时间：2022-05-12 13:30:25
导语：在图书室工作计划的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关于图书室工作计划热门范文 图书室内蕴藏着的知识资源，是读者的良师益友和终身学习的地方。小学图书室，藏有的书籍、报刊等文献，为学教育教学工作中了的服务。图书室的情况，本学期将如下的管理工作：
一、科学管理，为读者服务
学校采用任我游管理系统师生图书的借阅。为一~六年级的学生办理图书借阅证，对学生借阅图书借还的方法，让学生能看上书、看好书。对新书分类、编目和上架，装订、入帐。
二、读书活动
读书活动图书室的天职，读书活动，吸引更多的读者图书室，图书室，从而学生素质，的校园文化，校园的建设本学期将“读书写作工程”，安排教师阅览室学习阅读书籍资料。
向学生推荐多彩，适合阅读的书籍。鼓励低年级学生摘记好词好句，好的片段，日积月累，潜移默化，词汇量，在读读写写中运用。中高年级的学生能对摘记归类，对照，语言，能写出的感受，写好读后感、读书心得。从而激发爱读课外书，感受阅读的快乐。
三、学生管理
一支强的学生图书管理员是搞好图书室工作的保障，期初在一~六年级的每个班中挑选出两名热爱读书、组织能力强、责任心强的学生担任学生图书管理员，协助图书室的管理人员图书借还，书库整理、秩序，图书馆的安静。
四、素质、精通管理
图书管理员学习图书室的规章制度，政治学习和学习努力自身的素质，学习书籍，对照要求规范图书室管理工作。
培养优秀的学生管理队伍，对学校成立的学生管理员队伍图书管理培训，的责任意识与服务精神
工作安排：
九月份
1、制订图书室工作计划
2、整理暑期的报刊杂志，发放到师生手里
3、推选学生图书管理员，专题会议
4、新生借阅知识讲座和图书室专题知识讲座
5、学生图书借阅，开始流通
6、图书室环境的布置
十月份
1、征订新书
2、编制新书简介期
3、学生阅览和借书工作
4、参加县图书室工作人员的培训
十一月份：
1、参加县图书室工作人员的培训
2、举行期学生图书管理员培训
3、图书室专题会议
4、读书节活动
5、编制新书简介期
6、师生刊杂志的征订工作
十二月份：
1、学生读书笔记、读后感展评
2、图书室专题会议
3、编制新书简介期
一月份：
1、评选优秀学生图书管理员
2、图书归还工作和教辅用书(循环使用教材)的整理工作
3、2017年期刊装订、上架流通
4、图书室专题会议，总结本学期图书馆工作。
关于图书室工作计划热门范文 书是人类文明的结晶，是青少年成长的营养品，读书在一个人的成长中起着重要的作用。学校图书室是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。新的学期、新的开始，为了做好工作，作为图书管理员更应提高自身的业务知识和管理水平，更好地为教育教学服务。切实抓好图书室的“建、配、管、用”的工作，加强图书室的管理和建设，发挥图书室在学校教育教学中的特殊育人功效，为培养创新意识和创新能力的高素质人才发挥重要的作用，使图书室在学校教育中发挥更大的作用。本学期制定工作计划如下：
一、指导思想
树立“以人为本”的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书室的工作规律，加强图书室管理理论研究，对图书报刊、读者服务等进行科学的组织和管理。
二、工作重心
1、对图书进行科学管理，提高图书利用率。
2、开展读书活动来激发学生们的读书热情。
3、抓好藏书建设。
三、主要目标
1、积极配合学校各项活动，做好服务工作。
2、开展读者活动，引导读者充分利用图书室资源。
3、做好新书整理工作，并将图书全部整理上架。
4、调动学生读书积极性，确保本学期内人均借书1册以上。
5、认真做好书目，为教师查找资料提供一切便利，并做好借阅的记录。
6、做好各项日常性工作。开放学生阅览室，开展读好书活动。
四、具体安排
1、开学初做好图书室、学生阅览室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，第一周起学生开始借阅图书。图书室全天候开放。
2、整理暑假堆积的报刊杂志，及时发放到学生手中。
3、图书工作进行现代化管理，在学生中培养一批新的图书管理员。
4、阅览室每天开放，学生订阅的报刊杂志做到及时准确地发放到学生手中。
5、图书室每天课间和课外活动时间都向学生开放。认真做好新书的分类、编码、录入，库内整理、旧书修补等工作。
6、学生人均每学期借书不少于1本。
7、学生进阅览室每周不少于一次。
8、教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借，在阅览室里借阅，当天归还。
9、图书室将组织学生开展主题读书活动。
10、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。
11、做好新书介绍及旧书的剔旧修补工作。
12、做好期末催还书工作，并做好一切总结工作。
13、各班图书管理员值日安排。
关于图书室工作计划热门范文 学校图书室是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。要使图书室发挥最大效益，就务必进行科学管理，使学生的各项工作规范化、标准化、制度化。今年，学校图书室将继续在学校领导，教师的支持与配合下，认真贯彻国家教委《中小学图书馆（室）规程》，用心主动地服务，以充分发挥图书室对实施全面素质教育的推进作用。
一、指导思想
图书管理员应树立＂以人为本＂的管理理念，确立＂主动服务＂为宗旨。遵循图书室的工作规律，加强图书室管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。
二、工作重心
1、对图书进行科学管理，提高图书利用率。
2、开拓创新，读书活动力求有特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的读书热情。
3、抓好藏书建设。藏书建设是开展读者服务的基础。我室将在图书总数达标的基础上，努力提高藏书质量，调整藏书结构。目前，书库中的部分教师教科研读物较为陈旧，观点，理论已跟不上当前的教育形式，这些图书将逐步剔除更新，此外，书库中还将适当增加一些低幼拼音读物，以满足低年级学生需要。
三、主要目标
1、用心配合学校各项活动，做好服务工作。
2、开展丰富多彩的读者活动，引导读者充分利用图书室资源。
3、做好新书整理工作，并将图书全部整理完毕。
4、改革图书借阅方式，调动学生读书用心性，确保本学期内人均借书2册以上。
5、认真做好书目，为教师查找资料带给一切便利，并做好借阅的记录。
6、做好各项日常性工作。开放学生阅览室，开展读好书活动。
四、具体安排
XX月份：
1.整理图书制作书目，以便尽快方便师生借阅。
2.对新入学的学生进行图书借阅知识讲座，让其对学校图书室有初步认识。
3.图书室对教师全天开放，每一天中午11：30--12：30为学生借还图书时间。
XX月份：
1.每一天中午11：30--12：30为学生借还图书时间。
2.教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借，在阅览室里借阅，当日归还。
3.每周认真作好教师进阅览室阅览的记载。
XX月份：
1.图书室对教师全天开放，星期一至五中午11：30--12：30为学生借还图书时间。
2.图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。
3.图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为教师学生带给所需材料。
XX月份：
1.图书室对教师全天开放，星期一至五中午11：30--12：30为图书借还时间。
2.以班级为单位由班主任或辅导教师组织学生阅览教育局捐赠新图书。
XX份：
1.总结本学期工作。
2.全校师生归还所借图书。
第一、继续做好学生的借阅工作
通过近几年的观察，发现学生周边的各类活动日益增多，吸引了学生的不少注意力，也随着电脑的普遍，学生们似乎忘记了到图书馆借阅这个传统方式。来图书馆借书的人数比起以往有所下降。而且每次来借书的学生也比较固定，就这么些学生。为了改善这种状况，本学期，我在原先的借书方式上作了改变，由原本采取班集体在规定时间进行集体借书的方法，现在改变为图书馆不再限制学生的借书时间，图书馆欢迎学生任何时间都来借阅。我也将竭尽全力为广大学生服务。尽力让所有的学生都来图书室借阅。并且鼓励喜爱阅读的同学带动那些不喜爱阅读的同学一起来看书，从而提高阅读量。提高图书馆的图书流通量。同时，也会根据部分班级以及班主任的情况，采取随机应变的方法，例如，可以采取图书进入班级的方式，学生在班级里就能阅读到好书，要注意图书不断的更新和替换。除此之外，还将采取更多的方式来家大学生的阅读量。我会配合学校，充分发挥图书馆的功能，为广大学生提供大量的优秀的书籍，丰富学生的视野。
第二、培养得力的图书小助手，协助做好图书的管理工作。
事实证明，如果有几位能干的图书管理员在帮忙，往往会事半功倍。所以培养各班的图书管理员是非常重要的。我将继续培养有爱心，积极负责的图书管理员，并进行借阅专业知识的培训。为了能激励这些同学把工作做好，我将制作几个挂牌，挂在孩子的胸前，一方面可以时时刻刻提醒自己要做好管理工作，一方面也增强荣誉感。在学期结束时也会对管理员们进行评价，进行表扬与奖励。
第三、加快图书进入电脑的步伐，争取早日让图书电脑化
上学期已经开始了图书进入电脑的工程。通过边操作边学习，对这个工作有了一定的熟练程度，掌握了一定的技巧，但是仍旧遇到了不少的困难。本学期，我将继续迎着困难而上，本学期阅览室将会把大量的图书输入电脑。仍旧继续保持与他校图书馆的联系，共同解决问题，克服困难，争取早日进行图书管理电脑化，现代化。
第四、认真做好红读工作
关键词：图书倒架；存书厚度；架位分配；测算方法
本文的倒架目标是把馆藏在架图书相对均匀地排布在所属书架上，并不涉及如何减少倒架频次以及为未来新增图书预留空位的问题。
1 图书倒架的原因及应对方法
在架图书出现排布不均一般是三种情况引起，一是书架变化，即增加或减少了书架；二是图书变化，即增添或剔除了图书；第三种情况是借还量变化或其它原因导致部分书架的厚度疏密不均。下面分别进行分析处理：
（一）因书架数量变化需要倒架。书架增减必然导致新书架需要图书填充或多余图书需要安排书架存放，由此引起倒架。
1、首先决定是全库调整，还是只选择部分书架调整。如果考虑到节省人力，且增加或减少的书架比例不大的话最好只选择部分书架进行调整。
2、其次要选定需要调整的书架，这里除了考虑到增加（或减少）的书架数量之外，还要基于其前后书架的在架书量与整个书库相比是多是少，其目的是测算需要多少图书来“消化”这些书架（或需要多少书架来“消化”这些图书）。如果增加的书架数量大，且其前后书架的在架书量相对较少，那么调整的书架就需要多一些，反之则少一些。如果减少的书架数量大，且其前后书架的在架书量相对较多，那么调整的书架就需要多一些，反之则少一些。
3、如果增加（或减少）的书架前后都须调整，则在增添书架之后（或去除书架之前），在这些新增书架（或待下架图书）适中处划一条界线。界线前的书架（或图书）依靠其前的图书（或书架）进行“消化”，界线后的以此类推。如果增加（或减少）的书架位于原有书架的前端或末尾处，则只能调整其后或其前的书架和图书。
4、最后要测算每架存放多少图书。先估算需要调整的书架量及其在架总厚度，再用在架总厚度除以书架量即可得平均每架的存书总平均厚度。
以华南理工大学图书馆文史书库为例，该书库原有书架260架新增138架，总书架量达398架。因为增量很大，所以必须全库调整，即原有的260架上的图书将被均匀分放到398架上，全库书架的中心点将位于398÷2=199架处。而倒架前全库图书的中心点位于原260÷2= 130架处，所以倒架时以原130架为“分水岭”，其前的图书放在199架之前，之后的图书放在200架之后。随机抽取几个书架估算得出全库的平均厚度为65cm，总厚度达65cm×260=16900cm，所以预计倒架后每架平均厚度为16900cm÷398=42cm，所以应以每架42cm为基准厚度进行倒架上书。
（二）第二种和第三种情况虽然原因不同，但均表现出厚度不均匀――整库厚度相差20cm以上的书架数量达到1/3或相邻书架厚度相差30cm以上（华南理工大学图书馆的书架架宽为90cm），所以两种情况可以相同处理。由于书架厚度不均匀程度不同，有的相差20cm，而有的相差达50 cm。且厚度不均匀的书架分散，可能这里有3个架，那里有11个架，所以处理起来既要细致测算又要全盘考虑。
1、首先要确定目标――是要局部倒架，还是大范围倒架。如果确定局部倒架，则把不均匀的书架与前后部分书架作为一个模块，估算出总厚度，再除以书架数量即可得每架的平均厚度。如果厚度差异较大的书架多，决定大范围倒架，则操作起来更为复杂。
2、其次要决定是设定多个厚度标准还是统一为一个厚度标准。 若确定多个厚度标准，则根据存书疏密的不同分布区域划分为几个模块，每个模块定下一个厚度标准，每个模块各自按照上述的局部倒架来操作。?若统一为一个厚度标准，则不能盲目即刻倒架，要对全部书架分别分析、处理――先将厚度较大与厚度较小的书架搜索出来，厚度大与厚度小的相互调配看能否将两者的厚度匀开，之后还剩余多少厚度较大或较小的书架，需要多少书架予以“消化”。最后看一看全部书架的平均厚度是否相差不大，如果相差较大的话则需要进一步分析，测算整体平均厚度及本次倒架的书架量。
例如对本馆工业书库的倒架，TQ至TV约有96架需要调整，其中41架达到80―90 cm的满架状态或达90cm以上的超架状态，同时又有15架厚度不足40cm，且相互分散。若将厚度大与厚度小的相互调配，则其中47架平均厚度估计为70cm，但仍会有39架接近满架状态。如果要将这部分满架书架调整为60cm的理想厚度（即书架长度的2/3），则需要（90cm-60cm）×39=1170cm的空余厚度，在TQ至TV之内的书架无法满足要求，只能向外寻求“消化”空间，所以选择大范围倒架。TQ之前的书架厚度大约为35cm，若将厚度调整为55cm，则每架可剩余20cm的厚度。将TQ之前的书架倒1170cm÷20cm=58个书架，将余出的1170cm的厚度调剂给TQ至TV的书架。在倒架过程中略有增减则TQ至TV之间的96架每架厚度可在65cm上下，与TQ之前的书架厚度55cm相比也相差不大，整库书架的厚度大体相当。
2 倒架具体实施方法
（一）如何估算平均每架的存书厚度。平均厚度是由总厚度和总架数两个因子决定的，总架数很容易确定，而由于图书摆放具有较大的随意性，所以总厚度很难估算。如果每一个书架都用尺子量，那么工作量非常巨大也不必要。所以我们一般把一个书架（华南理工大学南校区图书馆标准书架为正反两面上下6格）作为一个基本单元，每一个书架完全可以估计一个平均厚度，将每个书架的平均厚度累加起来即得全库总厚度。比如五个书架的厚度分别为65cm、40cm、50cm、55cm、80cm，相加为290 cm，除以5得到平均厚度58cm，以此作为倒架的标准厚度。当然在实际工作中根据需要还可以更模糊一些，将几个厚度相差不大的书架为一组估算一个平均厚度。
（二）如何计算工作量。工作量是由倒架的总存书量和上书书架与下书书架相加的总架数两个因子决定的。首先大体查看待倒架的书架在架存书量，（一般图书可放40-60本，字典等厚本只能放20本以下，歌谱画册等大开本图书则可达90本）找一些存书量中等的书架。再从中随机挑选几个书架，细数存书量并计算平均存书量，再乘以总架数，即可估算出待倒架的总书量。在上述第二种和第三种情况，下书书架与上书书架的数量相同，而在第一种情况――增加书架则下书书架少于上书书架，减少书架则下书书架多于上书书架。设总书量为A，上书书架架数为B，下书书架架数为C，则关系公式是：当增加书架时总工作量=A×【（B-C）÷B】+A，或书架减少时总工作量=A×【（C-B）÷B】+A，其中总工作量以“本书”为单位。以上公式是在倒架过程中总结出来的，经过倒架人员验证，说明此公式比较客观地反映了工作量。一般情况下一个人倒架1000本书耗需时18分钟，加上休息时间则在25分钟以内。所以知道了总工作量就知道耗时多少，需要多少人力。
在实践中，我们都发现前期准备工作非常关键，整体规划、科学测算、分析数据、架位排布，每一步骤都细致、充分、到位，才能提高倒架工效，降低人力成本。当然，即使运用了上述方法，但由于图书在架量参差不齐，且这种工作是建立在估算基础上，所以在实际倒架过程中仍须随时视情调整。总之，馆藏图书不可能一成不变，上架后不可能一劳永逸，所以倒架工作要整体看、长远看。整体看不仅是看整个书库藏书空间与其它功能区域的消长变化，还要看纸质载体与其它信息存储方式的消长变化，长远看不仅是看馆藏图书的种类、数量的变化，还要看整个大学学科的发展趋势、社会前进的潮流走向。
名词解释：
“消化”――特指将多余的图书均匀摆放在所属书架上，或将多余的书架分配所属图书均匀上架。
超架状态――指某个书架上图书已满，尚有部分所属图书无法上架。
下书书架――指倒架前需要卸下图书进行调整的书架。
上书书架――指倒架完成后被重新放上图书的书架。
参考文献
论文摘要：在介绍高校图书馆知识管理概念及其目标的基础上，归纳总结了高校图书馆应用知识管理的工作内容，提出一种新的基于知识管理的图书馆工作流程。
自从斯威比博士1986年最先使用“知识管理”一词，并对知识和知识管理的基础性问题进行深入研究以来，知识管理得到了学术界的普遍重视，并迅速得到了商界和科技界的广泛关注。从1999年起，我国图书馆界对知识管理在图书馆中的应用研究也开始升温，发表了一些关于知识管理与图书馆工作结合方面的论文。本文结合图书馆具体业务工作，从知识管理的角度出发，研究高校图书馆应用知识管理后的新工作流程。
1高校图书馆知识管理的定义
至今为止，虽然关于知识管理的研究与实践都已日浙广泛，但是知识管理的定义仍未统一。一般来说知识管理的定义分为狭义和广义两种，狭义的知识管理是指对组织中的知识资本的管理。广义的知识管理则是针对知识本身的，包括对知识的创造、获取、加工、存储、传播和应用的管理。因此，通常来说图书馆知识管理就是对图书馆所有智力资本(包括显性的与隐性的、个人的与团体的信息和知识)进行组织、开发、运营，实现知识创新、知识扩散和知识增值的过程r2]。实际上，高校图书馆的智力资本还应包括所在高校拥有的资本。因此，对高校图书馆而言，知识管理的对象不仅包括图书馆本身所拥有的智力资本，还包括所属高校所拥有的智力资本。
英国科学家和思想家波兰尼将知识分为两类，即显性知识(articulaedknowledge)隐性知识(tacitknowledge)。显性知识是指通常被说成知识的东西，即用书面语言、图表或数学公式表达的文字化的东西，它只是知识的一种，是规范化、系统化的知识，这部分知识正是传统图书馆管理的对象。隐性知识是指不能系统阐述的知识或者“只可意会，不可言传”的知识。隐性知识是高度个人化的知识，是一种主观的、基于长期经验积累的知识，它不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，是我们知道却难以表述的知识。通常存在于人们的头脑和行为之中。
对于高校图书馆来说，隐性知识是整个学校包括图书馆本身全体人员(教师和学生)头脑中难以编码的知识的总和。图书馆传统工作流程针对的管理对象是显性知识，但是显性知识皆有其隐性根源，隐性知识在人类知识中起决定性作用。根据专家的估计，人类全部知识中的90％多是“隐性知识”，而表现为文本、报告等外显形式的“显性知识”只占不到10％，只是知识宝藏的冰山一角。这也是波兰尼理论中隐性知识相对于显性知识的优先性。波兰尼指出，隐性知识本质上是一种理解力，是一种领会、把握经验，重组经验，以期达到对其理智地控制的能力；心灵的领会能力在人类认识的各个层次上都起着主导性和决定性的作用。所以对隐性知识的管理更加重要，图书馆工作不应该仅是管理文字化的显性知识，对隐性知识的管理虽然复杂，但是更应予以重视。隐性知识的传播要求与隐性知识的创造者和拥有者直接对话与交流来实现知识的共享，因此高校图书馆的工作流程也要适应对高校和图书馆所拥有的隐性知识进行管理的需求。
2高校图书馆知识管理的内容
知识管理的目标包括：提高组织创新能力；提高组织应变能力；提高组织工作效率；提高员工素质；实现组织资产价值j。相对应的，高校图书馆知识管理的目标包括：提高高校和图书馆的创新能力；提高图书馆适应学校要求的能力；提高高校和图书馆的工作效率；提高高校和图书馆师生素质；实现学校和图书馆硬件和软件资源价值。因此，图书馆工作的内容主要包括以下5部分。
2．1知识地图的规划和绘制
高校通常是融教育、科研于一体的组织，但是中国高校的知识转化为生产力的比例相当低，对科研有负面影响，这里面原因很多，但是非常重要的一条就是缺乏转化渠道。需要高校的知识进行创新的外界组织与个人没有适当的渠道找到合适的合作者，而高校有实用价值的创新项目往往找不到足够的资金支持。甚至是已经成功完成的项目找不到合适的实施者以至搁浅，这种浪费是巨大的。所以为了提高本校的创新能力并实现组织资产价值，高校图书馆的工作应包括规划和构建学校知识地图。
知识地图是展示知识客体的知识因子和知识关联所形成的有机结构，为用户提供创造时所需的信息和知识f。高校知识地图就是将学校所有学科点及各专家教师及他们的专业领域、发表著作及做过的课题按相关关系如地图般绘制出来。就像是书的目录表，可以让使用者一目了然地看到不同主题之间的关联关系，便捷地找到所需知识，随时发现谁是相关问题的专家并及时进行沟通；也可以了解到地图内相关信息内容的利用率和信息之间的链接关系，从而形成完整、条理清晰的高校知识体系结构。
知识管理系统中专门建立企业知识地图的系统已经出现，如IBMLotusDiscovery服务器。这些知识管理系统可以高效率地从各种信息资源中挖掘出知识，把存放在关系数据库、Internet／Intranet网站、文件服务器、文档数据库等不同系统中的信息资源映射成统一的“知识地图”，建立团队协作和通信的专家网络，使知识能够有效地在校内和校外得到共享。图书馆是高校知识的管理者，由其建立统一的全校知识地图不仅有助于提高学校和图书馆的创新能力而且能帮助实现学校硬件和软件资产价值。
2．2知识资源的建设
2l世纪图书馆的资源建设已不仅局限于纸质文献，网络资源与电子资源日益成为文献资源的重要组成部分。因此，对采访经费的分布和使用应依据高校实际情况，针对专业与层次需求状况决定采购比例。采访工作要针对学校所设学科、项目，这已是共识，但是采访人员的学科专业知识毕竟不如各科专家，在公共图书馆，为了提高采访水平只能通过设立学科馆员来解决，但是高校图书馆的采访工作完全可以依托高校教师资源，可以通过在各学科设立“图书资源建设员”，南具有对口或相关学科背景的学科馆员与一个或者数个学科的“图书资源建设员”进行联系，及时将本学科教学科研巾的所需资料定期反馈给图书馆。此外，针对某个学科的集中现采活动也应邀请相应学科的“图书资源建设员”参与，最终达到提高图书馆适应学校要求的能力与实现学校资产价值的目标。
2．3信息系统的应用
信息系统在图书馆管理工作中的全面应用在提高工作效率和提高员工素质方面的作用是很明显的。在采访TJ作中，信息系统的运用有利于更快、更准确地；在分类编目工作中，信息系统和网络的应用既可以提供多途径查询指导读者的使用，又可以增加分类的准确性，帮助分类编目人员对文献的知识内容加深理解；在借阅工作中，信息系统的应用提供了更全面、多途径的检索，而且检索不仅可以在图书馆迅速完成，还可以在任何一网电脑上完成，节约读者的时间与精力，在地域条件允许的情况下，多个图书馆还可以开展馆际互借工作，极大地提高了文献利用率；在参考咨询工作上，信息系统与网络的应用使得远程工作和合作咨询都便捷化，充分利用了知识资本；信息系统的统计功能也使得剔旧工作有了量化依据，进入标准化、科学化进程。总之，信息系统的应用可以既提高学校与图书馆工作效率又提高师生素质。
2．4人本管理的实施
知识管理的本质是人本管理，简言之就是读者第一，馆员为中心。具体到工作中，读者培训是图书馆应当承担的常规工作。读者培训可分为两部分，首先是对图书馆的了解，包括了解图书馆有哪些资源，资源在馆内的物理分布，图书馆所提供的服务项目，相关部门的工作内容，图书馆借阅规定等，这些可以在进行新生培训、组织新生实地参观和分发图书馆指南时完成，同时在馆内和图书馆首页醒目处也应有介绍。其次是对读者使用图书馆能力的培训．这对读者进行专业学习与研究有很重要的作用，可以通过指定专门的馆员定期开班进行培训来解决。值得注意的是，培训内容也应包括网上信息和电子文献的获得技巧，同时，这也是每个图书馆工作人员应当具备的能力，可以随时对利用馆藏过程中遇到困难的读者进行指导。
2O世纪7O年代以来，通过学者帕罗苏尔曼、贝利、兹桑莫对服务质量的研究可以看出，为了提高图书馆服务质量，除了提高硬件水平外，衡量读者期望、增加读者对服务的了解和提高馆员的服务水平、责任心和能力，在近年来起到越来越重要的作用]。这也为图书馆以人为本的管理理念提供了理论基础。因此，馆员的再教育不仅要包括专业培训，还包括服务理念的深化。总之，人本管理对图书馆知识管理五大目标实现都有积极的作用。
2．5知识桥梁的构建
无论显性知识还是隐性知识的吸收，面对面的交流活动总能达到很好的效果，特别是对于隐性知识来说。因此，举办讲座、研讨会、论坛、读书会，为读者提供与不同领域专家面对面接触的机会也是图书馆丁作的一部分。这不但有益于读者知识面的开拓和隐性知识的吸收，还有益于学习气氛的培养，激发学习热情，并在此过程中完成隐性知识显性化，形成科研成果。这对提高创新能力和师生素质都很重要。
3基于知识管理的图书馆工作流程
传统图书馆工作流程见图1。首先由采访部门通过书目订购和现采将图书和期刊购人，再由编目部门将图书和期刊分类编目，接着由阅览部门将图书期刊上架以供读者借阅，参考咨询部门知道读者使用现有资料的情况，最后将部分损毁书和实用价值降低到一定标准没有保留价值的图书剔旧。可以看出传统工作流程是针对文献的．可以说纸质文献在图书馆的生命周期是线形的。图书馆实施知识管理后的工作流程见图2。采访部门针对读者需求和本校学科特点购人一定比例的电子文献和纸质文献；编目部门根据读者习惯和分类编目规则进行细致分编，以此指导读者阅读；培训部门负责引导读者熟悉图书馆并教授检索技能；流通部门凭借对馆藏的了解帮助读者选择资料进行流通；参考咨询部门向读者提供各种服务协助教研工作，包括主动提供服务与定题跟踪等；读者服务部定期安排讲座向师生提供面对面互相学习和向外界专家学习的机会，帮助隐性知识的交流，并为有需要的校外机构和个人与本校有能力胜任的专家教师牵线搭桥，激励创新并实现学校资源的价值。可以看出，实施知识管理后的工作流程变成了发射型，每个丁作步骤都是针对读者的，与读者直接相关，同时对馆员的要求也越来越高，包括专业能力、责任心。新的图书馆工作流程图形象地揭示了知识管理工作以人为本的内在要求，是以读者为中心的网状结构。
［关键词］信息资源；资源共享
［中图分类号］G25［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2012）03－0116－01
随着计算机的普及和网络的发展，信息资源共享工作已成为县级图书馆服务工作中的重要目标。为更好地服务于社会，实现资源共享是图书馆走向现代化的必由之路。
一、信息资源共享建设的意义
在数字计算机出现之前，资源共享仅限于印刷型文献为主的馆际互借、书本目录的交换等。在网络快速发展的今天，资源共享也产生了新的含义：图书馆采用以计算机技术为核心的现代技术，对文献信息资源进行存贮、检索和传递，快速为全社会的用户提供他们所需的本馆或其他馆的文献信息资料，以实现真正意义上的资源共享。
科学技术的不断进步，用户对信息资源的需求方式及内容也产生了根本变化，不再满足单一的馆藏信息，而是迫切需要内容新颖、全面、形式多样、来源广泛的信息服务。就县级图书馆而言，传统的信息资源受历史条件的限制，呈现狭窄、单一的特点。那么，将各馆馆藏资源加以建设与整合，创造出资源互补、资源共建共享、共同发展的和谐工作方式，让共享策略顺应社会发展潮流，使其向多元一体、智能、专业方向发展，这不仅是共享信息传播渠道走向现代化的必由之路，也是信息资源共享从低级水平向高级水平演变的关键。
二、实现资源共享的举措
（一）实现资源共享的成功要素之一则是需要相关部门的重视
将信息资源共建共享纳入政府基础设施建设计划，以此促进资源共享的建设。由于图书馆是公益事业，先期的投入需要政府的大力支持，各级领导部门和管理人员要提高认识，从长远利益出发，重视、支持这一事业。
（二）加强合作、形成图书联盟，强调特色资源建设
资源共享已是当今行业的一个重要课题，为了实现这一目标，各馆应该根据自己的特点，准确定位，集中优势，发展重点，建设特色资源，保证其系统性、新颖性和权威性，形成自己的特色馆藏。加强馆际间的合作和联盟，这也是发展资源共建共享的一个重要途径。只有加强不同图书馆之间的横向联系与纵向协调，构成相辅相承的服务体系，才能满足不同读者群体的需求，有效地促进图书馆共享事业的发展。
（三）提高馆内人员技术素质
在当今的网络环境下，图书馆基本实现了工作手段自动化、工作标准化、信息服务网络化，为此，图书馆工作人员仅有图书情报专业知识或仅有计算机网络技术，都无法适应新的工作环境，这就需要加强自身建设，不仅要掌握广博的专业知识，又要掌握计算机技能 ，给读者最充分的人文关怀，从而胜任网络环境下的图书管理工作，使资源共享工作顺利进行。
三、文化信息资源共享工程对县级图书馆发展的影响
建立文化信息资源共享对县级图书馆事业的发展具有深远意义，共享网络的建立，汇集了社会各界力量，整合资源、优势互补、调入共用、成果共享，使县级图书馆的馆藏与服务工作变得更加多姿多彩。
（一）发挥信息资源服务中心的作用
信息资源共享工程的开展，满足了群众对信息的需求，整合资源，开展协作，互利互惠，共建共享，是共享工程的最终目的。结合县级馆的实际，采取通过互联网、局域网、卫星、光盘等方式传输数字化资源。把共享工程服务点与图书流通站服务融为一体，让数字资源和纸质资源同时走进农村、走进社区、走进军营、走进学校、走进家庭。让广大人民群众真正能看得到、用得上文化共享工程资源，真正分享文化共享工程所带来的福祉。
（二）发挥提供人才中心的作用
文化共享工程是一项依托现代信息技术的文化工程，具有较高的技术含量，因此，培养和造就一支适应共享工程建设的高素质人才队伍，是县级馆义不容辞的责任。举办培训班、业务讲座、听取专家报告、进行学术研讨等灵活多样的方式，对基层馆员及时培训，夯实基层工作人员的业务基础，为图书馆事业的持续发展及共享工程建设提供了人才保障。
（三）发挥传输技术中心的作用
作为传输中转站的县级图书馆，通过互联网和卫星传输等手段接收优秀文化信息资源后，要利用现代信息技术，对信息资源进行数字化加工、整合，将资源传输到基层，为广大群众提供公益，使信息资源辐射广，受众面大，全方位实现信息资源在全国范围内的共建、共享、共用。创造共享工程的服务品牌，充分发挥共享工程的社会效益和资源优势，让广大人民群众都能享受共享工程这道丰富的文化大餐。
一、工作目标
响应学校开展的“书香校园”读书活动，激发学生读书兴趣，培养阅读能力，养成博览群书的良好习惯，在读书活动中开阔视野，陶冶情操，获得真知，提升修养，打造师生的精神家园，促进师生的精神家园，促进学生素质的和谐发展。
二、工作时间
星期一至星期四的中午及第七节课和第七节课后。 此处附上图书室具体的开放时间和班级借阅轮流表。
(表格略)
三、工作步骤
1、积极参加上级组织的专业培训，不断提高自身的业务水平。
2、开学初做好图书室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，第一周起学生开始借阅图书。
3、 图书工作进行现代化管理，在学生中培养一批新的图书管理员。
4、 及时整理学校图书编目，认真做好新书的分类、编码、录入，库内整理、新书介绍、推荐及旧书修补等工作。
5、做好管理工作，组织好教师和学生的借阅工作：
学生人均每学期借书不少于15本，其中，天图图书的借阅率不低于总借阅率的百分之五十;学生进阅览室每周不少于一次;班级借阅每月不少于两次。
6、图书室将配合学校开展的“书香校园”读书活动，及时为师生提供所需材料。
7、做好期末催还书工作，并做好一切总结工作。
2005－2006年教务处工作计划
本学期是新一学年的开始，各方面的工作都很繁杂，因此要多方面的考虑和配合学校各方面才能把工作正常开展起来，根据学校实际情况，特制定本计划：
1.根据学校实情，作好部分教师的思想工作，配合学校完成岗位聘任，坚持初一实行双向选择；初二、初三保持相对稳定而略有调整。
2.配合总务处完成学生报名注册工作，完成好初一新生的录取分班工作，初二、初三按计划开学，正常开课。
3.配合政教处安排好初一新生军训工作，召开开学典礼暨表彰大会，对前学期成绩突出的学生进行奖励，配合政教处完成对各班级的量化考核，有利于调动和为以后评价班集提供依据。
4.积极配合各年级组完成各组计划，积极组织有关教师，对讲优质课的教师进行评定。
5.积极配合学校和组织实验室工作人员，认真开好实验课，并做好“普实”验收的准备工作。
6.配合各处室完成学校督导评估自查工作，同时做好绿色学校的创建工作，并教育学生要有爱护环境的意识。
7.加强各年级学生的学籍管理，并查对各班学生的考试成绩，为今后各教师的考核提供依据。
8.负责完成好排课、代课、调课的临时性工作，为学校教学的正常运转作好工作。
9.配合年级组订好本学期的考试资料，注重把教学放在平时来抓，积极参加各年级组的活动。
10.完成好教材征订工作，并对存书进行统计，以便以后利用，指导和配合图书室工作人员。完成好图书室的开放，教材发放和各教师、学生征订服务工作。
11.配合微机室人员完成好期中、期未成绩统计和各项工作。
12.努力完成教务处日常事务工作，并完善期未考试制度和阅卷中存在的问题，争取改卷前做好评分标准，责任到人。配合学校对工作不认真的教师制定出处罚意见。
13.配合教研组做好本学期教研工作。
14.完成各教师计划、总结、教案和作业的检查工作。
总之，教务处工作是一项复杂而又繁多的工作，要求工作上要认真、细心才能完成好。因此，要求教务处每个成员既要有分工，又要有配合。只有每个人积极主动才能把工作做得更好。
1.根据学校实情，作好部分教师的思想工作，配合学校完成岗位聘任，坚持初一实行双向选择；初二、初三保持相对稳定而略有调整。
2.配合总务处完成学生报名注册工作，完成好初一新生的录取分班工作，初二、初三按计划开学，正常开课。
3.配合政教处安排好初一新生军训工作，召开开学典礼暨表彰大会，对前学期成绩突出的学生进行奖励，配合政教处完成对各班级的量化考核，有利于调动和为以后评价班集提供依据。
4.积极配合各年级组完成各组计划，积极组织有关教师，对讲优质课的教师进行评定。
5.积极配合学校和组织实验室工作人员，认真开好实验课，并做好“普实”验收的准备工作。
6.配合各处室完成学校督导评估自查工作，同时做好绿色学校的创建工作，并教育学生要有爱护环境的意识。
7.加强各年级学生的学籍管理，并查对各班学生的考试成绩，为今后各教师的考核提供依据。
8.负责完成好排课、代课、调课的临时性工作，为学校教学的正常运转作好工作。
9.配合年级组订好本学期的考试资料，注重把教学放在平时来抓，积极参加各年级组的活动。
10.完成好教材征订工作，并对存书进行统计，以便以后利用，指导和配合图书室工作人员。完成好图书室的开放，教材发放和各教师、学生征订服务工作。
11.配合微机室人员完成好期中、期未成绩统计和各项工作。
12.努力完成教务处日常事务工作，并完善期未考试制度和阅卷中存在的问题，争取改卷前做好评分标准，责任到人。配合学校对工作不认真的教师制定出处罚意见。
13.配合教研组做好本学期教研工作。
1.根据学校实情，作好部分教师的思想工作，配合学校完成岗位聘任，坚持初一实行双向选择；初二、初三保持相对稳定而略有调整。
2.配合总务处完成学生报名注册工作，完成好初一新生的录取分班工作，初二、初三按计划开学，正常开课。
3.配合政教处安排好初一新生军训工作，召开开学典礼暨表彰大会，对前学期成绩突出的学生进行奖励，配合政教处完成对各班级的量化考核，有利于调动和为以后评价班集提供依据。
4.积极配合各年级组完成各组计划，积极组织有关教师，对讲优质课的教师进行评定。
5.积极配合学校和组织实验室工作人员，认真开好实验课，并做好“普实”验收的准备工作。
6.配合各处室完成学校督导评估自查工作，同时做好绿色学校的创建工作，并教育学生要有爱护环境的意识。
7.加强各年级学生的学籍管理，并查对各班学生的考试成绩，为今后各教师的考核提供依据。
8.负责完成好排课、代课、调课的临时性工作，为学校教学的正常运转作好工作。
9.配合年级组订好本学期的考试资料，注重把教学放在平时来抓，积极参加各年级组的活动。
10.完成好教材征订工作，并对存书进行统计，以便以后利用，指导和配合图书室工作人员。完成好图书室的开放，教材发放和各教师、学生征订服务工作。
11.配合微机室人员完成好期中、期未成绩统计和各项工作。
12.努力完成教务处日常事务工作，并完善期未考试制度和阅卷中存在的问题，争取改卷前做好评分标准，责任到人。配合学校对工作不认真的教师制定出处罚意见。
13.配合教研组做好本学期教研工作。
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