”，主要有：给不在身边的亲人打一个拜年电话，跟父母谈一次心，为父母做一顿饭，算一算自己一年的总花销，算一算父母一年的总收入。笔者要学生明白，父母供他们上学很不容易，他们中的很多人在外面干别人不愿意干的脏、累、差的活，拿的是很低的工资，吃的是很差的伙食，辛辛苦苦挣钱回来供子女上学，子女们一定要体会到父母的艰难和期望，进而把这种感恩之心化为学习的动力，以成绩来回报父母、回报老师、回报社会！古代有“王祥为母卧寒冰”的佳话，今天的学生要用勤奋努力来代替“卧寒冰”。
笔者所进行的养成教育，主要是通过感恩教育，使学生学会体谅老师、父母的良苦用心，让他们理解老师之爱、父母之爱，去消释横亘在学生和家长之间的坚冰。父母在教育子女的时候，由于方法不当，造成孩子的不满、误会、叛逆，甚至酿成悲剧，只有让他们走进父母的心里，才能缩短“代沟”、消除隔膜，达到良好的教育效果。对学生来讲，平时接触最多的是父母、老师和同学，父母的养育之恩、老师的教育之恩、同学的互助之爱贯穿于一个人的学生时代。学生会形成怎样的性格、养成怎样的品德、树立怎样的志向，都与他周围人的态度密切相关。生活中有些孩子，一直生活在别人的关怀中，反而感受不到“爱”的可贵，对他们来说，似乎一切都理所当然，不知不觉中变得以自我为中心，当他们的愿望有一点点得不到满足时，便采取各种方式发泄自己的不满，甚至采取过激行为。前不久电视上报道一个新闻，一位老人答应每个月给他22岁的孙子零花钱，但仅仅一次没有给，孙子就在爷爷脖子上连刺七刀，致使爷爷当场死亡！这个悲剧警示我们，在孩子成长中，尤其是学校教育中，一定要进行感恩教育，以便使学生明白：天地万物、亲情友情，都是需要感恩的，不要让孩子觉得一切都“理所当然”。有了感恩之心，才能心存感恩，才能心有善念，才能想到去报答、去奉献、去回报社会。贪欲是自私的污泥里结出的苦果，而感恩是盛开在阳光下的鲜花。只有感恩的心灵，才能装得下生活的海洋！
二、信心教育
一位同事曾谈到一件事，她教学时，有一个学生很调皮，不爱学习，老师常常批评讽刺他，可是她有一次偶然表扬了那学生一句，说他很聪明，将来一个“可以”。没想到就是这一句“你可以”激励了那个学生，他从此发奋学习，大学毕业后留在了省城。这位学生每年春节回家时都会来看望曾经激励过他的老师，并对老师说，是老师这句“你可以”帮助他找回了自信，找准了人生的方向。这使笔者感慨良久。是啊，在老师不屑一顾的目光里，埋没了多少“爱因斯坦”，在老师讽刺的话语里，又扼杀了多少天才“牛顿”。学校领导也经常讲：好孩子是夸出来的。老师一句鼓励的话，是学生启航的帆；老师一个爱的眼神，是学生奋斗的桨。送人玫瑰，手有余香；送人信心，成就人生。尤其是对那些成绩中下的学生，教师如果一味地责备，说他们这也不行那也不行，那无疑于伤口上撒盐。所以笔者不遗余力去做的，就是帮助学生重塑信心，找回自信：开导学生以“我能行，天生我材必有用”为座右铭；要让学生明白：自己才是最好的，自己最大的敌人就是自己，自己才是自己的观音，一个人如果自己都看不起自己，那谁还能看得起自己！
笔者在班里采取了一系列具体措施：我们不准用“差生”这个字眼，代之以“学习困难生”；我们不准讽刺挖苦学生，有问题就喊到办公室动之以情，晓之以理；在班里成立多个信心小组，定期为学习困难生上课，帮助他们树立理想，找回自信，并为每位学生建立档案，跟踪指导；在全班开展“我能行”为主题的学生大讨论，让学生谈认识、写体会、抒豪情。总之，采取一切措施，点燃学生自信的火把。自信让学生自强起来，从而掀起了一股比、学、赶、帮、超的学风，让后进生推动中等生，让中等生推动优等生，从而全面进步，大面积提高学生成绩。在班级日常管理中，笔者坚持实行“人人有事做，事事有人做”，让每个学生都能为班级做出贡献。
三、“四认真，四用心”
关键词：数学 选修课程 模块化 多样化 层次化 弹性化 学分制
本次高中课程改革在充分吸收国外选修课程模式的优点与总结我国选修课程经验的基础上，对选修课程(主要针对《高中数学课程标准(实验)》确定的四个选修系列)的内容与结构进行了全新的设计。归纳起来，有以下五个特点：
第一，模块化。所谓模块是指为实现一定教育目标，围绕某一主题，通过整合学习领域的相关内容和学生经验而设计的相对完整、稳定的学习单元。模块相对独立，有一定的体系，为学生在不同模块间选择提供了条件。
第二，多样化。从课程结构看，选修课程有很多系列。数学选修系列由四个系列构成，选修系列3、4的16个专题相对独立，可自由选择。新的高中数学课程框图如下：
表3-2 必修系列课程框架
表3-3 限定选修系列课程框架
表3-4 任选系列课程框架（高考可考）
表3-5 任选系列课程框架（高考不考）
第三，层次化。本次高中课程改革的选修课程可分为两个层次：国家规定的选修模块（选修系列1、2）与学校自主设置的选修课程（选修系列3、4）。前者主要着眼于保障学生的基本学力，大多具有较强的基础性、学术性和均衡性。后者更多地满足学生的兴趣、爱好，发展学生的专长特长。（课程展开的逻辑顺序如下图3-1）
第四,弹性化。学生可根据自己的兴趣、需要和志向进行选择，对于必修课程
图3-1 课程展开的逻辑顺序图
第四，弹性化。对选修模块，只规定基本的学分要求，而对“学有余力”和“兴趣志向”的学生可以选修更多课程。选修课程与必修课的比例也有一定的弹性。
第五，学分制。本次高中选修课程(包括必修课)采取学分制的做法，学生可以根据个人能力和志向，在教师的指导下对选修课作不同的选择。为了保证选修课程的实施，在学分上有如下要求：
（1）高中数学的基本要求。高中生在修完必修课，获得10个学分后，就达到高中毕业的基本要求，可以走向社会，参加工作。上述10个学分也是进一步选课的基础。
（2）对倾向于人文科学的学生的选课建议。如果希望在人文科学方面发展，有两种选择：
选择1：（必修）10学分＋（选修系列1两个模块）4学分＋（系列3两个专题）2学分＝16学分，获得这16个学分后，可以报考高等院校人文科有关专业。
选择2：（如选择1的）16学分＋（系列4四个专题）4学分＝20学分。这是人文科学各专业中对数学较高的要求。
（3）对倾向于理工科的学生的选课建议。如果希望在理工科学方面发展，还有两种选择：
选择3：（必修）10学分＋（系列2三个模块）6学分＋（系列3两个专题）2学分＋（系列4两个专题）2学分＝20学分；获得这20个学分后，可以报考高校理工科的有关专业。
选择4：（如选择3的）20学分＋（系列4四个专题）4学分＝24学分。
表3-6 新高中数学选课建议
参考文献：
［1］刘兼，黄翔，张丹.数学课程设计[M].高等教育出版社，2003.57.
自从做销售业务方面的工作后，感觉自己综合能力长进不小，收入比以前也高很多，但总是入不敷出，总结原因是自己开销太大了，朋友说我花钱太厉害了，我自己也发现平时买东西总想买最好的，喜新厌旧，喜欢追求品牌，总是给自己灌输一种理念——会花钱才会赚钱，这样才有赚钱的动力。一个人如果没有欲望、没有了追求，那他的人生会停滞不前。人要知足，但不能满足，我一定要过上幸福完美的生活。一直认为自己是个完美主义者——追求完美，直至完美。做什么事力求完美，这是优点，但同时也是缺点，会导致我顾虑太多，凡事亲力亲为，会给自己造成很大压力。
前段时间到外地学习、旅游回来后，深刻的反省了自己现在的处境、现状。原来我并不像朋友口中说的那么优秀，原来自身有很多毛病和缺点，导致我现在还是一贫如洗，一无所有。这样讲好像有点消极，有点悲观。但事实如此，我必须反省。我要它全部列出来，请所有朋友帮忙指正和监督！我相信身上的缺点远不止这么点，因为自己看不到，或者自己不愿意承认。这就需要热心的朋友帮忙指出来，要狠狠得的数落我，这样才会深刻反省，才会改变！
我的毛病和缺点：懒惰，优柔寡断（顾虑太多），做事不够稳重、拖拉、
散漫、不够专注（注意力不集中），爱慕虚荣（虚荣心强）、死要面子，
不能自觉约束自己、不能严格要求自己，还有老好人思想……
要改变自己，彻彻底底的改变——洗心革面。我知道改变是个痛苦的过程，首先要认清自己，分析自我，我明白：改变要从观念开始，从自己开始，从小事开始，从现在开始！人生最大敌人就是自己，要战胜自己，超越自我！
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