时间：2022-06-08 01:20:53
导语：在大学生实习意见的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
记得一句话：大一的迷茫是青春的忧伤。不管我们眼中别人的大学过的如何丰富多彩，如何激情澎湃，终究要走自己的路，才能深刻体会大学——这一深刻的词汇。
和所有高中生一样的梦想与激动、幻想，走进为之寒窗苦读十二载的大学殿堂，说实在的，我们很多时候都活在一种混乱的幻想之中——没有方向，没有目标，一味寻找大学让我们刺激、新鲜的事儿，挥霍了我们最美好的年华。一旦这种假象被生活无情的撕开，我们必将陷入无限的恐慌中——这就是大学不该有的悲哀。
二、 我眼中的大学
何谓大学呢？首先，大学是“学以载道”：学，是我们终身的途径，活到老学到老，学习专业技能，培养专业意识，提升专业素养；道，使我们终身的目标，人法地，地法天，天法道，道法自然，抛开传统的孔孟仁义观念，在当今时代下，道是我们生存的法则，修身养性，自我提高，做个有道义的人，才能“齐家治国平天下”。
其次，大学是“优而不惑”：优，纵观千万计大学生，为国为社会做了多少贡献，大至宇宙航空，小至纳米材料，一名优秀的大学生是可以在国家需要的时候挺身而出，书写一段可歌可泣的壮丽诗篇的。不惑，意在不受外界诱惑，这个世界越来越文明，也越来越充满诱惑，充满浮躁感，以至于大学生心高气傲，眼高手低，我们就要学会不惑，保持平静之心，抵御各种诱惑，潜心修习，养心怡情，方是大学之道。
三、 我的大一·学习篇
经过大一一整年的学习与适应，对专业有了一个很好的定位，明确了专业规划、就业前景，以及怎样去看待应用心理学在社会中的地位，怎样调节自身与应用心理学专业的平衡，按部就班的做好“早适应、准定位、明目标、深钻研”四步骤，每一个本科大学生的前途是美好的，就在于怎样去描绘，怎样去把握自己的未来，为以后的美好前程添砖加瓦，总的说来，大一这一年，除了适应高中生向大学生的身份转变之外，还多了一点，就是多想多思、多行多探，培养自我独立意识，批判意识，多维意识，更要做一个生活中的有心人，增强责任意识，更要培养坚韧性格，这些我不敢说全部做到，但我正在路上，孜孜不倦的追求着……
根据专业的特殊性，应用心理学专业所学知识广泛，内容更是抽象，记得我们这些文科生学解剖生理学的时候，一问三不知，或多或少的走了不少弯路，也有灰心丧气、产生动摇的时候。好在很快适应了专业特征，再加上教授们不遗余力的教导，对心理学有了明确的认识、定位，像这种文理兼有的性质学科，发展前景其实很大，毕竟可用范围广，专业辐射面大，虽然我们还是没有完全抛弃那种高中死记硬背的传统，到了考试进行突击复习的模式，但是呢，这些所学过的知识还是或多或少的进入我们的记忆中，成为长时记忆的一部分。记得一位名人说过，你不能热爱一门学科的话，请试着去亲近这门学科。这句话放在我们身上再好不过了。这里要做个检讨，对于本专业，我的积极性还不强，投入度不够，对于一些课外的专业论文、文章没有去阅读，就连图书馆除了期末复习的时候，我很少去，从下学期开始，就要常常出入图书馆，充分挖掘这座知识宝库，不断充实自己。
四、我的大一·生活篇
来到应心2班就是一种缘分，我们珍惜很现在班级这种的友情，大家就像一个小家庭似的，充满了温馨之感，班级团结，班风良好，学习氛围甚浓，课余活跃。一帮兄弟姐妹们，不管语言差异，不论风俗习惯，聚在一起，总是笑声不断，这是我理想中的校园生活。在其他方面来说，我异地求学，独立意识增强了，在生活方面能够照顾好自己，我是一个比较注重享受生活的人，喜欢出游，每到周末总喜欢约上三五好友，外出走走，散散心，看看风景，不枉大学四年风华。平日里，对电脑的过度使用，是我的一个老毛病了，上网、游戏、看电影占的时间较多，这个必须克制自己，把更多的时间留在学习上。
我从觉得一个人的生活会很无聊、孤独。周老师说过，一个人独处的时候，是进行自我反省的最好时机。或者说是，一个人独处也是一种美，可以冷静到思考很多问题，可以静下心来去想想以后的路该怎么走，再进一步说，就人生的意义进行一番探讨有何不可呢？
五、 我的大一·实践篇
进入大学，进入学生会，理所当然的是大学生活进行实践，锻炼自己的最佳选择，而我像很多大学生一样，踌躇满志的加入到校学生会中去，成为自律委部下的一名干事，踏实进取，赢得了主任，副主任的一致认可，锻炼的目的已达到，综合能力得到了进一步的提高，在待人处世方面的能力，也有明显提升，培养了大局观，整体性，对突发事件的应急处理敏捷度。这些东西正是我进入社会所需要的，可以说学生会给了我锻炼平台，给了我施展自己能力的舞台，必将受益无穷。
大一下学期，在班委换届选举中，被推选为班干部——生活委员，我很珍惜这个机会，我尽职尽责，做好自己的分内之事，处理好班级同学之间的关系，做好班级上的清洁安排，及时传达学院生活部的任务，在平时里，我和其他班委开展一些活动，比如“破壳日”活动，周末游线路推荐，尽我所能，给全班的兄弟姐妹们带来一个愉快的课余生活。
在进入icu前带教师向我讲解icu内管理制度和消毒制度，并介绍icu环境，使我对监护室有所了解，工作起来得心应手。特别安排专科疾病知识讲座，即对胸心外科常见病的介绍，使我对胸心外科疾病有一定的认识，有利于术后监护。使我了解中心静脉测压的意义和重要性，它是直接反应左心功能和衡量血容量的客观标准，指导补液速度和评估血容量。
在进入临床实习后，我往往把学习重心放在了操作上，而对理论学习和临床思维的训练有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病种多、手术多，我极易把注意力全部放在手术操作上。所以我把多上手术、多练手作为实习的主要目的，手术后的病理生理会发生很大改变，我必须全面准确的综合病史、体征、病情程度、手术方式等多方面考虑，方能准确掌握要害所在，看清本质，理解手术对患者的影响，制定正确的处理措施。
通过一个月的实习，使我对胸心外科术后监护有所了解，基本掌握监护仪，呼吸机，除颤仪，微量泵等的临床应用和注意事项，并能独立完成中心静脉压的检测，气管插管内吸痰，护理记录单的书写，出入量的总结等监护技能。
这次宝贵的实习对临床经验上十分欠缺的我来说就是雪中送炭，在实习过程中我保持谦虚、认真的学习态度，积极主动的学习。对从医者整体素质也有比较深刻的了解，为我以后的学习道路指明了方向。
7月20日，在山西煤炭管理干部学院，大学生志愿者准备出发。当日，山西省启动省直院校大学生暑期“三下乡”社会实践活动。山西煤炭干部管理学院等四所山西省直院校的50多名志愿者前往阳泉市开展为期一周的文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动。 新华社燕雁摄
实习报告网 天津7月21日专电题：“打工”易“实习”难——大学生暑期社会实践调查
新华社周润健、宋常青
一边是难找到对口实习单位，另一边是干家教等短期打工工作轻松收入高，今年暑期，兰州大学中文系学生李菲最终选择了和同学一起进入家教市场站街等雇主。
李菲的情况代表了大学生在假期实习的一种无奈。由于越来越多的用人单位把工作经验和实际动手能力作为招人的重要标准，很多大学生甚至从大一开始就规划自己的实习生涯。然而，受多方面因素制约，在假期很多大学生能选择的大多是家教、零工这样的工作，“实习”最终变成了“打工”。
“扎堆”干家教
在天津图书大厦门口、八里台立交桥下和一些马路路口，自行车上挂着或手里举着一块写有“家教”牌子的大学生到处可见。学生们大量涌入家教市场，导致市场过于饱和，大量学生天天苦等也难以揽到活儿，白白耗费时间和精力。
一名在新华书店门口“等活儿”的大学生告诉，自己从放假开始就在这里等，但一直没人光顾，“主要是干家教的学生太多了。”
在“站街族”中，南开大学政法学院的王晓霞是幸运的，因为她才站了2天就找到一份家教工作。她告诉，自己特别想到法院或律师事务所实习，但自己在天津这边没什么关系，靠自己很难找到这样的单位。虽然家教收入基本能满足自己的日常开销，但是感觉家教对自己的锻炼作用有限，很难积累社会经验。
在南开大学、天津师范大学、兰州大学等高校的宣传栏也看到，各种假期兼职、打工的海报铺天盖地，但最多的是家教，此外主要是散发传单、推销员、服务生等，与专业相关、技术含量较高的岗位非常少。
无奈的选择
从兰州大学就业办等部门了解到，大学生寻找适合自己专业和未来发展规划单位的过程远没有那么容易。大学生自行联系实习单位，面临着2个现实难题：首先是大学生自己获取信息难；其次是实习的成本难负担。目前，国内许多高校都设有分校，这些分校往往是本科阶段学生就读，距离主城区还有一定的路程。大多数学生选择的实习单位都在市区，由此产生的交通费用、住宿费用等，给很多原本经济就不宽裕的学生带来了负担。
在一些招聘会上，不少企业都愿意录用有经验的人，为了跟企业的这种需求接轨，兰州商学院的大三学生李丽几乎每个假期都要去找兼职或实习单位，为的就是在毕业前让自己积累一定的社会经验和工作经历。可几个假期下来，效果并不理想。
李丽告诉：“要想找个与自己专业对口的单位兼职或实习，没人没钱没关系，光靠自己单枪匹马，真是太难了。”
毕业于南开大学政法学院的万洋坦言，大学4年没有人总愿意做家教，都希望能在假期找到与自己所学专业相符的实践机会，但由于信息渠道不畅，很多人才无奈选择做家教。
学校应多负些责任
按照医院的要求和规定，我分别到了内、外、妇、儿、急诊、等五个科室学习，在实习期间我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同志，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践。
在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，培养自己全心全意为人民服务的良好职业道德。也很高兴与其他实习生，在紧张的实习生活中能互相学习。虽然实习时间难免觉得疲累，但这段时间却给了我无比大的收获，除实务工作上的学习外，人际关系的拓展、职场文化的百态、还有一些活动的参与都让我获益良多。
在生活上，养成了良好的生活习惯，有严谨的生活态度和良好的生活态度，懂得了对人要热情大方，诚实守信，乐于助人，能与同事们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，用有限的生命投入到无限的护理工作中。
我将继续努力，牢记职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。
（武汉科技大学 湖北 武汉 430065）
摘 要：随着社会竞争愈趋激烈，当今就业形势日益严峻 ，为了更好地适应社会及提升自我，大学生兼职已经成为当今大学校园的普遍现象。由于兼职市场的混乱，大学生的自我保护能力欠缺，导致兼职中权益侵犯现象频发。对此，笔者展开了对武汉市在校大学生兼职工作满意度的调查，以非全日制用工制度为背景，探求完善在校大学生兼职群体的劳动权益保障，以期为完善大学生兼职权益提供相关对策建议。
关键词 ：大学生；兼职；权益保障
中图分类号：D668 文献标识码：A
doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．04．007
1 研究背景
近年来，在校大学生利用课余时间做兼职的现象日益普遍，从中折射出来的问题也发人深思。大学生在正式走向工作岗位前，绝大多数都有过兼职的经历。而面对如此庞大的在校大学生兼职群体，关于在校学生兼职维权的劳动法律却存在空白。
本文的研究思路是在对在校大学生兼职权益受损现状的分析基础上，探求现象背后的问题、原因及解决对策。首先，解读在校大学生兼职生活中权益存在的问题；其次，分析在校大学生兼职过程中权益受侵犯的原因；第三，针对存在的问题探索完善在校大学生兼职权益保护的合理性对策，从政府、学校及大学生自身的角度探求保障措施。
2 大学生兼职的现状分析
2014年8－9月，笔者展开了以武汉市13所高校在校大学生为例的调查。分别是：武汉大学、华中科技大学、中南财经政法大学、武汉科技大学、湖北中医药大学、湖北第二师范学院、湖北工业大学商贸学院、长江工商学院、武汉工程大学邮电与信息学院、武汉理工大学华夏学院、武汉交通职业学院和武汉职业技术学院。实际发放问卷《武汉地区在校大学生兼职满意度调查问卷》1 048份，回收有效问卷1 034份，有效回收率为98％。
2．1 兼职类型
大学生兼职类型所占的比例依次是：服务兼职占 67％，发传单20％，促销4％，业务4％，勤工俭学2％，其他3％。这些兼职多以小时给付工资，工作时间较短，风险小，是大学生课余的灵活选择。其中，从性别上分，男生300人，占30％，女生700人，占70％。从年级分类，大一100人，占10％，大二200人，占20％，大三200人，占20％，大四500人，占50％。
2．2 兼职动机
（1）赚取生活费。有些大学生的课余时间比较充足，大学生走出校门到社会上去参加实践活动，不仅可以获得一定收入，减轻家里的经济负担，同时也能增强自信心实现个人价值。
（2）增强自身锻炼。一定的兼职工作有利于大学生更好地了解社会，提高大学生创新实践能力，通过一些劳动增强大学生自食其力的劳动意识和观念，并积累经验，助其缩短毕业后的适应期，为以后的就业奠定良好的基础。
2．3 兼职获取途径
据调查显示，在校大学生寻找兼职的过程中选择中介的占48％，广告传单受聘的占25％，网络招聘的占12％，朋友推荐占10％，学校勤工俭学的占5％。从中可以看出，选择相信中介和黑广告的大学生偏多，而大学生的自我辨识能力欠缺，对社会的认识不足，加上中介市场鱼目混珠，秩序混乱，大学生上当受骗的情况时有发生。
2．4 兼职报酬
据调查显示，约79％的在校大学生兼职工资为5~8元／h，12％的工资为8~10元／h，6％的工资为10~15元／h，3％的工资为15~20元／h，根据2013年9月武汉市人力资源和社会保障局公布的《湖北省人民政府关于调整全省最低工资标准的通知》中规定：非全日制就业劳动者小时最低工资标准为14元／h，可见大学生的兼职报酬明显偏低。
3 大学生兼职权益保障存在的问题
3．1 中介机构违法现象突出
由于法律法规的不健全使得很多中介在运营方面存在着诸多的违规现象。通过调查数据显示，兼职大学生中， 被中介机构恶意扣工资的占47％， 被拖欠工资至今也未付清的占28％， 被收取培训费的占10％， 被收取押金最后却未退回的占6％，以各种借口试用却不打算长期聘用的占5％，还有4％的大学生在从事兼职工作过程中发生人身意外事故却未得到雇主的补偿。
3．2 大学生法律意识薄弱
大学生虽然接受了一定程度的教育，但对法律等方面的知识了解有限，社会实践少, 经验不多，不懂如何自我保护，自我警惕性差，不具有去伪存真的能力，因此很容易钻了商家下的圈套。据调查统计，选择通过中介寻找兼职的占73％，兼职前未签订劳动合同的占96％，兼职中被侵犯权益后未作出相关求助举动的占98％。由此可见，大学生的自我保护意识极差。
3．3 兼职相关法律体系不健全
现阶段，国家没有专门的法律法规来保障大学生兼职期间的合法权益，使得大学生在兼职中遭遇到权益侵犯时无法可依。根据现行法律规定，劳动者就是指达到法律年龄，具有劳动能力，以从事某种社会劳动获得收入为主要来源，依据法律或合同规定下，在用人单位的管理下从事劳动并获取劳动报酬的自然人。由此， 可以看出，大学生是不属于劳动者的范畴，其相关权益得不到保障。
4 完善大学生兼职权益保障措施
可以看到，兼职是大学生从学校过渡到社会的关键阶段，这个时期对他们的人格完善起着至关重要的作用。因此，完善各种保障制度，使大学生的兼职生活步入正常有序的轨道，不仅关系到大学生的个人利益，也是社会进步、文明的重要体现。
4．1 学生自身层面
首先，由于劳工市场缺乏健全的规范机制和法制环境，存在非法机构和中介借此钻法律的空子，利用大学生法律意识不强和急于打工的心理，以各种理由欺骗大学生赚取不义之财。因此，大学生在做兼职的过程中要擦亮眼睛学会做一个有心人，提高警惕，树立正确的兼职观，并加强法律意识，谨慎选择社会上的用人单位。其次，大学生在从事兼职前应积极提出要求签订合同或协议，避免让“黑单位”钻空子。第三，大学生要敢于维护自己的权利，一旦发现自己正中圈套或者权益被剥夺，应立即向学校、政府相关部门或者社会媒体求助，通过有效合法的途径保障自己的利益。
4．2 学校层面
首先，建立完善的高校法律咨询室。大学生的法律意识培养和大学生的维权问题已经成为各大高校日益关注的焦点。因此，高校应该加强校内的法律咨询室的建设，构建大学生的咨询平台。其次，也可以通过橱窗、宣传栏等来开设兼职辅导系列等活动宣传以及加强《合同法》、《劳动法》的学习，开展普及大学生的法律常识活动。第三，学校可完善校内的兼职信息平台，完善校内人才市场，筛选出可靠的用人单位，以此来避免大学生走入陷阱区。
4．3 政府层面
政府及相关部门应当加强监督和管理，从劳动保障层面上为在校大学生的兼职行为织就一张保护网。首先，工商部门应当对中介市场制订严格的规章制度，通过对中介机构的制约，来降低成本、提高效率，并尽可能地消除市场上的信息不对称和逆向选择。其次，规范用人单位的义务，通过行业协会规定规章，规定企业必须与兼职大学生签订兼职合同，明确自身义务。第三，公安部门也可以联合工商部门加大对非法中介的打击力度，并设立专门管理大学生兼职办公中心，建立大学生兼职网站，为大学生提供辅导和帮助。
5 结语
如今的在校大学生能意识到社会的就业形势激烈，纷纷提前走出校门体验生活这固然是好，但还需提升自我的自立能力，磨亮眼睛，加强对法律常识的学习，练就分辨是非的本领，这是作为一个即将毕业的成年大学生应当具有的自我生存能力。
参考文献
1 Chris Tilly． Reasons for the Continuing Growth of Part－time Employment［J］．Monthly Labor Review，1991（3）
2 项贤钦．大学生兼职群益保护的策略选择［J］．法治之声，2011（9）
关键词：大学生 健康自我意识 特征 偏差 塑造
中图分类号：G444 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.057
自我意识是个体对自身生理、心理和社会功能状态的一种知觉和主观的评价，是主体对自身与周边事物特别是周围的人与自我之间关系的认知。包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我控制等。在大学生个体发展过程中，自我意识作为一种多维心理活动系统，对其心理和行为具有巨大的制约作用和影响。正确认识并塑造大学生健康的自我意识，是高校教育者的一项重要工作。
1 要充分认识大学生自我意识的特性及存在的偏差
大学生的自我意识的特性反映自我认知、自我体验、自我调控三个方面。首先，自我认知的内容更加深刻和丰富，强烈关心自己的发展。心理学家斯普兰格指出：青年期是开始“自我发现”的新时期。大学生关注的问题往往是“我是成人了吗”、“我是否美丽”、“我的能力、性格被他人接受吗”、“我的价值被他人重视吗”等等。同时，自我认识视线转向内心世界，开始比较全面地评价自己和他人的行为动机、道德和个性品质。
第二，大学生的体验非常丰富而且具有复杂性。大学的阶段是人的一生中最为敏感的时期，往往表现为自我满意、自我崇拜、争强好胜、积极独立等特点。对外部的世界和自己的内心世界比较敏感，注重自己在他人心目中的形象，注重自身在集体中的地位和作用，对自身的荣誉、理想、发展和前途等方面比较重视，更加容易形成较为强烈的自我情绪体验。另外，大学生活的学习内容更加广阔，课余生活更加丰富，校园文化活动多姿多彩，与人的接触和沟通途径更加广阔，这就使大学生自我体验更加丰富、更加复杂，从而产生成人感、义务感以及爱国主义与集体主义、自豪或自卑等体验。三是波动性增强，大学生容易被自己取得的成绩或者暂时的失败而影响情绪，一时的成功会使人产生自我承认、精神满足等愉快的精神体验，甚至发展到产生自满、自负情绪。而一旦暂时不如意，又会悲观、失望，否定自身的价值。
第三，大学生自我控制的自觉性和独立性显著增强，有强烈的自我设计和自我规划的愿望，但自我控制的水平不足，有时的行为可能不符合环境等条件制约，过于随心所欲。
同时，青年大学生刚刚从依赖走向独立，由于成长背景和社会阅历相对单一，自我意识常常出现偏差和谬误。具体表现为：通过与他人之间的比较来认识自己，盲目与他人横向比较，不敢正视他人的优势，甚至拿自身劣势与他人优势相比，产生消极的自我暗示、过度的挫折感，从而使得自我评价过低。
2 要多角度研究健康自我意识的特点及其心理功能
健康的自我意识是大学生具备健康心理素质的一项重要标准。健康的自我意识具有恰当的自我关注、积极的自我体验和准确的自我认知等特点。同时，还要不夸大优势或不足，明确认识现状与未来；生活理想和规划切合实际，既不好高骛远，亦不妄自菲薄；善于自我接纳，有效地自我控制，不断地自我发展；自尊、自信、自立、自强、自主，有责任心，有幸福感等等。
健康的自我意识具有强大的心理功能。首先，它是大学生走向成功的基础。自我意识与个人行为的关系极为密切，意识支配行为，行为反映意识，自我意识对个人行为具有强大的推动作用。每人的心中都有一个理想化的自我形象，把自己想象成什么人，就会按照此类人的行为行事。例如自我形象健康，对自己有合理的期望，就会从容淡定，处事积极，善于利用每一个成长机会发展自己；就会对自己充满信心，能独立地处事，也能作出恰当地自我表达；就会与人交往真诚以待、真情流露，展示自己的内心世界，与人建立深厚的情谊。
其次，积极的自我意识是大学生心理健康的重要标志。自我意识在个性结构中处于核心地位，决定了人们对现实的看法，对人的心理活动和行为方式有着重要的制约作用。积极健康的自我意识会促进心理健康，使人正确评价和接纳自我，在适应社会过程中，以积极的态度面对困难与挫折。
3 要讲求方式方法，塑造大学生健康的自我意识
自我意识是在个人主观内省和客观现实相互作用中形成的，逐渐发展为主体和客体、理想和现实两个自我的矛盾。指导学生成功解决这些矛盾，使其塑造健康的自我意识，客观地评价自我、理智地分析自我、真实地感受自我、积极地改造自我，是高校教育工作者的重要任务，也是帮助大学生发展积极人生的必经之路。
首先，要加强对学生个体的心理指导。要积极的适应学生的个体差异，对一部分心理调适能力相对较弱的学生进行专门的个别指导。积极运用心理学理论，讲求科学的心理疏导的方式，针对学生自我意识的差异和表现开展指导，帮助学生找对原因，战胜自我，从而从挫败感中解脱，树立信心。同时要积极引导大学生正确对待不足之处，根据自身能力适当的要求自己，从而悦纳自我，即接受本色的自我，不仅接纳自己的长处，还要接纳自己的不足。但这不意味着自由放任，而是在充分认识自我缺点的基础上积极改正。要教育大学生拥有健康的认知，对自己的性格、气质、能力、知识等方面全面、客观地了解和评价。对自己无能为力的所谓“缺点”，如身材、容貌等，要面对现实、积极接受。
其次，要发挥心理辅导的作用，促进多学科渗透。要建立一支素质过硬的心理健康教育者队伍，以帮助大学生塑造健康的自我意识。由于学生的心理素质、品质受到世界观、人生观和价值观的影响，为避免其受到不良思想状态的影响，从而产生错误的行为方式，在进行心理辅导与教育的同时，要把心理教育与思想教育结合起来，和道德教育结合起来。同时在心理咨询与辅导的时候，要做到“共情”，即“感情移人”，设身处地的体会学生心理问题的原因，了解他们的思想状况和情感体验，积极与其交流思想和沟通情感，在理解的基础上开导对方。另外，在心理疏导时还要对咨询者的问题保持中立，尊重问题的存在，接受对方的观点和感受，不带任何感彩的帮助求询者分析问题、解决问题，给予对方温暖和关心，做到互动友好。同时，还要帮助大学生适当宣泄情感，提供支持力量。适当的宣泄出自己的情感，会缓解紧张情绪，从而得到一种释放后的轻松，这样相对于压抑情感和刻意掩饰，更有益于学生的身心健康。
塑造大学生的健康自我意识，还要充分发挥各个学科的融汇作用，在学科设置时应把培养大学生健康的自我意识作为重要的目标，把心理学教育渗透于教学计划、教学过程中。可以设置与之相关的校园文化活动，依托心理健康月系列活动，开展座谈会、咨询会、班会、宣传活动等，同时，可以通过社会实践活动增强大学生的生活阅历和社会经验，帮助大学生正确认识自我。高校教育工作者还要教育学生利用积极的自我暗示鼓励自己，克服自卑，帮助片面夸大自身能力、沉溺于某一阶段成功的同学消除自负的影响，发掘、充分利用自己潜能，重塑自我、不断的超越自我。
参考文献：
[1]贺淑曼.成功心理与人才发展[M].世界图书出版公司，1999.
[2]黄训美.大学生心理保健[M].人民出版社，2001.
[3]黄蓉生.思想道德修养[M].中国人民大学出版社，2003.
[4]刘华山.大学教育心理学概论[M].华中师范大学出版社，1991.
我只是一个大一的新生，也才学习了两门基础医学的课程，可以说我对口腔方面的专业知识是一窍不通，但即使是这样，我还是对这次的见习抱有极大地热情。
我被安排在取模中心进行这次的见习，一开始的时候其实自己是有一些失望的，因为我所向往的是正畸科，口腔内科，口腔外科等等的大的科室，感觉离自己的理想很遥远。但即使是这样我还是打足了十二万分的精力去迎接我的见习生活。
刚去的时候我什么都不懂，其他医生在看病人的时候我只能在一旁眼巴巴的看着，收拾收拾桌子的上的杂物，打扫打扫卫生。不知道是不是每一个刚刚来到医院见习的人都是这样子，刚开始的时候很紧张，想要做些什么帮忙却又害怕会帮倒忙以至于手忙脚乱。
我所在的部门是取模中心，负责提取病人牙齿的模型样本，用于提供给正畸科，修复科研究打模。说起来整个流程不是很复杂，先根据病人的牙弓大小确定模具的尺寸，再将打好的取模膏均匀涂在模具上，随后根据需要在病人口中取模。在取模后根据所做的模型类型制作不同的牙模。这一系列的流程看起来很简单，然而做起来却需要一定的熟练度和技巧。
我是从打样膏学习起的。但没想到是看起来简单做起来难，碗和调棒到了我的手里就变得不听使唤，看起来很简单的动作自己做起来却发现难上加难，先不说调膏了，在比例配对的方面就把握不到位，不是水太多就是膏粉太少，以至于大阳膏经常被我调成“稀汤”。在调配的过程中总是把膏子调出碗，不然就是动作太慢，还没调好样膏就已经不能用了。这样失败的开始让我很是灰心。觉得一开始的热情和自信正渐渐离开。但周围的医生护士们都鼓励我，也耐心的一遍遍教我手法和技巧。
经过几天的训练和熟悉，我终于渐渐的掌握了要领也能像模像样的打模取样了。
虽然我的见习时间只有短短的两个星期，但我却从中学到了许多。以前总觉得做医生是轻松地，而病人的压力总是很大。经过见习之后我才明白，其实很多时候医生的压力远远高于病人，因为至少病人可以将自己托付给医生，而医生却只能依靠
分析近几年清华大学、北京大学、复旦大学等多所著名大学自主招生化学试题，不难发现自主招生化学试题与普通的高考化学试题有很大的不同，无论在内容选择上、取材视角上，还是在难度控制上均有别于一般的统一考试，基本介于高考与竞赛之间，总体上比高考试题要求略高，但不如竞赛试题难。具有以下五个特点：
1.试题命制具有明显针对性，创新能力要求高
大学自主招生是旨在为高校选拔优秀创新人才的一项重要举措，自主招生考试是一种优中选优的考试，有资格参加自主招生考试的学生基本上都是出类拔萃的尖子生，因此试题基本上都是针对这一类学生命制的，试题大都以化学专业视角为着力点，着重考查学生运用化学知识创造性分析解决实际问题的能力。
[例1]（08年同济大学）舞台上产生烟幕的方法很多，其中一种方法是在硝酸铵上覆盖一些锌粉，温热之，再加几滴水，即产生大量烟。已知参加反应的NH4NO3和Zn物质的量之比为1：1。
（1）写出该反应方程式。
（2）烟主要由什么组成。
（3）若不加水，是否有其他方法令反应进行？若有，写出方法。
（4）有趣的是，若硝酸铵和锌粉潮湿，或滴加的水过多，实验又会失败。分析原因。
[分析]本题要求学生能够运用氧化还原反应原理，就反应发生的物质变化和能量变化以及水在反应中的作用等进行创造性解答。
2.面广、题宽，只有部分是中学化学基础知识
由于自主招生考试只面向部分优生，因此试题命制时不会也不必像高考那样考虑周全、面面俱到，不存在诸多的条条框框限制，也不存在所谓的命题大纲，相对较为开放，面广、题宽，试卷长度大，结构松散，题型多样（大多数试题呈现形式是学生比较陌生的，部分题型在中学化学试卷中甚至十分罕见，如说明题、论证题、作图题等），而且在试题的内容选择上，其开放程度不亚于竞赛，只要高校命题人员认为有必要对所将要选拔学生予以考查的，就不太考虑中学基础。
[例2]（08年清华大学）在过渡金属元素中很多都能和CO形成稳定羰基化合物，说明原因。
[分析]本题是一道说明题，其所应用的现代化学键理论非中学化学教材内容，可以等同于竞赛试题。
3.取材视角新颖独特，常于不经意处做大文章
比较分析大学自主招生与常规统一考试化学试卷，可看出两者在试题取材点的选择上有着明显不同的价值取向。自主招生试题在取材时虽总体上仍以学科主干知识为载体，但视角往往出人意外，不仅新颖独特，更是常于不经意处、熟视无睹处做大文章。
[例3]（09年北京大学）Ag为什么能置换出HI（aq）和H2S（aq）中的氢？
[分析]本题针对中学生十分熟悉的“氢后金属不能置换出酸中氢”进行命题，要求学生在掌握知识时要有质疑精神，不仅要做到“知其然”，更要做到“知其所以然”。这类题对那些平时学习缺乏问题意识的学生而言可谓难题。
4.关注社会与生活实际，体现高校“以人为本”基本理念
联系生产、生活实际和最近科技成果，结合社会热点进行命题，是高考命题的一个基本特征，在这方面自主招生试题较之高考试题是有过之而无不及，充分体现了高校“以人为本”的基本理念和学科的前瞻性。如多所高校自主招生化学试卷常涉及到的火箭燃料反应原理、蚊虫叮咬防治、新能源探索、自来水杀菌消毒、茶叶中元素含量测定、城市及居室空气污染处理、碳纳米管温度计工作原理、明星小分子生物功能、CO中毒原理、“夏天多雨，秋天丰收”科学原理、矿物冶炼方法、肉样分析、高浓度食盐水保存食物等，都与科学技术、社会生活和环境紧密相关。
5.彰显高校性格，选才选人两不误
仔细比较不同高校的自主招生试题，尤其是面试试题，一个十分有趣的现象是：不同高校有不同的性格，有的严谨理性，有的内敛含蓄，有的张扬开放，有的甚至霸气十足。当严谨的清华大学、中国人民大学等高校在考问学生“从生物和化学两个角度谈谈太湖污水治理的方法？火箭喷射过程中有什么化学反应？”等这一类科学问题时，开放的北京大学、武汉理工大学等高校则喜欢学生关心诸如“如何减少温室气体的排放？2020年我国和美国对CO2的减排目标分别是多少”等社会热点问题，关注点的不同，彰显着不同的高校性格。
对于学生的才能，各试点高校众口难调，但对于综合素质则是口味一致，几乎所有试点高校在选才时均有一个共同点：选才重要，选人更重要。大学青睐的是具备宽阔视野的“多面型”优秀人才，智力和非智力素质都重要，正如2003年开始自主招生试点时北京大学给出的面试题“给出一个最能让我们选你的理由”那样，大学定义的优秀人才，除了会“为学”，更要“为人”！
二、备考建议
截止2010年，参与试点的高校多达80所，今后还将不断增加。随着试点院校的增加和招生比例的扩大，自主招生不再是小众的游戏，而成为大众的盛宴，参加自主招生考试将成为许多考生走进理想高校的一条重要通道。但是，自主招生考试毕竟不是普通高考，不是所有的学优生都适合参加此类测试，特别是心理素质不够稳定的学生，一旦在选拔中失利，往往好坏事，会进入一段较长的心理低谷期。所以，给备考学生的第一个建议是：要有过硬的心理素质，要有接受失败的心理准备。
高校自主招生，对考生来说是把双刃剑，虽然近几年通过自主招生这条通道走向高考成功的学生越来越多，但盲目报考甚至同时报多所大学不是明智之举。各试点高校在测试的项目和内容上均有各自独到之处，且大部分安排在每学年寒假前后这一段时间进行测试（包括笔试和面试），一个学生要同时应付多所高校的测试不太现实，疲于应考只会竹篮打水一场空，赔了时间、精力，也赔了高考备战。所以，给备考学生的第二个建议是：要理性看待高校自主招生，认真分析自己的实力和特长，选报有利于自身发挥和今后发展的高校，且报考数以不超过三所为宜。
此外，如前所述，自主招生试题面广、题宽，只有部分是中学化学基础知识，不少试题涉及到大学相关专业内容，没有一定的大学专业基础很难在这样的测试中获胜。可以说没有竞赛经历的学生不太适应自主招生考试，或者说要参加这样的考试有必要准备一些竞赛类的资料，最好是能够通过解答一些历年高校自主招生试题来摸索可能的命题方向并加以准备，这是给备考学生的第三个建议。
【关键词】大学生旅游市场；旅游景区；个性化服务
一、大学生旅游市场对于个性化服务的需求
随着国民经济的快速发展和生活水平的提高，大学生的消费水平也在不断提高，大学生具有强大的消费潜力，他们具有较高的文化水平，思想活跃，喜欢追求新鲜事物，旅游需求欲望强烈并且闲暇时间较多，周六周日适宜于短途旅游，放松心情，缓解学习压力；黄金周也会有大量大学生选择外出旅游，摆脱单调枯燥的日常生活；每年的寒暑假，更是大学生出游的大好时机。但由于大学生的特点及自身消费能力所限，旅游的花费与一般的成人旅游市场相比，资金较少，购物能力差，利润较低，且操作困难，目前的旅游市场上很少有专门为大学生设计的旅游路线。大学生旅游的普遍模式是到同学所在的城市里去，吃、住、游由同学安排。这种旅游模式费用低、游览灵活、安全性高，为大学生所普遍采用。
武汉大学旅行社曾对大学生旅游市场做过两次面向4所高校的市场调查。结果显示，大学生出游的意愿在95%以上；一家大型旅行社也两次面向重庆市4所高校进行市场调查，结果显示，大学生在黄金周有出游意愿的达到90%以上。
这些调查说明，大学生对于出游有相当程度的需求，只是由于各种原因和特质的限制，致使大学生对于旅游的需求有异于其他群体。同时明确告诉我们，大学生的出游意向远远大于旅游行业提供给大学生的服务，这之间就存在一个巨大的悬殊差距，而这个差距，不仅是大学生对于旅游行业个性化服务的需求空间，也正是我们需要弥补的，旅游行业需要对大学生群体提供更细致的个性化服务。
二、旅游景区开发大学生市场的必要性
大学生群体的活跃性能够为景区的经营和发展注入新的生命力；我国现在大部分景区为大学生提供的大学生价格能够吸引众多大学生游客来弥补景区的空泛时期，这是其他顾客群做不到的。不同的景区对大学生群体具有不同的意义，有些景区对大学生有教育意义，有的对大学生而言有研究意义，所以，景区开发大学生市场势在必行。
景区开发大学生市场的主要限制是景区的宣传不够以及景区的距离限制。它在一定程度上制约了大学生对景区的选择，所以，针对景区开发的不足和大学生的特点我们需要进行分析，希望能够帮助景区顺利开发大学生市场。
三、景区针对大学生市场的发展现状
（一）景区推出参与性内容
旅游目的地是学生考虑出行的重要影响因素，所以景区已经开始在观赏性的内容上添加了不少具有可参与性的内容来获取更多的客源。例如，2007年浙西大峡谷在景区内铺设了一条长约120米的花岗岩溜山旱滑道，游客像幼儿园里的孩子一样，溜着滑梯下山，这既可缓解登山之累，又可在呼啸而过的山风中捕捉一份童趣。大学生正处于一个逐渐告别童趣的年龄，所以，对于这样的设计必然会产生较大的兴趣。
（二）景区推出主题活动
主题活动的推出其实早在美国迪斯尼乐园建成时就已经得到确立，并且主题乐园的地位也同样得到旅游行业各细分行业的认可，景区也同样可以发挥这样的优势，利用自身的资源优势来吸引更多的游客。最为典型的就是深圳锦绣中华，它通过对中国不同节日的理解，推出不同主题的景区活动，而学生可以根据对不同节日的兴趣，参与到景区的活动中去，而这样的活动，不仅仅对大学生有吸引力，对于其他的游客也同样具有非凡的吸引力。
（三）景区的学生优惠价格
这是景区针对学生推出的最为重要也最为见效的促销手段，旅游出行对于大学生而言最重要的是价格，所以，景区针对大学生推出优惠的价格对于吸引和抓住大学生市场具有不小的作用。
景区对于大学生推出的优惠价格主要有学生价格、团体票还有学生折扣等。
四、旅游景区针对大学生市场的个性化服务建议
景区开发大学生市场首先要对大学生市场进行相关分析，了解大学生的需求和选择标准，具体分析如下：
（一）树立景区主题理念
大学生对于景区和旅游目的地的选择大部分取决于大学生本身的需求，包括心理和生理两方面，景区可以利用自身的资源优势，确定一个主题理念，它可以是探索性的，可以是欣赏性的，也可以是休闲性的。当主题确定之后，就可以帮助大学生在进行选择的时候进行分类，选择自己最理想的景区目的地。
（二）价格服务突出景区优势
因为大学生本身的特性，即时间的自由性和出行需求强烈两种特性，景区可以将大学生群体列为常客。同时，景区应为大学生群体提供尽可能的价格优惠措施，以此吸引他们的注意力，从而为景区带来效益。
（三）加强在大学生市场内的特色宣传
景区的宣传大部分只是靠旅行社的连带宣传，没有自己单独性的宣传，所以，旅行社能做的宣传只是对景区的一般性的介绍，不会将景区的特色和优势凸显出来，所以景区必须根据自身的资源优势，结合网络、媒体以及其他渠道对景区进行宣传。在宣传时应该注意将景区的特色分类，以便吸引不同需求的大学生。
（四）丰富景区内容，做好景区规划工作
不仅仅针对大学生市场，对整个顾客市场都应该如此，景区如果只是空有宣传口号而无实质内容就不会有顾客，更无口碑宣传。所以，想招徕游客首先要丰富自身，做好景区内的清洁保护工作，还要做好景区的发展规划，制定详细的发展计划，分阶段完善自身，这样才能让游客看到不同时期的景区的进步和改变。
通过《旅游学刊》蒙睿的《我国青少年旅游网络建构的初步探讨》的调查问卷的分析，在对旅游地类型的偏好方面，80%即308人选择“自然风光”，12%即46人选择“人文景观”，8%即31人两者兼有，因此，自然旅游资源在青少年旅游产品设计中应占有重要的地位。根据这个特点，旅游景区可以有针对性的抓住这个吸引点，突出景区的特色，为学生量身定做旅游景区内容。
参考文献：
[1]刘又堂.论体验经济与旅游个性化服务[J].社会科学家，2005，（1）.
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