时间：2022-12-04 17:40:52
导语：在大学生学生会主席的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
大家晚上好！
首先，对院系能给我提供这样一次展示自己的机会表示感谢。也对给过我帮助支持的07级学长学姐表示感谢，也对今天来这里给我支持加油的同学和朋友表示感谢。
我是08级机制的学生，名叫xx。今天我来这里竞选的是学生会主席，竞选的目的只有一个：为老师和同学服务，做好老师和同学之间这个桥梁。
来到机电系一年有余，我一直担任班长，在这一年的时间里，在积极配合院系各项工作的同时，我也参加了一些活动。同时也取得了一些成绩，在教室美化，团课设计大赛等活动我率领我们的学生都取得了优异的成绩。尤其是在咱们学院组织的“english engine”活动中我们班获得了“特别组织奖”。对我而言我参加了一些学校的活动也得到了充分的肯定。在学习方面，我也获得了一些奖励，比如学校的优秀奖学金，还有我的老师给我的一些精神上的鼓励和物质上的支持。当然这一些成绩的取得是离不开老师和同学的帮助。也正是在这些活动培养了我较强的办事能力和组织协调能力，以及驾驶复杂局面和把握大局的应变能力，同时，对工作的认真负责，对学习的积极主动，也是我的优势所在，而所有这些正是造就一个出色的学生会主席所需要的，我深信，一切真知的产生都是来源于成功的实践，我所拥有的，正是学生会主席所需要的，学生会主席所需要的，正是我所拥有的。
凡事预则立，不预则废，少说多做也是我一贯的工作作风。如果我幸运的当选学生会主席，我将从以下四个方面开展工作：
1向各部负责的老师和前任部长了解各部具体情况。
2开个各部部长会议，认真总结07级学生会个各项工作情况，做个综合的评价。从评价中发现以往的不足，别在今后的工作中重点解决。
3完善各部例会制度，做好各项工作的记录工作。将各项工作细致的分配到人，提高办事效率。
4开展各种形式的文体活动，丰富学生课外生活，营造良好的学习氛围。
说完开展工作的情况，现在我就针对三个部门的一些具体方法表述一下：
1学习部和纪保部的联合。
纪保部下在分两个小组，一组主要负责学习部的日常工作监督和早读早操的考勤，另一组负责各种活动几例会的秩序维护。
学习部在坚持以往开展的活动的前提下，重点要解决的是关于学习部开展活动的透明化。另在每个学期期末终结时，将各课老师递交的成绩单复印两份，一个归班长，方便学生查阅。另一个归纪保部负责学习的负责人。这样做起到相互监督，促进各部与学生间的和谐发展。
2生活部
主要是对检查教室卫生标准的基础上加一条：打扫完教室后将粉笔为第二天上课的老师准备好，将桌子摆齐，椅子放好。未能做到这点的上岗生，给予一定的扣分。
大家好！首先感谢大家的支持与学校提供这次机会，使我能参与竞争，一展自己的抱负。今天我来参与竞选的目的只有一个：一切为大家，能为大家谋利益。我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。
我认为自己很适合担任学生会主席。首先我热爱我的工作，算上小学的话，十年学生干部“工龄”已不算短了，这使我有了相当的管理经验、领导能力。活泼开朗、兴趣广泛的我积极参加并组织开展各项活动，在活动中尽情施展自己的唱歌、跳舞、弹钢琴及演讲的才能，取得了如演讲比赛第一、英语朗诵、阅读竞赛第一等好成绩，激励着我不断向前；主持也是我不懈的追求，从入学军训联欢会到主持省武高电视台节目，及后来的首届英语节，大大小小的活动参加了不少，是省武高这方热土给我提供了机会，使我如鱼得水，不断锻炼、充实着自己。此外，在活动过程中，我学习上也丝毫没有松懈，成绩现已跻身年级前茅，我认为我有着足够的时间和精力在学习之余开展活动。
假如我当选，我将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，我将时时要求自己“待人正直、公正办事”；要求自己“严于律己、宽以待人”；要求自己“乐于助人、尊老爱幼”等等，总之，我要力争让学生会主席的职责与个人的思想品格同时到位。
假如我就任此届学生会主席，我的第一件事就是召集我的内阁部长们举行第一次全体内阁会议，全面地听取他们的意见与建议，下放权力，实行承包责任制。我们将自始至终地遵循“一切为大家”的原则。在就职期间，我们将在有限的条件下，办我们自己的电视台、广播站，建立必要的管理制度，设立师生信箱。我们将定期举行各种形式的体育友谊比赛，使爱好体育的英雄有用武之地。爱好文艺的，校艺术团在欢迎你，我们将举办自己的艺术节、中秋、圣诞大联欢。如有条件来个校园形象大使活动也不错，还有书画会、文学社、中学生论坛、社会实践（包括大家感兴趣的郊游活动）……总之，我们每个人都能在学生会找到自己的位置，我们的课余生活绝对能够丰富多彩！我们将与风华正茂的同学们在一起，指点江山，发出我们青春的呼喊！我们将努力使学生会成为学校领导与学生之间的一座沟通心灵的桥梁，成为师生之间的纽带，成为敢于反映广大学生意见要求，维护学生正当权益的组织，新的学生会将不再是徒有虚名的摆设，而是有所作为的名副其实的存在！
既然是花，我就要开放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是石头，我就要去铺出大路；既然是学生会主席，我就要成为一名出色的领航员！
新疆师范大学文学院
汉语言文学11-2班
刘培文
尊敬的陈老师、艾尼瓦尔老师、学生会的各位前辈们以及各位学生会的同仁：
大家晚上好！
白驹过隙，转眼我已是大三的学生了。忆往昔大一时代，我被谭雅师姐、马敏学姐、王凯师哥带着走进了文学院学生会的集体。那时无知，只有跟着师哥师姐们一路奔跑。可又转眼，他们大四了，当他们离开时我有些些许的难过，毕竟带我在这条路上成长的人要离开了。我仍依稀记得在学生干部欢送晚宴上我没能唱好一首歌，但却因我的尴尬，换回师哥师姐们开怀的笑声，和那一杯红酒之后满眼的泪水。
接着我很庆幸在我的成长中又出现了三个人。老大（努尔保拉提）、阿丽娅师姐、马瑞姐，也许我就是那么幸运，又有了来自师哥师姐的栽培。这一年老大带我穿西装皮鞋，我们一起去答辩。阿丽娅师姐带我去看青马班。马瑞姐则用她那无敌的让人无法抗拒的笑容，让我心甘情愿的做了她的跟屁虫。
再转眼，三大金刚支教去了，这让我没了大树的依靠，但是我的眼前出现了这样几个人。永远说不过我，但敢打我的莉莉（注：此人姓朱）。善解人意的娜娜（乌仁娜）。还有个子没我高，但痘痘永远比我多的海峰。当然还有我们无敌的梁主任。我们组成了2013届文学院学生会主席团战队，开始了我们无厘头式的攻击。
相比之下，他们个个精明能干，而我确是粗人一个，来一个通知，搞掉一个活动，别拖拉着让自己不痛快就好，这就是我的要求。
但寡人掐指一算在学生会两年有余，好像自己还能说出个一二三来。我知道陈老师最喜欢听的一句话是：“交给我了，你别管了！”所以我要做事就一定把他做好，让老师放心。当然这是吹牛的，因为我不知道我被批评了多少次。
就在这样的磕磕绊绊中，我做完了对2011年冬季文学院火车票的预订工作、我做完了文学院第四期青马班的组织工作，并且合格率为100%。我做完了我院2012年大学生科技创新工作。我做完了文学院传统讲课大赛组织工作。最后我发现，我仅仅是做了一个梦，这个梦让我承接两代精英骨干的优良传统，这个梦让我在成长中一次次得心应手，也许人们把这叫做锻炼，锻炼后人们把这认为是成长。
当然我站在这里是为了竞选，竞选一个我从不敢企及的职位，但人生路漫漫，雄鹰尚可搏击长空，那我为何不能在此一搏呢？所以此刻我站在这里说着自己也不确定的话，乞求让所有人能够真诚的相信我。
而你要问我：那你现在能确定什么？
大家好！
首先，对大家给我的这次机会表示衷心的感谢。我叫某某，来自一个团结，积极，上进的集体——班。今天我要竞选是我们学院学生会副主席！拿破仑曾经说过：“不想当将军的士兵不是一个好士兵。”我想说：我不仅想做将军，更希望能有机会做一名能为我们同学谋利益的将军！
担任学生干部以来，我不仅积极配合院团委，院学生会工作，还积极组织或参加等社会活动，这不仅培养了我较强的办事能力和组织协调能力，还建立了与广大同学的良好人际关系。另外作为一名学生干部，我在学习上也力求上进，并取的了什么什么的好成绩。而自己一直以来的努力也赢得了老师和广大同学们的认可。
另外，在我对本次竞选怀有热情，自信和希望的同时，我还想对未来开展工作提出四点简单的想法：
首先，继承和发扬我们学院历届学生会的优秀传统和精品活动！
第二，进一步加强学生会自身作风、制度建设，树立学生会在同学们心中的良好威信！
第三，针对我们院是学院的特点，打造我院学生会的特色活动！
第四，以副主席的身份，以主席的心态积极抓好学生会各部门尤其是自己分管部门的各项工作和活动！
假如我当上了学生会副主席，我也一定履行承诺，真正做到服务同学！同时我也相信：在院团委老师的具体指导下，在广大同学的支持下，只要我们新一届学生会团结一致，共同努力，我们终会在我院学生会工作中成就一番事业！
我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。也许我不是一个优秀的演讲家，但我一定是一个优秀的实干家！
关键词： 词汇习得 自主学习 学习策略
D.A.Wilkins在Linguistics in Language（1972）一书中论述了词汇在交际中的重要性：“没有语法，能表达的内容很少；没有词汇，则什么都表达不了。（Without grammer very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed.）”词汇的教与学应受到足够的重视。
在中国，英语学习基本上仍停留在课程的性质上：由于缺乏第二语言习得（SLA）所具有的语言环境，差不多只有在英语课堂内才会有输入。缺乏充足的外语接触机会，使得词汇信息输入非常贫乏，这或许是英语词汇学习费时低效的根本原因。［1］所以大学生英语词汇的习得在很大程度上取决于学习者自身，即大学生要建立并提高英语词汇的自主学习能力。这就要求大学生一方面认识到英语词汇习得的本质规律，另一方面知道自主学习的特点和要求，再加以运用，以解决英语词汇学习的难题。
1.英语词汇习得
（1）英语词汇习得的基本步骤
Brown和Payne将生词学习的过程划分为五个阶段，如下所示：
①Encountering new words；
②Getting the word form；
③Getting the word meaning；
④Consolidating word form and meaning in memory；
⑤Using the word.
从上面可以看到词汇的习得始于含有相关词汇的语言输入。输入可以是有意识、有计划地学习，如课堂上教师的词汇介绍，也可以是无意识、随机获得的，如读报看电影。由于短时记忆的局限及遗忘机制的作用，已经吸取的词汇知识需要加以巩固。巩固的方式及程度会直接影响词汇运用的准确性和熟练程度。所以学习者自主学习的作用尤其突出，要对所有的阶段负责。
（2）英语词汇习得的广度和深度
对英语词汇的掌握包括质和量两个方面，即所谓词汇知识（1exical knowledge）和词汇能力（1exical competence），前者涉及对词的掌握程度，是指关于（特定）词汇的发音、拼写、词义、句法特性、习惯用法、语体色彩等方面的了解情况。就学习者具体情况而言，词汇知识主要涉及发音、拼写、词义等方面，表现为词汇使用的准确程度和得体程度；后者是指词汇运用能力和提取能力，表现为词汇使用的熟练程度。［2］因而，在词汇掌握的深度上又区分为基本词汇、核心词汇和认知词汇；或者接性词汇（receptive vocabulary相当于基本词汇、核心词汇）和产出性词汇（productive vocabulary相当于认知词汇）。［3］如若对词汇没有上述认识，学生在学习英语词汇时就会眉毛胡子一把抓，既浪费时间又降低学习效率。
2.自主学习的特点和要求
Holec是认为学习者自主就是学生自我负责管理语言学习的能力，具体地讲，就是能够自己决定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法和技巧、监控习得过程及自我评估学习效果。［4］Littlewood（1996）认为，自主作为一种能力包含能承担抉择责任的动机和信心，学习者具有独自选择的愿望和能力。自主学习指学习者在学习过程中能够对自己的学习负责的能力，在学习过程中学习者能就有关学习各方面的问题进行决策（确定学习目标、决定学习内容和进度、选择学习方法和策略、监控学习过程、评估学习效果）。［5］
自主学习具有能动性、独立性和异步性三个基本特点。能动性的表现形式有自觉（自律）与主动（积极），自主学习是一种自律学习，一种主动学习；自主学习的实质就是独立学习，独立性是自主学习的灵魂，要求学生能够不依赖教师或他，自主独立地开展学习活动；学习的异步使不少学生脱颖而出，使暂时落后的学生能够在教师的指导和帮助下尽快赶上来。
3.英语词汇习得的自主学习
英语词汇自主学习是指英语教学目标的宏观指导下选择学习方法，监控英语学习的过程，评价学习结果的主动建构过程。其主要特点是：（1）学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。（2）学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。（3）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并进行相应的调控。结合我国英语词汇教学的特点，我们认为在我国的英语教学环境下，大学生自主性英语词汇的习得意味着学生在了解教师教学目标与要求的基础上，能自己确立学习目标与制订学习计划、有效使用学习策略、监控学习策略的运用情况，并能自己监控与评估英语学习的过程。
在英语词汇习得的自主学习过程中，词汇习得的策略起到了关键性的作用。词汇策略多种多样，一般分为以下三种：词汇表策略、语义场策略和语境策略。词汇表策略能够使学习者迅速地学会大量单词，但是由于缺乏语境，单词只能短时间存在于大脑里，且学习者很难在口语及习作中正确地使用单词。语义场策略在词汇研究中起着重要的指导作用，它认为语言中的某些词可以在一个概念的支配下组成一个语义场。例如，在flower这个概念下，rosemary，rose，lily等单词构成一个语义场。而语义场又可聚合成若干更大的语义场，直到整个语言都包括在内。有学者比较了词汇表和语义场两种词汇学习策略对词汇记忆的影响后指出，高年级学生用语义场策略记忆的词汇比用词汇表策略高出一倍。［6］教学实践中较多的英语教师发现优秀的学生按语义链记忆单词，而记忆效果不好的学生则根据发音记忆单词。因此，从“语义场”出发，根据词汇语义关系记忆并且逐渐克服单调是一种非常可行的途径。所以教师应有意识地对学生不同阶段所学的词汇进行整理，以成串成群的方式，即语义场分类、言语事件类型分类等帮助学生产生联想。语境策略是指通过上下文，即词、短语、语句或篇章的前后关系来把握词的意义和用法，同时能提高学习者根据上下文猜测词义的能力，从而提高他们分析问题的能力，也让学习者理解欧美文化。［7］
总之，在英语词汇习得的自主学习过程中，大学生要在英语教学目标的宏观指导下对所学词汇进行层级划分，根据词汇所需掌握的层面和程度选择合适的学习策略，制订学习计划，监控学习策略的运用情况，并能自己监控与评估英语词汇的学习过程。
参考文献：
［1］陈新仁.外语词汇习得过程探析［J］.外语教学，2002，（3）.
［2］Hatch，E.and C.Brown.Vocabulary，Semantics，and Language Education［M］.CUP，1995.
［3］Haycraft，J.Teaching Vocabulary：An Introduction to English Language Teaching［M］.London：Longman.1978.
［4］Holec.H.Autonomy in Foreign Language learning。Oxford OUP.1981.
［5］Little，D.Learner Autonomy：Definition，Issues and Problems.Dublin：Authenik.1991.
［6］汪榕培.英语词汇学高级教程［M］.上海外语教育出版社，2005.
与时俱进，开拓创新。（抓好学生会内部基础，巩固各方面工作）
二、主要工作任务：
组织、引导各部门开展活动，创造良好的校园氛围。
1、组织各班干部、学生会干部、各部门骨干到大电教室，邀请领导开展知识讲座。
2、为增强学生实践能力，定期开展活动。
（1）强化学生会自身建设（2）加强对学生会干部的培养和锻炼发挥其骨干作用。
2、实行学生干部考核制度和奖惩办法，提高学生干部的组织纪律
三、工作要点：
1、加强自身作风、制度建设。
2、督促配合举办“演讲比赛”、“文艺汇演”、“才艺展示”等活动，创造活跃、和谐的校园氛围。
3、着重以工作来宣传学生会（多开展有意义的活动）。
4、协调各部之间的工作，营造各司其职、团结协作的氛围。
5、落实完成学校交办的各项工作。
四、实施战略；
1、组织、配合各部门、社团加强自身建设，培养良好的工作作风，建立完善的工作制度。2、记者团（记者&摄影师）一个月出一份校刊。
（1）利用海报、板报同步发行。
（2）校刊发行到每一个班，每一个部门。
3、在开展的活动中融入更多的互动元素，使更大范围内的同学感到学生会工作给他们带来的快乐。
4、对学校布置的突击性工作，调动各方力量，全力以赴，按时完成。
（1）第二学期开学初，全面做好宣传工作（主席团成员及宣传部联合做好1、海报、2、传单、板报、网上宣传（学校网站））。
（2）第二或第三周举办学生会旧干部欢送会（主席团成员及各部部长联合组织好）。
（3）设一个主席团秘书（责任：负责做好每次主席团成员及各部部长会议记录，以及做好每次会议的通知等工作）。
（4）记者团招一名摄影师（责任：负责做好每次工作、会议的摄影及宣传等工作）。
（5）每两周讨论一次近期工作重点（理清观念、目的、制度以及工作的路径方针）。
关键词： 自主学习 词伙关系搭配 英语词汇学习
词汇学习贯穿了整个语言学习的过程，一定的词汇量是顺利进行语言交际的基础。大学生已意识到了词汇学习的重要性，但对如何学习词汇却仍然存在着许多误区，比如很多人根据汉语意思套用英语单词，由于缺乏英语思维能力，加上母语干扰，学生很难准确、得体地表达思想，导致中国式英语，如：“找借口”（find an excuse）应为make an excuse；“享受公费医疗”（enjoy free medical care）应为be entitled to free medical care；“走远路”（go the long road）应为take the long route等。
显然，在学生使用英语的过程中，大量的错误往往集中在词伙关系的错误搭配上。这种现象的背后是因为学生没有牢记词汇经常出现的语境，即词汇之间的词伙关系搭配，他们只能认读这些词汇，而并没有真正掌握它们。
1.对词伙关系搭配的定义
词伙关系是指一个词所处的最常见和典型的环境，即，一个词和周围词语之间的“伙伴关系”。词伙关系搭配和短语搭配并不是完全对等的概念。在我国英语课堂上，搭配关系往往只局限于固定短语搭配，如动词与介词（如adapt to，refer to，attend to等），形容词与介词（如be rich in，be different from，be famous for等）的搭配，而忽略了更加广泛的单词之间词伙关系。而在实际运用中，词伙关系的范围相对更加广泛，它还包括如下几点：
1）动词和名词之间的搭配，例如：call a meeting（召开会议），close a meeting（闭会），adjourn a meeting（休会），resume a meeting（复会）等。
2）动词和副词之间的搭配，如：a）He took off yesterday to Tibet.（他昨天动身去了。）；b）With the coming of the tourist season，digital cameras suddenly took off.（旅游季节即将来临，数码相机突然畅销起来。）c）The lid takes off easily.（这盖子很容易取下。）。
3）形容词和名词之间的搭配，例如：a high insult（奇耻大辱），a thin joke（浅陋无趣的笑话），a narrow escape（九死一生），quiet colors（素淡的颜色）等。
词伙关系有时可能是动词构成的词组，或是句型，也可能是句子。只要是一个相对稳定的搭配，都可以归为词伙。比如，“引起对某事的注意”英语中有以下词伙搭配：draw/pay/attract/fascinate/capture one’s attention to sth.；“众所周知”（句型）：It is known to all that/As is known to all，.../It is universally/widely acknowledged that...等；“如果我没有记错的话”（句子）：If I’m not mistaken/If my memory serves me right...（不能说成中式英语If I don’t remember wrongly.）等。
英语词汇的积累并非只是一个机械记忆的过程。要真正有效地记忆并且能正确运用英文单词，在平时学习中不但要关注固定搭配，而且要注意词汇在语境当中与其它词语所构成的词伙关系搭配。
2.词伙关系在词汇记忆中的应用
在学习词汇的过程中，很多学习者认为背会词汇表中的每一个单词，就等于掌握了所有词汇，而事实上，这样做并不能真正提高学习者的有效词汇量。在记忆词汇时，我们应注重运用词伙关系，也就是说不要孤立地背一个词，而要把它放在句子中，看它与其它单词之间的伙伴关系。这种背词方法的好处在于，用这种方法记住的单词是活的，是可以立即使用的有效词组单元，而非单个词语。例如，claim是一个常用词汇，在实际运用中，它语义广泛，用法灵活，是一个比较难掌握的单词。若按照传统上死记硬背的方法，因单词意思抽象，记忆起来会比较困难。但如果按照词伙关系来记忆将有助于我们对抽象的词汇产生深刻的印象，因为词伙关系为我们提供了语境。比如，我们可以按以下词伙关系来记忆它的各种意思：claim one’s luggage（认领行李）；claim 100 lives（使百人丧生）；make great claims upon sb.（对某人提出很高的要求）；make the insurance claim（提出保险赔偿）；lay claim to the house（提出产权要求）等。这种词汇记忆方法不仅可以帮助我们掌握词义，而且让我们能更容易地记住如何正确使用它们。
3.记忆英语词伙关系应注意的问题
思维支配着语言，学会用英语思维来表达思想并不是一件易事，要跳出汉语思维的框架，就要通过不断积累英语中的各种词伙关系，培养语感。大量阅读、背诵英文有助于对词汇之间所形成的词伙关系的记忆，有利于学习者培养语感和英语思维能力。同时，要把握英语中的词伙关系，还要对不合习惯的用法保持警觉，克服依靠翻译进行写作的习惯，学会利用平日里积累的大量词伙关系搭配提高英语思维能力，排除汉语思维的干扰，只有这样才能使语言表达自然、得体、准确。
实践证明，单词间的词伙关系掌握越多，语言表达就会越流畅，准确度就会越高，表达方式也会更灵活。因此，在平时学习中，要有意识地关注和记忆一些同一语义的不同词伙搭配，例如，在表达“竭尽全力去做某事”这一意思时，如果我们掌握了这些不同的词伙关系搭配，就可以灵活运用它们，从而避免用词的重复，提高语言表达的丰富性：apply oneself to doing或try one’s best/try one’s utmost/spare no effort/go to great lengths/go out of way/take any cost（后加to do）等。
总之，要真正掌握词汇，在平时的阅读和听力训练中就应该关注单词间的词伙关系，并加以记忆，这样在使用时才能表达准确、地道。词伙关系在词汇学习中扮演着十分重要的角色，因为它为学习者提供了语境。只有重视词与词之间的联系才能灵活运用词汇，使词汇富有生命力。关注词伙关系会使词汇学习事半功倍。
参考文献：
［1］徐锦芬.国内外“学习者自主”研究评述［J］.外语界，2004，（4）.
首先，在团队建设方面。我认为我们做的真的不够好，表现在有效沟通太少：部门之间联系不密切，部门内部沟通太少，主席团内部出现很畸形的沟通；工作分配不合理；工作积极性不够高；工作中出现的困难和问题没有找到正确有效的解决方法；这些问题最主要是我没有起很好的领导和监督作用，一开始我们的重点就放在举办活动方面，没有把主要精力放在这些方面，对于内部建设没有很全面的认识和方案，当然我们在工作中发现了很多问题，同时也解决了很多问题，有些是深层次的工作体制和干部素质问题，为此在十一月我着手准备并实施了《干部培养方案》，现在还很难来评价这个培训的效果，可是我想要说的是这个培训绝对是有必要的，对于我们的工作和学习十分有利的，对于我们个人的成长也是很有好处的，在今后的工作中我们会继续对自身加强学习和培训，以达到有所学习有所锻炼真正“提升自己，服务他人”的目的！
其次，在日常管理方面。对于这一点，我们相比上一届还是有所提高和改进的地方，但是在一开始的一个月里面日常工作的还是频繁出错，客观方面来讲这是可以理解的，主要的原因就是对基本工作不熟悉，工作衔接不好。但是，日常的管理还有其他方面的问题都是由于部长把关不严，干事办事不细心负责，主席团没起到监督和协调作用，在最后的两个月中我们的日常工作好是很顺利的，这不得不承认我们在这方面花了很多精力，是大家齐心协力的成果！
再次，在举办活动方面。这学期来我们的活动接连不断，从拔河比赛到第二届“指点江山”辩论赛，从模拟招聘会到趣味篮球赛，从xx大课堂到元旦晚会，我们一个接一个，有时候甚至相互冲突。从中我们也发现了很多问题并及时得以改正和调整，这些活动很直接的反映和检验了学生会的整体能力，很大程度是锻炼和考验了我们每一个人的能力，但是也有一些弊端，活动多了大家都弄得好忙好累，也会影响日常的工作，有些活动也办得很糟糕，本学期的活动出现的问题主要表现在：活动不精、效果不佳、组织决策失误。针对这些问题我们下学期会相应的减少活动的安排，在满足计划活动外少穿插其他活动，要保证质量和效果，活动前更加审慎的看待活动举办的必要性，活动后要深刻总结，找出好的一面供大家分享，不好的一面让大家借鉴，让我们做的更加完善，这才是最重要的！
最后，在这半年里我个人还是学到了很多东西，得到了很多锻炼，外部的机会可能比较重要，但是我还是想说最重要的是我们有没有准备好主动学习的姿态，假如我们准备好了就不会怕犯错误，因为你不犯错误就不知道我的短处；假如我们准备好了就会主动做事并非等着上级催你；假如我们准备好了是不会为自己找理由的而是找解决问题的途径！我们都要多学习别人的优秀之处，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅万种人。我们要相信孔子的一句话：“择其善者而从之，其不善者而改之”，每个比自己在某些方面优秀的人都是我们学习的对象，首先要发现和承认自己某些方面的不足，努力使自己变得完善！
第一、在日常管理方面。要继续发扬我们有些的地方，对于有些工作方法还要予以改进和创新，保持我一贯坚持的工作思路，把日常工作落到实处，真正的达到为同学服务的目的，在日常的查课、查操、查卫生和晚归，要积极与班委沟通，我会继续开展与班委的交流座谈会，听取同学的意见，促使到我们避免和减少工作的失误、改进工作方法、提高工作效率！为此我们根据大家的提议搞一个女生节和寝室风采展示大赛，以关注弱势群体，关注生活为题材来做好这些活动，这些是我们上届学生会没有涉及到的新活动，没有经验可循，，我相信大家能够做好！
对于下学期的工作计划我想从以下几个方面来讲：
问卷共设35道题，从理论、情感、行为三方面对大学生党员社会主义核心价值观的各个层面进行了详细调查。问卷调查采用普遍调查和分层抽样调查相结合的方法进行，对大连医科大学全体在校本科学生党员进行全面调查，同时按专业分层1:1抽样调查了相同人数的非党员同学。通过对获得的数据进行比较、分析，并通过党员与非党员的比较，分析党员与非党员之间的差距，以便更准确地说明问题。
二、高校大学生党员社会主义核心价值观的知行情况
1.理论认知
在“您是否知道社会主义核心价值观的具体内容”调查中，91.7%的大学生党员能够完全或基本知道社会主义核心价值观的具体内容，且98.6%都认识到倡导和践行核心价值观的必要性，并希望增加社会主义核心价值观的学习。同时，在这一问题中，非党员同学的调查结果要低于党员同学5.3%，说明党员同学的理论认知水平略高于非党员同学，但差距不是特别大。数据显示无论是党员还是非党员对核心价值观还是有一定的了解，说明高校对核心价值观的宣传有很大成效。在对于社会主义核心价值观的认知渠道上，大学生党员主要从报刊杂志、电脑手机途径了解到社会主义核心价值观，而非党员主要从课堂上和文化活动中了解的，从中充分体现了大学生党员自身对核心价值观培养的积极性，能主动从思想上去学习，相比于非党员则是被动地接受。
2.情感认知
94.9%大学生党员认为任何社会和国家都应有它自身的核心价值观，98.6%认为有必要树立社会主义核心价值观，并且95.9%对继续进行社会主义核心价值观教育持肯定意见，数据表明了大学生党员对社会主义核心价值观的强烈认同，希望通过更进一步的学习来提升自我，完善自我。就“您对当前中国人的价值观现状满意吗?”问题中，有20.8%党员不太满意，相比于非党员的17.9%可看出，大学生党员对自身和社会的要求比较高，在今后的发展过程中还有一定的提升空间。谈及核心价值观带给自己的感觉时，51.4%的同学感觉很近，46.3%感觉离自己有些距离。说明在价值观形成的重要时期，消除社会主义核心价值观与大学生党员之间的距离感，将大学生的社会主义核心价值观培育与日常生活联系起来显得十分重要和迫切。
3.行为认知
调查显示，有97.5%的大学生党员在日常生活中会以社会主义荣辱观来规范自己的行为。并针对医学生提出“作为一名医学生是否有必要倡导和践行社会主义核心价值观”，87.0%的大学生认为非常有必要，8.1%的大学生则认为基本有必要，这也可以看出核心价值观对于医学生的行为起着重要的约束作用，体现了大学生党员对核心价值观的高度认同感。在困难面前，98.6%的大学生愿意成为一名志愿者，来帮助需要帮助的人，可看出他们在道德水平上力争高尚，且97.2%的大学生认为自己对身边的非党员同学有着积极影响，以此帮助和带动大学生群体积极学习社会主义核心价值体系，营造和谐校园风气。虽绝大多数大学生党员能够对社会生活中人们行为的正误做出准确判断，但对于一些不文明行为，只是在心中谴责，而不会主动上前制止。或在一些原则问题上，如诚信考试，大多数还是在内心纠结过，但值得庆幸的是多数同学还是坚守自己的原则。从中可看出他们的世界观、人生观、价值观正逐步走向成熟但又尚未成熟，思想容易波动，这正是培育大学生党员社会主义价值观的最佳时期。
三、高三、校大学生党员社会主义核心价值观培育中的问题
1.支部组织监督管理体系不够完善
调查显示，高校学生党支部存在这样的问题：在入党之前对学生有着极其严格的要求，入党以后，便缺少相应的制度监督，使得学生党员的党性修养不能很好的提高。此外，大学生党员受到年龄、心理发展和实际经验等方面的限制，在价值观形成方面很容易发生偏离，所以形成有效的监督管理体制，对促进社会主义核心价值观的形成具有重要作用。或者虽定期开展组织生活会，民主生活会等必备会议，但大都守旧陈规，只是当做一项任务来完成，而未能调动学生的积极性，让他们真正参与其中，无法切实感受到社会主义核心价值观带给自己的影响。
2.虎头蛇尾现象严重
据调查显示，78.2%的大学生党员担任学生干部，这对他们确实是一个不错的历练，但有时候过多的忙于工作，在自身时间分配不够合理或者自我管理能力不强的情况下，往往导致学生成绩不够理想。另外，在问卷中出现少部分大学生党员对核心价值观学习的积极性还不如非党员，其根本是缺少对党员的再教育，使党员逐渐对自身松懈。而非党员则恰恰相反，为了使自己能够早日得到党的认可和接纳而不断努力，更注重加强自身修养。由此可见，加强对大学生党员的再教育是非常必要的，同时还应对大学生党员进行年终考核及进行自我评议、支部评议等，从思想、学习、工作、生活等方面进行全面测评，并对其进行适当的奖罚。
3.主题活动不够鲜明，流于形式
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