时间：2022-05-19 03:54:37
导语：在二年级小学生评语的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
1、你刻苦好学，勤奋踏实。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。每次作业都完成得很出色。学习上能刻苦钻研，成绩优秀。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。忘不了你在体育竞赛中大显身手的情景。希望能发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩。
2、你是个讲文明懂礼貌深受老师喜爱的好孩子。你尊师爱师，平时乐意为老师办事，积极为班级做好事。老师最喜欢听到你响亮而又有感情的回答。作业每次都能按时认真完成。通过一学期的努力，学习上有了明显的进步，这是值得高兴的事。希望能加倍努力，争取更大的进步。
3、刚开学，你就摘走了“算术大王”的桂冠，让全班小朋友刮目相看。你的朗读能力也很好，这次口语还得了满分呢!可是，上课时有时分散精神，开小差。做作业特别马虎，总爱丢三落四，所以平时考试很少拿满分。希望以后能专心听讲，积极积极回答问题。改掉你的坏习惯，老师喜欢你!
4、你生性乖巧、懂事、善解人意。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。课堂上能积极思考老师提出的问题。能认真完成老师布置的作业。学习成绩良好，但不够拨尖，望你继续努力，老师关注着你的进步。
5、你生性乖巧、懂事、善解人意，懂得尊敬老师、友爱同学。通过一学期的努力，你在各方面都有了很大的进步。作业能够及时的完成，计算速度加快，上课积极动脑，在学习上碰到不懂的问题也敢问老师。老师为你的进步感到高兴，希望你继续努力，老师关注着你的进步。
6、你生性好动，聪明活泼。你尊师爱师，平时乐意为老师办事，劳动课表现得很积极。多么希望你在遵守纪律方面也有出色的表现。在学习方面自觉性不强，成绩不够稳定。老师觉得你很聪明，一定能够学好，学习上不要怕辛苦，多开动脑筋。现在努力还来得及，你一定可以成为最棒的。加油吧!
7、你是个讲文明懂礼貌深受老师喜爱的好孩子。热心班集体工作协助老师完成班务工作。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。老师很喜欢你那写得端端正正的字。学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。因为你有一个马虎、粗心的小毛病。望你继续努力，克服缺点，老师关注着你的进步。
8、聪明好学，顽皮可爱，贪玩是你的缺点。老师最喜欢听到你响亮而又有感情的回答。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。这一学期老师觉得你没有表现的。上课爱做小动作，做作业不够专心，总爱丢三落四。有时贪玩，还忘记了做作业呢!下学期一定要克服作业书写马虎的现象。
9、你生性乖巧、懂事、善解人意。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。你的学习目的很明确，态度也很认真。你有很多很多的优点，不过有一个方面，老师觉得你可以做的更好，那就是写字。你的字体太潦草，能否下决心改正。一定能的对吗?继续努力，老师关注着你的进步。
10、你是一位乐于助人，关心集体的好孩子。上懂得尊敬老师、友爱同学。课时你常常能回答出别人难以回答的问题。作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良。作业每次都能按时完成，但作业还不能保证较大的准确度，失误较多。希望更严格要求自己，在各方面打个漂亮仗。【学生反思】
1.“有志不在年高”，虽然你年龄小，但你的智慧机灵勇敢让教师打心眼里喜欢你。你聪明的大脑里装满了各种知识；在别人不敢说，不敢做时，你会高高地举起小手，那么勇敢，那么自信，真让教师佩服。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，教师希望你在新的—学期中能有更出色的表现！
2.你是一个聪明伶俐活泼好动的小男孩儿。你上进心很强，课堂上，你总能敏捷而准确地回答出教师提出的各种问题。看着你热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上我真为你而感到高兴，教师祝你在新的一学年里取得更大的进步！
3.虽然你平时沉默寡言，但教师喜欢你那博览群书，文质彬彬的模样。孩子，你辛苦了，学校离你家路途遥远，可你总是风雨无阻，按时到校。今后假如你能改变一下学习方法，发扬勤学苦练的精神，提高做事的效率，改掉丢三落四的习惯，那么优秀的成绩就离你更近。
4.翻开你的作业本，一行行工整的字迹呈现在人们面前。阅读你的作文，自然优美的语言，让人觉得这是一种享受。课堂上你总是认真地听讲，积极地思维。你工作做得总是那么出色，教师为有你这样的学生而自豪。教师真诚地希望你各方面加倍努力，争做一名全面发展的好学生。
5.你尊敬教师，团结同学，能积极参加学校的各项活动，在劳动中你总是满头大汗，任务完成得很出色。不过，在学习上你还不够刻苦，不肯下苦功夫。教师真诚地希望你能使出自由活动时的那股劲来，努力争取进步。
6.书恒：活泼聪颖的你做事敏捷，能积极主动为班级工作，步！在集体活动中表现出色，才智过人。你作业速度较快，可是由于你缺乏耐心，作业质量不够好：认真的时候写得很漂亮，马虎起来谁也不认识。希望你能与“认真仔细”交朋友，让自己成为班级中的佼佼者。
7.朗读课文时你稚嫩的童音可爱的表情还有你大方的舞蹈表演给教师印象很深。你是个伶俐可爱善动脑筋多才多艺的小女孩。为班级争得了不少荣誉，教师祝愿你在新的一学期中更上一层楼！
8.诚实热情关心集体学习自觉是你最突出的优点，从你对教师毕恭毕敬的话语中，可以看出你是个有教养懂礼貌的好孩子，能积极参加体育活动，也是教师出色的左右手，只是你在班级管理中还要更大胆些，祝你在新学年中有新的突破。
9.你是个聪明活泼的孩子，聪明的你，上课把手举得高高，争着回答问题。活泼的你，上课东张西望，找伙伴谈话，下课追逐打闹，没有安全意识。小伙子拥有聪明的大脑，还需要踏踏实实地学习，这样才能取得优异的成绩。
10.你是一个聪明可爱的小女孩，上进心很强。总是默默的学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。课间活动中又有你活泼和身影和甜甜的微笑。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，教师相信你会继续努力，用自己的实际行动迎接美好明天的，对吗？二年级小学生期末评语范句篇二
1.你是一名聪明可爱而又勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能看到你高高举起的小手，听到你那响亮的读书声；你乐意当教师的小助手，做起值日生可负责了！平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。教师相信，你今后一定会更出色！
2.你是个聪明可爱，勤学好问的好孩子，总有问不完的为什么，教师喜欢你这种孜孜不倦的学习劲头；你不仅活泼开朗，聪颖灵活而且勤劳肯干，对于班级的工作，你总积极参与。可爱的小姑娘，教师相信你一定会继续加油，使自己更出色的，我说得对吗？
3.在教师心目中，你是一个可爱的女孩。在你的身上看不到一点娇气。每次劳动时你总是默默无闻，埋头苦干。在教室里很少听到你的谈笑。教师觉得你后半学期学习上有所进步。教师真诚地希望你在学习上要持之以恒，刻苦努力，争取更好的成绩。
4.你能尊敬教师，团结同学，积极参加班内组织的各项活动。上课时专心听讲，回答问题声音响亮。作业也能按时完成。教师建议，新学年的你能胆大心细，集中精力迎接每一次挑战，做一个真正的男子汉。
5.你勤学好问，总有问不完的为什么，教师喜欢你这种孜孜不倦的学习劲头；你活泼开朗，聪颖灵活；你很肯干，对于班级的工作，你总积极参与。可爱的小姑娘，教师希望你严格要求自己，继续加油，你一定会更棒的！
6.在教师心目中你是个善良纯朴的男孩，平时劳动积极，能乐意为班级服务，对人有礼貌，思想上有上进性，上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你平时多下苦功夫，不懂就问，争取好成绩。
7.乔龙宇：你的脸上整天挂着阳光般的笑容，人见人爱。你的作业能及时完成了，不再让教师操心了。你能积极参加学校组织的各项活动，在集体活动中锻炼自己表现自己。——瞧，这学期你的进步多大呀！这么出色的你，只要再加一把劲，就能成为班级带头人。孩子，努力，争取下学期你能把“四好少年”的奖状抱回家！
8.文俊：你热爱集体，关心他人，积极参加集体活动。不过，古语说，读书不可一日间断。由于你轻易放松自己，导致自己跟不上队伍。希望你以后加强自我约束，努力赶上队伍。建议你假期多复习，把缺失的知识补起来，努力打好文化基础，将来做个有用人才！
9.纯真可爱的小女孩，不光思维敏捷，而且想象力丰富。你很文静认真，默默地吮吸着知识的甘露，学习成绩很好，教师喜欢你在课余时间像蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞，愿意看到你在知识的海洋里畅游的学习劲头。课堂上，回答问题时，你的态度是那么大方，教师真的好喜欢你哦！
10.你是个善良的小朋友，对于别人的困难，你总热心帮助；你又是个积极能干的小男子汉，对于班级的事情，你总积极参与；你又是个聪明好学的小学生，总是有问不完的为什么。只是，你有时会有些放松，字还不够漂亮，教师希望你在下学期表现得更好！二年级小学生期末评语范句篇三
1.你纯真可爱，想象力丰富，能歌善舞，是班级中的小能人，是教师的好帮手，大家都喜欢你。课堂上你能积极思考，常能听到你富有“创造性”的发言，真棒！书山有路，学海无涯，希望你从书香中品味出更多的知识，不断进步！
2.你是一个活泼的孩子。课堂上常听到你那响亮而准确的回答。每次的作业只要认真，都完成得不错。你的学习成绩有起伏，是你学习不踏实的缘故。教师多么希望你能自觉遵守纪律。改掉你的坏习惯，老师喜欢你！
3.在教师心目中，你是个既聪明机灵的男孩。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，特别这一学期内，你让教师失望。既然是班干部，就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定会成为出色的学生。
4.你尊敬教师，团结同学，能积极参加校内外的各项活动。只是令教师最担心的星期天，因一贪玩就把学习抛在脑后。其实教师对你一直抱着十分信任的态度。希望你在学习上一定要刻苦努力，不懂就问，争做一个懂事可爱的好男孩。
5.乡城：这学期你各方面都取得了一定的进步，而且思维越来越敏捷了，能巧妙处理问题，希望下学期你能再努力一把，竞选班干部，把你的聪明才智运用到工作中。赶快行动起来，创造条件！记住：不想当将军的士兵不是好士兵！
6.你是个思想纯朴的小男孩，待人随和诚恳，处事稳重，热爱集体，乐意助人，这些都是你的美德。你的爱好广泛，在学习上，你坚持不懈，勤奋刻苦；在生活上，你融汇在集体的海洋中，收获了很多快乐。教师希望你每一天都开开心心，每天都有新的进步！
7.马迪：活泼大方的你，聪明善良，能积极参加学校开展的各项活动；你热爱劳动，讲究卫生，能坚持每天搞好班级卫生，并起到了引领作用。而且这学期你的学习也向前迈了一大步，如果能继续严格要求自己，且持之以恒，你将更优秀！
8.王军：你是个集体荣誉感很强的孩子，积极参加学校开展的各种活动。这学期你的数学成绩有所提高。可是这学期你的字不如以前漂亮了，以前批你的语文作业是教师的享受。教师希望你能像从前一样认真练字。孩子，加油！教师期待你在新年取得更大进步！
目前正经历社会整体跨越式的发展,各地区、各民族间的交流不断增多,汉语口语交际越来越成为人们工作、学习、生活中的主要交际形式。因此,学校应根据社会发展的需求,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。只有培养学生的口语交际能力,才能提高小学汉语教学质量。学校应成为培养藏族小学生汉语口语交际能力的重要环境,同时也应对学生进行德育和爱国主义教育。在农牧区进行汉语教学,汉语口语交际一定要引起广大教育工作者的关注,如何培养藏族学生汉语口语交际能力,成为我们急需解决的问题。
一、现状分析
目前在广大农村地区,农村地区的学生平时学习生活中使用藏语是为了正常的学习生活需要,如人与人的交流、沟通等等,而在实际教学活动中的汉语口语交际所担负的任务却是很复杂的,通常来说,学生通过学习汉语口语交际能力来学习掌握新的事物;而大部分课程教师则通过课堂汉语口语交际来完成课堂知识传授的任务;通过课堂汉语口语交际,学生们获取了对知识和能力的需求。农村地区的学生由于生活环境每个人都有很强的藏语言交际能力,但进入学校学习后,这种强势的藏语言交际能力,却阻碍了学校教学中汉语口语交际的正常沟通,特别是农牧区学生情况更为严重。很多农牧区的学生在学校由于没有汉语言口语交际的基础或基础较差,入学后难于适应学校教学要求,学习十分吃力,由于缺乏汉语口语交际能力,教师授课内容学生难于理解和掌握,再加上有的教师教学方法不对路,不讲究方式方法,单纯以完成教学任务为目的,更使学生学习汉语口语交际能力变得难上加难,时间一长学生就会对学习汉语口语交际失去兴趣,由于农牧区学生没有具备基本的汉语口语交际能力,在学校阶段学习的各科课程将受到严重的影响,以致影响到学生今后的各方面发展。
另外一方面,有部分教师为了让农村学生理解学习汉语口语交际能力,在解释中单纯的用汉语解释,学生由于受汉语口语交际能力的限制基础差,难于理解或根本听不懂理解不了教师的授课内容,无法正常学习,有部分教师出于好意,运用藏语口语进行辅助教学,以帮助学生理解,但时间一长,藏语口语交际能力强势依然,而汉语口语交际能力差距依然很大,有的汉语课都变成上藏语课了,这样的效果只能是加强了藏语口语交际能力,削弱了汉语口语交际能力,给汉语教学带来了不可避免的负面影响。因此,应在农牧区学生初入学时适量、有针对性的运用藏语口语常用日常交际辅助汉语口语交际,并逐渐减少以至完全达到汉语口语交际接受正常的课程教学,为学生创造以汉语为主的学习的语言环境。
如何为学生创造汉语口语交际能力语言环境呢?在绝大部分农牧民学生从出生就生活在比较闭塞的、单一的语言环境中,主要以藏语和地方方言为互相沟通的语言环境中,绝大部分农牧区汉语口语语言环境很薄弱,有的地方甚至没有。因此,地区城镇和农牧区学生汉语口语交际能力基础参差不齐,差距较大,区域之间的学生差距也较大,在农牧区学生中相当一部分学生只有入学才开始接触汉语,由于缺乏基本的汉语口语交际能力学前教育,那么学校就成为学生接受汉语口语交际能力培养的主阵地,面对这样存在基础差异的学生,学校、教育工作者如果不因地制宜、因材施教,注重校园语言环境的营造,注重课堂汉语口语环境的营造,为学生提供各种有效的学习汉语口语交际能力的机会,学生间的汉语口语交际能力的差距就会逐渐拉大,进而直接影响到学生今后的学习发展。
现在的藏族小学生生活比以前丰富多了,接收信息的渠道很多,与人交流时基本上可以简单地表达,但没有语序,如:“老师,他我打了”、“我老师办公室去了”等。欠缺良好的交际态度和听说习惯。可见从小培养孩子的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务,要使孩子能更好的适应未来社会的需求和发展。“说话”对每个人来说是很简单的,但对少数民族的孩子来说就困难了,由于语言的不通,学习起来就有困难,这也是很多孩子因为这些而对学习产生厌恶、不愿意去学校的原因之一,也是语文教师教学中的一大障碍,所以,要培养他们的学习兴趣,首先就要从说话开始。让孩子们学会说汉语,学会去倾听。在课堂上先是一人说,众人听,在实际教学中注意“看图说话”课,再创设良好的情境,指着书上的插图一句一句问学生图上画的是谁,是什么内容,他们在干什么等等,让孩子能够简单地、有序地回答出来。但语言信息如果单单只是传递状态,那么思想交流、思维碰撞的就较少,而口语交际更强调双向互动,具有交互性。所以,到了中、高年级就要开始训练他们的口语交际。
综上所述,针对小学生口语交际中遇到的种种问题,教师应采用多种途径,培养学生汉语口语交际能力,目的是要让他们在会说、敢说的基础上逐步向着规范、准确、有条理和有一定的汉语语感等较高层次迈进,努力为藏族学生创造培养汉语口语交际能力的有效途径。
二、精心选择材料,创设情境,激起兴趣。
一、二年级新教材文质兼美的课文,为教学提供了进行语言规范和语言实践活动的素材和具体情境,所以要用好教材这个例子。对不同民族、不同条件下的学生来说,小学生口语交际训练的材料来源主要是教师选取的课外说话材料,因为教材中提供的说话内容,更贴近学生的生活实际,亲切可感,令学生有话可说。选择课外说话内容应该坚持“六性”,即故事性、趣味性、形象性、知识性、思维性、实践性。口语交际中,谈话内容直接影响双方的谈话情趣,因此,教师应根据低年级儿童的年龄特征,选择他们喜爱的事物为口语交际训练的内容,孩子会把对事物的喜爱之情迁移到对交际的喜爱上。因为小学生好奇心强,往往会被某些外在的新异现象所吸引而产生直接兴趣。所以,教师应该做个有心人,要时时留心观察学生,当学生受到外来影响而兴奋或产生感情共鸣时,教师应趁热打铁,抓住时机进行交际训练。
也可以进行藏语的翻译,通过“我是小小翻译官”活动,进行语序的训练,由于捕捉了时机,学生的积极性被调动起来,他们就会把话毫不费劲地说得既完整又通顺,从老师“要我说,要我听”变成“我要说,我要听”。
三、教给学生说话、倾听的方法
学生饶有兴趣地说,往往只能讲述表层的意思,但不能做到言之有序,这还有待于教师具体指导方法。对于低年级学生,教师要结合实际,从学生身边的事物教他们从说一个字、一个词、一句完整的话开始,逐步过渡到说几句连贯的话或一小段话。到了中、高年级,教师要指导他们按记叙文的六要素,围绕一个意思有头有尾地说一段话。学生一旦掌握了方法,口语交际才不会感到困难。在实际生活中做到“心到口到”、“想得快说得好”,可通过一些游戏来训练说话。
口语交际中的姿势、态度、礼貌、大方也十分重要,低年级孩子有多动的特点,这就要靠教师适时的提醒和恰当到位的指导,变幻多样的形式,提供一次又一次的锻炼机会,促进学生在实践中体验、纠正,直至养成良好的习惯。口语交际强调双向互动,参与交际的人,不仅要认真倾听,还要适时接话,谈自己的意见和想法。低年级孩子大多敢说、爱说,可如果叫他们静下心来先听别人说,注意力就很容易分散,听不完整的就断章取义,连意思都没听明白怎么与人交际呢?更有甚者,根本就没听。所以就需要教师教给孩子具体的方法:注意力集中,能复述别人的原话或主要意思,能接着别人的意思说下去,能正确适时地回答别人的提问。
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