时间：2022-09-29 17:40:26
导语：在初一一周总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键词】习惯 规范 督促 强化
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0085-02
初中数学和小学数学在解题格式上有很大差别。例如，小学解题不用写“解”，初中解答题必须先写“解”，证明题必须写“证明”。小学数学更多是用文字语言表达，初中更多的用数学符号表达。比如因为（ ）所以（ ）。所以初一新生在书写上很不习惯，他们的数学作业中存在以下现象：字迹潦草，版面不整洁；解题过程中书写的逻辑关系不严密；数学语言表述不规范等。由于学生数学解题过程的书写不够规范，直接影响了学生的学习能力和解决问题的能力，现在中高考阅卷是将卷子扫描到电脑上由老师改，也变相提高了对书的写要求。所以规范起始年级的数学书写习惯是当务之急。如何培养初一学生的数学书写习惯，我从以下三个方面作了一些探讨。
一、明确书写要求，规范书写习惯。
爱默生说：“习惯是一个人思想与行为的领导者。”教育就是习惯的培养，习惯是从日常行为的行为中培养出来的。初一是养成习惯的关键时期，在平常的教学中，教师提高学生的认识，“授之以渔”，给学生的书写提出明确的要求和目标，采取反复训练的方法，直到养成良好习惯为止。初一数学的书写要求大致有以下三个方面：
1.卷面书写的规范
卷面书写的规范，主要体现在书写的工整、书写内容的设计。卷面书写要求整洁、清爽，为便于电脑扫描作图题现在必须用签字笔作答，这对学生的要求就更高了，为了避免少犯错，学生需要先用铅笔作好图，确定答案了再用签字笔作一次。并且画图需要学生心细、注意力相当集中才能取得好的效果。
要让学生重视卷面的书写，教师首先要高度重视学生的书写。初一是教师抓数学书写规范的关键期，新学的内容要统一要求，统一格式、甚至字写多大，哪些情况需要首行缩进，都要提出具体要求。如解答题必须写“解”，证明题必须先写“证明”，答案书写在什么地方，解答应用题要带单位，要作“答”等等，这些都应指导学生养成规范书写的良好习惯。
2.数学语言表达的规范
数学语言是一种高度抽象的人工符号系统，分文字语言、符号语言、图形语言三类。在初中，是一些专业的抽象的数学符号语言。文字语言表达数学相关内容有利于人与人之间口头交流；符号语言便于书写，使书写过程简明扼要，有利于书面交流；图形语言直观反映数学相关内容，有利于学生理解题意，数形结合，有利于学生建立已知与未知的关系从而轻松破题。在学习数学之初，教师应重视语言的训练，准确、熟练地驾驭数学语言之间的互译。要善于紧密结合概念教学，帮助学生把思维内部的无声语言转化为有声、有形语言，克服数学语言识别上的障碍，解决解题书写中拖泥带水、主次不分的问题。在规范数学书写这个问题上，特别是符号语言。例如： “ ”角的符号语言，在角的表示时必须先写这个符号再跟顶点字母。有这个符号和没有这个符号意义完全不一样。这些不良习惯教师都要一一指导。
3.解题步骤的规范书写
数学的书写步骤是学生解题思维的具体体现。教学中要用一定的格式，准确的数学语言写出解答过程。在这个过程可抽查学生，反馈书写步骤，让学生找错误，师生共同订正，逐步使学生养成规范解题的习惯。同时要注意归纳，归纳学生的不规范书写，归纳解题步骤及注意事项，并用分值做出量化标准来督促学生书写步骤的规范。如在解不等式组的练习中做这样的练习：
解：解不等式①，得： …………………（2分）
解不等式②，得： …………………（2分）
所以，原不等式组的解集为： ………………（4分）。必要的文字书写要求学生一定要写。
二、教师率先示范，督促养成习惯
身教胜于言教。孔子说：“其身正，不令而行。” 教师的身教对良好数学书写习惯的培养起着至关重要的作用。教师的板书对学生来说是一个示范作用，教师板书时要做到过程的完整性与思维的严密性；字迹要工整，绘图要规范、美观，尽量不用徒手作图。
训练和检查督促是养成学生良好数学书写习惯的最好途径。对训练进行量化评比！每堂课教师讲解完例题后，就进行课堂训练，把课堂作业训练和展示训练结合，再抽几个同学在黑板上展示，其余的就在作业本上练习，最后当堂点评、总结，找出不足和错误之处，提出改正方法和改进措施，提高同学们的书写意识，养成良好的书写习惯。作业批改不再停留在判断结果的对与错，要对书写进行详细评比，对于书写态度不端正的同学，教师单独辅导，反复练习；对于书写差的同学与书写好的同学结成“一帮一”的互助式学习，督促他提高书写质量。
三、反复强化练习，自觉形成习惯
约・凯恩斯说：“行为养成习惯，习惯造就性格。”习惯不是一天就能养成的，需要有高度的认识和反复的训练，在学生牢固掌握概念、公式、法则的基础上，对学生的进行系统的训练。
解题步骤强化训练。初一的学生可塑性大，他们的心理和行为是极易改变的，但养成一个习惯也是缓慢的。养成一个习惯需要不断地重复强化，我曾经统计过，关于解答题要写“解”的问题。我班上有52名学生，平常全班有15个同学在解答题中能先写“解”，经过一周训练后还有23位同学忘写“解”，再经过一次考试之后，即在一个月之后，班里仍有5 位同学没有写“解”。培养学生书写习惯，先是模仿，在课堂练习中，让学生尽量模仿课本例题或教师审题及板书的书写，形成规范意识；然后是理解与运用，学生对自己的练习书写加以分析，同学之间互评探讨，从中归纳提炼方法和规律，并量化成步骤。每节课的习题作业，在下节课上新课前，随机由几名学生各阐述一道题的审题过程，展示书写过程，总结得失；最后是提升，教师对那些不注重书写规范的学生、作业要特别认真批改，对不规范之处要及时督促他们订正重做，直到规范为止。
培养学生的良好的数学书写习惯不是一件容易的事，需要老师和学生长期坚持，不断在训练中总结经验，不断改进，直到结束学习生活。这就需要老师和学生要有信心、有耐心、有恒心。我相信在老师的正确指导和严格要求下，学生一定会养成良好的书写习惯，形成严谨的做事作风。
参考文献：
一、理念大于行动
理念是影响一切行动的源头，理念对了，行动也就对了。我们现在必须要接受的一个教育理念就是没有教育不好的学生，只有教育不好孩子的家长和老师。
要接受这个理念有一定的难度。我校学生大部分来自于农村，经过一层又一层筛选剩下来的学生来到了这里，家长素质差，学生程度低，有些学生甚至厌学到了放弃学习的地步，即使是快班的孩子也存在着种种问题。当然，这不是一朝一夕的事，原因可能是多方面的，要让老师去一一解决也不现实。但是，有一句话说得好：与其等待下雨，不如自己浇花。
也许有太多的奄奄一息的花草等待我们去拯救，也许我们也回天乏力，但是做一些努力总比坐在办公室里发一些无谓的牢骚要强。所以在这次课改中我们大胆地提出一个口号：所有学科照顾所有学生。
所以希望从现在开始，由我们初一语文组带头把这个事情做起来，首先改变我们的理念。我们要照顾每个学生，无论他有多差，他只要有一点点进步，他只要爱上语文课，我们就成功了一半。
改变我们自己的理念，这是迈出课改的第一步。
二、状态大于能力
一个运动员能去参加运动会，能力有时不是决定因素。大家在水平差不多的情况下，谁状态好，谁就拿冠军。学生也是如此，他状态不对，再逼他也没有用。所以我们要做的第一件事不是教他知识，而是让学生爱上语文课。我们备课再精心，手段再先进，如果学生根本不在状态，那么能力再强也是无济于事。
著名教育家斯宾塞说过这样一句话：硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。所以我们要引导学生进入状态，方法和手段是多种多样的。但是我们还应该记着斯宾塞的另一句话：教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。苏霍姆林斯基也说过这样的话：只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
我们这次课改的名称为：121教学模式。第一个“1”是指一个目标，一堂课我们不需要设置太多的目标，如果学生完成这一个目标就足够了。“2”指的是教案和学案。我们案，统一备课，根据本班学生的情况再自行修改。每周共同备课，由一个老师带领大家预习本周要用的教案，课下及时记下发现的问题或者自己做得好的地方，在下一次集体备课中进行交流。这样不断完善教案，逐步形成我们的教育资源库。关于学案，我们还没有着手去开发，希望每个老师能提出宝贵意见。后一个“1”是指一堂课、一周、一个月不要有任何遗留问题，即“堂堂清，周周清，月月清”。121教学模式的提出，基于一种教育理念，即自主学习。所以我们要尽量按照教案上的设计，老师少讲，要多引导。121还有一种寓意，它象征了我们前进中的七中正在大踏步地走向一条科研兴校的阳光大道。
三、过程大于结果
有时候我们过分的关注结果反而会分散我们的注意力。比如我们参加一个比赛，有些人首先关注的不是我如何去准备，而是用很多精力去揣摩评委的心思，去打听其他参赛的选手。虽说“知己知彼，百战不殆”，但是过分关注结果也会影响到我们的结果。
真正的教育与其说是言辞，毋宁说是在实践。在实践的过程中，我们不断地提出问题、发现问题，直到解决问题。也许我们会在课改的过程中遇到许多困难，比如工作忙，尤其是班主任，工作量更是大，但是我们要相信方法总比困难多。让我们带着一个思考的大脑，去重复每天平凡的工作，这样我们才不会在日复一日的工作中失去了激情，消磨了青春。每个人还都是应该有点精神追求的，不然“生活”褪变为了“生存”，当工作只是求生的一种手段，这样我们便失去了奋斗的意义。教育是一种艺术，而课改能使每个老师脱离匠气，使我们的工作也成为一种幸福。我们应该深信：过程对了，结果也就对了。我们应该对这次课改充满信心，有领导的大力支持，我们要大胆去做。这个课改仍有很多不完善的地方，希望每个老师都能提出宝贵意见和建议，也希望各位领导能经常指导工作，使我们少走弯路。
【案例背景】
作为新初一的班主任，利用暑假进行家访的我，遇到了一起意外情况。小楠，我班的一个男生，在新生登记册上就留下了一个家庭电话号码。家访前，我打电话过去，是孩子接的。
师：我是纪老师，你好！
生：嗯--（很紧张）
师：假期在家怎样？和小学同学一起聚会了吗？平常都忙些什么？
生：嗯-没-不忙-（孩子的声音非常细小）
师：我想进行一下家访，什么时候家里方便？能告诉我具体的地址吗？
生：嗯，不知道。（声音像卡在嗓子眼里出不来）
随之电话挂机。
直觉告诉我，这个学生可能存在一定问题。之后多次联系，不是接通后没有声音、就是直接挂机。为此，我又特意询问了小楠小学的一些同学，得出的评论是：一年说不上几句话，课下也不和人交往，从不参与班级活动。
开学后，我对小楠格外关注。孩子每天早早就来到学校，坐到座位上后基本就不再挪动。同学们找他聊天总发现他呐呐不能成言，时间一久也就少有人搭理他；课上思想不能集中，爱发呆，老师让他回答问题，鼓励再三仍畏畏缩缩、说不出两个字，为了不耽误正常的教学进度也就不敢再做尝试；做作业时动作很慢，回家作业能完成，但涂改很多，页面潦草。作为班主任的我课下总试图和他说上几句，可也以失败告终。小楠每次都把头埋得深深的，就像是一只鸵鸟，生怕别人注意自己，声音也几若罔闻。三十一人的教室，他就没有一点存在感。
【原因分析】
小楠同学的种种表现体现出这个孩子极度缺乏自信，进而自卑。出于这种自卑心理，导致孩子在日常生活中畏畏缩缩、害怕出丑、害怕失败，不敢表达自己的意见，不愿尝试，也就不能融入正常的人际交往中去。
根据孩子的实际情况进行分析，其产生自卑心理的原因有：
1.家境贫寒，从而产生自卑感，不愿与人交流，人也就越来越封闭。2.智力平平，学业不佳。3.能力不足，便难有自信。4.他人评价不高。周围同学、老师甚至于自己的父母对自己都是一种放弃的态度，孩子更会觉得自己一无是处，对自己没有任何信心。
【解决经过】
开学后的第二周，初一学生进行为期一周的军训。第一天一开始就练习“立正”。前二十分钟还很简单，大部分同学都能坚持下来。可是时间一久，平常养尊处优的孩子们肩膀渐渐塌懈。可不管别人怎样，，我发现小楠总能挺胸收腹、两腿并拢、笔直站立，教官作出的每一项指令他都能按要求完成，并且准确无误。为此，三天后教官特意让他站在前排做示范。刚开始，很紧张，手足无措，而当时负责的教官说了一句话：“别紧张，就像平常一样足以。”冷静下来的小楠，站立、稍息、转身、踏步，一系列动作完成下来非常流畅，赢得了在场同学的阵阵掌声，他也因此而面红耳赤、满脸激动。在那以后，作为男生队伍的领头，出色的完成了军训全校展示的任务。
这让我看到了一丝契机，这个孩子虽然自卑，但他身上有一个很大的优点：耐性。而且，小楠似乎对体育项目很感兴趣。正好一个半月以后是学校的运动会，而我班还没有找到一个足以负责此项活动的军体委员。我是不是该把这个任务给他，为着他在军训中的出色表现？但是依照他的性格，万一弄砸了怎么办？矛盾中的我最终作出决定：就他了，哪怕失败。与班委商定后，当即，在军训总结表彰的班会上，我做出了如下说明：“我们的同学，有一个共同的特点，吃苦精神差，遇到困难就会退缩。面对高强度的训练，很多同学在心理上打起了退堂鼓。而这当中，让所有老师和教官都惊叹的是小楠，平常不显山不露水的，关键时刻、困境当中，从始至终、坚持不懈，赢得了大家的一致肯定。这种吃苦耐劳的精神，是取得成功的基石，值得在座的每一位同学去学习。马上，我们的校运会就要召开了，我们需要有这样一位同学带领我们在全校面前展示自己，在这里我想推荐小楠，大家同不同意？”在班委的带领下，同学们纷纷鼓掌，一致通过。激动中的小楠接受任务，腼腆、胆怯仍在，但更多的是兴奋。
作为军体委员，首先要具备的是洪亮的声音，能够在入场式中带领全班喊着口号入场。小楠平常说话都是含含糊糊、细声细气的，这个问题怎么解决。我首先与体育老师进行了沟通，拜托他先别忙着让小楠在全班面前喊口令和口号，而是利用课余时间对小楠进行系统的训练，尤其注重声量和节奏把握的技巧；另一方面打电话与家长联系，告诉家长：“孩子在学校表现很好，就是胆子有点小。这一次全班推荐他做军体委员，带领我班运动会入场。所以在家要多练习，声音一定要洪亮。请家长在家多督促、多鼓励，孩子肯定能行。”家长听到老师对孩子的肯定，很激动，表示一定支持。就这样，经过家长和老师的反复训练，小楠在第一次全班训练中喊出的口号声，让所有同学大吃一惊，以为自己听错了。就连年级组长也跑来跟我说：“这孩子变化真大，有潜力。”我把同学和老师的赞扬肯定都一一转达给了小楠。海伦·凯勒曾说：“信心是命运的主宰。”这以后，孩子工作的更来劲了。运动会的方方面面准备工作，都能主动去想去做，有时有疏忽之处我再在一旁提醒一二，更是有条不紊。一月之后的运动会上，当主席台宣布我班荣获年级第一名的结果时，全班沸腾，大家围绕着小楠，这时的他已被收获的幸福、成功的喜悦所环绕，自卑的阴霾不再。
【案例反思】
就教师而言，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，我们要教育学生，培养学生的自信心，帮助他们走出自卑，个人以为可以从以下几方面进行尝试。
在不知不觉中，七年级下学期已经来临，新的学期，新的工作计划。下面是小编整理的关于七年级数学老师的工作计划，欢迎阅读。
老师工作计划(一)本学期我担任七年级(x)(x)两个班下学期数学教学工作，从学生的上期数学成绩上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定计划如下：
一、本学期教材分析
本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：实数;第7章：平面直角坐标系;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述。
第5章：相交线和平行线本章包括相交线、平行线及其判定、平行线的性质和平移共4节内容，前三节主要讨论平面内两条直线的位置关系，重点是垂直和平行关系，第4节是有关平移交换的内容。本章的重点是垂线的概念与平行线的判定和性质，而逐步深入地让学生学会说理，是本章的一个难点。
第6章本章主要平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限。
第7章：平面直角坐标系本章包括平面直角坐标系、坐标方法的简单应用两节课的内容，主要内容为平面直角坐标系的有关概念、点与坐标(坐标为整数)的对应关系、用坐标表示地理位置和用坐标表示平移等内容。
第8章：二元一次方程组本章的主要内容包括：利用二元一次方程组分析与解决实际问题，二元一次方程组及其相关概念，消元思想和代入法、加减法解二元一次方程组，三元一次方程组，三元一次方程组解法举例。其中，以方程组为工具分析问题、解决含有多个未知数的问题是重点，同时也是难点。实际问题始终贯穿全过程之中进行。消元思想——解方程组时“化多为少，由繁至简，各个击破，逐一解决”的基本策略，是产生具体解法的重要基础，而代入法和加减法则是落实消元思想的具体措施。先了解基本思想，然后在基本思想指导下寻求解决问题的具体办法，这是本章内容安排中的一个突出特点。
第9章：不等式与不等式组本章的主要内容包括：一元一次不等式(组)及其相关概念，不等式的性质，一元一次不等式(组)的解法及其解集的几何表示，利用一元一次不等式分析、解决实际问题。其中，以不等式(组)为工具分析问题、解决问题是重点;一元一次不等式(组)及其相关概念、不等式的性质是基础知识;掌握一元一次不等式(组)的解法及解集的几何表示是基本技能。本章重视数学与实际的关系，注意体现列不等式(组)中蕴涵的建模思想和解不等式(组)中蕴涵的化归思想。
第10章：数据的收集、整理与描述本章是统计部分的第一章，内容包括：1、利用全面调查与抽样调查(以抽样调查为重点)收集和整理数据;2、利用统计图表(以直方图为重点)描述数据;3、展现收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计调查的基本过程。本章通过一些案例展开有关内容，在每一个案例中都展示了收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的一般过程。其中重点在收集、整理与描述数据上，所涉及的分析数据比较简单，较复杂的内容将在后面的内容中进一步讨论。
二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法
本学期的教学目标是七年级(下)的六章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。
同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。
2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。
引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。
3、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。
从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。
4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。
5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。
同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。
三、个人教学进度安排
第1、2、3周 学习第五单元;
第4、5、6周 学习第六单元;
第7、8周 学习第七章;
第9、10、11周 学习第八章;
第12、13周 学习第九章;
第14周 学习第十章;
第15、16周 复习迎接期末考试。
老师工作计划(二)在春节结束之际，新的学期也已经来临，在新的学期里，作为七年级数学教师的我对下学期的工作进行计划如下：
一、学情分析
本学期我将担任七年级的数学教学工作。通过上学期的教学，学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力也得到初步提升，学生由形象思维向抽象思维转变，特别是抽象思维得到了较好的发展。从上学期的教学中，发现有以下问题：部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面。本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力;体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。
二、教材分析
本学期的教学内容共计六章，
第5章：相交线和平行线;
第6章：平面直角坐标系;
第7章：三角形;
第8章：二元一次方程组;
第9章：不等式和不等式组;
第10章：数据的收集、整理与描述整个教材体现了如下特点;
1.现代性--更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术;
2.实践性--联系社会实际，贴近生活实际;
3.探究性--创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能;
4.发展性--面向全体学生，满足不同学生发展需要;
5.趣味性--文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。
三、教学目标
知识技能目标：平行线的有关知识，掌握平面直角坐标系的画法，学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，能够绘制简单的统计图表。同时进一步提高学生几何作图能力。过程方法目标：学会观察和分析几何图形，发现图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。初步建立方程思想，学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标：认识生活，感知生活，领悟数学是为生活服务。
四、教研工作
认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。
五、注意事项
1.要由"单纯传授知识"转变为"既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力"?
2.要由"教师主导，学生被动接受知识"转变到"以学生为主体，教师组织引导"?
3.教法要灵活，不以教师的讲解代替学生的活动?
4.结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境?
5.给学生留出相应思考余地，自己作出判断，教师先不要急着作出相关的提示或暗示?
6.应设法让学生参与到"观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用"的数学活动中来并适当搭造"合作、交流"的平台?
7.重点应落在掌握有关基础知识和技能上?
8.要深入钻研，创造性的设计教学过程。
六、课时安排(教学进度)
第一周 5.1相交线;
第二周 5.2平行线;
第三周 5.3平行线性质 5.4平移;
第四周数学活动，小结与单元检测活动;
第五周 7.1与三角形有关的线段;
第六周 7.2与三角形有关的角 7.3多边形及其内角;
第七周 7.4镶嵌 活动小结 期中考试;
第八周 8.1二元一次方程组 8.2消元五;
第九周 8.3再探实际问题和三元一次方程组;
第十周小结与检测;
第十一周 9.1不等式 9.2探实际问题和一元一次不等式;
第十二周 9.3一元一次不等式组 9.4课题学习;
第十三周小结与检测;
第十四周 10.1统计调查;
第十五周 10.2直方图 10.3课题学习;
第十六周进行复习。
老师工作计划(三)为了在七年级下学期里的数学教学工作能够更好地开展，现对下学期的工作计划如下：
一、基本情况分析
1、学生情况分析：
本学期我继续承担七(1)(2)两班的数学教学，两班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩可以，但是发现两班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课很多学生不认真，学习态度、学习习惯不是很好，学生整体基础参差不齐，没有养成良好的学习习惯，对多数学生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩稍差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要有待加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间强化几何训练，培养学生良好的学习习惯。全面提升学生的数学素质。
2、教材分析：
第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章“图形认识初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。
第六章、实数：了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根.会求一个数的平方根与立方根.2.了解无理数、实数的概念，实数与数轴一一对应的关系，能估计无理数的大小，能进行实数的计算.本章重点：平方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根.会求一个数的平方根与立方根.本章难点：实数的概念，实数与数轴一一对应的关系。
第七章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。有序实数对与平面直角坐标系的点一一对应的关系。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。
第八章、二元一次方程组：本章主要学元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。
第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简单应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简单应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。
第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、整理和分析数据，并根据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。
二、教学目标和要求
(一)知识与技能
1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。
体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。
3、初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。
(二)过程与方法
1、采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学;
2、发挥学生的主体作用，作好探究性活动;
3、密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力。
(三)情感态度与价值观
1、理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。
2、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。
三、提高教学质量的主要措施
1.本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。
所以要抓好课前备课，这就要求我要认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。
2.依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。
教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利于培养学生的自学能力、思维能力和解决问题的能力。采取多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观察等，增加学习主动性和学习兴趣，体现学生的主体性。教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。这样通过多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生形成主动学习的意识，教学中通过鼓励性的语言激励学生，使水同层次的学生都能得到鼓励，以此增强他们的学习信心。
3.根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习比较的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性的作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况;
对于学习成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。
4.利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。
要求学生课前自学，通过预习“我”知道了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的准备，听课时要集中精神，专心听讲，积极思考问题，认真回答问题，不懂的及时提出来。要求课后养成复习的习惯，每天都要把所学的知识进行复习，可在头脑中回顾当天所学知识，对于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新记忆。另外，隔段时间还要把前面所学的知识再行回顾，以免时间长了忘记了。要求学生每天认真完成作业，作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的做作业习惯。
5.关注待进生，不歧视待进生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。
设置一些简单的问题，由他们回答，增强他们的自信心。利用中午休息时间或课外活动时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，对于他们提出的问题，耐心解答。
6.培优补差。
对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的知识面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的能力。对于待进生多关心和帮助，在课堂上多提问他们一些简单的问题，多鼓励他们，以增强他们的信心。
老师工作计划(四)一、基本情况分析
1、学生情况分析：
本学期我继续承担七(1)(2)两班的数学教学，两班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩可以，但是发现两班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课很多学生不认真，学习态度、学习习惯不是很好，学生整体基础参差不齐，没有养成良好的学习习惯，对多数学生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩稍差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要有待加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间强化几何训练，培养学生良好的学习习惯。全面提升学生的数学素质。
2、教材分析：
第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章“图形认识初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交 ②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。
第六章、实数:了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根.会求一个数的平方根与立方根.2.了解无理数、实数的概念，实数与数轴一一对应的关系，能估计无理数的大小，能进行实数的计算.本章重点：平方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根.会求一个数的平方根与立方根.本章难点：实数的概念，实数与数轴一一对应的关系
第七章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。有序实数对与平面直角坐标系的点一一对应的关系。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。
第八章、二元一次方程组：本章主要学元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。
第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简单应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简单应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。
第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、整理和分析数据，并根据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。
二、教学目标和要求
(一)知识与技能
1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。
体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。
3、初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。
(二)过程与方法
1、采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学;
2、发挥学生的主体作用，作好探究性活动;
3、密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力.
(三)情感态度与价值观
1、理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。
2、逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。
三、提高教学质量的主要措施
1.本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。
所以要抓好课前备课，这就要求我要认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。
2.依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。
教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利于培养学生的自学能力、思维能力和解决问题的能力。采取多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观察等，增加学习主动性和学习兴趣，体现学生的主体性。教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。这样通过多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生形成主动学习的意识，教学中通过鼓励性的语言激励学生，使水同层次的学生都能得到鼓励，以此增强他们的学习信心。
3.根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习比较的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性的作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况;
对于学习成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。
4.利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。
要求学生课前自学，通过预习“我”知道了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的准备，听课时要集中精神，专心听讲，积极思考问题，认真回答问题，不懂的及时提出来。要求课后养成复习的习惯，每天都要把所学的知识进行复习，可在头脑中回顾当天所学知识，对于忘掉的或回想不起来的，可翻书重新记忆。另外，隔段时间还要把前面所学的知识再行回顾，以免时间长了忘记了。要求学生每天认真完成作业，作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的做作业习惯。
5.关注待进生，不歧视待进生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。
设置一些简单的问题，由他们回答，增强他们的自信心。利用中午休息时间或课外活动时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，对于他们提出的问题，耐心解答。
6.培优补差。
对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的知识面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的能力。对于待进生多关心和帮助，在课堂上多提问他们一些简单的问题，多鼓励他们，以增强他们的信心。
老师工作计划(五)一、指导思想：
深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。促进学生全面、持续、和谐地发展。不仅要考 虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数 学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成绩。
二、教学目标：
知识与技能：
理解掌握解直角三角形有关知识，和视图知识，掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点，掌握每一阶段相关知识，训练相应解题方法和能力，培养学生创新精神。
态度与价值观：
通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。
过程与方法：
通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生
三、教学措施
1.认真备课，争取充分掌握学生动态。
2.认真学习钻研新课标，掌握教材。
3.认真上好每一堂课，加强信息技术应用
。
4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
5.以“两头”带“中间”使不同学生都有不同层次发展。
6.深化两极生的转化。
7.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
学期之初,在其他班级已经开始新课堂模式的时候,我没敢大胆改革,而是一边观察别的老师和班级,从他们那里吸取经验教训;一边从报纸、网络等其他渠道学习新课堂班级管理的方法,更重要的是,了解别人失败的教训,并根据自己班级的情况做出反思。我感觉,不同个性的班主任、不同风气的班级、不同学情特点的学生在经验面前不能照抄照搬,更不能将所有班级所有课堂改成一个模式。若想课改有成效,必须根据班主任自己的性格特点、个人素质以及班里学生的特点制定具体可行的计划并逐步实施。
我将班上学生分成小组,每6人一小组,一个小组即一个团队,展示成果作为团队成绩。学生展示的方式有多种,根据所设项目,分层次选择小组代表、老师叫号、同学合作等多种形式,促使各层次的学生都有机会表现,尊重每一个学生,鼓励每个学生,让每个学生都敢想、敢说、敢问、敢演、敢答,给学生提供张扬个性,展示风采的平台。
经过一段时间的尝试,我班的课堂更加活跃了,笑声也更加多了,同学们增多了一起探讨、研究问题的时间,大家对于学科的兴趣也加强了许多。尤其在“交流展示”环节,同学们课上可以大胆发言,“报组报号”进行抢答,使一些比较外向的同学更有机会展示自己。数学课上的“同等PK”,让一些平日并不爱说的同学,大胆地张开了嘴。整个班级体都显得生龙活虎,充满了学习的活力与激情。学生的语言表达能力、站姿、板书、心理、逻辑思维等多方面能力得到锻炼与提高,不同层次的学生都有一定的收获。
下面我谈谈我的几点小尝试:
让学生敢于自主展示
在新课堂刚刚在班里推开时,为了让自己的课堂改革有针对性,我特意邀请教学主任听我班课,并极力要求主任给出课改建议,课后主任说:“新课堂小组讨论很积极也很有序,但是在学生自主发言时,你自己把控太多,总是问题抛出,叫学生回答,还应该多让孩子自己主动啊。当然这得慢慢尝试,需要一段时间,也允许失败。”就是这句话,让我思考了好几天,我深深懂得主任的苦心,也知道应该多放手,但是,我不希望看到失败,我要让班里的自主发言一次实验就成功。
我了解到,自主发言在别的班不能顺利推开的原因有三个,一是学生不愿自觉站起来回答问题,二是几个总爱回答问题的学生往往霸占课堂,三是不爱回答问题的学生总是不发言。
为了不让这三个问题阻挡我班课改步伐,我专门和任课老师探讨,召集班委会、小组长会、优秀生会、学困生会,广泛征求意见建议。
在我们的共同商量下,一套比较具体的方案出炉了:
1、为了鼓励竞争,给小组加分,每天评选出发言积极的优秀小组。
2、若同时几个人站起来回答问题,以小号让大号为原则。告诉大家为小组加分是一方面,谦让懂礼才是课堂教给我们做人的最重要方面啊。
在我的语文课上,一开始有几次不同组别的同号的学生也不互让,我倡议给将表达机会让给其他同学的人鼓掌。这样即使不能回答,也能得到同学的认可,学生的心理得到了满足,都知道在机会面前礼让了。
3、由我亲自设计并打印《班级各小组综合评价表》,表格详细到每人每天的在校的各项表现,根据侧重给每项设定一定的分值,每人每天100分,最后每项有一个 “周平均分值”,有一项“组长建议”。这个表格组长每天逐项填写,周五交给我看,我亲自签字,再发给每个学生带回家,让家长签反馈。
我将表中“自觉回答问题”设置成30分,意即告诉孩子和家长,我们很重视课堂发言课上展示。表格实施第一周就收到了明显的效果,学生和家长都很重视。有的家长在反馈中说:“学校的课堂展示很锻炼学生,希望能继续推行下去。”也有的说:“我们孩子发言不够积极,希望下周能大胆表达。”这样就促使一些平日不爱回答问题的学生也乐于站起来回答。
教学生学会使用“提示语”
为了让自主回答问题的学生学会在表达前梳理自己的思路,为了让学生站起来时张口说话有条理,更是为了给其他倾听的同学一个内容的提醒,我觉得教给学生常用的几句提示词是必须的。
为此,我设计好必须的几条提示语,分别是“我发言”“我补充”“我提问”“我回答”“我反驳”“我纠错”,并专门请班里学生石泓琛的爷爷帮我们写毛笔书法,准备贴到班级显眼位置,以备学生站起来表述的时候模仿。石泓琛爷爷一下子给我们班写了两套字,一套字大些,一套字小些,便于我们根据张贴地方的大小有选择的使用一套,而且这些提示语每三个字一竖排占一张纸,便于我们根据班级的需要随意排列顺序。老人专门为我们写的楷书,工整清秀,弃哪套都不舍,我决定两套字都贴上。为了显眼,大字贴到班级右侧墙上;一套字小些的贴到墙报位置,正好体现本期“新课堂”的板报主题。
大字是上午大课间贴的,一贴出来,同学们都很热心,赶紧围过来看,有的在赞叹字的漂亮,有的在议论什么情况下用哪条提示语,我立即抓住这个机会,逐条给大家解释在什么情况下使用哪条合适。
紧接着的第三节课是我的语文课,我针对所讲课文,特意设置一个有争议的问题让同学们讨论。在交流讨论结果的时候,一些学生们回答问题能自觉使用提示语;有些在张口之前先撇两眼墙报,再开口说;有些比较羞涩的学生,不能很好地使用,我就用手势提醒他看墙上的提示,读出来,再表达观点。这样,同学们听得很认真,回答问题很积极。这节课下课前几分钟,我针对使用提示语情况给学生开了短会,让同学谈谈使用提示语有什么优点和不足,同学都表示了赞同。我适时进行总结,表扬了能够使用提示语的同学,并要求以后自主回答问题前务必使用提示语。
从此,班里同学回答问题前有了思路,回答问题时有了条理,反驳的时候有了针对性,倾听的时候知道抓住重点。
不过,我知道,我设计的这几个提示语是不足以涵盖各个学科的。于是,我又从语文学科上引导同学们根据不同学科不同问题使用不同的提示语。
比如在讲《赫尔墨斯和雕像者》的时候,一个教学目标是让学生学会根据故事情节,联系生活实际去归纳寓意。在学生读文章,思考寓意时,我就将寓意归纳的几个步骤(寓言讽刺了……寓言告诫我们不要……寓言启示我们应该……)用投影展示出来,以便学生回答时知道如何组织语言,这样既让学生知道了寓意的归纳步骤,也让学生学会了不同的问题,提示语可不同。
在讲《蚊子和狮子》时,有一个环节就是探究文章详略的安排,我将问题(读文章,根据你的理解,你觉得哪些情节可以不写或者略写?可是课文为什么这么写呢?)展示出来,并在问题下面给我提示语A我不太懂,请教大家;B、我读懂了,告诉大家;C我有异议,请求评判,以提醒学生如何思考和回答。
经过这样几轮精心的引导,我班学生基本不拘泥于墙报上的那几条,他们也懂得不同学科不同问题合理选择恰当的提示语了。
学校提供的早晨和中午的演讲展示给同学们提供了更多的锻炼的机会。这段时间里,每个同学都可以得到展示自我的机会,不管说的是否精彩,只要敢于展示,就能博得大家鼓励的掌声。不仅在他人对自己优点的点评中提升了自信心,也在同学的建议中认识到自己的不足。每位台下聆听的学生都知道,在同学演讲结束后,自觉站起来说:“我评价”“我表扬”“我建议”等。
个别谈话避免发言机会不均现象
针对个别外向的同学总是抢先回答、霸占课堂发言权的现象,我在班上说明,课堂回答问题采用自主回答和老师点名回答相结合的方式。经过一周的观察,我发现,班上李昌镐、吕诗情、直帅、郭亚特、侯聪等几名同学总是抢着回答问题,每节课他们都能回答好多次,而其他同学的机会相对少了很多。对此,我将这几个同学分成两类,一类是优秀学生,一类是学习能力相对比较弱的学生。我利用课间,给优秀学生单独开会,告诉他们,我们要表达别人所不能想到的观点,而将一般人能想到的让给其他人去说,我们要将老师抛出的问题回答得能够提高到一个高度才可啊。学习相对比较弱的学生,每个人和每个人的情况不同,如郭亚特是只愿回答问题,不动脑袋记忆的孩子;侯聪是不管问题是什么,想到什么就说什么的孩子,侯聪的答案往往引来全班的哄笑。我一一找这些孩子谈心,做思想工作,教给他们如何利用新课堂提升自己的学习能力。
谈过几次话后,效果很明显。比如,我在讲《寓言四则》的时候,让大家畅谈对寓言的特点时,那几个常回答问题的学生没有抢占机会,认真聆听其他人的观点,等大家都说得差不多了,直帅同学站起来说:“我总结,我将前面同学的发言梳理了一下,寓言的特点一共有如下五点,第一点……第二点……”直帅的发言很有条理,也把之前同学回答出来的重要观点做了汇总,真的很出我的意料,也得到了全班同学的一致认可。
模板一：小学春节活动总结范本 该次语文主题研究活动，正好是寒假，面临着春节，同学们虽然年年过春节，也等等不一的了解一些和春节有关的零碎不全的知识，懂得一些习俗，但如果追根逐源的让他们说出来恐怕有一定的困难，让他们认真的思索春节的利与弊，给人们带来的影响更是从未涉及，因此为了使大家更好的了解春节，使春节过得更有意义，更有价值，更快乐，我们开展了这次语文综合性学习活动。
该次活动以语文小组为单位，以语文小组长为课题组长，小组探讨，班上交流为主要方式进行，因为是同学们亲身经历的事和与自己生活息息相关的事，同学们都很踊跃，搜集的材料让老师都耳目一新：年的来历、元宵节的传说、对联的起源、辞灶的来历、吃年糕的说法、放爆竹的原因、守岁的习惯以及为什么今年没有年30的原因等等。
同学们在春节期间高兴的事大都较集中为：放炮竹、守岁、全家吃团圆饭、看春节联欢晚会，收压岁钱、自由自在的看电视，看课外书或者打牌等。对于不愿做的事有：初一拜年、磕头、走亲戚、干家务等
谈到对于春节的看法，大家大都持相同意见：春节是团圆的节日，象征着吉祥快乐，有一种幸福的感觉，一年之际在于春，春是一年的开始，人们在这几天里分享上一年的收获，安排下一年的工作，或盖屋修房娶媳妇或出门打工做生意，全家人各有各的计划，各有各的打算。但是也有一些不和谐的音符掺杂在里面：酗酒滋事，酒后架车，大肆铺张浪费，摆阔气，过一个年化掉二、三个月的工资，过年后资金紧张甚至连本钱都拿不出等。
谈到对于自己心目中的春节的样子，同学们并不是很有见解，有的乐意现在的状况，什么张灯结彩，吃团圆饭了，大拜年了等。不过我总觉得近几年，尽管人们物质生活充裕了，腰包鼓了，电视、电话、现代化设备都一应俱全，但总觉得人们的精神生活空虚了，除了喝酒打牌，看电视串亲戚其他的公共娱乐活动就物以稀为贵了。回想十几年以前，有的村还组织扭秧歌踩高跷，篮球乒乓球，象棋等丰富多彩的娱乐活动，人们尽管物质生活匮乏，但是精神生活是蛮充实的。可是在经济发达的今天，在物质生活日益充盈的今天，村干部、乡县政府、文化部门是否考虑在人们的精神生活方面做点文章，象城市里的社区那样有组织有领导的开展一些丰富多彩的娱乐活动，充实人们的精神世界，坚定人们的信仰，提高人们的自身素质。
模板二：小学春节活动总结范本 根据邕文明(20XX)3号《关于深入开展20XX我们的节日春节 元宵节主题活动》的通知精神，我校根据学校实际情况，积极组织学生在家长的协助和参与下开展我们的节日春节、元宵节主题实践活动和读书活动。现总结如下：
一、精心组织，立足实际
我校领导小组根据文件通知，经过认真商讨和策划，制定出包含感受民俗文化、读书活动、爱心帮扶活动、美丽邕宁主题实践活动等内容的活动方案，内容包括节日祝福、文化熏陶、快乐实践等大的项目，整合设计成分年级段、内容丰富的《20XX年我们的节日.春节、元宵主题活动寒假德育活动作业》，发放到所有学生手中，引导学生在假期践行活动。
二、 形式多样，内容丰富
1.表达祝福与心愿，感受节日氛围。
春节，是中国人喜庆团圆的节日，是人们寄托美好愿望的日子。我校组织学生在节日春节、元宵期间设计最好的节日祝福语，写于德育作业中，并在与家人走亲访友拜年时灵活表达节日的祝福，培养了孩子与家人、朋友的情感和社会交往能力。
另外，同学们还通过制作贺卡、画年画等方式表达对亲友的祝福和对节日的喜爱。中高年级学生根据春节、元宵民俗文化等制作春节、元宵节节日小报。通过多种表达祝福与愿望的形式，同学们学会感人、学会与人交往，感受了浓重的节日氛围。
2.走近民风民俗，感受民俗文化。
为了让学生感受春节传统文化的熏陶，为了让高年级学生更好地绘制内容丰富、画面精美的手抄报。我校我们的节日、春节 元宵节寒假德育作业要求学生们在假期中至少读一本有关中华传统文化或名家名作的书籍。不少学生在家长的指导下创作春节的对联;在春节走亲访友时搜集精彩的春联、春的诗篇，通过硬笔书法、软笔书法等形式将最喜欢的对联摘录下来，学生从实践中感受到了春节的文化内蕴。
3.投身假期实践，培养道德情操。
在快乐的寒假主题活动中，同学们积极投入感受民俗的活动中来：在走亲访友、赏花游园、逛庙会赏花灯等活动中，同学们感受到了节日喜庆和浓浓亲情;在与亲人长辈一起包饺子、包年粽、团汤圆等活动中，同学们感受到中华的传统民俗文化。寒假中同学们积极践行日行一善，有林芷、杨子铭等到医院中慰问重残病人，有杨璐铭、谭鑫睿等同学参与了美丽邕宁清洁乡村的活动，还有的同学在家里进行了安全演练等。在这些活动中培养了学生孝老爱亲、乐善助人、机智应对等的良好品质和能力。
根据这次我们的节日.春节、元宵主题活动中，我们相应开展了晒图比赛、绘画比赛、手抄报比赛和贺卡比赛。同学们积极踊跃地参加，已经收到学生发来的实践晒图382张，其他作品在开学一周陆续收起。学校将组织评审小组对各项作品进行评审，评出一二三等奖数名。以此方式鼓励孩子们积极参与学校的德育实践活动。
模板三：小学春节活动总结范本 新春将及，20XX年即将伴随着今天而渐渐落幕，随之迎来的是崭新的一年，今天就让我们用这不长的的时间来举行迎新春主题班会吧!我们的班长大人严肃地读着早已准备好的主持稿。好，我宣布六(3)班迎新春主题班会现在开始!
首先来问大家一下，大家知道春节的来历吗?我微笑且一本正经地按稿子读。
不知道!
那好，就请曹逸蓉同学带领大家去往几万年前古时候。我又绽出一个弧度，认为这次的班会一定能够按照稿子上那样圆满结束，因为一切尽在掌握之中。不料
在我们可爱的曹逸蓉同学还未读出精心准备的东西之时，班级外突然冒出来几个圣诞老人，他们手里的糖果五颜六色的，，哗!糖果从他们收上飞了出来，就像唯美浪漫的樱花雨一样，不，更像一场百年难得的黄金雨，因为
轰的一声，所有的同学就像穷的揭不开锅的难民一样，纷纷去抢，靖文同学和小陈同学眉来眼去，一边笑一边抢而我们班的淑女小詹詹MM也不顾形象的与一旁的暴力女王小云同学抢一根好像是蜜桃味的棒棒糖哎呀呀，教室简直就乱成了一锅粥，大杂烩;或者说是像一群西部淘金人在抢着刚发觉得金。终于，糖抢完了，大家也终于坐回了位置，一些人议论，一些人抱怨，二靖文同学和小陈同学呢，也依旧眉来眼去，含情脉脉(无语!)
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【关键词】 班级管理;方法;体会
接手新班级，面对新学生，这是每一位班主任每学期开学所要面临的“考验”。那么，如何高效的管理一个班级就成为一种艺术，而让每一位学生都能展示自己的长处和优点，使整个班级处于一种积极向上的班级氛围，就实现了班级管理的终极目标。结合个人近几年的班主任工作，认为要管理好一个班级，就应该做到以下几点：
一、用个人魅力吸引学生
现代社会，信息发达，学生思维活跃，他们不光是每天苦学知识，也会时不时的评论一下自己的老师。对于有些老师，学生们言听计从，非常喜欢;而有的老师也付出了很多，却惹得学生十分讨厌，他的话学生根本不听。那么，如何让学生喜欢你呢？首先是仪容仪表。现代社会是眼球经济，大人如此，孩子亦然。所以，必须时刻注意自己的仪容仪表，不要求非常正规，也必须是适合自己的。和本人搭班的英语老师就是如此，每天她都会把自己收拾的非常漂亮，每天都会化一些淡妆，头发有专门的造型……试想，这么一个美女站在讲台上给你讲课，谁能不喜欢呢？此外，再加上她的幽默风趣，孩子们立刻喜欢上了她，对她是言听计从，并送她一个“埃及皇后”的美称！其次是讲好课。老师的第一任务就是讲课，只要你的课讲的好，学生们就会肯定你，就会爱上你的课，进而就会听从你的指挥。所以，每天不论有多累，我都会非常认真的备课，第二天的课堂绝对是高效的。
二、用文体活动团结学生
文体活动倡导的是团结合作的集体主义精神，弘扬和塑造的是班级内部巨大的凝聚力，一系列的文体活动，由竞争进而迸发出的竞争意识，并将这种意识渗透到学习中、中考中，把这种不服输、不认输的理念带到日常生活中，培养了进取精神和集体主义精神。
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的体操比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。比如学校组织的“布置教室”、“运动会”等活动，教师会尽量调动全班同学，让每个人都参与到这些活动中来。
这些文体活动培养了学生们的荣誉感、自豪感，好的文体活动名次的取得，不仅可以鼓励孩子、培养竞争意识，还有助于培养孩子们的荣誉感和自豪感。原本作者所带的班级属于年级的普通班，比赛第一名成绩大大的激发了孩子们的班级荣誉感和自豪感，他们会把这种荣誉感、自豪感无限制的放大，去激励自己的学习和生活。
三、公平民主平等的看待学生
“不平则鸣”，屈原不平而著《离骚》，司马迁发愤而写《史记》。古代的名人需要别人平等公正的看待自己，现在那些思想非常成熟的孩子，更是将公平喊在嘴边，老师一点点的不注意，就会引起他们极大的误解与不满。
因此，要公平民主的对待每一位学生，永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他五十多人没有实力。本班有个叫史泰龙的同学，由于遗传的原因，这个孩子的智力仅相当于小学生的水平，因此，班级里有很多孩子会经常欺负他，让他倒垃圾、买零食、代抄作业，甚至有学生在史泰龙一个人的时候会打他骂他。
“物竞天择，适者生存”，这是自然界也是人类的规律，随着事态的发展，班里很多同学都意图欺负史泰龙。为此，我专门召开了一次主题班会，引用了古今中外很多的事例，纠正了孩子们这些不好的看法和做法。从此，再也没有学生去欺负史泰龙，全班同学也都养成了一种平等看待每一个人的态度。
四、做学生的铁哥们
孩子们的心理复杂多变，但他们不愿意把心理的小秘密告诉老师，更不愿意告诉自己的父母。为了能够掌握孩子们的心理和动向，作者和班里的几名有一定影响力、性格外向的孩子结成了朋友，经常没事找事的和他们聊聊天，与他们平等相对，关心他们。逐渐的，这些孩子们都和我成为了朋友，经常会透露一些老师想知道的信息，比如，班里某个学习非常好的孩子谈恋爱了，谁又组织生日party去唱歌了，谁经常没事在网上聊天了等等，掌握了这些信息，老师就掌握住了孩子们的思想动向，就能够及时的和这些孩子沟通，让问题消失在萌芽状态。
做学生的好哥们可以做到防患于未然。初二那年的冬天，班里有一个女同学因为受不了家长对她的严格要求，准备离家出走。刚好，班里有一位和她关系好的同学通过qq告诉了老师这一情况。老师立即联系了该女孩的家长，在家长的严密看管下，女孩子出走未果。再经过我多次认真细心的与孩子沟通，孩子终于意识到，家长的严厉严格是对她的爱，而孩子的父母也通过这件事情深深意识到，即使是家长与孩子，也需要及时的沟通，对孩子的教育要宽严相济，这样才能起到良好的效果。一个qq的沟通，及时挽回了一个花季少女的出走，这就是与学生做哥们的好处。
五、施行“3、2、1”倒数策略
孩子们身上有着很多的缺点，要立即改正这些缺点并不容易。比如说上课铃已经响了很长时间，可教室里还是一团乱糟糟;早读铃声已经响起了，但是作业还没有交齐等。为了能使孩子们很快进入学习状态，结合管自己儿子的经验，制定了“3、2、1”策略，即任何事情，当老师从3数到1的时候，这件事情就要结束，否则就会受到批评。施行这个政策以后，既给孩子们留够了缓冲的空间，也可以达到老师想要的目的。
六、树立榜样，培养领头羊
“榜样的力量是无穷的”这句话放在哪里都是真理，尤其是对12、13岁的小孩子。作为一个有50多个人的班级，树立榜样不仅可以起到引领的作用，而且还可以激励其他的孩子不断向榜样学习，促进进步。为此，班主任老师从军训期间就在认真观察每一位同学，有些同学遵守纪律，但责任心不强;有些学生能力出众，但不遵守纪律;还有些学生各方面都优秀，但似乎不具备管理能力……最终，挑选学习成绩又好，习惯又好，在同学中很有威信的吴t非做班长，果然，这个领头羊没有让老师失望，他不仅学习好，管理班级的能力也在一步步地提高，在班级里有很强的号召力，只要他来管理，全班最不听话的孩子都会安静下来。
七、实行值日班长制度
初一一开始，老师就在班级里实行了值日班长制度，即每个学生当一天班长，管理班级一天的纪律、卫生、学习。凡有违反规定的学生统一记在值日本上，老师每天早上来到学校的第一件事情就是翻看值日本，与“上榜”的孩子谈话，教育;每周五，副班长会统计值日本上所有违纪学生的名字，凡是违反纪律在前三名者，家长必须在下周陪读一周。孩子们都爱面子，都不愿意家长陪读，因此就千方百计管好自己，不说话，不做小动作，不破坏纪律。因此，连我们班最爱说话的学生也不敢说话了，自习和上课都能遵守班级的纪律。
卫生方面，值日班长每天都会把打扫卫生的同学叫来做一次引导和总结，出现什么问题当天处理，确保卫生状况良好。学习上更是不能马虎，值日班长每天都要记录没有完成作业的学生名单，当天交来当天处理，并于班会上总结纠正。
值日班长制度的实行，使得班级的教学生活每时每刻都在有序的开展，各项工作都能非常出色的完成，因此，三年的时间，我们班级有2年多都拿到了班级流动红旗，这个荣誉的获得与值日班长制度的实行密切相关。
八、严师出高徒
古人说：“严师出高徒”，只有严格，才能管好班级。对于本班这些行为习惯非常差的孩子们，我一开始就是一个“癫疯”的形象，这才能让他们从踏进学校的那一刻开始，就意识到，在学校必须遵守纪律;才能保证他们有一个好的开始，确保班级能够顺利的、和谐的发展。
一、 打造工作室内涵文化，形成工作室跟岗学习的核心价值观
在跟岗工作过程中，我们一直致力于精心打造工作室内涵文化，并致力于在带岗过程中帮助省骨干教师形成以下核心价值观：睿智明道、坚韧卓越，形成了工作室成员“JUST DO IT”的精神。
（一）创建工作室标识文化
主持人通过跟岗前的问卷调查、让跟岗教师提供个人简历等方式，了解各位跟岗教师的特点，并初步制定出工作室的文化标识。在跟岗教师入室跟岗学习的开办典礼上，通过沙龙研讨的方式，共同创建了工作室的标识文化。
1. 明确工作室室训、宗旨、定位和精神。工作室所有成员经过反复讨论，共同确定了“睿智明道、坚韧卓越”的室训，明确了工作室“服务·共赢”的宗旨。同时，在工作室定位方面达成了共识，即明确了工作室是一个提供研修的平台，是主持人与跟岗教师的学习共同体、研究共同体、实践共同体和发展共同体。另外，还统一了工作室“JUST DO IT”的精神。工作室的室训、宗旨、定位和精神一开始是通过印刷在《工作手册》、《学员手册》、《制度汇编》、室服以及发表在博客上，以外显的方式来强化跟岗教师的记忆。跟岗三周的研修文化渗透后，每一位跟岗教师都对室训、宗旨、定位和精神有了认同感，有了自己的理解，同时，付诸实践，形成了工作室跟岗学习的核心价值观。
2. 创作工作室室歌。经过跟岗教师的反复推敲，确定了《HAND IN HAND》为工作室的室歌，中英文混搭的歌词则由学员谭美婉老师写成。歌词摘录如下：“我们来自不同的城市，我们相聚在此。名师不是容易的事，我也常想我孩子，可我还是努力坚持。We get together from cities afar. With joy，we unit here. We often help each other，we really love each other. This is like a warm family.多年以后，当你再回首，能否想起我的脸？不管时光如何变，请把我记心间，我们走过了二十天。Whatever time may change，keep me in your heart，Keep me in your memory.”工作室的室歌《HAND IN HAND》唱出了每一位成员的坚韧，正是工作室室训“睿智明道、坚韧卓越”的最好诠释。
3. 设计工作室的LOGO。LOGO的主色调绿色代表着生命力的坚韧，中间的橙色握手图标洋溢着温暖，并彰显了工作室“合作共赢”的思想，而“JUST DO IT”正是工作室的精神所在。LOGO设计出来后，作为工作室的标识，放在了工作室博客的头像上、室刊简报上、工作室室服上、《学员手册》上、《工作手册》上，成为工作室最经常使用的独一无二的文化外显标识。
4. 设计制定工作室室服。全体工作室成员共同设计和制定了紫色优雅的工作室室服。在参加市、区的各种教研活动的时候，十一位工作室成员穿上室服齐刷刷出场的时候，成为活动现场的一道亮丽的风景线。工作室的室服，加强了工作室成员的凝聚力、向心力、团队意识和自豪感。
（二）创建工作室媒体文化
1. 设计和制作《江学英教师工作室跟岗学员手册》。《学员手册》前半部分提供了工作室成员的通讯录、工作室所在单位的办公室分布及号码一览表、作息时间表、课程表、工作室跟岗培训工作总计划、日程安排等。后半部分由跟岗教师自己填写，包括学员跟岗学习计划、跟岗听评课记录、参加学术讲座与区域教研活动记录、教学反思、读书笔记等，记录工作室的大事和各种活动，并对工作室跟岗学习情况进行总结、评价、展望或提出建议等。
2. 设计制作《江学英教师工作室跟岗日志》。《跟岗日志》由跟岗教师每日填写，旨在让教师及时总结和反思每天的研修行为，然后在接下来的跟岗活动中，能有意识比照、调整自己的研修行为，增强研修的“内驱力”，强化研修的实效性。
3. 设计和制作《江学英教师工作室工作手册》。《工作手册》由主持人填写，分会议记录、培训记录、听评课记录、学术讲座与区域教研活动记录、与跟岗教师谈心记录等板块，及时记录工作室的动态。
4. 开设和及时更新工作室博客。江学英教师工作室博客（http：//.cn/missjiang2007）分设了工作动态、带岗日志、研修天地、读书交流、他山之玉、英语沙龙、教育杂记、家校互动等栏目，由主持人和跟岗教师共同更新博客内容，利用网络媒体平台的优势，进一步发挥工作室的辐射与引领作用。
5.定期出版工作室简报。工作室简报以周刊的方式，跟岗的三周已经出版了三期。具体栏目由班长和简报长组织全体成员进行讨论，稿件全部为工作室成员的原创。
（三）创建工作室制度文化
工作室在组建初期，经过全体成员在开班典礼的充分讨论后，制定了《江学英教师工作室章程》，讨论通过了《江学英教师工作室班委会职责》、《江学英教师工作室考勤管理制度》、《江学英教师工作室教研管理制度》、《江学英教师工作室博客管理制度》、《江学英教师工作室档案管理制度》、《江学英教师工作室学员考核制度》，并集成《江学英教师工作室制度汇编》，每个成员人手一册，由纪律委员组织工作室成员定期学习，形成了工作室的制度文化。正是有了制度文化的渗透，跟岗教师在三周的跟岗研修学习中，精神状态饱满，积极主动全程参与工作室的所有活动，确保了跟岗学习的纪律和质量。
（四）建立工作室组织文化
建设了强有力的班委体系，打造跟岗教师的自我教育、自主管理与同伴互助提升的内涵发展文化。为加强工作室跟岗教师的自我教育、自主管理与同伴互助提升，为营造工作室“人人是主人翁、人人参与管理”的和谐人际氛围，为更好地发挥跟岗教师个人的主观能动性，使工作室搭建成为每一个成员的研修平台、促进每一个成员的专业成长，工作室通过自我推荐、全体举手表决的方式，成立了班委会。班委会设班长1名、文体委员1名、学习委员1名、纪律委员1名、生活委员1名、宣传委员1名、工作室简报编辑1名、博客管理员1名，基本上做到了“人人有事做，事事有人做”，达到了群策群力的目的。同时，明确了班委会的职责与分工。班委实行例会制，按日程表对工作室下一阶段的工作、活动进行组织和策划，分工协作，工作室成为了一个具有系统合力的紧密团结的有机整体，打造了跟岗教师的自我教育、自主管理与同伴互助提升的内涵发展文化。
二、通过课题引领，打造工作室科研文化，提升跟岗教师的科研意识和科研能力
（一）开设讲座和专家讲学，清除科研障碍。为提升跟岗教师的科研意识和科研能力，笔者在跟岗第二天就给全体成员作了主题为《一线教师如何做科研课题》的讲座。同时，在跟岗第二周的周二下午，针对跟岗教师的实际情况和科研需求，召开了“江学英教师工作室子课题开题鉴定会”，邀请了珠海市教研中心王卫国主任就如何进行课题研究的“命题”、“破题”和“开展研究”进行了专场讲学，清除了跟岗教师做科研课题的障碍。
（二）统一总课题，做好子课题的自选与申报工作。工作室以笔者获得珠海市教育科研“十二五”规划第二批（2012年度）立项的《推行“ 讲练评思”模式 构建生态高效英语课堂的研究》（立项编号为【2012KTG07】）这一课题作为工作室的总课题，列举了十项子课题，由工作室成员根据自己的研究兴趣、特长和所在学校的实际情况进行自主挑选，做好子课题申报的前期工作。同时，工作室通过研究性知识与方法学习，在跟岗过程中引导教师自觉开展教育科研工作，进行教学实践的反思和总结，破解教学难题，提升自身专业水平。如：湛江市第一中学培才学校的詹福艳老师，根据自己常年带初三的实际教学情况和学校发展的需要，申报了《推行“ 讲练评思”模式 构建初三英语读写综合课堂的研究》这一子课题，准备在初三的阅读与写作课型模式上有所突破。又比如，来自中山市坦洲实验中学的周新花老师开展的是《初一语音词汇教学“讲练评思”模式的研究》，一方面调动全部学生的参与性和积极性，另一方面是从自信心、学习方法、交际等各个方面对学生进行语音词汇学习的兴趣引导和教育。
三、开展丰富多彩的工作室研修文化建设活动，促进跟岗教师专业素养的提升，以及教育主张与教学风格的提炼与形成
工作室以“搭建研修平台、促教师专业成长”为主线，开展了形式丰富的工作室研修文化建设活动，充分利用学校、香洲区、珠海市的教研平台，促进了跟岗教师的专业精神生长。
（一）深入珠海八中英语教研组研讨，进行大量的“结对”听评课活动。跟岗初期，跟岗教师与工作室所在的珠海市第八中学英语教研组进行了见面会，开展了“结对子”活动，深入教研组进行调研，并进行了大量的听评课活动，为跟岗教师第二周开始的公开课和录像课进行了奠基。同时，八中英语教研组良好浓郁的教研氛围、规范的教研动作滋养着十位跟岗教师，她们很多人在跟岗结束的意见反馈中不约而同地写到了这一点。
（二）开展汇报展示课和优秀课例研发活动。经过跟岗第一周的大量“结对”听评课活动，从跟岗第二周开始，骨干教师们进行了汇报展示课和优秀课例研发活动。来自全省5大区域的十名跟岗教师，以自身扎实的教学基本功、精湛的教学技艺，开展了汇报展示课和优秀课例研发活动共22次，不仅为工作室的跟岗同伴们，更为来自珠海市第八中学、香洲区、珠海市其他区的英语教学同行们展示了精彩纷呈的教学盛宴，提供了交流的大舞台，引发了“一节好的英语课是怎么样的”大讨论和深度思考。
（三）开展读书沙龙、读书分享会活动。为引领跟岗教师读书，获得精神层面的滋养，工作室除了每周举行读书沙龙、读书分享会的活动外，还特别邀请珠海八中周新桥副校长作主题为《与书牵手：教师精神生命的成长》的专题读书报告，引发全体工作室成员重新审视了读书对于教师精神生命成长的重要性。
（四）开展专题讲座、讲学活动，参与区域学术教研。根据工作室跟岗学员的实际情况和需求，在跟岗的三周里，工作室共开展了主题为《博客的管理与经营》、《厚积薄发 追求卓越》、《一线教师如何做科研课题》、《一线教师如何写论文》、《如何评课》等专题讲座。同时，本着“走出去、请进来”的原则，邀请专家入工作室进行讲学活动2次，跟岗教师“走出去”参与珠海市、香洲区的专题报告如《初中英语语音教学培训讲座》、《 基础教育课程改革专题报告会》、《珠海市校园文化建设工作现场会》、《容闳大讲坛》等4次。这些讲座与讲学等区域性学术研讨活动，拓宽了跟岗教师的教育教学视野，增长了见识。
（五）举办成长规划研讨沙龙。针对跟岗教师很多为省骨干教师，在当地已经有一定影响力，但却不知道下一步的职业规划和发展方向的瓶颈情况，工作室开展了跟岗教师成长规划研讨沙龙。沙龙上，每一位教师都谈到了自己的困惑，每一位教师都给自己的同伴发表了自己的看法和建议。主持人在成员充分表达的基础上，谈了自己的意见和建议，并指导跟岗教师填写了未来三年的《成长规划书》。
（六）组织跨校际考察和工作室联动交流活动。跟岗的三周里，工作室先后走访了广东省鲍当洪教师工作室、孙新工作室，考察了珠海市香洲区谢燕枚英语工作室、张柳珍英语工作室，进行了英语教学、公开课、讲座的联动活动。除工作室所在的珠海市第八中学外，跟岗教师还考察了珠海市实验中学、珠海市第四中学、珠海市第九中学、珠海市立才学校、珠海市新世纪学校、珠海市容闳书院、珠海市拱北小学。通过这些工作室的联动与跨校际的考察活动，增进了跟岗教师对珠海本土的英语教育的了解，开拓了英语教学视野。
（七）参加珠中江（珠海、中山、江门）教研联盟学科教研活动。
1. 观摩2012年中山市直属学校初中英语比赛课。利用跟岗教师所在区域的资源，工作室全体成员到达了在中山市第一中学举办的中山市2012年初中英语市直属学校赛课的现场，观摩了四节比赛课，收获良多。
2. 考察中山坦洲实验中学。中山坦洲实验中学的考察之行，进一步帮助跟岗教师了解了中山英语教育的现状，开拓了眼界。
3. 参加珠中江教研联盟学科教研活动。工作室在2012年11月1日参与了珠中江教研联盟学科教研活动，笔者在中山市东区中学初中部为来自珠海、中山、江门三地的200多位英语教师上了展示课。课后三地热烈的点评课活动让工作室成员了解了三地英语教学的差异，受益匪浅。
（八）举办“我们的教育主张与教学风格研讨会”。通过跟岗两周半大容量、高频率的听评课、讲座、报告、沙龙研讨、考察等活动的参与和反思，跟岗教师已经开始自发地对自己的教育主张和教学风格进行思考。工作室在跟岗的第三周周三，举办了教育主张与教学风格研讨会，更是进一步引发了跟岗教师对自己教育主张和教学风格的思考和提炼。她们纷纷动笔，整理出了自己的思考，所写的《我的教育主张与教学风格》成为了工作室简报第三期的主要内容。
四、加强工作室人文关怀文化建设，形成工作室和谐温馨的“群体动力场”
工作室的跟岗研修学习强度是比较大的，加之跟岗教师都是来自省内各个城市，她们在整整三周的跟岗时间内，离开自己熟悉的工作环境和生活场景，离开亲人、朋友、同事，无形中面临很多生活和心理的不适应。而这次跟岗的十位都是女老师，都是年轻的妈妈，对于孩子的牵挂，更是让她们难于安心学习。这时候，加强工作室的人文关怀文化建设，就显得尤为重要。要想办法让工作室成为她们在珠海的家，让主持人成为她们在珠海的亲人。除了日常的嘘寒问暖和安排衣食住行，除了留心观察、照顾她们的情绪，更有效的是组织形式多样的活动，让跟岗教师感受到人文关怀的温暖。
（一）跟岗报到、开班典礼、结业典礼和纪念礼物。
1. 跟岗报到直接影响着跟岗教师对工作室主持人的第一印象。虽然是周日下午，当跟岗教师一到提前准备好的酒店大门的时候，发现主持人亲自在迎接，而且开口就能喊出自己和其他九个老师的名字的时候，所有的舟车劳顿都会化作感激和感动。这就给了跟岗工作一个良好的开端。
2. 开班典礼影响着跟岗教师对工作室及所在学校的首因印象和专业信服度。这个印象将持续影响着学员接下来的三周跟岗学习。所以，在开班典礼上的《珠海八中校情、香洲教育区情、珠海教育市情》简介就很有必要。这给了跟岗教师一个信心：工作室所在的区域是广东省推进教育现代化先进示范区，工作室所在的学校教研氛围浓郁，领导很重视等等。而接下来的工作室文化建设、制度建设、班委会建设讨论，更让跟岗教师感受到了工作室所做的大量的前期工作和主持人的用心。
3. 结业典礼和纪念礼物。结业典礼作为成果展示会也好，作为告别会也好，最重要的是，它给了工作室成员一个情感宣泄的出口。三个星期的同舟共济，三个星期的同甘共苦和三个星期的并肩作战，离别，已是依依不舍。结业典礼上有平日看不到的惜别和难舍难分。最没有想到的，是我们不约而同都准备了纪念礼物。在主持人打开刻有跟岗教师自己名字的纪念水晶镇纸的时候，所有人一片惊喜的欢呼声；而在主持人为跟岗学员一一颁发这份跟岗纪念品的时候，差不多所有的人都含着眼泪，都过来合影和拥抱。主持人也没有想到班委会为学校、工作室和主持人都准备了纪念礼物。爱是爱的回报，这句话是最好的诠释。
（二）开展珠海本土文化考察活动。在周末，组织跟岗教师到珠海本土的风景名胜游赏，一来增进同伴的了解和友谊，二来增强工作室的凝聚力，最重要的是让她们在风情迥异的景观和多样的活动中，减轻对家人的思念之苦，感受到工作室的贴心和温暖。比如在跟岗的三周里，工作室组织了跟岗教师自行车环游珠海的绿道，参观了野狸岛、珠海渔女、情侣路、海滨公园、石景山公园、圆明新园、古元美术馆、图书馆、博物馆等。
（三）开展形式多样的联谊活动。除了本土文化考察活动，工作室还组织了很多联谊活动。比如说与鲍当洪工作室、孙新工作室的联谊工作餐，又比如说为庆祝子课题顺利开题的烛光晚餐，还有就是家庭做客也深受跟岗老师的欢迎。在跟岗第一周周末，主持人一家邀请跟岗教师一起到家里做客并到得月舫喝早茶。第二周周末，珠海本地的学员谭美婉老师邀请跟岗教师到家进行“零食会”。到中山听课的时候，中山坦洲的学员周新花老师邀请大家到家里做菜，共享大餐。跟岗开始的时候有欢迎晚宴，跟岗尾声的时候有珠海本地学员宴请外地学员的大餐，结业的时侯有毕业宴会……所有这些活动，加深了工作室成员的彼此了解，增强了工作室和谐温馨的人际氛围，形成了工作室的凝聚力、向心力和发展力，成了跟岗学员们结业视频的最温馨、最打动人心的花絮。
一个星期的军训，让我们感受到了许多，也让我更加的领悟到了集体的重要性。无论个人表现怎么优秀，如果没有一个好的队友配合，那么始终无法获得最后的成功，以下是小编给大家整理的2021初中生军训心得体会，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!
2021初中生军训心得体会1军训十天回来后，我发觉自己成长了很多，也认识了很多。我想，人每经历一件事都会有一些改变吧。虽然说，军训很苦，但也是值得的。
以前，我总认为军训只是像旅游一样，随便玩玩，像在家一样，想怎样就怎样。但是，我来到这里后终于发现，我错了!军训根本不是所谓的“旅游”军训，而是要我们养成良好的生活习惯，体验军人的生活。就像青翠的松树，如果没有寒冬的磨练与酷暑的挑战，只有温和的雨露与阳光，那么，小松树又如何能长成挺拔的翠松呢?可能永远也只是一棵一阵狂风便能括倒的小松树吧!我相信，现在在军营中的辛苦与劳累，最终会变成我成长道路上一座结实的桥梁!
重要的是，在短短的军营生活中，我不仅仅只是认识到军训的意义，而且还认识了很多事。
在军训的最后一天里，我和室友们总结出许多事。我发现，平时在家中母亲天天唠叨的事情，在这里却是那么的重要，那么亲切!
在军营生活的几天，我才真正感受到水——人的生命之源，是那么的重要。如果没有水该怎么办?以前在家，我可是从来就没想过这种事。在军营中，缺水、断水是每天晚上必演的好戏。想想在家里曾经浪费了多少宝贵的水啊，我真是惭愧万分。在这里，我还有许多一起来军训的同学们都应该好好的反思和检讨，我们应该节约用水，保护水资源是我们每一个人应尽的责任与义务!还有，我也明白了团结的重要。
在军营中，团结应该是一个特点吧。想想，我们有困难时是谁向我们抻出援手?不就是那些每天陪伴在我们身边，在伤心和孤独时安慰我们，在我们快乐时陪伴在我们身边和我们一起分享快乐的朋友吗?我深深体会到团结的力量!我想，如果我们这一代更加地团结，更加友爱的话，中国必定更加繁荣和昌盛!
还记得一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。没错，时间的最宝贵的，这种感叹是我在军训即将结束时发出的。记得我们每天早上起床和晚上睡觉时的情景，真的像打仗一样，好像动作不快点就会被敌人抓住。现在想起来就想笑。不过时间确实是很宝贵的。每天如果有些事不快点的话，到时候睡不够也是自己的事，每天我都会想，如果时间再多一点就好了。可时间老人一直在往前跑，任我怎样追都没有回天之力了。我们真的应该好好地珍惜时间了。
十天军训生活虽然结束了，但军训的好习惯还是被我带回了家。十天的生活让我学会了爱。爱同学，老师，父母更爱生活!也让我懂得了珍惜现在的美好时光。感谢学校给予我们这么好的锻炼机会，我想对老师和教官说：“辛苦了!谢谢你们让我明白了许多道理。”
2021初中生军训心得体会2带着新奇、幻想与迷茫，我们走进了初中，迎接我们的是为期五天的军训。我们知道，军训不仅仅是对身体的锻炼，更是对意志的考验和磨砺。
在几天的军训里面，我们学到了许多东西。记得我们在军训中做的最多的一个姿势就是站立。在烈日灸烤的塑胶篮球场上，我们抬着头，挺着胸，一动不动地站立着。热气不断地从地里面往上透，脚底又酸又痛，豆大的汗珠不断地顺着我们的脸颊流下来，我们都不敢去擦，坚持站立着。有好几次我都差点坚持不住，想打“退堂鼓”，但是我知道，这是在锻炼着我们的意志，所以每次都会在心里拼命对自己说：“坚持一会儿，再坚持一会儿就可以的了，一定要坚持住。”在站立结束后，我的心情总是很高兴的，因为我能靠着自己的毅力坚持到了最后。
正步是我们学的众多姿势中最难，最累的。教官让我们把脚踢到半空停止，然后一一过去检查，发现有谁做的不对时会立即纠正。正步要走整齐是件不容易的事情，因此我们在训练时教官的要求特别严格，每个动作都必须做到位，否则就会影响到整个队伍的整齐。所以每次训练完正步后，我们全身都是湿透的了。
军训在辛苦训练之余，也有许多有趣的活动。例如拔河比赛、拉歌比赛等。在拔河比赛上，我们班虽然输了，但输赢并不重要，过程才是关键。在拔河中我们学会了团结，学会了互相鼓励加油，学会了尽全力去做一件事情，这才是拔河比赛的真谛。
时间如流水般流去，五天的军训转眼就成了回忆。回想着这次军训，一种潜藏在心中已久的感受便油然而生。的确，军训是很辛苦，但却辛苦得有收获，辛苦得有意义，辛苦得让人难忘。难忘我们军训时的挥汗如雨，难忘平时训练时严肃的教官和我们开玩笑时的样子，难忘在最后一天会操时我们的卖力表演，大家都精神饱满地等待着汗水换来的成果，尽管最后并没有拿到第一名，但我们仍是胜利者，因为我们战胜了自己!
军训已是固化的记忆，但军训留下的共振余音仍在回响，要牢记军人作风，以铁的纪律来约束自己，以钢的意志来支配自己。只有懂得这样做，我们才对得起每天在一旁陪我们的老师，才对得起教官的尽心尽力的训练，才对得起我们自己挥洒的汗水!
2021初中生军训心得体会3很早以前，我就听过了“军训”这个名词。我告别了缤纷灿烂的小学生活，迎来了焕然一新的初中之旅。上初中的每一个新生都要参加连续四天的军训训练。其他学校已经军训了，只有我们学校安排在第四周。我的哥哥姐姐们都说军训很辛苦，然而，我却不这样认为。我暗暗的想：幼苗不经过暴风雨的洗礼怎么会茁壮成长?溪流不经历颠簸流离，怎能交汇于浩瀚大海。而年少的我们，不经历艰苦磨炼，又怎能成为国家栋梁之材。军训是我们人生一次特别的经历，还是第一次，第一次是最难忘的，我们应该珍惜第一次，勇敢去面对它。
军训的第一天开始了，我怀着一股强烈的好奇心。谁料，这一天却刮起呼呼凛冽的狂风。因此，我们只好待在教室里。下午，天气发生了巨大的变化，晴空万里，闷不透风的。教官叫我们做稍息立正这些动作。我觉得太好笑了，稍息立正这些简单容易的动作小学一年级就会了，干嘛还要学呀!可是，我们虽然会做，但却一点也不标准。原来，稍息立正也很讲究的。就拿立正来说吧，“两脚脚跟并拢，脚尖分开约六十度，腰挺直，手……”
我最讨厌的就是站军姿了。用立正的姿势站在原地，还要做到纹丝不动。一站就是二三十分钟。艳阳的照耀，让我感到无比的闷热。豆大的汗珠不断地流着，流过了我的脸颊，流过了我的嘴角，流进了我的心……我似乎感到这汗水是那么苦涩。此时此刻，我多么想放弃，但我还是坚决的告诉自己：你一定行的，不要半途而废，时间快到了，坚持就是胜利，坚持就是胜利，坚持……
在这严肃、艰苦的军训中，也有令人喜悦的一刻。军训的第四天，指挥教官带领我们二十个班一起拉歌。每一个班都派一个能歌善舞的同学上台表演，表演者生动、活泼、幽默;观众也看得拍手称快。军训最后一天，汇操表演。我们初一(x)班的同学们都尽自己的一份力，为班争光。“功夫不负有心人”我们班荣获汇操表演第三名。这个奖凝聚了我们班每一位同学的努力和汗水。
军训像个五味瓶，甜、酸、苦、辣、咸样样都有。军训是一堂心灵的课程，我们曾经学过一句诗“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”只要我们有钢铁般的意志，坚韧不拔的精神，持之以恒的决心，就一定会战胜困难，做到自己认为不能做到的事。
2021初中生军训心得体会4一周的时间就这样匆匆的过去了，一个星期的时间说长不长说短不短。在这个星期里我经历了许多许多。一个星期生活让我觉得是如此的刻苦铭心，从一开始的懒散到今天的纪律严明，我们为此不知道抛下来多少无烟的汗水，无论是在烈日的照射之下，还是在萧瑟的季风中，我们都坚强的挺了过来。为此我感到无限的自豪。
一个星期的军训，让我们感受到了许多，也让我更加的领悟到了集体的重要性。无论个人表现怎么优秀，如果没有一个好的队友配合，那么始终无法获得最后的成功，从我们来到这个学校的第一天，在我们刚开始穿上军服的那一刻，在我们刚踏入广场的那一刻，在我们刚踏进广场的那一刹，那……这一切的一切都预示着我们将要被紧紧的联系在一起，直到今天，直到此刻，我们还依旧不断的努力着，配合着，适应着，将我们从这一开始的个人世界观里发展到了今天的集体之中。
军训的生活匆匆的闯进了我的生活，而如今也即将离我而去，从一开始的抗拒，到最后的服从。这样之间的转变，不知在何时已悄悄的进行，虽然又是短暂的一个星期。但是我明白，这一个星期的时光已经牢牢的占据了我记忆的一角。或许在未来的某一天里，这一个星期的回忆起现在的时光，我想，那将不会在另外一番滋味吧!没有绝对的痛苦，也没有什么绝对的快乐，细细的咀嚼生活的点点滴滴，你会发现，原来人生的道路是如此多彩。世人都知道，团结的力量大，个人的力量是无法与集体力量匹敌，可真正能够做到集体团结的又有多少呢?早我的脑海之中，依稀清楚的记得早我刚刚开始军训的时候，那个各自为营的景象，那些散漫的态度，可如今再看看，操场上那些一排排的身影。那一声声充满斗志的怒吼，很难得想象这样一个星期之前连站队都站不齐的身影不会有如今相为吻合。而这一切都是大家不断努力后的成功。看看如今这一切，心里一中满足充满了脑腔，我知道我们的努力成就了现在的成果。
2021初中生军训心得体会5军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的`坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。
心目中的军训充满教官的训斥;心目中的军训是紧张与艰苦的合奏;心目中的军训更是无常地响起那集合手哨音，还有那瓢泼大雨下的大集合、严训练;心目中的军训生活成百上千次地浮现在我的脑海，闪现在我的眼前。但我还是满怀欣喜与信心地去拥抱我向往已久的军训。
在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗?
我满怀信心地开始了真正的训练。教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，让我在今后的铁路行业岗位上更好地履行自己的职责。
古人说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋苦，饿其体肤”。立正、稍息、下蹲、摆臂、踏步这些基本动作要我们反复地做着，这些动作平常看起来非常简单的，而现在做起来却没那容易了，教官对动作的准确性要求的非常严格，对学员们也充满很高的期望。不积滴水，无以成江海。在军训时，偶尔一个动作，一个人没有做好，教官就接二连三的强化训练，直到我们动作协调一致，并符合标准。这需要我们树立一种团队精神，如果你一人做得不好，就是整个班没有做好。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要。当我们把自己融在一个大集体时，个人的得失就显得微不足道，显现出的是一个团队的作用和力量。我想如果没有这种集体意识和集体荣誉感，我们军训的效果也不会这样好。
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