时间：2022-06-01 04:20:18
导语：在主题班会课教案的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
教育目的：
1. 通过故事培养学生对自己和对集体负责的责任感。
2. 通过表彰奖励一部分学生，激励其他学生在新学期确立目标，提升自己。
活动过程：
一、应对长假综合症。制定目标，努力奋斗。
1、又一个暑假过去了，假期里你都干些什么了？有什么收获和感触？
2、你是否还渴望尽情地玩电脑、手机游戏？
3、那么，我们该怎么办呢？
应该做两件事：应对长假综合症。制定目标，努力奋斗。
1、视觉疲劳症。由于长时间上网、打游戏、看电视、看碟，长时间面对屏幕，增加了眼睛和大脑的负担，导致眼睛红肿、全身酸痛、精神萎靡。
2、消化不良症。由于身体摄入过多的高脂肪或热量高的食物，加重了肠胃的负担，引起消化不良。
3、上学恐惧症。与平时的快节奏生活相比，节日期间一旦彻底放松，生活规律就被打破，于是造成心理和生理的种种不适，产生失落厌倦和恐惧感。
4、旅游后遗症。旅途一族劳顿和饮食不规律，打破了身体的酸碱平衡，外加环境改变、水土不服，极易出现感冒发烧、角膜发炎、牙痛、口腔溃疡等各种疾病。
二、讲故事
1、对自己负责。
一天，一只茧上裂开了一个小口。有一个人正好看到这一幕，他一直在观察着，蝴蝶在艰难从那个小口中一点一点的挣扎出来……
接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。
看样子它似乎已竭尽全力了，不能再前进一步了……
这个人实在看的心疼，决定帮助一下蝴蝶，他拿来一把剪刀，小心翼翼的把茧破开。蝴蝶很容易的挣扎出来。
但是它的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧的贴着身体……
他接着观察，期待着蝴蝶的翅膀会打开并伸展开来，足以支撑它的身体，成为一只健康美丽的蝴蝶。然而这一切始终没有出现，实际上，这只蝴蝶在余下的时间都及其可怜地带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来。
这个好心人并不知道，蝴蝶从茧的小口挣扎出来，这是上天的安排，要通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔。
在我们的生活中也需要奋斗乃至挣扎。如果生命没有障碍，我们就会很脆弱，我们不会像现在这样强健，我们将永远不能飞翔……
怎么才能对那个今后的你负责呢？答案只有一个：向今天负责，抓住今天的机会，为今后的你打好基础！
2、对集体负责。
研究发现，红杉的生长总是成群相伴而生，并没有单独生长的，这一大片红杉彼此之间的根缠绕在一起，紧紧相连。它们一株连着一株，形成一片壮观的红杉林，除非风大到掀起地皮，否则是无法撼动他们的。
红杉这样浅根密布的生长方式，正是它长的如此高大的秘密，它的根大范围密布于地表，方便快捷吸收赖以生长的水分与养分，并将向下扎根的能量全部用以向上生长。
加州红杉就这样，打破了一般植物的生长方式用根部相连，彼此相系，终能成就屹立不摇的大片红杉林。
每一个人都要生活在集体之中，无论是学习，工作、生活、娱乐，每个人都离不开与他人的接触与合作。个人与集体，就像鱼儿离不开水，鸟儿离不开林一样。
三、新学期在每一个小细节上，我们应该怎么做呢？
早自习……
上课铃响了……
走廊里……
眼操、间操……
操场游戏……
家庭作业……
（目的：规范要求，养成习惯）
四、小结
珍爱生命、远离烟草
—————————校园禁烟活动
为营造卫生和谐的校园环境，关爱全校师生的身心健康，学校决定开展校园“禁烟活动”。针对学生开展“禁烟活动”，学校具体布置如下。
一、禁烟区域：整个校园区域（包括教室、寝室等公共场所）、包括其他公众场合学生全面禁烟。
二、禁烟对象：全体学生。
三、学生“禁烟活动”领导小组
组长：
副组长：
成员：
办公室设在政教办公室。
各班成立以班主任为组长的班级学生“禁烟活动”领导小组。设立督查专员。
学年书记、政教处负责督查检查吸烟、带烟、帯火、身上有烟味者，并及时通报班级、通报学年。
四、学生“禁烟活动”系列活动
一、学生“禁烟活动”宣传动员阶段，
1、学校在门厅走廊等醒目位置张贴关于吸烟的危害等宣传画。各班开展一次吸烟危害、全面禁烟的手抄报比赛，每个班级经学生评选向学校推送5篇手抄报参加学校展览。（25日早8.00前以班级为单位交到学年书记处）
2、学校利用升旗或者集会向全体学生发出倡议。各班要结合此次“禁烟活动”倡议，组织班级学生签署承诺并告知家长，形成家校合力的监督氛围。（10月23--34日间操进行集会发出倡议、待定）
3、在班内举办主题鲜明的禁烟活动。各班利用班会课时间召开以“吸烟的危害”主题班会，认真开展吸烟是美还是丑大讨论。各班设立禁烟督查专员。10月28日第七节进行，并签署承诺书。各班要留存影响资料、承诺书班级暂时留存（班主任保存）。上交班会课教案1份，学生发言稿5份，督查专员名单1分。（A4书写或打印）29日8.00前各学年支部书记负责收齐交政教处吕红岩老师。因考试各学年支部书记可以酌情调整。
4、各班级要充分利用宣传板、横幅等各种宣传平台，在本班级营造全员禁烟的氛围，宣传要注重实效性、长效性。（11月1日由学校领导小组检查）
5、各班利用11月11日班会课开展主题班会，对前一段时间禁烟工作进行回顾，认真开展吸烟是美还是丑大辩论、能否戒烟大辩论。让吸烟人现身说法等并对重点人群、重点人进行约谈家长，说明利害。把问题消灭在萌芽状态。11月11日第七节进行。各班要留存影响资料（班主任保存）。上交班会课教案1份，学生发言稿5份。（A4书写或打印）12日8.00前各学年支部书记负责收齐交政教处吕红岩老师.
6、11月25日继续召开关于禁烟主题班会，开展禁烟活动回头看。看由吸烟造成的事故、火灾、疾病、破坏环境等视频。阶段性总结班级关于禁烟活动的成效。并及时通报学校检查结果。并为学校的总结会议做好准备工作。11月25日第七节进行。各班要留存影响资料（班主任保存）。上交班会课教案1份，学生发言稿5份，督查专员名单1分。（A4书写或打印）12日8.00前各学年支部书记负责收齐交政教处吕红岩老师.
（二）学生“禁烟活动”检查落实阶段（10月21日起）
1、分区负责，检查落实。把教学楼、学生寝室、小卖店商店、图书馆楼和较隐弊的地方划分为责任区，学校将所属区域细分到人，检查落实禁烟工作。学校将组织“禁烟检查队”，对校园公共区域进行检查、处理、通报。
2、班主任要将学校的“禁烟活动”渗透到班级的管理工作中去。要注意做好深入细致的思想教育和劝导工作。并认真在班主任手册上做好记录，以备学校检查。充分发挥班委会、团支部班级干部的主动性、积极性。学生干部要发挥模范带头作用，进行监督管理，将班级管理网格化。班主任要利用开班会、查寝等形式，积极开展禁烟宣传，具体工作中要抓典型，抓长效。对于吸烟的学生，政教处将参照相关规定给予处理。
3、本次活动进行班级评比、学年评比。政教处要将检查情况及时通报学年。
（三）学生“禁烟活动”总结表彰（12月初）
学校认真总结禁烟的经验和成果，加大宣传，巩固成果，学校将对在“禁烟活动”中表现优秀班级传给予表彰，对其成功经验加以推广。
五、学生“禁烟活动”的相关要求
（一）各班要加强对学生“禁烟活动”的组织领导，将其作为班级文明建设的重要举措，高度重视，精心谋划，建立禁烟的长效机制。
（二）各班要积极宣传，正确引导，在“禁烟活动”中落实“注重人文关怀和心理疏导”，发掘禁烟或戒烟的先进典型，用先进的典型引导人，并扩大先进典型的社会影响力。
（三）政教处、学年支部书记将加大检查力度，做好原始记录，将其作为考核红旗班级和优秀班主任的重要依据。
（四）望各班主任按照学校安排是工作节点开展工作，并上交相关文字材料。各学年支部书记做好材料收集和记录工作，以备评选优秀班级的依据
1 课程设置较偏多，造成课表编排困难
依照九年义务教育学校课程设置表，小学一、二年级每周25课时，三至六年级每周30课时。然而以下课程还需设置，其中国防教育课要求每学期保证10课时，基本达到隔周一节，消防教育课（每学期六课时）、法制教育课、禁毒教育、青春期教育、性教育课、安全教育课、生命教育课、心理发展课、班会课等等，这些课程大部分要求体现在课程表上，这样把学校的总课程表弄得很满，学校认为这些课程的设置的确对育人起到不可忽视的作用，但应考虑学校的课表安排和教师的教案编写，使之既合理编排，又能完成教学任务。这应引起足够重视。
2 音体美英专职教师少，造成学校难以开足或开齐
农村学校为使各校各校能开足开齐课程，提出跨校任课方案，音体美课程现在各校能正常上或克服困难上的也不多，虽积极地创造条件鼓励非专业教师参加音体美教师培训，但仍不能彻底解决实际问题，音乐和美术教师的培养不是一朝一夕就能培养出来的，最后音体美只能是一首歌、一个球、一幅画。英语科目，仍不能全面铺开，因专业英语教师少，培养一名合格英语教师又不是一朝一夕就能做到的，这的确影响小学生的学习英语，这必将给小学生到初中学习英语造成一定影响，学生间英语基础不等，差距悬殊。
3 教师工作负担较重，造成备课与讲课脱节现象
一般看来，村小教师十分轻闲，因为条件简陋，学生较少，实际并非如此，村小教师基本上是“拳打脚踢”，绝大部分科目融为一身，要编写教案还要批改作业，尤其语文作业较多。语文作业包括生字本、生词本、作文本（三～六年级）、小语整改作业（听记本、积累本、读书笔记、小练笔、日记本），教师批改作业的同时还要应“时”开展各种活动，做好各种活动记录。（第二课堂活动、学科活动、综合实践活动、主题班会、主题队会等等）教师自身业务还有一些，及时填写学生成长记录册，按时进行章测并算出等级分，当然这些工作是在课间完成的。工作量过大，造成教师突击完成备课教案的编写，甚至为写而写，而不是为教而写，失去了教案应有的作用，达不到备课教案和实际授课的有效结合，部分教师形成了备与讲的脱节现象，这是值得关注的。
4 应试教育与素质教育之间矛盾困扰着一线教师
我们从中央到地方，一直在呼吁，一直在强调，要全面实施素质教育，全面推进素质教育，而在实际教育教学中，是轰轰烈烈地搞素质教育，扎扎实实地抓应试教育，都不肯放松教学成绩而去全面实施素质教育。教育局、教研室近几年里强调评价学生不能单纯从学生成绩看，评估教师工作，不单从教师教学成绩看，这种做法确实向前迈进了一大步，但学校的监控措施有许多盲区，不便操作，不好把握，农村学校要考虑校情、师情、生情，所以如何进行有效衔接，有效转变值得探讨。
5 教研与教学脱节
教研与教学脱节的原因是多方面的。首先是教师对教研存在误区。一是认为搞科研是专家们的专利，而普通教师的本份就是教好书。搞科研写论文是做给人家看的，是名利工程，只有教学是实实在在的。二是认为教学就是上课，而教研就是上一节优质课或听一节示范课，活动一开始轰轰烈烈，全面参与，等活动一结束，教研便被束之高阁，无人问津。参与者成表演者，听课者成观众。三是“研”的成效慢，而“严”的见效快。尽管不少学校也认识到教研的重要性，但说起来重要，做起来不要。对老师的评价，往往是唯成绩是举，农村家长更是这样认为，考试成绩好能一俊遮百丑，所以，许多一线教师把主要精力放在备课与批改作业等环节上，“研”就慢慢荒废了。
6 学生活动少，活动效果不佳
受农村自然环境的限制和村小办学条件的制约，体育活动器材、科学教具及其它教学辅助用品、少先队活动设施都不够齐全，致使学生活动较少，活动育人效果不明显，虽反复要求各校要创造性运用现有条件为学生开展丰富多彩活动，但学校条件有限，已达到最大限度，这就形成了尴尬的两难境地。
7 农村家长素质有待提高
关键词：高职院校;德育资源库;德育工作
高职院校的学生难管，行为习惯较差、学习能力不足，这是众多教师普遍反映的现象。因此，高职院校如何有效开展德育工作值得深思，德育工作者尤其是班主任，更是任务重大，应积极思考如何摆脱内容陈旧老套、形式枯燥单一的说教形式，组织丰富多彩的活动，吸纳同行的优秀德育资源和宝贵经验，逐步培养学生正确的世界观和价值观，引导学生真正做到知行统一。通过德育资源库的建设，帮助德育工作者完善德育教育理念与个人素养，更好地开展德育工作。
一、高职院校德育工作存在的问题
目前，高职院校除了德育课程的授课教师外，平时与学生接触最多，开展德育教育最多的是班主任，而班主任主要通过每周班会活动、主题教育课等班级活动对全班学生开展教育，笔者通过对部分班主任的观察与访谈，发现了日常德育教育工作的一些问题，大致有以下三点：
一是组织班会课或是主题教育课时，临时寻找素材耗时耗力。班主任每进行一次德育教育前都要花大量精力来备课，且在繁忙的工作中，临时寻找德育教育素材，往往重数量、轻质量、拼凑居多，不会根据此次课程目标，认真仔细甄选材料，考虑其丰富性、全面性和新颖度，也不会花大量时间考虑教育过程的连贯性和逻辑性，所以德育教育效果不佳。
二是德育工作方法陈旧、单一形式。目前，高职院校班主任德育工作主要是以班会形式开展，在固定的时间阶段内通过集中的思想说教或以校园近期发生的不良事件为话题完成德育工作任务。这种教育方法使学生缺乏参与式的体验，无法切身体验到德育知识和德育素质对生活和学习的影响，因此，学生不会“乖乖听话”。这样的班会课上，学生经常趴着睡觉、玩手机或做其他事情，对改正学生的错误想法与行为几乎没有任何效果。
三是德育内容缺乏操作性。高职德育工作应是根据社会对人才的需求而建立的专题工作，它具有很强的应用性和可操作性。多数情况下，无论是临时收集的德育资料，还是理论说教，它们大都缺乏系统性和可操作性，面对这样的难题，班主任往往手忙脚乱，有的应付了事，这就对班主任的个人德育水平提出更高的要求，尤其是班主任的道德教育水平。首先，班主任应具备较高的道德品质，所谓“打铁还需自身硬”，只有教师具备良好的道德修养，不断提升与完善自身的教育素质和教育水平，才能受到学生的尊重和仰慕。
因此，我们期望有一个德育资源库，有效收集、整合德育工作者现有的优秀德育资源，使框架系统化、条理清晰化、内容丰富化， 并与广大德育工作者共享，为其开展德育教育提供便利与支持。同时，要不断更新资源库，最大限度地增强操作性与实践性，从而全面提高德育教育效果。
二、建设德育资源库的必要性
整合优质的德育资源建设德育资源库，能引领高职院校德育工作的发展方向，第一时间接受国家高职发展最新德育理念、符合社会要求的德育目标。高职教育要求培养“高素质高级技能型专门人才”，不仅在技能和技术方面要适应社会生产建设的需要，而且在思想道德素质和人文素质方面也要适应社会生产建设需要，而且更多强调职业素质和职业素养，这就对德育工作者提出更高的要求，因此，建设高职院校德育资源库是为了适应新形势下德育教育改革的需求，是广大德育工作者的一致呼声。
为德育工作者提供丰富的德育资源，提升其德育课程开发能力。德育工作者在使用德育资源库时，能了解国家制定的高职院校德育工作方针政策以及学校的德育工作目标与制度，引领德育课程开发方向。他们在使用过程中循序渐进、潜移默化地更新自己的德育教育理念，提升德育课程开发能力。德育工作者业务能力的提升是高职院校德育工作的巨大推手。
为广大专业教师自主学习提供德育资源。利用德育资源库可以在最短时间内分享优质的德育资源，在专业教育过程中渗透德育理念，更好地将技能培养与素养提升结合，真正做到全员参与德育工作。
三、德育资源库的建设策略
1.德育资源库建设的设计思路
德育资源库建设的主要内容包括德育资源共享平台建设和德育资源入库，在进行资源库建设时遵循工学结合科学化和动态化原则，做到建设内容充实、形式多样、科学准确、与生活实践紧密结合。平台建设做到具有合理性、易用性和可扩展性，方便操作和使用。德育资源库建设要统筹策划、逐步推进，保持德育资源的长期稳定和不断更新与维护。
2.德育资源库的组织架构
（1）网站建设。校园网站是德育资源库建设的基本技术平台，也是德育资源库的核心，在此基础上开发德育资源库。初期德育资源库的运行挂靠在校园网上的某一版块，随着资源库建设的成熟与完善，会逐渐独立。广大教职工可充分发挥网络的搜索、下载、上传等功能，有效利用与共享德育资源。（2）德育案例库。德育案例是指德育工作者针对学生发生的某一代表性事件或现象的有效处理方式与反思的记录。案例库包括优秀的德育案例、教师处理学生突发事件或具体事件的感悟与反思，后进学生的感悟等，这类德育资源为广大德育工作者提供处理学生事务的方法参考和经验借鉴，宜细不宜粗，宜专不宜泛。（3）文献资料库。文献资料指有关德育教育方面的国家方针政策、法律法规、省市的实行条例规定、学校制定的规章制度，重要文章书籍等。文献资料库包括关于德育工作的经典书籍文章、论著论文、文件报告、影像资料、文学作品等，也包括学校关于德育工作的各项规章制度，如班主任考核制度，奖学金发放制度等。（4）班团活动资料库。班团活动指班级针对某一主题或是某一事件策划组织的有目的、有计划、形式多样的活动，班团活动的资料包括制作的课件、详细活动过程、活动中的照片、活动后学生的感受以及活动组织者的反思总结。（5）主题教育课教案库。主题教育课指以教师为主导，针对某一主题或某一事件或某一现象面向全班学生开展的有目的、有计划、有指导意义的教育课。教案包括选题的背景、制作的课件，详细的上课过程，上课时的照片、课后学生的感想感受和教师的反思。
3.德育资源库的建库方法
（1）德育资源征集。德育资源库建设是一项庞大的系统工程，由学校组织面向全校教职工征集优秀的德育资源，以系部为单位，收集每位教师尤其是班主任的德育资源，做好征集到的德育资源的登记、分类和审核，学校同时也会监督和评价各系部德育资源的征集情况。（2）德育资源审核。由学校组织领导和优秀的德育工作者成立德育资源库建设评审小组，按照事先拟定的资源评价标准与要求，对征集到的德育资源进行筛选与审核，提供修改意见，为入库做准备。（3）德育资源入库。利用校园网络平台，批量将德育资源按照分类标准与目录存入数据库中，入库时要对德育资源的所有分类属性进行校对与验证，确保存入资源库中的数据准确无误，为广大教职工使用资源库提供便利与支持。
高职院校德育资源库的建设，可使校德育工作更具有条理性、规范性和时效性，为德育工作者提高自身德育水平提供有效的途径，同时优质德育资源的收集与整合对德育系统课程的开发与完善有重大的借鉴意义。
参考文献：
[1]吴兴富.高校德育资源的整合[J].素质教育，2010（10）.
购物车(0)