时间：2022-03-26 16:03:16
导语：在互联网教学论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
工作室教学模式自由开放，课堂以项目制为主要教学内容，教师由教学主导的角色转变为以学生为主的、合作的、探索性的帮助者的角色。同时，实现了综合跨专业合作式的教学，淡化“专业”的概念，逐渐弱化个人设计师的作用，取而代之的是综合实践能力和团队合作能力的需求。以工作室为平台，实现教师与学生充分互动，促进教学相长，并加快学生就业适应力。
2.移动互联网技术实训要求
移动互联网技术更新速度非常快，与该技术相关的课程教学方法必然要区别于其他基础理论课程的教学，在汲取基础理论教学中积累的有效方法的同时，要积极创新教学方法，适应不断变化的新技术、新知识。
2.1创新教学理念在实训过程中，除了要理论联系实际，更重要的是发扬移动互联网的“开发、分享、互动、创新”的精神，彻底打破旧的教学模式，以学生为教学主体，以项目为驱动，使用各种教学手段来培养学生的实际动手能力，以学生完成项目的过程及提交的项目成果来考核学生的专业能力，并以此作为判断学生是否完成课程要求的核心指标。
2.2工学结合、校企合作移动互联网时代也给校企合作带来了新模式，校企合作将充分调动各自的资源，实现产学研结合和优势互补，为培养创新型、实用型人才打下了基础。
3.工作室教学模式在实训中的应用
三月，应该是春暖花开的季节，应该是微风细雨、孕育生命的季节。但今年偏不，我的记忆里只有三月那吝啬的雨和狂怒的风。不过，很想说的是，不管它再吝啬再狂怒，我已经走进了大三的最后一个学期。是的，我又要徜徉在文学的怀抱了，记忆里除了大一饱受《计算机基础》这门课的煎熬，好像就没有再出现这样需要我们实际操作的课了，想起那时的我，在面临期末考试的时候，每天都在阅览室里操作计算机，满脑子都是泪。不过虽有点折磨人，但是却带给自己不小的财富。而在这学期开学拿到课表，看到《现代教育技术》这门课，起初仅仅以为只是理论，顿觉有点糟心，不过仔细看了课表，竟然还有实践课，突觉有了兴趣。
是的，星期三来了，小个子的老师带着甜甜的笑容给我们介绍了这门课，这门课如何考试暂且不说，最吸引我的地方就是老师要我们自己分组，期末要我们各小组拍摄dv短片，听到这个全班都沸腾了。顿时下定决心要好好学习这门课。讲完这些要求老师就带领我们了解这门课，我也渐渐知道了这门可到底需要我们学习什么。简单说就是需要我们学习信息技术运用在我们的教学中，改变教师、学生、教材的传统教学模式，而要创新性的运用教学媒体融入我们的教学环境当中，让学生们在实践中学到知识，调动学生的积极性和主动性，提高教学效率。的确，当今世界科技日新月异，已经是一个网络无处不在的时代。教师作为教学系统的一个重要组成部分，应该在一个开放、自由的系统中与学生进行“视界的融合”。教师与学生之间的关系与角色将会发生变化，教师要适应网络带来的改变，重新认识教师的角色。 教师应该改变传统的教师权威角色，运用现代信息技术，以互联网为平台，与学生进行平等对话与交流，打破传统教育教学观念的束缚，从自我封闭状态走向自由、开放、澄明的交互状态。教师能够利用互联网进行查找资料，如电子教案、学术论文；能够利用互联网来发表教学论文，如可以申请自己的e-mail来进行论文投稿；教师能够利用互联网同学生进行交流与联系，了解学生在学习上的难处，并对其进行指导；能申请教育博客进行思想交流，找到自己的不足并改正；能够利用信息技术进行教育教学管理、学生管理，能够利用加密技术对学生的成绩、学生的评价、考核进行档案管理，营造更好的学习氛围。
对于这门课，可能是刚刚接触，没有得到更深层次的了解，但我会认真的完成它，学会自己必备的技能，为自己以后走入社会打下坚实的基础。说到提出对老师的建议，毕竟刚刚学习，还不知道老师有什么该改进的地方，就希望老师能多给我们一些实践的机会。
站；建设规划
〔中图分类号〕 G420
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
14—0018—01
2005年3月，天祝县民族中学率先建成了全国首家藏文中学网站——中国藏族中学网（），开辟了藏语言教学类网站的先河，对藏区教育教学实现跨越式发展具有重大意义。目前全县尚无一个小学类的藏语文教学网站，天祝民族师范附属小学作为县城唯一一个传播基础藏语的“三语”小学，自然就肩负起了建设小学藏语文教学网站的重大使命。笔者对小学藏语文教学网站的设计规划、技术解决和教学资源库建设等问题也作了一些分析和研究。
一、小学藏语文教学网站设计规划
1.版块栏目 小学藏语文教学网站初步设计规划6大版块，分别为“学校新闻”、“教师风采”、“学生天地”、“学习园地”、“ 藏族文化”、“软件下载”。网站的重点设在“学习园地”，包括“藏语拼音”、“藏语基础”、“藏语语法”、“教学论文”、“教学课件”、“教师教案”、“年级试卷”、“在线课堂”、“复习资料”等9个子栏目界面。
2.网站界面设计 在网页风格上，颜色可根据藏族习惯，以藏蓝色、米黄色为主题颜色，并在界面中添加藏族元素，如建筑、风景、人物、服饰等；网站界面设计和版面的编排设计上，要有一定的美术创意，力求简洁美观，给人带来舒适的视觉享受。
二、小学藏语文教学网站技术解决
1.网站程序开发 为了提高网站的访问吞吐量，网站平台硬件最好由学校自购WEB专用服务器。考虑到网站建设初期投入成本可能不多，设计上应达到用户使用方便简捷，功能上尽量以实用为主，可选择基于J2EE标准、以JDK+TOMCAT架构搭建的JSP运行环境，通过使用JAVA脚本语言来完成动态交互功能的WEB服务器应用程序，实现学校网站的多种功能。
2.网站数据库 由于资源库内容需要经常修改和维护，对数据的传输要求比较高，所以需要强大的数据库作保障，因此，选择一个合适的服务器平台和数据库系统非常重要。操作系统建议使用Windows 2003 Server，数据库可以选择成熟的MySQL，Windows Server2003+IIS6+MySQL的配置具有使用方便、易于维护和管理的特点。
3.网站藏文嵌入技术 早在IE4.0版本推出后，微软公司就引入了嵌入字体技术作为浏览器显示任意字体的解决方案：首先利用Web页面制作工具生成一个页面或者整个网站，在页面中使用藏文字体；然后利用专门的页面转换工具WEFT（Web Embelding Font Tool）对包含藏文字体的藏文Web页面或者藏文网站进行处理，运用Css样式表技术控制页面的布局，页面就不会随浏览器设置而改变，防止了乱码的出现，轻松实现藏文在浏览器中的完美显示。
4.网站安全性 任何优秀的网站都有一套完整有效的安全措施，在网站建设规划初期就要将网站安全放在重要位置。网站安全不是购置一套硬件防火墙或者购买一套正版杀毒软件可以解决的，更重要的是网站在投入运行之后如何提高网管人员的安全意识和管理水平。
5.申请域名和网站 申请域名可到当地中国电信委托申请，一般选择600元左右、五年有效期的域名方案。在域名选择上要遵循便于记忆、不容易与其他域名混淆的原则，为了使网站后能够长期安全、稳定、有效地服务于学校的教育教学，网站还需要及时办理ICP备案。
三、小学藏语文教学资源库建设
根据信息资源自身的性质，我们知道教学资源库的建设不是对资源的简单收集，藏文教学资源库也应该具备以下功能：能够进行方便快捷的信息检索；教师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学；系统易维护等。
1.资源库分类 根据中小学藏语文学科的特点和天祝县藏文教学的实际需要，可以把资源分为十大类：藏文拼音素材、藏语基础、藏文试卷、藏文课件、藏文教案、藏文配套练习、藏文教学论文、藏文文献资料、藏文常见问题解答、藏文资源目录索引。
关键词：网络环境 大学语文 阅读教学
长期以来，高职大学语文阅读教学普遍采取的是以教师为中心的传受式课堂模式。教师的讲解占去了课堂的大部分时间，学生在学习过程中基本上处于被填灌式的被动学习状态。学生缺乏自主学习、自主探究的积极性，学习上缺少主动性和创造性。高职大学语文阅读教学多是在“教材+黑板”的单一媒体中进行，教学过程侧重知识结论，忽视了知识过程与能力的培养。由于教学资源相对单一，主要依靠配套的教材，教学素材更新较慢，阅读量不足，题材拓展的面较窄，学生的学习局限于书本知识之内。
随着网络时代的到来，网络环境下的教与学已成为目前教学改革前沿中一个重要的科研课题。应用网络技术辅助教学，改变了传统的教学模式和教学方法，网络的普及使教育教学再一次进入更高的发展阶段。在大学语文教学中引进网络技术开展阅读教学的革命是现代教学的必然趋势，利用网络资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性等特点优化大学语文阅读教学手段，可以提高学生学习的个性化、选择性、交互性、趣味性、深入性，能够促进高职大学语文阅读教学的发展，也就是说，网络为大学语文阅读教学提供了优越的环境。
1999年中国社会科学院调查了100多名教育专家和60座城市的2000多名居民。调查报告表明：由于网络技术的快速发展以及在各行业的渗透和应用，网上教育将成为我国一种速度更快、传播空间更大的新型教育方式，与课堂教育、广播教育、电视教育一同构成了多元的教育手段体系。在诺贝尔奖百岁庆典之际，美国普林斯顿调查研究协会通过电话、书信和电子邮件等方式，对71名诺贝尔奖获得者进行了一次题为“教育、创新和互联网：诺贝尔奖得主看未来”的调查，93%的获奖者认为互联网为人们提供了与全球的图书馆、信息系统和教师交流的机会；87%的获奖者认为互联网会给教育改革带来好的影响；74%的获奖者认为到2020年会有更多的学生通过虚拟课堂得到更多的学习机会。
由此看来，在网络环境中开展教学已成为现代教育发展的必然趋势，而且将成为革新传统教育模式的重要动力。
一、加强组织落实，规范教研管理。
为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革，一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织教师拟定教研计划，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。
二、以课堂教学为抓手，提高课堂效率。
认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。
(1)本学期继续以骨干教师上示范课，新教师上练兵课为主，从教学目标、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学研究一步步引向深入。大家相互学习，取长补短，共同提高，切实提高了信息技术教师的业务水平。
(2)为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作，我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛。推荐一位教师参加，比赛内容主要是评课、说课、软件使用，利用教研活动的时间分三个阶段进行，并同时请专家、教师共同评比，最后评出最优秀的教师参加市比赛。
(3)组织教师开展教学理论和实践的研究活动，积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结，撰写教学论文，分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。共收到教学设计论文18篇，选出7篇优秀教学设计论文送市参赛。同时在今年12月19日组织教师参加了“首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教育特色网站展评”研讨会，共有五名教师的论文获奖。
(4)为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力，加强信息技术与学科整合途径的研究，共同探讨信息技术学科的课堂教学模式，组织教师利用业余时间分别参加《信息科技》和社《中小学生学电脑》教材的编写工作，目前编写工作已基本完成。
(5)为了做好参加“第六届全国多媒体计算机辅助教学(课程整合)观摩活动”的准备工作，组织教师利用“五一”期间加班加点赶制课件，并根据教学实际进行了一次次的修改，放弃了与家人团聚的时光。在比赛期间，不辞辛劳地奔波于各个比赛点，安装课件，调试服务器，尽最大限度的排除可能发生的问题，使参赛的四堂课都能顺利的完成，并取得了令人欣慰的成绩。
(6)以科研为先导，积极鼓励教师尝试信息技术与课程整合的实践活动，参于省级课题《信息技术在教学应用中的形态研究》的研究，积极主动参与教育教学改革。充分利用现代信息技术手段，制作大量的教学软件，并将研究成果进行加工整理，以web形式展示在“教育信息网”上。
三、加强校园网建设，创建丰富的校园文化。
建设校园网络，创建丰富多彩的校园网络文化对于转变教育思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革，加快建设教育手段和管理手段的现代化起着决定性作用，因此加强校园网的建设、维护和管理工作势在必行。
(1)组织教师认真学习《市教育信息化“十五”规划要求》，使每一位教师明确今后工作的指导思想、目标和任务。
(2)网络瞬息万变，新知识、新问题层出不穷。为了让教师了解网络的最新动态，掌握网络的最新技术，组织全区网管人员利用暑假进行了为期六天的网管员培训，主要络管理的基本知识和操作技巧，为校园网高效、有序的运行提供了有力的保障。
(3)加强校园网资源库的建设，组织教师整理、开发教育教学资源。充分发挥网络优势，通过购置、研发、共建等方式，迅速丰富网络资源，并将上传至“西河中学网”，为各校全面地收集和使用教学资源创造了良好的条件。
(4)坚持“寓教于乐”，以全心全意为学生、教师、家长服务的宗旨，坚持“没有最好，只有更好”的原则，继续做好“西河中学网”站的更新和维护工作，不断丰富网站的内容，还不定期进行改版，以保持网站的吸引力，保证高效、快捷、安全、畅通，让星星网真正成为孩子们的乐园，家长的百宝箱，教师的好帮手。
(5)为了迎接市领导对我校信息化实验学校的评估验收，，对学校进行自查。查看相关的材料，实地查看校园网建设及使用情况，进行相互交流学习，发现问题及时反馈，并组织教师加班加点进行改进。先后组织教师到各楼房进行安装设备、调试服务器、制作学校网页，使学校顺利地通过了市信息化教育实验学校的验收工作，并受到了专家的高度肯定。
四、搭建信息的舞台，走进多彩的世界。
以促进学生生动、主动地学习为主攻方向，强调从多角度看学生，鼓励学生的个性发展，促使每个学生都得到发展，因此本学期开展了以下活动：
(1)为培养学生的创新精神和实践能力，今年暑假组织学生参加各种交流活动。并将收集的信息以web形式。从中使学生开拓了眼界，增长了知识，学会了本领，同时培养了学生对计算机知识和应用的浓厚兴趣，提高了学生获取信息，处理信息的能力。孩子们在亲身参与中，展示了才华，体验了成功。
(2)为了适应飞速发展的信息时代的要求，丰富学生的暑假生活，拓展其学习的途径和空间，以互联网为媒介，根据自己的爱好、特长制作个人主页，并上传至“星星网”。使学生成为运用信息技术，获取、处理、运用信息的现代化的人，迈开了成功的一步。
(3)走出教室，走向实践，于10月1日开展了“‘祖国—生日快乐’数码大行动”，使学生充分利用intel公司提供的数码设备，当一回小记者，上街采集国庆欢庆的场景，并将其进行加工处理制作网页在互联网，从而最大限度地发挥intel培训基地的功能，让学生在掌握更多的先进技术的同时，增加对社会的责任感，使培训基地真正成为学生学习计算机的乐园。
(4)充分发挥学生的积极性、主动性、独立性、创造性，挖掘和调动每个学生的内在潜能，积极组织学生参加各级各类比赛：本学期有78名同学参加了省奥林匹克电脑绘画比赛，有一名同学获省一等奖，四名同学获二等奖，10同学获三等奖;有三名同学参加了省奥林匹克程序设计比赛，一名同学获三等奖;有二名同学参加了华南地区计算机操作应用比赛获二、三等奖。
关键词：语文；教学；刍议
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-042-01
语文是中等职业学校学生必修的一门重要基础学科和工具学科，中职学生语文素质的高低不仅影响着其他学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生影响。但是从现实来看，中职学校语文教学无论是在教学管理，质量评估上，还是教学方法都存在诸多的问题，严重制约了中职语文教学质量和水平的提高。如何适应职业教育以能力为中心，以就业为导向的教育教学目标，是每个语文教师认真思考、努力探就的课题。
一、确立教学目标，突出专业性
职业教育具有自己的特殊属性，这就决定了中职语文教学有别于普通中学语文教学。中职语文教学必须确立能力培养的“专业化”导向，必须把语文教学中的“听、说、读、写”能力训练与专业的“职业化”训练紧密结合起来，突出专业性，“形成综合职业能力、创业能力”，实践职业学校语文教学为专业服务的宗旨，提高中职学生的语文文化素质，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。这既是完成职业教育的培养任务的基本要求，也是中职学校语文教学发展的重要目标和要求。
二、优化教学内容，突出实用性
1、把口语交际训练放在首位。大部分中职生毕业后面临就业，口语交际能力应该是必备的。但现实是中职生在这方面的能力非常差。其原因，一方面是他们大多数来自农村，见识不广，胆小怯弱；另一方面是中职语文教学忽视了对这方面的能力训练。口语训练的第一步是要让学生建立自信心，让学生建立一种乐观向上、主动好学、富有积极进取的人生态度，克服精神不集中、不爱思考、不肯主动回答老师提问的现象。学生拥有了自信，课堂教学的路就畅通了。其次，要遵循先易后难的原则，从朗读入手，循序渐进，先让学生开口讲话，然后通过自我介绍，诗歌朗诵等活动让学生正确流利地使用普通话，比较完整地讲述和朗读，做到声音洪亮、吐字清晰、自然流畅。
2、要加强应用文的写作训练。在写作上要遵循实用性原则，会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需必备的基本技能。请假条、启事、广告、自我介绍、求职信等这些常用的应用文能为中职生走向社会后，处理学习、工作和日常生活中的实际问题提供直接服务。利用课堂教学，讲解应用文写作的基本常识，加强写作训练。结合学生的学习生活实际，引导他们进行日常应用文和公文的写作。
3、应培养快速阅读能力。阅读能力也是现代人必备的一项能力，因此教学中要注意学生阅读能力的培养。要制定学生的阅读计划，有计划地指导他们进行广泛的课外阅读，如中职语文教材外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书籍。并要求他们在阅读时做好读书笔记。同学之间相互交流，这样就能丰富学生的课余生活，拓宽学生中职学校教学论文中职教学论文的知识面，开阔学生的视野，提高学生文化素养，美化他们的自我形象。
三、改变教学方法，突出主体地位和参与意识
1、转变教师角色，营造平等民主和谐宽松的课堂氛围。这种角色的变换，要求教师在课堂上应以平等、民主的态度引导学生经历观察问题、发现问题、提出问题、探究和解决问题的过程，鼓励学生大胆质疑，尊重学生的意见、见解，即使学生的见解不完满甚至错误，也要用心呵护学生的思想火花，允许不同观点的讨论争辩，而不是一棍子打死。
2、进行参与式教学，把课堂交给学生。让课堂生动起来，就要让学生真正成为课堂的主人，鼓励学生积极沉思、认真反思、大胆质疑，在质疑中引导学生从“知其然”进入到“知其所以然”，在质疑中启发学生从“浮光掠影”的浅层理解进入到“静影沉璧”的深层破译里；在质疑中培养学生从线型思维、单向思维进入到立体思维和创造思维中。在教学中，我们应鼓励学生多参与教学，充分发挥学生的主体作用，教师则充当“导演”，发挥主导作用。为此，教学中，我们可采用讨论式，启发式教学法引导学生去分析课文，去发现问题，解决问题。
四、运用现代教育技术，丰富语文教学
语文教材中绝大多数课文都是文质兼美的文学作品，而文学作品的特征就在于形象性和情感性。传统教学中，教师往往只能凭借自己的语言、动作来诱发学生与课文产生情感上的共鸣，但效果却经常不好。因为很多课文历史悠久，学生受年龄、时代、生活阅历的局限，凭已有文学修养很难深刻理解历史上曾有的生活或情感。如果在课堂中恰当运用现代教育技术，这一难题就迎刃而解了。
五、建立灵活评价机制
淡化分数量化完善的评价机制对课程的实施起着重要的导向作用，也是促进中职语文教学工作的有效方法。评价的根本目的在于激励与促进学生、教师、学校和课程的发展。评价过程既要注重对学生语文学习结果的评价，又要注重对学习过程的评价，还要注重对知识和技能的理解以及对发现问题、提出问题、解决问题的能力和学生自主学习能力等方面的评价。中职学校语文教学只有以市场为主导、以服务为宗旨、以学为主体、以能力为本位、以任务以引领、以创新为动力，才能使中职生具备与市场经济相适应的语文素质，并适应市场经济的发展，在社会上尽展自己的才华。
六、中职语文教师要具有现代教学能力
现代教学能力主要指要更新教育理念、课程意识，了解青少年身心的特点，善于将自己的知识变成学生的知识的教学艺术，良好的教育机智和教学语言，营造富有生气的教学气氛的才能，将学科知识、教育理论和现代信息技术整合在一起的能力，促进学生形成良好的道德品质和个性发展的能力，教师的研究意识和反思意识等。中职语文教师要学习先进、新鲜的教学法经验，从专业期刊及报纸、互联网上学习新知识，关注同行的研究，吸纳最新的研究成果，更要灵活地应用教育学、心理学的基础理论，把语文教学建立在科学的教育理论基础上。
参考文献：
一、利用网络资源，解决作文教学的难点
1.层次展示法。围绕主题作文，教师搜集写作知识、整理优秀范文，放在指定的网页上，展示关于主题作文的结构层次。学生通过阅读，获得安排文章层次的方法。如前面提到的“读后感网络作文教学”，学生通过浏览读后感知识和范文，会了解读后感一般由读文心情（或概述感受）、简介原文、实际感想、总结全文（或观点总结）等四个基本部分构成。这样学生对读后感有一个整体的概念。虽然作文教无定法，但实际上仍有其基本规律。由于受突出学生主体性以及应试教育的影响，当前作文教学教学生写作方法，更多的是让学生自由书写较多，才会出现学生作文少慢差的现象。作为小学，是写作的入门阶段，学生通过简易的写作知识和多篇范文引路，会明确写作要求，照例仿写，才会由不会到会，练习多了，在对文章布局谋篇上才会达到熟练的程度。在此基础上进行创新，可以抛开“范文”，进入写作高一级阶段。教科书在这方面没有明显的适合学生口味的范文，网络资源的开发正好填补了这方面的空白，解决了学生作文的一大难题。
2.选材比较法。布局谋篇是对整体的构思，如建筑大厦整体设计，而用什么材料，是对建造的具体安排，也是关系大厦质量的关键之一。写文章也是如此，选材是关键，是难点之一。凭借网络，教师搜集一些选材的训练题，培养学生的选材能力。学生通过一次次比较，掌握围绕主题选材的技巧。如学写读后感教学，围绕主题谈感受是教学难点之一，出示一组主题，如“爸爸不坐车走山路”，“晗晗坚持跑完800米”，“丹丹四次修改征文”等。学生通过比较，找到与主题相对应的材料，化解选材难题。
3.生活还原法。生活是作文的源泉。小学生对事物的感受往往是跳跃式的，观察往往只是表象的、粗糙的，写起作文来难以写细致。所以利用网络资源，教师有意识地训练学生观察事物的能力很有优势。根据写作主题，如春游，教师利用现代影像技术，拍摄学生春游的过程，课堂上根据需要可以反复播放录像，或者把录像放在教师博客视频里，指导学生细致观察、具体描写比单纯的说教轻松得多。
4.互动评价法。普通作文教学评价是单向的，一人讲，全班听，一时没听到就过去了。利用网络互动评价是多向的，师生在网络这个平台无声进行共同交流，各自把自己的见解形成可见的文字，既可以让人同时浏览多方面的意见，又可以让人在需要时反复琢磨存留在网上的意见。这样不但可以提高学生的鉴赏能力，更方便学生进一步修改自己的习作，提高写作水平。
二、活用网络形式，服务网络作文教学内容
现代教育的水平正借助计算机技术、互联网技术的飞速发展而迅速提高。新加坡是目前世界学生中计算机普及率最高的国家。其莱佛士书院是一所中学，每月确定一天为“无人在校学习日”，这天，全校师生三千多人不到校，都在家里进行网络课程教学，教学数学、物理、语言等，老师在网上讲课、布置习题；学生在网上听课、做练习；然后师生共同用网络交流作业，批改作业。“无人在校日”既可以减少师生上学途中的往返奔波，也可以有效节约能源，不仅为学生提供了丰富的学习资源，还为学生创设了有利的学习环境。我们进行单一的网络作文教学，虽然不能大面积推广，但同样可以借鉴其某些做法，为部分乃至一个班的学生努力去通过网络获得提高写作水平的效果。从这方面说，我们就得活用网络资源形式，推动网络资源为作文教学内容服务，具体措施有：
1.提高教师个人博客内涵。我校作文课题研究初期，教师设立个人博客，仅仅满足发表学生作文为主要目的。随着课题研究的深入，“学生作文”这一栏目远远不够。 所以，教师在自己的博客日志设置的栏目可以有“美文阅读”、“写作知识”、“主题作文”、“读书随感”、“教学论文”、“教学设计”等，同时不断更换自己的相册、视频等栏目。师生在教师博客里既可以交流作文所得，又可以阅读相关的写作资源，丰富自己的语言积累和生活积累，为写作获得大量的语言素材和生活素材。不再将博客作为活跃作文气氛的一种形式。
2.鼓励学生开设个人空间。随着学生传递作文数量的增多，教师积极鼓励学生建立自己的个人“专辑”，一些学生借鉴老师的QQ空间或博客，也开设个人QQ空间，不断维护自己的个人空间，并在空间里发表日志，记录自己的所见所闻所思，这样，学生的作文实践能力不断得到提高。
关键词 中学图书馆 网络传统阅读 资源信息建设 策略原则
中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-0119-02
进入21世纪后，网络读物改变了文字单一或静态图像的表现形式，能够对文字、图片、声音等信息形态进行有机结合，实现文本、数据、声音及各种图像在数字化环境中的一体化传播。与传统读物相比，读者接触到的视野更加开阔，也更直观、更逼真，因此阅读的趣味性大大提高。阅读从纸张转向了屏幕，由此带来的变革大有颠覆传统图书阅读之势。从国内外图书馆的发展来看，数字化和网络化是图书馆信息资源建设与利用的必然发展方向，图书馆的信息服务面临着严峻的挑战，也迎来了良好的发展机遇，因此中学图书馆应顺应时代潮流，不断更新观念，在信息资源建设与利用上，要科学组织传统资源、电子信息资源和网络资源，努力探索一条传统图书馆信息资源与网络信息资源互助互补互的发展途径，实现本地馆藏和虚拟馆藏的有机统一。
一、网络阅读良莠不齐，是图书馆信息服务的机遇也是挑战
作为一种新的阅读趋势，网络阅读的优势是显而易见的。由于网络的开放性、共享性、超媒体等特性，使得阅读资源更加丰富，几乎不受时空的限制；阅读内容更加多元，图文声像并茂，动静结合；阅读过程更加有趣，文本间的转换“一触即发”，阅读主体更为自由，可以随心所欲的阅读。另外，信息获取成本低廉、阅读手段多样化等特点，也使得网络阅赢得了越来越多的青睐。但任何事物都有两面性，网络阅读带给人们愉快体验的同时，也明显呈现出一些缺点和问题。主要表现在：网络的开放性和共享性使得阅读资源无限丰富，强大的信息搜索功能，使网络形成巨大的信息资源数据库，但形成了资源泛滥，极大地影响了人们的正确选择，即使是“良”的网络信息，它在具有优势的同时，也存在弱化阅读目的、转移阅读注意力、限制阅读想象力等问题；而“莠”的网络阅读信息，实际上就是网络陷阱，造成了读者大量时间、精力的浪费。互联网在提供大量信息的同时，也导致了信息环境的恶化。用户上网查资料时，其感受是：找针对性强、高品位的信息很困难，具有一定深度的文献资料更少；人们不得不花大量的时间阅读价值不大的资料。因此在网络环境下，要想获得有质量的有深度的信息，必须要获得图书馆信息服务机构的帮助和引导，这就给图书馆的发展带来了机遇。
二、网络环境下，中学图书馆应为师生做好信息导航员
尽管网络阅读在当前社会在阅读比例中已呈上升趋势，新型的数字媒体如新闻网站、电子书、数字杂志、在线音乐、网络游戏、手机报纸小说等众多新的阅读方式和阅读载体正在悄然兴起，不断地对传统的阅读方式提出挑战。但是，传统阅读一定是人类永恒的方式，因为文字所承载的文化力量是永恒不变的。美国图书馆专家丹尼尔·布尔斯廷说：“书籍是人类知识的主要源泉，也是我们信仰、学识、伦理、诗歌、哲学和科学的第一蓄水池。”就传统阅读和网络阅读而言，究其实质不过是传达信息方法不同罢了，从传达信息的作用来看却是殊途同归的，这里不存在非此即彼的对立，通过什么媒体阅读并不重要，重要的是我们的学生是否仍在阅读，在怎么读，读的内容是什么。
网络所拥有的巨大存储量和强大的检索能力，正是我们梦寐以求的传统图书馆功能的拓展。面对浩如烟海的网络信息资源，图书馆要利用自己的网站，注重教学与学科特点，收集、筛选、整理互联网上的信息，开展网络阅读指导。要广泛开展读者调查研究，深入分析不同学科师生的不同的阅读倾向，了解他们的阅读需求，要搜集那些内容准确，更新及时、检索方法方便的权威数据库以及一些知名专家和专业学科带头人的个人网页等进行链接，或开辟专门的栏目加以推荐，描述其内容特色、检索方法，标明其网址，提供浏览导航标志。及时、准确地把实用、科学的网络信息传递给广大师生，让他们能够有效地面对网络信息，为提升知识深度和广度更新服务。
互联网是柄双刃刀，中学生思想活跃，兴趣广泛，感情丰富，求知欲强，充满着对未知世界的想象，处于人生的特殊阶段，所以要作正确的引导，使学生明白阅读的动机与搜索目标，加强思想道德方面的教育，并且能正确地取舍网上信息，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会现象等问题，把信息技术作为作为支持终身学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。同时也要让学生明白：网络阅读不能替代课堂教学，更不能替代经典阅读；网络阅读只不过是浅阅读、片面阅读，最大的不足之处是浏览多思考少，阅读质量不够高；如果一味地沉溺于于网络作品，肯定会导致在阅读上的弱化；注意网络阅读的系统性而不随波逐流，确保健康、积极的网络阅读。
三、网络环境下，中学图书馆为各学科信息服务的发展思路
中学图书馆承担了学校信息中心和教育教学第二课堂的神圣使命，应当充分了解学校的育人目标、师生的切实需要以及教育教学的实际情况，与学科教学结合，加大校本课程资源开发力度，充实电子信息资源。结合中学各学科课程标准，充分挖掘学校的教育教学资源，精心组织，形成教育教学理论、学科试题、学科课件及素材、优质课课堂实录、教学论文、教学科研、校本教材等电子信息资源体系，最大限度地满足学校教育教学的需要。
网络资源的组织方法主要有：（1）对数据库型网络信息资源，可由学科负责人和骨干教师进行评价与选择，图书馆将选择的结果，结合本馆检索系统进行标识和索引，构建一站式索引。（2）对于非数据库型的网络资源可下载并保存到本地，也可以为稳定的网页建立快照索引，并将该类加入到本馆的检索系统中，与原有的相关资源建立有机联系。（3）结合本校师生的实际需要，对网络信息资源进行二次开发，并为读者提供检索途径。
图书馆馆员有必要对各种信息资源进行分类整合，加强学校书刊、教育教学电子资源、互联网资源的分类、描述、呈现、检索方法等制定相对统一的标准，不是让各种方法彼此对立，而是把这些方法所提供的资源排列起来，然后系统地决定在怎样的情况之下这些方法可以用来互相补充。同时为各种信息资源的检索提供统一的、符合师生特点的检索平台，方便他们更有效地利用所需的信息资源，为学校教育教学第一线提供较全面完美的信息服务，这才是二十一世纪我们中学图书馆努力和发展的方向。
参考文献：
[1]杨丽青.中学图书馆信息资源建设与利用探究[J].中小学图书情报世界，2009，（3）.
【关键词】城域网；网络教研；课改
一、加强学科网络建设意义
现代信息技术的迅速发展，科学技术日新月异，要求现代教师不断学习新知识，才能使其适应社会需求及教育需求，尤其是教师教育技术能力的培养，教学水平的提高。教师旧的备课模式使人们在统一大纲、材、统一时间和统一空间的条件下学习，造成学习成果单一，在学习中感到枯燥无味，同时也使很多教师在学习中遇到学习障碍得不到及时解决，因此传统备课模式无法突破时间空间限制，已成为教师水平和能力提高的桎梏，那么怎么样才能迅速而有效提高学习效率，调动教师学习积极性，培养出具有现代化教师水平的队伍呢？互联网的发展，不仅改变人们的工作和生活方式，也改变教育学习方式。它具有交互强、资源丰富、不受时间空间限制、以学为主的四大优势，提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。那么把现代媒体作为教学手段引进教育，这样即拓宽了视野又扩大了空间，把互联网作为一种媒介向教师传递多方面、异地、不同时间的教育信息，丰富了教学资源，解决传统教育的时空局限性，使教师调动多感观学习，使教师在学习中体会到学习的愉快和成就感，这样就会大大的增加教师学习的积极性，增强教师自主学习过程，现结合本地区教学资源特点：市区乡镇教育覆盖面大，集中学习、共享教学资源难等特点，做出了以下大胆尝试，利用城域网做为媒介，结合单位、大部分教师家里有电脑等特点，建立了网络互动教研，具体可实现集体备课、教育论坛、下发通知、教育活动传真、在线艺术展、课程资源共享、教研讨论空间、现代化教育技术培训等，城域网的建立，使教育资源迅速高效的进行了整合。不仅缩小了城乡教育教学研究的差距，而且能够将先进地区的教育经验迅速地传播到教师中去，减少教师出差的次数，节省了大量的资金。经过实验（网站建立—实验阶段，该阶段，要对网站的功能、作用、覆盖面进行反复的试验和研究，建立用户网名和密码）教师上机（网站试运行）后，实践证明得到教育局领导、教研员及广大教师的认可好评。
二、具体实施办法
（一）资源体现形势
利用现代城域网丰富的资源和功能，大力加强信息技术与学科教学的整合，具体有以下几种形式：
（1）网页：通过网页教学内容，上传或下载教学资源；
（2）留言本：通过留言本教师和教师可以交流信息，发表见解；
（3）电子邮件：可以实现提交作业（教案）、提问、一对一的辅导等；
（4）视频互动：可以在第一时间进行远程交流；
（5）教师论坛：可以分门别类地进行讨论，发表见解；
（6）网络硬盘或（FTP）贮备视频及图像资源；如艺术展演等。
（二）运行环节
1.教师备课
校园网上，各学科教学资源共享，实现四个突破，突破时间、空间的限制，突破学科、年级的限制，突破老师、学生角色的限制，突破教师个人能力的限制。教师之间的知识交流自然流畅，如政治教师教学中要充实历史，地理或理科的知识，以用户身份登录，加入其他备课组中，在线讨论，教案共享，试题下载等栏目中寻找需求（暂开通音乐、美术、体育学科）。
（1）具体要求：每月第一周为音乐学科集体备课、集体教研时间；第二周为美术学科集体备课、集体教研时间；第三周、第四周为体育学科集体备课、集体教研时间，按月份分为五个相对应的组，每组每人到相应备课月份时，必须按进度超前一周进行教学设计，并将备课教师的教学设计登录在电子备课平台上，每期登录9～12篇，登高教师对这些教学设计进行研究评析，并将评价意见登录在网站上，以便全体教师共同研究，集思广益不断探索新课程的实施规律、方法和途径。不断加大教育科研的力度。
（2）教师获盟市级以上奖的教学论文对教育教学都有普遍性的指导意义，建议在网站上登录，以便及时推广经验。
（3）教师在教育教学中的疑难问题可在网站上求助，全体教师经研究讨论得出结论。
（4）教师个体对教育教学中的意见、建议、观点、质疑可在网站论坛上发表，供大家借鉴、研究、讨论。
（5）及时将各校优秀的体音美教学活动在网站上登录，以便及时推广经验，各校请在“通知”栏里查收。
（6）每学年都 要通过网站对教师进行业务培训，要求教师有专项的业务学习笔记。
（7）及时将先进地区的教育教学经验和现代化的教育教学理论在网站上，对教师进行培训，促进教师专业化成长。
2.作业提高
音乐、美术、体育等学科老师的作业是通过电子邮件、留言本、论坛来传递优秀教案。教师的教案质量有很大提高。
3.课后辅导
随着师生计算机水平不断提高，教师与教师不见面，在论坛中交流学习心得与答疑，突破了时间与空间的限制，也拉近了师生间的距离。利用聊天室远程会话交流教学内容，建立论坛，分组对所研究的课题进行讨论。
4.运行效果
自我展示欣赏式学习，通过展示自我学习的成果，得到其它同学科的教师认可，是激发每个教师进步的强大动力。这也无疑为教师自我展示搭建了广阔的平台。每一个教师各自承担一定的教学内容，随后分头利用网络解决相应问题，分别相应研究结果，相互评判对方的成果，展开讨论，达到共同学习的目的。在这个过程中，教师与教师产生出新知识，新思维，充分体现Internet未来教育新模式。
（三）教师培训
对音、体、美、教师的培训是后续带动其它学科信息化教学的关键，根据本地区实际情况，从基本使用角度出发，重点带动计算机基础好的教师与其它教师相结合的原则，在本地区民族小学进行集中培训，为了不影响教学，时间选在了周六和周日进行，培训方式采用了培训、自学、个别辅导形势，先后培训了网站的登陆，论坛、聊天室，博客的建立及进入、教案的上传下载等。
（四）资源管理
在信息的资源管理方面，学校要建立校级资源库，有专任教师负责，教师优秀资源下载后刻录成光碟，同时本教研组建立资源库，建立校级局域网络共享，教师可以在电子阅览室，电子备课室，微机室登陆下载，这同时也减轻了互联网端服务器负载。
三、对教师运用该网站的监控与评价
（1）每位教师要对其他教师的教学设计进行评价，并给予评分，分值采取100分制，每年度对获得高分数的教师给予奖励。
（2）对教师能否积极运用该网站开展教育教学活动研究，我们将通过网站进行监控，并给予评价。
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