时间：2022-06-08 01:20:53
导语：在大学生实习意见的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
记得一句话：大一的迷茫是青春的忧伤。不管我们眼中别人的大学过的如何丰富多彩，如何激情澎湃，终究要走自己的路，才能深刻体会大学——这一深刻的词汇。
和所有高中生一样的梦想与激动、幻想，走进为之寒窗苦读十二载的大学殿堂，说实在的，我们很多时候都活在一种混乱的幻想之中——没有方向，没有目标，一味寻找大学让我们刺激、新鲜的事儿，挥霍了我们最美好的年华。一旦这种假象被生活无情的撕开，我们必将陷入无限的恐慌中——这就是大学不该有的悲哀。
二、 我眼中的大学
何谓大学呢？首先，大学是“学以载道”：学，是我们终身的途径，活到老学到老，学习专业技能，培养专业意识，提升专业素养；道，使我们终身的目标，人法地，地法天，天法道，道法自然，抛开传统的孔孟仁义观念，在当今时代下，道是我们生存的法则，修身养性，自我提高，做个有道义的人，才能“齐家治国平天下”。
其次，大学是“优而不惑”：优，纵观千万计大学生，为国为社会做了多少贡献，大至宇宙航空，小至纳米材料，一名优秀的大学生是可以在国家需要的时候挺身而出，书写一段可歌可泣的壮丽诗篇的。不惑，意在不受外界诱惑，这个世界越来越文明，也越来越充满诱惑，充满浮躁感，以至于大学生心高气傲，眼高手低，我们就要学会不惑，保持平静之心，抵御各种诱惑，潜心修习，养心怡情，方是大学之道。
三、 我的大一·学习篇
经过大一一整年的学习与适应，对专业有了一个很好的定位，明确了专业规划、就业前景，以及怎样去看待应用心理学在社会中的地位，怎样调节自身与应用心理学专业的平衡，按部就班的做好“早适应、准定位、明目标、深钻研”四步骤，每一个本科大学生的前途是美好的，就在于怎样去描绘，怎样去把握自己的未来，为以后的美好前程添砖加瓦，总的说来，大一这一年，除了适应高中生向大学生的身份转变之外，还多了一点，就是多想多思、多行多探，培养自我独立意识，批判意识，多维意识，更要做一个生活中的有心人，增强责任意识，更要培养坚韧性格，这些我不敢说全部做到，但我正在路上，孜孜不倦的追求着……
根据专业的特殊性，应用心理学专业所学知识广泛，内容更是抽象，记得我们这些文科生学解剖生理学的时候，一问三不知，或多或少的走了不少弯路，也有灰心丧气、产生动摇的时候。好在很快适应了专业特征，再加上教授们不遗余力的教导，对心理学有了明确的认识、定位，像这种文理兼有的性质学科，发展前景其实很大，毕竟可用范围广，专业辐射面大，虽然我们还是没有完全抛弃那种高中死记硬背的传统，到了考试进行突击复习的模式，但是呢，这些所学过的知识还是或多或少的进入我们的记忆中，成为长时记忆的一部分。记得一位名人说过，你不能热爱一门学科的话，请试着去亲近这门学科。这句话放在我们身上再好不过了。这里要做个检讨，对于本专业，我的积极性还不强，投入度不够，对于一些课外的专业论文、文章没有去阅读，就连图书馆除了期末复习的时候，我很少去，从下学期开始，就要常常出入图书馆，充分挖掘这座知识宝库，不断充实自己。
四、我的大一·生活篇
来到应心2班就是一种缘分，我们珍惜很现在班级这种的友情，大家就像一个小家庭似的，充满了温馨之感，班级团结，班风良好，学习氛围甚浓，课余活跃。一帮兄弟姐妹们，不管语言差异，不论风俗习惯，聚在一起，总是笑声不断，这是我理想中的校园生活。在其他方面来说，我异地求学，独立意识增强了，在生活方面能够照顾好自己，我是一个比较注重享受生活的人，喜欢出游，每到周末总喜欢约上三五好友，外出走走，散散心，看看风景，不枉大学四年风华。平日里，对电脑的过度使用，是我的一个老毛病了，上网、游戏、看电影占的时间较多，这个必须克制自己，把更多的时间留在学习上。
我从觉得一个人的生活会很无聊、孤独。周老师说过，一个人独处的时候，是进行自我反省的最好时机。或者说是，一个人独处也是一种美，可以冷静到思考很多问题，可以静下心来去想想以后的路该怎么走，再进一步说，就人生的意义进行一番探讨有何不可呢？
五、 我的大一·实践篇
进入大学，进入学生会，理所当然的是大学生活进行实践，锻炼自己的最佳选择，而我像很多大学生一样，踌躇满志的加入到校学生会中去，成为自律委部下的一名干事，踏实进取，赢得了主任，副主任的一致认可，锻炼的目的已达到，综合能力得到了进一步的提高，在待人处世方面的能力，也有明显提升，培养了大局观，整体性，对突发事件的应急处理敏捷度。这些东西正是我进入社会所需要的，可以说学生会给了我锻炼平台，给了我施展自己能力的舞台，必将受益无穷。
大一下学期，在班委换届选举中，被推选为班干部——生活委员，我很珍惜这个机会，我尽职尽责，做好自己的分内之事，处理好班级同学之间的关系，做好班级上的清洁安排，及时传达学院生活部的任务，在平时里，我和其他班委开展一些活动，比如“破壳日”活动，周末游线路推荐，尽我所能，给全班的兄弟姐妹们带来一个愉快的课余生活。
在进入icu前带教师向我讲解icu内管理制度和消毒制度，并介绍icu环境，使我对监护室有所了解，工作起来得心应手。特别安排专科疾病知识讲座，即对胸心外科常见病的介绍，使我对胸心外科疾病有一定的认识，有利于术后监护。使我了解中心静脉测压的意义和重要性，它是直接反应左心功能和衡量血容量的客观标准，指导补液速度和评估血容量。
在进入临床实习后，我往往把学习重心放在了操作上，而对理论学习和临床思维的训练有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病种多、手术多，我极易把注意力全部放在手术操作上。所以我把多上手术、多练手作为实习的主要目的，手术后的病理生理会发生很大改变，我必须全面准确的综合病史、体征、病情程度、手术方式等多方面考虑，方能准确掌握要害所在，看清本质，理解手术对患者的影响，制定正确的处理措施。
通过一个月的实习，使我对胸心外科术后监护有所了解，基本掌握监护仪，呼吸机，除颤仪，微量泵等的临床应用和注意事项，并能独立完成中心静脉压的检测，气管插管内吸痰，护理记录单的书写，出入量的总结等监护技能。
这次宝贵的实习对临床经验上十分欠缺的我来说就是雪中送炭，在实习过程中我保持谦虚、认真的学习态度，积极主动的学习。对从医者整体素质也有比较深刻的了解，为我以后的学习道路指明了方向。
7月20日，在山西煤炭管理干部学院，大学生志愿者准备出发。当日，山西省启动省直院校大学生暑期“三下乡”社会实践活动。山西煤炭干部管理学院等四所山西省直院校的50多名志愿者前往阳泉市开展为期一周的文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动。 新华社燕雁摄
实习报告网 天津7月21日专电题：“打工”易“实习”难——大学生暑期社会实践调查
新华社周润健、宋常青
一边是难找到对口实习单位，另一边是干家教等短期打工工作轻松收入高，今年暑期，兰州大学中文系学生李菲最终选择了和同学一起进入家教市场站街等雇主。
李菲的情况代表了大学生在假期实习的一种无奈。由于越来越多的用人单位把工作经验和实际动手能力作为招人的重要标准，很多大学生甚至从大一开始就规划自己的实习生涯。然而，受多方面因素制约，在假期很多大学生能选择的大多是家教、零工这样的工作，“实习”最终变成了“打工”。
“扎堆”干家教
在天津图书大厦门口、八里台立交桥下和一些马路路口，自行车上挂着或手里举着一块写有“家教”牌子的大学生到处可见。学生们大量涌入家教市场，导致市场过于饱和，大量学生天天苦等也难以揽到活儿，白白耗费时间和精力。
一名在新华书店门口“等活儿”的大学生告诉，自己从放假开始就在这里等，但一直没人光顾，“主要是干家教的学生太多了。”
在“站街族”中，南开大学政法学院的王晓霞是幸运的，因为她才站了2天就找到一份家教工作。她告诉，自己特别想到法院或律师事务所实习，但自己在天津这边没什么关系，靠自己很难找到这样的单位。虽然家教收入基本能满足自己的日常开销，但是感觉家教对自己的锻炼作用有限，很难积累社会经验。
在南开大学、天津师范大学、兰州大学等高校的宣传栏也看到，各种假期兼职、打工的海报铺天盖地，但最多的是家教，此外主要是散发传单、推销员、服务生等，与专业相关、技术含量较高的岗位非常少。
无奈的选择
从兰州大学就业办等部门了解到，大学生寻找适合自己专业和未来发展规划单位的过程远没有那么容易。大学生自行联系实习单位，面临着2个现实难题：首先是大学生自己获取信息难；其次是实习的成本难负担。目前，国内许多高校都设有分校，这些分校往往是本科阶段学生就读，距离主城区还有一定的路程。大多数学生选择的实习单位都在市区，由此产生的交通费用、住宿费用等，给很多原本经济就不宽裕的学生带来了负担。
在一些招聘会上，不少企业都愿意录用有经验的人，为了跟企业的这种需求接轨，兰州商学院的大三学生李丽几乎每个假期都要去找兼职或实习单位，为的就是在毕业前让自己积累一定的社会经验和工作经历。可几个假期下来，效果并不理想。
李丽告诉：“要想找个与自己专业对口的单位兼职或实习，没人没钱没关系，光靠自己单枪匹马，真是太难了。”
毕业于南开大学政法学院的万洋坦言，大学4年没有人总愿意做家教，都希望能在假期找到与自己所学专业相符的实践机会，但由于信息渠道不畅，很多人才无奈选择做家教。
学校应多负些责任
按照医院的要求和规定，我分别到了内、外、妇、儿、急诊、等五个科室学习，在实习期间我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同志，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践。
在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，培养自己全心全意为人民服务的良好职业道德。也很高兴与其他实习生，在紧张的实习生活中能互相学习。虽然实习时间难免觉得疲累，但这段时间却给了我无比大的收获，除实务工作上的学习外，人际关系的拓展、职场文化的百态、还有一些活动的参与都让我获益良多。
在生活上，养成了良好的生活习惯，有严谨的生活态度和良好的生活态度，懂得了对人要热情大方，诚实守信，乐于助人，能与同事们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，用有限的生命投入到无限的护理工作中。
我将继续努力，牢记职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。
一．兢兢业业，做好本职工作
作为检验科的一员，既是医生的眼睛，也是医生的助手，把握自身职责，这是我任职以来的又一准则。应用自己所学的知识，收集到老师的意见，学习到外地的经验，提出意见和建议，给医生当好参谋。到目前为止，己基本能满足医院各类病人检测参数要求；为保证各类病人检测数据的准确性，在检验、检测的全过程中严格按照《全国临床检验操作规程》和《产品说明书》进行操作，在过去的一年中所出据的检验报告基本能达到准确。在检验业务上能坚决贯彻医疗安全第一的理念，杜绝了医疗事故的发生。更进一步提高医疗服务质量、改善服务态度来争取病人的信任。
二.专业知识、工作能力和具体工作
日常的临床检验工作，虽然工作比较繁忙，做起来有一定的困难，如很多手工加样工作，我以前就没做过，但为了搞好工作，服从领导安排，积极支持科主任工作，我不怕麻烦，虚心向老师学习、自己摸索实践，在很短的时间内熟练掌握了手工加样工作，明确了工作程序，提高了工作能力，在具体工作中形成了一个比较清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。为了弥补自己专业知识的空缺，我每天不断的要求自己要把这些知识补上，这不管对自己还是在以后面试打下一个牢固的基础。
三、工作态度和勤奋敬业方面
“医者父母心”，本人以千方百计解除病人的疾苦为己任。我希望所有的患者都能尽快的康复，于是每次当我进入病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们，耐心的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信心，默默地祈祷他们早日康复。热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，热心为大家服务。认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，加班加点按时完成工作。
关键词：大学生 健康自我意识 特征 偏差 塑造
中图分类号：G444 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.057
自我意识是个体对自身生理、心理和社会功能状态的一种知觉和主观的评价，是主体对自身与周边事物特别是周围的人与自我之间关系的认知。包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我控制等。在大学生个体发展过程中，自我意识作为一种多维心理活动系统，对其心理和行为具有巨大的制约作用和影响。正确认识并塑造大学生健康的自我意识，是高校教育者的一项重要工作。
1 要充分认识大学生自我意识的特性及存在的偏差
大学生的自我意识的特性反映自我认知、自我体验、自我调控三个方面。首先，自我认知的内容更加深刻和丰富，强烈关心自己的发展。心理学家斯普兰格指出：青年期是开始“自我发现”的新时期。大学生关注的问题往往是“我是成人了吗”、“我是否美丽”、“我的能力、性格被他人接受吗”、“我的价值被他人重视吗”等等。同时，自我认识视线转向内心世界，开始比较全面地评价自己和他人的行为动机、道德和个性品质。
第二，大学生的体验非常丰富而且具有复杂性。大学的阶段是人的一生中最为敏感的时期，往往表现为自我满意、自我崇拜、争强好胜、积极独立等特点。对外部的世界和自己的内心世界比较敏感，注重自己在他人心目中的形象，注重自身在集体中的地位和作用，对自身的荣誉、理想、发展和前途等方面比较重视，更加容易形成较为强烈的自我情绪体验。另外，大学生活的学习内容更加广阔，课余生活更加丰富，校园文化活动多姿多彩，与人的接触和沟通途径更加广阔，这就使大学生自我体验更加丰富、更加复杂，从而产生成人感、义务感以及爱国主义与集体主义、自豪或自卑等体验。三是波动性增强，大学生容易被自己取得的成绩或者暂时的失败而影响情绪，一时的成功会使人产生自我承认、精神满足等愉快的精神体验，甚至发展到产生自满、自负情绪。而一旦暂时不如意，又会悲观、失望，否定自身的价值。
第三，大学生自我控制的自觉性和独立性显著增强，有强烈的自我设计和自我规划的愿望，但自我控制的水平不足，有时的行为可能不符合环境等条件制约，过于随心所欲。
同时，青年大学生刚刚从依赖走向独立，由于成长背景和社会阅历相对单一，自我意识常常出现偏差和谬误。具体表现为：通过与他人之间的比较来认识自己，盲目与他人横向比较，不敢正视他人的优势，甚至拿自身劣势与他人优势相比，产生消极的自我暗示、过度的挫折感，从而使得自我评价过低。
2 要多角度研究健康自我意识的特点及其心理功能
健康的自我意识是大学生具备健康心理素质的一项重要标准。健康的自我意识具有恰当的自我关注、积极的自我体验和准确的自我认知等特点。同时，还要不夸大优势或不足，明确认识现状与未来；生活理想和规划切合实际，既不好高骛远，亦不妄自菲薄；善于自我接纳，有效地自我控制，不断地自我发展；自尊、自信、自立、自强、自主，有责任心，有幸福感等等。
健康的自我意识具有强大的心理功能。首先，它是大学生走向成功的基础。自我意识与个人行为的关系极为密切，意识支配行为，行为反映意识，自我意识对个人行为具有强大的推动作用。每人的心中都有一个理想化的自我形象，把自己想象成什么人，就会按照此类人的行为行事。例如自我形象健康，对自己有合理的期望，就会从容淡定，处事积极，善于利用每一个成长机会发展自己；就会对自己充满信心，能独立地处事，也能作出恰当地自我表达；就会与人交往真诚以待、真情流露，展示自己的内心世界，与人建立深厚的情谊。
其次，积极的自我意识是大学生心理健康的重要标志。自我意识在个性结构中处于核心地位，决定了人们对现实的看法，对人的心理活动和行为方式有着重要的制约作用。积极健康的自我意识会促进心理健康，使人正确评价和接纳自我，在适应社会过程中，以积极的态度面对困难与挫折。
3 要讲求方式方法，塑造大学生健康的自我意识
自我意识是在个人主观内省和客观现实相互作用中形成的，逐渐发展为主体和客体、理想和现实两个自我的矛盾。指导学生成功解决这些矛盾，使其塑造健康的自我意识，客观地评价自我、理智地分析自我、真实地感受自我、积极地改造自我，是高校教育工作者的重要任务，也是帮助大学生发展积极人生的必经之路。
首先，要加强对学生个体的心理指导。要积极的适应学生的个体差异，对一部分心理调适能力相对较弱的学生进行专门的个别指导。积极运用心理学理论，讲求科学的心理疏导的方式，针对学生自我意识的差异和表现开展指导，帮助学生找对原因，战胜自我，从而从挫败感中解脱，树立信心。同时要积极引导大学生正确对待不足之处，根据自身能力适当的要求自己，从而悦纳自我，即接受本色的自我，不仅接纳自己的长处，还要接纳自己的不足。但这不意味着自由放任，而是在充分认识自我缺点的基础上积极改正。要教育大学生拥有健康的认知，对自己的性格、气质、能力、知识等方面全面、客观地了解和评价。对自己无能为力的所谓“缺点”，如身材、容貌等，要面对现实、积极接受。
其次，要发挥心理辅导的作用，促进多学科渗透。要建立一支素质过硬的心理健康教育者队伍，以帮助大学生塑造健康的自我意识。由于学生的心理素质、品质受到世界观、人生观和价值观的影响，为避免其受到不良思想状态的影响，从而产生错误的行为方式，在进行心理辅导与教育的同时，要把心理教育与思想教育结合起来，和道德教育结合起来。同时在心理咨询与辅导的时候，要做到“共情”，即“感情移人”，设身处地的体会学生心理问题的原因，了解他们的思想状况和情感体验，积极与其交流思想和沟通情感，在理解的基础上开导对方。另外，在心理疏导时还要对咨询者的问题保持中立，尊重问题的存在，接受对方的观点和感受，不带任何感彩的帮助求询者分析问题、解决问题，给予对方温暖和关心，做到互动友好。同时，还要帮助大学生适当宣泄情感，提供支持力量。适当的宣泄出自己的情感，会缓解紧张情绪，从而得到一种释放后的轻松，这样相对于压抑情感和刻意掩饰，更有益于学生的身心健康。
塑造大学生的健康自我意识，还要充分发挥各个学科的融汇作用，在学科设置时应把培养大学生健康的自我意识作为重要的目标，把心理学教育渗透于教学计划、教学过程中。可以设置与之相关的校园文化活动，依托心理健康月系列活动，开展座谈会、咨询会、班会、宣传活动等，同时，可以通过社会实践活动增强大学生的生活阅历和社会经验，帮助大学生正确认识自我。高校教育工作者还要教育学生利用积极的自我暗示鼓励自己，克服自卑，帮助片面夸大自身能力、沉溺于某一阶段成功的同学消除自负的影响，发掘、充分利用自己潜能，重塑自我、不断的超越自我。
参考文献：
[1]贺淑曼.成功心理与人才发展[M].世界图书出版公司，1999.
[2]黄训美.大学生心理保健[M].人民出版社，2001.
[3]黄蓉生.思想道德修养[M].中国人民大学出版社，2003.
[4]刘华山.大学教育心理学概论[M].华中师范大学出版社，1991.
我只是一个大一的新生，也才学习了两门基础医学的课程，可以说我对口腔方面的专业知识是一窍不通，但即使是这样，我还是对这次的见习抱有极大地热情。
我被安排在取模中心进行这次的见习，一开始的时候其实自己是有一些失望的，因为我所向往的是正畸科，口腔内科，口腔外科等等的大的科室，感觉离自己的理想很遥远。但即使是这样我还是打足了十二万分的精力去迎接我的见习生活。
刚去的时候我什么都不懂，其他医生在看病人的时候我只能在一旁眼巴巴的看着，收拾收拾桌子的上的杂物，打扫打扫卫生。不知道是不是每一个刚刚来到医院见习的人都是这样子，刚开始的时候很紧张，想要做些什么帮忙却又害怕会帮倒忙以至于手忙脚乱。
我所在的部门是取模中心，负责提取病人牙齿的模型样本，用于提供给正畸科，修复科研究打模。说起来整个流程不是很复杂，先根据病人的牙弓大小确定模具的尺寸，再将打好的取模膏均匀涂在模具上，随后根据需要在病人口中取模。在取模后根据所做的模型类型制作不同的牙模。这一系列的流程看起来很简单，然而做起来却需要一定的熟练度和技巧。
我是从打样膏学习起的。但没想到是看起来简单做起来难，碗和调棒到了我的手里就变得不听使唤，看起来很简单的动作自己做起来却发现难上加难，先不说调膏了，在比例配对的方面就把握不到位，不是水太多就是膏粉太少，以至于大阳膏经常被我调成“稀汤”。在调配的过程中总是把膏子调出碗，不然就是动作太慢，还没调好样膏就已经不能用了。这样失败的开始让我很是灰心。觉得一开始的热情和自信正渐渐离开。但周围的医生护士们都鼓励我，也耐心的一遍遍教我手法和技巧。
经过几天的训练和熟悉，我终于渐渐的掌握了要领也能像模像样的打模取样了。
虽然我的见习时间只有短短的两个星期，但我却从中学到了许多。以前总觉得做医生是轻松地，而病人的压力总是很大。经过见习之后我才明白，其实很多时候医生的压力远远高于病人，因为至少病人可以将自己托付给医生，而医生却只能依靠
分析近几年清华大学、北京大学、复旦大学等多所著名大学自主招生化学试题，不难发现自主招生化学试题与普通的高考化学试题有很大的不同，无论在内容选择上、取材视角上，还是在难度控制上均有别于一般的统一考试，基本介于高考与竞赛之间，总体上比高考试题要求略高，但不如竞赛试题难。具有以下五个特点：
1.试题命制具有明显针对性，创新能力要求高
大学自主招生是旨在为高校选拔优秀创新人才的一项重要举措，自主招生考试是一种优中选优的考试，有资格参加自主招生考试的学生基本上都是出类拔萃的尖子生，因此试题基本上都是针对这一类学生命制的，试题大都以化学专业视角为着力点，着重考查学生运用化学知识创造性分析解决实际问题的能力。
[例1]（08年同济大学）舞台上产生烟幕的方法很多，其中一种方法是在硝酸铵上覆盖一些锌粉，温热之，再加几滴水，即产生大量烟。已知参加反应的NH4NO3和Zn物质的量之比为1：1。
（1）写出该反应方程式。
（2）烟主要由什么组成。
（3）若不加水，是否有其他方法令反应进行？若有，写出方法。
（4）有趣的是，若硝酸铵和锌粉潮湿，或滴加的水过多，实验又会失败。分析原因。
[分析]本题要求学生能够运用氧化还原反应原理，就反应发生的物质变化和能量变化以及水在反应中的作用等进行创造性解答。
2.面广、题宽，只有部分是中学化学基础知识
由于自主招生考试只面向部分优生，因此试题命制时不会也不必像高考那样考虑周全、面面俱到，不存在诸多的条条框框限制，也不存在所谓的命题大纲，相对较为开放，面广、题宽，试卷长度大，结构松散，题型多样（大多数试题呈现形式是学生比较陌生的，部分题型在中学化学试卷中甚至十分罕见，如说明题、论证题、作图题等），而且在试题的内容选择上，其开放程度不亚于竞赛，只要高校命题人员认为有必要对所将要选拔学生予以考查的，就不太考虑中学基础。
[例2]（08年清华大学）在过渡金属元素中很多都能和CO形成稳定羰基化合物，说明原因。
[分析]本题是一道说明题，其所应用的现代化学键理论非中学化学教材内容，可以等同于竞赛试题。
3.取材视角新颖独特，常于不经意处做大文章
比较分析大学自主招生与常规统一考试化学试卷，可看出两者在试题取材点的选择上有着明显不同的价值取向。自主招生试题在取材时虽总体上仍以学科主干知识为载体，但视角往往出人意外，不仅新颖独特，更是常于不经意处、熟视无睹处做大文章。
[例3]（09年北京大学）Ag为什么能置换出HI（aq）和H2S（aq）中的氢？
[分析]本题针对中学生十分熟悉的“氢后金属不能置换出酸中氢”进行命题，要求学生在掌握知识时要有质疑精神，不仅要做到“知其然”，更要做到“知其所以然”。这类题对那些平时学习缺乏问题意识的学生而言可谓难题。
4.关注社会与生活实际，体现高校“以人为本”基本理念
联系生产、生活实际和最近科技成果，结合社会热点进行命题，是高考命题的一个基本特征，在这方面自主招生试题较之高考试题是有过之而无不及，充分体现了高校“以人为本”的基本理念和学科的前瞻性。如多所高校自主招生化学试卷常涉及到的火箭燃料反应原理、蚊虫叮咬防治、新能源探索、自来水杀菌消毒、茶叶中元素含量测定、城市及居室空气污染处理、碳纳米管温度计工作原理、明星小分子生物功能、CO中毒原理、“夏天多雨，秋天丰收”科学原理、矿物冶炼方法、肉样分析、高浓度食盐水保存食物等，都与科学技术、社会生活和环境紧密相关。
5.彰显高校性格，选才选人两不误
仔细比较不同高校的自主招生试题，尤其是面试试题，一个十分有趣的现象是：不同高校有不同的性格，有的严谨理性，有的内敛含蓄，有的张扬开放，有的甚至霸气十足。当严谨的清华大学、中国人民大学等高校在考问学生“从生物和化学两个角度谈谈太湖污水治理的方法？火箭喷射过程中有什么化学反应？”等这一类科学问题时，开放的北京大学、武汉理工大学等高校则喜欢学生关心诸如“如何减少温室气体的排放？2020年我国和美国对CO2的减排目标分别是多少”等社会热点问题，关注点的不同，彰显着不同的高校性格。
对于学生的才能，各试点高校众口难调，但对于综合素质则是口味一致，几乎所有试点高校在选才时均有一个共同点：选才重要，选人更重要。大学青睐的是具备宽阔视野的“多面型”优秀人才，智力和非智力素质都重要，正如2003年开始自主招生试点时北京大学给出的面试题“给出一个最能让我们选你的理由”那样，大学定义的优秀人才，除了会“为学”，更要“为人”！
二、备考建议
截止2010年，参与试点的高校多达80所，今后还将不断增加。随着试点院校的增加和招生比例的扩大，自主招生不再是小众的游戏，而成为大众的盛宴，参加自主招生考试将成为许多考生走进理想高校的一条重要通道。但是，自主招生考试毕竟不是普通高考，不是所有的学优生都适合参加此类测试，特别是心理素质不够稳定的学生，一旦在选拔中失利，往往好坏事，会进入一段较长的心理低谷期。所以，给备考学生的第一个建议是：要有过硬的心理素质，要有接受失败的心理准备。
高校自主招生，对考生来说是把双刃剑，虽然近几年通过自主招生这条通道走向高考成功的学生越来越多，但盲目报考甚至同时报多所大学不是明智之举。各试点高校在测试的项目和内容上均有各自独到之处，且大部分安排在每学年寒假前后这一段时间进行测试（包括笔试和面试），一个学生要同时应付多所高校的测试不太现实，疲于应考只会竹篮打水一场空，赔了时间、精力，也赔了高考备战。所以，给备考学生的第二个建议是：要理性看待高校自主招生，认真分析自己的实力和特长，选报有利于自身发挥和今后发展的高校，且报考数以不超过三所为宜。
此外，如前所述，自主招生试题面广、题宽，只有部分是中学化学基础知识，不少试题涉及到大学相关专业内容，没有一定的大学专业基础很难在这样的测试中获胜。可以说没有竞赛经历的学生不太适应自主招生考试，或者说要参加这样的考试有必要准备一些竞赛类的资料，最好是能够通过解答一些历年高校自主招生试题来摸索可能的命题方向并加以准备，这是给备考学生的第三个建议。
【关键词】社会实践 公益教育 大学教育
中图分类号：G641
一・公益活动与公益教育开展的意义
公益事业是当下中国呼吁全民开展的活动，是中国优良传统的延续，是构建社会主义和谐社会的内在要求。组织开展公益活动是勇于承担社会责任，为社会无私奉献的表现，而我们当代大学生缺少的正是这种思想与观念，所以公益教育在大学里的开展是很有必要的。学生通过参加社会公益活动，传播无私奉献他人，投身社会实践的方式来提升自己的综合素质，对学生的成人，成才，以及对社会的文明发展，和谐都有着重要的意义。
1.学生全面发展的有效途径
高校开展公益教育与公益活动是高校教育一种崭新的主动组织学生参与社会实践的形式，得到了政府、社会和学生普遍认可。高校通过开展社会公益活动，可以让学生在处理社会关系、解决社会问题和事物的过程中锻炼自己，这些都是在学校内和书本里无法学到的经验。而且公益活动的开展可以让学生更好的接触社会，体验社会的各个方面，加深对社会的认识，对学生的思想成长与观念培养起了很大的作用。由此可见，高校开展公益活动与公益教育对学生的内在素质和外在能力培养起了很大的帮助，可以让学生更好的明确自己在这个社会中的价值，明确自己的定位，避免了学生思想的空虚，与此同时加强了学生的内在价值的培养。使其树立正确的人生价值观念，实现自我价值，激发学生的社会责任感与使命感。
2.学生思想的体现模型与价值载体
高校开展社会公益活动与公益教育，通过给学生提供各样的活动方式，从而形成一种公益教育模式，有效的发挥学生进行社会公益活动的教育功能。在公益活动中，不仅能促进学生亲身体验社会，了解社会，而且多种多样的公益活动可以使学生的社会公益思想得到升华，陶冶自身情操，并在长期的社会实践活动中树立良好的世界观，坚定的信念理想和高尚的道德品质。高校开展社会公益活动 是对学生进行公益教育思想道德培养的重要环节，公益活动可以让学生更好的了解社会，明确当下社会形式，丰富自身经验，提升自身综合素质的良好途径，实现自身价值，树立正确的人生观、价值观。
二・公益活动开展的问题与现状
1.公益教育的实践性不足
当下社会，公益活动与公益教育处在初级阶段，高校公益活动开展的如火如荼，例如西部支教，大型社会活动，自然保护区宣传，和当地政府开展合作等等，自然取得了不错的成绩，得到了社会的普遍认可，但目前的公益实践存在很大的局限性。一些高校的公益教育与公益活动依然停留在浅显的尝试阶段，也有许多高校的公益活动开展看起来红红火火，但是实际活动的实际效果与理想的目标差距很大。并没有什么实际效果，最终导致公益活动走向形式化，使公益活动的社会价值无法完全体现。造成高校公益活动的形式化，实际效果差，无法使高校学生的综合素质得到有效提高，社会实践能力有限，缺乏社会公益活动锻炼与培养等一系列问题。
2.公益活动开展的 资金问题
高校开展公益教育与公益活动，很多情况下都是高校单方面的决定与组织，虽然高校的社会实践公益活动和公益教育得到了社会与政府的认可，但是并没有得到很多的支持。公益活动的特性是无偿，高校开展公益活动自然也是无偿活动，这就造成了物质方面与资金方面的短缺。全国的高校教育经费中并没有为公益活动的开展设立额外资金，这就意味着，开展公益活动的费用需要高校以及学生个人承担，这会很大程度上 打消学生与高校对公益活动开展的积极性，极大程度上的影响了公益教育的效果与实行。高校的首要任务是对学生进行教育教学，其次是社会实践，因此学校没有更多的资金用于开展社会公益活动，学生也是一样。
三・如何更好的开展公益教育与公益活动实践
1.公益活动创设要体现时代性，满足当代大学生需求
高校的公益教育与公益活动的开展，必然以当代大学生为主体，时代的发展与进步，就需要高校肩负培养现代化人才与高综合素质人才的使命，公益活动的创设方法需要具有鲜明的时代特征，只有禁口时代的脉搏，才能与时俱进，才会具有强大的生命力与较强的可持续性，才会被当代大学生认同并参与进来。所以在公益活动的创设上我们需要以当代大学生为主导，联系现实情况，进行开展活动，这样才会得到学生的响应。
这些社会公益活动无一不是当下最热门的公益活动，与时代息息相关，以活动为媒介，传递正能量为目的，开展一些列的公益活动，不仅调动了当代大学生的参与积极性，更使其在参与中思想道德水平得到了提升。
2.搭建制度平台，拓宽大学生公益活动的服务受众
首先高校应尽快制定针对公益活动的管理机构职责、指导教师职责、活动管理制度，解决公益活动多而无序的状态，理清管理主体与责任主体，完善分工，落实责任。其次在调研中，常见高校开展活动以慰问养老院、留守儿童为主要对象，服务对象单一，并且在服务单位，也有可能出现高校扎堆的现象出现，特别是以雷锋月尤为严重。因此我们提倡高校在开展公益活动时，可以将服务受众扩展到周边社区、中小学、医院，以义工志愿者的形式开展社会公益活动，扩展服务受众，高校组建志愿者团队，让学生在活动中不仅能提高思想政治素质，深化公益教育的教育效果，与此同时学会团合作。
3.加深公益活动中对学生思想的教育
购物车(0)