时间：2022-12-02 22:25:23
导语：在科室学习计划的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
个性化教学是指教师采取适合的教学手段对学生的个性化学习进行有效指导，以此促进学生人格的健康发展和学习能力的提升。个性化教学中，教师必须根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要施教，学生则完全是一种自主性学习，不是消极的知识接受者，而是积极的知识探究者。
二、信息技术学科个性化教学的策略
现在的学生大多数都接触过电脑，他们对信息技术、多媒体技术以及网络技术是熟悉而又陌生的，他们熟悉上网聊天、打游戏以及电脑中的一些简单操作，而对电脑整个知识体系以及一些新应用技术比较陌生。由于学生在个性特点、动手能力、创新意识、家庭环境等方面存在差异，所以对信息技术的掌握程度也参差不齐。在计算机教学中教师应根据学情采取个性化的教学手段，针对每个学生的个性特点指导其开展学习活动。
（一）尊重学生，彰显个性
每个学生都有不同于他人的鲜明的个性。只有得到尊重，学生才会感到愉快、自由和坦然；学习环境少一些压抑和强制，学生才能自由、自主地进行思考和探究；勇于发表自己的见解，大胆、果断而自主地决策和实践，才有可能实现创新和超越。没有个性就谈不上创造。只有充分彰显个性，学生的学习潜能才能得到发挥，探索求知的欲望才能得到调动和满足，创造性思维才能被有效激发。相反，如果没有尊重、没有民主，学生时时处处小心翼翼、顾虑重重，个人的聪明才智与激情被压抑，那么就会表现出依赖性和奴性，并且变得愈来愈笨拙和迟钝。
（二）创设情境，激发兴趣
在教学活动中，创设教学情境是课堂生活化的重要途径。通过情境模拟生活，可以使课堂教学更接近现实，学生如临其境，增强感知，加深体验。兴趣是最好的老师。如果教师教学方式和方法得当，学生就会对所学知识产生兴趣，思想就会活跃起来；反之，就会把学习当成一种精神负担，学习效率必然降低。高一学生刚接触计算机时，对信息技术学习有一定的兴趣，但兴趣点比较分散。鉴于此，我把情景化教学引入课堂，把学生的兴趣点吸引到所学知识上来，为培养学生的创新能力打好基础。例如，在介绍网络信息检索时，可以这样引入情景：暑假出去旅游，出发之前，我们先要准备什么？（了解当地的景点信息、天气信息、交通信息等）这些信息我们如何获取呢？这就是我们今天要学习的内容———通过网络检索信息。这种情景教学能够有效激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
（三）分组合作，各展所长
分组教学是信息技术教学常用的一种课堂教学组织形式。分组教学的目的在于调动每个学生的积极性，给予学生更多的参与机会，提高每个小组成员的学习能力。为了使不同层次的学生都能完成相应的学习任务，享受到成功的乐趣，我们把学习水平、兴趣爱好等各方面情况相近的学生分成一组。这样学优生就可以摆脱教材内容的限制，提前接触一些高难度的学习内容，在激烈竞争的氛围中充分发挥自身所长；学困生就可以消除学习顾虑，大胆表现自己，在相互探讨和争执中碰撞出思维的火花。而在学习目标较难完成且对全体学生都有学习要求的时候，则可以将学优生平均分配到各组之中，实现优差互助。例如，让学生设计制作一份电子小报，先把学生分成几个小组，同组的学生一起讨论确定小报的主题，之后小组同学再分工，有的负责文字、图片等资料的收集整理，有的负责文字录入，有的负责版面设计等等，在协作的过程中小组同学要通过沟通和讨论达成共识，最终合作完成一份精美的小报。又如，让学生分组制作网站，小组成员先讨论网站的主题风格，确定网站的框架，然后分工操作，有的负责背景图片、音乐等素材的收集，有的负责制作子网页，有的负责在网页中输入文字，有的负责添加一些动态效果，这样学生们都能积极参与小组活动，成为学习的主人，并在共同完成学习任务的过程中享受到成功的喜悦。
（四）提供机会，发展能力
每个学生都有较强的学习潜能和追求独立的愿望，他们在校学习的过程其实也是争取独立和日益独立的过程。因此，在日常教学过程中教师要多给学生提供彰显自我、发展自我的机会。
1.尊重差异，自主选择
信息技术学科是一门技能性学科，相对于语文和数学等学科来说，学生得到教师个别辅导的机会相对要多一些，这为学生确立自信、认识自身的潜能和价值提供了条件。在教学中，教师应尽量把学习的选择权交给学生，让他们根据需要选择自己最熟悉或最擅长的学习方法，选择最适合自己的学习目标，选择与自己配合最默契的学习伙伴，从而最大限度地发挥自己的创造潜能。只要教师能够深入挖掘课堂内外、学校内外适合学生个性发展的教学因素，精心设计适合学生个性发展的学习主题，使每个学生都能按照自己的学习节奏自由学习，学生就一定能够在学习过程中不断完善和提高自己，达到教师所期望的那样———“能跑的跑起来、能飞的飞起来”。例如，下载和保存图片信息时，可以让学生自由下载自己喜欢的图片，而不是规定某一类型的图片；下载音乐时，可以让学生选择自己喜爱的歌曲，而不是规定选曲范围；网页设计时，背景图片可以让学生在网上自行搜索，而不是规定统一的样式和内容。
2.多维互动，增进交流
教学过程是一个教与学交互影响的动态发展过程。在这一过程中，学生可以借助教师的引领和伙伴的互助积极主动地获取知识。在课堂教学中，教师要加大生生、师生之间合作交流的密度和频率，使学生在相互质疑、相互探讨、相互合作的过程中释解疑难问题，提升与人交流的能力。如采用自由选择学习伙伴的形式拉近生与生之间的距离；在探究问题时，通过言谈、眼神、面部表情、身体姿势等沟通方式与他人交流思想；采用讨论、竞赛、辩论等形式调动学生的思维等等。
（五）营造氛围，多元评价
关键词：优化；教学；激发；兴趣；激活；思维
兴趣是最好的老师，学生只要对学习内容产生极大的兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担，而是一种享受。学生会越学越想学，越学越爱学。一堂课的效果与这堂课的开头有很大关系。“好的开头等于成功了一半”，巧妙的课堂开头，如同推开了知识殿堂的大门，吸引着学生竞相登堂入室，能将学生的智力因素和非智力因素都调到最佳的心理准备状态。它不但能激起学生强烈的求知欲，使之由被动的接受型学习转为主动的进攻型学习，而且能激发学生浓厚的学习兴趣，为随后的教学活动提供愉快的背景。下面就怎样进行课堂起始教学谈几点自己粗浅的看法。
一、利用新奇、有趣的实验开头
科学是一门以实验为基础的学科，各种科学现象通过实验能够复现，强化突出，富有真实性、知识性、趣味性。各种科学概念、定律、规律都是在实验的基础上得出的。学生学习科学的过程中最感兴趣的就是实验，教师以实验来导入新课，能把要研究的各种现象生动地展现在学生面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣。
如在进行《大气压》教学时，可先演示：一塑料片压在空杯口，倒过来手一松，塑料片落下（学生想象中的情形），然后将杯注满水，把塑料片压在杯口上，问：“杯子倒过来，塑料片会落下来吗？”“会。”学生回答得很干脆，然而实验结果与学生想象的相反。正在学生疑惑不解时，教师不失时机地去问：“塑料片为什么不会掉下来呢？”这样教师很自然地刺激了学生的兴奋点，启动了他们的思维，使他们迫不及待地投入到学习中去。
再如，在讲《热传递》时，可先做这样一个实验：在装水的大试管底部放一条活的小金鱼，然后用酒精灯对着大试管上部的水加热，不久试管上部的水沸腾了，冒出一股一股的蒸汽，但是试管底部的小金鱼还能自由自在地游动。这时教师提问学生：“水中的小金鱼为什么煮不死？”学生看到这一奇特的现象，兴趣非常高涨，思维进入活跃状态，这就为随后的课堂教学做了很好的铺垫。
二、利用多媒体技术开头
现代信息技术给科学教学提供了新型的表现手段，它的进入对学生本身就是一种诱惑。教学的趣味性和直观性，能激发学生的学习兴趣。如在讲《离子化合物》时，课本上的插图变成了多媒体计算机上的三维动画片，集图像、文字、声音、色彩等多种信息于一体，把钠原子和氯原子的结合过程活灵活现地展示出来，使得学生难以理解的化学反应机理通过多媒体的丰富表现力呈现在学生面前，变主观为客观，变枯燥为生动，极大地激发了学生学习科学的兴趣，引起学生探索世界的好奇心。
三、以美妙的导语开头
用充满感彩的语言，具体形象的描述，恰当巧妙的比喻来导入新课，如同奏响优美的序曲，会给学生创造一种美好的情境，一开始就吸引学生侧耳倾听。作为科学教师的我们，一定要利用科学趣味性极强这一优势，以奇趣的导语将学生的注意力纳入预定的轨道，使他们在课堂上能专心听讲。
1. 悬念式
教育心理学家认为，学起于思，思源于疑。留有悬念的教学能引发学生探究反思，使学生对所学知识产生兴趣，消除学生思维惰性和封闭性。如在讲《燃烧》这一节时，同样可先问：“用纸盒烧开水，纸盒将会怎样？”学生欲解开这个谜，就会认真地听这节课。
2. 设疑式
根据教学要求，教师有针对性地设置一些知识障碍，让学生陷入“圈套”，或者难以解答，或者答案前后矛盾，或者似是而是……从而激起思维，唤起求知欲。
3. 趣闻式
生动有趣的例子不仅能吸引学生的注意力，更重要的是还能培养学生的学习兴趣。如在讲《机械运动》时，列举了飞行员飞行时手抓子弹而飞行员却“安然无恙”的趣闻来引入新课，让学生们感到惊奇。正是这好奇心促使他们急于想知道其中的奥妙，从而全神贯注地投入到学习中去。
4. 故事式
科学史上有许多脍炙人口的故事和传说，如科学家的趣闻逸事、新理论诞生的艰难曲折、科学规律被发现的来龙去脉……这些故事妙趣横生，引人入胜。
四、以文理结合的形式开头
1. 以猜谜语来开头
猜谜是一种很吸引人的游戏活动，且是训练思维的一种较好的方法。如有一次，上《质量》这一课，恰好遇到该班刚上完体育课，1 500米的长跑使学生一个个有气无力，无精打采，我看到这种情况，一上台没有先讲课，而是出了个谜语让他们猜，“十个哥哥”，打一字。学生一听猜谜语，立刻活跃起来，个个抓耳挠腮，积极抢答，困意顿消。随后我引导他们：“谜底就在本节课的教学内容中，请大家认真听。”学生的学习热情一下子被调动起来了。正是这有针对性的谜语，救活了这堂课。
2. 以歌曲来开头
记得有一次听一堂小学语文老师的公开课，影响最深的一点是这位老师非常活泼，讲课时又是唱呀、又是跳的，学生的眼球被她牢牢地吸引了。我想我们初中生虽然比小学生年长一点，但是童心未泯，何不采用这位老师的方法用一用呢？于是在上《机械运动》这一课时，我决定试试。上课铃声一响，我边走进教室边轻声吟唱电影《闪闪红星》中的插曲：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走……”在科学课上唱歌，出乎学生意料，学生感到新奇。正当学生兴趣盎然时，教师提出一个问题：“青山为什么会走？”将学生活跃的情绪转化为活跃的思维。
五、采用探讨问题的形式开头
学生在日常生活中接触到的科学现象是丰富多彩的，所见所闻，能成为学习中感性知识的来源。如在学习《压强》时，可先举以下几个常见的例子：（1）为什么宽的书包比窄的舒服？（2）为什么走在雪地上的人会陷进去而滑雪运动员却不会？利用学生所熟悉的事例引入新课，能引起学生对感性材料的回忆，使他们迅速进入思维状态。
六、以游戏的形式开头
“科学游戏”可以引起学生强烈的学习愿望，促进学生主动学习，是培养学生具有主动精神和创造性思维能力的一种重要方法。如在学习《杠枰平衡的条件》这一节时，可先做一个游戏，名字叫“怪铅笔”。请同学们每人拿出一支长铅笔，按老师的要求做：把长铅笔放到伸直且在同一水平面内的两手的食指上，然后使两指逐渐相互靠近，并使铅笔继续保持水平，做几次，你能发现什么？同学们边做、边热烈地讨论，发现铅笔相对于两手指左右交互移动。学生对这种奇特现象特别感兴趣，同时又感到困惑。这时老师及时地把学生对科学现象的好奇引向科学知识，从而圆满地完成了这节课。
七、以展示情境的形式开头
展开图像或实物材料，即时即景发问，可深可浅，在学生头脑中产生强烈的信号刺激，使之专注投入，积极思维。如在学习《蒸发》这节时，课前用水彩笔在投影胶片上画出烈日下一只大黄狗张大嘴巴，伸出长舌头。当用投影仪投出这一彩色图像时，教室里安静极了，此时此刻同学们的注意力都被吸引住了，大家不约而同地在思考着同一个问题，在烈日炎炎的夏天，狗为什么要张口伸舌？看到这情境，学生会很自然地去探索情境，感到科学就在我们身边，并不神秘，只需留意。
总之，只要教师根据教学内容和学生实际，采取灵活多变的方法来优化课堂开头，必定能使学生在向学习目标攀登的过程中，思维更加活跃，兴趣更加浓厚。
参考文献：
[1]吴俊明.新课程理念与初中化学课程改
革[M]长春：东北师范大学出版社，2002.
[2]关文信.新课程理念与初中物理课堂教
学实施[M].北京：首都师范大学出版社，
关键词：数字化学习平台；学科竞赛；教学
1．前言
数字化学习又称为E-learning或网络化学习，是指学生可通过网络进行学习的一种学习模式。数字化学习平台则是指在一定区域内利用网络技术、数字化信息技术及计算机多媒体技术等实施多元化教学资源集成与共享的信息平台。学生通过数字化学习平台，能够方便、快速、便捷、高效的获取各种学习资源。数字化学习平台往往具有超容量、适合不同人群学习的各类学习资源，以及提供学生参与学习的服务和大量学习信息等，其服务的范围小至某些特定的区域，大至整个社会，能较好地满足各级各类学习者的不同学习需求。
2．数字化学习平台在教学中的应用
随着基于Internet及多媒体等新技术的不断发展与推广，越来越多的计算机网络教学媒介被应用于教学活动中。基于网络的教学模式为教育开辟了广阔天地，为学生提供了多渠道、多视野、多层次的学习环境[1]。一般情况下，数字化学习平台应该具备以下几个功能模块：
1）内容资源管理
超容量是数字化学习平台的重要特征之一，在数字化学习平台上，教师可以方便的、管理并组织各类教学内容，学生也可以按照自己的需求浏览或学习不同的内容。
2）在线交流
在线交流是数字化平台最具特色的组成部分，交流方式可分为同步交流和异步交流，同步交流是指教师和学生使用电子课堂或网络会议模式，进行实时交流，这样即使教师与学生不在相同的地点，也可以随时展开教师与学生、学生与学生之间的交流互动。异步交流则是指通过论坛或讨论版的形式进行，学生在讨论版内问题，教师上线后即可回答，这种形式可以将教师与学生交流的内容长期保存，使具有相同疑惑的学生能够通过搜索主题的方式直接查询教师的解答，从而避免了重复解答，提高了教师答疑的效率。
3）考核管理
教师可以通过数字化平台直接考题并组织考试，学生只需要在终端计算机上进行答题即可，数字化平台应提供相应的评分、成绩输出等主要功能。
4）系统管理
优秀的数字化学习平台必须具备良好的系统管理功能，有利于系统管理员方便的进行管理及统计各类数据。
在现代教学过程中，数字化教学配合传统教学模式可以提升整体教学效果。作为一种新型的学习模式，数字化学习模式具有传统教学模式无可比拟的优势：
1）全面提升教师工作效率。方便教师在线管理组织课程内容，进而有效课程、布置作业练习、设置考核测试、发起讨论和答疑及动态追踪学生学习情况等。
2）提高学生的学习自主性。数字化学习平台实现了传统课堂的延伸，不再受时空限制，学生由被动学习转变为主动学习，有了更多的自主性。
3）实现课程内容多元化。教师可以利用此数字化教学平台的优越性，结合自身的研究兴趣给学生提供各类各级课程，能够突破传统教学模式中开设课程的局限，而学生也能从中获益。
4）促进学校之间的交流。越来越多的学校开始使用数字化学习平台开展教学活动，并逐步建立和开放网络课程体系，可以实现课程的校级互访，增加了学校之间的交流，为校际间的资源共享、学术交流提供了广阔的空间[2]。
3．学科竞赛在教学中的作用
在课堂教学的基础上，通过竞赛的形式，能够提高学生分析实际问题、解决问题的能力。学科竞赛不仅能够培养学生创新意识和科学思维，在对学生科学精神、协作意识、团队精神、组织能力和竞争实力等方面培养也具有十分重要的作用，是现代教学中培养高素质人才的重要手段之一。开展学科竞赛，有利于提高学生各方面能力和素养。其重要作用主要体现在以下几个方面：
1）通过学科竞赛活动，培养学生在竞赛的过程中养成科学严谨的态度和勇于探索的精神，促使学生在学习过程中能不断的分析问题和解决问题，进一步提高学生的基本科研能力；
2）提高学生学习理论课程的积极性，培养学生追求科学发现、探索未知的心理品质，以及不怕困难、努力攻关的顽强意志；
3）增强学生对创新的认识和理解，使学生能够运用各种分析方法和掌握的知识去发现、分析在生活、学习及工作中出现的问题，并针对这些问题提出相应的解决方案，从而培养学生的创新思维和创新意识；
4）通过学科竞赛活动，促使学生将课堂教学过程中学习到的理论知识运用到解决现实问题当中，提高了学生的实际动手能力；
5）开展学科竞赛活动，可以促进团队建设，使原本彼此陌生的队员聚在一起相互学习，进一步培养了学生协调组织的能力、积极参与竞争的意识及团队精神。
6）促进优良学风的形成。通过对竞赛优胜学生的表彰和宣传，在校园里营造良好的学习和竞争氛围，激发学生的学习兴趣和动力，达到以竞赛促教学、以竞赛促学风的目的。
4．利用数字化学习平台开展学科竞赛
交互性作为数字化学习平台中最重要的特征，能够实现教师与学生，学生与学生之间交流和沟通，能够解决传统教学中一些无法解决的问题。交流讨论模块是数字化教学平台重要的组成部分，类似于网络论坛，教师和学生均可根据自己的需要创建主题，学生可以在主题后发表自己的看法并与教师或其他同学进行讨论交流。这样不仅消除了传统教学中教师必须面对面进行答疑的时空限制，而且教师可以对具有代表性的问题做出统一解答，避免了重复解答。在这样的教学互动中，活跃的讨论气氛能够开拓学生思维，使学生对所学知识理解的更加深刻，而且教师可通过总结学生提出的问题对教学内容做出适时调整。
除了进行一般的教学答疑外，通过讨论版进行学科竞赛能够更大发挥了数字化学习平台的交互优势，在应用数字化学习平台的过程中，笔者授课的班级经常在学习平台上开展网络竞赛，在教学中获得了较好的效果，活动开展的具体环节如下：
1） 制定竞赛题目
教师根据课程的进度，设置相应竞赛活动的题目，具体要求等，并在学习平台的讨论版上予以公布。
2）学生上交作品
学生在活动有效期内提交作品，作品可以匿名提交，这样一些由于信心不足或其他原因不敢或不愿进行当面交流的同学便可大胆的提交作品。
3） 学生互评、投票
任何同学均可对所有提 交的作品进行评论，并投票产生优胜者。整个过程公平，不涉及教师的个人主观态度，教师在整个过程中扮演的是组织者的角色，学生成为整个竞赛活动的主体。
4） 教师点评
根据学生投票的结果，教师对优秀作品进行点评，并指出改进意见。
5） 学生作品深化
最终学生根据教师的意见和其他同学的建议，对作品进行修改深化。
通过实践发现，在整个竞赛过程中，学生的参与度和热情都比较高，学习风气浓厚，在互相点评的环节中，学生们都感受到在这种无需面对面进行的讨论中，没有压力，更容易表达自己的真实想法，在讨论过程中，更容易激发出设计灵感。
5．结语
数字化学习平台是对传统教学过程与教学管理过程的加强和补充，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。在学习平台上组织竞赛活动可以有效的发挥平台的交互性，实践证明这种方法可以普遍应用在各种类别的课程教学中，尤其是以培养学生实践、动手能力的课程。数字化学习平台是崭新的教学模式，其使用方式方法还有待于教师们进一步的探究，以便更好的为教学服务。
参考文献：
一、工作思路
党总支和各单位领导班子在带头学习、思考调研的基础上，加强组织领导，落实实施环节，发扬民主作风，注重分析研究。以科学发展观审视过去，规划未来，进一步清晰发展思路，找准主要问题，明确破解办法，落实整改措施。全体党员、教职工积极参与，增强科学发展的自觉性和紧迫感，做到“知、言、行”相统一。要努力通过学习实践活动，浓厚学习氛围，增强改革创新意识；改进工作作风，重视调查研究；广泛发扬民主，调动积极性，促进科学管理和和谐建设。要通过学习实践活动，自觉用科学发展观指导实践，推动工作，在科学决策、科学管理上上水平，在人才培养、科学研究、社会服务上见成效。
二、工作步骤
1、准备工作。3月中旬前完成。
成立学习实践活动领导小组
领导小组组成（按姓氏笔划为序）：
*
调研、初定需要调研解决的主要问题
根据学校实施方案提出的“需要调研解决的主要问题”，党总支组织一次调研，会同各直属单位领导，结合本单位实际，分析提出本单位需要解决以及需要学校帮助解决的主要问题。
制定工作计划
2、学习调研阶段。4月中旬基本完成。
组织学习培训。通过参加动员大会、领导班子学习、听取专题报告、召开主题讨论会、自学必读书目等活动，提高认识，加深理解科学发展观的内涵，增强自觉性。领导干部要带头学习，组织引导好学习；深入思考和调研，广泛听取教职工的意见，自觉查找问题和原因。
开展讨论调研。围绕“固本强基促发展，改革创新共攀登”，以需要解决的主要问题为主题，组织解放思想、出谋划策讨论。各单位领导要倡导思考、激励创新，营造开放民主、畅所欲言的良好氛围，在讨论中调研，以调研成果引导讨论。全体教职工要通过讨论，进一步开阔思路，明确目标，凝练共识，落实行动，推动各项工作又好又快发展。
3、分析检查阶段。4月下旬开始，6月上旬基本完成。
召开领导班子和党员专题民主生活会。党总支支委会和各单位领导班子围绕贯彻落实科学发展观这一主题，分别召开专题民主生活会。会前，要广泛征求教职工对班子及成员的意见；班子成员之间沟通思想，交流工作，增进理解，加强团结；认真准备发言材料。会上，认真开展批评与自我批评，深入查找领导班子和本人及本单位在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，剖析问题产生的原因，总结经验教训，研究发展思路和改进措施。同时，组织党员开好专题民主生活会，分析查找自身差距和不足，提高认识，明确目标，振奋精神。
形成高质量的领导班子分析检查报告。在学习调研、开展解放思想讨论、召开民主生活会的基础上，按照科学发展观的要求，找准突出问题，厘清发展思路，明确改进措施，撰写领导班子分析检查报告。组织教职工对报告初稿进行评议，集思广益，凝练共识，进一步修改完善报告。
4、整改落实阶段。6月中旬开始，7月中旬基本完成。
制定整改落实方案。领导班子把分析检查报告提出的整改思路和措施进一步具体化，制定整改落实方案。方案力求目标、责任、办法、时效明确，力求切合实际、符合条件、可操作、能落实。
及时解决突出问题和形成长效机制相结合。要积极主动、集中力量，及时解决影响科学发展的突出问题，及时解决群众反映强烈的党性党风党纪问题。要围绕学校中心工作、围绕“攀登计划”，着力解决影响整体、影响长远的体制机制性问题。把整改措施、整改力度的即时性和长效性结合起来，把短期目标和长期目标结合起来。
学习实践活动基本完成时，组织好满意度测评，做好总结工作。
三、需要调研解决的主要问题
在准备工作阶段，党总支会同各直属单位领导班子初步提出以下
需要调研解决的主要问题。
1、国家重点实验室
在研究生培养、科学研究等方面与有关学院在工作安排、考核办法、利益分配、科研成果等问题上，有必要加强沟通，深入研究，形成科学、合理、和谐的制度化安排。
实验室内部科研与测试工作的关系需进一步理顺，解决体制、机制、方法问题。
要围绕地方经济建设的需要和提高研究生培养质量，加强基础建设，优化研究课题，改进培养模式，加快成果转化。
2、数字媒体创意中心
加大人才引进力度，拓宽人才培养渠道。通过人员交流、外培、参与高水平团队的项目等途径，尽快提高教师的能力和水平。
完善考核、激励机制，特别是有关师资培训、外包项目的制度。
希望学校：1、加大数媒专业招生宣传的力度和层次；2、关心、指导有关师资培训、创收分配等方面的制度建设，给予政策支持；3、数媒专业研究生招生列入全校统筹，加强计划性和规范化。
3、档案馆
转变观念，突破档案保管、查阅的局限，加快数字化建设，拓宽服务领域，丰富服务手段。
开门办馆，加强与无锡市有关单位的联系、合作，拓展社会化服务，宣传学校的优势、特色、成就。
加强自身建设，提高教职工的服务意识和整体素质；增强紧迫感、压力感，建立并逐步完善考核机制。
希望学校：1、给予政策、专业人才、经费支持；2、教育、动员全校相关单位高度重视档案工作，进一步规范档案管理的各个环节。
4、杂志社
改革考核制度、分配制度，更好更有效地调动、激励教职工的积极性、主动性、创造性。
落实具体措施，提高稿件质量，提升学报品位和层次。
希望学校：1、优化组稿政策，给予经费支持；2、办5份刊物，编制偏少，需增加行政管理编制1人。
5、信息化管理中心
完善校园网管理、服务制度。
希望学校有关部门加强工作沟通和协商，及时了解校园网管理中的问题，也有利于信息化管理中心及时了解师生员工的反映和意见。
6、党总支
进一步规范党日活动和党内生活制度。
分析检查阶段是学习实践活动承前启后的关键阶段。分析检查阶段既是学习调研阶段工作成效的检验和深化，又是抓好解决问题、完善机制阶段工作的前提和基础。全体党员要继续保持在学习调研阶段的热情和干劲，统筹兼顾，再接再厉。要继续深入学习，按照总书记所强调的：坚持把深入学习、提高认识贯穿始终，进一步增强参加学习实践活动的内在动力，做到学习实践活动进度服从质量，能快不能慢，规定动作不走样，自选动作有特色，严格按照区委、区教育局党委的要求和幼儿园整体部署推进下阶段的活动。
二、主要任务
分析检查阶段有三个关键环节，一是开好领导班子专题民主生活会；二是开好党员组织生活会；三是搞好分析检查报告的群众评议工作。三个关键环节环环相扣，时间紧，任务重，要求高，“中心任务”就是要突出抓好领导班子分析检查报告，主题是分析查找本园和个人在“做合格教师，办人民满意的幼儿教育”方面存在的薄弱环节和突出问题。重点围绕召开领导班子专题民主生活会、形成领导班子分析检查报告两个环节，梳理提炼问题、深刻剖析原因、理清发展思路、创新发展举措，形成高质量的指导我园今后科学发展的分析检查报告。
三、时间安排
分析检查阶段的时间安排：2009年11月中旬～2009年12月下旬。
四、工作安排及方法步骤
1.组织开展“回头看”工作（11月中旬-11月下旬）。针对第一阶段的学习实践活动，着重开展四个方面的“回头看”工作：一看党员参加学习实践活动是否做到了全覆盖；二看科学发展观是否进了课堂；三看学习调研阶段的各项任务是否全面完成；四看是否认真查找了在办园理念、办园思路等方面存在的突出问题。在认真开展“回头看”工作的基础上，对学习实践活动第一阶段的工作全面总结，形成书面材料。
2.继续深化学习调研工作（11月下旬至12月上旬）。在整个分析检查阶段，要继续深入学习我园《学习实践科学发展观实施方案》规定的学习内容和所发的三本资料，坚持把学习实践科学发展观与推动实际工作相结合，把深入学习、提高认识、解放思想贯彻学习实践活动的始终。同时要紧密联系工作实际，结合查找突出问题，进一步深化、细化调查研究工作。
3.召开转段动员大会（11月30日）。根据《区教育第二批学习实践科学发展观活动第二阶段的工作安排》，制定分析检查阶段工作方案，认真召开由全体党员参加的转段动员大会，回顾总结学习调研阶段工作，全面部署分析检查阶段任务。
4.做好召开专题民主生活会的各项准备（12月上旬）。领导班子在召开专题民主生活会前要做好充分准备：一是继续采取发放调查问卷的形式广泛征求意见。对征求到的意见要认真汇总、梳理，分别整理出对个人和班子的意见。二是领导班子成员之间深入开展谈心活动，通过谈心，沟通思想、增进团结、找准问题、形成共识。三是领导班子成员分别按照科学发展观的要求，分析检查存在的突出问题，今后努力方向和整改措施，撰写发言材料。党支部在组织生活会前，党员之间也要相互谈心，交换看法，做好充分准备。
5.组织召开领导班子专题民主生活会和党员组织生活会（12月中旬）。以紧扣“学习实践科学发展观，努力打造精品幼儿园”为主题召开领导班子专题民主生活会。民主生活会上，领导班子成员要结合分工，重点查找个人和班子在落实科学发展观方面存在的突出问题，查找党性党风党纪方面教职工反映强烈的突出问题，深刻分析原因，开展严肃认真的批评与自我批评。在党员组织生活会上，要紧扣“做合格教师，办人民满意的幼儿教育”的主题，按照科学发展观的要求分析查找自身差距和不足，明确努力的方向。对专题民主生活会既要严格要求,提高质量,又不搞人人过关,注意保护党员和领导干部科学发展的积极性。会后，要将专题民主生活会情况进行总结汇报。
6.起草领导班子分析检查报告（12月上旬）。撰写领导班子分析检查报告要做到“四个写清楚”：一要写清楚在学习调研基础上，紧密联系工作实际，进一步明确贯彻落实科学发展观对我园提出了哪些具体要求、形成了哪些共识；二要写清楚我园贯彻落实科学发展观的情况，包括取得的成效和存在的问题，深入分析产生突出问题的主要根源；三要写清楚我园科学发展的主要思路，列出在学习实践活动中可以立即解决和经过努力在一段时间内要解决的突出问题，提出解决问题的新举措；四要写清我园按照科学发展观要求加强领导班子自身建设、改进作风的具体措施。分析检查报告要突出“检查”和“分析”这两个环节，明确发展思路和改进措施两个重点，落脚点放在我园的科学发展上，避免写成工作总结或工作报告。起草领导班子分析检查报告时要系统梳理与我园有关的问题和建议，使分析检查报告符合我园的实际，体现教职工意愿。
7.反复修改完善领导班子分析检查报告（12月中旬）。领导班子分析检查报告初步形成后，要通过有效形式征求教职员工意见，然后召开园党支部扩大会议，讨论修改分析检查报告。园党支部扩大会议召开前，要将分析检查报告送到参会人员手中。开会时要组织讨论，确保参会人员能够充分发表意见。
8.认真组织开展教职工评议（12月下旬）。领导班子分析检查报告基本形成后，要组织教师代表参加评议。评议内容着重从以下方面进行：一要评议领导班子对科学发展观的认识深不深，调查研究和听取意见的范围广不广；二要评议领导班子查找的问题准不准，原因分析得透不透；三要评议领导班子对进一步贯彻落实科学发展观的思路清不清，制定的工作措施行不行等。
9.修改完善并公布分析检查报告（12月下旬）。对教师评议中提出的意见，要认真研究，充分吸收正确的评议意见，并通过一定形式公布对领导班子的评议结果和修改后的分析检查报告。
五、具体要求
1.要继续深入学习，深化调研。学习调研工作要贯穿于分析检查阶段的始终，学习调研阶段活动进行的深不深是分析检查准不准，透不透，清不清，行不行的基础。因此，党员干部在第二阶段仍然要把深入学习调研作为一个重要的活动内容。
2.要切实加强领导，精心组织。党政主要负责人要共同对第二阶段的工作全面负责，切实做好日常组织协调工作，注意掌握推进节奏，确保各个环节的工作要求落到实处。
3.坚持以查促改、以评促改。
继续在深化学习上下功夫，要把学习贯穿于活动始终，坚持理论联系实际，加深对科学发展观的理解，在树立科学发展理念、增强科学发展信心、凝聚科学发展共识上取得新进步，切实达到党员及广大教职工受教育的目的。在深入分析问题上下功夫。要深入分析班子和个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题、影响社会和谐稳定的突出问题、党性党风党纪、师德师风方面群众反映强烈的突出问题。对分析检查中发现的问题，能及时解决的及时解决，暂不能解决的明确序时进度，逐步解决。对工作中存在的问题，结合重点，抓紧制订出更好地服务社会、服务家长、服务幼儿的新举措。对管理机制方面存在的问题，要在深入调研的基础上，按照科学发展观的要求，认真清理，健全完善，为下一步整改落实阶段的工作打好基础。对作风上存在的问题，一律严肃查处，确保整纠到位。
在区委、区政府的坚强领导下，牢固树立和落实科学发展观，进一步转变思想观念，创新发展思路，围绕建设“旅游强区、工业重镇、绿色城市”的奋斗目标，坚持布局集中在“四大版块”，项目引进在“四大产业”的原则，以工业园区建设为依托，以招商渠道建设为基础，以煤电产业链及产业集群项目为重点，以投资环境不断改善为关键，不断实现招商引资及园区建设工作的新突破，为地区经济社会的全面转型奠定基础。
（二）工作目标
*年，实际使用区外资金12亿元以上，新引进5个投资额在1000万元以上的外来投资企业或项目;合同利用外资3000万美元，实际使用外资800万美元；××工业园区企业实现产值2.6亿元。
（三）下半年工作重点及采取的措施
1.强化工作措施，努力实现招商引资工作的新突破
（1）加强领导，促进重点在谈项目尽快落实。抓好在谈招商项目事关招商引资成功的关键。对此，我们建议凡是全区重点在谈招商项目要像抓重点在建项目一样，明确一名区级领导，落实相关责任人员，制定相应措施，强化工作调度，实施“贴身”战术，尽最大努力提高成功率。
（2）搭建平台，构建对外招商引资工作的基础阵地。要加强对主城区企业的联系和对接，通过设立“××工业园区××市招商办事处”的形式，达到及时传递招商项目及投资信息，与客商（企业）牵线搭桥的目的。
（3）设立窗口，构建我区对外开放招商引资工作的前沿阵地。要瞄准沿海发达地区的产业走向和密集的产业集群，在华东地区上海和珠江三角地区深圳分别设立招商办事处，通过委派后备干部挂职锻炼等方式，长期定点和收集招商信息，延伸我区招商引资“触足”，扩大招商活动“版图”。
（4）抓好当前，谋划长远，做好项目的基础工作。抓好当前，就是要抓好工业项目、旅游开发及配套设施建设、房地产开发、农业开发及其他等五类项目的包装策划和推介工作；深谋长远，就是要围绕煤电产业和全区产业发展集群谋划好一批新项目。
2.积极创造条件，努力实现园区建设的新突破
（1）千方百计为园区滚动发展筹集资金。一要加快启动J地块的开发；二要落实园区建设资金的渠道来源。
（2）千方百计推进园区基础设施建设提升竞争力。做好建设组团服务A区的开发工作以及平山建设组团的基础设施建设，在一些重要的路段路口设置园区广告牌和形象标志，进一步改善园区外部形象，提升吸引力和竞争力。
（3）千方百计搭建载体为园区项目进驻创造条件。要加快推进平山组团标准厂房及配套设施建设的规划和建设方案，加强与相关企业的合作和与市开发行的合作，力争今年内开工建设。
3.加大工作力度，努力实现地区发展环境改善的新突破
一是解决优惠政策兑现的问题。要制定具体措施，落实外来投资者优惠政策兑现的办法，做到诚信政府。二是解决外商办事难和落实难的问题。规范和实行外来投资者“一费制”制度：即投资者在手续办理、厂房建设、项目审批等环节中涉及的所有费用，一次性付清所有费用，由招商局进行全程代办，从而简化了投资者的办事程序和工作效率，进一步优化投资发展环境。
4.增添过硬措施，努力实现招商引资推进体（机）制的新突破
当前各地区招商引资的竞争主要是各地投资环境、政策和决策水平的较量，而工作机制的优劣是直接影响这三方面主要因素，依靠“体制致胜”已成为各地招商引资成功的关键。为此，要以提高地区吸引力，增强地区竞争力为目标，必须建立一套操作灵活、科学高效的工作体制。
（1）强化统筹职能，完善招商决策机制。凡是涉及招商引资过程中需要区委、区政府研究决策的重大问题必须经区招商局汇总并拟定初步意见后方能上报。
（2）加强协调工作，建立项目落实机制。要对招商项目引进中的洽谈、合作意向性协议、考察、签订框架性协议、项目评审会、签订正式协议等六个环节进行规定和规范，保障招商项目引进的科学性。
【关键词】微课；高职；计算机专业；一体化教学
微课是根据任务驱动、案例分析、微课程等多种教学方法提出的一种新型教学模式，它是对以上教学方法的完善与改进。教师通过制作并上传微视频的方式，帮助学生自主完成课前预习与课后复习工作，突出教学重点，最终达到提高课堂效率的目的。
1传统高职计算机一体化教学模式
高职计算机专业教学目标为培养基础知识扎实、实践能力强的人才，最重要的是要满足社会对计算机人才的要求，提高学生的就业率[1]。为了达到这一目标，大部分高职计算机专业都采用了一体化教学模式，将理论教学与实践教学相结合，着重强调培养学生的实践能力。在传统高职计算机一体化教学中，主要采用以下几种教学模式。（1）以小组模式开展教学活动。教师通过学生基础知识、学习能力、性格等方面因素将不同的学生组成一个小组，强调互助式教学。在这个过程中，一些基础较差或者动手能力较差的同学可以得到其他同学的帮助，并且能够获得较好的实训效果，使得每一位学生都有机会参与到实践中。（2）利用行动导向法开展教学活动。行动导向法主要依靠教师合理安排教学进度与训练项目，让学生在课堂学习中得到动手操作的机会，从而在提高理论知识的同时加强实践能力的训练。对于C语言的教学，教师可以在课堂上安排一个与教学内容相关的训练项目，安排上机课，当教师讲解完一部分知识时，要求学生根据刚刚教授的知识完成相应的任务。在这个过程中，教师引导学生完成相应的操作，当学生遇到不懂的地方时也可以立马得到解答。（3）校企合作培养计算机人才。要想学生的实践能力得到迅速提高，最好的方法就是进入企业实习，只有在真正的实习过程中，学生才能够得到成长。虽然教师会给学生安排一些训练项目，但是与企业实习相比，还存在一定的差距。学校与企业可以提前签好合约，为学生提供进入网络科技公司实习的机会，让学生学会利用理论知识，提高自己的实践能力。（4）以综合培训的方式开展教学活动。对于计算机专业的学生而言，其综合能力非常重要，不仅需要掌握基本的专业技能，还要拓展自己的知识面、加强操作能力。
2微课在高职计算机一体化教学中应用的方法
微课在高职计算机一体化教学中的应用主要可以分为以下几个方面，分别是利用微课开展课前预习、课堂教学与课后复习活动。
2.1课前预习中微课模式的应用
为了帮助学生完成预习任务，教师需要制作“微课”视频。在制作视频之前，教师要准确把握教学的重点以及难点，之后收集相关资料，录制视频。此外，微视频的录制需要与课堂内容做好衔接，微视频之间的内容也要做好衔接[2]。教师可以将微视频传到相应的教学软件上，并对每一章节内容做好划分，方便学生进行预习。最后，教师在开展微课教学时，需要将相应的课件资料、习题也传入软件中，方便学生查找。在制作微视频时，教师要注意控制视频的时间，一般长度为10～15分钟，时间太长容易引起学生的反感。对于计算机一体化教学视频的录制，需要尽可能还原整个操作过程，给学生更加直观的感受。
2.2课堂学习中微课模式的应用
一般高职计算机专业课程课上时间为90分钟，分为2节课。有的教师安排2节课都讲理论知识，下一次课安排上机操作，其中可能隔了几天，那么在这几天里几乎没有学生复习上次课所学内容，那就造成了学生在上机时完全不记得该如何操作，出现非常多的问题[3]。为了解决这一问题，“微课”教学就发挥了相应的作用，当学生通过自主预习后，教师在课上再次强调其中的重点，之后要求学生动手操作，那么学生就可以迅速完成任务，掌握知识点。当学生遇到问题时，可以通过观看微视频、询问教师的方式解决，大大提高了课堂效率，让学生在学习理论知识的同时提高动手操作能力。此外，教师还可以将课堂的视频制作成微视频，方便学生后续的复习。
2.3课后复习中微课模式的应用
在每一节下课后，教师可以利用微视频帮助学生梳理本节课的重点内容，之后根据复习的内容完成相应的作业。教师在下次上课之前还要上传预习视频，让学生提前做好预习工作。在一个章节结束之后，教师可以根据软件提供的观看视频的进度了解每一位学生的学习情况，并且可以将其作为平时分评判的一个标准。学生在期末时需要对所学内容进行整体性复习，那么每一位学生就可以根据自身实际情况进行查漏补缺，重复观看存在疑问的微视频，从而全面掌握知识。
为搞好这次普及农村网络知识活动，县政府由县委常委、政府副县长*亲自挂帅，县农工委主任石俊杰负责组织协调，山西移动*营业部经理*具体负责承办。
二、活动时间
充分利用山西移动*营业部的网络、信息资源及山西农业大学人才优势，在全县开展为期18天的大学生进百村网络知识普及活动。具体时间为：7月12日－7月30日
三、活动主题
信息、科技、关怀——建设社会主义新农村大学生进万村网络知识普及活动。
四、活动目的
普及网络知识，帮助农民掌握农业科技网络信息资源的获得途径、方式、方法。了解农村网络现状，发挥科技信息服务效能。启动农业信息网建设，并在促进农业发展和农民增收方面，积极探索有效途径，不断提升为农民提供农业信息资源服务的质量。
五、活动范围
各乡镇政府所在地、已开通（或今年即将开通）网络文化站和农村宽带的村。
六、活动内容
（一）了解农村通信基本情况，调查村庄通信需求；
（二）建设所有的参加活动的县、乡、村门户，各门户主要介绍县、乡、村的概况、历史文化、土特产品等内容；
(三)采取集中培训、现场指导培训的方式对农民进行培训。集中培训：利用学校、村委会等场所，搭建演示展台。采用知识讲解和演示相结合的形式，开展计算机、互联网及农业知识等方面的培训；现场指导培训：在网络文化站，与农民面对面的进行计算机、互联网和农业信息等方面的讲解，给农民提供接触、体验的机会，提高上网的技术、技能。
七、活动方式
（一）本次活动由山西移动*营业部具体负责，山西农大为我县选派了37名优秀学生和2名优秀教师，利用暑期社会实践活动深入全县197个村庄开展活动。
（二）根据网络文化站及农村宽带业务开展的情况，以山西移动网络文化站为基本阵地、以村为基本单位开展网络知识普及活动。
八、具体要求
（一）各乡镇、村要充分认识到此项工作的重要意义，本着为农民谋利益的目标，与山西移动*营业部密切配合、大力推动，为活动的开展创造一个宽松的环境。
（二）各乡镇要有一名主要领导负责，并指定一名副职具体负责，为活动的开展奠定坚实的基础。
关键词：技师学院；职业教育；焊工生产实习；课堂化教学；基本环节
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）30-0048-02
当下社会人才及行业竞争激烈，在一职难求的大背景下，学生掌握一门专业技能是就业的根本，也是顺利就业的途径之一。生产实习课是培养学生技能技巧的课程，课堂化教学是其最佳的组织形式，教师和学生在课堂上的双边活动，教师起主导作用，学生是实习的主体。职业院校作为职业技术教育的重要组成部分，充分利用课堂化教学将有利于把技术知识和操作技能技巧，有目的、有计划、系统地传授给学生，将学生培养成行业需求的应用型人才。我结合焊工生产实习教学中的体会，对课堂化实习教学的基本环节进行了分析。
一、组织教学，是课堂化实习教学的保证
组织教学是课堂化实习教学的重要环节。在焊工生产实习的过程中，学生要接触到诸多危险因素，如果没有良好的教学环境、课堂纪律及安全措施的保证，就有可能引起触电、中毒、火灾、爆炸、灼伤等事故，这不仅危及学生及其他人员的安全，而且影响教学工作的顺利进行。因此，在教学过程中，教师应结合自己在实习教学中的直接或间接经验，针对学生在实习时可能出现的问题及容易发生的事故，采取相应的措施，抓好组织教学，确保教学工作有计划、有组织地顺利进行。如加强课堂纪律管理，要求学生在进入实习教室前必须做好个人的安全防护工作，在实习过程中要严格执行安全操作规程，及时了解设备、工具、材料的使用情况等。
二、入门指导，是课堂化实习教学的关键
入门指导也称为授课，是课堂化实习教学的关键环节，它主要包括复习旧课、讲授新课、示范操作、分配学生实习任务四个部分。
（1）检查复习旧课的目的是为了加强新旧知识的联系，引导学生运用已掌握的知识和操作技能，触类旁通地促进新的知识和操作技能的理解和学习。可通过提问、讲评作业、分析工件、讲述相关知识等方式达到此目的。例如，手工电弧焊立角焊的教学，是在学生已掌握立对接焊操作方法的基础上进行的。因此，可采用提问的方式，首先引导学生归纳总结立对接焊的操作要领，然后通过对比分析，讲解立对接焊与立角焊的区别和联系，逐步地引入新课教学，达到“温故而知新”的功效。
（2）讲授新课是按照授课计划讲授本课日的教学内容。在教学过程中，要本着够用的原则，将教学内容重点突出、条理清楚地传授给学生，使学生了解本课日的学习内容、目的及要求，掌握相关理论知识，明确焊接工艺参数的选择及操作要领，强调安全注意事项等，为下一步的教学工作做好准备。
（3）示范操作是教师在讲授新课的同时，帮助学生更好地理解、掌握操作技能和技巧的一种直观的教学方法，若能配合多媒体课件进行教学效果更佳。在示范操作前，应安排好学生观看的位置并向学生说明观看的重点和方法。在示范操作时，教师可运用分解、慢速、反复、正常操作等多种示范操作的方法，通过熟练而规范的演示和形象生动的讲解，将操作技能正确规范地传授给学生。例如，手工电弧焊平敷焊的教学，可分解为引弧、正常焊接、焊接接头、收尾四个步骤进行。在示范正常焊接的操作过程时，焊条要进行锯齿形或月牙形的横向摆动，动作幅度较小不易观察清楚，可有意将动作的幅度放大，进行反复示范操作，保证学生直观、清晰、全面地观看并理解老师的示范操作。学生通过教师的演示和讲解，知道操作的方法及过程，再通过模仿进行反复的操作训练，最终能熟练地掌握操作技能。
（4）在讲解与示范操作后，教师要根据课日授课计划给学生分配实习任务。在分配好实习任务、安排好实习小组及实习位置后，应要求学生了解实习环境，对自己使用的图纸、焊接设备、工具、实习材料等进行全面的检查，做好各项操作前的准备工作，填写实习准备情况。这样既能保障教学工作的顺利进行，又能培养学生严谨的工作态度。
三、巡回指导，是课堂化实习教学的核心
巡回指导是课堂化实习教学的核心环节，是教师在完成讲解和示范操作后，对学生的实习操作过程进行有计划、有目的、全面地检查和指导。巡回指导时，教师应结合自己在实习教学中的直接或间接经验，根据不同课题明确每次巡回指导的目的和重点。例如，在新课教学阶段，第一次巡视，主要检查学生在实习前是否做好各项准备工作；第二次巡视，检查工件的装配和定位焊是否符合操作要求；第三次巡视，主要指导学生正确的掌握焊条角度及操作姿势；第四次巡视，指导学生完成平角焊的操作过程，掌握正确的运条方法；第五次巡视，根据技能评定标准，检查学生操作技能的掌握情况。教师通过有目的、有针对性地巡回指导，可以及时发现和纠正学生在操作中存在的问题。
在巡回指导过程中，教师要心到、腿到、眼到、口到、手到，充分发挥自身的主导作用，根据每一个学生的具体情况，做到因材施教。对于操作技能较好的学生，可进一步提高教学要求，促使他们的学习积极性不断提高。例如，在手工电弧焊水平固定管子对接焊的教学中，可引导操作技能掌握较好的学生在掌握灭弧法操作的基础上，通过更加细致的操作，观察控制熔池的温度和形状，逐步领悟并掌握单面焊双面成型的操作技术。对于学习暂时有困难的学生，教师要特别注意，针对他们在训练中存在的错误动作及不合理的操作，进行重点的单独指导，帮助他们克服畏难情绪，提高学习兴趣，正确地掌握操作技能。当发现学生存在共性的问题时，应及时中断实习，将学生集中起来，针对存在的倾向性问题，重点分析讲解，提醒学生注意操作中容易出错和容易忽视的地方，必要时要重新进行示范操作，帮助学生进一步理解、掌握正确的操作方法。巡回指导过程教师应将学生的操作技能掌握情况、主要存在的问题、实习表现等摘要的记录下来。这些记录的内容，既能作为进一步指导学生的依据，又能供以后的教学借鉴，还能为学生的职业素养教育提供重要的资料。
教师在巡回指导时，可根据学生在每一个阶段操作技能的掌握情况，灵活地调整实习小组，充分发挥部分操作技术好的学生的作用，以点带面，让其辅导本组其他同学进行操作学习，形成互帮互学的学习气氛。这样，不仅可以协助教师更加从容、有针对性地解决更多的问题，还可以加强学生间的互相交流，培养学生的工作组织能力，调动学生的学习积极性。
四、结束指导，是课堂化实习教学的精要
结束指导是生产实习教学中的最后一个环节，是教师在课日教学结束时，集中学生进行总结的一个教学过程，完善而精要的结束指导，可以使课堂化教学锦上添花。在结束指导前，应要求学生及时地切断电源，将实习材料及工件集中放置在指定位置，并对实习位置进行彻底检查，消除各种事故的隐患。在结束指导时，教师首先要对学生的实习表现及实习任务的完成情况进行讲评，针对实习过程中出现的问题，帮助学生分析原因并找出解决的方法。通过解答学生提出的问题，引导学生将操作技能与相关理论知识紧密地配合起来，使学生明确在不同条件下如何运用所获得的知识和操作技能。其次对在生产实习过程中出现的违反安全操作规程和课堂纪律的现象，给予批评教育，进一步强调安全生产的重要性，使学生从思想上重视安全生产。最后根据不同的实习课题布置作业，组织学生清扫实习场地，做好设备、工具的维护和保养工作。
五、结束语
在焊工生产实习的教学中，课堂化教学的四个基本环节，是相辅相成、紧密联系的。教师只有根据不同的教学课题，利用一切可使用的条件，不断探讨新的教学方法，正确合理地运用教学环节，才能在保证教学工作正常进行的基础上，达到提高实习教学质量的目的。
参考文献：
[1]王艳.提高焊接专业生产实习效果的探讨[J].高等教育研究，2004（01）.
[2]刘松淼.高职院校“焊接专业”建设的思考[J].湖南农业大学学报：社会科学版，2007（03）.
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